湖北省荊門市京山市2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（含答案）

京山市2024-2025學(xué)年度上學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文本試卷共8頁(yè)，26題。全卷滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。一、積累與運(yùn)用(20分)進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)生活翻開了新的一頁(yè)，你一定結(jié)識(shí)了許多新朋友吧！七(1)班舉行“有朋自遠(yuǎn)方來”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。1.(2分)小語(yǔ)查了“朋”和“友”字的甲骨文字形，但有些不理解，向大家請(qǐng)教。“朋”()字的甲骨文看起來像并列的兩串貝殼，這種并列的關(guān)系表達(dá)了“朋”字的內(nèi)涵。“友”()字的甲骨文看起來像兩只同時(shí)伸出來的右手，兩手相交表示握手。所以，“友”字的本義是。2.(2分)小文想給“朋”字加上合適的偏旁組成四個(gè)漢字，填入相應(yīng)的方框內(nèi)，請(qǐng)你幫幫他。A.□程萬(wàn)里 B.山□地裂 C.神經(jīng)緊□ D.□戶改造3.(2分)小語(yǔ)在活動(dòng)中搜集到一幅關(guān)于朋友的對(duì)聯(lián)，他想考考同學(xué)們，把對(duì)聯(lián)弄亂了一部分，請(qǐng)你幫忙把對(duì)聯(lián)整理出來（只填寫序號(hào)）。①當(dāng)克 ②應(yīng)學(xué) ③人長(zhǎng) ④已短上聯(lián)：處事 下聯(lián)：交友4.(3分)班委會(huì)準(zhǔn)備邀請(qǐng)語(yǔ)文老師李老師參加，負(fù)責(zé)此項(xiàng)任務(wù)的小文設(shè)計(jì)了一張邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函尊敬的李老師：您好！我班將于明天下午在本班教室舉行“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，誠(chéng)邀您前來觀摩并點(diǎn)評(píng)。同學(xué)們都特別希望聆聽您的拙見，衷心期待您蒞臨指導(dǎo)！2024年11月12日這張邀請(qǐng)函有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫忙指出并改正。①第一處內(nèi)容上的錯(cuò)誤:；②第二處用詞上的錯(cuò)誤：；③第三處格式上的錯(cuò)誤：。5.(3分)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展改變了現(xiàn)代人的交友方式，多種多樣的網(wǎng)絡(luò)交友方式有利也有弊。大家對(duì)“網(wǎng)上交友的利與弊”展開了熱烈的討論。請(qǐng)先明確你的態(tài)度，然后簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?.(8分，一空一分)通過活動(dòng)，小語(yǔ)與小文成為了好朋友，他們一起完成以下閱讀策略梳理探究單，你也來試一試吧。策略詩(shī)句收獲看標(biāo)題①遙憐故園菊，。(岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園)標(biāo)題常點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，概括事件，蘊(yùn)含情感。抓意象②,受降城外月如霜。(李益《夜上受降城聞笛》)③鄉(xiāng)書何處達(dá)？。(王灣《次北固山下》)古人常借助意象“月”和“雁”來表達(dá)思親思鄉(xiāng)。明手法④,小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）對(duì)比襯托，抒發(fā)離人愁思。⑤日月之行，若出其中；，。(曹操《觀滄?！?虛實(shí)結(jié)合，彰顯博大胸襟?？偨Y(jié)：依據(jù)閱讀策略，重新思考并整理古詩(shī)文，讓我有了新的收獲。只有學(xué)思結(jié)合，才能求得真知。正如孔子所說：“⑥,。”(《<論語(yǔ)>十二章》)二、閱讀與鑒賞(45分)(一)閱讀下面古詩(shī)，完成7—8題。送春[宋]王令三月殘花落更開，小檐日日燕飛來。子規(guī)夜半猶啼血①，不信東風(fēng)②喚不回?！咀⑨尅竣僮右?guī)：杜鵑鳥。啼血：形容鳥類啼叫的悲苦。②東風(fēng)：春風(fēng)。7.(2分)詩(shī)歌中點(diǎn)明暮春時(shí)節(jié)的意象有、。8.(2分)請(qǐng)運(yùn)用第6題讀詩(shī)策略（任選一種），結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析作者的情感。(二)閱讀下面文言文，完成9—13題?！炯住孔釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸懊舳脤W(xué)，不恥下問。是以謂之‘文’也?！痹釉唬骸拔崛杖∥嵘恚簽槿酥\而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“三人行，必有我?guī)?A)。擇其善者而從之，其不善者而改之?！弊酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?《論語(yǔ)》節(jié)選)【乙】王生好學(xué)而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說，曰：“凡師之所言吾悉能志之是不亦善學(xué)乎？”李生說之曰：“蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。……學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之(B)?不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵(lì)，恐不及(C)!”……(《李生論善學(xué)》)9.(4分)請(qǐng)參考“方法提示”，解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。文言語(yǔ)句方法提示解釋王生不說課內(nèi)遷移（不亦說乎）(1)王生益慍課內(nèi)遷移（人不知而不慍）(2)君但志之而不思之查閱詞典（①心意。②志向；志愿。③記。④記號(hào)；標(biāo)志。)(3)(寫序號(hào))不恥下問語(yǔ)境推斷（聯(lián)系上下句）(4)10.(2分)請(qǐng)將“乎”“矣”“焉”分別還原到文中括號(hào)處。A.() B.() C.()11.(2分)請(qǐng)為乙文中畫橫線的句子斷句（用“/”標(biāo)示，限兩處）。凡師之所言吾悉能志之是不亦善學(xué)乎12.(2分)請(qǐng)翻譯甲文中畫波浪線的句子。溫故而知新，可以為師矣。13.(4分)這兩篇文章都講到的一個(gè)共同話題是什么，孔子和李生認(rèn)為什么樣的讀書人才是“善學(xué)者”？(三)閱讀下面文章，完成14—16題?！芭笥讶Α钡那笆澜裆俳陙?微信風(fēng)頭正健,男女老幼皆會(huì)在“朋友圈”里曬曬個(gè)人私事,傳傳八卦新聞。實(shí)際上，“朋友圈”并不是21世紀(jì)的專屬產(chǎn)物，早在幾個(gè)世紀(jì)前，甚至更久以前就已經(jīng)存在了。②“朋友圈”的雛形其實(shí)是名為albaamicorum的紙書（拉丁文直譯為“朋友書”，英文可譯為Friends’Books,即“友人之書”)，它堪稱當(dāng)今各類社會(huì)媒體的老祖宗，壽齡已高達(dá)幾個(gè)世紀(jì)。③荷蘭歷史學(xué)家蘇菲研究了這段有趣的歷史細(xì)節(jié),發(fā)現(xiàn)從1560年起,一些北歐年輕人就開始用這種紙書記錄朋友圈的種種，不過鑒于17世紀(jì)的社會(huì)風(fēng)俗，男孩和女孩運(yùn)用這些書刷“朋友圈”的目的各不相同。在當(dāng)時(shí)，男孩通常會(huì)被送去歐洲著名的大學(xué)機(jī)構(gòu)鍍金，拜謁當(dāng)時(shí)的思想巨頭、學(xué)術(shù)大家，“朋友圈”對(duì)他們來說更像是今天的職業(yè)社交網(wǎng)站，其目的是求教方家。一位名叫邁克爾的少年在周游歐羅巴大陸的過程中，就留下了一冊(cè)極為典型的“朋友圈”紙書。除了記錄在各處的旅行見聞外，還包括與貴族會(huì)面的圖片。另外，他還在紙書上面形象地詮釋了他對(duì)一些古老問題的見解，就像我們?cè)谂笥讶ι习l(fā)表觀點(diǎn)一樣。④女孩則往往被送去修道院,或者去宮廷做仕女,這有助于她們將來成功成為名媛淑女。雖然不能像男孩那樣到處去旅游，但她們也有自己的友誼書。如果說男孩版朋友圈填滿了科學(xué)家和藝術(shù)家筆錄，那么女孩版的則更像臉書和微信，曬曬與朋友、欽慕者的通信往來，記點(diǎn)圈內(nèi)笑話，描繪社交事件的細(xì)節(jié)等。當(dāng)然，它不會(huì)像日記那樣被鎖在抽屜里默默珍藏，而是要與大家一起分享的，這給當(dāng)時(shí)社交圈子非常狹窄的女孩們帶來了莫大的樂趣。⑤這些裝飾精美的“朋友圈”記錄冊(cè)和我們熟悉的微信非常相似,區(qū)別只在技術(shù)層面?！罢掌笔潜划嫵鰜淼摹@比拍照難度大多了，各賬號(hào)不是轉(zhuǎn)發(fā)閱讀文章,而是在留言頁(yè)上寫下自己喜歡的格言、警句、詩(shī)歌等。這樣的“朋友圈”可以幫助歷史學(xué)家逼真地還原當(dāng)時(shí)的風(fēng)土人情，甚至還能拼湊出長(zhǎng)達(dá)400年的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。若再把視線放遠(yuǎn)一些，我們可以看到中國(guó)古人在一千多年以前就熱衷于用紙筆搜集好友、同僚的圖文信息，并廣為分享了。且不說皇親貴胄、達(dá)官名士游歷名山大川，即使平民百姓近處郊游、趕集等，也會(huì)把這一天感受最深的事情涂鴉記錄下來，然后供街坊鄰居傳看，興味十足。⑥古人旅游途中還喜歡在崖壁山石、亭臺(tái)樓閣等地方題詩(shī)刻字,這也是發(fā)朋友圈的一種方式，既能體現(xiàn)自己的文化品位，又能獲得許多陌生朋友點(diǎn)贊，是頗為風(fēng)雅的一件事，許多詩(shī)詞碑刻就是這么成為經(jīng)典的。傳說1400多年前，李白登黃鶴樓,目睹眼前之景,再看崔顥的《黃鶴樓》一詩(shī),大為折服。于是提筆在黃鶴樓上悵然題寫了“眼前有景道不得,崔顥題詩(shī)在上頭”,這應(yīng)該算是歷代文人墨客朋友圈里最有面子的“點(diǎn)贊”了吧？⑦正如《圣經(jīng)》中所言,太陽(yáng)底下沒有新鮮事?，F(xiàn)代人自以為時(shí)髦的“朋友圈”，在幾百年甚至千年前就已經(jīng)被中外古人們搶先體驗(yàn)了。14.(2分)下列對(duì)“朋友圈”歷史的理解不正確的一項(xiàng)是()A.現(xiàn)代人以為時(shí)髦的“朋友圈”，并不是現(xiàn)代社會(huì)的專屬產(chǎn)物，其實(shí)很早就存在了。B.從1560年起，一些北歐青年男女就開始用紙書記錄朋友交往的事情。C.傳說唐代李白登黃鶴樓，寫下“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭”，為朋友點(diǎn)贊。D.根據(jù)古老的《圣經(jīng)》所說“太陽(yáng)底下沒有新鮮事”可知，西方的“朋友圈”是早于中國(guó)的。15.(2分)請(qǐng)結(jié)合說明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，分析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。傳說1400多年前，李白曾在黃鶴樓上悵然題寫了“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭”，這應(yīng)該算是歷代文人墨客朋友圈里最有面子的“點(diǎn)贊”了吧？16.(3分)閱讀下面兩則鏈接，結(jié)合選文，說說你對(duì)“朋友圈”的看法。鏈接一：“您好，請(qǐng)您放下手機(jī)，專心閱讀。”在安徽省蚌埠市當(dāng)當(dāng)書店，讀者如果頻繁使用手機(jī)，就會(huì)受到書店店員的輕聲提醒。書店免費(fèi)供讀者在閱讀區(qū)域品讀，但有一個(gè)要求：不準(zhǔn)讀者長(zhǎng)時(shí)間坐在店內(nèi)座位上玩手機(jī)游戲。鏈接二：網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)一方面給語(yǔ)言帶來生命力，另一方面也對(duì)規(guī)范語(yǔ)言文字產(chǎn)生巨大沖擊，消解了漢語(yǔ)帶來的美感。究竟是洪波泛濫還是細(xì)水長(zhǎng)流，要看它是否符合語(yǔ)言規(guī)律，是否具有開放和包容性，是否有強(qiáng)有力的文化做支撐，只有符合這樣的特點(diǎn)才是好的語(yǔ)言，才會(huì)保持長(zhǎng)久的生命力。(四)閱讀下面文章，完成17—20題。老海棠樹史鐵生①如果可能，如果有一塊空地，不論窗前窗后，要是能隨我的心愿種點(diǎn)什么，我就種兩棵樹。一棵合歡，紀(jì)念母親。一棵海棠，紀(jì)念我的奶奶。（開篇點(diǎn)題，揭示了奶奶與老海棠樹的密切聯(lián)系。)②奶奶和一棵老海棠樹,在我的記憶里不能分開;好像她們從來就在一起,奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。③老海棠樹近房高的地方,有兩條粗壯的枝椏,彎曲如一把躺椅。小時(shí)候我常爬上去，在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書、射彈弓，甚至寫作業(yè)。“飯也在上頭吃嗎?”她又問。對(duì),在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂,我兩腿攀緊枝椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來?！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯(cuò)。(A)四周都是花香,是蜂鳴,春風(fēng)拂面,是沾衣不染的海棠花雨。奶奶只是站在屋前的老海棠樹下，望著我。她必是羨慕，猜我在上頭都能看見什么。（批注1：老海棠樹上有我無憂無慮的童年，老海棠樹下有奶奶的張望。)④春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“有我爸媽養(yǎng)著您，您干嘛要糊那破玩藝兒？”奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就又呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無限的天空。（批注2：“不再吭聲”寫出了奶奶不被理解的失落。)⑤夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰里，又不知從哪兒找來補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉€，從老花鏡上緣抬起目光，又會(huì)有一陣子愣愣地張望。（批注3：言為心聲，強(qiáng)烈地表達(dá)了奶奶對(duì)工作的渴望。）⑥有年秋天,老海棠樹照舊果實(shí)累累,落葉紛紛。天還昏暗,奶奶就起來去掃院子，“刷啦——刷啦——”院子里的人都還在夢(mèng)中。那時(shí)我大些了，正在插隊(duì)，從陜北回來看她。她已經(jīng)腰彎背駝?！八⒗菜⒗病钡穆曇舭盐殷@醒，我趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)??！翱?，你呀！你還不懂嗎？我得勞動(dòng)?！蔽艺f：“可誰(shuí)能看得見？”奶奶說：“不能那樣，看不看得見是人家的事，我得自覺。”她掃完了院子又去掃街。⑦這樣我才明白,曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋、補(bǔ)花,不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個(gè)地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個(gè)兒子苦熬過幾十年，但人家說什么？人家說：“可你還是吃了那么多年的剝削飯！”這話讓她無地自容。她要用行動(dòng)證明：她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點(diǎn)兒懂了：什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說過：得跟上時(shí)代。⑧所以在我的記憶里,幾乎每一個(gè)冬天的晚上,奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外,風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。奶奶曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。在《奶奶的星星》里我寫過：她學(xué)《國(guó)歌》一課時(shí)，把“吼聲”念成“孔聲”。我寫過我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答說：“您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語(yǔ)，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)。“奶奶?！薄澳棠?！”“奶奶——”她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對(duì)我的責(zé)備。（批注4：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變化，細(xì)膩地寫出了“我”從有一點(diǎn)不安，到急于求得原諒，直至哀求的心理變化。)⑨但在我的印象里,奶奶的目光慢慢地離開那張報(bào)紙,離開燈光,離開我,在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響，飄進(jìn)黑夜，飄向無可慰藉的迷茫……而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹也隨之轟然飄去,跟隨著奶奶,陪伴著她,圍攏著她;奶奶坐在滿樹的繁花中,滿地的濃陰里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。（批注5：)17.（3分）根據(jù)線索，默讀《老海棠樹》，完成下表。時(shí)間留在記憶里的事春天奶奶坐在老海棠樹下糊紙袋，叫我?guī)兔Γ也辉敢?。夏天奶奶坐在老海棠樹下補(bǔ)花，(1),我一洗了事。秋天奶奶很早掃院子、掃街，不要我?guī)兔Α６炷棠淘跓粝聦W(xué)習(xí)，讓我說說報(bào)紙上的意思，我(2)。我發(fā)現(xiàn)：留在記憶里的事，看似瑣碎卻是作者對(duì)奶奶的獨(dú)特記憶。春、夏、秋、冬，一幅一幅的生活圖景，有序展開。年年歲歲，老海棠樹見證了奶奶的一生，也寄寓了我對(duì)奶奶的(3)。18.(3分)好的朗讀，可以再現(xiàn)畫面，傳達(dá)情意。請(qǐng)參照示例，為文中畫“”的(A)句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。示例：黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。(《秋天的懷念》)朗讀設(shè)計(jì)：我想用舒緩、堅(jiān)定的語(yǔ)氣來讀，“淡雅”“高潔”等詞語(yǔ)重音輕讀，“熱烈而深沉”后稍作停頓，“爛漫”后略作延長(zhǎng)，來展現(xiàn)菊花的絢麗多彩，表現(xiàn)我積極的心態(tài)變化。(A)四周都是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染的海棠花雨。朗讀設(shè)計(jì)：19.(3分)“不動(dòng)筆墨不讀書”，在閱讀的過程中，小語(yǔ)隨手批注了自己的困惑和感受。請(qǐng)你參照批注，對(duì)第⑨段畫線句從修辭角度做賞析式批注。而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她。批注5（賞析式）：20.(3分)散文是“感情樹上的花果”。文章最后一段說“這形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”，結(jié)合內(nèi)容說說你對(duì)“痛悔”的理解。(五)閱讀名著《朝花夕拾》，完成21—24題。21.(2分)小文同學(xué)想通過閱讀《朝花夕拾》來了解魯迅的童年，你會(huì)推薦她跳讀下面哪個(gè)選項(xiàng)里的篇目呢？()目錄：①《從百草園到三味書屋》②《狗·貓·鼠》③《父親的病》④《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》⑤《瑣記》⑥《二十四孝圖》⑦《藤野先生》⑧《五猖會(huì)》⑨《范愛農(nóng)》⑩《無?！稟.①②⑧⑨ B.①②④⑧ C.⑥⑦⑨⑩ D.③④⑤⑦22.(2分)舉一例談?wù)勀憔x了《朝花夕拾》中的哪一篇，為什么這樣處理。23.（2分）請(qǐng)仿照示例，研讀【材料二】劃線句，完成【品析】白描手法見神韻【材料一】我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去,拗過去?！静牧隙科鋾r(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須、戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……【示例】這是對(duì)壽鏡吾先生的動(dòng)作描寫，一“仰”一“搖”一“拗”三個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地刻畫了壽鏡吾先生讀書的動(dòng)作，一個(gè)宿儒形象躍然紙上。【品析】24.(2分)老師在一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中有著重要的影響，下列哪一位老師更符合你對(duì)“良師”的期待？請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》或《再塑生命的人》相關(guān)內(nèi)容闡述。A.壽鏡吾 B.藤野先生 C.莎莉文老師三、表達(dá)與交流(55分)25.(5分)《禮記·學(xué)記》中說：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！苯粋€(gè)好朋友，可以相互幫助，共同成長(zhǎng)。為了引導(dǎo)同學(xué)們正確交友，班級(jí)打算召開以“交友之道”為主題的班會(huì)。請(qǐng)你從下列任務(wù)中選擇一項(xiàng)完成。任務(wù)一：你被推選為此次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你為本次主題班會(huì)設(shè)計(jì)一段精彩的開場(chǎng)白。(80字左右)任務(wù)二：寫一首小詩(shī)，表達(dá)你對(duì)友情的獨(dú)特感受。（不少于4行；如超過4行，詩(shī)行之間用“/”標(biāo)示。)26.(50分)從下列三項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)，完成一篇作文。任務(wù)一：升入初中，遇見了新老師，結(jié)識(shí)了新同學(xué)，你的世界是不是又多了幾分美好？有人熱情貼心，只要與他陪伴，你心靈的天空總會(huì)溫晴美好；有人知識(shí)豐富，與他聊天，你的世界不再那么狹小；有人寬厚善良，與他相處，你的心底常會(huì)涌起絲絲感動(dòng)……請(qǐng)以“有你，真的很”為題，寫一篇記敘文。任務(wù)二：同學(xué)們，兩個(gè)多月前，你邁進(jìn)了中學(xué)的大門，從此你有了一個(gè)新的身份：中學(xué)生。在這段中學(xué)時(shí)光中，也許你遇見了一位影響了你的老師，一個(gè)引為知己的朋友，一件觸動(dòng)心靈的事，一本充滿魅力的書，一處經(jīng)常流連的風(fēng)景……請(qǐng)以“美好的遇見”為題，寫一篇作文。任務(wù)三：如果你能打破時(shí)空的界限，你最想和書中哪個(gè)人物做朋友？李白、陳元方、謝道韞、魯迅……你們會(huì)如何相處，會(huì)去做什么事呢？請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想和想象，自擬題目，寫一篇作文，文體不限（詩(shī)歌除外）。要求：①將你選定或擬定的作文題目寫在答題卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。

京山市2024年秋季期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文參考答案1.(2分，每空一分)平等友好2.(2分，每空0.5分)鵬、崩、繃、棚3.(2分，每空一分)上聯(lián)：①④下聯(lián)：②③4.(3分，每題一分)①?zèng)]有寫具體時(shí)間，在“明天下午”后面加上具體時(shí)間(14：00)；②“拙見”是謙辭，使用不當(dāng)，可改為“高見”；③沒有落款，在日期上方加上“七(1)班班委會(huì)”。5.(3分)示例一：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友有利，網(wǎng)上交友打破了地域、空間、時(shí)間、年齡等各種限制，使得我們可以廣交五湖四海的朋友。而且網(wǎng)友之間可以隨心所欲地交流，不像和身邊朋友交流時(shí)總有所顧忌，怕說錯(cuò)話。示例二：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友有弊，在虛擬的世界里不能做到相互了解，只能聽其言，不能觀其行。而且網(wǎng)上所說的跟現(xiàn)實(shí)世界總會(huì)有所差距，如果把握不好，容易上當(dāng)受騙。（觀點(diǎn)明確1分，言之有理2分）6.(8分，1空1分，答錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)均不得分)①應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開②回樂烽前沙似雪③歸雁洛陽(yáng)邊枯藤老樹昏鴉⑤星漢燦爛，若出其里⑥學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆7.(2分，每空一分)殘花子規(guī)8.(2分)示例一：從題目來看，“送”字蘊(yùn)含作者對(duì)美好春光逝去的不舍和無奈之情。示例二：從意象來看，“殘花”“子規(guī)啼血”等意象，描寫三月的花謝了又開，春光猶在，可子規(guī)不停地啼叫，想竭力留住春光，表達(dá)惜春之情。示例三：從手法來看，后兩句運(yùn)用擬人手法，描寫子規(guī)不停地啼叫，不信喚不回已漸漸消逝的春光，表達(dá)惜春之情。9.(4分，每空一分)(1)“說”同“悅”，愉快；(2)生氣，惱怒；(3)③；(4)認(rèn)為……可恥。10.(2分，答對(duì)一題1分，全對(duì)2分)A.焉B.乎C.矣11.(2分，劃對(duì)一處1分，全對(duì)2分。多劃或錯(cuò)劃、少劃一處扣一分，扣完為止)凡師之所言/吾悉能志之/是不亦善學(xué)乎12.(2分)溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，就可以做老師了（可以憑借這做老師了)。13.(4分)共同話題：學(xué)習(xí)方法。(1分)善學(xué)者的特點(diǎn)：溫故知新、擇善而從、不恥下問、學(xué)貴善思。(3分，答出三點(diǎn)即可，一點(diǎn)1分)【乙文參考譯文】王生愛好學(xué)習(xí)而沒有掌握方法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學(xué)習(xí)，是真的嗎？”王生因此而不高興，說：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸他說：“孔子說過‘學(xué)習(xí)，但是不思考，就會(huì)感到迷惑而無所得’，學(xué)習(xí)貴在善于思考，你只是記住老師講的知識(shí)，但不去思考，最終一定不會(huì)有什么成就，憑什么說你善于學(xué)習(xí)呢？”王生更惱火，不對(duì)李生的話做任何應(yīng)答，轉(zhuǎn)身就走了。過了五天，李生特意找到王生，告訴他說：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成恥辱，選擇最好的人跟隨他學(xué)習(xí)，希望聽到真理??！……學(xué)習(xí)的人最大的忌諱，就是沒有超過自己就滿足，你為什么不改正呢？如果不改正，等年紀(jì)大了，虛度了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了！”……14.(2分)D15.(2分)“傳說”是據(jù)說的意思，表示推測(cè)，并不可靠，表明李白在黃鶴樓題詩(shī)這一事件并不一定真實(shí)可靠(1分)，加點(diǎn)詞體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性(1分)。16.(3分)①朋友圈用語(yǔ)要文明規(guī)范；②使用朋友圈要注意場(chǎng)合；③朋友圈分享內(nèi)容要體現(xiàn)品位。（一點(diǎn)1分）17.(3分)(1)喊我洗菜；(2)很不耐煩（不愿解說）；(3)思念和痛悔。18.(3分)示例：我想用舒緩、愉悅的語(yǔ)氣來讀，重讀“都是”“沾衣不染”，“都是花香”和“是蜂鳴”之間連讀，“春風(fēng)拂面”后聲音適當(dāng)延長(zhǎng)，以展現(xiàn)春天老海棠樹的芬芳、美麗，表達(dá)我坐在海棠花間的愜意之情。19.(3分)示例：運(yùn)用了擬人的修辭手法(1分)，生動(dòng)形象地寫出了老海棠樹對(duì)奶奶的相依相伴，表達(dá)了我對(duì)奶奶的思念之情(2分)。20.(3分)示例：“痛悔”是深切地悔恨的意思。奶奶讓我給她說說報(bào)紙上“這一段到底是什么意思”，我不但不理解奶奶渴望跟上時(shí)代的迫切心理，反而表現(xiàn)出了不耐煩甚至嘲諷，致使奶奶慚愧萬(wàn)分，無可慰藉。而這樣的過錯(cuò)，我已無法彌補(bǔ)。奶奶請(qǐng)我解說報(bào)紙的形象，也就成了我永生的痛悔。21.(2分)B22.(2分)示例：我精讀了《阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)）》，這篇文章