人美版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案(表格式)

2017-2018學(xué)年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)學(xué)校名稱(chēng)：恩格貝鎮(zhèn)中心小學(xué)姓名：高美玲日期：20XX年9月1日恩格貝鎮(zhèn)中心小學(xué)（五）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第1課、肖像藝術(shù)備課教師高美玲教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力初步了解人物肖像畫(huà)“以形寫(xiě)神”的重要特征，認(rèn)識(shí)不同的藝術(shù)形式，了解課本中涉及的中外著名的藝術(shù)家。過(guò)程與方法能準(zhǔn)確地描述和評(píng)價(jià)作品，會(huì)區(qū)分不同的藝術(shù)表現(xiàn)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中的人物（例如白求恩），學(xué)習(xí)人物精神，適時(shí)滲透國(guó)際主義教育教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，在教師的傳授、引導(dǎo)下，對(duì)不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠從不同的美術(shù)觀(guān)察角度去欣賞評(píng)述。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)作品內(nèi)涵（即傳神）的認(rèn)識(shí)和理解。教師可用對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)方法欣賞法、示范法、合作探究法課時(shí)1課時(shí)教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖及修改意見(jiàn)一、導(dǎo)入部分

課件播放片斷，仔細(xì)觀(guān)察人物的表情有什么變化。人物作品，找出共同點(diǎn)。

這就是繪畫(huà)藝術(shù)，它不但可以描繪人物，還可以它用傳神之筆表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《肖像藝術(shù)》（板書(shū)）。

你看出主人公在干什么嗎？

（由動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，讓學(xué)生從最淺顯易懂的地方入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

二、新授課

1、分組學(xué)習(xí)

（1）選擇課本中你最喜歡的一幅作品，自愿組成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)要求：

1.藝術(shù)家表現(xiàn)的人物有什么特點(diǎn)？

2.畫(huà)面是如何通過(guò)人物刻畫(huà)表現(xiàn)人物神態(tài)的？

3.從畫(huà)面中你了解到了什么？請(qǐng)講給大家聽(tīng)。

4.你還想知道些什么？把它寫(xiě)下來(lái)我們共同探討。

教師提示：

曾鯨的《張卿子像圖軸》是一幅立軸絹本設(shè)色人像的局部。此畫(huà)高111.4厘米，寬36.2厘米。

張卿子：詩(shī)人兼名醫(yī)，他編輯的《傷寒論》稱(chēng)之為“張卿子傷寒論”。

李煥民的《藏族女孩》的畫(huà)面構(gòu)圖為近距離肖像特寫(xiě)。從刀法上看，頗具特點(diǎn)。想一想，為什么藝術(shù)家在表現(xiàn)女孩時(shí)臉部刻畫(huà)與其他地方不同呢？臉部為最亮的部分，但是又不乏層次感。

潘鶴在雕塑中運(yùn)用了細(xì)膩的手法刻畫(huà)人物。

2、學(xué)生分組討論并反饋。

《張卿子像圖軸》：用國(guó)畫(huà)的形式表現(xiàn)人物飄逸、灑脫的外形。作品中人物身著淺青色長(zhǎng)袍，頭戴烏巾，指甲修長(zhǎng)，悠然捻須。畫(huà)家曾鯨將人物刻畫(huà)得儀表端雅，儀態(tài)安詳。從畫(huà)面中看出這是一個(gè)內(nèi)心平靜、待人友善的長(zhǎng)者。

《藏族女孩》：此畫(huà)是用版畫(huà)形式表現(xiàn)的。從她的眼神中看出她對(duì)新奇世界和美好生活的期待。

臉部沒(méi)有刀痕是為了表現(xiàn)女孩細(xì)膩的皮膚，長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛、充滿(mǎn)渴望的眼睛及小巧的鼻翼處只留下點(diǎn)點(diǎn)刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制出了蒼勁有力的粗獷意味，與女孩臉部形成鮮明對(duì)比。

《白求恩》：采用浮雕的形式刻畫(huà)了白求恩大夫。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉，好像在為戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難而痛心。人物形象表現(xiàn)了大無(wú)畏的英雄氣概。

《青年女歌手》：畫(huà)家用油畫(huà)的形式表現(xiàn)人物。畫(huà)面以中國(guó)山水作為背景。畫(huà)面構(gòu)圖類(lèi)似于歐洲古典繪畫(huà)風(fēng)格，可謂是中西融合，形成中國(guó)油畫(huà)新古典主義學(xué)派。

三、學(xué)生練習(xí)

現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲——“和大師一起畫(huà)”。

看書(shū)中西班牙畫(huà)家畢加索的《作曲家斯特拉文斯基》，根據(jù)你對(duì)人物的理解添加背景，并說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這幅作品的理解。

學(xué)生把對(duì)《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受講給大家聽(tīng)。（通過(guò)練習(xí)添加背景，開(kāi)發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的另一種欣賞繪畫(huà)的思路。）

四、評(píng)價(jià)部分

肖像藝術(shù)中

“以形寫(xiě)神”是我國(guó)古代畫(huà)家總結(jié)出來(lái)的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)，因此我們?cè)诶L畫(huà)時(shí)就要學(xué)會(huì)多觀(guān)察人物特點(diǎn)、性格，才能使自己的作品達(dá)到傳神的境界。

一、導(dǎo)入部分

課件播放片斷，仔細(xì)觀(guān)察人物的表情有什么變化。人物作品，找出共同點(diǎn)。

這就是繪畫(huà)藝術(shù)，它不但可以描繪人物，還可以它用傳神之筆表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《肖像藝術(shù)》（板書(shū)）。

你看出主人公在干什么嗎？

（由動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，讓學(xué)生從最淺顯易懂的地方入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

二、新授課

1、分組學(xué)習(xí)

（1）選擇課本中你最喜歡的一幅作品，自愿組成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)要求：

1.藝術(shù)家表現(xiàn)的人物有什么特點(diǎn)？

2.畫(huà)面是如何通過(guò)人物刻畫(huà)表現(xiàn)人物神態(tài)的？

3.從畫(huà)面中你了解到了什么？請(qǐng)講給大家聽(tīng)。

4.你還想知道些什么？把它寫(xiě)下來(lái)我們共同探討。

教師提示：

曾鯨的《張卿子像圖軸》是一幅立軸絹本設(shè)色人像的局部。此畫(huà)高111.4厘米，寬36.2厘米。

張卿子：詩(shī)人兼名醫(yī)，他編輯的《傷寒論》稱(chēng)之為“張卿子傷寒論”。

李煥民的《藏族女孩》的畫(huà)面構(gòu)圖為近距離肖像特寫(xiě)。從刀法上看，頗具特點(diǎn)。想一想，為什么藝術(shù)家在表現(xiàn)女孩時(shí)臉部刻畫(huà)與其他地方不同呢？臉部為最亮的部分，但是又不乏層次感。

潘鶴在雕塑中運(yùn)用了細(xì)膩的手法刻畫(huà)人物。

2、學(xué)生分組討論并反饋。

《張卿子像圖軸》：用國(guó)畫(huà)的形式表現(xiàn)人物飄逸、灑脫的外形。作品中人物身著淺青色長(zhǎng)袍，頭戴烏巾，指甲修長(zhǎng)，悠然捻須。畫(huà)家曾鯨將人物刻畫(huà)得儀表端雅，儀態(tài)安詳。從畫(huà)面中看出這是一個(gè)內(nèi)心平靜、待人友善的長(zhǎng)者。

《藏族女孩》：此畫(huà)是用版畫(huà)形式表現(xiàn)的。從她的眼神中看出她對(duì)新奇世界和美好生活的期待。

臉部沒(méi)有刀痕是為了表現(xiàn)女孩細(xì)膩的皮膚，長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛、充滿(mǎn)渴望的眼睛及小巧的鼻翼處只留下點(diǎn)點(diǎn)刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制出了蒼勁有力的粗獷意味，與女孩臉部形成鮮明對(duì)比。

《白求恩》：采用浮雕的形式刻畫(huà)了白求恩大夫。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉，好像在為戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難而痛心。人物形象表現(xiàn)了大無(wú)畏的英雄氣概。

《青年女歌手》：畫(huà)家用油畫(huà)的形式表現(xiàn)人物。畫(huà)面以中國(guó)山水作為背景。畫(huà)面構(gòu)圖類(lèi)似于歐洲古典繪畫(huà)風(fēng)格，可謂是中西融合，形成中國(guó)油畫(huà)新古典主義學(xué)派。

三、學(xué)生練習(xí)

現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲——“和大師一起畫(huà)”。

看書(shū)中西班牙畫(huà)家畢加索的《作曲家斯特拉文斯基》，根據(jù)你對(duì)人物的理解添加背景，并說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這幅作品的理解。

學(xué)生把對(duì)《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受講給大家聽(tīng)。（通過(guò)練習(xí)添加背景，開(kāi)發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的另一種欣賞繪畫(huà)的思路。）

四、評(píng)價(jià)部分

肖像藝術(shù)中

“以形寫(xiě)神”是我國(guó)古代畫(huà)家總結(jié)出來(lái)的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)，因此我們?cè)诶L畫(huà)時(shí)就要學(xué)會(huì)多觀(guān)察人物特點(diǎn)、性格，才能使自己的作品達(dá)到傳神的境界。

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思恩格貝鎮(zhèn)中心小學(xué)（五）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第2課、畫(huà)人像備課教師高美玲教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。過(guò)程與方法了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)人物的臉型和表情教學(xué)難點(diǎn)人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)教學(xué)方法欣賞法、示范法、合作探究法課時(shí)1課時(shí)教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖及修改意見(jiàn)一、范畫(huà)展示激發(fā)興趣導(dǎo)入課題

1、師出示教師、演藝名人線(xiàn)描頭像

師：同學(xué)們能看出畫(huà)中的人是誰(shuí)嗎？畫(huà)的象不象？這兩幅作品主要用了什么表現(xiàn)方法？

2、生瀏覽作品發(fā)表意見(jiàn)

3、導(dǎo)出課題

師：想試著畫(huà)一畫(huà)嗎？今天我們就學(xué)習(xí)用線(xiàn)條畫(huà)人像。二、新授

（一）建立速寫(xiě)概念

師：展示專(zhuān)業(yè)畫(huà)家速寫(xiě)掛圖，組織學(xué)生觀(guān)察并總結(jié)觀(guān)察結(jié)果。

1、時(shí)間短；2、主要用線(xiàn)；3、主要表現(xiàn)形象大體形狀、基本特征。

（二）學(xué)習(xí)觀(guān)察方法

1、師：要想畫(huà)出人物的特征首先就要學(xué)會(huì)觀(guān)察，只有看得準(zhǔn)才能畫(huà)得象。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)觀(guān)察人物的特征。

2、挑選兩名學(xué)生站到講臺(tái)上做模特。

3、全體學(xué)生觀(guān)察講臺(tái)上的同學(xué)，口述觀(guān)察所得。

（師引導(dǎo)學(xué)生從形象、大小、方向、位置等方面進(jìn)行深入地觀(guān)察。）

（三）學(xué)生練習(xí)（10分鐘以?xún)?nèi)）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^(guān)察、講述的基礎(chǔ)上試著畫(huà)一畫(huà)，力爭(zhēng)線(xiàn)條流暢、簡(jiǎn)捷，看誰(shuí)畫(huà)的又快又好！

（四）展評(píng)作品

師：你認(rèn)為哪幾張畫(huà)的比較好？為什么？還存在哪些不足？需要怎樣修改？

生：回答師問(wèn)。

師：畫(huà)人物時(shí)應(yīng)注意人的基本臉型和五官特點(diǎn)。臉型有橢圓形，瓜子形，方形，圓形等不同形狀特征。下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到發(fā)際線(xiàn)之間的距離大體相同，這是臉型、五官的基本規(guī)律。但具體到每個(gè)人都會(huì)有細(xì)微的變化，我們?cè)诋?huà)之前必須仔細(xì)觀(guān)察，抓住人物的特征。

（五）繪畫(huà)方法、步驟總結(jié)：

1、仔細(xì)觀(guān)察（師板書(shū)“觀(guān)察”）

師問(wèn)：觀(guān)察什么？

生答：臉型五官特征。

2、從特征最明顯的部位開(kāi)始畫(huà)（師板書(shū)）

師問(wèn)：那個(gè)部位特征最明顯？

生答：略

3、位置準(zhǔn)確、大小適當(dāng)、比例協(xié)調(diào)（師板書(shū)）

師問(wèn)：怎樣才能做到位置準(zhǔn)確、大小適當(dāng)、比例協(xié)調(diào)？

生答：反復(fù)比較三、學(xué)生練習(xí)

1、作業(yè)方式：前后桌間互畫(huà)。

2、作業(yè)要求：選擇一個(gè)較為固定的動(dòng)態(tài)進(jìn)行表現(xiàn)，線(xiàn)條流暢，速度略快。

3、教師巡回指導(dǎo)：四、作業(yè)評(píng)價(jià)1、學(xué)生自評(píng)

2、對(duì)照第一次的作品，你是否有進(jìn)步？說(shuō)一說(shuō)這些作品還有哪些不足？需要修改的地方？

師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行思考總結(jié)：（1）線(xiàn)條（2）形體特征（3）五官特征（4）布局3、修改調(diào)整

4、展評(píng)。

經(jīng)過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有了不同程度的提高，希望課外能運(yùn)用今天學(xué)到的方法多作練習(xí)，畫(huà)父母，畫(huà)同學(xué)更好地掌握寫(xiě)生的竅門(mén)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思恩格貝鎮(zhèn)中心小學(xué)（五）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第3課、認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)備課教師高美玲教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力能夠?qū)W會(huì)從點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩、畫(huà)面構(gòu)圖、作者情感、個(gè)人聯(lián)想等方面，多角度地欣賞與理解抽象畫(huà)作品。過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)比觀(guān)察、聆聽(tīng)討論等過(guò)程和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言多角度地分析、欣賞抽象畫(huà)作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)激發(fā)學(xué)生尊重、熱愛(ài)多元文化藝術(shù)的情感，對(duì)抽象畫(huà)產(chǎn)生初步的興趣，提高美術(shù)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)從美術(shù)語(yǔ)言、畫(huà)面組織、畫(huà)家情感等多個(gè)角度欣賞與理解抽象畫(huà)作品。教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)大膽表現(xiàn)自己對(duì)抽象繪畫(huà)作品中情感的理解與真實(shí)感受教學(xué)方法欣賞法、示范法、合作探究法課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖及修改意見(jiàn)一、

質(zhì)疑導(dǎo)入1、

你對(duì)抽象畫(huà)有什么印象和感受？（印象：糊涂亂抹，很混亂，看不懂）2、

你有什么想知道的問(wèn)題？（什么是抽象畫(huà)？抽象畫(huà)畫(huà)的是什么？畫(huà)家為什么要這么畫(huà)？）學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的看法和認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流了解學(xué)生對(duì)抽象畫(huà)的疑惑和粗淺的認(rèn)識(shí)，確定后面授課過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)和講解的方向。二、

初識(shí)抽象畫(huà)1、

感受抽象畫(huà)。①

課件出示以“爵士樂(lè)”為主題的兩幅作品，一幅抽象、一幅具象，同時(shí)播放一斷爵士樂(lè)，提出問(wèn)題，你覺(jué)得哪一幅作品更能表現(xiàn)出音樂(lè)的旋律和節(jié)奏？為什么？（請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞作品，然后回答。）②

說(shuō)一說(shuō)兩幅作品帶給你的不同感受。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歸納。（主題相同，但表現(xiàn)形式不同。一個(gè)是具體的逼真的靜止的樂(lè)器，一個(gè)是由像音符一樣的明快的小色塊按照音的長(zhǎng)短節(jié)奏有序排列出的抽象畫(huà)面，雖然沒(méi)有薩克斯，但我們卻可以通過(guò)黃底色感受到管樂(lè)的音色。）2、

理解抽象畫(huà)誕生的背景。100多年前，攝影技術(shù)的發(fā)明和畫(huà)家們創(chuàng)新的強(qiáng)烈愿望使寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)受到了極大沖擊。猜一猜此時(shí)的畫(huà)家會(huì)做出怎樣的改變才能繼續(xù)保持繪畫(huà)在人們心目中的影響力？（學(xué)生自由發(fā)言）師介紹：這一時(shí)期，凡?高、畢加索等畫(huà)家開(kāi)始進(jìn)行改變，注重在作品中表達(dá)自己的情感。（講康定斯基開(kāi)始研究抽象畫(huà)的故事。）3、欣賞名作，明確抽象畫(huà)概念。出示康定斯基的作品《光之間，第539號(hào)》

，出示欣賞提示，學(xué)生根據(jù)提示問(wèn)題進(jìn)行小組討論交流。①你在畫(huà)面中看到了什么？（許多幾何形體和點(diǎn)，大小不一、形狀不同，被畫(huà)家水平或垂直地分層排列）②色彩有什么特點(diǎn)？（以寧?kù)o的灰色為底色，大面積使用橘紅色和黑色做對(duì)比，精確刻劃的形狀，被光和色漫射的光輪所包圍。）③聯(lián)想到什么？或帶給你一種怎樣的感受？（畫(huà)面中不同色彩的形狀，既像閃爍的陽(yáng)光的光斑和夜晚的霓虹閃爍，整個(gè)效果充滿(mǎn)寧?kù)o而又浪漫的情趣。有些形狀，使人想起埃及或美洲印第安人的象形文字，傳達(dá)了一種異國(guó)情調(diào)。）最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍偨Y(jié)出什么是抽象畫(huà)，教師歸納。（抽象畫(huà)摒棄了生活中具體、真實(shí)的形象和內(nèi)容，主要表現(xiàn)幾何形的組合、或抽象的色彩和線(xiàn)條，更注重表達(dá)畫(huà)家的個(gè)人感情和審美。）設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用對(duì)比的方式和藝術(shù)通感讓學(xué)生先感知抽象畫(huà)的特點(diǎn)，再通過(guò)了解抽象畫(huà)產(chǎn)生的背景，嘗試?yán)斫鉃槭裁磿?huì)誕生這樣一種藝術(shù)形式，最后通過(guò)小組討論交流的形式分析康定斯基的作品，師生共同總結(jié)歸納出抽象畫(huà)的概念。這樣借助多種形式由淺入深，層層撥開(kāi)抽象畫(huà)神秘、晦澀難懂的面紗，有助于學(xué)生自主形成抽象畫(huà)的概念。三、感知抽象畫(huà)中冷抽象和熱抽象的不同風(fēng)格。1、感受冷抽象。欣賞、分析畫(huà)家蒙德里安的作品《有紅、黃、藍(lán)、黑色塊的構(gòu)圖》

。思考：在畫(huà)面中你看見(jiàn)了什么？用了什么色彩？給你什么感受？（整個(gè)畫(huà)面被橫、豎的黑色直線(xiàn)分割成大小不一的方塊；使用了紅、黃、藍(lán)三原色，以及黑色和白色；對(duì)比強(qiáng)烈、不對(duì)稱(chēng)的均衡美、莊嚴(yán)、節(jié)奏感、秩序的美感）可能出現(xiàn)的問(wèn)題：學(xué)生不能深入細(xì)致地觀(guān)察、說(shuō)不出較為合適的形容自己感受的詞匯。解決方案：引導(dǎo)學(xué)生從圖形、線(xiàn)條、色彩等繪畫(huà)元素去觀(guān)察；然后出示一些形容感受的詞匯如：均衡、自由、激情、莊嚴(yán)、秩序、對(duì)稱(chēng)、節(jié)奏感、純潔，供學(xué)生選擇，降低學(xué)習(xí)難度。2、探索活動(dòng)運(yùn)用課件改編作品的構(gòu)圖和色彩。詢(xún)問(wèn)學(xué)生有什么感受？通過(guò)可見(jiàn)直觀(guān)演示，讓學(xué)生感受到改變構(gòu)圖和色彩后，畫(huà)面的美感也崔志消失了。你認(rèn)為抽象畫(huà)是隨便胡涂亂抹的嗎？為什么？學(xué)生自由發(fā)言，了解到抽象畫(huà)是畫(huà)家不斷探索創(chuàng)新、深思熟慮的結(jié)果。小結(jié)提升：看似簡(jiǎn)單的畫(huà)面，其實(shí)是畫(huà)家經(jīng)過(guò)深思熟慮、推敲演練的結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致的觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容，掌握正確的觀(guān)察方法，避免粗略地觀(guān)察。通過(guò)嘗試改變作品構(gòu)圖和色彩，感受到抽象畫(huà)的創(chuàng)作特點(diǎn)。對(duì)比分析冷抽象和熱抽象風(fēng)格的作品。出示熱抽象風(fēng)格的作品，與蒙德里安的作品進(jìn)行對(duì)比。提問(wèn)：同是抽象畫(huà)，給你什么不同感受？（提供一些詞匯，請(qǐng)學(xué)生挑選。）學(xué)生通過(guò)對(duì)比觀(guān)察，感受到：熱抽象感情熱烈而明顯，畫(huà)面自由灑脫；冷抽象理智冷靜，情感不明顯，追求畫(huà)面的審美。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比觀(guān)察引導(dǎo)學(xué)生感受冷熱抽象作品的不同風(fēng)格，提供一些描述的詞匯豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言。初步感受其不同的形式美感。小結(jié)：冷抽象和熱抽象的代表人物、風(fēng)格特點(diǎn)。出示8幅圖片，進(jìn)行一個(gè)區(qū)分冷抽象和熱抽象的學(xué)習(xí)檢測(cè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)歸納，梳理知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。四、結(jié)課。說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。下即可我們將繼續(xù)進(jìn)行抽象畫(huà)欣賞之旅，在認(rèn)識(shí)和了解抽象畫(huà)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何欣賞、分析和評(píng)述抽象畫(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)第3課認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)出示圖片教學(xué)反思恩格貝鎮(zhèn)中心小學(xué)（五）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第3課、認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)備課教師高美玲教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力能夠?qū)W會(huì)從點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩、畫(huà)面構(gòu)圖、作者情感、個(gè)人聯(lián)想等方面，多角度地欣賞與理解抽象畫(huà)作品。過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)比觀(guān)察、聆聽(tīng)討論等過(guò)程和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言多角度地分析、欣賞抽象畫(huà)作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)激發(fā)學(xué)生尊重、熱愛(ài)多元文化藝術(shù)的情感，對(duì)抽象畫(huà)產(chǎn)生初步的興趣，提高美術(shù)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)從美術(shù)語(yǔ)言、畫(huà)面組織、畫(huà)家情感等多個(gè)角度欣賞與理解抽象畫(huà)作品。教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)大膽表現(xiàn)自己對(duì)抽象繪畫(huà)作品中情感的理解與真實(shí)感受教學(xué)方法欣賞法、示范法、合作探究法課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖及修改意見(jiàn)抽象畫(huà)更注重表達(dá)畫(huà)家個(gè)人的思想和情感，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)看看畫(huà)家是如何運(yùn)用美術(shù)元素進(jìn)行抽象畫(huà)創(chuàng)作的。1、分析美術(shù)元素。出示三幅作品：霍夫曼的《晝夜平分點(diǎn)》、羅德琴科的《無(wú)題》和德·庫(kù)寧的《無(wú)題》。出示嘗試問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論：⑴這三幅作品主要運(yùn)用了哪些你認(rèn)識(shí)的美術(shù)語(yǔ)言？（主要運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩這些美術(shù)語(yǔ)言）⑵主要運(yùn)用了那些表現(xiàn)方式構(gòu)成畫(huà)面？（分別以涂抹色塊、運(yùn)用幾何形、以粗放線(xiàn)條和色彩這三種表現(xiàn)方式構(gòu)成畫(huà)面。）⑶你最喜歡哪一幅作品？為什么？（談出自己的直觀(guān)感受和由畫(huà)面產(chǎn)生的聯(lián)想。）學(xué)生討論并匯報(bào)討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀(guān)察對(duì)比，學(xué)生根據(jù)提示問(wèn)題討論歸納出抽象畫(huà)中的美術(shù)元素和表現(xiàn)方式，學(xué)會(huì)從美術(shù)形式語(yǔ)言出發(fā)進(jìn)行欣賞和分析的方法。分析畫(huà)面組織，感受畫(huà)家情感。抽象畫(huà)打破了具體的形象的限制，反而更能凸顯出畫(huà)家的情感。觀(guān)看的人也不再關(guān)注畫(huà)家畫(huà)的像不像，而更多地把注意力停留在“畫(huà)家想表達(dá)什么？我看到這幅畫(huà)是否會(huì)產(chǎn)生于畫(huà)家類(lèi)似或相同的情緒感受？”方面。接下來(lái)，我們就試一試自己能否和畫(huà)家產(chǎn)生一些情感上的共鳴。⑴分析畫(huà)面構(gòu)成。欣賞《滄桑之變》和《坐著的女人一號(hào)》，這兩幅作品在畫(huà)面的組織和材料的運(yùn)用上有什么不同？學(xué)生討論交流后發(fā)言，教師歸納補(bǔ)充。（《滄桑之變》運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式，線(xiàn)條流暢地充面了整個(gè)畫(huà)面。色彩、大小不同的點(diǎn)與面粉不再線(xiàn)條間，點(diǎn)線(xiàn)面相互穿插、交錯(cuò)。《坐著的女人一號(hào)》主要運(yùn)用油畫(huà)的表現(xiàn)方式，采用大面積的色塊，色彩明亮、單純、簡(jiǎn)單。而且畫(huà)面中的形象像兒童畫(huà)一樣稚嫩可愛(ài)。）⑵理解畫(huà)家情感。你覺(jué)得畫(huà)家這樣的表現(xiàn)方式讓你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？畫(huà)家想表達(dá)怎樣的情感和思想？學(xué)生討論交流后發(fā)言，教師歸納補(bǔ)充?？梢院?jiǎn)單補(bǔ)充介紹兩位畫(huà)家的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。（《滄桑之變》的作者吳冠中想用樣子多變點(diǎn)、線(xiàn)、面和豐富的色彩表現(xiàn)出一種變化和動(dòng)感，像風(fēng)、像水、表現(xiàn)了作者對(duì)世界日新月異、翻天覆地的滄桑巨變的感嘆或贊嘆。《坐著的女人一號(hào)》的作者米羅用稚嫩的造型、純色的大色塊使人感到畫(huà)面的單純、天真與童趣。讓人心情的愉悅和放松，如同在進(jìn)行一場(chǎng)愉快的游戲。）鞏固知識(shí)，總結(jié)藝術(shù)特點(diǎn)。挑一挑，下面哪幅作品是抽象畫(huà)？為什么？（學(xué)生選擇并說(shuō)出理由）想一想，抽象畫(huà)有什么特點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言。）師生共同歸納出抽象畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。（抽象畫(huà)造型簡(jiǎn)練、美術(shù)語(yǔ)言豐富、種種表達(dá)情感，表現(xiàn)內(nèi)容更自由廣闊、充滿(mǎn)了變化和創(chuàng)新。）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思恩格貝鎮(zhèn)中心小學(xué)（五）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第4課、學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)備課教師高美玲教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解美國(guó)抽象畫(huà)家波洛克，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫(huà)作品過(guò)程與方法通過(guò)探究和體驗(yàn)活動(dòng)，了解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，學(xué)會(huì)欣賞抽象畫(huà)，并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言進(jìn)行抽象畫(huà)的創(chuàng)作。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的感情。教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)抽象化的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，能用點(diǎn)、先、色彩組織畫(huà)面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫(huà)作品教學(xué)難點(diǎn)能用抽象畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫(huà)。教學(xué)方法欣賞法、示范法、合作探究法課時(shí)1課時(shí)教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖及修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)抽象的繪畫(huà)世界

1、游戲抽象，在紙盒中防止一張A4大小的紙，請(qǐng)學(xué)生妹隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。

2、理解抽象，小組觀(guān)察討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺(jué)；黑色的點(diǎn)有緊張的感覺(jué)，流動(dòng)的藍(lán)色線(xiàn)條看上去很優(yōu)美

3、我與抽象為什么有的同學(xué)拿著盒子晃動(dòng)或者轉(zhuǎn)動(dòng)？

小結(jié)：顏色在瓶子里時(shí)，他只是顏色而沒(méi)有意味，顏色離開(kāi)了瓶子，變換個(gè)樣子出現(xiàn)在畫(huà)面上，就有了意味，值就是抽象帶給我們的感受。當(dāng)你們?cè)噲D晃動(dòng)盒子的時(shí)候，是為了好看，這是，你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)造抽象美的意識(shí)。

二、品讀抽象

波洛克的抽象世界。早在幾十年前，就已經(jīng)有人開(kāi)始實(shí)踐這種創(chuàng)作方法，他就是美國(guó)抽象表現(xiàn)主義畫(huà)家——波洛克。1、從質(zhì)疑走近波洛克課件出示作品《藍(lán)棒NO。11》

提問(wèn)：這樣的巨作在你面前，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)》他這樣創(chuàng)作容易么？

2、在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)

播放波洛克的創(chuàng)作視頻除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？

答：沒(méi)有接觸畫(huà)布問(wèn)：如果沒(méi)有接觸畫(huà)布，它是如何改變畫(huà)面圖案的？

小結(jié)：菠蘿可以靠自己的肢體的動(dòng)作和速度影響畫(huà)面，因此，有人稱(chēng)他為“行為畫(huà)家”。

研究抽象畫(huà)

三、學(xué)學(xué)波洛克

1、對(duì)比與改變

提問(wèn)：你的作品與畫(huà)家的作品相比少了什么？畫(huà)家的線(xiàn)條和色彩有什么特點(diǎn)？布局上有什么特點(diǎn)？對(duì)比波洛克的《藍(lán)棒NO.11》與自己嘗試創(chuàng)作的作品。小組思考、討論。

提問(wèn)：怎樣才能讓色彩有層次？

總結(jié)：波洛克的抽象繪畫(huà)作品色彩層次豐富，相互呼應(yīng)，線(xiàn)條繁雜。他在創(chuàng)作時(shí)也是邊滴灑邊思考邊改進(jìn)，不斷完善作品，知道滿(mǎn)意為止。

2、給色彩加點(diǎn)料。

請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察抽象畫(huà)布局，看看這些顏色有什么。

答：顏色里看上去有沙子。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思恩格貝鎮(zhèn)中心小學(xué)（五）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第5課、繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象備課教師高美玲教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高過(guò)程與方法描繪五想的能力，時(shí)繪畫(huà)作品更真實(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀(guān)察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀(guān)察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀(guān)察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力教學(xué)方法欣賞法、示范法、合作探究法課時(shí)1課時(shí)教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖及修改意見(jiàn)一、導(dǎo)入1、觀(guān)察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹(shù)木的大小等繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？2、討論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)小）二、新授（1）同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書(shū)課題：（繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象）透視是繪畫(huà)中的術(shù)語(yǔ)，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線(xiàn)條來(lái)表示物體的空間位置輪廓和光線(xiàn)投影的科學(xué)，按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。（2）在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）三、指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)1、先找到消失點(diǎn)2、畫(huà)幾條典型的透視線(xiàn)3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線(xiàn)、斜線(xiàn)。4、將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來(lái)。四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)五、小結(jié)、作業(yè)評(píng)講板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思恩格貝鎮(zhèn)中心小學(xué)（五）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第6課、美術(shù)中的比例備課教師高美玲教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪能力，使繪畫(huà)作品更真實(shí)。過(guò)程與方法逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀(guān)察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀(guān)察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀(guān)察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將教學(xué)難點(diǎn)繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀(guān)察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)方法欣賞法、示范法、合作探究法課時(shí)1課時(shí)教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖及修改意見(jiàn)一、導(dǎo)入1、觀(guān)察書(shū)中的范畫(huà)，你有什么體會(huì)？師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？2、討論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)小）二、新授宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》，描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫(huà)的中央，頂天立地，雄偉壯觀(guān)。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫(huà)成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫(huà)中的杰作?！毒S魯維斯的人》時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說(shuō)明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國(guó)首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。小資料：把一條線(xiàn)條分成兩部分，使其中一部分與全長(zhǎng)的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱(chēng)為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀(guān)而得名。三、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)1、透視現(xiàn)象是否正確？近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫(huà)中。2、說(shuō)說(shuō)周?chē)h(huán)境中的透視現(xiàn)象3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)嗎？4、選擇簡(jiǎn)單、典型的場(chǎng)景通過(guò)寫(xiě)生讓學(xué)生描繪。5、在繪畫(huà)上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。四、學(xué)生做畫(huà)老師輔導(dǎo)五、作業(yè)展評(píng)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思恩格貝鎮(zhèn)中心小學(xué)（五）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第7課、偶戲備課教師高美玲教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過(guò)學(xué)習(xí)偶戲，了解偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的組成部分，由此培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。過(guò)程與方法欣賞偶戲圖片，了解偶戲的種類(lèi)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)利用各種材料，制作偶戲人物，并自編偶戲故事，進(jìn)行偶戲表演，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)民間藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)了解偶戲是我國(guó)民間藝術(shù)中的魂寶及偶戲的種類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)制作偶戲人物并利用偶戲人物表演。教學(xué)方法欣賞法、示范法、合作探究法課時(shí)1課時(shí)教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖及修改意見(jiàn)一、組織教學(xué):1、你們喜歡看偶戲嗎?2、你知道偶戲是怎衫動(dòng)起來(lái)的嗎?3、請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)說(shuō)出或表演出來(lái)。4、師小結(jié):偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)魂寶。板書(shū):《偶戲》二、講授新課:1、出示作品:《木偶戲演出圖》(1)這些人在看什么?(2)上面的木偶是怎么動(dòng)起來(lái)的?(3)還有什么辦法使木偶人也能動(dòng)起來(lái)?

2、出示示范作品:(1)提線(xiàn)偶(2)扙頭偶(3)布袋偶(4)皮影師:你有辦法讓它們動(dòng)起來(lái)嗎?(請(qǐng)學(xué)生表演)3、我們玩的這些木偶你知道它們分別是什么名稱(chēng)嗎?(請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本填空)4、師出示學(xué)生的創(chuàng)作作品:(1)這些木偶是用什么材料制作的?(2)怎樣才能讓它們動(dòng)起來(lái)呢?(3)你能把它放在一起編成一個(gè)故事嗎?5、引導(dǎo)學(xué)生小組討論(1)討論喜歡的童話(huà)故事(2)用帶來(lái)的材料怎樣制作故事人物?(3)怎樣去表演?三、作業(yè)練習(xí):與小組同學(xué)選一個(gè)喜歡的童話(huà)或寓言故事，跟據(jù)內(nèi)客制作一組布袋偶。四、作品展示:

展示并表演，小組根據(jù)布袋偶戲的角色，大家一同表演展示。五、課堂小結(jié)。偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類(lèi)較豐富，有提線(xiàn)偶、仗頭偶、布袋偶、和皮影等。偶戲的表演深受學(xué)生喜愛(ài)。這一課題提出之后，深受學(xué)生歡迎，因?yàn)樽寣W(xué)生在課前搜集了許多偶戲的資料，所以學(xué)生的匯報(bào)很精彩，很多學(xué)生還把手偶帶來(lái)了。我還設(shè)計(jì)了這樣的一些環(huán)節(jié)，先確定幾個(gè)偶劇主題，如：“憨把龜”、“龍珠二代”、“哪吒?jìng)髌妗薄ⅰ拔饔斡洝?、“哆啦A夢(mèng)”等等學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片主題。這樣完全符合學(xué)生的興趣，也深受學(xué)生們歡迎。學(xué)生創(chuàng)作表演起來(lái)也特別積極主動(dòng)，故事情節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙，偶劇表演的也是幽默滑稽，給學(xué)生帶來(lái)了快樂(lè)的時(shí)光，收獲著編創(chuàng)偶劇的樂(lè)趣，我也收獲了教學(xué)成功的喜悅。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思恩格貝鎮(zhèn)中心小學(xué)（五）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第8課、提線(xiàn)紙偶備課教師高美玲教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解提線(xiàn)紙偶的形式美感，學(xué)習(xí)制作提線(xiàn)紙偶。過(guò)程與方法掌握制作提線(xiàn)紙偶的基本方法，學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)單活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)增強(qiáng)學(xué)生會(huì)民間偶戲的了解。教學(xué)重點(diǎn)掌握制作提線(xiàn)紙偶的基本方法，與小組合作分工并表演，分享快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)提線(xiàn)的連接、調(diào)節(jié)方法。教學(xué)方法欣賞法、示范法、合作探究法課時(shí)1課時(shí)教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖及修改意見(jiàn)一、情景激趣——初識(shí)木偶1、談話(huà)導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！2、出示小紙偶：大家好，我叫“丫丫”，是“喜洋洋紙偶劇團(tuán)”的一名演員。你們知道嗎？中國(guó)傳統(tǒng)的偶戲有：提線(xiàn)偶、杖頭偶、布袋偶等，“我”屬于提線(xiàn)偶。同學(xué)們，你們也想制作提線(xiàn)紙偶、加入我們的“紙偶劇團(tuán)”嗎？今天我們就來(lái)研究《提線(xiàn)紙偶》，看你能不能經(jīng)受住考驗(yàn)，順利加入“紙偶劇團(tuán)”。3、同學(xué)們，請(qǐng)跟我一起來(lái)欣賞一下各式各樣的提線(xiàn)紙偶吧！（課件）二、探究方法1、（課件）丫丫：要加入我們的劇團(tuán)，先來(lái)進(jìn)入第一關(guān)考核——紙偶知識(shí)競(jìng)答。（1）出示問(wèn)題（課件）。①、你知道我是用哪些材料做的嗎？（筷子、彩色紙、絲線(xiàn)）②、“我”是由哪幾部分組成的？各部分又是怎么連接的呢？（提線(xiàn)、偶頭、四肢、籠腹、勾牌）③、“我”的四肢是怎樣折疊的？為什么要這樣做？（教師示范）④、怎樣讓紙偶動(dòng)起來(lái)？（提線(xiàn)）（2）分組發(fā)放小紙偶，同學(xué)仔細(xì)觀(guān)察?，F(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察，小組討論后，選出一個(gè)代表回答上面的問(wèn)題吧！（3）反饋以上四個(gè)問(wèn)題。教師相機(jī)講解、示范。（4）教師小結(jié)，示范紙彈簧的兩種做法。（課件）2、接下來(lái)我們一起來(lái)總結(jié)一下“提線(xiàn)紙偶”的制作步驟吧?。ㄕn件）（1）構(gòu)思設(shè)計(jì)；（2）裁剪紙偶的各部分；（3）折疊紙彈簧；（4）用彈簧連接各部分；（5）制作活動(dòng)手柄；①用線(xiàn)把筷子垂直固定好，②將提線(xiàn)與偶頭、四肢連接起來(lái)（線(xiàn)的長(zhǎng)短不一樣）。3、有了這些連接，紙偶就有了生命，你瞧，它動(dòng)起來(lái)了！精彩的演出即將開(kāi)始，同學(xué)們，仔細(xì)觀(guān)察一下，（課件）要參加表演需要準(zhǔn)備什么呢？（紙偶、表演人、背景）三、合作完成1、“丫丫”引導(dǎo)：同學(xué)們，恭喜你們順利通過(guò)第一關(guān)考核，現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)，我要考考你們的動(dòng)手、合作與表演能力。一起來(lái)看看任務(wù)要求吧?。ㄕn件展示）（1）根據(jù)課前準(zhǔn)備的故事，小組合作制作紙偶，一定要注意分工合作哦！（2）準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景、道具。（3）小組內(nèi)分角色表演紙偶劇。四、表演評(píng)價(jià)1、小組合作上臺(tái)表演紙偶劇。2、同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。你最喜歡哪個(gè)紙偶？為什么？（造型、色彩）哪一組的表演最成功？（紙偶角色形象、表演水平如紙偶動(dòng)作、配音等等）3、教師總結(jié)。五、總結(jié)下課1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？2、教師總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道中國(guó)偶戲的一些知識(shí)，還自己動(dòng)手制作了提線(xiàn)紙偶，感受到偶戲帶給我們的快樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì)第8課提線(xiàn)紙偶提線(xiàn)勾牌偶頭籠腹四肢教學(xué)反思恩格貝鎮(zhèn)中心小學(xué)（五）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第9課、創(chuàng)造綠色的生活備課教師高美玲教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學(xué)知識(shí)，并結(jié)合造型表現(xiàn)的方法大膽創(chuàng)作。過(guò)程與方法通過(guò)圖片和導(dǎo)語(yǔ)觀(guān)察和體驗(yàn)環(huán)境的污染和破壞，引發(fā)學(xué)生對(duì)于人類(lèi)生存環(huán)境的思考和討論，最終掌握綠色生活的核心理念，創(chuàng)作出暢想綠色生活的作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)認(rèn)識(shí)低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強(qiáng)綠色生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活的積極理念和情感。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用造型表現(xiàn)等多種形式、表現(xiàn)低碳、環(huán)保對(duì)綠色生活的作用。教學(xué)難點(diǎn)思考并體會(huì)低碳、環(huán)保對(duì)人類(lèi)生活的影響，以及如何運(yùn)用造型方法大膽表現(xiàn)這一主題。教學(xué)方法觀(guān)察和感受、思考和討論課時(shí)1課時(shí)教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖及修改意見(jiàn)（一）導(dǎo)入：教師例舉環(huán)境問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些不良的做法，給我們的生存環(huán)境帶來(lái)了危害？（學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題進(jìn)行交流，信息共享，提高對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、引發(fā)學(xué)生對(duì)綠色生活的關(guān)注。）（二）新授：1.出示課件，分析各種污染給人們的生活帶來(lái)的危害。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和感受，分組討論、匯報(bào)。（激發(fā)學(xué)生對(duì)綠色探究意識(shí)和對(duì)綠色生活的向往。）2.出示課件，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察課件并談?wù)勛约旱母惺埽纸M進(jìn)行交流。（查找污染原因，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境污染給生存環(huán)境帶來(lái)惡劣變化的認(rèn)識(shí)和感受。）3.了解綠色生活的含義。先請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)綠色生活的理解，傾聽(tīng)老師對(duì)綠色生活的介紹。（通過(guò)學(xué)生的介紹和交流，明確綠色生活的概念，建立綠色生活的意識(shí)。）板書(shū)：課題。4.思考與討論：如何養(yǎng)成綠色生活的習(xí)慣？引導(dǎo)學(xué)生分小組對(duì)怎樣節(jié)水、節(jié)電、怎樣循環(huán)利用等問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行討論。（了解綠色生活的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，為繪畫(huà)創(chuàng)作做準(zhǔn)備。解決難點(diǎn)。）5.現(xiàn)代科技是怎樣創(chuàng)造綠色生活的呢？出示課件，啟發(fā)學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生從綠化、能源、回收改造方面進(jìn)行討論。（開(kāi)闊思路，為繪畫(huà)做準(zhǔn)備。解決難點(diǎn)。）6.提出問(wèn)題：我們能為創(chuàng)造綠色生活做些什么呢？請(qǐng)學(xué)生邊欣賞邊回憶，思考并回答問(wèn)題。（觀(guān)察、欣賞，回憶創(chuàng)作方法。感受綠色生活從我們身邊做起。解決教學(xué)重點(diǎn)。）7.以繪畫(huà)為例，分析以環(huán)保為主題的繪畫(huà)作品。引導(dǎo)觀(guān)察分析說(shuō)說(shuō)畫(huà)面是怎么樣表現(xiàn)綠色生活的？我們?cè)撊绾蝿?chuàng)作？（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，解決難點(diǎn)。）（三）

創(chuàng)作實(shí)踐：作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品。（四）評(píng)價(jià)要求：1.作品主題明確，有想法。2.作品生動(dòng)形象，有細(xì)節(jié)。評(píng)價(jià)方式：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。課堂小結(jié)：希望我們的作品能夠讓更多的人了解綠色生活的理念及重要作用，參與創(chuàng)作綠色生活的行動(dòng)來(lái)吧！板書(shū)設(shè)計(jì)9.創(chuàng)造綠色的生活綠色理念：自然、環(huán)保、節(jié)儉、健康創(chuàng)作方法：創(chuàng)意、資料、表現(xiàn)形式、主題和背景教學(xué)反思恩格貝鎮(zhèn)中心小學(xué)（五）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第10課、色彩的色相備課教師高美玲教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力記住色彩色相的概念，回憶色彩的三原色、三間色和復(fù)色，認(rèn)識(shí)色相環(huán)中的色彩。過(guò)程與方法在學(xué)習(xí)和探究的過(guò)程中，感受不同色相的美感，并使用所學(xué)知識(shí)技能創(chuàng)作一幅色相明確的作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)升華“胡思亂想”、“胡作非為”，即勤于思考、敢于探索的繪畫(huà)品格。教學(xué)重點(diǎn)理解色彩色相的概念。教學(xué)難點(diǎn)輕松地畫(huà)出（創(chuàng)作）一幅特定色相的作品。教學(xué)方法欣賞法、示范法、合作探究法課時(shí)1課時(shí)教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖及修改意見(jiàn)一、創(chuàng)景入課我們生活的地球是一個(gè)非常美麗的地方，大自然是那么的五彩繽紛。世界上有著千變?nèi)f化的色彩，讓我們來(lái)欣賞這美妙的大自然吧。楓樹(shù)林向日葵海洋、天空草地紫藤蘿桔子觀(guān)察：這些風(fēng)景的主色調(diào)（顏色）分別是什么？二、板書(shū)課題思考：“黃色”“紅色”“綠色”“藍(lán)色”“紫色”“橙色”等詞語(yǔ)是指這些風(fēng)景的主色調(diào)的什么呢？總結(jié)：人們?yōu)榱藚^(qū)別不同的顏色就給它們起了個(gè)名字，這就是色彩的色相。色彩的色相三、體驗(yàn)色彩發(fā)現(xiàn):你能找出三原色嗎？他們是什么？體驗(yàn)：“三原色”等量?jī)蓛上嗯鋾r(shí)，產(chǎn)生什么顏色？延伸：綠色紫色橙色這些顏色就是“三間色”。發(fā)現(xiàn)：找出三原色、三間色？還有什么顏色？它們是色彩的色相嗎？四：感受色彩感知：1、紅色給你們什么感覺(jué)呢？熱情、喜慶、危險(xiǎn)、禁止2、橙色又給你怎樣的感覺(jué)？富足、快樂(lè)而幸福金秋收獲美味溫暖繁榮3、當(dāng)你走在一片綠油油的鄉(xiāng)間小路上，清風(fēng)送來(lái)青草嫩嫩的氣息，遠(yuǎn)處的群山也披著深淺不同的綠衣，你的感覺(jué)是怎樣的呢？安靜、平和、生機(jī)、希望總結(jié)：不同的色彩給人帶來(lái)美的享受也是不同的。五：作業(yè)賞析賞析：在同學(xué)的作品中都表現(xiàn)了什么內(nèi)容？運(yùn)用了哪些顏色？六：學(xué)生練習(xí)同學(xué)們已經(jīng)體驗(yàn)過(guò)了不同的色彩給人的不同感受。那么,請(qǐng)同學(xué)們自由命題創(chuàng)作一幅作品，選擇能體現(xiàn)你作品主題情感的色彩來(lái)涂色。讓我們拿起手中的畫(huà)筆，選擇自己喜歡的色相，來(lái)盡情揮灑我們的天賦和創(chuàng)意吧！作業(yè)提醒：大家對(duì)比分析那種構(gòu)圖更適中？為什么？七、展示評(píng)價(jià)八、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，原來(lái)世界上有那么多得顏色來(lái)裝飾我們的生活，不同的色彩也帶給我們不同的感受。我們也學(xué)會(huì)了運(yùn)用自己喜歡的顏色來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà)，用色彩來(lái)表達(dá)情感，美化生活。

九、課后拓展請(qǐng)同學(xué)們課后觀(guān)察，色彩還可以應(yīng)用在生活的哪些方面板書(shū)設(shè)計(jì)第10課色彩的色相黃色”“紅色”“綠色”“藍(lán)色”“紫色”“橙色教學(xué)反思恩格貝鎮(zhèn)中心小學(xué)（五）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第11課、色彩的明度備課教師高美玲教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力對(duì)“明度”一詞有比較準(zhǔn)確的了解。過(guò)程與方法學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí)，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫(huà)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)感受色彩的明度變化，體驗(yàn)色彩的美感。教學(xué)難點(diǎn)如何更好地運(yùn)用色相知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)方法欣賞法、示范法、合作探究法課時(shí)1課時(shí)教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖及修改意見(jiàn)一、欣賞與評(píng)述播放幻燈片，讓學(xué)生觀(guān)看并分析。提問(wèn)：看看圖片中的顏色有什么變化？讓學(xué)生看看日落、深淺變化的海水等圖片，說(shuō)說(shuō)圖片顏色給你帶來(lái)的感受。二、小組協(xié)作探究學(xué)習(xí)設(shè)定情境讓學(xué)生解決本課中的知識(shí)點(diǎn)：1.什么是色彩的明度？2.在生活中哪里能見(jiàn)到明度的變化？3.明度變化應(yīng)用在生活中的哪些地方？教師講解：明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度最高，藍(lán)紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會(huì)影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時(shí)純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。三、操作實(shí)踐1.學(xué)生利用彩色鉛筆、油畫(huà)棒等嘗試體驗(yàn)明度的變化。2.思考：如果用色彩的明度漸變來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà)，會(huì)是什么效果？3.欣賞：讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。(1)欣賞老師準(zhǔn)備的范圖(2)欣賞美術(shù)書(shū)中的圖片(3)欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品要求：獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫(huà)。四、展示評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示五、延伸尋找色彩的明度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思恩格貝鎮(zhèn)中心小學(xué)（五）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第12課、唱起來(lái)跳起來(lái)備課教師高美玲教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解版畫(huà)知識(shí)，體會(huì)噴霧畫(huà)的美感。過(guò)程與方法能表現(xiàn)人物跳舞時(shí)的動(dòng)作，心情和服裝。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)了解版畫(huà)藝術(shù)，通過(guò)撕、剪、噴，完成一幅歡快的舞蹈場(chǎng)面！教學(xué)難點(diǎn)對(duì)歌舞人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)和畫(huà)面的構(gòu)圖。教學(xué)方法欣賞法、示范法、合作探究法課時(shí)1課時(shí)教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖及修改意見(jiàn)一、渲染氛圍1、同學(xué)們，老師今天帶來(lái)了一個(gè)好消息［講一個(gè)學(xué)生關(guān)注喜歡的好消息，引起學(xué)生內(nèi)心的快樂(lè)！學(xué)生消除上課的緊張和不安，真實(shí)的快樂(lè)，能夠歡呼是最好的?。?、唱《拍手歌》！學(xué)生根據(jù)音樂(lè)，自由的唱、拍、跳，展示自己內(nèi)心的快樂(lè)！板書(shū)課題《唱起來(lái)跳起來(lái)》！[先引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的喜悅，然后再在歌曲中唱、跳、拍，釋放自己的快樂(lè)！]二、探究發(fā)現(xiàn)1、觀(guān)看舞蹈，分析舞者的動(dòng)作。你覺(jué)得他的哪個(gè)動(dòng)作最優(yōu)美？身上哪些服飾最漂亮？你喜歡他怎樣的頭發(fā)？[引導(dǎo)學(xué)生欣賞其動(dòng)作、服裝、發(fā)飾的變化！明確欣賞的方向，增加學(xué)生的目的性。]2、“觀(guān)看別人跳舞，老師手也癢癢的，但老師沒(méi)有跳舞的細(xì)胞！怎么辦呢？這樣吧，老師來(lái)畫(huà)一畫(huà)，你們幫老師跳好嗎？”老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)跳舞的人，學(xué)生跳一跳！[用簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生概括出人舞蹈中的形體變化，學(xué)生來(lái)嘗試跳，是具體這些動(dòng)作。]3、學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式表現(xiàn)一個(gè)舞蹈動(dòng)作！接著豐富這個(gè)人，豐富他們的穿著、發(fā)型和裝飾！[在紙上進(jìn)行描繪，可以幫助學(xué)生在撕剪之前胸有成竹！]4、變魔術(shù)！老師拿出一張紙，撕一撕，變出跳舞的人！學(xué)生也來(lái)試一試！[在魔術(shù)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)。完成噴霧畫(huà)的撕紙。]三、創(chuàng)作成形1、我們要讓大家手中的舞者到一起來(lái)跳舞?。ǔ鍪疽粡埓蠹垼┠銈冇惺裁捶椒▎?？……但今天我們要用的是書(shū)中的方法！請(qǐng)看書(shū)，找到方法！[提出作業(yè)要求，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。]2、拼一拼，擺一擺，噴一噴！并思考怎樣讓自己的構(gòu)圖更漂亮？增加一些裝飾物品！[鼓勵(lì)學(xué)生合作完成作業(yè)。]3、欣賞作品，思考和以前涂色的作品相比有什么不同之處？你更喜歡那種方法？并小結(jié)這種噴霧畫(huà)有什么注意點(diǎn)，[在完成作業(yè)后，再來(lái)欣賞這種畫(huà)法，是因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)參與更有發(fā)言權(quán)！]四、拓展知識(shí)1、噴霧畫(huà)是版畫(huà)的一種，我們以前學(xué)過(guò)的《大嘴怪》里用到的“吹塑紙版畫(huà)”也是其中的一種方式！版畫(huà)的種類(lèi)很多，有木版畫(huà)、銅版畫(huà)、石膏版畫(huà)、紙版畫(huà)等等！下面，我們就來(lái)欣賞幾幅版畫(huà)作品！[最后總結(jié)性的延伸、拓展，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)！]2、版畫(huà)的知識(shí)很多，下節(jié)課我們?nèi)詫W(xué)習(xí)！下課！板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思恩格貝鎮(zhèn)中心小學(xué)（五）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第13課、拼貼添畫(huà)備課教師高美玲教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過(guò)欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。過(guò)程與方法能夠利用舊報(bào)紙或其它廢棄物，經(jīng)過(guò)奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨(dú)特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫(huà)，使拼貼后的添畫(huà)能反映自己的創(chuàng)想效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動(dòng)的開(kāi)發(fā)及運(yùn)用，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)以一張報(bào)紙或各種圖片為主，展開(kāi)創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無(wú)主題的作品。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對(duì)畫(huà)面進(jìn)行有創(chuàng)意的添畫(huà)。教學(xué)方法欣賞法、示范法、合作探究法課時(shí)1課時(shí)教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖及修改意見(jiàn)1、小游戲：記憶力測(cè)試－－（課件）6幅拼貼畫(huà)。師：你能看出這些作品是用什么方法表現(xiàn)的嗎？用的是什么材料？

出示課題：（拼貼---畫(huà)）

2、欣賞藝術(shù)家的作品

1）尋找剛才在測(cè)試題中的畫(huà)面，有兩位西方大畫(huà)家的作品——（馬蒂斯——王者之悲；畢加索——吉他）分別提問(wèn)一下，對(duì)這些畫(huà)家的了解。

2）尋找欣賞教師的畫(huà)。

3）欣賞有趣的畫(huà)（課件）

4）師總結(jié):這些畫(huà)最難就是藝術(shù)家的創(chuàng)想，他們的創(chuàng)想來(lái)自于對(duì)生活的熱愛(ài)、

對(duì)藝術(shù)的不斷追求創(chuàng)作的靈感……

3、啟發(fā)交流創(chuàng)想，師演示

師：看看我們手中的材料，今天，你想怎樣利用它們來(lái)拼貼？

學(xué)生討論交流，匯報(bào)啟發(fā)……

1)利用圖形，拼貼，添畫(huà)

2)利用色彩，拼貼，添畫(huà)

（師與生演示——課件展示）

4、分析添畫(huà)的作用

師：添畫(huà)有什么作用？

課件展示：※※

比較添畫(huà)前后

※※

5、欣賞學(xué)生作品——課件

6、學(xué)生創(chuàng)作：教師巡回指導(dǎo)

7、展評(píng)：學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱淖髌穭?chuàng)想，鼓勵(lì)敢于大膽創(chuàng)想的學(xué)生。

8、拓展：在生活中，這樣的變廢為寶的例子還很多，欣賞更多作品。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思恩格貝鎮(zhèn)中心小學(xué)（五）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第14課、中國(guó)龍備課教師高美玲教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力本課融欣賞與造型表現(xiàn)為一體，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解中國(guó)龍的文化歷史，理解中國(guó)龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義，弘揚(yáng)中華民族精神。過(guò)程與方法培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力，并以合作的形式共同創(chuàng)作龍的形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)在歡樂(lè)的氣氛中體會(huì)美術(shù)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)了解龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點(diǎn),集體創(chuàng)作中國(guó)龍。教學(xué)難點(diǎn)在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點(diǎn)、造型，表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì)，。教學(xué)方法欣賞法、示范法、合作探究法課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖及修改意見(jiàn)1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況

2、師生交流，活躍氣氛。

二、導(dǎo)入新課：

師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛(ài)的愛(ài)國(guó)歌曲，它唱出了我們中國(guó)人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來(lái)欣賞《龍的傳人》，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱……（課件）

師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國(guó)是一條巨龍，我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說(shuō)起。

師：有的同學(xué)可能從電視或者報(bào)紙上看到，在不久前，我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場(chǎng)隆重的祭祖大典，祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。

師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個(gè)部落的首領(lǐng)，他智勇雙全，力大無(wú)比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無(wú)所不能的力量，他集中了許多動(dòng)物的精華，創(chuàng)造出了一個(gè)全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。（課件出示）從此以后龍就成了中華民族的標(biāo)志，炎黃子孫始稱(chēng)龍的傳人。

師：這節(jié)課，就讓我們帶著崇敬的心情來(lái)感受中國(guó)龍、創(chuàng)作中國(guó)龍。

板書(shū)課題：中國(guó)龍

三、了解感受：

1、龍的文化

（1）欣賞

師：龍文化在中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化中占有重要地位，許多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。（課件出示九龍壁）九龍壁上九條龍神態(tài)各異，有的張牙舞爪、有的仰天長(zhǎng)嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒?！粋€(gè)個(gè)都好像要破墻而出一樣。

提問(wèn)：看了九龍壁，你想說(shuō)什么？

生：……

師：龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐?，具有特殊的意義，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍）

提問(wèn)：這些物品上都有龍的形象，那么誰(shuí)能說(shuō)一下：在古代龍有什么象征意義？

總結(jié)：在古代龍是權(quán)力、威嚴(yán)的象征。板書(shū)：權(quán)威

（2）龍與生活

師：但是，到了現(xiàn)在，龍的形象已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，走進(jìn)了我們的生活，你能說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)龍的形象嗎？

生：元宵節(jié)龍燈、端午節(jié)龍舟……

師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請(qǐng)看（課件出示）

提問(wèn)：通過(guò)生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著什么？

生：象征著吉祥、幸福。板書(shū)：吉祥

師：是的，龍是我們中華民族的標(biāo)志，它不僅代表著權(quán)威和神圣，象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國(guó)繁榮昌盛。

（3）龍的成語(yǔ)

師：可以說(shuō)，龍文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說(shuō)出帶有龍字的成語(yǔ)嗎？

生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……

師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會(huì)到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達(dá)了人們美好的愿望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來(lái)創(chuàng)造中國(guó)龍。

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思恩格貝鎮(zhèn)中心小學(xué)（五）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第14課中國(guó)龍備課教師高美玲教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力本課融欣賞與造型表現(xiàn)為一體，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解中國(guó)龍的文化歷史，理解中國(guó)龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義，弘揚(yáng)中華民族精神。過(guò)程與方法培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力，并以合作的形式共同創(chuàng)作龍的形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)在歡樂(lè)的氣氛中體會(huì)美術(shù)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)了解龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點(diǎn),集體創(chuàng)作中國(guó)龍。教學(xué)難點(diǎn)在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點(diǎn)、造型，表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì)，。教學(xué)方法欣賞法、示范法、合作探究法課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖及修改意見(jiàn)2、龍的造型

（1）觀(guān)察：

師：要想創(chuàng)作好中國(guó)龍，首先要學(xué)會(huì)觀(guān)察。請(qǐng)大家觀(guān)察。

提問(wèn)：龍的形象和這些動(dòng)物在哪些地方相似?

學(xué)生：……（課件顯示）

師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過(guò)想象把這些動(dòng)物的精華部分經(jīng)過(guò)組合而創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)形象，正是這些動(dòng)物精華的組合，意味著龍是萬(wàn)能之獸，是神圣之獸。

（2）提問(wèn)：

師：你想用什么方式來(lái)表現(xiàn)這萬(wàn)能之獸呢？

生：……

師：好的，在創(chuàng)作之前，老師有幾點(diǎn)要求，請(qǐng)大家注意：一要合理分工，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用；二要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)，我們的祖先正是通過(guò)想象創(chuàng)作了龍，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)也要加入自己的想象；三要注意安全，在使用剪刀時(shí)要小心；四要保持衛(wèi)生，在創(chuàng)作時(shí)，請(qǐng)把剪下的廢紙整理收集，不要隨地亂扔。

師：現(xiàn)在，就請(qǐng)喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)就坐到第一排，喜歡手工的同學(xué)就做到第二排。老師已經(jīng)在桌子下面為你們準(zhǔn)備好了添畫(huà)用紙和剪貼用紙，請(qǐng)大家用自己喜歡的方法去創(chuàng)作中國(guó)龍吧。

三、創(chuàng)作

學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視。

四、展評(píng)

1、展示師：大家剛才創(chuàng)作的那么認(rèn)真，我相信你們的作品一定很精彩，哪個(gè)小組愿意展示一下？

生：……

師：我們來(lái)欣賞繪畫(huà)組同學(xué)們創(chuàng)作的中國(guó)龍

學(xué)生介紹……

師：繪畫(huà)組的同學(xué)創(chuàng)作的中國(guó)龍非常精彩，介紹得也很精練。請(qǐng)手工組的同學(xué)把你們的作品也展示各大家看一下

師:這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來(lái)。

2、舞龍

師：誰(shuí)愿意表演舞龍？

組織學(xué)生舞龍（課件播放音樂(lè)）

師：看了他們的舞龍表演好不好？

生：……

師：那就讓我們來(lái)看看真正的舞龍表演。（課件播放舞龍視頻）

師：怎樣表演才能把龍的威嚴(yán)和氣勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)呢？

師：然我們?cè)賮?lái)一次，相信你們這次一定能成功。

師：這次表演得真不錯(cuò)，表現(xiàn)出了翻江倒海、龍嘯九天的氣勢(shì)。

五、總結(jié)：

今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常好，繪畫(huà)組的同學(xué)畫(huà)龍點(diǎn)睛，用添畫(huà)的方法集體創(chuàng)作了一條五彩斑斕，神態(tài)生動(dòng)的中國(guó)龍；手工組的同學(xué)用剪貼的方法集體創(chuàng)作了一條華麗威嚴(yán)的中國(guó)龍，并且進(jìn)行了生動(dòng)形象的舞龍表演。同學(xué)們的表現(xiàn)正體現(xiàn)了中國(guó)龍的精神，那就是團(tuán)結(jié)凝聚的精神、奮發(fā)開(kāi)拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國(guó)這條巨龍就一定會(huì)騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。（課件）為自己是龍的傳人而感到自豪吧！板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思恩格貝鎮(zhèn)中心小學(xué)（五）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第15課、造型別致的椅子備課教師高美玲教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解椅子的主要結(jié)構(gòu)與特殊的功能，與審美性恰當(dāng)結(jié)合的方法設(shè)計(jì)出別致的椅子造型過(guò)程與方法通過(guò)了解椅子的相關(guān)知識(shí)及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵，學(xué)習(xí)用自己喜歡的材料設(shè)計(jì)一把椅子情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、分析能力、創(chuàng)新思維能力及設(shè)計(jì)能力教學(xué)重點(diǎn)了解椅子的功能性、實(shí)用性與審美性的恰當(dāng)結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)椅子的特殊功能。教學(xué)方法欣賞法、示范法、合作探究法課時(shí)1課時(shí)教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖及修改意見(jiàn)導(dǎo)入1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題。（小平板兒，四條腿兒，休息會(huì)兒，靠著背兒）

2.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察教室里的椅子?？匆豢?、摸一摸自己屁股底下的椅子什么樣？為什么設(shè)計(jì)成這樣？

3.想一想你家里的椅子什么樣呢？或者你見(jiàn)到的椅子什么樣？

4.為什么要設(shè)計(jì)成這樣？有什么作用？（如：板凳兒，折疊椅等。具體分析。從生活中培養(yǎng)觀(guān)察力和設(shè)計(jì)意識(shí)）講授1.椅子的主要結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成？

小結(jié)：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細(xì)，你們已經(jīng)很好的完成了設(shè)計(jì)的第一步：仔細(xì)觀(guān)察。2.老師這有三把椅子，PPT，咱們一起看看。（看看這三把椅子分別是哪個(gè)國(guó)家的？中：實(shí)用，穩(wěn)定，氣派尊貴。。西：華麗）

3.同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看下面這幾把椅子和生活中的有什么不一樣的？小結(jié)：自古以來(lái)椅子就和人們的生活有著密切的關(guān)系。不同時(shí)代、不同國(guó)家、不同文化背景下制作的椅子，不論是在風(fēng)格、造型，還是在材料和裝飾手法上都有著很大的差異。

看到這么精致、奇特的椅子，你們想不想重新設(shè)計(jì)、大膽的改造一下你們的椅子呢？

（補(bǔ)充課題：造型別致的椅子）

完成了第一步之后我們就要大膽的構(gòu)思了。

怎樣大膽想象呢，秘訣只有一個(gè)，那就是要放開(kāi)思維，不局限于我們已知的設(shè)計(jì)思路。演示大膽想象的椅子設(shè)計(jì)方案。3.欣賞設(shè)計(jì)師作品。（從材料，造型，功能著手）板書(shū)（出示PPT）

4.欣賞學(xué)生作品。邊看邊思考：PPt

（1）哪里吸引你？

（2）猜猜你看到的這樣的椅子

是給什么樣的人設(shè)計(jì)的？為什么這樣設(shè)計(jì)？（讓學(xué)生讀）

師適當(dāng)評(píng)價(jià)。（從造型功能色彩材料等方面評(píng)價(jià)和講解）

過(guò)度：原來(lái)椅子不但可以坐，還有這么多功能呢！1.這些作品雖然非常獨(dú)特，但無(wú)論什么樣的椅子設(shè)計(jì)同學(xué)們都要注意了：先別急，咱們先與你的小伙伴們交流：你想設(shè)計(jì)一把什么樣的椅子？為誰(shuí)設(shè)計(jì)？告訴大家為什么？2.

同學(xué)們想不想像剛才這位同學(xué)一樣，為愛(ài)你們的爸爸媽媽?zhuān)愕闹暮门笥?，或者是生活有困難的小伙伴們等等，為他們?cè)O(shè)計(jì)一把愛(ài)心椅子呢？

下面的時(shí)間就交給大家，為愛(ài)你的或你所關(guān)心的人設(shè)計(jì)一把獨(dú)特的愛(ài)心座椅吧。

師板書(shū)：動(dòng)手實(shí)踐

師指導(dǎo)：構(gòu)圖，創(chuàng)意，思路...

展示評(píng)價(jià)1．展示學(xué)生作品，學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

2．教師小結(jié)。小結(jié)今天大家表現(xiàn)的都非常的好！每個(gè)人都用自己聰明的智慧、靈巧的雙給所關(guān)心的人送去幸福和溫暖！。。。板書(shū)設(shè)計(jì)造型別致的椅子仔細(xì)觀(guān)察

1材料--

實(shí)用

↓

大膽構(gòu)思2造型---

美觀(guān)↓合理構(gòu)圖3功能-----突出

↓動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)反思恩格貝鎮(zhèn)中心小學(xué)（五）年級(jí)（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第16課、立體賀卡備課教師高美玲教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力要求學(xué)生用廢舊材料制作賀卡。過(guò)程與方法教會(huì)學(xué)生剪、刻、折、插等基本操作，內(nèi)折線(xiàn)、外折線(xiàn)等符號(hào)的認(rèn)識(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是剪、刻、折、插等基本操作，內(nèi)折線(xiàn)、外折線(xiàn)等符號(hào)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)在剪、刻、折、插等基本操作的靈活運(yùn)用，及賀卡的設(shè)計(jì)。教學(xué)方法欣賞法、示范法、合作探究法課時(shí)1課時(shí)教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖及修改意見(jiàn)一、創(chuàng)設(shè)情境

激趣導(dǎo)入

課件出示：生日邀請(qǐng)函（在這里給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生以很高的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。）

板書(shū)課題《立體賀卡》

二、講授新課

1、出事賀卡樣品，學(xué)生觀(guān)察。

思考：我們應(yīng)該怎樣制作立體賀卡？

2、討論交流

Ａ、小組討論交流。

B、小組選派代表發(fā)言。

C、教師總結(jié)

3、課件出示立體賀卡圖片，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)點(diǎn)。

（學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察各種賀卡圖片，對(duì)自己設(shè)計(jì)有很大幫助）

4、技法點(diǎn)撥

A、內(nèi)折線(xiàn)、外折線(xiàn)等符號(hào)

V向里折

向外折

B、剪、刻、折、插等技法的運(yùn)用

（在這里傳授學(xué)生各種技法的運(yùn)用，有利于學(xué)生設(shè)計(jì)出各種新穎獨(dú)特賀卡）

三、做一做

1、把下圖畫(huà)在你找到的廢舊材料上，剪下來(lái)

2、按下圖所指示折好插牢，畫(huà)好自己喜歡的圖案