游戲案例-滑索奇遇記

【游戲案例】——滑索奇遇記SUMMER游戲&案例快樂童年一、游戲背景幼兒是天生的冒險家，而滑索本身也是一項刺激又充滿挑戰(zhàn)的游戲，對于幼兒來說，還有助于肢體力量的發(fā)展，也能激發(fā)他們勇于挑戰(zhàn)自我潛能的欲望。這不，每當(dāng)我們班輪到挑戰(zhàn)區(qū)時，孩子們都爭先恐后地跑來玩滑索，想來體驗一把刺激的感覺?！巴?，太好玩了”“這可真是太刺激了”“快！快！到我啦……”玩滑索的小朋友自動排起了長長的隊伍，樂此不疲地玩著。在孩子們玩的過程中，孩子們和滑索之間又碰撞出了怎樣的“火花”呢，他們之間的故事就從此刻開始了……二、游戲?qū)嶄?1“花樣滑索”誕生今天的戶外游戲開始之前，孩子們還是像往常一樣，首先在滑索下方鋪滿墊子保護(hù)自己，接著走上樓梯，從滑索起點滑到終點，一遍又一遍地重復(fù)著……突然，倩倩提出疑問：“怎樣讓滑索更好玩呢？”上上提議道：“我們可以設(shè)置障礙物?！薄坝辛?！”說完，禾禾鉆到“小木屋”底下，拖出幾個筐子，從里面拿出泡沫積木、紙筒圓柱、西瓜球等材料，并指揮道：“我去拖墊子，倩倩你拿積木，上上把紙筒圓柱摞到輪胎里……”就這樣，他帶領(lǐng)小朋友們不斷探索滑索的新玩法。場地布置完后，世鹍雙腿夾住一個皮球，在滑行過程中將球投中在輪胎里。禾禾緊隨其后，“咦！怎么投中了兩個球呢？”小朋友向他投去了疑問又羨慕的目光?！澳闶窃趺醋龅降难?？”大家齊聲問道。禾禾告訴大家：“我們可以腿夾球投中到輪胎里，還可以將圓筒上的西瓜球碰撞到輪胎里！”在他的幫助下，孩子們的投中率越來越高。

玩了一會，恩迪發(fā)現(xiàn)西瓜球在投放的時候總是會跳出輪胎，或滾出很遠(yuǎn)，而且游戲的大部分時間都用在撿球和擺放“障礙物”了，于是孩子們又開始討論起來。航航說：“我們放的時候輕一點不就行了?！鄙仙戏磳Φ溃骸暗侨绻恫恢?，球還是會跑呀！”這時善于發(fā)現(xiàn)的禾禾手里拿著兩個沙包從院子里跑過來喊道：“用這個試一試?！彼麄儗⑽鞴锨驌Q成沙包，用腿夾住，從滑索起點出發(fā)，滑到中間部位時瞄準(zhǔn)輪胎，腿一松，投進(jìn)了！孩子們高興地歡呼起來：“進(jìn)了進(jìn)了！”經(jīng)過幾輪游戲，他們發(fā)現(xiàn)這個方法確實不錯，而且比之前投中的次數(shù)明顯增多。

思考與分析

游戲過程中，由于禾禾擁有很強(qiáng)的觀察和領(lǐng)導(dǎo)能力，在大家逐漸失去興趣時，他帶領(lǐng)大家積極嘗試、勇于探索，尋找新的玩法，不斷增加游戲的難度。其次，在幼兒選擇材料的過程中，他們依據(jù)自己的原有經(jīng)驗，通過嘗試，驗證、對比不同形狀、材質(zhì)的西瓜球和沙包，發(fā)現(xiàn)了沙包彈性小、材質(zhì)軟、不易滾跑的特質(zhì)，提高命中率，讓游戲不斷升級。02偶遇“瞄準(zhǔn)”孩子們再次去玩滑索的時候，也像往常一樣先擺墊子，再放上“障礙物”，可是大家在玩的時候發(fā)現(xiàn)昨天還能投中的沙包今天卻怎么也投不中。于是大家提出了疑問：“為什么沙包總是投不進(jìn)輪胎里呢？”航航看了看滑道，思考了一會猜想道：“有可能是我們沒有瞄準(zhǔn)。”“不對，是障礙物放歪了?！焙毯讨钢鴫|子說，“我們應(yīng)該將障礙物放到滑索的正下方。”說完，孩子們就開始移動墊子和輪胎的位置，可是怎樣才能知道障礙物就在滑索的正下方呢？在游戲分享環(huán)節(jié)，我將戶外游戲拍到的照片和視頻分享給孩子們看，讓大家一起想辦法。嘉芮首先提議道：“抬頭看一看、比一比，我們就能知道了！”“可是，障礙物距離滑索太遠(yuǎn)了，根本看不出來。”上上反駁道?！坝梦覀兊纳眢w量一量呢？站在滑索下面，雙手舉高，這樣可以嗎”悅?cè)粏?。這時班里最高的燚燚站了起來：“我試過，還是夠不到?！薄拔抑懒耍戎喬ゾ湍軌虻搅?！”軒軒說出了他的想法。大家一致表示：“除了來回搬輪胎有點麻煩，這個辦法似乎還不錯?！薄澳沁€有更好的辦法嗎？”我繼續(xù)問道。禾禾接著說：“我想到了，我們把吊環(huán)拉過去，用繩子來比一比！”大家一致贊同禾禾的想法，并決定在下次戶外游戲時出去試一試。

下午孩子們又來到滑索，禾禾和上上一起將繩子拉到障礙物上方，從頭至尾進(jìn)行“瞄準(zhǔn)”，他們比一比、再測一測，不停的將障礙物進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整后，倩倩連續(xù)投中了兩個沙包。原來用一根繩子延伸下來，就會縮短滑道與障礙物的距離，才能將障礙物擺放在滑索的正下方，瞄準(zhǔn)就會更準(zhǔn)確，他們又能將沙包投中了！思考與分析

其實，游戲中的失敗可能會觸發(fā)大家的再度思考。中班幼兒的身高有限，無法用手夠到上方的滑道，而且障礙物距離滑索較遠(yuǎn)，他們用眼睛也不能準(zhǔn)確估量障礙物的位置，這可怎么辦呢？遇到這樣的難題，孩子們并沒有放棄，而是通過游戲分享環(huán)節(jié)，在觀察、討論、思辨、質(zhì)疑中，借助外物——繩子，減小了滑索與障礙物間的瞄準(zhǔn)難度，大大增加了命中率。經(jīng)過孩子們思想上的碰撞，有目的地計劃下一次游戲，從而引發(fā)了游戲的成功。這其中也培養(yǎng)了幼兒之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、超越自我的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這有助于他們玩得更加深入、獲得更多的發(fā)展。03解鎖”規(guī)則”自從滑索的玩法升級之后，越來越多的孩子都想來玩一玩，但是這一次楚予玩完后，沒收玩具就爬上樓梯想再玩一次，這時小朋友開始抗議了：“你沒有擺好障礙物就上來了，這樣不行?！睜D燚也附和道：“你還插隊，這樣別人怎么玩?！薄熬褪前?，下一個輪到我玩了，你快去把障礙物擺好?！鼻迩逯钡卣f。說完，楚予也意識到自己的行為確實不妥，她默默地回去將障礙物重新擺放好，并提議道：“要不然我們選一個小裁判來監(jiān)督大家吧?！薄奥犉饋聿诲e，那裁判都需要做什么呢？”翔翔問?！爱?dāng)小朋友玩完之后監(jiān)督他擺好障礙物，然后才能回去繼續(xù)排隊。”楚予說。慧慧補(bǔ)充道：“下一個小朋友要聽從裁判的指揮，裁判說開始才能開始玩?！薄安门羞€可以計分，投中一個沙包就計一分，最后看看誰得分最多?！焙毯汤^續(xù)說道?！奥犉饋聿诲e，我也想當(dāng)。”翔翔和慧慧也躍躍欲試呢。這時燚燚提議道：“不然我們來競爭吧，每個人都來試一次，誰當(dāng)?shù)梅Q職就讓誰來?！贝蠹乙恢峦鉅D燚的觀點，都來當(dāng)了一次小裁判，當(dāng)輪到禾禾時，他除了傳達(dá)開始的指令、讓小朋友遵守規(guī)則外，還搬來了一筐五顏六色的瓶蓋，讓大家每人選一個顏色。“我要綠色”、“我的衣服是粉色的，我要粉色”、“我喜歡藍(lán)色”、“那我要紅色的吧”……禾禾將大家選好的瓶蓋擺成一排，孩子們每投中一個，禾禾就在他的位置放一個相同顏色的瓶蓋，禾禾的創(chuàng)意贏得了大家的贊同，大家一致推選他來當(dāng)小裁判。游戲結(jié)束后，大家一起指著瓶蓋數(shù)起來，一個瓶蓋就是一分，最終小朋友的得分?jǐn)?shù)都分別寫在他們的瓶蓋下方，最后統(tǒng)計出每人的最終得分，比一比誰得分最多。有了小裁判之后，不僅大家都能遵守游戲規(guī)則，小裁判還能幫助大家計分呢，游戲又能順利地進(jìn)行了。就這樣，孩子們一次又一次的嘗試，讓游戲越來越有趣，孩子們也玩地越來越投入……思考與分析當(dāng)孩子們因為“插隊事件”產(chǎn)生分歧并一時無法解決時，會積極討論、主動思考并提出解決方案，形成了終身受益的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。游戲進(jìn)行到現(xiàn)在，孩子們也懂得了，在玩的基礎(chǔ)上建立規(guī)則可以讓游戲有序地進(jìn)行。像競選小裁判這種對于社會規(guī)則的認(rèn)識與建立，是孩子們出于自己游戲的需要而自發(fā)產(chǎn)生的，是真正內(nèi)化的結(jié)果，而不是我們教師強(qiáng)制要求的。從中我也深刻的體會到教師適時地等待、不盲目介入和無聲的支持是多么重要。此外，小裁判將投中球的個數(shù)進(jìn)行計數(shù)、統(tǒng)計，讓數(shù)學(xué)知識融入到幼兒的生活當(dāng)中，通過游戲自然而然地學(xué)會點數(shù)和統(tǒng)計，我想這正是自主游戲所賦予他們的獨特價值。三、教師小結(jié)01敢于冒險，拓展滑索游戲的豐富價值滑索對于中班孩子來說是極具冒險性的，一開始很多孩子不敢嘗試，但是在我們這次充滿冒險精神的滑索游戲中，通過滑索一次又一次的升級，不斷創(chuàng)造冒險的新條件，為他們帶來不同的挑戰(zhàn)。在這個完全由孩子主導(dǎo)的游戲中，孩子們不僅突破自己，敢于冒險，而且還發(fā)展了孩子們身體的力量、靈活性、協(xié)調(diào)性等運(yùn)動能力，培養(yǎng)了他們勇敢、大膽、自信的品質(zhì)。每個孩子都躍躍欲試，想要參與冒險游戲，為孩子們嘗試、探究、解決問題提供了無限可能性。02尊重幼兒，支持同伴間的互相學(xué)習(xí)在整個滑索游戲過程中，不管是幼兒討論玩法、準(zhǔn)備材料，還是游戲活動時，教師都全程觀察、持續(xù)陪伴幼兒游戲，尊重幼兒的意見和想法。這也讓我驚喜的發(fā)現(xiàn)，即使沒有老師的介入，禾禾較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力，帶領(lǐng)孩子們不斷探索滑索的新玩法，讓他們體驗到了同伴間的互相鼓勵、互相幫助和互相學(xué)習(xí)，使他們在原有游戲水平的基礎(chǔ)上不斷向更高的游戲水平發(fā)展。03把握契機(jī)，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展《指南》社會領(lǐng)域中指出：“理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動規(guī)則”。當(dāng)幼兒由于插隊產(chǎn)生矛盾和分歧時，能自己協(xié)