2024春七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第10課蒙古族的興起與元朝的建立教案新人教版

其次單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變更蒙古族的興起與元朝的建立1.識(shí)記蒙古族的興起、成吉思汗統(tǒng)一蒙古、元朝的統(tǒng)一、元朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行省制度和民族融合等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。2.啟發(fā)學(xué)生相識(shí)成吉思汗統(tǒng)一蒙古意義與元朝建立與實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一，培育學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的實(shí)力。3.使學(xué)生相識(shí)成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)，對(duì)蒙古社會(huì)的發(fā)展起了主動(dòng)作用；文天祥在反元斗爭(zhēng)中始終堅(jiān)貞不屈，表現(xiàn)出的高尚氣節(jié)。成吉思汗統(tǒng)一蒙古、元朝的建立與統(tǒng)一成吉思汗統(tǒng)一蒙古及元朝的與統(tǒng)一的意義【圖片導(dǎo)入】溫故知新：回憶兩宋時(shí)期我國(guó)北方先后出現(xiàn)了哪幾個(gè)少數(shù)民族政權(quán)?猜一猜：他們屬于哪個(gè)少數(shù)民族？活動(dòng)一整體感知：制定和出示教學(xué)目標(biāo)（在老師指導(dǎo)下師生共同制定目標(biāo)）1、閱讀課本，了解本課學(xué)習(xí)哪些歷史學(xué)問(wèn)2、學(xué)生發(fā)言，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)活動(dòng)二預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、共享預(yù)習(xí)成果：小老師，你最棒！2、依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，比照、評(píng)判，檢查。3、同學(xué)們反饋、訂正。活動(dòng)三課堂筆記與關(guān)鍵點(diǎn)撥1、探究學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，做好課堂筆記。2、老師指導(dǎo)，大家依據(jù)自己預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)結(jié)果，比照課本，做好學(xué)問(wèn)標(biāo)記。3、嘗試找尋關(guān)鍵詞句活動(dòng)：找一找每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的關(guān)鍵詞句有哪些，并作重點(diǎn)記號(hào)?；顒?dòng)四合作探究思索探討一1、蒙古統(tǒng)一之前，蒙古草原上的什么局面？這一局面后來(lái)是誰(shuí)變更的，他被尊稱(chēng)為什么？分裂、斗爭(zhēng)。鐵木真（成吉思汗）2、成吉思汗最突出的歷史功績(jī)是什么?時(shí)間：1206年，鐵木真統(tǒng)一了蒙古草原，建立蒙古政權(quán)，從今,蒙古草原結(jié)束了長(zhǎng)期混戰(zhàn)的局面。議一議：材料“沒(méi)有躲避地方，只有沖鋒打仗。沒(méi)有平安華蜜，只有相互殺伐?！辈牧戏从沉嗣晒挪菰系氖裁淳置?？這一局面后來(lái)是誰(shuí)變更的？沁園春·雪：一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。3、回答問(wèn)題：成吉思汗最突出的歷史功績(jī)是什么?（如何評(píng)價(jià)成吉思汗？）統(tǒng)一了蒙古。1206年，建立蒙古國(guó)，從今,蒙古草原結(jié)束了長(zhǎng)期混戰(zhàn)的局面。思索探討二1、蒙古分別在什么時(shí)候滅亡了西夏與金？2、蒙古分別是怎樣滅亡了西夏與金？思索探討三1、忽必烈的歷史功績(jī)有哪些?（1）建立元朝：建立者：時(shí)間：國(guó)號(hào)：都城：（2）、滅亡南宋與統(tǒng)一全國(guó)：滅亡南宋時(shí)間：統(tǒng)一全國(guó)時(shí)間2、忽必烈的接受漢族儒臣提出的什么建議？施行了什么統(tǒng)治方法？3、元朝完成了全國(guó)的統(tǒng)一有什么意義？思索探討四小結(jié)：元朝是如何建立并統(tǒng)一全國(guó)的？滅西夏（1227），金，（1234）1271年定國(guó)號(hào)為元，次年定都大都。1276年攻占臨安，南宋滅亡。1279年統(tǒng)一全國(guó)。課堂小結(jié)1、預(yù)習(xí)《第11課》完成導(dǎo)學(xué)部分。2、選做部分成歷史頂尖課課練習(xí)第10課及歷史填充圖冊(cè)習(xí)題。本節(jié)課要結(jié)合文天祥、陸