拼音學(xué)前班教案

拼音學(xué)前班教案拼音學(xué)前班教案1漢語(yǔ)拼音angengingong第一課時(shí)【教學(xué)目的】學(xué)會(huì)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認(rèn)讀“yìng”。【教學(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音，記清字母的形?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了５個(gè)前鼻韻母，還記得是哪５個(gè)嗎？（aneninunün）今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)４個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰(shuí)學(xué)得最好。板書：angengingong二、學(xué)習(xí)“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”（一）學(xué)習(xí)韻母“ang”的音形1、出示書中第一幅圖，問(wèn)：這是什么？2、出示圖下音節(jié)“yáng”。3、教師示范讀“yáng”，學(xué)生隨讀。4、教師范讀“ang”，學(xué)生隨讀“ang”。5、師講發(fā)音方法：發(fā)“ang”音時(shí)，先擺好“a”的口形，發(fā)“a”，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來(lái)，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。6、學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。7、在學(xué)生讀準(zhǔn)“ang”的基礎(chǔ)上再讀讀“yáng”這個(gè)音節(jié)。8、請(qǐng)同學(xué)們觀察“ang”是由哪三個(gè)字母組成的？出示卡片：三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示“a”，再出示“n”，“a”和“n”組成的字母念什么？最后出示“g”，合起來(lái)就是“ang”。注：教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓“a”變?yōu)椤癳、i、o”，使復(fù)韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的學(xué)習(xí)。（二）學(xué)習(xí)韻母“eng”的音形1、出示第二幅圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。2、出示音節(jié)“dēng”，教師范讀，學(xué)生隨讀“dēng”。3、教師在音節(jié)中提出“eng”，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。4、師講發(fā)音方法：以韻母“e”的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀“eng”，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。5、請(qǐng)同學(xué)讀“dēng”來(lái)鞏固“eng”的發(fā)音。6、記憶“eng”的形：“eng”是由哪幾個(gè)字母組成的？學(xué)生邊說(shuō)教師邊演示翻動(dòng)卡片，使“ang”變成“eng”，只從后邊向前翻動(dòng)“e”紙片，“ng”不用動(dòng)，即成為“eng”字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。（三）學(xué)習(xí)韻母“ing”的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)“yìng”。1、出示書中第三幅圖：2、出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”，教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和前２幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？3、告訴學(xué)生“yìng”是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。4、教師范讀“ing”，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。5、記憶“ing”的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使“eng”變成“ing”。6、采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。（四）學(xué)習(xí)韻母“ong”的音形1、出示圖，這是什么？2、出示圖下音節(jié)“zhōng”教師范讀，學(xué)生隨讀。3、教師提出“ong”進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。4、記憶“ong”的形：說(shuō)說(shuō)“ong”與前邊字母有什么不同？教師翻動(dòng)卡片使“ing”變成“ong”。三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”1、自己試著練習(xí)抄寫韻母。2、展示學(xué)生書寫情況，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。3、教師強(qiáng)調(diào)３個(gè)字母要靠攏，不要寫成“ang”。四、小結(jié)照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)目的】1、準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)。2、正確規(guī)范地書寫“shānyáng”兩個(gè)音節(jié)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、拼讀聲母與韻母“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)。2、書寫“shānyáng”兩個(gè)音節(jié)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、本課的三拼音節(jié)。2、按格式書寫音節(jié)。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)４個(gè)后鼻韻母的讀音。2、讀４幅圖下面的音節(jié)。二、學(xué)習(xí)聲母與“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)1、板書出示音節(jié)：2、自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問(wèn)周圍小伙伴。3、指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)1、出示四幅圖和圖下音節(jié)q—i—ang→qiangch—u—ang→chuang_—i—ong→_iong_—i—ang→_iang2、觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？3、對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。4、指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的`方法進(jìn)行區(qū)別：ch—áng（“長(zhǎng)”音），ch—u—áng（“床”音）。通過(guò)比較使學(xué)生知道有介母和無(wú)介母拼音的結(jié)果不一樣。5、同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。6、指名讀，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。四、抄寫“shānyáng”的音節(jié)1、讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)“shānyáng”音節(jié)怎樣占格，教師范寫。3、學(xué)生照著板書練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，凡是姿勢(shì)正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。五、讀兒歌1、讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。2、教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時(shí)間，讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問(wèn)號(hào)作上標(biāo)記。3、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)幫助解疑。4、在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。5、指名讀。6、齊讀兒歌。六、小結(jié)從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語(yǔ)拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語(yǔ)拼音，又幫助我們識(shí)字，同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽說(shuō)讀寫能力。附：板書設(shè)計(jì)拼音學(xué)前班教案2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)mf兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。2、學(xué)會(huì)mf與單韻母的拼音。3、初步使學(xué)生掌握直呼法。4、能夠根據(jù)插圖，用“這是┄┄”的句式說(shuō)一句意思完整的話。教學(xué)重點(diǎn)：mf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音。課前準(zhǔn)備：字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。1、卡片認(rèn)讀：bp2、拼讀：bābábǎbàpāpápǎpà3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。（二）教學(xué)聲母m。1、看投影說(shuō)話引出m：（1）圖上畫著誰(shuí)和誰(shuí)？（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）連起來(lái)說(shuō)。（說(shuō)圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）“摸”的聲母就是m，板書：m2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。（1）范讀，同學(xué)們應(yīng)該→看口形，仔細(xì)聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來(lái)。（教師范讀，跟讀，齊讀。）（2）領(lǐng)讀，正音。（3）記字形：圖中藏著一個(gè)m，誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門”。教口訣：兩個(gè)門洞mmm（4）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)生書空。（5）教學(xué)m和單韻母的拼音。（用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。）（三）教學(xué)聲母f。1、看投影說(shuō)話引出f：圖上畫了什么？（說(shuō)圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。）“佛”的聲母就是“f”，板書：f2、課中操。念兒歌：fófófó,我有一尊大肚fó，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動(dòng)作邊念。）3、教學(xué)f的`發(fā)音，認(rèn)清形。（1）聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著他的手說(shuō)：“ff，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。（2）讀，學(xué)生跟讀，教師正音。（3）記憶形：誰(shuí)能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff（4）指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。（四）鞏固練習(xí)。1、卡片認(rèn)讀bpmf。（指名讀，開小火車）2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。4、總結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母mf，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。拼音學(xué)前班教案3教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。2、區(qū)分音、形相似的字母，正確認(rèn)讀。3、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。教學(xué)準(zhǔn)備1、字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u，v、m，n、f，t,b，p、d，q,的頭飾若干。2、畫有兩拼音節(jié)（豬，紅旗，菊花）和三拼音節(jié)（火，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。3、黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關(guān)音節(jié)）。4、實(shí)物準(zhǔn)備：蘋果，書，筆。漢字卡片準(zhǔn)備：“大”，“花”，“地”。教學(xué)過(guò)程一、律動(dòng)《拍拍手》。點(diǎn)題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課二、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到漢語(yǔ)拼音王國(guó)去玩，小朋友想不想去?國(guó)王說(shuō)了，只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。1、拼音王國(guó)到了，首先來(lái)歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀。)2、接下來(lái)歡迎大家的'是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來(lái)。(復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母，請(qǐng)幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào)，平舌音(z，c，s)和翹舌音(zh，ch，sh)的發(fā)音區(qū)別。三、區(qū)分音、形相似的字母。聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長(zhǎng)得太像了，它們老分不清?，F(xiàn)在我們就把它們請(qǐng)出來(lái)掌聲歡迎!哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們?請(qǐng)字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好?(幼兒戴頭飾上臺(tái)表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相似的字母u-v，b-p，d-q，m-n，f-t。)四、拼音拼讀。1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。(圖卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。)2、拼的真好。拼音國(guó)王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友回答國(guó)王兩個(gè)問(wèn)題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?(第一個(gè)問(wèn)題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。)(第二個(gè)問(wèn)題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物，“蘋果、筆、書”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來(lái)。)五、游戲—摘果子。小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國(guó)王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子，光摘下來(lái)還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒拼出來(lái)或拼錯(cuò)均不能得到。六、總結(jié)。今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游，小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識(shí)，而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色。拼音學(xué)前班教案4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與aieiui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。4、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過(guò)程。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲。2、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。（二）提出學(xué)習(xí)任務(wù)。今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母aeu最喜歡和i做朋友了。你看，它們?cè)谝黄鹁统闪薬ieiui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來(lái)的，我們給它們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。1、看插圖說(shuō)話引出ai：圖上畫了什么？（一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟）誰(shuí)個(gè)兒高？誰(shuí)個(gè)兒矮？2、ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai3、學(xué)習(xí)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，4、對(duì)比讀，a---ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽清發(fā)音，說(shuō)說(shuō)老師剛才發(fā)的是什么音。5、四聲練習(xí)。（四）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。1、看插圖說(shuō)話引出ei：圖上畫著誰(shuí)，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出eieiei的聲音。）2、教師范讀ei，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。）3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。（五）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。（六）鞏固練習(xí)。（七）書寫指導(dǎo)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母aieiui及它們的四聲。2、學(xué)習(xí)聲母與aieiui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)鞏固。1、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiui，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的？2、對(duì)比讀：a——aie——eiu——ui，說(shuō)說(shuō)有什么不同？3、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母aieiui。（二）學(xué)習(xí)聲母與aieiui相拼的音節(jié)。1、出示：k—āi→kāig—ěi→gěih—uí→huí說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？（三）在四線格中書寫音節(jié)。（四）游戲?！罢遗笥选薄＃ㄎ澹┛磮D拼讀音節(jié)。1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁?？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（六）拼讀兒歌。1、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點(diǎn)？2、課后能夠背誦兒歌。10aoouiu一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。二、過(guò)程與方法1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、鞏固復(fù)習(xí)aoouiu及其四聲。2、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)aoouiu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、出示卡片aoiu，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。2、指名讀復(fù)韻母aieiui，說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？3、對(duì)比讀：a——aie——eiu——ui說(shuō)說(shuō)每組有什么不同？（二）引出新課，提出要求。（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母aoouiu。1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao。（1）看插圖說(shuō)話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。板書：ao。（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）（3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo（凹進(jìn)凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來(lái)讀一讀，出示：ou。（2）看老師念ou，說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。（四）鞏固練習(xí)。1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu。2、打亂次序讀帶調(diào)的aoouiu。（五）指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)鞏固。1、卡片認(rèn)讀aoouiu，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的？2、認(rèn)讀帶調(diào)的aoouiu。（二）拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。（三）學(xué)習(xí)帶有aoouiu的三拼音音節(jié)。1、jq_要想和a做朋友，都要誰(shuí)做“中間人”？（介母i）用翻板卡片練習(xí)jq_與a構(gòu)成的三拼音。2、jq_要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）（六）拼讀兒歌。1、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。2、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）（八）鞏固練習(xí)。（九）小結(jié)。11ieüeeryeyue學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。二、過(guò)程與方法1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音。三，情感態(tài)度與價(jià)值觀1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ieüe，學(xué)習(xí)特殊韻母er。2、能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ieüe和yeyue，掌握ü上兩點(diǎn)的.省略規(guī)則。第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu，讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。2、我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？3、指名認(rèn)讀音節(jié)：nülü和juqu_u，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。（小ü見了jq_，去掉兩點(diǎn)還念ü。）（二）提出學(xué)習(xí)任務(wù)。（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。1、看插圖說(shuō)話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。2、學(xué)習(xí)ie的發(fā)音，記清形。3、板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）（四）學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。3、看老師念üe，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小ü見了jq_，去掉兩點(diǎn)還念ü。）7、練習(xí)üe與聲母的拼音。拼音學(xué)前班教案5教學(xué)目標(biāo)：1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。2、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫aoe三個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。教學(xué)過(guò)程：(一)談話揭題。小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！(二)教學(xué)單韻母a。1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)?她在干什么?學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。教師范寫a。2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。5、看投影片記字形。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是aaa。"(三)教學(xué)a的四聲。1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)"，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。2、ā戴上了第一頂平平的'帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問(wèn)："á，你在說(shuō)什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來(lái)了！"3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。(四)指導(dǎo)看書，讀書。1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。)2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。(五)學(xué)寫單韻母a。1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。2、教師范寫，學(xué)生書空。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。(六)鞏固練習(xí)。我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。"準(zhǔn)備"→開始。2、在四線格中正確地描寫a，教案《學(xué)前班拼音教案全集》。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)oe兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認(rèn)讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是aaa。)2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。(二)教學(xué)單韻母o及其四聲。1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴ooo。3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。4、練習(xí)o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。ō公雞喔喔啼。ó原來(lái)是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太奇怪！5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。(三)教學(xué)單韻母e及其四聲。1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來(lái)游去。)范寫e2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。(2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的"一"起筆往上，再接著寫左半圓。(四)復(fù)習(xí)鞏固。1、用卡片打亂順序讀aoe。2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà--3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?(五)課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫oe。(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀aoe的四聲。板書設(shè)計(jì)：課后小結(jié)：2iuüywyiwuyu課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、學(xué)會(huì)正確讀iuü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。3、學(xué)會(huì)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。4、學(xué)會(huì)聲母yw與單韻母的拼音。5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。教學(xué)重點(diǎn)：iuüyw及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iuü的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：字母卡片：iuüyw的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀iuü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母iuü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。(二)教學(xué)單韻母i。1、觀察說(shuō)話。看圖說(shuō)話：圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求：說(shuō)一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。)2、講解：衣服的"衣"跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?(上下牙齒對(duì)齊。)順口溜：牙齒對(duì)齊iii。(齊讀-開火車)4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰(shuí)已經(jīng)找到了?5、教學(xué)i的四聲。(1)i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同?(出示：īíǐì)-i上的圓點(diǎn)不寫。-是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。(2)分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。6、練習(xí)i的書寫。教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。(先寫"1"，再在"1"上加點(diǎn)，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。(三)教學(xué)單韻母u。1、看插圖說(shuō)話引出u：可以說(shuō)："一只烏鴉在樹上做窩。"烏鴉的"烏"就是u。2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu(領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。)3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯uuu)4、教學(xué)u的四聲。出示：ūúǔùū第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念?ūūū火車嗚嗚叫。ú第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念?úúú沒有就是"無(wú)"。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念?ǔǔǔ一二三四五。ù第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念?ùùù我們愛公物。5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。拼音學(xué)前班教案6教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。2、通過(guò)觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。教學(xué)重點(diǎn)：1、bpmf的發(fā)音方法。2、在四線格里正確書寫bpmf。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。）〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊?！扯?、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)聲母b。1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？2、出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”發(fā)音是一樣的，不過(guò)它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。3、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。4、個(gè)別讀，師正音。5、啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像b的樣子？6、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀。”（一）學(xué)習(xí)聲母pmf。1、出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?、老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。3、老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。4、點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別bp的讀音。（讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。）5、開火車讀。6、猜口形。（同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。）〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。同時(shí)加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。〕（二）認(rèn)形，書寫。1、合作記憶bpmf的字形。①、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子？可以通過(guò)看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。②、分組學(xué)習(xí)。③、交流情況。2、課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。）3、觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才漂亮？4、指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫。5、書寫聲母b和p應(yīng)注意什么？6、生練寫，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）7、選擇展示，評(píng)價(jià)?！策@一環(huán)節(jié)通過(guò)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書寫時(shí)，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣?！橙㈧柟叹毩?xí)。1、認(rèn)讀拼音卡片。（先按順序再隨機(jī)出示）2、接順口溜。師：右下半圓，生：師：兩個(gè)門洞，生：師：右上半圓，生：師：一根拐杖，生：3、唱歌。把孩子們?cè)谟變簣@學(xué)過(guò)而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜：53∣53∣ⅰ6∣5—∣31∣31∣53∣2—∣3、2∣12∣右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個(gè)門洞35∣6—∣6536∣5—∣523∣1—‖mmm，一根拐杖f(wàn)fff。〔這一環(huán)節(jié)通過(guò)游戲激趣，讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合。〕四、布置作業(yè)。一、制作這四個(gè)聲母小卡片，看誰(shuí)做得最美觀。二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的.人聽，并可以教他唱。板書設(shè)計(jì)：漢語(yǔ)拼音3、bpmf拼音卡片：bpmf活動(dòng)反思：學(xué)生從這一課開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，掌握拼讀方法就是第二課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是整個(gè)拼音教學(xué)的難點(diǎn)。在這一課里要先指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖，把兩張卡片往一起推，表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。接著教師要向?qū)W生講清拼讀的要領(lǐng)是：前音輕短后音重，兩音相邊猛一碰。最后師范讀，學(xué)生跟讀，反復(fù)實(shí)踐體會(huì)要領(lǐng)。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生能夠很快地掌握不帶調(diào)音節(jié)的拼讀，但一旦加上聲調(diào)，拼讀就比較困難。而這部分學(xué)生，大多是單韻母的四聲掌握的不夠牢固，這些學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固了單韻母的四聲練習(xí)后，音節(jié)拼讀也有所進(jìn)步了。有的學(xué)生是由于在家拼讀時(shí)，家長(zhǎng)教他們的拼讀方式是拼讀不帶調(diào)，最后才加上聲調(diào)，而在學(xué)習(xí)老師教的方法是帶調(diào)拼讀這種相對(duì)簡(jiǎn)單的拼讀方法，他們每天在兩種方法之間徘徊，最后產(chǎn)生了副作用，通過(guò)和這部分家長(zhǎng)溝通過(guò)后，也有了改善。在音節(jié)教學(xué)中，讓學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力很重要，如果學(xué)生過(guò)分依靠教師領(lǐng)讀，沒有自己是思考在里面，只能是像“小和尚念經(jīng)”一般，不會(huì)自己拼讀。有點(diǎn)學(xué)生在自己讀的時(shí)候，始終按音節(jié)表的順序拼讀，導(dǎo)致只會(huì)音節(jié)的四聲連讀，其實(shí)這正是孩子還沒有真正掌握拼讀，只考記憶力強(qiáng)記而已。因此，在教學(xué)中要及時(shí)地讓他們利用卡片，打亂順序認(rèn)讀，進(jìn)而練讀拼音詞、拼音句，以訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。當(dāng)然這節(jié)課在聲母與韻母拼讀上還有問(wèn)題。對(duì)學(xué)生來(lái)講，這個(gè)階段的拼讀只是剛接觸，所以，在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)組合的音節(jié)，進(jìn)行拼讀訓(xùn)練要強(qiáng)化。從課堂的反映來(lái)看，學(xué)生對(duì)拼讀有難度，教師應(yīng)該交給正確的拼讀方法，對(duì)于難拼的還應(yīng)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，多加練習(xí)。拼音學(xué)前班教案7教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)26個(gè)拼音字母的發(fā)音和基本拼寫。2.學(xué)會(huì)字母組合的發(fā)音和拼寫。3.培養(yǎng)學(xué)生的拼音能力，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)拼音字母的發(fā)音和基本拼寫。2.學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音和拼寫。3.練習(xí)拼音字母的拼寫。教學(xué)準(zhǔn)備：1.拼音字母卡片。2.拼音教學(xué)軟件。3.教具：拼音字母卡片、拼音教學(xué)軟件、玩具等。教學(xué)過(guò)程：Step1：引入教師向?qū)W生介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提醒學(xué)生認(rèn)真聽講。Step2：學(xué)習(xí)拼音字母的發(fā)音和基本拼寫教師向?qū)W生展示拼音字母卡片，讓學(xué)生觀察并嘗試記憶。教師發(fā)音，學(xué)生跟著發(fā)音，教師拼寫，學(xué)生跟著拼寫。教師不斷重復(fù)，讓學(xué)生鞏固記憶。Step3：學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音和拼寫教師向?qū)W生展示拼音教學(xué)軟件，讓學(xué)生觀看并嘗試操作。教師展示字母組合的發(fā)音和拼寫，并讓學(xué)生跟著練習(xí)。教師不斷重復(fù)，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。Step4：練習(xí)拼音字母的拼寫教師向?qū)W生展示拼音字母卡片，讓學(xué)生嘗試記憶并拼寫。教師不斷提醒學(xué)生，讓學(xué)生鞏固記憶。Step5：總結(jié)回顧教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，提醒學(xué)生鞏固練習(xí)。反思：本次拼音教學(xué)旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)拼音字母的`發(fā)音和基本拼寫，學(xué)會(huì)字母組合的發(fā)音和拼寫，并培養(yǎng)學(xué)生的拼音能力，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的記憶和練習(xí)，并通過(guò)演示和操作讓學(xué)生更加容易理解和記憶。在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我提醒了學(xué)生鞏固練習(xí)，這有助于幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)。但是，在后續(xù)的教學(xué)中，我還需要更加注重學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠更加靈活運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)。拼音學(xué)前班教案8活動(dòng)目標(biāo)1、感知“d”的正確發(fā)音并正確認(rèn)讀。2、運(yùn)用語(yǔ)音盒中的物品與字卡對(duì)應(yīng)游戲，感知漢字與拼音。3、練習(xí)組詞造句、創(chuàng)編故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)言組織能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、d音實(shí)物：袋子、帶子、電池、墊子、釘子、訂書機(jī)、燈籠、豆、刀、蛋。2、與實(shí)物對(duì)應(yīng)的四段卡(圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡)。3、神秘袋一個(gè)，歡快的音樂。活動(dòng)過(guò)程1、將四段卡打亂順序散放于周圍。將d音的實(shí)物放于神秘袋中。2、出示神秘袋，提問(wèn)：袋子中都是發(fā)d音的'物品，猜一猜有什么?3、猜測(cè)后請(qǐng)幼兒依次從神秘袋中摸出一件實(shí)物，正確說(shuō)出實(shí)物的名稱，教師提醒幼兒正確發(fā)音。4、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己取到的實(shí)物從四段卡中取出與實(shí)物相對(duì)應(yīng)的圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡，并依次對(duì)應(yīng)擺放于實(shí)物下方，正確認(rèn)讀四段卡上的文字及拼音。5、幼兒分成三組，第一組每人持圖卡一張，第二組每人持文字卡片一張，第三組每人持拼音卡一張。6、教師播放音樂請(qǐng)幼兒聽音樂自由走動(dòng)，音樂停止時(shí)，圖卡、文字卡、拼音卡為同一實(shí)物的幼兒手拉手坐下，用該詞匯每人說(shuō)一句完整的話，然后交換卡片繼續(xù)游戲。7、將四段卡打亂順序圖案向下分散排列，每三名幼兒為一組，每人每次任意翻開一張卡片，認(rèn)一認(rèn)與圖片對(duì)應(yīng)的實(shí)物或用這三種實(shí)物創(chuàng)編簡(jiǎn)短的小故事。當(dāng)幼兒熟悉后，可將圖卡改換成文字卡或拼音卡進(jìn)行。拼音學(xué)前班教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)前鼻韻母in讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、會(huì)讀in的四聲。3、能夠看懂圖，會(huì)讀兒歌，能夠找出帶in的音節(jié)，進(jìn)一步鞏固in的四聲。教學(xué)活動(dòng)：一、課前組織（念兒歌，做動(dòng)作）要想發(fā)言怎么做？（先舉手）小手小手放哪里？（放這里）明亮眼睛看哪里？（看黑板）二、復(fù)習(xí)引入1、小朋友，拼音王國(guó)里有很多家族，上學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了聲母家族、單韻母家族。這個(gè)學(xué)期，我們又認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母家族和前鼻韻母家族。2、誰(shuí)能告訴老師9個(gè)復(fù)韻母的名字。（生答）3、誰(shuí)還知道前幾天我們學(xué)過(guò)的兩個(gè)前鼻韻母的名字。（生答師相機(jī)板書：anen）4、今天前鼻韻母家族的一個(gè)成員想和大家交朋友，大家歡迎嗎？5、它就是in，相機(jī)板書在anen的后面。過(guò)渡：讓學(xué)生找anenin的相同之處，回憶anen是如何發(fā)音的？三、教學(xué)新知1、教學(xué)in的音、形。發(fā)音要領(lǐng)：由“i”的發(fā)音部位向前鼻音“n”的部位滑動(dòng)，發(fā)“印”的第一聲。教師范讀，學(xué)生開火聲讀，齊讀。in是由i和n組成。2、學(xué)習(xí)四聲小朋友，我們學(xué)會(huì)了前鼻韻母in，老師分別給它帶上四頂小帽子，大家還認(rèn)識(shí)嗎？（板書in的四聲）指名讀，單線開火車讀，齊讀。3、鞏固四聲。認(rèn)讀卡片上的in的四聲。課間休息（做韻律操）四、學(xué)習(xí)兒歌1、師：我們來(lái)看這幅圖，圖上畫的是什么？（指名回答）看看書中是怎么寫信鴿的'。指名試著讀兒歌指名讀兒歌師領(lǐng)讀齊讀2、找?guī)n的字，圈上。3、再齊讀兒歌五、教學(xué)書寫in六、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？反思性說(shuō)課“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”總目標(biāo)中指出：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話。學(xué)前班教學(xué)拼音是為了以后打基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，或看，或聽，或讀，或想，讓學(xué)生在觀察中、在傾聽中去發(fā)現(xiàn)前鼻韻母in的形和an、en的相同之處。讓學(xué)生的思維迸發(fā)出靈動(dòng)的火花，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，改變以往單調(diào)的拼音學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)的效率。課堂上，我非常注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不斷得到肯定，從而培養(yǎng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。另外，前鼻韻母的發(fā)音是難點(diǎn)，學(xué)生發(fā)音不到位，經(jīng)常會(huì)與后鼻韻母相混淆。為了突破這一難點(diǎn)，我將教學(xué)過(guò)程分解成兩步：第一步：探一探，練一練。先讓學(xué)生用手指試探鼻和口的氣流，感受氣流的出入。知道前鼻韻母是讓氣流從鼻孔出來(lái)。再讓學(xué)生自己練習(xí)，同桌互練。第二步：看一看，練一練?？谛蛯?duì)發(fā)音來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。為了能讓氣流從鼻孔出來(lái)，學(xué)生往往會(huì)閉上嘴巴。所以我讓他們先看老師口形，再自己練習(xí)，這樣在課的設(shè)計(jì)中加強(qiáng)了實(shí)踐操作，讓學(xué)生在“親歷”中，進(jìn)行語(yǔ)文的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)。在“親歷”中，理性的、抽象的認(rèn)識(shí)，變成了形象的、直觀的，學(xué)生的體驗(yàn)就很深刻。教學(xué)總會(huì)留下一些遺憾：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不盡人意，如果把前面學(xué)過(guò)的拼音編成故事導(dǎo)入就更好了，這樣會(huì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。調(diào)動(dòng)他們的求知欲望。效果會(huì)更好些。拼音學(xué)前班教案10教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2．學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、_uan。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。板書：13anen二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en1．學(xué)習(xí)韻母an（1）指導(dǎo)看an圖，問(wèn)：圖上畫的`是什么？（2）自己試著發(fā)an（安）（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。（6）指名讀，開火車讀。2．學(xué)習(xí)韻母en（1）指導(dǎo)看en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。（3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。三、書寫韻母an和en1．觀察an、en2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。2．教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。3．學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)改。四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)1．學(xué)習(xí)bpmf與en組成的音節(jié)（1）出示音節(jié)讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。（2）同桌小伙伴互相讀一讀。（3）指名讀。2．學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。（1）出示自己試著拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，開火車拼。五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan1．出示一個(gè)球，問(wèn)：什么形狀的？2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。3．指名讀，教師示范糾正。4．師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。5．采取多種形式讀，鞏固讀音。拼音學(xué)前班教案11教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)iuü3個(gè)單韻母和yw2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyü。3、掌握iuüyiwuyü的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：iuüywyiwuyu的發(fā)音和帶調(diào)讀法。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iuü的第二聲和第三聲。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片和四聲的帽子教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、嘗試探究教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)玩“戴帽子讀拼音”的游戲，復(fù)習(xí)aoe的四聲。（把四個(gè)聲調(diào)做成四頂帽子，分別戴在代表aoe的同學(xué)頭上。）二、學(xué)習(xí)iuü1、看插圖談話引出本課。2、出示iuü三個(gè)單韻母，請(qǐng)學(xué)生在圖中找到它們。3、指名嘗試讀iuü的'音，教師注意聽其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)他給全班同學(xué)帶讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4、通過(guò)自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式鞏固。5、學(xué)習(xí)四聲。（1）出示iuü的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？（2）說(shuō)說(shuō)為什么i上標(biāo)凋要去點(diǎn)，ü上標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。（3）自學(xué)它們的四聲，把學(xué)會(huì)的大聲地讀給大家聽，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。（4）通過(guò)同桌讀、做游戲、分組競(jìng)賽等形式鞏固iuü的四聲。三、學(xué)習(xí)yw1、出示聲母yw，請(qǐng)小朋友在圖中找出。2、指名試讀，指出讀得又對(duì)又不對(duì)，想聽聽到底怎么讀嗎？聽老師范讀，發(fā)現(xiàn)有什么不同。3、通過(guò)男女分讀、師生合作讀來(lái)區(qū)分i--yu--w四、學(xué)習(xí)yiwuyü及四聲1、出示yiwuyü三個(gè)音節(jié)，問(wèn)有什么發(fā)現(xiàn)？2、教師順勢(shì)教順口溜：大y帶小i，大w帶小u，小ü沒人帶，急得直掉淚，大y走過(guò)來(lái)，擦去兩顆淚，不哭不哭我來(lái)帶。想想ü上兩點(diǎn)哪兒去了？3、想想:y和iw和uy和ü在一起回怎么念呢？提示：可以看看課文插圖。4、指名嘗試讀，并說(shuō)說(shuō)怎么學(xué)會(huì)的，正音的同時(shí)多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。同時(shí)學(xué)習(xí)插圖中的三個(gè)音節(jié)（或音節(jié)詞）.5、用各種形式練讀四聲。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)聲調(diào)標(biāo)在哪兒，初步了解標(biāo)調(diào)規(guī)則）6、鞏固練習(xí)分別用yiwuyü這三個(gè)音節(jié)組詞、說(shuō)話，看誰(shuí)說(shuō)得好、說(shuō)得多。五、指導(dǎo)書寫：自己觀察，嘗試練寫，展示交流。六、布置作業(yè)：做這一課的字母卡片。拼音學(xué)前班教案12教學(xué)的過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀：zcs這三個(gè)字母叫什么?zicisi呢?發(fā)音時(shí)要注意什么?(發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音節(jié)，做摘果子游戲。(二)需要明確教學(xué)目標(biāo)。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)(三)教學(xué)zhchshr四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。1、教學(xué)zh和zhi。(1)看插圖說(shuō)話引出zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么?(聽話說(shuō)話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh(2)老師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來(lái)，我們叫它“翹舌音”。(3)z—zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。(4)關(guān)于聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zh—zhi對(duì)比讀。2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母chsh和整體認(rèn)讀音節(jié)chishi。(1)出示插圖：圖上畫著誰(shuí)?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)(2)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀ch。(示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的'。)(3)怎么記住ch的字形呢?(c加椅子chchch)(4)誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母(指sh)?(5)出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。(6)出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhichishi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長(zhǎng)。)(7)對(duì)比讀：zh—zhich—chish—shi3、教學(xué)r和ri。(1)出示插圖：圖上畫著什么?小苗為什么會(huì)發(fā)芽?(小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。)太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。(2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。(3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日rrr，小苗發(fā)芽rrr。(4)r—ri對(duì)比讀。(四)指導(dǎo)書寫，并書空。聲母zhchsh是兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏。(五)練習(xí)zhichishiri的四聲，并帶著詞語(yǔ)讀。(六)鞏固練習(xí)。(七)小結(jié)。這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。拼音學(xué)前班教案13教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)聲母g教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固單韻母及標(biāo)聲調(diào)的單韻母的讀法。2、學(xué)會(huì)g這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。3、學(xué)會(huì)g與單韻母e、u相拼。4、能夠用g與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說(shuō)話。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)g這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)g與單韻母e、u的拼讀。2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說(shuō)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：拼音卡片、圖片教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。(1)老師：小朋友們好，又到了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的`時(shí)候了，我們?cè)僖黄鹑ヂ纹匆敉鯂?guó)，好嗎?老師：那就讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧!“小小火車開起來(lái)，轟隆轟隆，嗚……”(2)老師：啊，我們到了。瞧，拼音王國(guó)朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了。我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。二、讀讀練練(復(fù)習(xí)已學(xué)的單韻母和聲母)。(1)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單韻母。(2)老師：呀，這幾個(gè)朋友有一個(gè)共同的名稱你們還記得嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家?(他們叫單韻母)單韻母有幾個(gè)?(單韻母有6個(gè))哪6個(gè)?(a、o、e、i、u、u)(3)小朋友真聰明，現(xiàn)在這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了，我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名吧。(讀代調(diào)的單韻母)(4)老師：小朋友們讀得真好!再讓我們一起坐上火車去請(qǐng)出我們的聲母朋友吧!(出示已學(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀)(5)老師：小朋友們真不錯(cuò)，記住了我們已學(xué)的聲母朋友。今天老師又給你們帶來(lái)了一位新的聲母朋友，他究竟是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他吧!三、教學(xué)聲母g。1、看圖片說(shuō)話引出g：圖上畫著什么?它們?cè)诟墒裁?(一只鴿子去送信)老師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。板書：g。2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。(1)示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。(2)學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。(3)記字形，啟發(fā)想象，g像什么?教順口溜：小白鴿ggg，9字加彎ggg。3、練習(xí)。(1)學(xué)習(xí)g與單韻母ē、è、ū、的拼讀。(2)認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字“哥、個(gè)、姑?！?3)用以上漢字組詞或說(shuō)話。4、指導(dǎo)書寫。(1)老師示范書寫，小朋友們觀察。(2)指名小朋友說(shuō)出g的格式。(3)引導(dǎo)學(xué)生書空后完成作業(yè)。老師小結(jié)：今天的拼音王國(guó)之旅就要結(jié)束了，在今天