2024年高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃制定

2024年高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃制定

高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃制定1

一、指導(dǎo)思想

高三第一輪復(fù)習(xí)T殳以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大

都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。第

二輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是把整個高中基礎(chǔ)知識有機地結(jié)合在一起，強化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，同時第二

輪復(fù)習(xí)承上啟下，是促進知識靈活運用的關(guān)鍵時期，是發(fā)展學(xué)生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的

關(guān)鍵時期，因而對講、練、檢測要求較高。

強化高中數(shù)學(xué)主干知識的復(fù)習(xí)，形成良好知識網(wǎng)絡(luò)。整理知識體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高

考情境，提高應(yīng)試技巧，掌握通性通法。

第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈活運用的關(guān)鍵時期，是促進學(xué)生素質(zhì)、

能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，故有"二輪看水平”之說.

"二輪看水平”概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求.具體地說，一是要看教師對《考試

大綱》的理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確"考什么"、"怎么考".二是看

教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性，做到減少重復(fù)，重點突出，讓大部分學(xué)

生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展.三是看知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容科學(xué)性、針對性是否強,

使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、

條理化的知識框架.四是看練習(xí)檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好,

重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法.

二、時間安排：

1第一階段為重點主干知識的鞏固加強與數(shù)學(xué)思想方法專項訓(xùn)練階段時間為3月10—4

月30曰。

2.第二階段是進行各種題型的解題方法和技能專項訓(xùn)練，時間為5月1日——5月25日。

3.最后階段學(xué)生自我檢查階段，時間為5月25日——6月6日。

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1.繼續(xù)抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考

的動向，學(xué)習(xí)與研究《考試大綱》，注意哪些內(nèi)容降低要求，哪些內(nèi)容成為新的高考熱點，每周

一次研究課。

2.安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容。

3.精選試題，命題審核。

4.測試評講，滾動訓(xùn)練。

5.精講精練：以中等題為主。

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一、課后及時回憶

如果等到把課堂內(nèi)容遺忘得差不多時才復(fù)習(xí)，就幾乎等于重新學(xué)習(xí)，所以課堂學(xué)習(xí)的新知識

必須及時復(fù)習(xí)。

可以一個人單獨回憶，也可以幾個人在一起互相啟發(fā)，補充回憶。一般按照教師板書的提綱

跟要領(lǐng)進行，也可以按教材綱目結(jié)構(gòu)進行，從課題到重點內(nèi)容，再到例題的每部分的細節(jié)，循序

漸進地進行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中要不失時機整理筆記，因為整理筆記也是一種有效的復(fù)習(xí)方法。

二、定期重復(fù)鞏固

即使是復(fù)習(xí)過的內(nèi)容仍須定期鞏固，但是復(fù)習(xí)的次數(shù)應(yīng)隨時間的增長而逐步減小，間隔也可

以逐漸拉長?？梢援?dāng)天鞏固新知識，每周進行周小結(jié)，每月進行階段性總結(jié)，期中、期末進行全

面系統(tǒng)的學(xué)期復(fù)習(xí)。從內(nèi)容上看，每課知識即時回顧，每單元進行知識梳理，每章節(jié)進行知識歸

納總結(jié)，必須把相關(guān)知識串聯(lián)在一起，形成知識網(wǎng)絡(luò)，達到對知識跟方法的整體把握。

三、科學(xué)合理安排

復(fù)習(xí)一般可以分為集中復(fù)習(xí)跟分散復(fù)習(xí)。實驗證明，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)，特殊情

況除外。分散復(fù)習(xí)，可以把需要識記的材料適當(dāng)分類，并且與其他的學(xué)習(xí)或娛樂或休息交替進行，

不至于單調(diào)使用某種思維方式，形成疲勞。分散復(fù)習(xí)也應(yīng)結(jié)合各自認知水平，以及識記素材的特

點，把握重復(fù)次數(shù)與間隔時間，并非間隔時間越長越好，而要適合自己的復(fù)習(xí)規(guī)律。

四、重點難點突破

對所學(xué)的素材要進行分析、歸類，找出重、難點，分清主次。在復(fù)習(xí)過程中，特別要關(guān)注難

點及容易造成誤解的問題，應(yīng)分析其關(guān)鍵點跟易錯點，找出原因，必要時還可以把這類問題進行

梳理，記錄在一個專題本上，也可以在電腦上做一個重難點"超市"，可隨時點擊，進行復(fù)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)效果檢測

隨著時間的推移，復(fù)習(xí)的效果會產(chǎn)生變化，有的淡化、有的模糊、有的不準(zhǔn)確，到底各環(huán)節(jié)

的內(nèi)容掌握得如何，需進行效果檢測，如：周周練、月月測、單元過關(guān)練習(xí)、期中考試、期末考

試等，都是為了檢測學(xué)習(xí)效果。檢測時必須獨立，限時完成，保證檢測出的效果的真實性，如果

存在問題，應(yīng)該找到錯誤的根源，并適時采取補救措施進行校正。目前市場上練習(xí)冊多如牛毛,

請在老師的指導(dǎo)下選用。

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一、指導(dǎo)思想

高三第一、二輪復(fù)習(xí)T殳以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一、二輪復(fù)習(xí)，

學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問

題。第三輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)就是把整個高中氧出知識有機地結(jié)合在一起，強化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點,

同時第三輪復(fù)習(xí)承上啟下，就是促進知識靈活運用的關(guān)鍵時期，就是發(fā)展學(xué)生思維水平、提高綜

合能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講、練、檢測要求較高。

(1)集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題就是重點，特別要

注重交匯問題的訓(xùn)練。

(2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變

換就是重點。

(3)數(shù)列。此專題中數(shù)列就是重點，同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓(xùn)練。

(4)立體幾何。此專題注重點線面的關(guān)系，用空間向量解決點線面的問題就是重點。

(5)解析幾何。此專題中解析幾何就是重點，以基本性質(zhì)、基本運算為目標(biāo)。突出直線和圓

錐曲線的交點、弦長、軌跡等。

(6)不等式、推理與證明。此專題中不等式就是重點，注重不等式與其他知識的整合。

(7)排列與組合，二項式定理，概率與統(tǒng)計、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計就是重點，以摸球問

題為背景理解概率問題。

(9)高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想

方法就是重點。

(二)、做到四個轉(zhuǎn)變。

1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用.

2.變?nèi)娓采w為重點講練，突出高考"熱點”問題.

3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實.

4.變以"補弱"為主為"揚長補弱"并舉，突出因材施教

5.做好六個"重在"。重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時將四種常見的數(shù)學(xué)思想滲透

到解題中去;重在知識要點的梳理，即第三輪復(fù)習(xí)不像第一、二輪復(fù)習(xí)，沒有必要將每一個知識

點都講到，但就是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理;重在解題方法的總結(jié)，

即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié)，以達觸類旁通的效果;重在學(xué)科特點的提

煉，數(shù)學(xué)以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提

煉這些特點;重在規(guī)范解法的示范，有些學(xué)生在平時的解題那怕就是考試中很少注意書寫規(guī)范，

而高考就是分步給分，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫會讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了，因此教師在復(fù)習(xí)

中有必要作一些示范性的解答。

（三）、克服六種偏向。

L克服難題過多，起點過高.復(fù)習(xí)集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎(chǔ)沒夯實，而且能

力也上不去.

2.克服速度過快.內(nèi)容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖熟悉，卻仍不

會做

3.克服只練不講.教師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題復(fù)印.

4.克服照抄照搬.對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對性不強.

5.克服集體力量不夠.各課組不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生，對某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或

抓不準(zhǔn)，教師"頭頭就是道，夸夸其談"，學(xué)生"心煩意亂”.不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏

差.

6.克服高原現(xiàn)象.第三輪復(fù)習(xí)“大考"、"小考"不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成績不理想;

形成了心理障礙;或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動做題，興趣下降，思維呆滯.

7.試卷講評隨意，對答案式的講評。對答案式的講評就是影響講評課效益的大敵。評聲的較

好做法應(yīng)該為，講評前認真閱卷，講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓錯誤點、

失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。

四、在第三輪復(fù)習(xí)過程中，我們安排如下：

1.繼續(xù)抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考

的動向，學(xué)習(xí)與研究《考試大綱》，注意哪些內(nèi)容降低要求，哪些內(nèi)容成為新的高考熱點，每周

一次研究課。

2.安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容。

3.精選試題，命題審核。

4.測試評講，滾動訓(xùn)I練。

5.精講精練：以中等題為主。

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一、時間的安排

根據(jù)放假的天數(shù)大家要把時間安打醒。這個假期不同于以往的假期絕對應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，

放假應(yīng)該看成是在家中上課，建議大家就按照課表上的時間標(biāo)準(zhǔn)，按時上、下課，全天分成上午、

下午和晚上三個時間段，數(shù)學(xué)還是安排在上午。但每門課時間不宜太長，最多不要超過1.5小時。

春節(jié)假期中三天可以放松一下但不宜長距離的旅行，可在住所周圍活動主要是放松一下心情。

二、計劃的安排

做什么事情都應(yīng)該有一個計劃這也是大家應(yīng)該學(xué)習(xí)的一部分寒假很短暫如果沒有計劃，

可能會在忙碌中很快過去，同樣建議大家把高三的課表整合一下，對各科進行重新的排列，這里

應(yīng)該突出安排自己的薄弱科目。不要指望某一學(xué)科希望用這門課的成績來彌補“靄腿”的科目，

這是不可能的。數(shù)學(xué)科還是要每天至少安排一節(jié)課，自己對數(shù)學(xué)各個知識塊兒一函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、

數(shù)列、不等式、平面向量、解析幾何、立體幾何、概率統(tǒng)計等等的掌握也應(yīng)有充分的認識，針對

自己的薄弱環(huán)節(jié)，加強復(fù)習(xí)和練習(xí).對于感覺困難的知識塊兒，不應(yīng)該回避，而應(yīng)該安排多一些

的時間，力爭在假期中克服它。

三、總結(jié)的安排

如何找到自己的薄弱環(huán)節(jié)這就要通過很好的總結(jié)總結(jié)課上老師講的例題、課后做的作業(yè)、

統(tǒng)練中的考題，看看自己在哪個知識上老出錯，這就應(yīng)該是薄弱環(huán)節(jié)。對于薄弱環(huán)節(jié)，首先還是

要解決基本知識的問題，然后可以和同學(xué)討論一下，向老師（學(xué)校會安排答疑時間、網(wǎng)校也有老

師值班）請教一下。同時，做完一個題目也應(yīng)該有一個反思，即：這個題目考察了幾個知識點，

易錯點是什么，與以往做的題目有哪些類似點，變換條件與結(jié)論題目還能做嗎等等，不一定每道

題都反思，但每天反思一道還是必要的，這個過程就是能力提高的過程。

四、錯誤的積累

數(shù)學(xué)中積累錯題是提高成績很重要的一個方法，實際上，我們就是靠減少錯誤（少丟分）來

取得一個好成績。這里所說的錯題，應(yīng)該是會做而做錯了的題目，積累題目的同時也要把錯誤的

原因（概念上、審題上、計算上、書寫上等等）寫上，隔段時間就看看錯題，看看能不能一次就

做對了，每次考試前,再看看錯題，考試中不要再錯同樣的題目，如果能夠做到錯過的題目不再

犯錯，那么就能取得一個很好的成績。這就需要大家把做過、考過的試卷認真加以整理，尤其是

錯誤的原因，這又回到總結(jié)了。

五、作業(yè)的安排

假期中老師肯定會留一些作業(yè)的，這些作業(yè)不要突擊，更不能不管它。作業(yè)可用來檢驗自己

總結(jié)、復(fù)習(xí)的'效果,每天都要做點。如果作業(yè)太多，你可以先解決基礎(chǔ)題目（選、填題），綜

合性很強的題目可后做。假期中每周應(yīng)做一套完整的試卷（老師會布置、歷年的高考題也行），

利用這些題目，保持自己的狀態(tài)一做題的狀態(tài)。

六、身體的安排

以前有句話叫做“身體是革命的本錢"，身體健康對做任｛可事情都是很重要的，在高考這件

事上也是一樣。因此，在你計劃安排的課表中，應(yīng)該有體育課的時間，尤其是這個假期，天氣非

常寒冷，更是鍛煉意志的時候，意志品質(zhì)上的培養(yǎng)，也能在考試中體現(xiàn)出來，做題時也是需要克

服困難，百折不撓，才能取得勝利的。

這個假期很關(guān)鍵，大家應(yīng)該充分利用假期，力爭改變自己的薄弱環(huán)節(jié)（一個也行），保持住

已經(jīng)復(fù)習(xí)過的成果，為后面復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

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專題一：函數(shù)與不等式，以函數(shù)為主線，不等式和函數(shù)綜合題型是考點

函數(shù)的性質(zhì)：著重掌握函數(shù)的單調(diào)性，奇偶性，周期性，對稱性。這些性質(zhì)通常會綜管起來

一起考察，并且有時會考察具體函數(shù)的這些性質(zhì)，有時會考察抽象函數(shù)的這些性質(zhì)。

一元二次函數(shù)：一元二次函數(shù)是貫穿中學(xué)階段的一大函數(shù)，初中階段主要對它的一些基礎(chǔ)性

質(zhì)進行了了解，高中階段更多的是將它與導(dǎo)數(shù)進行銜接，根據(jù)拋物線的開口方向，與x軸的交點

位置，進而討論與定義域在x軸上的擺放III頁序，這樣可以判斷導(dǎo)數(shù)的正負，最終達到求出單調(diào)區(qū)

間的目的,求出極值及最值。

不等式：這一類問題常常出現(xiàn)在恒成立，或存在性問題中，其實質(zhì)是求函數(shù)的最值。當(dāng)然關(guān)

于不等式的解法，均值不等式，這些不等式的撤出知識點需掌握，還有一類較難的綜合性問題為

不等式與數(shù)列的結(jié)合問題，掌握幾種不等式的放縮技巧是非常必要的。

專題二：數(shù)列。以等差等比數(shù)列為載體，考察等差等比數(shù)列的通項公式，求和公式，通項公

式和求和公式的關(guān)系，求通項公式的幾種常用方法,求前n項和的幾種常用方法，這些知識點

需要掌握。

專題三：三角函數(shù)，平面向量，解三角形。三角函數(shù)是每年必考的知識點，難度較小，選擇，

填空，解答題中都有涉及，有時候考察三角函數(shù)的公式之間的互相轉(zhuǎn)化，進而求單調(diào)區(qū)間或值域;

有時候考察三角函數(shù)與解三角形，向量的綜合性問題，當(dāng)然正弦，余弦定理是很好的工具.向量

可以很好得實現(xiàn)數(shù)與形的轉(zhuǎn)化，是一個很重要的知識銜接點，它還可以和數(shù)學(xué)的一大難點解析幾

何整合。

專題四：立體幾何。立體幾何中，三視圖是每年必考點,主要出現(xiàn)在選擇，填空題中。大題

中的立體幾何主要考察建立空間直角坐標(biāo)系通過向量這一手段求空間距離線面角二面角等。

另外，需要掌握棱錐，棱柱的性質(zhì)，在棱錐中，著重掌握三棱錐，四棱錐，棱柱中，應(yīng)該掌

握三棱柱，長方體?？臻g酸與平面的位置關(guān)系應(yīng)以證明垂直為重點，當(dāng)然常考察的方法為間接

證明。

專題五:解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系，動點軌跡的探討，求定值，定點，最值這

些為近年來考的熱點問題。解析幾何是考生所公認的難點，它的難點不是對題目無思路，不是不

知道如何化解所給已知條件，難點在于如何巧妙地破解已知條件，如何巧妙地將復(fù)雜的運算量進

行化簡。當(dāng)然這里邊包含了一些常用方法，常用技巧，需要學(xué)生去記憶，體會。

專題六：概率統(tǒng)計，算法，復(fù)數(shù)。算發(fā)與復(fù)數(shù)一般會出現(xiàn)在選擇題中，難度較小，概率與統(tǒng)

計問題著重考察學(xué)生的閱讀能力和獲取信息的能力，與實際生活關(guān)系密切，學(xué)生需學(xué)會能有效得

提取信息，翻譯信息。做至J這一點時，題目也就不攻自破了。

專題七：極坐標(biāo)與參數(shù)方程，幾何證明。這部分所考察的題目比較簡單，主要出現(xiàn)在選擇,

填空題中，學(xué)生需要熟記公式。

高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃制定7

一、學(xué)情分析：

暑假過后，文科及藝體班和理科班開始高考第一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，體育理科班尚有部分選修沒有

結(jié)束。由于今年我省規(guī)范辦學(xué)，教學(xué)時間略顯緊張，特別是學(xué)理科的學(xué)生。為順利完成教學(xué)任務(wù)，

積極組織教學(xué)，決勝高考特制定如下方案。

二、指導(dǎo)思想

1、以校領(lǐng)導(dǎo)、年級組精神為指導(dǎo)，集思廣益踏踏實實搞好集體備課；

2、以新的高考方案為指導(dǎo)，穩(wěn)才溪打鉆研《考試說明》備好每一節(jié)課；

3、以重讀課本例題、重做課本練習(xí)，做實基礎(chǔ)為指導(dǎo)，步步為營上好每一節(jié)課，不留死角、

盲點，落實好每一個知識點；

三、文、理科班復(fù)習(xí)方案

1、帶領(lǐng)學(xué)生重讀教材，重做練習(xí)。重點例題重點研究，多做變式探討；重點習(xí)題反復(fù)做，

變式做。每周集中時間做一份12題左右的綜合題試卷。

2、精心編寫學(xué)案。在上課前認真子每一題，做到上課時決不照本宣科；對基礎(chǔ)知識梳理

部分，要做到查漏補缺形成知識系統(tǒng)；對例題習(xí)題盡量做到一題多解，又要注重通法的總紜；適

當(dāng)補充最新考試信息題，以便緊跟形勢；認真組織單元練習(xí)，要限定時間認真監(jiān)考，仔細批閱按

標(biāo)準(zhǔn)量分，力爭準(zhǔn)確檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3、密切關(guān)注最新高考信息，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

四、體育理班復(fù)習(xí)方案

1、盡快結(jié)束選修課的教學(xué)，爭取在8月中旬開始進入第T侖復(fù)習(xí)。

2、深入研究《考試說明》，不補充難度大的例題習(xí)題，以完成書本內(nèi)容為主。

3、每周做一次10題的小測試，以促進學(xué)生學(xué)習(xí)并檢測學(xué)習(xí)效果。

五、復(fù)習(xí)計劃

具體安排

（一）第一輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)（八月初到二月底），基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段。在這一階段，老師將帶領(lǐng)同學(xué)科重溫

高中階段所學(xué)的課程，但這絕不只是對以前所學(xué)知識的簡單重復(fù)，而是站在更高的角度，對舊知

識產(chǎn)生全新認識的重要過程“因為在第一次學(xué)習(xí)時老師是以知識點為主線索依次傳授講解的，

由于后面的相關(guān)知識還沒有學(xué)到，不能進行縱向聯(lián)系，所以，大家學(xué)到的往往是零碎的、散亂的

知識點。而在第一輪復(fù)習(xí)時老師的主線索是知識的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系相結(jié)合以章節(jié)為單位，

將那些零碎的、散亂的知識點串聯(lián)起來，并將它們系統(tǒng)化、綜合化，側(cè)重點在各個知識點之間的

融會貫通。所以大家在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)做到：

1、立足課本，迅速激活已學(xué)過的各個知識點，首先針對學(xué)過的概念，同學(xué)們用自己的語言

下一個定義，再和書上的定義進行比較，以加深對其的了解，其次要把書上的例題、習(xí)題再做一

遍，因為很多數(shù)學(xué)高考題就是由這些題目演變而來的。我n聯(lián)師要有針對性的指導(dǎo)學(xué)生"回歸"

課本，夯實基礎(chǔ)，熟練掌握解題的通性、通法，提高解題速度。

2、注意所彳故題目知識點覆蓋范圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的

地位和相互之間的聯(lián)系。

3、明確課本從前到后的知識結(jié)構(gòu)，將整個知識體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化。

4、經(jīng)常將使用最多的知識點總結(jié)起來，研究重點知識所在章節(jié)，并了解各章節(jié)在課本中的

地位和作用。

5、適當(dāng)選取高考題以周側(cè)形式出現(xiàn)

6、資料選取以《謀行天下》和課本為主，結(jié)合近幾年高考試題為輔。

（二）第二輪復(fù)習(xí)

第二輪復(fù)習(xí)（三月初到五月初），綜合能力與應(yīng)該技巧提高階段…在這一階段，老師將以

"數(shù)學(xué)思想方法"、解題策略和應(yīng)該技巧為主線。老師的講解，不再重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序。

要著重提高考生采用"配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類討論、數(shù)學(xué)模型”等方法

解決數(shù)學(xué)問題的能力。

（三）第三輪復(fù)習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí)，即考前沖刺復(fù)習(xí)階段，具體安排由學(xué)校統(tǒng)一組織，我們組的目標(biāo)主要是查漏補

缺和模擬訓(xùn)練，突出適應(yīng)性訓(xùn)練、應(yīng)試技巧；梳理試卷，回歸課本；加強信息的收集與整理。備

課組教師共同研究出3套試題作為高考前的最后階段檢測，試題的難度一套偏難，后兩套適中。

6月1日至6月6日，學(xué)生整理，考前輔導(dǎo)。良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是非常重要的，

這一時期教師要走到學(xué)生中去，與學(xué)生交流思想，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題要及時疏導(dǎo)，同時要求學(xué)生注

意飲食的清淡，睡眠的保證，思想的愉悅。

特長班可以根據(jù)自己實際情況安排；如有特殊變化以學(xué)校安排為主。

以上就是我們高三數(shù)學(xué)組的教學(xué)計劃。

附高三數(shù)學(xué)教學(xué)進度詳細安排：

8月1日------10日集合與簡易邏輯

8月11日------9月6日函數(shù)概念和解析式函數(shù)最值與值域反函數(shù)、函數(shù)的單調(diào)性函數(shù)的

圖象、二次函數(shù)、函數(shù)的奇偶性、指數(shù)對數(shù)、函數(shù)的應(yīng)用

9月10日------9月17日導(dǎo)數(shù)

9月19日------9月30日數(shù)列的概念等差和等比數(shù)列通項前n項和數(shù)列的極限函數(shù)的極

限

10月1日------10月15日三角函數(shù)

10月16--------10月30日平面向量

11月1---------11月25日立體

11月27--------12月7日排列組合二項式定理

12月9日------12月19日概率與統(tǒng)計

12月20日------12月30日直績口圓的方程

1月1日------1月26日圓錐曲線方程期末考試

2月11曰------2月27日一輪鞏固復(fù)習(xí)

高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃制定8

一、指導(dǎo)思想

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)以《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》以及《考試大綱》為指針，充分關(guān)注新課

改理念，準(zhǔn)確理解山東省高考方案，使教學(xué)確實具有實效性、針對性和科學(xué)性。要夯實基砧、完

善體系、構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò)，重視能力的培養(yǎng)。

在高考中，數(shù)學(xué)的考查以知識為載體，著重思維能力、運算能力、空間想象能力、創(chuàng)新意識、

實踐能力的考查，同時要求學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野，認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和人文價值，崇尚數(shù)

學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，要求學(xué)生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支

配考試時間，以實事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精祖，因

此在復(fù)習(xí)中以夯實"三基"，提高能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)備考能力，使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更

加有效，在明年的高考中取得理想的成績。

二、教學(xué)計劃和要求

本屆高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)大致經(jīng)歷這樣四個階段：

第一階段全面復(fù)習(xí),立足課本，約在3月底結(jié)束，以縱向為主，順序整理，進度寧慢勿快，

難度寧低勿高，以落實基本概念、基本定理、基本運算為重點，加強章節(jié)知識過關(guān)，強調(diào)"三基"

在解題中的指導(dǎo)作用，重視展現(xiàn)和訓(xùn)練思維過程，總結(jié)和完善解題程序，滲透和提煉數(shù)學(xué)思想方

法，是搞好整個高三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵；

第二階段專題復(fù)習(xí)（4-5月初），在前一輪的基礎(chǔ)上進一步深化和提高,重點在溝通數(shù)學(xué)

各知識體系之間的內(nèi)在聯(lián)系提高綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力。要求做到精選專題,

緊扣高考熱點和重點，加強高考三種題型訓(xùn)練；

第三階段綜合訓(xùn)練（5—5月中旬），根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，同

時用好市教研室提供的模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時復(fù)習(xí)的薄弱點和思維的易錯點，提高

實踐能力，走進高考。以各地的模擬題為主，進行高強度的訓(xùn)練，包括訓(xùn)練考試技巧和應(yīng)試心理，

即加強非智力因素的訓(xùn)練；

第四階段考前輔導(dǎo)（5月下旬一6月初）回歸課本，查漏補缺，再現(xiàn)知識點。樹立信心，輕

松應(yīng)考。

三、教學(xué)措施

1、全面復(fù)習(xí)，立足課本

全面復(fù)習(xí)是整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生提高成績的保障。所以以能力為中心，基礎(chǔ)知識為

依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動手、多動腦，培養(yǎng)學(xué)生的運算

能力、邏輯思維能力、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題、解決問題的能力。立足于課本要出知識和基

本方法，起點不宜過高，做到廣度上不留死角,全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學(xué)知識的概念、定理、公

式、法則，加以理解，并形成記憶和技能。

2、梳理知識，抓住重點

注重對所學(xué)知識、方法的歸納、總結(jié)，做到串點成線，構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò)，把握教材的知識體系

和脈絡(luò)。對重點知識，要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度、多層次復(fù)習(xí)重點知識內(nèi)容，既要”各

個擊破"，也要"融會貫通"；既要熟練掌握，又要靈活應(yīng)用；既要注意知識與知識的聯(lián)系，又

要有意識的加以應(yīng)用，并在解題過程中不斷強化、深化、提高。

3、課堂中體現(xiàn)能力目標(biāo)

首先多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，對題意的理解能力較弱，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力。加

強學(xué)生理解題意的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、建立數(shù)學(xué)模型、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。

第二要加強書面表達能力的訓(xùn)練，重視推理過程的教學(xué)，加強數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)；學(xué)生計

算能力差是普遍存在的問題，在平時的訓(xùn)練或測驗中都能發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分的學(xué)生解題思路正確，

卻因為計算不過關(guān)而得不出正確答案，造成失分，但是有些同學(xué)卻不以為然，實際上這種想法是

十分有害的。在下階段的復(fù)習(xí)中必須讓學(xué)生明白，在解數(shù)學(xué)題中，"會了不對"與"不會"是一

樣的結(jié)果：不得分。并要求學(xué)生提高選擇、填空的得分率，掌握技巧避免不必要的失分。

4、加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體的智慧

堅持每個教學(xué)內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上

課效率。通過研究今年高三的教學(xué)模式，探求高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的新模式，以求適應(yīng)新形式下的新高

考，為明年高考成績的提高打下基礎(chǔ)。

教學(xué)的基本模式是：知識梳理一基礎(chǔ)訓(xùn)練-典型例題-作業(yè)反饋一課后反思

基礎(chǔ)訓(xùn)練：主要以復(fù)習(xí)用書中的"三基能力強化”的五個小題為主，并做適當(dāng)調(diào)整和補充,

一般課前完成；

典型例題：抓好基礎(chǔ)題型，拓展解題思路和廣度,并適當(dāng)?shù)膶ο鄳?yīng)題目做變形探索，深化提

高學(xué)生的解題能力。同時要重視綜合題分析，抓住解題突破口和要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思想方

法分析問題和解決問題的能力。每一節(jié)都要注意方法的升華和滲透學(xué)法的指導(dǎo)，可適當(dāng)讓學(xué)生板

演，及時發(fā)現(xiàn)問題；

作業(yè)反饋：每一次作業(yè)批改后，課代表做好作業(yè)情況登記，教師對所錯題目做好分析，并向

學(xué)生分精昔誤原因和題目講解;

課后反思：要求學(xué)生做好課后反思和題后反思，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反

思，形成題后三思：一思知?颶取是否熟練?二思方法運用是否熟練？三思自己的弱何在?并要

求每一位同學(xué)準(zhǔn)備一本錯題集，注明錯誤原因與反思心有，時常翻閱，每月至少檢直一次。

在今后的復(fù)習(xí)中，要提高數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)效益，必須加強復(fù)習(xí)課模式的研究，使在有限的時間內(nèi)

最大限度地提高學(xué)生的效益，課堂上既要講題，又要講法：注意知識的梳理，形成條理、系統(tǒng)。

尤其是分析典型例題時，要講出題目的價值，講出思維過程，甚至是思考中的彎路和教訓(xùn)。

5、改進復(fù)習(xí)課教學(xué)，加強答題規(guī)范訓(xùn)練

根據(jù)學(xué)生的實際情況，從資料中篩選出典型題目供學(xué)生練習(xí)，及時批改認真講評。在解題教

學(xué)中加強解題策略的培養(yǎng)和解題思維的培養(yǎng)，加強"變式"教學(xué)，注意"一題多解"和"多題一

解"的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)中要重視學(xué)生每一次測試，通過嚴格訓(xùn)練讓學(xué)生過好四關(guān)，形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)

習(xí)慣，做到卷面規(guī)范、整潔。

（-）審題關(guān)

審題要慢，答題要快，找出關(guān)鍵條件，挖掘隱含條1牛，尋找解題的突破口；

（二）運算關(guān)

準(zhǔn)字當(dāng)先，爭取準(zhǔn)又快。為此，平時讓同學(xué)們熟記的一些常用的中間結(jié)論非常重要；

（三）書寫關(guān)

要一步一步答題，重視解題過程的語言表達，培養(yǎng)學(xué)生條理清晰，步步有據(jù)，規(guī)范簡潔，優(yōu)

美整潔的答題習(xí)慣；

（四）題后反思

6、培養(yǎng)尖子生

對尖子生進行"高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求、高起點、快速度”的培尖訓(xùn)練，作業(yè)盡量做到面批，注重

對他們錯題的分析,并傾聽他們的解題思路,及時糾正不良的解題習(xí)慣，使他們的數(shù)學(xué)成績有一

個整體的提高。

7、月考

在月考中，降低考試難度，注重重點知識、數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力的考查，注意實踐能力

的考查，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)知識解題，并注意創(chuàng)新意識的考查。通過月考，讓學(xué)生克服緊

張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時間，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精

神.最后做好月考總結(jié)和分析，及時發(fā)現(xiàn)前一階段復(fù)習(xí)中存在的不足，并做好調(diào)整.

高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃制定9

一、二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

高三第一輪復(fù)習(xí)T殳以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大

都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。而

第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈活運用的關(guān)鍵時期，是促進學(xué)生素質(zhì)、能

力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高。

二、二輪復(fù)習(xí)形式內(nèi)容：以專題的形式，分類進行。具體而言有以下幾大專題。

（1）集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)致知識解決函數(shù)問題是重點，特別要

注重交匯問題的訓(xùn)練每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重者琲常大，一般情況在客觀題中考查的導(dǎo)數(shù)的

幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計算屬于容易題；二在解答題中的考查卻有很高的綜合性，并且與思想方法緊

密結(jié)合，主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等。（預(yù)計5課時）

（2）三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等

變換是重點。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填

空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強，將解三角形的知識與

實際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個熱點，我們可以關(guān)注。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的

"雙重性"，是一個重要的只是交匯點，它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。（預(yù)計2課時）

（3）數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點，同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓(xùn)練。根!I如，

主要是數(shù)列與方程、函數(shù)、不等式的結(jié)合，概率、向量、解析幾何為點綴。數(shù)列與不等式的綜合

問題是近年來的熱門問題，而數(shù)列與不等式相關(guān)的大多是數(shù)列的前n項和問題。（預(yù)計2課時）

（4）立體幾何。此專題注重幾何體的三視圖、空間點線面的關(guān)系，用空間向量解決點線面

的問題是重點（理科）。（預(yù)計3課時）

（5）解析幾何.此專題中解析幾何是重點，以基本性質(zhì)、基木運算為目標(biāo).直線與圓錐曲

線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高

考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融"綜合性、開放性、探索性"為T本；二是向量關(guān)系的

引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們在注重基礎(chǔ)的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合

問題的強化訓(xùn)練，尤其是推理、運算變形能力的訓(xùn)練。（預(yù)計3課時）

(6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。其中

一元二次不等式的解法和恒成立問題應(yīng)用較為廣泛，在函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、解析幾何的解答題中

都會有所體現(xiàn)。(預(yù)計2誤時)

(7)概率與統(tǒng)計、算法初步、復(fù)數(shù)。要求學(xué)生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題

的能力。(預(yù)計3課時)

(8)高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類記論思

想方法是重點。(預(yù)計8誤時)

三、保障措施與實施建議：

以《考試說明》、《考綱》為指導(dǎo)，制定詳實科學(xué)、可操作性強的教學(xué)計劃，并在4月底

完成二輪復(fù)習(xí)，期間要進行六大專題訓(xùn)練、強化主干知識的復(fù)習(xí)，進行一定數(shù)量的模擬檢測。

具體措施：

(-)明確"主體"，突出重點。

教師要對《考試說明》、《考綱》理解透徹，研究深入，把握到位，明確大方向。我們在繼

續(xù)作好知識結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時，抓好數(shù)學(xué)基本思想、數(shù)學(xué)基本方法的提煉和升華，努力做好從單一

到綜合；從分割到整體；從記憶到應(yīng)用；從慢速模仿到快速靈活；從縱向知識到橫向方法的"五

個轉(zhuǎn)化"?？傮w上，形成良好知識網(wǎng)絡(luò)。同時總結(jié)解題規(guī)律，靈活應(yīng)用通性通法，模擬高考情境，

提高應(yīng)試技巧。

(二)把好教學(xué)質(zhì)量關(guān).

從集體備課到課堂教學(xué)，到作業(yè)的批改和輔導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，絲毫不能松懈。

集體備課的內(nèi)容：備計劃、課時的劃分、備教學(xué)的起點、重點、難點、交匯點、疑點，備習(xí)

題、高考題的選用、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等。集備時，一人主講、全組聽評、反復(fù)修

改、二次定稿。

高考題啟示：選題以常規(guī)題型為主，嚴格控制難度，要有利于學(xué)生水平的提升。從各種材料

中選出具有"針對性、典型性、新穎性"的題目，控制題目的難度，在"穩(wěn)"、"實”上狠下功

夫，充分發(fā)揮集體的力量和團隊的戰(zhàn)斗力。相互學(xué)習(xí)，資源共享。全力促進集體備課與個人研究

相結(jié)合，只為實現(xiàn)：讓我們的課堂了無遺憾。每位老師充分考慮所教班級學(xué)生的實際狀況，優(yōu)化

課堂結(jié)構(gòu)，合理安排課堂容量，真正發(fā)揮學(xué)生主體地位、重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透、突出變式練

習(xí)與一題多解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

（三）定期檢測、細心批改，有效講評。

眾所周知，取得成績的關(guān)鍵是落實，每日有訓(xùn)練、每周有檢測，限時完成，及時批閱反饋。

只要布置就有檢查，通過對學(xué)生學(xué)案試卷的細心批改，科學(xué)統(tǒng)計分析，找準(zhǔn)病因（知識、方法技

能、書寫規(guī)范性等），認真講評，并且對個別學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

（四）做到四個轉(zhuǎn)變和做好五個"重在"。

四個轉(zhuǎn)變：

1、變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用。

2、變?nèi)娓采w為重點講練，突出高考"熱點”問題。

3、變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實。

4、變以"補弱"為主為"揚長補弱"并舉，突出因材施教。

五個"重在"是指：

1、重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時將幾種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去；

2、重在知識要點的梳理，即第二輪復(fù)習(xí)不像第T侖復(fù)習(xí)，沒有必要將每一個知識點都講到，

但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理；

3、重在解題方法的總結(jié)，即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié)，以達觸類

旁通的效果；

4、重在學(xué)科特點的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛

為特點，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點；

5、重在規(guī)范解法的示范，有些學(xué)生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范，而高考

是分步給分，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫會讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了，因此教師在復(fù)習(xí)中有必要

作一些示范性的解答。

(五)注重應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。

雖然我們不能做考試的奴隸，但適當(dāng)?shù)目荚囉?xùn)練是必不可少的，在平時的復(fù)習(xí)考試中應(yīng)做好

如下幾點：

(1)容易題爭取不丟分一規(guī)范表述少跳步

加強接替表述的規(guī)范性，準(zhǔn)確運用數(shù)學(xué)語言，盡量做到容易提不丟分，解題中出現(xiàn)不怡當(dāng)?shù)?/p>

"跳步"，使很多人容易失分。

(2)中等題爭取少丟分一得分點處寫清楚

容易題和中檔題是試卷的主要構(gòu)成部分是考生得分的主要來源，是進一步解高考題的基礎(chǔ)，

要確保要出分、拿下力爭分、不丟零碎分。

(3)較難題爭取多拿分——知道一點寫一點

一道高考題做不出來，不等于一點想法都沒有，不等于所涉及的知識一片空白，尚未成功不

等于徹底失敗，應(yīng)盡量將自己知道的寫出來。例如，涉及到直線與圓錐曲線的位置關(guān)系問題，一

般只要聯(lián)立直線與圓錐曲線方程，消去一個未知數(shù)(如y),然后寫出這個一元二次方程(假如

二次項系數(shù)不為零，否則要討論)，寫出判別式和根與系數(shù)的關(guān)系，哪怕后面一點都不會解，也

已拿到本題三分之一的分數(shù)。

(4)克服"會而不對，對而不全”的問題

不怕難題不得分，就怕每題都扣分，例如在代數(shù)論證中"以圖代證"。盡管解題思路正確甚

至很巧妙，但是由于不善于把"以圖代證"準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)i舉為“文字語言"，得分少得可憐，只有重

視解題過程的語言表述，’會做"題才能"得分"。

（5）正確處理難題與容易題的關(guān)系

近年來考題的順序并不完全是按先易后難的順序，在答題時要按安排時間，不要在某個卡住

的難題上打"持久戰(zhàn)"那洋既耗費時間又拿不到分會做的題又被耽誤了造成"隱性失分"。

解答題一般都設(shè)置了層次分明的"臺階"，入口難，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似

容易的題也會有“陷阱"，看似難做的題也有可得分之處，所以盡量做到中等題少丟分，難題多

得分。

（六）科學(xué)研究教育策略，做好學(xué)生的心理導(dǎo)航工作。

隨著高考日日臨近，學(xué)生的緊張、焦躁心理逐漸加重，使休息效率和學(xué)習(xí)效率下降。我們針

對學(xué)生的個性差異，以及具冰情況要時刻注意學(xué)生心理方面的引導(dǎo)調(diào)節(jié)為我們的學(xué)生保駕護航。

總之，第二輪復(fù)習(xí)過程中，要充分體現(xiàn)分類指導(dǎo)、分類要求的原則，內(nèi)容的選取一定要有明

確的目的性和針對性，要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，更要充分考慮學(xué)生的實際，要密切注意學(xué)生的

信息反饋，防止過分拔高，加重負擔(dān)。二輪復(fù)習(xí)是對我們教師的教學(xué)