托班魚教案6篇

———托班魚教案6篇托班魚教案篇1教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識卡片上物體的名稱、用途、特征。2、鼓勵(lì)幼兒按物品的相同點(diǎn)進(jìn)行歸類。教學(xué)準(zhǔn)備1、教具：黃邊大卡片30張。2、幼兒材料：兔媽媽的禮物小卡片。教學(xué)過程一、認(rèn)識大卡片上的物品。指導(dǎo)語：“兔媽媽為兔寶寶準(zhǔn)備了許多好的禮物，你們想知道是什么嗎？”請幼兒說說卡片上物品的名稱、形狀、顏色及用途。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解有難度的卡片，比如：縫紉機(jī)、衣柜、熨衣板等。二、游戲：“選禮物”。指導(dǎo)語：“兔媽媽為兔寶寶準(zhǔn)備了許多禮物，下面請兔寶寶選你們喜歡的禮物，選的禮物要有一樣的地方。”分別請幼兒上來選禮物，并請幼兒說說選擇禮物的理由，注意請幼兒從不同角度說理由。（例如：幼兒選擇了雨傘、雨鞋、雨衣，它們可以下雨時(shí)穿。縫紉機(jī)、熨衣板、剪刀，都有一部分是金屬做的，并且還可以做衣服時(shí)用。）幼兒在選擇禮物時(shí)還發(fā)現(xiàn)了同類物品的多個(gè)共同點(diǎn)。三、游戲：“分禮物”。玩法：請幼兒邊看、邊分、邊取小卡片，并請幼兒邊做邊說為什么把它們分在一起。教師巡視指導(dǎo)，并與幼兒商議怎樣分。四、分類展示。將有代表的分類進(jìn)行展示，并請幼兒討論這樣分對不對？應(yīng)怎樣分？理由是什么？幼兒在說理由時(shí)，有些幼兒又想到這些物品的其它理由，使其他幼兒打開了思路。五、活動延伸：讓幼兒在家里找一找，哪些東西有相同點(diǎn)，相同點(diǎn)是什么，請家長幫忙記錄下來。托班魚教案篇2一、活動前思考1、設(shè)計(jì)意圖目前我們正在開展“美麗的春天”的主題，教室里飼養(yǎng)了不少的小金魚，孩子們都非常喜歡，經(jīng)常會去看看，在主題活動中老師又開展了關(guān)于金魚的一系列活動，如觀察金魚、繪畫金魚、歌唱金魚。所以幼兒對小金魚十分感興趣，也對金魚比較了解。開展此次音樂游戲?qū)⒂變旱呐d趣點(diǎn)再一次提高，讓幼兒在活動中感受到參加集體游戲的快樂。2、重點(diǎn)難點(diǎn)在游戲中初步學(xué)會避讓，發(fā)展幼兒動作的靈敏性。二、過程實(shí)錄（一）活動目標(biāo)：1、會邊唱歌曲，邊四散地做小魚游動作。2、在游戲中初步學(xué)會避讓，盡量不被抓住，發(fā)展幼兒動作的靈敏性。（二）活動準(zhǔn)備：音樂伴奏、小魚頭飾、魚網(wǎng)。（三）活動過程：1、欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。*師：今天老師帶來一首好聽的歌曲，聽聽是誰來了？（老師彈唱歌曲）提問：是誰來了？（小魚來了）評析：開門見山的提問讓幼兒馬上進(jìn)入老師的活動設(shè)計(jì)中。明確的問題讓幼兒在聽的過程中有所側(cè)重。師：我們一起來學(xué)學(xué)唱唱這首歌曲好嗎？老師帶領(lǐng)幼兒一起唱歌（邊拍手邊唱歌）幼兒有節(jié)奏地唱歌兩三遍。評析：學(xué)習(xí)歌曲時(shí)候，老師有意用拍手動作輔助歌唱是為了讓幼兒有節(jié)奏的邊唱邊打節(jié)拍。2、邊唱歌邊做動作。*師：小魚是怎么來的？（是游來的）小魚是怎么樣游的呢？（搖搖尾巴游呀游）我們一起來學(xué)學(xué)小魚游。（幼兒邊唱歌邊做游的動作）小魚在水里還會做什么呢？（吐泡泡、吃東西）我們也來學(xué)學(xué)小魚吐泡泡（幼兒邊唱歌邊做動作）戴上頭飾做動作。評析：因?yàn)橛變河^察過金魚游的姿態(tài)，所以在學(xué)習(xí)動作時(shí)候，幼兒能很好的做出小魚的動作。3、理解游戲規(guī)則幼兒參與游戲。*師：看是誰來了？（出現(xiàn)捕魚人）他是來干嗎的？（捉小魚的）那他什么時(shí)候會來捉小魚呢？請小朋友仔細(xì)聽。（老師再次歌唱歌曲，突出最后一句歌詞。讓幼兒理解歌詞的意思。）提問：唱到什么地方捉魚的人會來捉小魚呢？（我要抓住你）評析：在此環(huán)節(jié)老師仍采用突出重點(diǎn)地唱歌曲，讓幼兒能馬上理解歌詞在游戲中的提醒作用。*今天我們就來玩?zhèn)€捉小魚的游戲。提出游戲的規(guī)則：小魚在池塘里自由自在的游戲，你不碰我我不碰你，互相謙讓，聽到我要捉住你的時(shí)候，捉魚人就會出來，小魚們就要逃到自己的家。看看那條小魚既小心又靈敏。*幼兒聽著較慢的音樂初次玩游戲，然后逐次提高游戲要求，不斷完善游戲。老師拓展游戲范圍：小魚還可以躲在哪里？托班魚教案篇3?內(nèi)容分析】寶寶一出生，迎接他的就是一個(gè)五彩繽紛的神奇世界，紅的、黃的、藍(lán)的、彩的。也許剛開始寶寶對這一切“熟視無睹”。隨著寶寶視覺系統(tǒng)發(fā)育的不斷成熟，寶寶會通過認(rèn)識色彩、感知色彩，認(rèn)識事物、發(fā)展智力。通過認(rèn)識各種顏色還可以培養(yǎng)寶寶的審美能力，陶冶他們美的情操。寶寶認(rèn)識客觀世界都是由外部特征開始的，這些美麗的顏色對寶寶的視覺有強(qiáng)烈的吸引力，這就需要我們在平時(shí)的生活教育活動中正確的去引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)，用孩子無窮的想象力和創(chuàng)造力，感知世界。下面這個(gè)課題的內(nèi)容比較貼近生活，而且就在孩子們的身邊，同時(shí)也便于孩子操作和體驗(yàn)。?幼兒分析】小班的小朋友年齡普遍偏小，再加上家長對方面的教育相對薄弱點(diǎn)，剛?cè)雸@時(shí)只有幾個(gè)幼兒能認(rèn)識幾種主色調(diào)，大部分的幼兒一種顏色也不認(rèn)識。因此如何教會幼兒認(rèn)識顏色是我們老師迫切需要解決的問題。為了讓幼兒迅速掌握顏色，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在本次活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)課題情景的內(nèi)容，讓孩子們在興高采烈地活動、游戲中不知不覺的掌握抽象的顏色。?活動目標(biāo)】1、培養(yǎng)對顏色的興趣，認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色。2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動手操作的能力。3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探索周圍事物顏色的興趣。?活動準(zhǔn)備】1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。2、透明玻璃板若干。3、顏色小精靈的圖片一張。4、繪畫紙人手一份。?活動過程】1、活動導(dǎo)入：引出主題，通過教師指導(dǎo)讓幼兒認(rèn)識三原色。師：寶貝們，今天楊老師在來的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰？（教師出示小精靈的圖片）師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴楊老師不知道為什么，他走著走著居然迷路了，所以想請楊老師幫他找到他家的房子。師：可是楊老師也很長時(shí)間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來讓我們一起幫他找到他的家?！靶【`”說：我家的房子是紅色的，門是藍(lán)色的，窗戶是黃色的，請你們大家?guī)臀艺乙徽野桑?、擴(kuò)散思維活動：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子，最后，大家通過不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過這個(gè)過程加深幼兒對三原色的認(rèn)識。3、教師示范實(shí)驗(yàn)過程：（1）教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。（教師依次出示各種實(shí)驗(yàn)道具）。（2）請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動的要求出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。師：小朋友們觀察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色？幼：和橘子一個(gè)顏色的（橙色的）師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢？幼：他們在一起變成了橙色。依次實(shí)驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的，藍(lán)色和紅色變成了紫色的；4、鼓勵(lì)幼兒動手操作：（1）現(xiàn)在請小朋友們也來當(dāng)一回小魔術(shù)師，把漂亮的顏色變一變。將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表（教師幫助填寫）師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好？”幼兒大膽操作，教師從旁指點(diǎn)，幼兒互相討論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí)，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結(jié)果，教師幫助幼兒作好記錄。本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。師：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。（2）現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了，那接下來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們再來比一比，看看誰的本領(lǐng)最大。幼兒動手操作：涂色（漂亮的水果娃娃服）；幼兒人人動手，運(yùn)用活動中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。（蘋果綠色）（橘子橙色）（茄子紫色）?教師反思】本次活動，通過認(rèn)識、感知、實(shí)驗(yàn)、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣；由于活動中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個(gè)活動過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對顏色的喜愛，對于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高；每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但也有不足之處’在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色，體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒有照顧到大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會顏色是怎樣變出來的。托班魚教案篇4托班區(qū)角活動方案設(shè)計(jì)《摸箱》為了發(fā)展幼兒的感知覺，針對本班低齡幼兒對新奇事物特別感興趣的年齡特點(diǎn)，我利用廢棄的玩具包裝盒做了一個(gè)橘黃底色并綴滿彩色小星星的漂亮摸箱。摸箱里面放上小球、積木等各種質(zhì)地的玩具，投放到玩具架中，靜觀孩子的反應(yīng)。我想，摸箱的顏色這樣醒目、漂亮，孩子一定喜歡?；顒右唬浩恋拿?、引導(dǎo)幼兒參與游戲，感知不同材料的特點(diǎn)。2、引導(dǎo)幼兒用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。摸箱(特征：橘黃色、只有一個(gè)觸摸口的封閉箱，內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具)。漂亮的摸箱進(jìn)入感知活動區(qū)后，并沒有引起孩子們很大的關(guān)注，只有個(gè)別幼兒偶爾會蹲下來看一看，但不動手。我很奇怪，會不會是位置放的不合適，孩子看不到，才沒有人玩兒呢?我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層。經(jīng)過一段時(shí)間觀察之后，仍然不見幼兒按照老師預(yù)計(jì)的.方法去玩兒。為了引發(fā)幼兒的興趣、了解其中的問題，我決定親自參與幼兒的游戲。當(dāng)我坐在游戲區(qū)中擺弄摸箱時(shí)，從我身邊經(jīng)過的佳依立刻被箱子里嘰里咕嚕的聲響吸引過來，好奇地望著我，隨后李昂、默嵐、思蒙也圍了過來?！斑@里面放著什么呀?”李昂忍不住第一個(gè)發(fā)了問?！袄锩嬗惺裁囱?”其他幾個(gè)人也七嘴八舌地附和著?！安虏驴矗锩鏁惺裁?”我故作神秘地反問道。“不知道!”大家邊搖頭邊笑著說。“要不你們來試試?”我鼓勵(lì)他們。李昂一聽立刻沖過來，把手伸進(jìn)了觸摸口?？粗畎阂话炎コ鲆粋€(gè)插片和海綿球，大家都興奮得跳了起來，幾個(gè)膽子大的孩子爭先恐后地想試一試。他們圍著摸箱高興地玩著，一邊玩兒一邊還交流著自己的感受。我正與他們沉浸在快樂中，卻發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子站在一旁看著，絲豪沒被我們吸引?！凹涡?，你也來玩兒會兒?”聽見我的招呼，嘉欣慢慢地走過來，小心翼翼地向摸箱伸出手去。過了一會兒，他的手突然停止了摸索，渾身顫抖了一下，手也立刻抽了回來。我不解地問他：“怎么了，嘉欣?”“里面有個(gè)東西咬我了。”嘉欣撅著小嘴說。原來如此，我恍然大悟，終于找出了那幾個(gè)駐足不前的孩子不玩摸箱的真正原因――怕摸箱不安全。在投放材料之前，我設(shè)想過許多的“可能”：比如這一時(shí)期的幼兒對色彩鮮艷、有聲響、會動的物品感興趣，會主動玩兒摸箱，也有可能他們會拿著摸箱好奇地問這問那，或者他們會爭著拿摸出來的東西給我看等等?？墒聦?shí)上，我設(shè)想的這些情景都沒有出現(xiàn)，卻引起了部分孩子的恐懼，這讓我發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)摸箱對于低齡幼兒的不足之處――它的全封閉性。全封閉的摸箱給大一點(diǎn)的孩子帶來的可能是神秘感，會誘發(fā)他們?nèi)ヌ剿?。而對于?jīng)驗(yàn)少的低齡幼兒來說，它卻充滿了太多的未知因素，因而給孩子的感覺可能是不安全的;而孩子的安全需要得不到滿足，就不可能產(chǎn)生主動的探索行為，也就不可能達(dá)到發(fā)展感知覺的目的。另外，在觀察孩子玩的過程中我發(fā)現(xiàn)摸箱只有一個(gè)觸摸口，也不利于多名幼兒游戲交流，因此我決定將摸箱加以改進(jìn)，以解決目前存在的問題。經(jīng)過反復(fù)思考，我將摸箱設(shè)計(jì)為相對的兩面有兩個(gè)透明的小圓窗戶，另外相對的兩面有兩個(gè)能伸進(jìn)手去摸的口。這樣，孩子不僅能看到摸箱中的東西，還可以兩個(gè)同時(shí)摸，降低了難度，減少了幼兒的不安，還可以促進(jìn)小朋友之間的互相交流。這樣的摸箱孩子們是否喜歡呢?活動二：有窗戶的摸箱?活動目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒主動積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。2、引導(dǎo)幼兒積極感知不同玩具材料的特點(diǎn)，獲取直接經(jīng)驗(yàn)，提高感知能力。3、發(fā)展幼兒小肌肉的控制力和與小朋友交流的能力。?活動準(zhǔn)備】1、摸箱(特征：藍(lán)色長方形、兩個(gè)觸摸口和兩個(gè)可以看見內(nèi)部的窗戶，內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具)。2、一筐與摸箱內(nèi)相同的玩具。?活動效果】有窗戶的藍(lán)色摸箱還沒完全做好，宣宣就在我旁邊不停地問：“老師這是什么?”“咦，我看見里面啦!”在我進(jìn)行最后一個(gè)步驟――給摸箱內(nèi)放玩具時(shí)，她更是寸步不離地守著摸箱，并且迫不及待地把我剛放入的玩具――取出，還抱著它們穿梭于教室之中向他人炫耀?？尚囊姞睿瞾砹伺d致，一路小跑過去和宣宣搶起了摸箱?？匆娝齻兣ぷ饕粓F(tuán)互不相讓，我連忙過去說：“它可以兩個(gè)人玩兒?！睓C(jī)靈的可心一下子找到另一個(gè)口，伸進(jìn)手去摸。兩個(gè)人邊摸邊交流：“咱們摸核桃吧!”“喔，我得先看看?！毙f?！拔颐搅?”可心高興地叫道。我從玩具筐里拿出一個(gè)橡膠球說：“你幫我找出和它一樣的好嗎?”她們認(rèn)真地看了看之后，歪著頭一邊從窗戶往里看，一邊伸手進(jìn)去摸，最后高興地把球舉到我面前，我趕緊向她們伸出了大姆指并鼓勵(lì)她們接著摸。?活動反思】從兩個(gè)孩子爭著玩的情景可以看出，孩子們是喜歡這個(gè)摸箱的。因?yàn)槊渖嫌辛送该鞯男〈皯?，孩子們不僅能摸到自己喜歡的東西，還能從外面看到自己在摸什么，再加上兩個(gè)摸口能讓兩位小朋友同時(shí)摸，增加了趣味性、安全感，消除了孩子的心理恐懼，使孩子們感受到了成功的喜悅，不知不覺中感知覺、語言能力也都得到了發(fā)展。這一次對游戲材料的調(diào)整使我認(rèn)識到，游戲材料只有符合孩子的年齡特點(diǎn)，滿足孩子的需要才能引發(fā)孩子的探索，才能讓孩子在與材料的相互作用中得到發(fā)展。為此，教師要有效地完成教育目標(biāo)，必須真正走入孩子中間去隨時(shí)關(guān)注孩子，才能及時(shí)捕捉住教育的契機(jī)。托班魚教案篇5托班區(qū)域教案：貼畫小雞1、學(xué)習(xí)貼畫小雞的技能，體驗(yàn)貼畫活動帶來的快樂。2、能按照數(shù)量進(jìn)行匹配，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。3、體驗(yàn)孵雞的艱難，培養(yǎng)幼兒的耐心和毅力。1、美工區(qū)：圓片紙若干、籮筐、黑色蠟筆等2、數(shù)學(xué)區(qū)：夾子、動物卡片、果凍盒、彩色毛根、火車大卡片等3、音樂區(qū)：錄音機(jī)、《下蛋了》磁帶、“雞窩”若干。一、出示粘貼好的小雞，“這只小雞是怎樣做出來的嗎?”二、教師結(jié)合示意圖講解小雞的貼畫步驟。第1步：貼圓、畫小尖嘴“雞媽媽在孵蛋，過了很長一會兒，聽到“督督督”的聲音，是小雞在啄蛋殼呢，不一會兒，啄出一個(gè)小洞來，露出什么呀?(小尖嘴)第2步：貼眼睛“小雞睜開圓圓的眼睛，東瞧瞧，西望望”第3步：畫小雞的兩只腳“可是小雞站不起來呀?怎么辦呢?小朋友來幫助它，一、二、三、小雞站起