古代詩歌鑒賞：技法及試題演練下篇：景物形象

古代詩歌鑒賞：技法及試題演練下篇：景物形象景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。抒情詩往往借助客觀事物來表達(dá)感情，這種承載主觀感情的客觀事物也是景物形象。高考中對(duì)景物描寫的考查一般有兩種方式：即意象類和意境類。意象是指融入了作者主觀情感的客觀事物,意境是詩人借助于多種藝術(shù)手法而創(chuàng)造出來的情景交融、虛實(shí)相生、物我同感的一種美好的藝術(shù)境界，它通常指整首詩、幾句詩或一句詩所造成的境界。意象只是構(gòu)成意境的一些具體的細(xì)小單位,意境是由一個(gè)個(gè)意象及其交互作用而形成的。（一）景物形象鑒賞概說1.關(guān)于“意象”的理解大學(xué)問家王國維說過一句非常經(jīng)典的名言：“一切景語皆情語?！钡拇_是這樣。抒情詩往往是借助客觀事物形象，比如山川、草木等，來表現(xiàn)詩人的主觀的感情。詩歌中的客觀景物形象，不僅是現(xiàn)實(shí)生活中的事物，更是含有“意”這種詩人的情感的形象，即“意象”。意象是詩人情感顯現(xiàn)的載體。所以，鑒賞詩歌中的自然景物形象，首先要能找出意象，并能夠分析出其表現(xiàn)出的詩人的內(nèi)心情感。2.關(guān)于“意境”的理解在詩歌鑒賞中，我們還經(jīng)常提到另一個(gè)名詞術(shù)語——意境，它是詩人要表達(dá)的思想感情與生活中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界，即詩中“意”與“境”的和諧統(tǒng)一?！耙狻笔窃娙嗽谠娭惺惆l(fā)的思想感情，“境”是詩中所描繪的生活圖景。如陶淵明的《歸園田居（其一）》描繪出一幅清新自然、安謐美好的農(nóng)村勞動(dòng)生活場景，作者那種淡泊寧靜的思想蘊(yùn)含在這種生活場景中。意境常見的表達(dá)程式有兩兩相對(duì)的四組概念：宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)細(xì)膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧繁復(fù)——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂3.意象的作用（1）渲染氣氛、奠定基調(diào)，營造意境，如《楓橋夜泊》。（2）塑造環(huán)境或背景，一般表現(xiàn)為多個(gè)意象組成群，為人物活動(dòng)提供環(huán)境，如《尋陸鴻漸不遇》。（3）表情達(dá)意上的作用，一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上形成了基本固定的作用，如松梅竹菊寓高潔。（4）襯托人物節(jié)操或性格，多表現(xiàn)在詠物詩中，如《石灰吟》。（5）結(jié)構(gòu)上的線索，貫穿始終，如《春江花月夜》。（二）寫景詩的表達(dá)技巧中國古典詩歌“貴含蓄，忌直露”，有情不直言情，有恨不直說恨，而是借助于外界事物來表達(dá)，詩人慣用的手法便是借景達(dá)情，于是就產(chǎn)生了為數(shù)眾多的寫景詩。但寫景因抒情的不同而方式各異，常用寫景方式有以下幾種。（1）正與側(cè)的結(jié)合：可以從正面入手，直接描寫景物的特點(diǎn)，使人一目了然；也可以不從正面景物入手，而是從與其有關(guān)的側(cè)面景物寫起，來揭示該事物的特點(diǎn)，同時(shí)還能提供給讀者豐富的想象空間。兩種方法結(jié)合運(yùn)用，可以使景物的特點(diǎn)，更加鮮明突出。（2）動(dòng)與靜的結(jié)合：在中國古代詩歌里，詩人們?yōu)榱藙?chuàng)設(shè)意境，特別注意動(dòng)態(tài)描寫，動(dòng)靜結(jié)合是常用的一種寫景手法。在這種手法的運(yùn)用中，詩人往往獨(dú)出心裁，“每著一字”，而使“境界全出”。但作為動(dòng)靜結(jié)合的寫景方式，往往是在一種意境里描寫動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，用以動(dòng)襯靜的方式，形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。因此，動(dòng)靜結(jié)合的寫景手法，又往往與襯托不可截然分開。（3）聲與色的結(jié)合：古詩寫景常涉及聲音與顏色，這種詩人利用感官進(jìn)行多角度寫景的方法，讓讀者如臨其境，收到了很好的藝術(shù)效果。（4）虛與實(shí)的結(jié)合：“虛”與“實(shí)”是兩個(gè)極大的概念，具體地說就是無形與有形、抽象與具體，想象、回憶與現(xiàn)實(shí)。如“愁”是虛的，因?yàn)樗菬o形的、抽象的，而“一江春水”“舴艋舟”“春草萋萋”“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔菍?shí)的，古詩詞常借助具體、可感的事物來抒發(fā)某種感情，寄托某種情懷，或借助想象、回憶來寫現(xiàn)實(shí)的境遇和況味。同學(xué)們?cè)阼b賞時(shí)要注意詩中哪是實(shí)、哪是虛。以及詩人著意要表現(xiàn)的是實(shí)還是虛。弄清了這幾點(diǎn)才能準(zhǔn)確把握它們的關(guān)系。實(shí)景是詩人描寫的現(xiàn)實(shí)客觀景物，虛景是詩人通過聯(lián)想或想象而虛擬的景物，虛實(shí)結(jié)合更能表達(dá)出一種濃溢的情思。（5）點(diǎn)與面的結(jié)合：萬事萬物都是彼此相互聯(lián)系的，不是孤立存在的，描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，詩人在寫景狀物時(shí)，不是孤立地靜止地寫主體物，還寫主體物周圍的聯(lián)系物，點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。（6）遠(yuǎn)與近的結(jié)合：看同一景物，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看，視覺形象會(huì)呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。從不同角度描寫，會(huì)使讀者對(duì)所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識(shí)，獲得更完美的感受。（7）白描手法：白描原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法之一，大致接近西洋畫法中的速寫或素描，其特點(diǎn)是用簡練的墨色線條來勾勒畫面，賦形寫意，不事烘托，不施色彩。這種畫法引入到詩歌的創(chuàng)作中，那就是不用形容詞和修飾語，也不用精雕細(xì)刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫對(duì)象，用準(zhǔn)確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，干凈利索地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現(xiàn)作者對(duì)事物的感受。答題旨要（一）分析意象類試題1.提問方式（1）直接方式：這首詩寫了表現(xiàn)某種特點(diǎn)的哪些意象？（2）間接方式：這首詩寫了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？2.答題步驟（1）直接寫出詩歌中要求的意象。（2）寫出詩歌中特定的景物，然后說出它在表達(dá)詩人情感上的作用。（二）分析意境類試題1.提問方式（1）這首詩營造了一種怎樣的意境？/描繪了一幅怎樣的畫面？/表達(dá)了詩人怎樣的感情？（2）請(qǐng)從“情”與“景”的角度賞析這首詩。/這首詩是怎樣處理情與景的關(guān)系的？2.答題步驟（1）描繪圖景。（2）概括氛圍特點(diǎn)（一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜沉寂、雄奇瑰麗、清新明麗、朦朧淡雅等）。（3）陳述作者的思想感情（要具體，切忌空洞。只答“表達(dá)作者哀傷之情”是不夠的，還要答出為什么而哀傷）。（三）表述方式示例（1）詩中（通過……意象），描繪了一幅……（一般是時(shí)令+人物+主事件，如初春麗景圖，游子思鄉(xiāng)圖等）畫面，……（用自己的語言把畫面展開）。（2）營造了一種……的氛圍。（3）從而表達(dá)了作者……的感情。（四）答題注意事項(xiàng)1.分析景物的特點(diǎn)或者作用（1）總說形象：概說塑造了什么樣的形象。（2）具體分析：結(jié)合詩句內(nèi)容或表達(dá)技巧具體分析形象特點(diǎn)。（3）形象意義：揭示形象表現(xiàn)的意義（情感、理想、追求、品性等）。2.情與景的關(guān)系（1）正襯關(guān)系：描寫之景與作者之情相一致，即以哀景寫哀情，以樂景寫樂情。實(shí)際詩歌寫作中，主要是哀景寫哀情。答題時(shí)可用術(shù)語：寓情于景，情景交融，借景抒情，以景結(jié)情。（2）反襯關(guān)系：描寫之景與作者之情不一致，即以樂景寫哀情，以哀景寫樂情。實(shí)際詩歌寫作中，主要是以樂景寫哀情。答題時(shí)可用術(shù)語：以樂景襯哀情。【典例分析】閱讀下面這首明詩，回答后面的問題。蕭皋別業(yè)竹枝詞沈明臣青黃梅氣暖涼天，紅白花開正種田。燕子巢邊泥帶水，鵓鳩聲里雨如煙。這首詩描寫了怎樣的畫面？請(qǐng)結(jié)合全詩試作分析。[解題思路]本題考查對(duì)詩歌形象（景物形象）的分析鑒賞能力。作答本題，首先要找出主要景物，分析其特點(diǎn)，然后再分析作者寄托在畫面里的思想情感。梅子青黃時(shí)節(jié)，乍暖還寒，不冷不熱，氣候宜人；紅白花開，農(nóng)耕正忙，環(huán)境宜人；春雨如煙，鵓鳩啼鳴，燕子筑巢，恬靜和諧。在這幅恬淡、和諧、優(yōu)美的畫面里，無疑寄托著作者對(duì)江南農(nóng)村生活的贊美和向往之情。[參考答案]這首詩描繪了一幅早春農(nóng)耕圖：梅子青黃時(shí)節(jié)，天氣乍暖還寒，花兒競相開放，人們正在播種，春雨如煙，鵓鳩啼鳴，燕子筑巢。畫面恬淡、和諧、優(yōu)美，表達(dá)了詩人對(duì)江南農(nóng)村生活的向往和贊美之情?！菊n后練習(xí)】閱讀下面兩首宋詞，完成下面各題。畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。畫眉禽文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽下高籠。公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。1.這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請(qǐng)簡要分析。閱讀下面這首宋詩,完成題目?？喙S陸游藜藿盤中忽眼明①,駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別,苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②,約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成,放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。【注】①藜藿:藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說,別人認(rèn)為魏征言行無禮,我卻覺得他很嫵媚。2.詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征,這二者有何相似之處?請(qǐng)簡要分析。[參考答案]1.①歐詩中的畫眉鳥寄托了詩人的感情，詩歌表面上是寫鳥，實(shí)際上是寫人，表達(dá)了詩人對(duì)自由生活的向往和追求；②文詩中畫眉鳥的鳴叫聲烘托出輕松的氣氛，有助于表現(xiàn)詩人在公務(wù)閑暇時(shí)悠然自得的狀態(tài)?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌事物形象的能力。歐詩以畫眉鳥為直接描寫對(duì)象，托物言志，寫詩人聽見畫眉鳥在山林繁花之間千啼百囀，才知道籠中畫眉的叫聲，遠(yuǎn)比不上它在山間的自由歌唱那么悅耳動(dòng)聽。在本詩中，詩人對(duì)畫眉鳥進(jìn)行正面描寫，通過對(duì)比畫眉鳥在“山花紅紫樹高低”和“鎖向金籠”兩種截然不同的環(huán)境中的叫聲，將畫眉鳥作為寄托情懷的對(duì)象，表面寫鳥，實(shí)則寫人，抒發(fā)的是詩人歸隱山林、掙脫羈絆、向往自由的感情。文詩雖以畫眉為題，但并未具體地描寫畫眉鳥的形象和叫聲，而是進(jìn)行側(cè)面描寫，重點(diǎn)渲染了“公庭事簡人皆散”之后，初聽上去仍在“高籠”中的畫眉鳴聲此時(shí)聽起來卻如同置身于“千巖萬壑中”，悠遠(yuǎn)空曠，清幽寂靜。本詩通過對(duì)比“公庭事簡人皆散”前后對(duì)畫眉鳥鳴聲的聽覺感受，烘托出了詩人高潔出塵、閑散淡泊、襟韻灑落的人物形象，表現(xiàn)詩人在公務(wù)閑暇時(shí)悠然自得的狀態(tài)。2.①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征“耿介”的性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得到認(rèn)可?！窘馕觥勘绢}考查結(jié)合詩歌手法，概括詩歌形象特點(diǎn)的能力。解答此題，首先要認(rèn)真審題，明確題目要求；然后翻譯并理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)要求找出相關(guān)詩句；再聯(lián)系手法、結(jié)合關(guān)鍵詞語，概括形象特點(diǎn)；最后根據(jù)要求，分點(diǎn)整理答案。首先，審讀題干可知，本詩采用聯(lián)想手法，由物及人，要求分析概括苦筍與魏征二者的相似之處。然后，閱讀詩歌結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。詩人先寫見到一對(duì)潔白鮮嫩的苦筍的感受，不禁眼前一亮；進(jìn)而三、四兩句直接描寫苦筍，并將其人格化，指出“耿介”是此物種的本性，“苦節(jié)”是與生俱來的?！肮⒔椤敝刚辈话ⅲ疂嵶猿?；“苦節(jié)”指儉約過甚，后以堅(jiān)守節(jié)操，矢志不渝為“苦節(jié)”?？隙ㄙ澝揽喙S品性后，詩人自然由此聯(lián)想到