人教版小學(xué)語文二上第二單元表格式教案

第二單元豐富多彩的學(xué)校生活單元學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)58個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)字，運(yùn)用多種方法自主識(shí)字、提高識(shí)字能力。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并通過朗讀，體會(huì)課文所要表達(dá)的情感。背誦《一株紫丁香》，進(jìn)行語言積累。3.體會(huì)校園生活的多彩多姿；對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)；知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。4.初步學(xué)習(xí)通過理解文章關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文，體會(huì)文章思想的閱讀方法。學(xué)習(xí)形聲字的組字規(guī)律，學(xué)習(xí)部首查字法查字典。二、課文學(xué)習(xí)目標(biāo)課題學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)語言實(shí)踐點(diǎn)識(shí)字21.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，重點(diǎn)認(rèn)讀“鋼、琴、喂、航”，了解多音字“彈”的讀音。會(huì)寫8個(gè)字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)詞語的節(jié)奏美。積累好詞。3.聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多姿多彩。1.識(shí)字寫字。2.通過學(xué)習(xí)，知道要留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多姿多彩。在閱讀過程中，學(xué)習(xí)動(dòng)詞的使用。體會(huì)動(dòng)賓式詞組的特點(diǎn)。5.一株紫丁香1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀詩歌，背誦詩歌。3.聯(lián)系實(shí)際，感受師生之間的深厚感情，有尊敬老師的心愿。3.找找其他寫師生情誼的詩文。1.識(shí)字寫字。注意“倦、困、踮”讀音。2.通過正確、流利地朗讀、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。體會(huì)詩歌的豐富情感和優(yōu)美意境，背誦積累。6.我選我1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.聯(lián)系生活，對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。1.識(shí)字寫字。2.理解重點(diǎn)句子，明白王寧為什么要選自己。3.有閱讀的興趣，聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見解。通過朗讀，加深對(duì)一些長(zhǎng)句的理解，進(jìn)行語言積累。7.一分鐘1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。3.能在讀中體悟到時(shí)間的重要，知道不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，有做遵守紀(jì)律的孩子的愿望。4.背誦有關(guān)時(shí)間的名言。1.識(shí)字寫字。2.有感情地朗讀課文。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。讀、背，積累有關(guān)時(shí)間的詞句。8.難忘的一天1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，通過體會(huì)關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?.聯(lián)系生活，有對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。1.識(shí)字寫字。之一“及、身”的筆畫。2.通過理解關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文，體會(huì)小作者的心情。學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文，體會(huì)文章思想的方法。語文園地二1.運(yùn)用熟字相加的方法記生字，初步了解。發(fā)現(xiàn)熟字加偏旁的識(shí)字方法和漢字結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，體驗(yàn)識(shí)字的快樂。2.積累語言，了解中國(guó)姓氏。3.學(xué)習(xí)部首查字法查字。5.在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上談，我的想法。6.才藝展示。1.在探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的快樂。2.積累詞語，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。1.通過競(jìng)選展示、上臺(tái)“演說“，臺(tái)下進(jìn)行評(píng)議等形式口語交際，鍛煉口頭表達(dá)能力。課題識(shí)字2備課人裘晶晶執(zhí)教時(shí)間教材分析教材讀上去朗朗上口，很有節(jié)奏，感悟語言運(yùn)用，活用動(dòng)詞。學(xué)生分析學(xué)生的朗讀不存在問題，意思也好理解，這種類型的詞語積累是重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2．正確流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏。3．留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩與樂趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字，寫字，正確流利地朗讀課文，積累詞語。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩與樂趣。課時(shí)安排第一課時(shí)：識(shí)字讀文練習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞，書寫生字。第二課時(shí)：積累背誦，完成作業(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字詞卡片教學(xué)預(yù)設(shè)1．動(dòng)賓句式的掌握，擴(kuò)展填空。2.有的（），有的（），還有的（）句式的鞏固。3.學(xué)生的課外生活的引導(dǎo)。第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與策略小班化特色課堂體現(xiàn)看圖導(dǎo)入新課1．小朋友們，我們的課余生活豐富多彩，誰能來說說你在課間都玩了些什么游戲呢？（指名說，在學(xué)生說的時(shí)候，教師要有意識(shí)地將活動(dòng)概括成動(dòng)賓形式的三字詞組。）哇，這么多有趣的活動(dòng)呀！那你最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)呢？（用“我最喜歡

?！闭f話）

（說話由詞到句）

2．今天，老師也給大家?guī)砹嗽S多有趣的課外活動(dòng)，想看一看嗎？那可要看仔細(xì)了。（逐一出示圖片，在學(xué)生說后，出示詞組，指導(dǎo)學(xué)生在第一次認(rèn)讀時(shí)，將字音讀正確。形式可以多樣）如：

A．這位小朋友在干什么呢？你說（練書法）你把“練”字的前鼻音讀得很準(zhǔn)，大家跟他讀（練書法）

B．哇，這么多人蹲在地上干什么呢？你說（畫圖畫）

c.這兩位小朋友是在……一起說（下象棋），好把這個(gè)生字拼一拼再讀qi棋下象棋

……3.小朋友們，把這么多有趣的活動(dòng)放在一起，編成一首兒歌，會(huì)是怎么樣的呢？看圖即說話，看圖即認(rèn)字、學(xué)詞，一切活動(dòng)都是為了學(xué)習(xí)語文。初讀課文學(xué)習(xí)字詞1．打開書本22頁，自由讀。

要求：（1）遇上不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)課文下面的“蘋果”幫忙或請(qǐng)教同學(xué)與老師。

（2）遇上不懂的地方，先打個(gè)“？”。

2．檢查自學(xué)情況。

（1）指名讀課文。（師及時(shí)正音）

現(xiàn)在老師要請(qǐng)4個(gè)小朋友來讀課文，每人讀一行。其他小朋友認(rèn)真聽，聽聽他們有沒有把課文讀正確。

（2）自己讀了課文，也聽別人讀了。那有哪些活動(dòng)你是不太清楚的呢？（指名交流）

（3）識(shí)記生字。

看到小朋友們這么會(huì)思考，學(xué)得這么認(rèn)真，詞語寶寶也想和你們交朋友了，歡迎他們嗎？那趕快去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧！

①出示本課的生字學(xué)生自由認(rèn)讀，他們的名字你們都會(huì)叫了，那你有什么好辦法牢牢記住這些紅色的生字寶寶呢？（指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)的完整性）

小朋友真能干，把所有的詞語寶寶都記牢了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師就帶你們到豐收的果園里去摘蘋果。準(zhǔn)備好了嗎？

我們高高興興地穿過田野，走過山崗，來到了美麗的果園，（出示圖）瞧，蘋果樹上結(jié)滿了蘋果，它們正咧開嘴等你們摘呢！

哪個(gè)能干的小朋友能把這個(gè)蘋果摘下來？

②摘蘋果。（方式要多樣）

小朋友們，生字寶寶離開了家，藏在蘋果樹上都被你們找到了，這回生字寶寶回家了，你還能認(rèn)出他嗎？好，我們一起來讀一讀吧。

（3）齊讀課文。自主質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的提問能力。朗讀課文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1．能將課文讀得這么正確、流利，真了不起。那怎樣才能把課文讀得更好呢？老師告訴你們一個(gè)小秘密，這些詞語的排列都是有規(guī)律的。完成這道題之后，你們就一定能發(fā)現(xiàn)。

（1）練習(xí)（示填空題）

（

）二胡

（

）鋼琴

（

）電腦

（

）天氣

（

）鴿子

（

）京戲

（

）花草

（

）象棋

（2）現(xiàn)在誰來說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以提示：（

）里填的都是表示什么的詞語？（指導(dǎo)把動(dòng)詞讀大聲一點(diǎn)）

2．指導(dǎo)趣味讀，讀出詩的節(jié)奏。

練書法

畫圖畫

下象棋

（1）XXX

XXX

XXX

（2）XXX

XXX

XXX

小朋友們把課文讀得這么棒，那老師送你們一首兒歌，你們能不能也讀出他的節(jié)奏呢？

3．出示拓展兒歌：

下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本領(lǐng)大；

彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，走進(jìn)文藝小天地；

栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，發(fā)現(xiàn)自然小秘密；

做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技。

（生字用紅色的字體標(biāo)出）

（1）自由讀

（2）指名讀

（3）齊讀

4．豐富多彩的課外活動(dòng)，遠(yuǎn)不止這些，你也能模仿課文中詞語的形式來說一說其他活動(dòng)嗎？。（打籃球、擦黑板、擺桌子、踢足球、做手工、搭積木、練舞蹈、升國(guó)旗、踩草坪……）

（1）比如說，出示：

（

）籃球

（

）黑板

（

）積木

（

）國(guó)旗

（2）你還能照樣子說幾個(gè)嗎？

學(xué)了這么多詞語，在生活中你能用上嗎？我們來試試

5．出示句式練習(xí)：

下課了，校園里真熱鬧呀！同學(xué)們有的（）

，有的

（

），還有的

（

）。可是，我最喜歡（

）。動(dòng)賓句式的學(xué)習(xí)和擴(kuò)展，要求學(xué)生都能學(xué)會(huì)生活中較常用的詞組。句式練習(xí)，鞏固課文內(nèi)容，發(fā)展說話，人人參與。指導(dǎo)書寫小朋友們，識(shí)字2中不僅課文讀起來有趣，生字也特別的有趣，不信我們一起來看看。

1.出示篆書“琴”猜猜這是什么字？

2.介紹“琴”字的演變過程

3.出示“養(yǎng)”的古文，猜一猜

4.介紹“養(yǎng)”的演變過程即意思

小結(jié)：小朋友們，這就是我們的漢字，她最早是刻在龜甲和獸骨上的，人們稱為甲骨文，她不僅表示一個(gè)字的讀音，從它的字形上我們還可以猜出他的意思，而且它的演變過程非常的有意思，如果你們能去研究每個(gè)字的演變過程會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的很多奧秘。

5.現(xiàn)在我們一起把這兩個(gè)字送回田字格家中

6.范寫生字“琴”和“養(yǎng)”

中國(guó)傳統(tǒng)文化在教學(xué)中的滲透第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與策略小班化特色課堂體現(xiàn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．開火車認(rèn)讀本課的生字和詞語。

2．出示課后“讀讀說說”題，先讀，后再指名擴(kuò)詞。（可以開火車就一個(gè)字組詞，亦可自由選擇字進(jìn)行組詞。）

3.指名讀課文，讓會(huì)背誦的同學(xué)進(jìn)行展示。自由選擇，體現(xiàn)自主指導(dǎo)書寫1．觀察：認(rèn)真觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，看清部件和筆畫在田字格中的位置。

2．比較：

（1）差異比較：在比較中探究相同結(jié)構(gòu)的字在寫法上的差異。如，“棋”“鋼”“彈”“觀”都是左右結(jié)構(gòu)，并且都是左窄右寬。不同的是：“棋、彈”，左右一樣高；“鋼”，左高右低下對(duì)齊；“觀”，左短右長(zhǎng)。

（2）優(yōu)劣比較：在優(yōu)劣字的比較中，把握字的結(jié)構(gòu)的密與疏，筆畫的收與放，使學(xué)生受到審美訓(xùn)練。如，“琴、養(yǎng)”中間的撇、捺要舒展，上下部分要緊湊。老師可出示寫得好的和寫得不好的字，進(jìn)行比較，防患于未然。

3．分析：

字的結(jié)構(gòu)、筆畫特殊，學(xué)生把握有困難時(shí)，老師可幫助分析，示范指導(dǎo)。如“琴”字，上下緊湊，中間舒展，撇與捺是整個(gè)字的靈魂，書寫時(shí)既要注意筆畫的舒展，又要注意組合時(shí)撇尾低，捺腳高。

4．實(shí)踐：

仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿，激勵(lì)評(píng)價(jià)。將寫得好的作品拿到臺(tái)上展示。認(rèn)真書寫，展示成果，激勵(lì)后進(jìn)完成作業(yè)1．自由完成作業(yè)

2．重點(diǎn)指導(dǎo)P9，T5，寫后，讓學(xué)生背一背。板書下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本領(lǐng)大；

彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，走進(jìn)文藝小天地；

栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，發(fā)現(xiàn)自然小秘密；

做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技。其他教學(xué)反思課題5.一株紫丁香備課人裘晶晶執(zhí)教時(shí)間教材分析《一株紫丁香》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩表達(dá)了孩子們對(duì)老師的問候和感激。一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過學(xué)生的反復(fù)誦讀感悟，讓學(xué)生體會(huì)師生之間濃濃的情誼，并樹立學(xué)生尊敬老師的思想。學(xué)生分析學(xué)生對(duì)新詩的接觸，在他們的體驗(yàn)中恐怕還不能脫離兒歌和童謠，因此，盡管這首詩，語言生動(dòng)，意境優(yōu)美，朗朗上口，但學(xué)生興趣激發(fā)、對(duì)詩歌寓意的感悟，仍然存在著一定的難度。教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。3．樹立起尊敬老師的心愿。4．積累好詞佳句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。5.仿寫小詩一小節(jié)。下限目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。積累好詞佳句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)認(rèn)讀并正確書寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)老師工作的辛苦，表達(dá)對(duì)老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。課時(shí)安排第一課時(shí)：認(rèn)讀生字詞語，學(xué)習(xí)詩歌的第一小節(jié)，書寫生字。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，品悟課文，積累詞語，引導(dǎo)表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備課件生字詞卡片教學(xué)預(yù)設(shè)1.讀中感受，拓展體會(huì)。2.積累詞語，引導(dǎo)表達(dá)。第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與策略小班化特色課堂體現(xiàn)激趣導(dǎo)入釋題質(zhì)疑1.播放錄像，引入課文第一小節(jié)。利用多媒體播放一群孩子竊竊私語的錄像，馬上吸引學(xué)生注意，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)內(nèi)容，學(xué)生在讀中找到答案。2.理解“踮起腳尖兒”的含義，說說孩子們?yōu)槭裁催@么做3.指導(dǎo)讀好“兒”話音和輕輕地不打擾老師的感覺。4.欣賞丁香花，引出課題。通過多媒體課件展示使盛開在春天的紫丁香花盎然開放在秋天的課堂上，跨越時(shí)空的界限，營(yíng)造一種身臨其境的美。（出示紫丁香圖片）紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時(shí)有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。喜歡嗎？興趣是最好的老師，能夠引起全體同學(xué)的注意自讀課文整體感知讓學(xué)生在讀文中，運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。1．學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。老師希望你在讀的時(shí)候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子2．認(rèn)讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、消除疲倦、時(shí)時(shí)掛牽、困得眨眼、又香又甜讀好句子節(jié)奏：幫您消除/一天的疲倦感謝您/時(shí)時(shí)把我們掛牽讓花香/飄進(jìn)您的夢(mèng)里3．這首詩歌分為幾小節(jié)呢？（5小節(jié)）請(qǐng)5位小朋友來讀讀。（指名讀）4．讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么？5.小組合作，檢查字詞，整體感知。（4-3-2-1的順序）4號(hào)：認(rèn)讀本課生字3號(hào)：認(rèn)讀本課詞語2號(hào)：認(rèn)讀本課課文1號(hào)：說說詩歌講了點(diǎn)什么？同一小組，不同的分工，兼顧兩頭，各有所得。生字書寫1．課件示本課生字，學(xué)生拼讀。2．指名請(qǐng)學(xué)生讀拼音、數(shù)筆畫、說結(jié)構(gòu)、認(rèn)偏旁。3．學(xué)生交流書寫方法，教師示范，學(xué)生書空?！窘處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”三個(gè)字的書寫】4．學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)【注意對(duì)學(xué)生書寫姿勢(shì)的提醒，觀察學(xué)生生字書寫情況及時(shí)指導(dǎo)】生字書寫時(shí)注意包宇航、吳澤楷的個(gè)別指導(dǎo)第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與策略小班化特色課堂體現(xiàn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．學(xué)生開火車讀課文中相關(guān)詞語。2．出示本課生字組成的句子，指名讀。3．齊讀課文第一自然段，引導(dǎo)背誦。夯實(shí)基礎(chǔ)精讀課文，悟情明理一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對(duì)老師說呀！孩子們想對(duì)老師說些什么呢？小聲讀讀課文。用線劃出來，交流。1.引讀：孩子們想對(duì)老師說——第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。（1）生讀。（2）紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢？

一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動(dòng)。師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？誰知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）誰知道老師每天晚上都要做哪些工作?。浚ㄊ前?，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來。）我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。

2.引讀：孩子們想對(duì)老師說——第3小節(jié)：老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。（1）

生讀。（2）沙沙，沙沙，多美妙的聲音。如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（3）你們的歌真是太美了，聽著這一首首動(dòng)聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（4）讓我們一起來唱響這支動(dòng)聽的歌吧?。R唱）（5）師深情訴說：老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！3.

引讀：孩子們想對(duì)老師說——第4小節(jié)：老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。（1）

生讀。（2）引說：你們張開笑臉，是想感謝……幸福的孩子們，你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛？（3）夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前?？墒牵菨M樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉?；▋簩?duì)著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì)說些什么呀？（4）

張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧！（生齊讀）

4.引讀：孩子們想對(duì)老師說——第5小節(jié)：夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。（1）生讀。（2你也想說說嗎？說話練習(xí)：老師，我想對(duì)您說——

5．是呀，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？6．為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜？（孩子愛）部分同學(xué)在找2-4自然段劃線的時(shí)候，存在不完整的現(xiàn)象。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。指導(dǎo)背誦聽歌生情（1）課件示課文內(nèi)容并指名請(qǐng)學(xué)生回憶填空。（2）學(xué)生根據(jù)課件提示試背課文。（3）播放動(dòng)畫歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

動(dòng)畫歌曲欣賞《每當(dāng)我走過老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。師：同學(xué)們，靜靜的深夜里群星閃耀，老師的房間里徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，當(dāng)想起您，敬愛的好老師……通過對(duì)課文內(nèi)容的填空，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生抓重點(diǎn)進(jìn)行背誦，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)指導(dǎo)書寫完成作業(yè)1．課件示本課生字，學(xué)生拼讀。2．指名請(qǐng)學(xué)生讀拼音、數(shù)筆畫、說結(jié)構(gòu)、認(rèn)偏旁。3．學(xué)生交流書寫方法，教師示范，學(xué)生書空。4．學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。5.完成課堂作業(yè)本的作業(yè)。注意吳晶晶的“按課文內(nèi)容填空”一題有難度板書一株紫丁香

夜夜做伴

感謝掛牽

愛

睡夢(mèng)香甜

消除疲倦其他紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時(shí)有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。教學(xué)反思課題6.我選我備課人裘晶晶執(zhí)教時(shí)間教材分析教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，更容易引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。要練習(xí)生活，拓展說話。認(rèn)識(shí)引號(hào)，學(xué)習(xí)——是——的句式。學(xué)生分析分析本班不同學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的起點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、興趣、適宜的方式方法及相關(guān)的知識(shí)、生活背景。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握“學(xué)校、上學(xué)、今天、為什么、一樣、關(guān)心”等詞語。會(huì)寫10個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。4．對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字，寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。課時(shí)安排第一課時(shí)：認(rèn)讀本課的生字詞語，讀通課文，理解課文的主要內(nèi)容，書寫生字。第二課時(shí)：討論深化，書寫生字，掌握（）是（）的句式，完成作業(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備課件生字詞卡片教學(xué)預(yù)設(shè)1．理清課文的主要內(nèi)容，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。2.認(rèn)識(shí)引號(hào)，（）是（）的句子的教學(xué)。3.聯(lián)系生活，拓展說話。第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與策略小班化特色課堂體現(xiàn)緊扣題目導(dǎo)入全文1．板書：選口頭組詞，理解意思。2．出示課題：我選我讀好課題。3．說說對(duì)題目的理解。初讀課文學(xué)習(xí)字詞課文到底寫誰自己選自己呢？選自己當(dāng)什么呢？1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。2．檢查反饋。（1）認(rèn)讀詞語：勞動(dòng)委員補(bǔ)選教室王寧愣住親切集體掌聲（2）指名分自然段讀課文，集體評(píng)議。（3）再讀課文，了解大意。課文主要講了一件什么事呢？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，老師這兒也會(huì)幫助你。出示：勞動(dòng)委員_________轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，林老師讓大家_______一名勞動(dòng)委員，________選________當(dāng)__________。（交流，齊讀）3.對(duì)課文有了自己的理解，再讀課題，把課題讀好。4.隨機(jī)生字書寫指導(dǎo)：青(范寫)寧學(xué)生概括能力的培養(yǎng)很重要，但考慮到是低年級(jí)學(xué)生，用填空的方式降低難度。重點(diǎn)閱讀，拓展延伸王寧是在怎樣的情況下說我選我的呢？趕快再讀讀課文吧?。ㄒ唬┏鍪荆哼x誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我。”1．你看，當(dāng)時(shí)教室里怎么樣？（靜悄悄）能把這個(gè)詞讀好嗎？讀出這個(gè)詞的意思來。指名多位讀。2．教室里靜悄悄的，大家都在干什么？指導(dǎo)讀好這句話（聲音低緩）：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。3．就在大家認(rèn)真思考的時(shí)候，突然，王寧說了句“我選我”，誰來當(dāng)當(dāng)王寧說好這句話？指名多位說，隨機(jī)評(píng)價(jià)：你的聲音真響亮。你很有自信。你真勇敢。你這么堅(jiān)定，看來一定得選你了…齊讀。（二）聽了王寧的話，大家都——愣住了。板書：愣住愣住的表情是怎樣的？為什么會(huì)愣住？是呀，林老師也很驚訝，于是，親切地說——（出示老師的話）我們?cè)鯓觼碜x林老師的話？（提醒學(xué)生，讀書的時(shí)候，要留心提示語，就能幫助我們體會(huì)句子要表達(dá)的情感，讀好句子）指名學(xué)著用親切的語氣讀。王寧又是怎么回答的？學(xué)生讀課文，用“——”畫出王寧說的話，讀一讀，想想王寧會(huì)用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？指名加提示語，并用這種語氣讀一讀。從王寧的話中你知道他選自己當(dāng)勞動(dòng)委員是為了什么嗎？指名多位說。師生對(duì)讀林老師和王寧的對(duì)話。（三）怪不得，王寧的話剛說完，教室里就響起——（生）一片掌聲，板書：一片掌聲。隨機(jī)采訪：＊＊同學(xué)，你想用掌聲告訴王寧什么呀？小結(jié)：這事一片熱烈的掌聲，這事一片敬佩的掌聲，這也是一片欣賞的掌聲，讓我們?cè)僮x讀這一段，讀出同學(xué)們對(duì)王寧的敬佩、贊揚(yáng)。生讀——四、齊讀課文。小朋友，王寧那種我選我的勇氣讓我們敬佩，他的那種熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體的思想更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)故事吧！齊讀課文——此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上有意識(shí)地進(jìn)行個(gè)性化閱讀。寫字指導(dǎo)員室口頭組詞。師范寫“室”。生練寫，師巡視。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與策略小班化特色課堂體現(xiàn)復(fù)習(xí)字詞指導(dǎo)書寫1．認(rèn)讀詞語。2．認(rèn)讀生字（包括要寫的字），用詞語開花游戲組詞。3．師范寫“教、班”，生練寫，注意“切”不是提土旁。4．拼一拼，寫一寫。（《課堂作業(yè)本》第2題。）5．加偏旁成新字再組詞。（《課堂作業(yè)本》第3題。）注意個(gè)別指導(dǎo)熟讀課文，拓展延伸1．多方式練讀課文。2．你怎么看待王寧的發(fā)言？如果王寧在我們班，你會(huì)為他鼓掌嗎？如果你想當(dāng)班干部，應(yīng)該怎么做？說話訓(xùn)練：怎樣為班級(jí)和同學(xué)服務(wù)？基本功訓(xùn)練1．聽老師說句子，聽聽兩句話有什么關(guān)系。

(1)李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

(2)我們班的勞動(dòng)委員是李小青。（）是（）。(3)北京是我國(guó)的首都。

(4)我國(guó)的首都是北京。

2。老師說上句，學(xué)生嘗試改變一種說法，使句子意思不變。

A、濟(jì)南是泉城。

B、劉爽是我的好朋友。3．照樣子，寫一寫。（《課堂作業(yè)本》第4題。）掌握相同意思句子的不同表達(dá)方法，面向全體，人人都會(huì)。板書6、我選我王寧做{關(guān)心集體}的好孩子熱愛勞動(dòng)其他教學(xué)反思課題7.一分鐘備課人裘晶晶執(zhí)教時(shí)間教材分析朗讀表演感悟，感受時(shí)間寶貴。抓住重點(diǎn)詞語，體會(huì)人物心理。引導(dǎo)想象拓展，嘗試仿寫補(bǔ)白。學(xué)生分析學(xué)生中有部分學(xué)生不珍惜時(shí)間，作業(yè)的速度慢，剛好通過這篇課文能進(jìn)行教育。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們?cè)诶首x中表演，在表演中感悟，應(yīng)該是一件很輕松，也很感興趣的事。

教學(xué)目標(biāo)1．有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能自己認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)字。會(huì)寫8個(gè)生字。2．能正確，流利、有感情地朗讀課文。3．在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。4．在讀中知道時(shí)間的寶貴，懂得要嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)在讀、議、演中理解課文，知道時(shí)間的寶貴，懂得要嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。課時(shí)安排第一課時(shí)：學(xué)習(xí)本課生字詞語，讀通課文，理解一分鐘和20分鐘之間的關(guān)系，書寫生字。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)生字，找出遲到20分鐘的原因，明白課文揭示的道理，完成作業(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字詞卡片教學(xué)預(yù)設(shè)1．重點(diǎn)詞語的感悟，體會(huì)心理。2.朗讀表演，感受時(shí)間寶貴。3.想象拓展，仿寫補(bǔ)白。第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與策略小班化特色課堂體現(xiàn)切入舉偶1．游戲:

請(qǐng)小朋友們來做一個(gè)游戲,睜開眼睛往前看,不眨眼,比一比誰堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng),(一分鐘后)讓同學(xué)們談感受.你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎

(學(xué)生自由交談.)

2.新課,教師由上述談話引入:

"是啊,一分鐘可以說很短,也可以說很長(zhǎng),因?yàn)橐环昼姇r(shí)間可以做許多事情,一個(gè)人只要把握生命的每一分鐘,也就等于把握住了美好的一生.同學(xué)們,我們今天要學(xué)習(xí)的第七課,題目也叫《一分鐘》,我想,學(xué)了課文以后,大家對(duì)"一分鐘"的體會(huì)肯定會(huì)更深."教師揭示,板書課題,并讓學(xué)生齊讀課題.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生每位學(xué)生更深入讀文識(shí)字1．激趣導(dǎo)讀:

同學(xué)們,課文到底講了個(gè)什么故事,你們想知道嗎請(qǐng)打開書第31頁,自己讀讀課文.

2.學(xué)生勾畫出生字新詞,自己拼一拼,讀一讀,多讀幾遍.然后,同桌輪讀,自己要讀準(zhǔn)字音,互相糾正錯(cuò)誤.

3.認(rèn)字。⑴出示生字,小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí),怎么認(rèn)識(shí)的,再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字.

⑵利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè).

⑶交流識(shí)字方法,選擇喜歡的一個(gè)字,上臺(tái)說說怎樣記住它,并組詞,說話.

⑷多種方式讀生字詞。小組識(shí)字，自主互助，效率很高熟讀初悟1．熟讀:

"咱們學(xué)會(huì)了生字詞,請(qǐng)大家再自由讀讀課文,比一比,誰能把課文讀得更通順,更流利.讀后,請(qǐng)說說你知道了什么,感受最深的是什么."教師留足時(shí)間讓學(xué)生多讀,自由讀,讀熟課文.

2.交流：讀后,組織學(xué)生進(jìn)行交流,可讓學(xué)生自由說說知道了什么.教師注意相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容.

3.對(duì)照：交流過程中,教師可以出示第一自然段(睡懶覺)和第五自然段(遲到進(jìn)課堂),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí),了解前因后果.

⑴讀第一段:

首先指名讀,然后讓學(xué)生用動(dòng)作表演理解"哈欠",最后,指導(dǎo)表演朗讀"再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的",要讀出懶洋洋的語氣和神態(tài).

⑵讀第五段:

可讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),模仿教師的語氣,朗讀"元元,今天你遲到了20分鐘",可讀出不同的語氣,如批評(píng)的語氣,惋惜的語氣.對(duì)比學(xué)習(xí)，設(shè)疑引發(fā)探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字指導(dǎo)1.出示要寫的生字:"欠,元,包,鐘"

讓學(xué)生認(rèn)讀.

2.字形,交流寫時(shí)要注意的地方.

3.范寫,學(xué)生評(píng)說.

4.練寫。展示并交流修改，爭(zhēng)取更大進(jìn)步第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與策略小班化特色課堂體現(xiàn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀生字詞語。分自然段讀課文。說說課文的主要內(nèi)容。精讀感悟1.課文兩幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的自然段.進(jìn)行練讀,注意體會(huì)元元的心情.再進(jìn)行匯報(bào)展示.

2.通讀,小組內(nèi)互相讀,并進(jìn)行評(píng)價(jià).

3.讀:

想和誰比比,看誰讀得好,就勇敢地向他(她)挑戰(zhàn)吧!

4.齊讀。5.元元遲到的20分鐘在哪里？說話練習(xí)：到了學(xué)校，已經(jīng)上課了。元元紅著臉，坐到了位置上，心理想：（）。6.你覺得一分鐘重要嗎我們應(yīng)該怎么做？7.表演朗讀

在小組里,選擇自己喜歡的段落,表演朗讀。說話練習(xí)出示句式，讓每位同學(xué)都能說一說，面向全體指導(dǎo)寫字完成作業(yè)1.出示要寫的生字

讓學(xué)生認(rèn)讀.

2.字形,交流寫時(shí)要注意的地方.

3.范寫,學(xué)生評(píng)說.

4.練寫。5.完成作業(yè)本上的作業(yè)。注意個(gè)別輔導(dǎo)板書一分鐘貪睡遲到20分鐘“分秒必爭(zhēng)”其他教學(xué)反思課題8.難忘的一天備課人裘晶晶執(zhí)教時(shí)間教材分析《難忘的一天》主要寫了“我”為鄧小平爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演的事。這類課文學(xué)生非常地不喜歡，課文的意思又很淺顯，而有些詞語卻非常難理解，因此本課教學(xué)因以讀為主、以字詞為重點(diǎn)。學(xué)生分析曾經(jīng)學(xué)過了《鄧小平爺爺植樹》一課，學(xué)生對(duì)鄧小平爺爺已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)。但故事情境的變化，使學(xué)生體會(huì)“我”心情變化成了本課的一個(gè)重點(diǎn)。為此教學(xué)時(shí)應(yīng)通過情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會(huì)小作者的心情，使學(xué)生懂得自己是祖國(guó)的未來，激發(fā)學(xué)生樹立理想。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2．通過朗讀比較、角色體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)爻缇粗椤?.在閱讀理解中積累詞語。4.提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任重大。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)13個(gè)生字和詞語，會(huì)寫10個(gè)字。通過反復(fù)朗讀，讀懂寫鄧爺爺神態(tài)、動(dòng)作和語言的詞句（高興地、仔細(xì)地、親切地、緊緊地、順利地、興奮地、贊許地、沉著地）教學(xué)難點(diǎn)通過朗讀感悟，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)爻缇粗橐约班囆∑綘敔攲?duì)少年兒童的關(guān)懷與期望。課時(shí)安排第一課時(shí)：認(rèn)讀生字和詞語，讀通課文，了解鄧爺爺是個(gè)怎樣的人，書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備第二課時(shí)：根據(jù)表演前、中、后的心情變化感受對(duì)鄧爺爺?shù)某缇础＝虒W(xué)預(yù)設(shè)1.引入背景，拉近文本生活距離。2.反復(fù)朗讀，抓住主線理解課文。第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與策略小班化特色課堂體現(xiàn)講述難忘導(dǎo)入新課1.書寫“難忘”，談?wù)勈裁唇须y忘？（很長(zhǎng)時(shí)間都忘不了）2.有什么事情是令你久久難以忘懷的？3.看來難忘的事有快樂的，有悲傷的，有給人啟迪的，有令人留下深刻印象的。有一位和你們差不多年齡的孩子也有一件難忘的事，我們一起去看看他那難忘的一天。（師板書課題，指名讀題）。4．說說讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，學(xué)生能更快進(jìn)入課文初讀課文整體感知1．帶著剛才的問題讀課文，思考。2．說說讀了這個(gè)故事你了解了什么？學(xué)生匯報(bào)。解決課前提出的問題。3．自讀課文，圈出難讀和不認(rèn)識(shí)的生字。然后拼讀課文下面水果里的生字，認(rèn)真讀一讀。4．鞏固識(shí)字。（1）讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個(gè)生字。開火車讀生字。（2）識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法?？梢杂檬熳謳值姆椒ㄗR(shí)字，也可以用組詞競(jìng)賽識(shí)字，編字謎…5．采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。（1）用“開火車”的形式讓各種程度的學(xué)生展示自己的讀書情況，做到全員參與。

提出聽的要求：仔細(xì)地聽，看誰讀得正確，待會(huì)兒大家都來評(píng)一評(píng)。把讀的目標(biāo)落實(shí)到正確地讀之上。（2）剛才我們讀的時(shí)候遇到了一些困難，主要是句子太長(zhǎng)了，再讀課文，把你認(rèn)為難讀得句子找出來請(qǐng)教一下大家。指導(dǎo)讀長(zhǎng)句。如：①我為鄧小平爺爺／做了／電了計(jì)算機(jī)表演。②想到馬上就要／見到鄧爺爺，我又緊張／又激動(dòng)，心怦怦地／跳個(gè)不停。③我沉著地／操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出／各種各樣的圖形來。教師要范讀，畫“／”處要做自然停頓處理。（3）學(xué)生練讀長(zhǎng)句。做到正確、流利。（4）幾個(gè)比較難讀的句子讀流利了再回到課文中去讀，一段一段地讀流利，全篇課文就能夠讀流利了。指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。這課難讀的句子很多，這塊要多花時(shí)間讓學(xué)生讀，而且要知道學(xué)生如何把長(zhǎng)句難句讀好，爭(zhēng)取人人都能過關(guān)。自讀自悟1．自讀課文2．指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的。(1)指導(dǎo)朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個(gè)怎樣的人？是從哪里看出來的？結(jié)合學(xué)習(xí)理解詞語：慈祥、和藹可親（2）指導(dǎo)朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x？（3）指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心情怎樣？從哪里看出來？我會(huì)想些什么？怎樣讀？3．正確熟練朗讀課文。抓人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)來談鄧爺爺是個(gè)怎樣的人。書寫指導(dǎo)完成作業(yè)1．指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫法，然后老師示范提醒：A．獨(dú)體字要寫在田字格的正中間。B．“及”字的筆順是先寫ノC．“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。2．自已先試著描紅，練寫。3．展示學(xué)生作業(yè)：講評(píng)。4.完成《課堂作業(yè)本》P14第1、2、3題。展示要照顧到全班，不夠認(rèn)真的要當(dāng)堂修改第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與策略小班化特色課堂體現(xiàn)復(fù)習(xí)鞏固1．復(fù)習(xí)生字：出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開火車讀.2．復(fù)習(xí)詞語：計(jì)算機(jī)展覽館緊張怦怦地握手笑語普及興奮燦爛A學(xué)生自讀B與同桌交流讀：比讀、用詞說話…3．今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《難忘的一天》這個(gè)故事。夯實(shí)基礎(chǔ)朗讀感悟1．學(xué)生自已讀課文，劃出描寫“我”心情變化的句子。2．交流出示描寫“我”心情變化的三個(gè)句子，學(xué)生讀：⑴我又緊張又激動(dòng)，心怦怦地跳個(gè)不停。⑵我緊張的心情一下子就平靜了下來。⑶離開展覽館，我興奮地走在回家地路上。3．下面我們就重點(diǎn)研究這幾句話：

（1）句1：我又緊張又激動(dòng)，心怦怦地跳個(gè)不停。（齊讀──指讀）?！熬o張”相反的詞是什么？（放松、輕松）。▲對(duì)，就像你這樣的放松、輕松。為什么文中的“我”這樣緊張，不放松，不輕松呢？請(qǐng)聯(lián)系前文想看。（他要見到鄧爺爺了）?！鵀槭裁匆娻嚑敔斁途o張呢？（鄧爺爺是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、軍事家、軍事主席）。

鄧爺爺?shù)脑鞘裁?？（鄧小平）。還記得鄧小平爺爺植樹的故事嗎？老師有感情地講述鄧小平有關(guān)事跡。

就是這樣的一位領(lǐng)導(dǎo)人要來看我表演計(jì)算機(jī)，我能不緊張嗎？那他為什么激動(dòng)？（他想馬上能見到鄧爺爺了，覺得很光榮）。▲你理解作者此時(shí)的心情了嗎？因?yàn)橛志o張又激動(dòng)，所以心怦怦地跳個(gè)不停。把手放在胸口，來讀一讀。（個(gè)別讀，男生讀，女生讀）?！诖蠹矣志o張又激動(dòng)的時(shí)候，鄧爺爺來了（出示鄧小平圖片）快向鄧爺爺問好?。▽W(xué)生問好）。能不能語言豐富些？（如：鄧爺爺，見到您很高興。鄧爺爺，您辛苦了！鄧爺爺，我的心怦怦地跳個(gè)不停。鄧爺爺，您是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，我很歡迎您。）▲鄧爺爺真高興了，你用什么詞來形容？（高興、歡樂、帶著慈祥的微笑、笑容滿面、和藹可親）?！谑牵拔摇钡男那樵趺礃恿?？（一下子平靜了）（2）出示句子２：我緊張的心情一下子就平靜了下來?！鴰煟涸倜乜冢l想讀？緊張的反義詞在這句話中藏著呢，是什么？（平靜）?！僮x讀這句話。（生再讀）?！蠋煼蹲x：我會(huì)這樣讀(師讀，分別強(qiáng)調(diào)“我”，強(qiáng)調(diào)“緊張”，強(qiáng)調(diào)“一下子”)這樣讀行嗎？再次范讀：我這樣讀（師讀，強(qiáng)調(diào)“平靜”）行嗎？▲來，讀出自己的感受（生讀）沒聽夠，再讀讀，讀出自己的感受。（生再讀）。（3）出示句子：離開展覽館，我興奮地走在回家的路上?！瓦@句話你能提出些問題來嗎？（為什么興奮）。興奮就是──高興，快樂，開心，愉快?！鵀槭裁次遗d奮地走在回家的路上？現(xiàn)在大家讀課文，待會(huì)兒老師讓你學(xué)文中的“我”，老師來采訪一下。生自由讀課文?！鴰熒M采訪。你為什么這么興奮？（表揚(yáng)──為什么表揚(yáng)──祝賀學(xué)生──鄧爺爺問你們什么了。）▲鄧爺爺聽了后怎么說？（生答）大家一齊大聲地讀讀這句話。（生讀，師板書：計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起）這句話你理解了嗎？（生再讀）學(xué)生四人小組討論后交流。（補(bǔ)充資料）4.有什么想對(duì)鄧爺爺說嗎？5.文章的作者到現(xiàn)在還忘不了1984年２月16日的這一天，因此，他特別興奮（引讀第６節(jié)）。6．我”忘不了1984年２月16日，忘不了我為鄧爺爺作計(jì)算機(jī)表演，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任，你們現(xiàn)在的責(zé)任是什么？（讀書，好好學(xué)習(xí)，天天向上）。7．難忘的一天還可以用一個(gè)成語來說，那就是“刻骨銘心”（師板書）我們一起來讀（讀課題）。8．因?yàn)楦吲d、因?yàn)榕d奮，因此所有的一切都變得格外美麗──引讀：天，仿佛格外的藍(lán)；陽光，方法更加燦爛。抓住課文的主要線索，反復(fù)朗讀，理解課文。書寫指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生分析字形、上前書寫并指導(dǎo)積累運(yùn)用完成練習(xí)1.讀課后詞語，并選擇詞語說話、寫話。2.完成《課堂作業(yè)本》P14~15第4、5、6題。作業(yè)中注意錯(cuò)別字板書8難忘的一天

緊張又激動(dòng)——平靜——沉著——興奮其他教學(xué)反思課題語文園地二備課人裘晶晶執(zhí)教時(shí)間教材分析教材要求學(xué)生掌握“熟字加偏旁”的識(shí)字方法和漢字的構(gòu)字規(guī)律。學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，進(jìn)行展示活動(dòng)。培養(yǎng)口語表達(dá)能力。學(xué)生分析學(xué)生對(duì)構(gòu)字規(guī)律未進(jìn)行深入的研究，這里可能說不太清楚。教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字的興趣。鞏固讀音相同的形近字。通過多種形式的朗讀、