河北省承德市興隆縣2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期中語文試題（帶答案）

第1頁/共1頁2024—2025學(xué)年第一學(xué)期期中階段鞏固練習(xí)九年級語文第一部分（1—2題13分）1.閱讀下面文字后，完成下題。75年前，中華人民共和國成立，開啟了中華民族偉大復(fù)興的歷史新jì

yuán。經(jīng)過75年的艱苦奮斗，中國式現(xiàn)代化已經(jīng)展開壯美畫卷并呈現(xiàn)出無比光明燦爛的前景。同時，前進(jìn)道路不可能一馬平川，必定會有艱難險阻，可能遇到風(fēng)高浪急甚至jīngtāohàilàng的重大考驗。南岳衡山有__________（A幅B副）對聯(lián)說得好：“遵道而行，但到半途須努力；會心不遠(yuǎn)，要登絕頂莫辭勞”。我們要居安思危、未雨綢繆，緊緊依靠全黨全軍全國各族人民，堅決戰(zhàn)勝一切不確定難預(yù)料的風(fēng)險挑戰(zhàn)。任何困難都無法阻擋中國人民前進(jìn)的步伐！——節(jié)選自《習(xí)近平：在慶祝中華人民共和國成立75周年招待會上的講話》（1）根據(jù)拼音和文意，正確書寫漢字。jìyuán__________jīngtǎohailàng__________（2）請為文中橫線處選擇正確的詞語。（3）從內(nèi)容方面，談?wù)勀銓ξ闹兴脤β?lián)的理解【答案】（1）①.紀(jì)元②.驚濤駭浪（2）B（3）參考下面的解讀，答出上下兩聯(lián)的大致意思即可?！白竦蓝?，但到半途須努力”：沿著正確的道路前行，然而當(dāng)走到半途的時候，必須更加努力。這里的“道”可以理解為正確的路徑、方法或人生準(zhǔn)則。提醒人們在前進(jìn)的過程中，即使已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展，也不能放松懈怠，尤其是在關(guān)鍵的半途階段，更要鼓足干勁?！皶牟贿h(yuǎn)，要登絕頂莫辭勞”：領(lǐng)悟真諦的地方并不遙遠(yuǎn)，想要登上最高峰就不要害怕辛勞。意味著只要用心去體會和追求，目標(biāo)并不遙遠(yuǎn)，但要實(shí)現(xiàn)登上絕頂這樣的宏偉目標(biāo)，就必須不辭辛勞。【解析】【小問1詳解】本題考查字形。紀(jì)元，jìyuán，指紀(jì)年的開始。驚濤駭浪，jīngtāohàilàng，指洶涌嚇人的浪濤，比喻險惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭。【小問2詳解】本題考查詞語運(yùn)用。在表示對聯(lián)的量詞時，應(yīng)該使用“副”而不是“幅”。“幅”通常用于表示布帛、圖畫等扁平物件的量詞，如一幅畫、一幅布等。它側(cè)重于描述具有一定面積、呈平面狀的事物的數(shù)量。對聯(lián)雖然也是寫在紙上或布上，但它是由上下聯(lián)組成的一個整體概念，并非單純強(qiáng)調(diào)其平面的面積或物質(zhì)載體的屬性。例如“一幅美麗的山水畫”，這里的“幅”強(qiáng)調(diào)的是畫這個平面的物品?！案薄弊鳛榱吭~時，用于成組成套的事物，如一副手套、一副象棋等。對聯(lián)是由上聯(lián)和下聯(lián)組成的一套內(nèi)容相關(guān)、對仗工整的文學(xué)形式，是一個完整的組合體。“一副對聯(lián)”更能準(zhǔn)確地體現(xiàn)出對聯(lián)上下聯(lián)相互配合、成對出現(xiàn)的特點(diǎn)。例如“一副對仗工整的對聯(lián)”，這里的“副”突出了對聯(lián)上下聯(lián)配套的性質(zhì)。所以在“南岳衡山有（A幅B副）對聯(lián)說得好”這句話中，答案是“副”。故選B?！拘?詳解】本題考查賞析對聯(lián)。這副對聯(lián)整體傳達(dá)出一種積極進(jìn)取、不畏艱難的精神內(nèi)涵。它以登山為喻，闡述了在追求目標(biāo)的道路上應(yīng)秉持的態(tài)度和信念，這種態(tài)度和信念對于國家發(fā)展、個人成長等多方面都具有啟示意義。上聯(lián)分析：遵道而行：強(qiáng)調(diào)要遵循一定的準(zhǔn)則、規(guī)律或者正確的道路前行。這可以類比為國家在發(fā)展進(jìn)程中遵循適合自身國情的發(fā)展道路，如中國在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中，走中國特色社會主義道路等；對于個人而言，就是要遵循道德、法律以及符合自身發(fā)展的方向前行。但到半途須努力：當(dāng)已經(jīng)行進(jìn)到中途的時候，更需要努力奮進(jìn)。這是因為半途往往是一個關(guān)鍵階段，容易出現(xiàn)懈怠或者面臨更多挑戰(zhàn)。就像國家在發(fā)展過程中，經(jīng)過多年努力取得一定成果后，不能滿足于現(xiàn)狀，仍需不斷努力克服新的困難，以實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)；個人在成長、求學(xué)、事業(yè)發(fā)展過程中，到達(dá)一定階段后，也不能放松，否則會前功盡棄。下聯(lián)分析：會心不遠(yuǎn)：表達(dá)了只要用心感悟、理解，距離目標(biāo)其實(shí)并不遙遠(yuǎn)。這啟示人們要有積極的心態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)自身與目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)追求目標(biāo)的信心。對于國家來說，雖然實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的目標(biāo)宏大，但只要全體人民齊心協(xié)力去努力奮斗，就能更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；對個人而言，在追求夢想的道路上，只要用心去努力追求，就能距離成功并不遙遠(yuǎn)。欲登絕頂莫辭勞：想要登上最高峰，就不能害怕辛勞。這再次強(qiáng)調(diào)了實(shí)現(xiàn)偉大目標(biāo)需要付出努力。國家的繁榮昌盛、民族的偉大復(fù)興需要全體人民不辭辛勞地奮斗；個人若想在事業(yè)、學(xué)業(yè)等方面取得頂尖的成就，也必須克服困難，不怕吃苦。2.閱讀下面一段文字，回答問題。①“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關(guān)心?！雹谧鳛橐幻袑W(xué)生，我們應(yīng)該有兼濟(jì)天下的胸懷。③我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不斷奮進(jìn)。④面對“最美媽媽”吳菊萍，我們感受著愛的溫馨，不禁肅然起敬；⑤面對“蘇泊爾”等諸多企業(yè)的屢屢“超標(biāo)”，我們體會著中華民族魁梧背后的軟弱與無奈，不由得尷尬不安；；⑥面對“美軍焚燒古蘭經(jīng)”的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，我們又品味著“落后就要挨打”的至理，生發(fā)出慷慨激昂的強(qiáng)國之志。（1）這段文字中有一句與全文中心不符，通讀上下文，你認(rèn)為應(yīng)刪去第幾句？（2）句①處有個標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請指出來并提出修改意見。（3）請文中橫線處仿寫一句話，使之與上下文連貫，構(gòu)成排比句?！敬鸢浮浚?）③（2）“聲聲入耳”后邊的（或第二個）“逗號”（或“，”）應(yīng)改為“分號”（或“；”）。（3）示例一：面對“港珠澳大橋”的建設(shè)開通，我們感受著家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，不由得欣喜萬分。示例二：面對“嫦娥探測器”的成功落月，我們感受著祖國科技的飛速進(jìn)步，不由得萬分自豪?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查句段分析。這一語段的主題是：作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)該有兼濟(jì)天下的胸懷。但第③句卻說要努力學(xué)習(xí)，不斷奮進(jìn)，與主題不符合。（2）本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)的能力。認(rèn)真閱讀句①可知，這個句子分為前后兩個分句，所以在“聲聲入耳”后面應(yīng)是分號，而不是逗號。（3）本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。作答仿寫類題目時，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。所仿寫的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。如：面對國慶閱兵，我們感受著祖國的騰飛和發(fā)展，不由得激動萬分。第二部分（3—20題57分）一、古詩文閱讀（26分）（一）（7分）3.古詩文默寫。魯迅先生在小說《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾寫到：“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話以路為喻，生動描繪了希望與行動之間的關(guān)系。路是由人走出來的，希望是由行動和努力創(chuàng)造出來的。李白在仕途遭遇“冰川”“雪山”之難時，依然堅信“①__________，__________”展示出詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強(qiáng)大精神力量；劉禹錫在被“棄置”23年的貶謫路上，在好友白居易對他無罪被貶的遭遇表示深切同情時，他用“②__________，__________”表達(dá)了樂觀進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度，盡顯慷慨激昂的氣概。蘇東坡在“宦游”路上，中秋時節(jié)念及七年未見的弟弟，從③“__________，__________，__________”中可以真切體會到詞人由心中郁結(jié)，到心胸開闊的心路歷程。腳步踏過的每一寸土地，都是前行的動力；走過的每一個彎，都是一次生命的領(lǐng)悟。人生的道路不在于遠(yuǎn)近，而在于每一步都需走得堅定而有力量！【答案】①.長風(fēng)破浪會有時②.直掛云帆濟(jì)滄海③.沉舟側(cè)畔千帆過④.病樹前頭萬木春⑤.人有悲歡離合⑥.月有陰晴圓缺⑦.此事古難全【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“濟(jì)”“畔”“晴”等字詞容易寫錯。（二）古詩文探究世界以痛吻我，我卻報之以歌。人生總是冰天雪地，但有些人卻能夠心懷春天。請梳理下面的閱讀資料，探究范仲淹抵抗心靈冰封的力量。完成各題。大中祥符四年，范仲淹辭母求學(xué)。【資料一】范仲淹二歲而孤，母貧無依，再適常山朱氏。既長知其世家感泣辭母去之南都入學(xué)舍。晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就寢?；蛞够柘?，輒以水沃面。往往麋粥不充，日昃始食，遂大迵六經(jīng)之旨，慨然有志于天下。常自誦曰：當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（選自朱熹《宋名臣言行錄》，有刪改）●景祐元年，時年46歲，為治水患，在蘇、常一帶察看水情。目睹江中一葉扁舟，在風(fēng)高浪急的水面浮沉，感慨賦詩?！举Y料二】江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。（范仲淹《江上漁者》）●慶歷五年，知鄧州，時年57歲?！举Y料三】先生（注：先生即嚴(yán)光，字子陵），漢光武之故人也。相尚以道。益先生之心，出乎日月之上；光武之量，包乎天地之外。微先生，不能成光武之大，微光武，豈能遂先生之高哉？而使貪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。仲淹來守是邦，始構(gòu)堂而莫焉，乃復(fù)為其后者四家，以奉祠事。又從而歌曰：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長！”（節(jié)選自范仲淹《嚴(yán)先生祠堂記》，有刪改）4.根據(jù)表格中提供的參考方法，解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。語句參考方法釋義母貧無依查閱字典：①幫助；②愛，可愛；③依傍，依靠；④跟著，隨著（1）__________（填序號）微先生，不能成光武之大聯(lián)系課內(nèi)：微斯人，吾誰與歸（2）__________微光武，豈能遂先生之高哉參考成語：功成名遂（3）__________江水泱泱解構(gòu)字形：泱=水（水域）+央（明顯、突出）（4）__________5.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）或夜昏怠，輒以水沃面。（2）而使貪夫廉，懦夫立，大有功于名教也。6.請用“/”線給文中加波浪線的句子斷句。（限斷4處）7.資料一中范仲淹的學(xué)習(xí)經(jīng)歷給了你怎樣的啟示？8.資料二中描繪了江上漁者捕魚之景，請你發(fā)揮想象，用生動的語言描繪“君看一葉舟，出沒風(fēng)波里”的畫面。9.司馬光說：“文正是謚之極美，無以加復(fù)?！闭埜鶕?jù)助讀資料，結(jié)合三則資料說說范仲淹為何被謚“文正”。助讀資料勤學(xué)好問曰文，博聞多見曰文，敏而好學(xué)曰文。清白守節(jié)曰正，直道不撓曰正，守道不移曰正。（節(jié)選自《逸周書·謚法解》）【答案】4.①.③②.如果沒有③.成就，實(shí)現(xiàn)④.水勢浩蕩的樣子5.（1）有時深夜感到昏沉疲倦，就用涼水洗臉。（2）他們能夠使貪心的人變得清廉，使懦夫奮發(fā)有為，這對綱常、教化有很大的功勞。6.既長/知其世家/感泣辭母/去之南都/入學(xué)舍7.示例：學(xué)習(xí)要不怕吃苦，以學(xué)習(xí)為樂。范仲淹在艱苦的條件下學(xué)有所成，我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)也不輕松，遇到困難我們要勇敢克服，勤奮刻苦才能有所收獲。（意思對即可）8.你看那一葉扁舟，在風(fēng)波里顛簸掙扎，忽而涌上浪尖，忽而又跌入浪谷，浮沉于浩渺煙波中。（符合題干要求，句意正確即可）9.①勤奮好學(xué)，學(xué)識淵博。②心懷天下，立有治理國家的大志。③關(guān)心百姓生活疾苦。④以嚴(yán)子陵等古仁人為榜樣，尊崇其崇高美德?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇閱讀材料通過三則資料呈現(xiàn)范仲淹一生中的重要時刻，體現(xiàn)了他的勤學(xué)精神與人格風(fēng)范。資料一展示了范仲淹在艱苦環(huán)境中的勤奮與志向；資料二表達(dá)了他對世事變化的深刻體悟；資料三表明他對道義的追求和教化世人的努力。結(jié)合助讀資料，范仲淹之所以被謚為“文正”，正是因為他的文章和行為不但體現(xiàn)了豐富的學(xué)識和正直的品德，還堅持對國家和人民的責(zé)任。【4題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：母親貧困沒有依靠。根據(jù)字典中的義項，“依”應(yīng)是“依傍，依靠”的意思；故選③。（2）句意為：如果不是先生就不能成就光武帝的氣量的宏大。根據(jù)聯(lián)系課內(nèi)法，“微斯人，吾誰與歸”的句意是：如果沒有這種人，我同誰一道呢？其中“微”是“如果沒有”的意思是，推知此處也是“如果沒有”之意。（3）句意為：如果沒有光武帝，又怎能成就先生品質(zhì)的崇高呢？參考成語“功成名遂”的意思是功業(yè)建立了，名聲成就了?！八臁笔浅删偷囊馑?，推知此處也是“成就，實(shí)現(xiàn)”的意思。（4）句意為：大江的水浩浩蕩蕩。根據(jù)解構(gòu)字形法，“（水，水域）+（央，明顯，突出）”可知，這里是：水勢浩蕩的樣子。5題詳解】本題考查句子翻譯。（1）關(guān)鍵詞：或，有時；輒，就。以，用。沃，洗。（2）關(guān)鍵詞：貪夫，貪婪的人；廉，變得清廉；立，奮發(fā)有為；是，這；于，對于；此句是省略句，省略主語“他們”?！?題詳解】本題考查斷句。此句句意：長大后，知道出身家世，感動哭著辭別母親，離開到南都，進(jìn)入學(xué)堂。“既長”表示時間的詞語作狀語，應(yīng)斷開；“知其世家”“感泣辭母”“去之南都”“入學(xué)舍”幾個動賓短語，是范仲淹長大以后做的一系列的事情，應(yīng)分別斷開；故斷為：既長/知其世家/感泣辭母/去之南都/入學(xué)舍?！?題詳解】本題考查閱讀啟示。根據(jù)材料一“晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就寢，或夜昏息，輒以水沃面”可知，范仲淹求學(xué)非常刻苦，學(xué)習(xí)時間長，有毅力；根據(jù)“往往麋粥不充，日昃始食”可知，范仲淹的生活條件差，但他能克服這些困難，以學(xué)習(xí)為樂趣；根據(jù)“慨然有志于天下。常自誦曰：當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”可知，范仲淹有遠(yuǎn)大志向。示例：學(xué)習(xí)能吃苦，有毅力，志向遠(yuǎn)大。范仲淹在艱苦的條件下學(xué)有所成，而今，我們有優(yōu)越的生活條件，更應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)，目標(biāo)遠(yuǎn)大，不被困難嚇倒。【8題詳解】本題考查描繪畫面。解答此題要抓住詩句中的意象，在保持詩句原意的基礎(chǔ)上，展開合理的聯(lián)想和想象，語言要生動形象?！熬匆蝗~舟，出沒風(fēng)波里”句意是：你看那一片小舟，在風(fēng)浪中時隱時現(xiàn)。其中意象有“一葉舟”“風(fēng)波”，關(guān)鍵詞語“出沒”，可依次展開聯(lián)想想象。示例：你看那一葉扁舟，在風(fēng)浪中飄蕩，好像與風(fēng)浪作斗爭，一會兒站上浪尖，一會兒壓在浪花下，不知蹤影?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)助學(xué)資料“勤學(xué)好問曰文，博聞多見曰文，敏而好學(xué)曰文”可知，勤學(xué)好問，博學(xué)多識才稱得上“文”；根據(jù)材料一“晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就寢”“遂大迵六經(jīng)之旨”可知，范仲淹勤奮好學(xué)，學(xué)識淵博；根據(jù)材料一“慨然有志于天下。常自誦曰：當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”可知，范仲淹胸懷大志，心懷天下，立有治理國家的大志；因此稱得上“文”；根據(jù)助學(xué)資料“清白守節(jié)曰正，直道不撓曰正，守道不移曰正”可知，品行高尚，有氣節(jié)，正直為人、為官，這樣才稱得上“正”；根據(jù)材料二“為治水患，在蘇、常一帶察看水情”可知，范仲淹為官稱職，關(guān)心百姓生活疾苦；根據(jù)材料一“常自誦曰：當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”可知，范仲淹無論是在朝還是在野，他都心懷天下，先憂后樂；根據(jù)材料三“仲淹來守是邦，始構(gòu)堂而莫焉，乃復(fù)為其后者四家，以奉祠事”可知，范仲淹尊重嚴(yán)子陵等古仁人，尊崇其崇高美德；根據(jù)范仲淹的詩歌“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長”可知，范仲淹以嚴(yán)子陵等古仁人為榜樣，學(xué)習(xí)其崇高美德；因此稱得上“正”?！军c(diǎn)睛】參考譯文：宋真宗大中祥符四年，范仲淹辭別母親去求學(xué)。材料一，范仲淹兩歲時就失去父親，家中貧困沒有依靠，母親改嫁長山朱氏。長大后，知道出身家世，感動哭著辭別母親，離開到南都，進(jìn)入學(xué)堂。不分日夜刻苦學(xué)習(xí)，五年不曾解開衣服好好睡覺。常常發(fā)昏疲倦，就用冷水沖頭洗臉，（范仲淹）常常是白天苦讀，什么也不吃，直到日頭偏西才吃一點(diǎn)東西，終于博通《六經(jīng)》的要領(lǐng)，對天下有慷慨抱負(fù)，他經(jīng)常對自己說：“讀書人應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂?！本暗v元年（1034年），范仲淹為了治理蘇州地區(qū)的水患，常常親自到蘇常江邊觀察水情，?目睹江中一葉扁舟在風(fēng)急浪高的水面忽浮忽沉，心中十分感慨，寫詩一首。材料二江上往來的人，只喜愛鱸魚的美味。但看那一片小舟，在風(fēng)浪中時隱時現(xiàn)。慶歷五年，任鄧州知州，當(dāng)時年齡57歲。材料三嚴(yán)先生是光武帝的老朋友，他們之間以道義互相推崇?？梢哉f先生的品質(zhì)，比日月還高；光武帝的氣量比天地還廣闊。如果不是先生就不能成就光武帝的氣量的宏大；如果不是光武帝，又怎能促成先生品質(zhì)的崇高呢？先生的作為使貪婪的人清廉起來，膽怯的人勇敢起來，這對維護(hù)禮儀教化確實(shí)是很有功勞的。范仲淹到這個州任職后，開始建造祠堂來祭奠先生，又免除了先生四家后裔的徭役，讓他們負(fù)責(zé)祭祀的事情。從而又作了一首歌：“云霧繚繞的高山，郁郁蒼蒼，大江的水浩浩蕩蕩，先生的品德啊，比高山還高，比長江還長。”二、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）（12分）閱讀下面三篇文章，完成各題?！疚谋疽弧繜釔?，就是天賦①如果一個人在某一領(lǐng)域很有成就，一定有不少人會說，他很有這方面的天賦。的確，無論干什么，天賦都很重要。②關(guān)于天賦，有位作家曾說過，天賦分兩種，一種是“出廠設(shè)置”的硬天賦，一種是因心而生、慢慢長成的軟天賦?！败浱熨x”，其實(shí)可以理解為我們常說的熱愛和堅持。如果說“硬天賦”是上天的賞賜，那么“軟天賦”就是我們后天的自我加持。③在一次訪談節(jié)目中，主持人夸青年演員黃軒很有演戲天賦?？牲S軒卻笑著說：“我承認(rèn)自己是有天賦的，如果一個人莫名其妙地對一件事無比地?zé)釔?，我認(rèn)為那就是一種天賦?！庇X得一件事情有意思，且它一直在吸引著你靠近，即使天分不足也要創(chuàng)造一切條件去實(shí)現(xiàn)，這就是高出絕大多數(shù)人的熱愛。④因為對一件事特別地?zé)釔?，你才有熱情，才會去投入，才會愿意為之持續(xù)付出時間、精力，其實(shí)這時候，并不需要你一定具備超出常人的天賦，因為熱愛本身就是一種天賦。所以，只要滿懷熱情地做自己喜歡做的事，假以時日，你就會變得很有天賦。正如摩西奶奶所說：“你最愿意做的那件事，才是你真正的天賦所在?！雹荨拔也皇菫榱藚⒓訆W運(yùn)會而滑雪，我最初做這些事情是因為我喜歡，然后順便開始比賽，順便開始贏；這讓我更喜歡它，再接著去做；我喜歡去做不同的滑雪動作，而不是去獲獎……”從一個年長的人的口中說出這些話，可能是謙虛，可能是低調(diào)，也可能是“凡爾賽”，而從18歲的谷愛凌口中說出這些話，所有人都覺得她滑雪、獲獎，就是因為熱愛。⑥谷愛凌自己也曾坦言，自己僅有1%的天賦，但付出了99%的熱愛。所以，天賦可能很多時候就是披著熱情和興趣的外衣，讓你不知不覺地?zé)釔鬯?，想要從事它，然后長久地堅持下去。⑦不平凡的人生，大抵是能夠在自己所熱愛的事情上，發(fā)光發(fā)亮。發(fā)自肺腑的熱愛，讓你收獲了人生中最好的天賦；可持續(xù)的熱愛，讓你擁有了用之不竭的能量；深到骨子里的熱愛，讓你在平凡中成就了不平凡的堅持……由此可見，投身自己所熱愛的事情，變被動為主動，才是通往成功的上上策。⑧子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币驗闊釔?，每個人皆可在生活中找到樂趣，遇見更好的自己。每個人都是獨(dú)一無二的，發(fā)掘自己真正的熱愛，并堅持到極致，你就一定會與眾不同！正如麥家所說：“我堅信什么叫有天賦，熱愛就是天賦。我相信這種熱愛的程度越深，你對這個事情的天賦也就越大?！雹崴裕芏鄷r候，你不是沒有天賦，而是因為不夠熱愛而錯失了天賦。（選自《思維與智慧·上半月》2023年第6期，有刪改）【文本二】“樊錦詩星”展現(xiàn)熱愛與專注的力量①有一顆星，扎根于大地，閃輝于蒼穹。近日，“敦煌女兒”樊錦詩再為敦煌事業(yè)捐資千萬元的消息沖上熱搜榜，引全網(wǎng)熱烈追星。而在距地球4億多千米的浩瀚星空中，一顆以她的名字命名的小行星——“樊錦詩星”正靜靜運(yùn)轉(zhuǎn)。②六十年一甲子，樊錦詩緣何守一不移、只此敦煌？熱愛可抵歲月漫長。莫高窟洞內(nèi)是佛國仙境、藝術(shù)殿堂，每一幅壁畫、每一尊彩塑都是國家珍品、世界瑰寶，它們訴說著千年的時光，展現(xiàn)著文化的自信。樊錦詩從繁華旖旎的都市走向黃沙漫天的大漠，只為做一件事——用愛和生命守護(hù)莫高窟。正如她在接受采訪時所說：“我白天想敦煌，晚上夢敦煌。只要一息尚存，就要為敦煌努力?！狈\詩所言即所感。③如果說滿腔熱愛為長帆，那勇于擔(dān)當(dāng)則為長槳，“敦煌女兒”堅定航行，用力癡守。莫高窟洞外是滿眼戈壁、飛沙走石，初來乍到的樊錦詩伴著大漠孤煙、土屋青燈為國家守護(hù)文化根脈、綿延中華文明，書寫了一份份精彩的答卷?！按虿蛔叩哪呖呷恕睘楹稳绱斯虉?zhí)？正如她面對鏡頭時所說的：“國家把這么重要的遺產(chǎn)交給我們，我們要對得起國家，對得起祖宗，對得起歷史?！狈\詩所言即所行。④莫高窟濃縮千年精粹，用力癡守只為更深地研究、更好地傳承。就像研究歷史必看二十四史，研究石窟也必看考古報告。從青春年少到滿頭華發(fā)，時光的流逝并未消磨掉她的初心，即撰寫好莫高窟的考古報告。歷經(jīng)幾十年的精心打磨，《敦煌石窟全集》第一卷終于在樊錦詩73歲那年面世。正所謂“一代人有一代人的使命”，用樊錦詩的話來說：“沒把考古報告做好，我這一輩子到敦煌干什么來了？”樊錦詩所言即所思。⑤“堅守大漠、甘于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)、開拓進(jìn)取”，這是莫高精神的16字箴言，更是以“敦煌女兒”為代表的“守窟人”的真實(shí)寫照。就“開拓進(jìn)取”而言，從持續(xù)推動莫高窟保護(hù)的法治化、制度化，到組織開展游客承載量的研究，再到正式運(yùn)行莫高窟數(shù)字展示中心，一系列創(chuàng)新性舉措，離不開莫高窟人的辛勤付出?！澳呔?，難在凝結(jié)，貴在薪火相傳”，代代守望終使千年瑰寶于盛世重光。⑥“敦煌文物保護(hù)和敦煌學(xué)研究博大精深，需要畢生精力才能見成效、出成果”，樊錦詩如此描述自己所摯愛的敦煌事業(yè)。一腔愛，一洞畫；擇一事，終一生。這顆“星”讓我們看到了熱愛與專注的力量，指引我們奔赴所向往的“詩與遠(yuǎn)方”。（選自《南方日報》2023年7月12日）【文本三】熱愛，比天賦更重要①熱愛一件事情，到底是什么感覺？②是你一睜開眼，就因為馬上要去做自己喜歡的事情而滿心歡喜；是你把別人難以忍受的工作當(dāng)成一種享受，是你覺得自己有價值；是你永遠(yuǎn)專注，永遠(yuǎn)精力充沛，時刻想把每一件小事做到盡善盡美。③如果說天賦是老天爺賞的一碗飯，那么熱愛就是自己為自己打造的一個金飯碗。熱愛，比天賦更重要。有所熱愛，是我們一生的財富，它讓我們睜眼迎接的每一天都變得更有價值。④人生漫漫，東來西往，唯有熱愛的事情會貫穿一生。⑤你所熱愛的事，才是會讓你成功的事。（選自《你那么努力，為什么還是不成功》）10.下列對文本一、文本二和文本三的理解和分析，不正確的一項是（）A.三個文本都是議論性文本，都提出各自的觀點(diǎn)，而且都很好地論證了各自的觀點(diǎn)。B.作者在文本一第③段中引用黃軒的話的主要目的是引出中心論點(diǎn)：熱愛就是一種天賦。C.文本二的中心論點(diǎn)是：“樊錦詩星”展現(xiàn)熱愛與專注的力量。D.文本一主要運(yùn)用了道理論證和舉例論證相結(jié)合的方法，而文本三第③段主要運(yùn)用的是道理論證。11.請簡要分析文本一的論證過程。12.在文本二中，作者多次引用樊錦詩的話，請結(jié)合文本中畫線的句子說一說這樣寫有什么作用。13.文本一和文本三中都提到了“熱愛”與“天賦”。除了運(yùn)用的論證方法和篇幅外，請比較一下兩個文本還有何不同?！敬鸢浮?0.D11.作者首先從天賦很重要，用作家的話解釋什么是天賦說起；接著用黃軒的話引出中心論點(diǎn)“熱愛就是一種天賦”，并對此進(jìn)行分析論證；然后列舉谷愛凌的事例分析論證，提出熱愛是通往成功的上上策；接下來用孔子的話進(jìn)行道理論證，最后得出結(jié)論：很多時候，你不是沒有天賦，而是因為不夠熱愛而錯失了天賦。（意思對，表述條理清晰，過程連續(xù)順暢即可）12.作者多次引用樊錦詩的話，尤其是第②③④段中的畫線句子，均作為道理論據(jù)，充分有力地論證了各自的論點(diǎn)，使論證更有說服力，更具權(quán)威性。具體來說，在第②段中，作者引用樊錦詩的話，論證“樊錦詩從繁華旖旎的都市走向黃沙漫天的大漠，只為做一件事——用愛和生命守護(hù)莫高窟”。在第③段中，作者引用樊錦詩的話，論證“初來乍到的樊錦詩伴著大漠孤煙、土屋青燈為國家守護(hù)文化根脈、綿延中華文明，書寫了一份份精彩的答卷”。在第④段中，作者引用樊錦詩的話，論證“莫高窟濃縮千年精粹，用力癡守只為更深地研究、更好地傳承”。（意思對即可）13.①論點(diǎn)不同：文本一的中心論點(diǎn)是“熱愛就是一種天賦”；而文本三的中心論點(diǎn)是“熱愛，比天賦更重要”。②提出中心論點(diǎn)的方式不同：文本一從點(diǎn)出天賦重要、解釋天賦說起，用黃軒的話引出中心論點(diǎn)；而文本三從熱愛說起，將天賦和熱愛分別比作一碗飯和金飯碗，從而提出中心論點(diǎn)。（意思對即可）【解析】【導(dǎo)語】文本圍繞“熱愛”展開。文本一強(qiáng)調(diào)熱愛是天賦，投入熱愛可通往成功；文本二以樊錦詩為例，展現(xiàn)熱愛與專注的力量；文本三指出熱愛比天賦重要，是一生財富。三篇皆闡述了熱愛在人生中的重要性，激勵人們發(fā)掘熱愛之事并堅持，成就更好的自己?！?0題詳解】本題考查對內(nèi)容的理解與分析。D.文本三第③段主要運(yùn)用比喻論證，將天賦比作老天爺賞的飯，熱愛比作自己打造的金飯碗，并非“道理論證”。故選D?！?1題詳解】本題考查分析論證過程。根據(jù)文本一第①段“如果一個人在某一領(lǐng)域很有成就，一定有不少人會說，他很有這方面的天賦。的確，無論干什么，天賦都很重要”可知，文章開篇先點(diǎn)明天賦的重要性，為后文論述做鋪墊。根據(jù)第②段“關(guān)于天賦，有位作家曾說過，天賦分兩種……‘軟天賦’，其實(shí)可以理解為我們常說的熱愛和堅持”能看出，借作家之言對天賦進(jìn)行解釋說明。根據(jù)第③段“主持人夸青年演員黃軒很有演戲天賦。可黃軒卻笑著說……我認(rèn)為那就是一種天賦”可知，通過黃軒的話引出中心論點(diǎn)“熱愛就是一種天賦”，隨后圍繞此論點(diǎn)深入分析。根據(jù)第⑤⑥段對谷愛凌事例的闡述，可知是用谷愛凌的例子進(jìn)一步論證熱愛的重要性，且在第⑦段提出“投身自己所熱愛的事情，變被動為主動，才是通往成功的上上策”這一觀點(diǎn)。根據(jù)第⑧段“子曰：‘知之者不如好之者，好之者不如樂之者’”可明確，引用孔子的話進(jìn)行道理論證，強(qiáng)化熱愛的意義。根據(jù)第⑨段“很多時候，你不是沒有天賦，而是因為不夠熱愛而錯失了天賦”可知，最后得出結(jié)論，完整呈現(xiàn)整個論證過程?！?2題詳解】本題考查引用論證作用分析。引用樊錦詩的話，可以直接展現(xiàn)她的內(nèi)心世界和真實(shí)感受，使人物形象更加鮮明、生動，進(jìn)一步凸顯她對敦煌事業(yè)的熱愛和奉獻(xiàn)精神。通過她的話語，讀者能夠更真切地感受到她的熱情與專注，從而理解她能取得如此成就的原因。同時，這種引用也使文章論證更具權(quán)威性和真實(shí)性，有助于論點(diǎn)的強(qiáng)化。根據(jù)第②段“我白天想敦煌，晚上夢敦煌。只要一息尚存，就要為敦煌努力”可知，從樊錦詩如此直白地表達(dá)對敦煌的牽掛與為之付出的決心，能夠充分體現(xiàn)出她對敦煌全身心投入的熱愛，有力地論證了她從繁華都市走向大漠，只為守護(hù)莫高窟這一觀點(diǎn)，讓讀者更能深切感受到她這份熱愛的真摯與純粹；根據(jù)第③段“國家把這么重要的遺產(chǎn)交給我們，我們要對得起國家，對得起祖宗，對得起歷史”可知，通過樊錦詩說出的這一番責(zé)任感十足的話語，清晰地展現(xiàn)出她守護(hù)莫高窟、綿延中華文明的擔(dān)當(dāng)意識，很好地支撐了初來乍到的她伴著艱苦環(huán)境為國家守護(hù)文化根脈、書寫精彩答卷這一論點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力；根據(jù)第④段“沒把考古報告做好，我這一輩子到敦煌干什么來了？”可知，這句反問，直白地透露出樊錦詩對撰寫好莫高窟考古報告的執(zhí)著，凸顯出她為了更好地傳承、更深地研究莫高窟精粹而用力癡守的狀態(tài)，強(qiáng)有力地論證了相應(yīng)論點(diǎn)，使讀者更易理解和認(rèn)同?！?3題詳解】本題考查比較閱讀。論點(diǎn)不同：根據(jù)文本一第④段“所以，只要滿懷熱情地做自己喜歡做的事，假以時日，你就會變得很有天賦。正如摩西奶奶所說：‘你最愿意做的那件事，才是你真正的天賦所在’”以及第⑧段“我堅信什么叫有天賦，熱愛就是天賦。我相信這種熱愛的程度越深，你對這個事情的天賦也就越大”等多處內(nèi)容可知，文本一始終圍繞著熱愛與天賦之間的等同關(guān)系進(jìn)行論述，強(qiáng)調(diào)熱愛本身就是一種天賦，把熱愛當(dāng)作天賦來看待，其核心論點(diǎn)就是“熱愛就是一種天賦”。根據(jù)文本三第③段“如果說天賦是老天爺賞的一碗飯，那么熱愛就是自己為自己打造的一個金飯碗。熱愛，比天賦更重要”能明顯看出，文本三是將熱愛和天賦放在比較的層面上，突出強(qiáng)調(diào)熱愛相對天賦而言更為重要，以此來表明中心論點(diǎn)是“熱愛，比天賦更重要”。提出中心論點(diǎn)的方式不同：根據(jù)文本一第①段先是提到“如果一個人在某一領(lǐng)域很有成就，一定有不少人會說，他很有這方面的天賦。的確，無論干什么，天賦都很重要”，先點(diǎn)明了天賦的重要性，接著第②段又對天賦進(jìn)行了分類解釋，區(qū)分了“硬天賦”和“軟天賦”，然后在第③段通過青年演員黃軒所說的“我承認(rèn)自己是有天賦的，如果一個人莫名其妙地對一件事無比地?zé)釔?，我認(rèn)為那就是一種天賦”這句話，引出了文本一的中心論點(diǎn)“熱愛就是一種天賦”，是循序漸進(jìn)、借助對概念的闡釋以及他人話語引出論點(diǎn)的方式。根據(jù)文本二開頭第①段就拋出“熱愛一件事情，到底是什么感覺？”這樣關(guān)于熱愛的疑問，直接從對熱愛的探討入手，然后在第③段直接把天賦比作“老天爺賞的一碗飯”，把熱愛比作“自己為自己打造的一個金飯碗”，通過這樣形象的比喻論證，很直觀地提出了“熱愛，比天賦更重要”這一中心論點(diǎn)，是從對二者的形象比喻對比中來提出論點(diǎn)的。（二）（14分）閱讀下面的文字，完成各題。微弱的光亮（黃海子）①晚上7點(diǎn)，我在盤山公路上開著車。山路上的霧濃得化不開，車子像一只螞蟻掉進(jìn)了裝滿牛奶的杯子。車的燈光在大霧里，照不見一米開外的物體，而一團(tuán)一團(tuán)的霧在燈光里緩慢地翻滾著，仿佛眾多的棉絮在亮光中漫舞。②我們此行的車上共有三人。我把車停在路邊，下了車，坐在副駕駛的大姐也隨我下了車。“這天氣真是的……”大姐說?！耙晃覀兓匕?？這大霧確實(shí)不能再往前了?！蔽覍Υ蠼阏f，大姐沉默著。③沒有風(fēng)，路邊看不見的樹滴滴答答地滴著水。公路上除了我這輛車，再沒有車駛過。我感覺濃霧里那些細(xì)小的霧的顆粒，慢慢地鉆透我的衣服，貼上我的皮膚，我感覺到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水聲，讓整個夜顯得孤寂又沒有生氣。④大姐是我不久前才認(rèn)識的，60歲左右，人清瘦但很精神，我們同在一個助學(xué)群里。我們此行是去山里的一所學(xué)校開展調(diào)查，調(diào)查那里有多少孩子需要資助。⑤我們在小鎮(zhèn)上吃午飯的時候，同行的另一個人告訴我，他是沖著大姐的“精神”才來參加這次活動的。他說，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在國外生活，接她去國外定居，她去了不喜歡那邊的生活，一個人跑回國來了。跑回來的原因還有一個，她想聚一幫人，在她有生之年，資助一些需要資助的學(xué)生。⑥車上的人見我和大姐有一陣沒說話了，便放下車窗喊我們：“大姐，你們兩個上車來商量?！蔽液痛蠼闵狭塑?。⑦大姐問我：“導(dǎo)航上我們離目的地還有多遠(yuǎn)？”我說：“還有5公里國道、3公里村道。要是沒有霧，要不了多少時間就能到達(dá)?！蓖械牧硪蝗舜钤挘骸拔覀兺刈?，到鎮(zhèn)上有多遠(yuǎn)？”我說：“距離與到目的地差不多?！贝蠼阋娢覀兌枷胍祷?，急忙說：“不能返回！”我和同行者異口同聲地問：“為什么？”大姐說：“兩個原因。一是我們出發(fā)前給學(xué)校的老師打了電話，叫他把需要資助的孩子和孩子家長都叫到了學(xué)校。山里孩子的家離學(xué)校都不近，答應(yīng)了他們，就要守信。還有一個原因，明天一早我們還要去別的地方調(diào)查，我們拖一天，其他學(xué)校的孩子就會多一天期盼?！雹啻蠼阏f完沉默了一會兒，轉(zhuǎn)過身對坐在后面的同行者說道：“你不會開車，我雖然會開，但是眼睛不好，這樣吧，我們兩個下車去用手機(jī)電筒給車照路，連著車燈的光，我想應(yīng)該看得見路，我們能早些到?！比缓髮χ艺f：“你慢慢開車跟著我倆，你看如何？”⑨我不同意，決意要大姐開車。最后大姐生氣地說：“我知道你為我好，可是我眼睛真的不行了，從車玻璃看出去只看得到霧，一點(diǎn)路面都看不到，所以這車必須得你開。”⑩正當(dāng)大姐和同行者下車準(zhǔn)備給我照路的時候，大姐的電話響了。是學(xué)校那邊打過來的。大姐在電話里說：“不用不用。我們在公路上，霧很大，我們開得慢，麻煩你們多等我們一會兒，不用來接我們，更不用來給我們照亮，我們開慢些就行，我們一定會到……”大姐接完電話，就下車給我照路去了。?我隨著大姐的身影，慢慢地開車往前行。憑腳下加油的力度，我斷定我們到了一個很陡的上坡路。突然，我看見大姐的身子一晃，整個人栽倒下來，朝著車頭滾了過來。我嚇得有些手足無措，急忙停車去查看狀況。準(zhǔn)備扶大姐的時候，她自己卻站起來，嘴里嘟噥著：“這該死的石子，我踩石子上了，溜了腳。”?大霧里，大姐身裹霧氣，拍了拍身子，倔強(qiáng)地繼續(xù)探路。在她拍身子的時候，那些裹在她身上的霧變得縹緲起來。?我剛上車，恍惚聽到了呼喊大姐名字的聲音。再仔細(xì)聽，是很多聲音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮從陡坡往下緩緩下來。先是昏黃的幾顆，然后是昏黃的裹著霧的大團(tuán)，繼而是幾大團(tuán)，在霧氣里格外明了。?是老師、學(xué)生、學(xué)生家長來接我們了。那段被霧埋沒的路，一下子就明亮寬敞起來，我的眼睛卻因為他們的到來而模糊了……?多年后，大姐在大霧里說的一句話，一直像那天大霧里的微光一樣照亮我前行的路。?她說：“哪怕微弱得只有丁點(diǎn)兒的光亮，連起來，就能照亮人前行?！保ㄟx自《黨員文摘》，有刪改）14.通讀全文，說說題目“微弱的光亮”的含義。15.第⑤段從記敘順序上來看屬于__________，其作用是__________。16.第②段寫到了大姐的“沉默”，結(jié)合上下文，展開想象，描述一下大姐當(dāng)寫時的內(nèi)心活動。我對大姐說，大姐沉默著。17.簡要概括文中大姐形象的主要特點(diǎn)。18.比較閱讀下面兩段文字，完成表格。環(huán)境描寫主要作用探究小結(jié)山路上的霧濃得化不開，車子像一只螞蟻掉進(jìn)了裝滿牛奶的杯子。車的燈光在大霧里，照不見一米開外的物體，而一團(tuán)一團(tuán)的霧在燈光里緩慢地翻滾著，仿佛眾多的棉絮在亮光中漫舞。①②請對如何寫好環(huán)境描寫提出兩點(diǎn)建議。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。（節(jié)選自《社戲》）從視覺、觸覺、聽覺、嗅覺等多方面著筆描寫優(yōu)美的景物，烘托出人物愉悅興奮的心情?！敬鸢浮?4.既指大霧里照路的光亮（汽車在大霧中發(fā)出的弱小的光芒和村民們迎接我們時手電筒發(fā)出的并不明亮的光線），又指大姐熱心公益的行為和精神。15.①.插敘②.交代了大姐的基本情況，使大姐的形象更加豐滿、突出，也為下文大姐堅持前往目的地埋下伏筆。16.示例：是呀，這么大的霧，繼續(xù)前行確實(shí)會有危險，可如果就此返回，孩子、孩子家長就要白等了，哎，到底應(yīng)該怎么辦呢？（第一人稱，聯(lián)系上下文，符合語境即可）17.①熱心公益，富有愛心②不滿足于安逸的生活，追求有意義的生命價值③做事不怕困難，堅定④守信⑤善解人意，處處為他人著想。（任答三點(diǎn)即可）18.①描寫了夜晚行車路上的環(huán)境，寫出了此次行車的不易，為下文展開故事情節(jié)做鋪墊。②可運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o，運(yùn)用多種描寫方法，從多個角度，對景物進(jìn)行生動準(zhǔn)確的描寫；環(huán)境描寫要明確寫作目的，抓住典型事物展開描寫；環(huán)境描寫要為展開故事情節(jié)、塑造人物形象、表達(dá)主題服務(wù)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章通過細(xì)膩的描寫和真實(shí)的情感刻畫，生動展現(xiàn)了一段山路上的助學(xué)之旅。濃霧彌漫的環(huán)境不僅渲染了出行的艱難，也象征性地突出了主題中的困境與希望。大姐作為核心人物，她的執(zhí)著與信念在微光中充滿溫暖，啟發(fā)人心。尤其是最后一段，微弱光亮匯聚成前行的指引，將友愛與堅守升華為一種精神力量。整體上，文章以微光為象征，傳遞出堅定信念可以照亮人生道路的深刻內(nèi)涵?！?4題詳解】本題考查對文章題目的理解。題目的含義的答題方法：先看標(biāo)題的表層義（詞語的含義，概括內(nèi)容，點(diǎn)明對象）；再思考深層含義（引申義、比喻義、象征義）；接著找到與主旨的關(guān)系（點(diǎn)明、揭示）。表層含義：從第①段“晚上7點(diǎn)，我在盤山公路上開著車。山路上的霧濃得化不開，車子像一只螞蟻掉進(jìn)了裝滿牛奶的杯子。車的燈光在大霧里，照不見一米開外的物體，而一團(tuán)一團(tuán)的霧在燈光里緩慢地翻滾著”可知，這里的“微弱的光”，指的是汽車在大霧中發(fā)出的弱小的光芒；從第?段“我剛上車，恍惚聽到了呼喊大姐名字的聲音。再仔細(xì)聽，是很多聲音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮從陡坡往下緩緩下來”可知，這里的“微弱的光”也指村民們迎接我們時手電筒發(fā)出的并不明亮的光線；深層含義：從第?段“多年后，大姐在大霧里說的一句話，一直像那天大霧里的微光一樣照亮我前行的路”，第?段“‘哪怕微弱得只有丁點(diǎn)的光亮，連起來，就能熙亮人前行”可知，即使面對重重困難，她也不放棄，始終堅持前行，大姐熱衷于做公益的精神力量微小且堅定，這里的“微弱的光’”也指大姐的堅持與她對孩子愛心給“我”的力量和啟示。綜上分析，概括作答即可。【15題詳解】本題考查記敘順序及作用的理解。本文記敘的是我們一行人一次夜晚去山區(qū)開展調(diào)查工作的情景，而第⑤段則是介紹“大姐”的家庭狀況，生活狀況，大姐回國的原因等內(nèi)容，所以是“插敘”。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。在內(nèi)容上，根據(jù)第⑤段“跑回來的原因還有一個，她想聚一幫人，在她有生之年，資助一些需要資助的學(xué)生”可見，“大姐”心中有信仰，樂于助人，想要幫助一些困難學(xué)生，讓讀者能更好的認(rèn)識到“大姐”高尚品質(zhì)，突出了人物形象。在結(jié)構(gòu)上，根據(jù)第⑦段“大姐見我們都想要返回，急忙說：‘不能返回’”“‘兩個原因。一是我們出發(fā)前給學(xué)校的老師打了電話，叫他把需要資助的孩子和孩子家長都叫到了學(xué)校。山里孩子的家離學(xué)校都不近，答應(yīng)了他們，就要守信。還有一個原因，明天一早我們還要去別的地方調(diào)查，我們拖一天，其他學(xué)校的孩子就會多一天期盼’”等語句可知，“大姐”極力反對中途折返，堅持前往目的。第⑤段敘寫“大姐”熱衷于做公益事業(yè)，幫助困難學(xué)生，為下文敘寫“大姐”堅持要到目的地，不返程這一內(nèi)容埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展，有助于情節(jié)的展開?！?6題詳解】本題考查人物心理揣摩?！俺聊笔遣徽f話的意思，表明了“我”的話讓大姐陷入思考，一時不知如何回答“我”才恰當(dāng)。聯(lián)系第②段“‘要不我們回吧？這大霧確實(shí)不能再往前了’”這一問題可知，大姐對“我”說的問題有著高度的認(rèn)同，覺得“我”說的有道理，認(rèn)為這么大霧的天氣不利于汽車前行；再聯(lián)系第⑦段大姐“‘兩個原因。一是我們出發(fā)前給學(xué)校的老師打了電話，叫他把需要資助的孩子和孩子家長都叫到了學(xué)校。山里孩子的家離學(xué)校都不近，答應(yīng)了他們，就要守信。還有一個原因，明天一早我們還要去別的地方調(diào)查，我們拖一天，其他學(xué)校的孩子就會多一天期盼’”可知，大姐又覺得此時如果回去了，不僅失信，對不起在那等待的村民，也影響后來的行程?！俺聊北憩F(xiàn)了她矛盾的心理。據(jù)此擬寫為：是呀，這么大的霧行車確實(shí)有危險。可如果就此回頭，不僅失信，對不起在那等待的村民，也會影響后來的行程呀！【17題詳解】本題考查對人物形象分析。從第⑤段“孩子在國外生活，接她去國外定居，她去了不喜歡那邊的生活，一個人跑回國來了。跑回來的原因還有一個，她想聚一幫人，在她有生之年，資助一些需要資助的學(xué)生”可知，大姐不在國外享福，從國外跑回來是因為她希望能做一些有意義的事情，這可見她心中有信仰，追求有意義的生命價值，是一個有愛心樂于助人的熱心人，能關(guān)愛他人，心系鄉(xiāng)村教育和困難學(xué)生。從第⑦段大姐“‘兩個原因。一是我們出發(fā)前給學(xué)校的老師打了電話，叫他把需要資助的孩子和孩子家長都叫到了學(xué)校。山里孩子的家離學(xué)校都不近，答應(yīng)了他們，就要守信。還有一個原因，明天一早我們還要去別的地方調(diào)查，我們拖一天，其他學(xué)校的孩子就會多一天期盼’”，第④段“大姐在電話里說：‘不用不用。我們在公路上，霧很大，我們開得慢，麻煩你們多等我們一會兒，不用來接我們，更不用來給我們照亮，我們開慢些就行，我們一定會到……’”可知，大姐堅持在濃霧中前行，是因為她不想失約于學(xué)生，她還打電話和老師溝通情況。這體現(xiàn)她是守信用的人，善解人意，處處為他人著想。從第?段“大霧里，大姐身裹霧氣，拍了拍身子，倔強(qiáng)地繼續(xù)探路”，第?段“哪怕微弱得只有丁點(diǎn)的光亮，連起來，就能照亮人前行”可知，即使跌倒也不能阻擋大姐的腳步，大姐爬起后繼續(xù)為我們探路。大姐還是個樂觀自信、不怕困難、勇敢無畏的人?！?8題詳解】本題考查環(huán)境描寫的作用。第一空：從“山路上的霧濃得化不開，車子像一只螞蟻掉進(jìn)了裝滿牛奶的杯子。車的燈光在大霧里，照不見一米開外的物體，而一團(tuán)一團(tuán)的霧在燈光里緩慢地翻滾著”可知，這一描寫了夜晚行車的路上的環(huán)境，表現(xiàn)了光線弱，能見度差，從而突出行車的不容易；再聯(lián)系第②段“‘這天氣真是的……’大姐說。‘要不我們回吧？這大霧確實(shí)不能再往前了’”可知，“我”和大姐對這樣的路況行車很擔(dān)憂?！拔摇睋?dān)心這樣的路況開車會很危險，大姐擔(dān)心到不了目的地，影響此次活動的順利開展。第二空：環(huán)境描寫包括自然環(huán)境與社會環(huán)境，自然環(huán)境的作用是渲染氣氛，烘托心情，展示人物性格，交代故事發(fā)生時間等背景，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。社會環(huán)境的作用是交代社會時代大背景，突出濃郁的地域風(fēng)情。自然環(huán)境主要包括時間、地點(diǎn)、景物、氣候、季節(jié)等方面的描寫。自然環(huán)境描寫的作用表現(xiàn)在以下幾個方面：一是通過環(huán)境描寫渲染某種氛圍，推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。二是通過環(huán)境描寫烘托出人物的某種心情，具有象征暗示作用。三是通過環(huán)境描寫寄托作者的某種情思，深化主題。四是烘托人物心情及反映人物性格，增加文章真實(shí)性。據(jù)上分析，提出自己的合理化建議即可?！皟砂兜亩果満秃拥椎乃菟l(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”，“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香”是嗅覺描寫，“夾雜在水氣中撲面的吹來”是觸覺描寫，“月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山”是視覺描寫，作者從視覺、觸覺、嗅覺等多方面著筆描寫優(yōu)美的景物，烘托出人物愉悅興奮的心情?？商岢鼋ㄗh：描寫環(huán)境時可調(diào)動人的視覺、觸覺、聽覺、嗅覺等感官，多方面著筆，使人讀后有身臨其境之感，襯托出人物心情?！吧铰飞系撵F濃得化不開，車子像一只螞蟻掉進(jìn)了裝滿牛奶的杯子。車的燈光在大霧里，照不見一米開外的物體，而一團(tuán)一團(tuán)的霧在燈光里緩慢地翻滾著，仿佛眾多的棉絮在亮光中漫舞”，把“濃霧”比作“牛奶”和“棉絮”，“車的燈光在大霧里，照不見一米開外的物體”是夸張手法，本句運(yùn)用比喻、夸張修辭手法描寫了夜晚行車路上的環(huán)境，寫出了此次行車的不易。結(jié)合第②段“我把車停在路邊，下了車，坐在副駕駛的大姐也隨我下了車?！@天氣真是的……’大姐說?！晃覀兓匕桑窟@大霧確實(shí)不能再往前了。’我對大姐說，大姐沉默著”，可知，因為濃霧天氣不利于出行，于是“我”建議往回走，但大姐沉默。這個環(huán)境描寫推動情節(jié)發(fā)展，引出下文。可提出建議：可運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，進(jìn)行生動準(zhǔn)確的描寫；明確寫作目的，抓住典型事物展開描寫（環(huán)境描寫要為展開故事情節(jié)、塑造人物形象、表達(dá)主題服務(wù)）。三、整本書閱讀（5分）魯迅先生曾評價《西游記》說“神魔皆有人情，精魅亦通世故”?！段饔斡洝匪茉炝艘蝗好钊M生的鮮活形象，孫悟空這一形象尤其深入人心，我們從取經(jīng)前后的變化中發(fā)現(xiàn)一條貫穿整本書的線，它就是人物的成長史，今天我們一起探索孫悟空的成長變化。19.孫悟空成長過程中名稱發(fā)生了多次變化，請補(bǔ)充完整：石猴—美猴王—孫悟空一__________—齊天大圣—孫行者—__________20.研讀下面三則材料，進(jìn)一步感受孫悟空的成長變化，完成探究結(jié)論?！静牧弦弧啃姓呱焓秩ザ淅锇纬鲆桓C花針兒，迎風(fēng)一幌，卻是一條鐵棒，足有碗來粗細(xì)。拿在手中道：“不要走！也讓老孫打一棍兒試試手！”唬得這六個賊四散逃走，被他拽開步，團(tuán)團(tuán)趕上，一個個盡皆打死。剝了他的衣服，奪了他的盤纏，笑吟吟走將來道：“師父請行，那賊已被老孫剿了?！保ā段饔斡洝返谑幕兀静牧隙啃姓呗犚姷溃骸笆且步坏谩＜偃艟鸵还鞔驓⒁粋€，我?guī)煾赣止治倚袃戳恕Ｇ业任伊韺ひ粋€甚么打與你看看?！昂鎏ь^，只見方丈門外有一個石獅子，卻就舉起棍來，乒乓一下，打得粉亂麻碎。那和尚在窗眼兒里看見，就嚇得骨軟筋麻，慌忙往床下拱；道人就往鍋門里鉆；口中不住叫：“爺爺！棍重，棍重！禁不得！方便，方便！”行者道：“和尚，我不打你……”（《西游記》第三十六回）【材料三】行者欲將這伙強(qiáng)盜一棍盡情打死，又恐唐僧怪他傷人性命，只得將身一抖，收上毫毛。那伙賊松了手腳，爬起來，一個個落草逃生而去。（《西游記》第九十七回）探究結(jié)論：以上材料均寫孫悟空對待強(qiáng)盜的態(tài)度變化，他對待強(qiáng)盜從①__________，到怕師傅怪罪，不打和尚，再到放了強(qiáng)盜，這一系列變化說明：②__________?！敬鸢浮?9.①.弼馬溫②.斗戰(zhàn)勝佛20.①.手段狠辣，對人命沒有絲毫憐惜之情②.孫悟空在取經(jīng)路上魔性漸消，人性見長，佛性已顯。（大致意思對即可）【解析】【19題詳解】本題考查名著人物。一、石猴。這是孫悟空最初的形態(tài)，因其從石頭中誕生，外形為猴，所以被稱為石猴。二、美猴王。石猴在花果山帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞后，因其勇敢的行為被猴子猴孫們尊稱為“美猴王”。三、孫悟空。他為了學(xué)習(xí)長生不老之術(shù)，歷經(jīng)艱辛拜入菩提祖師門下。菩提祖師根據(jù)他猢猻的身份，去掉偏旁取“孫”字，為其取名“孫悟空”。這標(biāo)志著他開始有了自己的名字，也意味著他進(jìn)入了一個新的成長階段。四、弼馬溫。孫悟空學(xué)藝歸來后，因鬧龍宮、鬧地府被告上天庭。太白金星向玉帝求情將他招安，玉帝封他“弼馬溫”，讓他管理馬廄。五、齊天大圣。孫悟空不滿弼馬溫的職位，反下天庭，自立為“齊天大圣”，寓意與天齊平。六、孫行者。孫悟空被壓在五行山下五百年后，被觀音點(diǎn)化，被唐玄奘救出，隨后取得法號“孫行者”。七、斗戰(zhàn)勝佛。在孫悟空跟隨唐玄奘歷經(jīng)九九八十一難取得真經(jīng)后，如來佛祖封他為“斗戰(zhàn)勝佛”?！?0題詳解】本題考查名著人物。第一空：在材料一中，孫悟空面對六個賊時，直接將他們“一個個盡皆打死”，還“剝了他的衣服，奪了他的盤纏”，這表明他最初對待強(qiáng)盜的態(tài)度是手段狠辣，對強(qiáng)盜的性命毫不憐惜，只管自己行事暢快。第二空：材料二中，孫悟空想要打強(qiáng)盜時，想到師父會怪他行兇，于是改變主意，為了讓和尚和道人知道他棍法的厲害，選擇打石獅子，而不再像之前那樣直接打死強(qiáng)盜，這顯示出他開始考慮唐僧的看法，對自己的行為有所克