關(guān)愛殘疾兒童奉獻一份愛心

呵護“折翼天使”呵護“折翼天使”關(guān)愛殘疾兒童關(guān)愛殘疾兒童關(guān)愛殘疾兒童讓/關(guān)/愛/的/陽/光/照/進/每/名/殘/疾/兒/童/的/心/靈Caringfordisabledchildren全社會對殘疾兒童回歸主流社會缺乏理解和認可，對殘疾人缺乏發(fā)自內(nèi)心的尊重和關(guān)愛。我們的社會還沒有形成一個尊重與善待殘疾人的氛圍。關(guān)愛殘疾兒童奉獻一份愛心殘疾兒童的現(xiàn)狀1保護殘疾兒童的意義2社會給予殘疾兒童的幫助3我們該如何對待身邊的殘疾人4目錄CONTENTS目錄01殘疾兒童的現(xiàn)狀PART

ONE全社會對殘疾兒童回歸主流社會缺乏理解和認可，對殘疾人缺乏發(fā)自內(nèi)心的尊重和關(guān)愛。我們的社會還沒有形成一個尊重與善待殘疾人的氛圍。殘疾兒童的現(xiàn)狀據(jù)世界衛(wèi)生組織(WHO)估計全球約有10億殘疾人，其中我國殘疾人占比接近10%，全國有近1億殘疾人，而0-14歲殘疾兒童高達800多萬人，多見肢體殘疾、智力殘疾、多重殘疾，且低齡化0-6歲的殘疾兒童每年以近20萬的速度在增加。殘疾兒童的現(xiàn)狀殘疾兒童家長缺乏維護殘疾兒童受教育權(quán)利的意識許多殘疾兒童的家長，知識水平較低，缺乏維護殘疾兒童受教育權(quán)利的強烈意識和能力。缺乏意識和能力中國殘疾兒童的家長，沒有形成一個強有力的全國性團體，共同維護和改善殘疾兒童受教育及其他權(quán)利。未形成全國性團體殘疾兒童的現(xiàn)狀缺乏理解和認可全社會對殘疾兒童回歸主流社會缺乏理解和認可，對殘疾人缺乏發(fā)自內(nèi)心的尊重和關(guān)愛。我們的社會還沒有形成一個尊重與善待殘疾人的氛圍。心理方面殘疾人承受著外界歧視帶來的巨大心理壓力生活方面專為殘疾人建設(shè)的無障礙設(shè)施常被無情占用甚至破壞。比如盲道，經(jīng)常被商亭、自行車占滿。02保護殘疾兒童的意義PART

TWO全社會對殘疾兒童回歸主流社會缺乏理解和認可，對殘疾人缺乏發(fā)自內(nèi)心的尊重和關(guān)愛。我們的社會還沒有形成一個尊重與善待殘疾人的氛圍。保護殘疾兒童的意義殘疾兒童不只是關(guān)乎個人自身發(fā)展的行為，還關(guān)系到國家和民族的未來。加強殘疾兒童康復工作有利于從源頭上保障殘疾人基本權(quán)利維護殘疾人合法權(quán)益增強殘疾兒童人人參與學習活動和社會活動能力對促進殘疾兒童健康成長具有重要意義。03社會給予殘疾兒童的幫助PART

THREE全社會對殘疾兒童回歸主流社會缺乏理解和認可，對殘疾人缺乏發(fā)自內(nèi)心的尊重和關(guān)愛。我們的社會還沒有形成一個尊重與善待殘疾人的氛圍。社會給予殘疾兒童的幫助我國憲法、義務(wù)教育法、殘疾人保障法等法律對保障殘疾人平等受教育的權(quán)利和發(fā)展殘疾人教育都作了規(guī)定。國家、社會、學校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當根據(jù)殘疾人身心特性和需要實施教育，并為其提供幫助和便利。社會給予殘疾兒童的幫助社會給予殘疾兒童的幫助社會給予殘疾兒童的幫助地方各級人民政府在職責范圍內(nèi)，根據(jù)本地的實際情況設(shè)置殘疾人特殊教育機構(gòu)，為不適合在普通教育機構(gòu)接受教育的殘疾人提供接受特殊教育的條件。普通學校也應(yīng)根據(jù)實際情況為殘疾學生入學后的學習、生活提供便利和條件。社會給予殘疾兒童的幫助社會給予殘疾兒童的幫助為使實施義務(wù)教育的特殊教育學校（班）的教育適合殘疾人的身心特點，國家規(guī)定，必要時，殘疾兒童、少年接受義務(wù)教育的人學年齡和在校年齡可適當提高。國務(wù)院教育行政部門應(yīng)為殘疾兒童、少年特殊教育學校（班）制定適合殘疾兒童、少年身心特點的教學大綱和課程計劃。省級教育行政部門應(yīng)為殘疾兒童、少年特殊教育學校審定適合其身心特點的教材。各類特殊教育學校（班）應(yīng)根據(jù)法律法規(guī)的規(guī)定實施適合殘疾人身心特點的教育。社會給予殘疾兒童的幫助為有利于殘疾兒童、少年、青年身心的健康成長，普通學校應(yīng)按照國家規(guī)定招收符合入學條件的殘疾兒童、少年、青年人學。實施義務(wù)教育的普通學校對招收的殘疾兒童、少年應(yīng)根據(jù)其學習、康復的特殊需要對其提供幫助，有條件的學校，可以設(shè)立專門輔導室。招收殘疾學生的學校及其他教育機構(gòu)，應(yīng)當結(jié)合殘疾學生的身心特點進行教育教學活動。社會給予殘疾兒童的幫助社會給予殘疾兒童的幫助社會舉辦的殘疾人教育機構(gòu)應(yīng)遵照國家有關(guān)殘疾人教育的法律法規(guī)進行教育教學活動，為殘疾學生提供適合其身心特點的教育。社會有關(guān)科研、生產(chǎn)單位應(yīng)積極研究和生產(chǎn)適合特殊教育教學需要和殘疾學生學習的儀器、設(shè)備、教具、學具及其他輔助用品，為殘疾人接受教育提供幫助和便利。04我們該如何對待身邊的殘疾人PART

FOUR全社會對殘疾兒童回歸主流社會缺乏理解和認可，對殘疾人缺乏發(fā)自內(nèi)心的尊重和關(guān)愛。我們的社會還沒有形成一個尊重與善待殘疾人的氛圍。我們該如何對待身邊的殘疾人他們內(nèi)心敏感、脆弱，很容易受到外界因素的影響，所以，在日常生活中，應(yīng)當學會尊重他們，給予和其他人一樣的對待方式。平等對待，學會尊重我們該如何對待身邊的殘疾人理智幫助，適當關(guān)愛他們需要幫助，渴望得到幫助，害怕被拒絕。所以，當他們需要之時，應(yīng)當主動給予他們幫助。但幫助是幫助，不是施舍自己的同情，那樣，只會使他們的內(nèi)心一次次受到傷害。我們該如何對待身邊的殘疾人就像歌詞里唱的那樣，只要人人都關(guān)愛殘疾人，將會溫暖他們的心靈?！爸灰巳硕极I出一點愛，世界將會變成美好的明天”我們該如何對待身邊的殘疾人殘疾兒童也是普通孩子他們有權(quán)享受平等的機會和尊重。參與體育、文化和藝術(shù)活動鼓勵殘疾兒童積極參與各種活動，展示自己的才能和潛力。我們需要用友善的言行對待殘疾兒童，讓他們感受到社會的關(guān)愛。消除偏見和歧視家庭、學校和社區(qū)應(yīng)該營造一個包容的氛圍，讓殘疾兒童感到被接納和尊重。創(chuàng)造包容的環(huán)境我們該如何對待身邊的殘疾人我們該如何對待殘疾人呢？一個人的生命的價值在于為祖國的富強，為人民的幸福而勇敢開拓，無私奉獻。這種種都說明殘疾人并不比我們?nèi)?。只要有生命的存在，人生就有希望。讓我們?nèi)ンw貼殘疾兒童，關(guān)心殘疾兒童吧！呵護“折翼天使”呵護“折翼天使”關(guān)愛殘疾兒童關(guān)愛殘疾兒童關(guān)愛殘疾兒童讓/關(guān)/愛/的/陽/光/照/進/每/名