祖國在我心中-我這樣指導(dǎo)學(xué)生寫演講稿

祖國在我心中——我這樣指導(dǎo)學(xué)生寫演講稿祖國在我心中——我這樣指導(dǎo)學(xué)生寫演講稿【設(shè)計(jì)意圖】1.從學(xué)生現(xiàn)有的習(xí)作基礎(chǔ)和認(rèn)知特征出發(fā)，設(shè)計(jì)習(xí)作訓(xùn)練程序。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“初識(shí)演講稿——練寫演講稿片段——寫完整的演講稿——關(guān)注演講稿結(jié)尾——潤色演講稿語言”這樣一個(gè)過程，體現(xiàn)由易到難，由淺入深的原則。2.如何把自己的觀點(diǎn)闡述清楚，是學(xué)生寫演講稿的難點(diǎn)。本案教學(xué)中，采用“擴(kuò)句成段”的方法，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞一句話，從幾個(gè)方面闡發(fā)觀點(diǎn)。3.寫演講稿，必須要經(jīng)歷充分的知識(shí)儲(chǔ)備和情感儲(chǔ)備。本次口語交際與習(xí)作訓(xùn)練，是“祖國我愛你”綜合性學(xué)習(xí)的其中一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生只有經(jīng)歷了充分的學(xué)習(xí)活動(dòng)，演講稿的寫作，才能水到渠成、瓜熟蒂落。1．學(xué)習(xí)根據(jù)主題，學(xué)寫簡(jiǎn)明的演講稿，在寫作過程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。3．能將搜集到的材料，用合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。4．在綜合性活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。1．教師預(yù)先準(zhǔn)備一篇比較優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。2．本單元學(xué)習(xí)開始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞“愛祖國”這個(gè)主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報(bào)，閱讀和愛國有關(guān)的書籍。師：同學(xué)們，我們一起來欣賞一段文字?？纯催@幾段文字，和我們往常見到的文字有什么不一樣？（教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學(xué)生聽）有一位母親比母親更親，那便是──中國?？捎浀眠@一位“母親”？她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是……那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。啊！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你驕傲過，自豪過；也曾經(jīng)，你黯然傷神過，憤怒過。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。師：聽了剛才這段話，你有什么感覺？生：我聽了，覺得熱血沸騰。生：我心潮澎湃。生：我覺得，這段話很有感染力。師：剛才大家談得很好，這的確是一段讓人熱血沸騰的文字。讀著它，我們心潮澎湃，一股對(duì)祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。接下來，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請(qǐng)說說，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？（下發(fā)完整的演講稿供學(xué)生閱讀）愛我中華情于玉光同學(xué)們：這一群“母親”的孩子，他們有一個(gè)共同的名字，叫做中國人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍(lán)。他們向往自然，愛戀自然，對(duì)于萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。將個(gè)人的感情與自然融合為一，凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經(jīng)過香山先生巧妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期”。多么令人肝腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨(dú)居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯，深林人不知，明月來相照”。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。其實(shí)，月兒本無情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因?yàn)槎嗲榈娜速x予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗?！澳赣H”的孩子?。】蓱浧鸨逼降淖辖?，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)定吧！師：好，請(qǐng)大家說說和我們往常讀過的文章有哪些相同和不同的地方？先說相同的吧。生：相同的地方，都有題目，而且分段寫。生：我覺得都有重點(diǎn)。生：我認(rèn)為相同的是，都表達(dá)了作者的感情或者想法。師：好！那么有什么不一樣的地方恩？生：我覺得一般的記敘文，都有一個(gè)確定的人物，而這篇文章沒有。生：老師，我也發(fā)現(xiàn)，這篇課文好像沒有故事情節(jié)。生：我發(fā)現(xiàn)這篇文章和單純寫景的文章不一樣，它不僅僅是寫景色的，好像在表達(dá)一些觀點(diǎn)。生：作者，就好象和我們?cè)谡勗?，比一般的文章更有感染力。師：大家總結(jié)得很好，告訴大家。這篇文章，是演講稿。什么是演講呢？（屏幕出示下列文字）演講，就是一個(gè)人圍繞一個(gè)話題，用講述的方式在公開場(chǎng)合把自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給別人。師：你聽過演講嗎？在什么地方聽過？生：我在婚禮上聽過。生：我在飯店開業(yè)典禮上聽過。生：開學(xué)典禮上，校長經(jīng)常給我們演講。師：是的，這些演講有一個(gè)共同的特征，就是在公開場(chǎng)合發(fā)表自己的觀點(diǎn)。演講可以分為有準(zhǔn)備的演講和即興演講。有準(zhǔn)備的演講一般需要預(yù)先寫演講稿，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)寫演講稿。（板書：學(xué)寫演講稿）如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報(bào)效祖國、為國爭(zhēng)光的文章或書籍中，選擇最能打動(dòng)自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達(dá)真情實(shí)感，這項(xiàng)任務(wù)老師就不在課堂上具體地指導(dǎo)了。師：演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢？請(qǐng)大家默讀習(xí)作提示第二段。（生默讀后在小組交流，然后在班級(jí)交流）師：演講稿一般分為三個(gè)部分：開頭：根據(jù)聽眾對(duì)象，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽講者距離；中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說清楚，這是演講稿的主體；結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召；師：接下來，我們分步來完成演講稿。先請(qǐng)同學(xué)想想，我們這次的演講稿聽的對(duì)象是誰？生：對(duì)象是同學(xué)或老師。師：那么在演講稿開頭怎么寫？生：“親愛的同學(xué)們、老師們”或者“各位同學(xué)、各位老師”。師：對(duì)！演講稿最難寫的就是第二部分，其實(shí)只要掌握它的規(guī)律，寫起來也不會(huì)很困難的。我們?cè)賮硌芯垦葜v稿主體部分的要求：（屏幕出示要求）寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體的材料，把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚。師：請(qǐng)大家說說，通過研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：從這句話我們不難發(fā)現(xiàn)，寫演講稿，首先要有觀點(diǎn)；其次用具體材料來說明自己的觀點(diǎn)。）師：好！接下來，就讓我們圍繞著“祖國在我心中”亮出自己的觀點(diǎn)吧。其實(shí)，亮觀點(diǎn)很簡(jiǎn)單，你只要圍繞著“祖國”說一句話就行了。先小組中說，看哪組同學(xué)說得最多。（學(xué)生分小組說一句帶有“祖國”的話。）師：請(qǐng)各小組的同學(xué)，派兩名代表，將剛才所說的一句關(guān)于“祖國”的話，板書到黑板上：（學(xué)生上臺(tái)板書，板書上呈現(xiàn)了以下字樣——重復(fù)的此處不列舉）：祖國風(fēng)光秀麗；祖國文化燦爛；祖國歷史悠久；祖國的北京奧運(yùn)會(huì)無以倫比；祖國的奧運(yùn)會(huì)開幕式美輪美奐；祖國的體育事業(yè)蒸蒸日上；祖國人才輩出；祖國科技發(fā)達(dá)；祖國發(fā)展日新月異；中國人民勤勞智慧；祖國人民很堅(jiān)強(qiáng)；祖國一定會(huì)騰飛；祖國的漢字有魅力；祖國的古詩是瑰寶；祖國人民崇尚自由；祖國的四大發(fā)明影響了全人類……師：同學(xué)們，不要小看這些短短的句子。他們，可都是觀點(diǎn)啊。來，我們一起把咱們的觀點(diǎn)讀一讀。（生齊讀黑板上的句子）師：那么，是不是把這么多觀點(diǎn)抄下來，就是演講稿呢？生：不行，這樣缺乏說服力。師：對(duì)！那__讓材料有說服力呢？生：要用具體材料來說服觀點(diǎn)。師：對(duì)，要借助材料表達(dá)觀點(diǎn)。比如說“祖國科技發(fā)達(dá)”，我們可以從古代的四大發(fā)明，到現(xiàn)代的火箭技術(shù)，說到神州五號(hào)、神州六號(hào)，還可以舉一些名人的話來增強(qiáng)表現(xiàn)力。下面，我們來看一段演講稿，看看作者是怎么用材料來表達(dá)觀點(diǎn)的。（屏幕呈現(xiàn)如下材料）我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國是一團(tuán)火。但我的祖國沒有沉沒，在亞細(xì)亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過！師：好，現(xiàn)在我們來討論一下。這段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？生：祖國飽經(jīng)磨難卻依然堅(jiān)強(qiáng)。師：對(duì)，那么作者用了那些具體材料？師：對(duì)，這樣，就把“飽經(jīng)磨難但依然堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)觀點(diǎn)闡述清楚了，很有說服力。好，接下來，請(qǐng)你選黑板上“祖國……”的一個(gè)句子，或者自己確定一個(gè)觀點(diǎn)，用一些具體的材料將一句話展開為一段話，并寫下來。（時(shí)間8分鐘左右）師:接下來，我們請(qǐng)三位同學(xué)，展示自己的習(xí)作片段。（用實(shí)物投影，展示三位學(xué)生的演講稿片段。這三個(gè)演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進(jìn)之處比較多的。交流的時(shí)候，以有沒有用具體材料將觀點(diǎn)講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)）。片段一:每當(dāng)聽到祖國的國歌響起，我就無比激動(dòng)。學(xué)校每周一的升旗儀式上，當(dāng)我聆聽著國歌奏響，當(dāng)我看到國旗升起，我總會(huì)無比地自豪。當(dāng)看到鳥巢體育場(chǎng)，響起了雄壯的國歌，__冉冉升起，有一種叫沖動(dòng)，有一種叫神圣的感覺，充滿著我的內(nèi)心。師：好，請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)這個(gè)片段，發(fā)表看法。生：首先，我覺得這位同學(xué)把“每當(dāng)聽到國歌響起，我就無比激動(dòng)”這個(gè)觀點(diǎn)寫清楚了。但是，事例不夠生動(dòng)，不夠有感染力?？傆X得缺了點(diǎn)什么。我建議，他把第一句話改成“每當(dāng)聽到國歌響起，看到國旗升起，我就無比激動(dòng)”。然后在下邊，加一個(gè)材料，“看到登山隊(duì)或者南極考察站工作人員，把__插上了珠穆朗瑪峰、南極，我就想高呼‘祖國萬歲’。師：你可真能干，評(píng)得頭頭是道，而且見解也很深刻很具體。誰接著說？生：這段話寫得不錯(cuò)。要說雞蛋里挑骨頭，那就是可以把咱們中國人登月成功時(shí)，將國旗插上了月球，我們的心情是怎樣的寫出來，那就更好了！生：我覺得這段話中有個(gè)小小的毛病。“當(dāng)看到鳥巢體育場(chǎng)，響起了雄壯的國歌，__冉冉升起，有一種叫沖動(dòng)，有一種叫神圣的感覺，充滿著我的內(nèi)心。”這話讀來有點(diǎn)別扭。我試著這樣改：“每當(dāng)聽到鳥巢體育館響起了雄壯的國歌，升起了鮮艷的國旗，我的內(nèi)心就會(huì)涌起神圣和自豪的感覺?！惫┠銋⒖肌煟汗?，還真謙虛。你覺得怎么樣？（對(duì)著這個(gè)片段的作者問）生：改得很好，謝謝你?。ㄆ味⑷c(diǎn)評(píng)此處從略）師：好，接下來，請(qǐng)大家修改自己的演講稿片段，然后在小組內(nèi)交流。（學(xué)生自改，改后小組交流，教師再次請(qǐng)2名學(xué)生讀演講稿片段。）師：剛才我們以一個(gè)片段為例子，談了怎么樣將觀點(diǎn)寫具體。其實(shí)，一篇好的演講稿子，也許不僅僅只是一個(gè)觀點(diǎn)，有可能有一組觀點(diǎn)。比如，要想寫寫祖國值得我們深深熱愛，那么，我們就可以有很多方面來寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說明祖國值得我們自豪？（內(nèi)容見板書，教師稍微梳理）師：好！請(qǐng)大家選擇上面材料中的一個(gè)內(nèi)容，也可以自己再補(bǔ)充（所選的觀點(diǎn)要和剛才寫的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密），用剛才學(xué)到的將觀點(diǎn)寫具體的方法，把另一個(gè)或兩個(gè)觀點(diǎn)寫具體。（學(xué)生繼續(xù)寫演講稿子，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。時(shí)間12分鐘左右）師：好，接下來，請(qǐng)同學(xué)將自己的講稿的主體部分在班級(jí)里交流。（限于篇幅，學(xué)生完整的點(diǎn)評(píng)的演講稿從略。）（交流后，學(xué)生再次進(jìn)行自評(píng)自改，改后，再交流一篇講稿。師生從觀點(diǎn)是否表達(dá)清楚，觀點(diǎn)間是否聯(lián)系緊密等幾個(gè)角度評(píng)價(jià)。）師：俗話說“編筐編簍，全在收口”，好的結(jié)尾，對(duì)于演講稿非常重要。請(qǐng)大家欣賞這兩個(gè)演講稿子的結(jié)尾：“母親”的孩子?。】蓱浧鸨逼降淖辖?，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)定吧！──號(hào)召式結(jié)尾這是一個(gè)除舊立新的祖國。這是一個(gè)沸騰上升的祖國；這是一個(gè)如日中天的祖國。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動(dòng)情的一句，便是──騰飛吧祖國，祖國吉祥，吉祥祖國。──總結(jié)式結(jié)尾（教師補(bǔ)充其他形式的：自然結(jié)尾，留有思索余地的結(jié)尾等。）（接下來，學(xué)生寫結(jié)尾，請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)將完整的演講稿與全班同學(xué)分享。）師：同學(xué)們，演講稿和其他文章不一樣，主要是講給別人聽的。因此，要特別注意在語言上下功夫。（下發(fā)一篇關(guān)于演講稿語言方面的要求，學(xué)生閱讀。）讓語言更有演講的魅力寫作演講稿，在語言上應(yīng)注意以下問題。要口語化，通俗易懂。聽眾能否聽懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫得好。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語言，講出來誰也聽不懂，演講就失去了聽眾，也就失去了演講的意義。這就需要進(jìn)一步修改演講稿。要生動(dòng)感人。好的演講稿，語言要生動(dòng)。怎樣使語言生動(dòng)呢？可以用名言格言增強(qiáng)說服力。還可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語言，增強(qiáng)表現(xiàn)力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽眾。（接下來，教師以一篇書面化語言較明顯的演講稿為例子具體指導(dǎo)怎么修改文章的語言。在基礎(chǔ)上，學(xué)生修改自己的演講稿的語言，重點(diǎn)從口語化和是否生動(dòng)感人上去琢磨。之后，利用實(shí)物投影，反饋修改成果——略）師：最后，請(qǐng)大家為自己的演講稿加一個(gè)好標(biāo)題。（屏幕打出參考題目：《我愛祖國》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是中國人》《我們都有一個(gè)家》《祖國，我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》）（學(xué)生擬題，交流題目。）第三課時(shí)或班隊(duì)課，組織演講比賽?！玖?xí)作例文】敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！今天，我演講的題目是《祖國，我為你自豪》。古老的東方有一個(gè)全身珠光寶氣，雍容華貴的女子。盤古開天劈地、四大發(fā)明、老子孔子、絲綢瓷器、威武兵傭使她光彩照人。她的美讓人羨慕萬分。但是掀開摞摞發(fā)黃的歷史，我們看到的又是怎樣的一幕呢？指針急速飛轉(zhuǎn)，時(shí)間指向了1840年。外國列強(qiáng)紛紛加入了掠奪中國財(cái)富的戰(zhàn)爭(zhēng)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)以及八國聯(lián)軍火燒圓明園……貪婪的侵略者幾乎掠去了美麗女子的所