2021教資考試模擬試題及解析

2021最新教資考試模擬試題及解析

1、印象派繪畫代表作之一《日出?印象》的作者是（）0

A.雷諾阿B.高更

C.畢沙羅D.莫奈

【答案】D

【解析】莫奈，法國畫家，印象畫派的創(chuàng)始人之一。印象派的名稱即

由他的《日出?印象》一畫而來?！度粘?印象》作為一幅海景寫生

畫，整個畫面籠罩在稀薄的灰色調(diào)中，筆觸畫得非常隨意、零亂，展

示了一種霧氣交融的景象。D項正確。A選項，雷諾阿，印象派重要

畫家。以油畫著稱，亦作雕塑和版畫。在創(chuàng)作上能把傳統(tǒng)畫法與印象

主義方法相結(jié)合，以鮮麗透明的色彩表現(xiàn)陽光與空氣的顫動和明朗的

氣氛，獨具風格。作品有《包廂》《游船上的午餐》《小瑪高脫像》《煎

餅磨坊的舞會》等。B選項，高更，法國后印象派畫家、雕塑家，與

梵高、塞尚并稱為后印象派三大巨匠。代表作品有《我們從哪里來？

我們是什么？我們到哪里去？》《黃色的基督》《游魂》《敬神節(jié)》等。

C選項，畢沙羅，法國印象派大師。在印象派諸位大師中，畢沙羅是

唯一一個參加了印象派所有8次展覽的畫家，可謂最堅定的印象派藝

術大師。畢沙羅是始終如一的印象派畫家，是印象派的先驅(qū)，有印象

派“米勒”之稱。代表作品有《塞納河和盧浮宮》《雪中的林間大道》

《蒙?？频氖斋@季節(jié)》。因此答案選D。

2、下列不屬于發(fā)生在法國大革命時期的歷史事件是（）o

A.攻占巴士底獄

B.熱月政變

C.通過《人權(quán)宣言》

D.啟蒙運動

【答案】D

【解析】法國大革命，又稱法國資產(chǎn)階級革命，是1789年7月14日

在法國爆發(fā)的革命，統(tǒng)治法國多個世紀的波旁王朝統(tǒng)治下的君主制在

三年內(nèi)土崩瓦解。1794年7月27日，法國大革命中的市民革命宣告

結(jié)束。1830年7月，巴黎人民發(fā)動七月革命，建立了以路易?菲利

浦為首的七月王朝，至此法國大革命才徹底結(jié)束。A選項，攻占巴士

底獄是法國革命的信號。各個城市紛紛仿效巴黎人民，武裝起來奪取

市政管理權(quán)，建立了國民自衛(wèi)軍，是大革命開始的標志。B選項，熱

月政變，1795年10月鎮(zhèn)壓保王黨戰(zhàn)役后，根據(jù)新憲法，熱月黨人于

10月26日解散國民公會，成立新的政府機構(gòu)督政府?？植罆r期結(jié)束,

但政局仍然不穩(wěn)，是大革命結(jié)束的標志。C選項，《人權(quán)宣言》（即《人

權(quán)和公民權(quán)宣言》，1789年8月26日頒布）是在法國大革命時期頒

布的綱領性文件。宣告了人權(quán)、法治、自由、分權(quán)、平等、和保護私

有財產(chǎn)等基本原則。D選項，啟蒙運動，指發(fā)生在17—18世紀的一

場資產(chǎn)階級和人民大眾的反封建、反教會的思想文化運動。是繼文藝

復興后的又一次反封建的思想解放運動。其核心思想是“理性崇

拜”。這次運動有力批判了封建專制主義、宗教愚昧及特權(quán)主義，宣

傳了自由、民主和平等的思想。為歐洲資產(chǎn)階級革命做了思想準備和

輿論宣傳。啟蒙運動沒有發(fā)生在法國大革命時期。因此答案選D。

3、15歲學生張某的父母都在外地打工，留張某一個人獨自在家生活

和學習。下列說法正確的是（）。

A.留張某獨自在家可鍛煉其生活能力

B.父母在外地也可以履行其監(jiān)護職責

C.不得讓生活能力差的孩子獨立生活

D.不得讓張某脫離監(jiān)護單獨居住生活

【答案】D

【解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十九條規(guī)定：未

成年人的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離

監(jiān)護單獨居住。題干中，15歲的張某，父母都在外地打工，留其獨

自一個人在家，是不合法的行為，不能讓張某脫離監(jiān)護獨自居住。因

此答案選Do

4、以評價對象自身的狀況作為參照標準，對其在不同時期的進步程

度進行評定，這種評價屬于（）。

A.絕對評價

B.相對評價

C.總結(jié)性評價

D.個體內(nèi)差異評價

【答案】D

【解析】本題考查的是教學評價的類型。根據(jù)評價所參照的標準不同,

可分為：（1）相對評價，它主要依據(jù)學生個人的學習成績在該班學生

成績序列或常模中所處的位置來評價和決定他的成績的優(yōu)劣，而不考

慮他是否達到教學目標的要求。（2）絕對評價，要依據(jù)教學目標和教

材編制試題來測量學生的學業(yè)成績，判斷學生是否達到了教學目標的

要求，而不以評定學生之間的差異為目的。（3）個體內(nèi)差異評價，是

對被評價者的過去和現(xiàn)在進行比較，或?qū)⒃u價對象的不同方面進行比

較。以自身作為參照標準，對不同時期的進步程度進行評價。題干中,

描述的即是個體內(nèi)差異評價。因此答案選D。

5、中學生曉華喜歡幫助有困難的人，他認為其他同學與他一樣，也

喜歡幫助有困難的人，這種現(xiàn)象屬于（）。

A.退行B.投射

C.升華D.文飾

【答案】B

【解析】本題考查的是心理健康。A選項，退行，是指人們在受到挫

折或面臨焦慮、應激等狀態(tài)時，放棄已經(jīng)學到的比較成熟的適應技巧

或方式，而退行到使用早期生活階段的某種行為方式，以原始、幼稚

的方法來應付當前情景，來降低自己的焦慮。B選項，投射，是指一

個人由于自己的需要和情緒傾向，而將自己的特征投射到別人身上的

現(xiàn)象。C選項，升華，指一個人將受挫后的心理壓抑向符合社會規(guī)范

的、具有建設性意義的方向抒發(fā)的心理反應。D選項，文飾是當人們

的行為或動機不被社會接受或陷于挫折與失敗時，常常會采取一種自

欺的或者是歪曲現(xiàn)實的方法，來減輕心理的壓力與痛苦。題干中，曉

華認為別人跟他一樣，屬于投射。因此答案選B。

6、“度”是用電量的基本計量單位。下列選項中，一度電可供一只

100瓦燈泡照明的時間，正確的是（）o

A.5小時B.10小時

C.20小時D.36小時

【答案】B

【解析】電量的單位是千瓦每小時，即一度電二1000瓦/小時，電量

的計算公式是W二PXt（其中W是用電量，P是額定功率，t是工作時

間）那么一度電可供一只100瓦的電器用電的時間的算式為：

1000+100=10小時。因此答案選B。

7、1928年，英國人弗萊明發(fā)現(xiàn)，被污染的金黃色葡萄球菌培養(yǎng)基上

生長出一種霉菌，進而從該霉菌中分離出一種物質(zhì)，成為人類歷史上

發(fā)現(xiàn)的第一種抗生素。這種抗生素是（）。

A.鏈霉素B.青霉素

C.多粘菌素D.短桿菌素

【答案】B【解析】1928年，英國科學家弗萊明在實驗研究中最早發(fā)

現(xiàn)了青霉素。青霉素是一種抗菌素，是指分子中含有青霉烷、能破壞

細菌的細胞壁并在細菌細胞的繁殖期起殺菌作用的一類抗生素，是從

青霉菌中提煉出的抗生素。但由于當時技術不夠先進，認識不夠深刻,

他并沒有把青霉素單獨分離出來。A選項，鏈霉素是一種氨基糖昔類

抗生素。1943年美國加州大學伯克利分校博士、羅格斯大學教授賽

爾曼?A?瓦克斯曼從鏈霉菌中析離得到，是繼青霉素后第二個生產(chǎn)

并用于臨床的抗生素，瓦克斯曼也因此獲得1952年諾貝爾生理學或

醫(yī)學獎。c選項，多粘菌素是發(fā)現(xiàn)于多粘類芽抱桿菌培養(yǎng)液中的抗菌

性多肽，有A、B、C、D、E等五種。抗菌譜相互類似而范圍寬廣，特

別對革蘭氏陰性細菌作用頗強，毒性較弱。D選項，短桿菌素是杜博

斯在土壤中加入葡萄球菌在37c放置時，看到加進去的葡萄球菌被

溶解。他從這土壤中分離出一胞子菌，并從它的培養(yǎng)液PH3-4.6發(fā)生

沉淀后將抑制革蘭氏陽性菌發(fā)育的物質(zhì)作為結(jié)晶分離出來，命名為短

桿菌素，同青霉素的研究一起邁出了抗菌物質(zhì)研究的第一步。因此答

案選B。

8、放學后，15歲的李某與同學王某在酒店和朋友聚餐，在喝完從酒

店買的白酒后，李某與王某發(fā)生了爭執(zhí)，李某拿起酒瓶擊中王某的頭

部，致使王某成為植物人。此次傷害事件中，下列說法正確的是（）。

A.李某應承擔刑事責任

B.未滿16歲的李某不承擔刑事責任

C.酒店應該承擔王某的全部賠償責任

D.李某的學校應承擔王某的部分賠償責任

【答案】A

【解析】《中華人民共和國刑法》第十七條規(guī)定：已滿十四周歲不滿

十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶

劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。題干中，

李某15歲，行為屬于故意傷害致人重傷，因此答案選A。

9、教學目標與任務是選擇教學方法的重要依據(jù)，有利于實現(xiàn)技能、

技巧性教學目標的教學方法是（）。

A.陶冶發(fā)B.討論法

C.練習法D.講授法

【答案】C

【解析】本題考查的是教學方法。練習法是學生在教師的指導下運用

所學知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。練習

法有利于技能、技巧性教學目標的實現(xiàn)，即熟能生巧。因此答案選C。

10、中學生小輝因害怕被老師批評而遵守上課紀律，根據(jù)科爾伯格的

道德認知發(fā)展階段理論，小輝的道德發(fā)展處于哪個階段？()

A.相對功利取向

B.懲罰服從取向

C.尋求認可取向

D.遵守法規(guī)取向

【答案】B

【解析】本題考查的是道德發(fā)展階段理論?？茽柌癫捎玫赖聝呻y故

事法把人的道德發(fā)展分為三個水平、六個階段，每個階段都有道德發(fā)

展的不同表現(xiàn)。第一個水平是前習俗水平，包括懲罰與服從階段和相

對功利階段；第二個水平是習俗水平，包括“好孩子”階段和維護權(quán)

威和秩序階段；第三個水平是后習俗水平，包括社會契約階段和普遍

倫理階段。處于懲罰與服從階段時，他們服從權(quán)威或規(guī)則只是為了避

免懲罰，認為受贊揚的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的。題干

中所說的小輝因害怕被老師批評而遵守上課紀律，即處于懲罰與服從

階段。因此答案選B。

11、下列選項中，不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的是()。

A.王老師收了學生家長贈送的購物卡

B.趙老師收到了不少學生制作的賀卡

C.李老師經(jīng)常讓學生家長開車送其回家

D.宋老師每天都給學生布置過量練習題

【答案】B

【解析】教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關愛學生，為人師表。教師要

關愛學生的身心健康發(fā)展，要廉潔從教，自覺抵制有償家教，不利用

職務之便謀取私利。但對于學生富有愛心的禮物可以適當接受。A選

項，老師收取學生家長送的購物卡違背教師職業(yè)道德規(guī)范要求的廉潔

從教；B選項，學生制作的賀卡是學生富有愛心的禮物，可以接受，

不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的要求；C選項，教師經(jīng)常讓學生家長開車

送其回家，利用職務之便謀取私利，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范為人師

表的要求；D選項，過量的作業(yè)沒有考慮到學生身心發(fā)展的要求，違

背了教師職業(yè)道德規(guī)范關愛學生的要求。因此答案選B。

12、班主任王老師在班上開展“悅讀悅享”活動，與同學們同讀一本

書，經(jīng)常將自己的“閱讀心得”與同學們分享。下列分析不恰當?shù)氖?/p>

()。

A.王老師注重師生同讀互促，率先垂范

B.王老師注重營造讀書氛圍，激趣啟智

C.王老師注重學習，不斷提升自我素養(yǎng)

D.王老師注重公正，對同學們一視同仁

【答案】D

【解析】教師要建立與學生之間良好的師生關系，新型的師生關系是

尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容。新課程改革的教師觀要

求教師在對待自我上，要堅持終身學習理念，不斷學習、充實自我。

題干中，王老師的做法體現(xiàn)了其注重師生互促，營造良好的學習氛圍,

終身學習，不斷自我提高的精神，并沒有涉及對不同學生的態(tài)度問題。

因此答案選D。

13、依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)定，妨礙義務教育實施,

造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行

政部門的負責人（）。

A.應該引咎辭職

B.應被就地免職

C.應承擔刑事責任

D.應受行政訓誡

【答案】A

【解析】《中華人民共和國義務教育法》第九條規(guī)定：任何社會組織

或者個人有權(quán)對違反本法的行為向有關國家機關提出檢舉或者控告。

發(fā)生違反本法的重大事件,妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的,

負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當引

咎辭職。因此答案選A。

14、教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學資源屬于（）。

A.教材B.教案

C.教參D.教科書

【答案】A

【解析】本題考查的是課程內(nèi)容。教材是教師和學生據(jù)以進行教學活

動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及

各種視聽材料。題干中，課件、視頻、投影、模型等屬于教材。因此

答案選A。

15、小麗是一名熱愛班級，團結(jié)同學，樂于助人和誠實正直的學生，

這主要反映了小麗的哪種性格特征？（）

A.態(tài)度特征

B.情緒特征

C.理智特征

D.意志特征

【答案】A

【解析】本題考查的是性格。性格有以下4個特征：（1）性格的態(tài)度

特征，是個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學習的

態(tài)度特征。如謙虛或自負、利他或利己、粗心或細心、創(chuàng)造或墨守成

規(guī)等。（2）性格的意志特征，指個體自覺地確定目標，調(diào)節(jié)支配行為,

從而達到目標的性格特征。如頑強拼搏、當機立斷。（3）性格的情緒

特征，指個體穩(wěn)定而獨特的情緒活動方式，如情緒活動的強度、穩(wěn)定

性、持久性和主導心境等方面的特征。（4）性格的理智特征，指個體

在感知、記憶、想象、思維等認知過程中表現(xiàn)出來的認知特點和風格,

如主動感知或被動感知，習慣于看到細節(jié)還是看到輪廓等。題干中，

表述了小麗對他人和集體的態(tài)度，屬于態(tài)度特征。因此答案選A。

16、骨干教師華老師教學能力突出，經(jīng)常一個人鉆研教學，不愿意參

加集體備課，這說明華老師缺乏（）o

A.嚴于律己的意識

B.團結(jié)協(xié)作的精神

C.嚴謹工作的態(tài)度

D.敬業(yè)愛崗的品格

【答案】B

【解析】教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要為人師表，要做到團結(jié)協(xié)作，

關心集體，謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，營造良好的

教育教學氛圍。題干中，華老師經(jīng)常一個人鉆研教學，這說明華老師

缺乏團結(jié)協(xié)作的精神。因此答案選B。

17、李老師盡管從教多年，但每次備課依然一絲不茍，同一節(jié)課在不

同的班級往往采取不同的授課方式。下列對李老師的行為的評析，不

恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A.因材施教

B.嚴謹治學

C.嚴慈相濟

D.潛心鉆研

【答案】C

【解析】教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛崗敬業(yè)、教書育人、終身學

習。要做到對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔

導學生。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教

學水平。題干中，李老師每次備課依然一絲不茍，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)要

求的嚴謹治學的精神；同一節(jié)課在不同的班級往往采取不同的授課方

式體現(xiàn)了其因材施教的教書育人品德以及潛心鉆研的終身學習品質(zhì)。

因此答案選C。

18、年滿14歲的初中學生張某學習成績不好，不想上學。父母讓其

輟學到城里務工，一家汽修廠安排張某當學徒。下列說法正確的是（）。

A.張某父母的做法合法，父母有責任幫助孩子成長

B.張某父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權(quán)

C.汽修廠的用工合法，張某已經(jīng)年滿14歲

D.汽修廠的用工不合法，違反了《中華人民共和國教育法》

【答案】B

【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第十三條規(guī)定：父母或

者其他監(jiān)護人應當尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人

依法入學接受并完成義務教育，不得使接受義務教育的未成年人輟

學。題干中，父母讓14周歲的張某輟學打工，是不合法的，侵犯了

張某的受教育權(quán)。第三十八條規(guī)定：任何組織或者個人不得招用未滿

十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。任何組織或者個人按照

國家有關規(guī)定招用已滿十六周歲未滿十八周歲的未成年人的，應當執(zhí)

行國家在工種、勞動時間、勞動強度和保護措施等方面的規(guī)定，不得

安排其從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危

險作業(yè)。題干中，14周歲的張某輟學去汽修廠打工，汽修廠的做法

不合法，違反了《未成年人保護法》的要求。因此答案選B。

19、綜合課程打破了學科界限和知識體系，按照學生發(fā)展的階段，以

社會和個人最關心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容，這種課程內(nèi)容形式是（）。

A.垂直組織

B.橫向組織

C.縱向組織

D.螺旋式組織

【答案】B

【解析】本題考查的是課程內(nèi)容的組織。縱向組織，是指按照知識的

邏輯序列，從已知到未知、從具體到抽象等先后順序組織編排課程內(nèi)

容。橫向組織，是指打破學科的知識界限和傳統(tǒng)的知識體系，按照學

生發(fā)展階段，以學生發(fā)展階段需要探索的、社會和個人最關心的問題

為依據(jù)，組織課程內(nèi)容，均成一個一個相對獨立的專題。題干中，綜

合課程打破了學科界限和知識體系，屬于橫向組織。因此答案選B。

20、中學生曉波通過物理實驗發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動幅度不取決于鐘擺材

料或重量，而是取決于鐘擺的長度，根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論,

曉波的認知發(fā)展水平已達到（）。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】D

【解析】本題考查的是皮亞杰的認知發(fā)展階段論。皮亞杰認為兒童認

知發(fā)展有四個階段：（1）感知運動階段，0—2歲，個體獲得了客體

永恒性。（2）前運算階段，2—7歲，個體一切以自我為中心，沒有

形成守恒概念。（3）具體運算階段，7—11歲，個體獲得守恒概念，

思維具有可逆性。（4）形式運算階段，11—16歲，個體能夠根據(jù)邏

輯推理、歸納或演繹方式來解決問題，思維具有可逆性、靈活性和補

償性。題干中，曉波是初中生，而且可以得知曉波具備了邏輯推理的

能力，因此屬于形式運算階段。因此答案選D。

21、五年級學生小強因被父母責罵，心情低落，老師發(fā)現(xiàn)后對其進行

了安慰，但小強在課間還是自傷了。下列說法正確的是（）o

A.學生是在學校受傷的，學校應當承擔責任

B.學校對學生負有監(jiān)護義務，應當承擔責任

C.學生行為屬于自傷行為，學校不應承擔責任

D.學生受傷發(fā)生在課間，學校不應承擔責任

【答案】C

【解析】《學生傷害事故處理辦法》第十二條規(guī)定：因下列情形之一

造成的學生傷害事故，學校已履行了相應職責，行為并無不當?shù)模瑹o

法律責任：①地震、雷擊、臺風、洪水等不可抗的自然因素造成的；

②來自學校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的；③學生有特異體質(zhì)、

特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學校不知道或者難于知道的；④學生自

殺、自傷的；⑤在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發(fā)生意外

傷害的；⑥其他意外因素造成的。題干中，五年級學生小強因被父母

責罵，心情低落，老師發(fā)現(xiàn)后對其進行了安慰，但小強在課間還是自

傷了。學校老師在履行關心愛護的職責下，小強發(fā)生的自傷行為，學

校不承擔法律責任。因此答案選C。

22、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，

義務教育的戰(zhàn)略性任務是（）。

A.以人為本

B.均衡發(fā)展

C.注重創(chuàng)新

D.提升質(zhì)量

【答案】B

【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》

第四章第（九）條指出，推進義務教育均衡發(fā)展。均衡發(fā)展是義務教

育的戰(zhàn)略性任務。建立健全義務教育均衡發(fā)展保障機制，推進義務教

育學校標準化建設，均衡配置教師、設備、圖書、校舍等資源。因此

答案選B。

23、關于圖1中教師的做法，下列說法正確的是（）。

你怎么這么笨

A.有利于行使教師的權(quán)利

B.有利于學生的進步成長

C.侵犯了學生的人格尊嚴

D.侵犯了學生的受教育權(quán)

【答案】C

【解析】《中華人民共和國義務教育法》第二十九條規(guī)定：教師在教

育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進

學生的充分發(fā)展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對

學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學

生合法權(quán)益。漫畫中，老師辱罵學生，是不尊重學生的行為，侵犯了

學生的人格尊嚴。因此答案選C。

24、張老師對《匆匆》一課進行教學設計時，將“體會時間的寶貴，

并珍惜時間”作為教學目標之一，該目標屬于（）。

A.知識性目標

B.過程性目標

C.技能性目標

D.情感性目標

【答案】D

【解析】本題考查的是教學目標。三維課程目標分為知識與技能目標、

過程與方法目標和情感態(tài)度與價值觀目標。其中，情感態(tài)度與價值觀

目標，情感不僅指學習興趣、學習責任，更重要的是樂觀的生活態(tài)度、

求實的科學態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。價值觀不僅強調(diào)個人的價值，更

強調(diào)個人價值和社會價值的統(tǒng)一；不僅強調(diào)科學的價值，更強調(diào)科學

價值和人文價值的統(tǒng)一；不僅強調(diào)人類價值，更強調(diào)人類價值和自然

價值的統(tǒng)一，從而使學生內(nèi)心確立起對真善美的價值追求以及人與自

然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。題干中，體會時間的珍貴，并懂得珍惜

時間屬于情感性目標。因此答案選D。

25、曉東在記憶英文單詞時，如果不對其加以復述、這個單詞在他頭

腦中只能保持幾十秒，這種記憶現(xiàn)象是（）。

A.瞬時記憶B.短時記憶

C.長時記憶D.內(nèi)隱記憶

【答案】B

【解析】本題考查的是記憶的分類。按照保持時間，記憶可分為：（1）

瞬時記憶，也稱感覺記憶，是記憶系統(tǒng)的開始階段，儲存時間大約為

0.1秒?1秒。（2）短時記憶，是指人腦中的信息在1分鐘之內(nèi)加工

編碼的記憶。（3）長時記憶，指信息在記憶中儲存時間超過1分鐘以

上，直至幾天、幾周或數(shù)年，甚至終身不忘。題干中，曉東對單詞的

記憶保持了幾十秒，按照保持時間屬于短時記憶。因此答案選B。

26、正在讀小學六年級的小剛經(jīng)常無故曠課。依據(jù)《中華人民共和國

未成年人保護法》的相關規(guī)定，學校應當（）。

A.及時與監(jiān)護人聯(lián)系

B.尊重小剛的選擇

C.及時通報警方

D.予以開除處理

【答案】A

【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第二十五條規(guī)定：對于

在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或者其

他監(jiān)護人應當互相配合加以管教；無力管教或者管教無效的，可以按

照有關規(guī)定將其送專門學校繼續(xù)接受教育。《中華人民共和國預防未

成年人犯罪法》第十四條規(guī)定：未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學

校應當教育未成年人不得有下列不良行為：（一）曠課、夜不歸宿；

（二）攜帶管制刀具；（三）打架斗毆、辱罵他人；（四）強行向他人

索要財物；（五）偷竊、故意毀壞財物；（六）參與賭博或者變相賭博;

（七）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；（八）進入法律、

法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所；（九）其他嚴

重違背社會公德的不良行為。題干中，小剛經(jīng)常無故曠課的情況屬于

不良行為，應該及時與監(jiān)護人聯(lián)系，了解情況，并著手處理。因此答

案選A。

27、張某利用未成年人在街頭乞討，依據(jù)《中華人民共和國未成年人

保護法》的相關規(guī)定，對于張某的行為（）o

A.應當由公安機關依法給予行政處罰

B.應當由司法機關依法提起公訴

C.應當由未成年人主張自我權(quán)利

D.應當由社區(qū)組織予以制止

【答案】A

【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第七十一條規(guī)定：脅迫、

誘騙、利用未成年人乞討或者組織未成年人進行有害其身心健康的表

演等活動的，由公安機關依法給予行政處罰。題干中，張某利用未成

年人在街頭乞討，違反上述規(guī)定，應當由公安機關

28、《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》關于

加強教師隊伍建設，提出一系列政策措施，其中不包括（）。

A.提高教師地位待遇

B.提高教師業(yè)務水平

C.健全教師管理制度

D.大力推進依法治校

【答案】D

【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》

第十七章：關于加強教師隊伍建設，提出一系列政策措施，包括：建

設高素質(zhì)教師隊伍，加強師德建設，提高業(yè)務水平，提高教師地位，

健全教師管理制度。大力推進依法治校是在第二十章，推進依法治教

中提出的。因此答案選D。

29、陶行知曾用松樹和牡丹比喻育人：用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹

會瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹會被燒死。這一比喻運用到教

學上，所體現(xiàn)的教學原則是（）。

A.直觀性原則

B.因材施教原則

C.啟發(fā)誘導原則

D.循序漸進原則

【答案】B

【解析】本題考查的是教學原則。陶行知的比喻用在教學中，是指要

根據(jù)學生的不同特點進行因材施教，體現(xiàn)的是因材施教原則。因材施

教原則是指教師要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向

全體學生，同時要根據(jù)學生的實際情況、個別差異，有的放矢地進行

教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。A選項，直觀性原

則，是指教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經(jīng)驗，通過各種形

式的感知，豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學生獲得生動的表象,

從而全面地掌握知識。C選項，啟發(fā)誘導原則，是指教師在教學工作

中依據(jù)學習過程的客觀規(guī)律，運用各種教學手段充分調(diào)動學生學習主

動性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自

覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則。D

選項，循序漸進原則，是指教師嚴格按照科學知識的內(nèi)在邏輯體系和

學生認識能力發(fā)展的順序進行教學。因此答案選B。

30、成人與幼兒對一幅畫的知覺有明顯差異，幼兒只會看到這幅畫的

主要構(gòu)成，而成人看到的是畫面的意義，這反映的知覺特性是（）。

A.理解性B.選擇性

C.恒常性D.整體性

【答案】A

【解析】本題考查的是知覺的特性。知覺的特性如下：（1）理解性，

是指人在知覺某一事物時，總是利用已有的知識和經(jīng)驗去認識它，并

把它用詞語標示出來的特性。（2）選擇性，是指人在知覺過程中把知

覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性。（3）恒常性，

是指客觀事物本身不變但知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的

知覺映象仍然保持相對不變的特性。（4）整體性，是指人在知覺時，

并不把知覺對象感知為個別孤立的部分，而總是把它知覺為統(tǒng)一的整

體。題干中，成人與幼兒因為經(jīng)驗不同而導致對同一幅畫理解不同，

這是知覺的理解性。因此答案選A。

31、根據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關規(guī)定，教師有下列哪種情

形，可以由所在學校予以行政處分或解聘。（）

A.故意不完成教學任務造成損失的

B.課余時間無償為學生補課的

C.教學過程中延長授課時間的

D.學生管理中嚴厲對待學生的

【答案】A

【解析】《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定：教師有下列情

形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處

分或者解聘：①故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失

的；②體罰學生，經(jīng)教育不改的；③品行不良、侮辱學生，影響惡劣

的。教師有前款第②項、第③項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪

的，依法追究刑事責任。A選項，故意不完成教學任務造成損失的，

違反了上述法條要求，可以由所在學校予以行政處分或解聘。B、C、

D三項的做法沒有違背上述法條內(nèi)容，不會涉及解聘。

32、12歲的小亮因為家里經(jīng)濟狀況不好，放學后到飯店打工，飯店

老板了解情況后聘用了他，并為他安排了較為清閑的工作。該飯店老

板的做法（）o

A.合法，有利于改善小亮家庭的經(jīng)濟狀況

B.合法，有利于鍛煉小亮的自立能力

C.不合法，任何人不得非法招用童工

D.不合法，沒有取得小亮監(jiān)護人的同意

【答案】C

【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第三十八條規(guī)定：任何

組織或者個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除

外。任何組織或者個人按照國家有關規(guī)定招用已滿十六周歲未滿十八

周歲的未成年人的，應當執(zhí)行國家在工種、勞動時間、勞動強度和保

護措施等方面的規(guī)定，不得安排其從事過重、有毒、有害等危害未成

年人身心健康的勞動或者危險作業(yè)。題干中，12歲的小亮去飯店打

工，飯店老板聘用他，是不合法的。因此答案選C。

33、于老師總是根據(jù)學生不同的學習基礎設計課堂提問和練習。這表

明于老師（）。

A.遵循教學規(guī)律，實現(xiàn)學生全面發(fā)展

B.關注學生差異，促進全體學生發(fā)展

C.注重分層教學，促進學生均衡發(fā)展

D.注重循序漸進，實現(xiàn)師生教學相長

【答案】B

【解析】素質(zhì)教育觀強調(diào)素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育，德、

智、體、美全面發(fā)展，提升學生整體素質(zhì)。題干中，于老師針對學生

的不同情況進行練習，所以可以看出老師關注到學生的個體差異，這

樣才更好地促進學生的發(fā)展。因此答案選B。

34、按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構(gòu)、學術團體

和課程專家提出的課程屬于（）。

A.理想的課程

B.正式的課程

C.領悟的課程

D.運動的課程

【答案】A

【解析】本題考查的是課程的分類。美國著名課程專家古德萊德認為

課程分五個層次：（1）理想的課程：指由一些研究機構(gòu)、學術團體和

課程專家提出的應該開設的課程。（2）正式的課程：教育行政部門規(guī)

定的，列入學校課程表中的課程。（3）領悟的課程：任課教師所領會

的課程。（4）運作的課程：課堂上實際實施的課程。（5）經(jīng)驗的課程:

學生實際體驗到的東西。因此，題干中由研究機構(gòu)、學術團體和課程

專家提出的課程屬于理想的課程。因此答案選A。

35、張老師在工作中，注重以自己的高尚品德，人格魅力以及對學生

的深切期望和真誠的愛來觸動感化學生，促使學生思想轉(zhuǎn)變，這種德

育方法是（）。

A.實際鍛煉法

B.品德評價法

C.個人修養(yǎng)法

D.情感陶冶法

【答案】D

【解析】本題考查的是德育方法。A選項，實際鍛煉法，是指教育者

組織學生參加各種實際活動，在行為實踐中使學生接受磨煉和考驗，

以培養(yǎng)其優(yōu)良思想品德的方法。B選項，品德評價法，是教育者根據(jù)

一定的要求和標準，對學生的思想品德進行肯定或否定的評價，促使

其發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，督促其不斷進步的一種方法。它包括獎勵、

懲罰、評比和操行評定等方式。C選項，個人修養(yǎng)法，是指教師指導

學生自覺主動地進行學習、自我反省，以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。

D選項，情感陶冶法，是指教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學生

進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方

法。題干中，教師利用自身感化學生，屬于情感陶冶法。因此答案選

Do

36、某小學對學生評優(yōu)制度進行了改革，增設了“創(chuàng)造之星”“孝心

少年”等多項榮譽稱號。該學校的做法（）。

A.不利于端正學生的學習態(tài)度

B.不利于促進學生的全面發(fā)展

C.有利于強化學生之間的競爭

D.有利于促進學生的個性發(fā)展

【答案】D

【解析】素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育，每個人由于先天稟賦、

環(huán)境影響、接受教育的內(nèi)化過程等方面存在諸多差異，存在多樣的個

性。素質(zhì)教育重視學生個性的發(fā)展，反對以考試成績作為評價學生的

唯一標準。題干中，某小學設立“創(chuàng)造之星”“孝心少年”榮譽稱號

有利于學生在創(chuàng)新精神、道德品質(zhì)等方面獲得發(fā)展，進而促進學生個

性的全面發(fā)展。因此答案選D。

37、某小學要求教師重視教學科研，盧老師抱怨道：“搞研究有什么

用，上課又用不著。”盧老師的說法（）。

A.不正確，教師須服從學校一切安排

B.不正確，研究有利于教師專業(yè)發(fā)展

C.正確，小學教師搞研究沒用

D.正確，研究對應試幫助不大

【答案】B

【解析】教師專業(yè)發(fā)展是新時代下對教師提出的要求，新課程改革要

求教師應該是教育教學的研究者和反思的實踐者。新課程要求教師應

該是一個研究者，在教學過程中以研究者的心態(tài)置身于教學情境中。

因此，教師要以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各

種問題，對出現(xiàn)的教學問題進行研究，總結(jié)經(jīng)驗，并形成規(guī)律性的認

識。題干中，某小學的做法有利于教師科研能力的發(fā)展，促進教師的

專業(yè)成長。因此答案選B。

38、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達?！保ā秾W記》）下列對這句話

的理解，不正確的是（）。

A.體現(xiàn)主體教育思想

B.強調(diào)學生自主發(fā)展

C.鼓勵學生自我成才

D.注重對學生的引導

【答案】C

【解析】“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達?！钡囊馑际且龑W生,

但決不牽著學生的鼻子；要嚴格要求學生，但決不使學生感到壓抑；

要在問題開頭啟發(fā)學生思考，決不把最終結(jié)果端給學生。這體現(xiàn)的是

老師要注意引導學生，學生作為主體，要主動地學習，體現(xiàn)了學生自

主發(fā)展的思想。因此答案選C。

39、兒童道德發(fā)展是一個從他律到自律的過程，提出這一理論的心理

學家是（）。

A.羅杰斯B.皮亞杰

C.埃里克森D.弗洛伊德

【答案】B

【解析】本題考查的是道德發(fā)展階段理論。皮亞杰通過對偶故事法，

研究得出兒童道德發(fā)展是一個他律到自律的過程；科爾伯格通過道德

兩難故事法，研究得出兒童道德發(fā)展的三水平六階段理論。因此答案

選Bo

40、羅老師講解“觀潮”這篇課文時，通過播放視頻，讓學生真切感

受到錢塘江大潮的雄偉壯觀。他在教學中貫徹了（）。

A.直觀性原則

B.科學性和思想性相結(jié)合原則

C.循序漸進原則

D.鞏固性原則

【答案】A

【解析】本題考查的是教學原則。A選項，直觀性原則是指在教學活

動中，教師應盡量利用學生的多種感官和己有的經(jīng)驗，通過各種形式

的感知，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。

利用廣播、幻燈、電影、錄音、錄像、電視等方式都是使用了直觀性

教學原則。B選項，科學性和思想性相結(jié)合原則是指既要把現(xiàn)代先進

科學的基礎知識和基本技能傳授給學生，同時要結(jié)合知識、技能中內(nèi)

在的德育因素，對學生進行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。C選項,

循序漸進原則是指教學活動應當持續(xù)、連貫、系統(tǒng)地進行。D選項，

鞏固性原則是指在教學中要不斷地安排和進行專門的復習，使學生對

所學的知識牢固地掌握和保存。題干中，老師通過播放視頻讓學生真

切感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀，屬于直觀性原則。因此答案選A。

41、張老師在小學英語教學中恰當運用英語話劇的形式進行教學，讓

學生在角色扮演中學習英語。張老師的做法（）。

A.優(yōu)化了教學目標

B.優(yōu)化了教學條件

C.優(yōu)化了教學過程

D.優(yōu)化了教學資源

【答案】C

【解析】新課程改革背景下的教學觀強調(diào)：教學從“教育者為中心”

轉(zhuǎn)向“學習者為中心”、教學從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同

時更重過程”。教學過程是教師根據(jù)一定的社會要求和學生身心發(fā)展

的特點，指導學生有目的地、有計劃地掌握系統(tǒng)的科學文化基礎知識

和基本技能，同時使學生身心獲得一定的發(fā)展，形成一定思想品德的

過程。題干中，張老師運用英語話劇來優(yōu)化教學過程，學生在角色扮

演的過程中有所體驗，這反映了教學過程中教學方法的直觀性，幫助

學生更好地學習知識。因此答案選C。

42、針對“好學生吃不飽，學困生吃不了”的現(xiàn)象，蔣老師在充分了

解學生的差異后，將學生分為三個層次，進行分層教學。蔣老師的做

法體現(xiàn)了（）o

A.誨人不倦

B.教學相長

C.循循善誘

D.因材施教

【答案】D

【解析】分層教學，又稱分組教學、能力分組，它是將學生按照智力

測驗分數(shù)和學業(yè)成績分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實際

水平進行教學，分層教學能夠照顧到不同學生的個體發(fā)展水平，從而

進行針對性地教學，有利于因材施教。題干中，針對“好學生吃不飽,

學困生吃不了”的現(xiàn)象，蔣老師在充分了解學生的差異后，將學生分

為三個層次，進行分層教學，體現(xiàn)了因材施教的做法。因此答案選D。

43、歷史課上，教師講到“楚漢戰(zhàn)爭”中項羽自殺時，一個學生突然

說道：“項羽真是個大傻瓜！”此時教師恰當?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?/p>

A.批評學生擾亂秩序

B.視而不見繼續(xù)上課

C.引導學生展開討論

D.要求學生不亂說話

【答案】C

【解析】新課程改革的教師觀要求教師是學生學習的引導者和學生發(fā)

展的促進者，教師要引導學生，培養(yǎng)學生自主性。題干中，學生針對

老師所講內(nèi)容發(fā)表了自己的觀點，老師要冷靜處理，將突發(fā)問題轉(zhuǎn)化

成有利于課堂的因素。批評會耗費更多的課堂時間，忽視則會由于沒

有滿足學生的需要，而產(chǎn)生不好的影響，最好的處理方式是引導學生

展開討論。因此答案選C。

44、小學生學習了四邊形以后，再學習平行四邊形。這種學習屬于（）。

A.上位學習B.下位學習

C.歸屬學習D.并列學習

【答案】B

【解析】本題考查的是學習的類型。上位學習是指新概念、新命題具

有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有

觀念包含于其下而獲得意義，新學習的內(nèi)容便與學生認知結(jié)構(gòu)中已有

觀念產(chǎn)生了一種上位關系。下位學習是指將概括程度或包容范圍較低

的新概念或命題，歸屬到認知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高

的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或者新命題的意義。題干中,

平行四邊形是四邊形的下位概念，先學習四邊形，再學習平行四邊形

屬于下位學習。因此答案選B。

45、教師進行教學的直接依據(jù)是（）。

A.課程計劃B.課程目標

C.課程標準D.教科書

【答案】D

【解析】本題考查課程內(nèi)容。課程內(nèi)容可分為：（1）課程計劃，是依

據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標、由教育行政部門制定的有關學校教育

和教學工作的指導性文件，體現(xiàn)了國家對學校的統(tǒng)一要求，是編寫各

科課程標準和教材的主要依據(jù)。（2）課程標準，是國家根據(jù)課程計劃

以綱要的形式編定的有關某門學科內(nèi)容及其實施、評價的指導性文

件，是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價

課程的基礎。（3）教材，是學生在學校獲得系統(tǒng)知識進行學習的主要

材料，也是教師進行教學的直接依據(jù)。題干中，強調(diào)教師進行教學的

直接依據(jù)，即教材的主體教科書。因此答案選D。

46、下列選項中，與“植物不可能都是多年生的”意思相同的是（）。

A.植物可能都不是多年生的

B.有的植物有可能是多年生的

C.有的植物必然是多年生的

D.有的植物必然不是多年生的

【答案】D

【解析】邏輯推理中，不可能都是二必然不都是二必然有些不是，根據(jù)

題干“植物不可能都是多年生的”得出有的植物也必然不是多年生

的。因此答案選D。

47、甲、乙、丙是北京、上海、重慶人，分別學習法律、金融、外語

（課程）。已知：①乙是重慶人；②學外語的是北京人；③學金融的

不是上海人；④甲不學金融，丙不學外語。下列推斷完全正確的是

（）。

A.甲是上海人、學法律

B.甲是北京人、學外語

C.丙是北京人、學外語

D.丙是上海人、學金融

【答案】B

【解析】該題有兩種解題方法：第一種，通過題干描述可推：由②學

外語的是北京人；④甲不學金融，丙不學外語。可知，丙不是北京人,

由①乙是重慶人；可知，丙不是重慶人，那么丙是上海人，甲就是北

京人。結(jié)合②可推出甲是學外語的北京人，由③學金融的不是上海人;

可知，丙不學金融，結(jié)合④的描述，可推出丙是學法律的上海人，那

么乙是學金融的重慶人。因此說法正確的是B選項。第二種，從選項

倒推：A項，假設A項成立，則丙學金融，重慶人，與已知的條件①

不相符，不當選。B項，假設B項成立，可推出：丙是上海人，學法

律，乙是重慶人，學金融，當選。C項，④的條件為丙不學外語，不

當選。D項，③的條件為學金融的不是上海人，不當選。因此答案選

Bo

48、俗話說，“舍不得孩子套不住狼”。下列各項中，對此句理解不

正確的是（）。

A.想套得住狼，就要舍得孩子

B.只要舍得孩子，就能套得住狼

C.舍得孩子，也許能套得住狼

D.只有舍得孩子，才能套得住狼

【答案】B

【解析】本題考查邏輯推理能力。題干的形式可以寫成：套住狼一舍

得孩子，AD與題干一致。因此舍得孩子，能否套得住狼是不確定的,

所以C項理解正確，B項理解錯誤。因此答案選B。

49、小學生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現(xiàn)象屬于（）。

A.雙趨式?jīng)_突

B.雙避式?jīng)_突

C.趨避式?jīng)_突

D.雙重趨避式?jīng)_突

【答案】B

【解析】本題考查的是沖突的類型。沖突可分為：（1）雙趨沖突，是

同時并存兩種能滿足需要的目標，他們具有同等的吸引力，但只能選

擇其中之一時所產(chǎn)生的沖突。（2）雙避沖突，是同時遇到兩個力圖回

避的威脅性目標，但只能避其一所產(chǎn)生的沖突。（3）趨避沖突，是同

一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避,

從而引起的沖突。（4）雙重趨避沖突，是對含有吸引與排斥兩種力量

的多種目標予以選擇時所發(fā)生的沖突。題干中，寫作業(yè)和教師懲罰都

是學生力圖回避的目標，產(chǎn)生的是雙避沖突。因此答案選B。

50、主張課程的內(nèi)容和組織應以兒童的興趣或需要為基礎，鼓勵學生

“做中學”通過手腦并用以獲得直接經(jīng)驗，這反映的課程類型是（）。

A.學科課程

B.活動課程

C.分科課程

D.綜合課程

【答案】B

【解析】本題考查的是課程的類型。按照課程的設計形式，課程可分

為學科課程和活動課程。學科課程是指根據(jù)學校培養(yǎng)目標和科學發(fā)

展，分門別類地從各門科學中選擇適合學生年齡特征與發(fā)展水平的知

識所組成的教學科目?；顒诱n程也叫經(jīng)驗課程、兒童中心課程，主張

打破學科邏輯系統(tǒng)的界限，是以學生的興趣、需要、經(jīng)驗和能力為基

礎，通過引導學生自己組織有目的的活動系列而編制的課程。按照課

程內(nèi)容的組織方式，分為分科課程和綜合課程。分科課程是從某一學

科領域選擇知識，并按照學科知識的邏輯結(jié)構(gòu)加以組織的課程形態(tài)，

分科課程的種類與科學知識分化情況密切相關。綜合課程是指打破傳

統(tǒng)分科課程的知識領域，組合兩個或兩個以上的學科領域構(gòu)成的課

程。題干中，強調(diào)以兒童的興趣為基礎組織課程，屬于活動課程。因

此答案選Bo

51、在Word中，下列操作不能實現(xiàn)的是（）。A.在頁眉中插入日

期

B.建立奇偶頁內(nèi)容不同的頁眉

C.在頁眉中插入分頁符

D.在頁眉中插入剪貼畫

【答案】C

【解析】分頁符是分頁的一種符號，上一頁結(jié)束以及下一頁開始的位

置。MicrosoftWord可插入一個“自動”分頁符，或者通過插入“手

動”分頁符在指定位置強制分頁。分隔符在頁眉位置屬于受限項，不

能在頁眉中進行操作。因此答案選C。

52、在PowerPoint中，新建一個演示文稿時，第一張幻燈片的默認

版式是（）o

A.項目清單

B.兩欄文本

C.標題幻燈片

D.空白

【答案】C

【解析】在PowerPoint中，新建一個演示文檔，第一張幻燈片默認

為標題幻燈片。因此答案選C。

53、班里要推選1位同學到校迎新晚會上表演。班長征詢同學意見。

小王說：小劉很有藝術細胞，小劉合適。小白說：小張是舞林高手，

小張最合適。小劉說：小白唱歌非常好，小白也合適。小張說：小白

過獎了，小白或小劉都合適。如果只有1個人的話與推選結(jié)果相符，

則推選出來的同學是（）。

A.小王B.小張

C.小文UD.小白

【答案】B

【解析】本題考查真假話問題。題干描述可知：小王-小劉；小白-

小張；小劉-小白；小張一小白或小劉。假如小王說真話，則小張說真

話，所以小王說假話；假如小劉說真話，則小張說真話，所以小劉說

假話；假如小張說真話，則小王或小劉至少有一人說真話，也會導致

有兩人說的話與結(jié)果相符，與題干的“只有1個人的話與推選結(jié)果相

符”不符。故小張也說假話。小白說真話，則推選出來的同學是小張。

54、在板書生字時，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫

出來，以引起學生的注意，所運用的感覺規(guī)律是（）。

A.感覺適應

B.感覺后像

C.感覺補償

D.感覺對比

【答案】D

【解析】本題考查的是感覺的規(guī)律。不同刺激作用于同一感覺器官，

使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺對比。感覺對比分為兩種：同時對比

和繼時對比。題干中，不同顏色粉筆寫出來的字，可以引發(fā)學生的感

覺同時對比，那些彩色粉筆寫的字更易吸引學生的注意。A選項，感

覺適應，是由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變

化的現(xiàn)象。B選項，感覺后像，是在刺激作用停止后暫時保留感覺的

現(xiàn)象。C選項，感覺補償，是指當某些感覺失卻以后，可以由其他感

覺來彌補。因此答案選D。

55、在我國新一輪基礎教育課程改革中，要求義務教育課程實行（）。

A.六三分段設置

B.五四分段設置

C.九年整體設置

D.多種形式設置并存

【答案】C

【解析】本題考查的是基礎教育課程改革。新一輪基礎教育課程改革

中，要求義務教育課程改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、科目過多和

缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置

綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的均

衡性、綜合性和選擇性。題干中，在我國新一輪基礎教育課程改革中,

要求義務教育課程實行九年整體設置。因此答案選C。

56、下列樂器中，不屬于中國傳統(tǒng)樂器的是（）。

A.橫笛B.風笛

C.簫D.填

【答案】B

【解析】風笛是流行于歐洲各國的一種民間樂器。風笛屬于管樂器，

依靠氣流振動哨片（裝在管內(nèi)）發(fā)聲。其發(fā)音原理是演奏者向氣囊內(nèi)

充氣，再把氣囊內(nèi)的氣流壓送到裝在氣囊上的和旋管內(nèi)鼓簧發(fā)音。A、

C、D三項，屬于中國古代樂器中的吹奏樂器。因此答案選B。

57、“梁山伯與祝英臺”是我國著名的民間傳說，多種地方劇種都表

現(xiàn)過相關的題材。何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁?！返膭?chuàng)作，所

依據(jù)的地方劇種是()o

A.粵劇B.豫劇

C.川劇D.越劇

【答案】D

【解析】小提琴協(xié)奏曲《梁祝》是何占豪、陳鋼就讀于上海音樂學院

時的作品，該曲題材取自家喻戶曉的民間故事“梁山伯與祝英臺”，

以越劇中的曲調(diào)為素材，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂表現(xiàn)手

法，依照劇情發(fā)展精心構(gòu)思布局，采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，單樂章，有小

標題。因此答案選D。

58、PowerPoint中，能同時觀看多張幻燈片設計效果的“視圖”是

()0

A.幻燈片備注視圖

B.幻燈片普通視圖

C.幻燈片瀏覽視圖

D.幻燈片大綱視圖

【答案】C

【解析】在PPT的使用中，使用幻燈片瀏覽視圖能同時觀看到多張幻

燈片設計效果的視圖。通過備注視圖、普通視圖、大綱視圖均只能看

到一張幻燈片效果。因此答案選C。

59、如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，首先應采取的正確措施是()。

(1)立即打開門窗，給房間通風

(2)給中毒者飲水，防止口渴

(3)給中毒者蓋上衣服保暖

(4)將中毒者移至空氣流暢的地方

A.(1)(2)

B.(1)(4)

C.(2)(3)

D.(3)(4)

【答案】B

【解析】本題考查的是小學安全教育。煤氣中毒主要是指一氧化碳中

毒，一氧化碳中毒是含碳物質(zhì)燃燒不完全時的產(chǎn)物經(jīng)呼吸道吸入引起

中毒。因此，首先應采取的急救措施是：及時打開匚窗通風換氣，迅

速將病人轉(zhuǎn)移到空氣新鮮的地方，臥床休息，保持呼吸道通暢。因此

答案選B。

60、教育的本質(zhì)特點是()。

A.影響人的身心發(fā)展

B.促進社會發(fā)展

C.有目的地培養(yǎng)人

D.完善人的自身生產(chǎn)

【答案】C

【解析】本題考查的是教育的概念。教育作為社會活動中的一種，與

政治、經(jīng)濟、文化等其他社會活動都會對人的身心發(fā)展都對產(chǎn)生影響。

但是只有教育是有目的地針對人的身心發(fā)展產(chǎn)生直接影響的活動。因

此，有目的地培養(yǎng)人是教育區(qū)別政治、經(jīng)濟、文化、人口等其他事物

現(xiàn)象的根本特征。教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育

區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的本質(zhì)屬性。因此答案選C。

61、《三字經(jīng)》中“融四歲，能讓梨”的“融”指的是（）0

A.孔融B.馬融

C.苻融D.祝融

【答案】A

【解析】“孔融讓梨”是我國廣為流傳的一個道德教育故事，是中國

古代東漢末文學家孔融的真實故事，教育人們凡事應該懂得謙讓?！度?/p>

字經(jīng)》中“融四歲，能讓梨”即出于此。因此答案選A。

62、下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春

秋》的是（）。

A.孔子B.老子

C.孟子D.荀子

【答案】A

【解析】孔子是我國著名的思想家、教育家、政治家，他開創(chuàng)了私人

講學的風氣，是儒家學派的創(chuàng)始人?？鬃釉軜I(yè)于老子，帶領部分弟

子周游列國十四年，晚年修訂六經(jīng)，即《詩》《書》《禮》《樂》《易》

《春秋》。B選項，老子是中國古代思想家、哲學家、文學家和史學

家，道家學派創(chuàng)始人和主要代表人物。與莊子并稱老莊。在道教中，

老子被尊為道教始祖，并稱之為“太上老君”。存世作品有《道德經(jīng)》

（又稱《老子》），是全球文字出版發(fā)行量最大的著作之一。C選項，

孟子是戰(zhàn)國時期著名哲學家、思想家、政治家、教育家，儒家學派的

代表人物之一，地位僅次于孔子，與孔子并稱“孔孟”。宣揚“仁

政”,最早提出“民貴君輕”的思想。代表作有《魚我所欲也》，《得

道多助，失道寡助》。D選項，荀子是戰(zhàn)國末期趙國人。著名思想家、

文學家、政治家，時人尊稱“荀卿”。西漢時因避漢宣帝劉詢諱，因

“荀”與“孫”二字古音相通，故又稱孫卿。因此答案選A。

63、在Word編輯狀態(tài)下，要將另一文檔的內(nèi)容全部添加在當前文檔

光標處，正確的操作是（）。

A.單擊“文件”一“打開”

B.單擊“文件”一“新建”

C.單擊“插入”f“文件”

D.單擊“插入”一“超級鏈接”

【答案】C

【解析】在Word編輯狀態(tài)下，要將另一個文檔的內(nèi)容全部添加在當

前文件光標處，只需要單擊“插入一文件”即可。因此答案選C。

64、在教育研究中，透過單向玻璃的隱蔽性觀察屬于（）。

A.顯性觀察B.參與性觀察

C.隱性觀察D.非參與性觀察

【答案】D

【解析】本題考查的是教育研究方法。觀察法根據(jù)觀察者是否參與被

觀察對象的活動，可分為參與性觀察與非參與性觀察。非參與性觀察,

是指觀察者以局外人的身份進行側(cè)面的觀察。題干中的觀察體現(xiàn)了非

參與性觀察。干擾項隱性觀察是指被調(diào)查者沒有意識到自己的行為已

被觀察和記錄。研究者透過單向玻璃進行隱蔽性觀察時，被觀察者雖

然看不到觀察者，但是不能就此得出被觀察者沒有意識到自己的行為

已被觀察和記錄。因此答案選D。

65、在“中學為體，西學為用”的思想指導下，我國從清末開始試圖

建立現(xiàn)代學制。在頒布的諸多學制中，第一次正式實施的是（）。

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬子癸丑學制

D.壬戌學制

【答案】B

【解析】本題考查的是我國現(xiàn)代學制的沿革。A選項，壬寅學制也叫

《奏定學堂章程》，是中國頒布的第一個現(xiàn)代學制，但只頒布而沒有

實行。B選項，癸卯學制也叫《欽定學堂章程》，主要承襲了日本的

學制，反映了“中學為體，西學為用”的思想。規(guī)定男女不許同校，

輕視女子教育，是中國開始實施的第一個現(xiàn)代學制。C選項，壬子癸

丑學制第一次規(guī)定男女同校，廢除讀經(jīng)，充實了自然科學的內(nèi)容，并

將學堂改為學校，是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學制。

D選項，壬戌學制以美國學制為藍本，規(guī)定小學六年，初中三年，高

中三年。題干中，在頒布的諸多學制中，第一次正式實施的是癸卯學

制。因此答案選B。

66、下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是（）。

A.《童年》B.《在人間》

C.《母親》D.《我的大學》

【答案】C

【解析】瑪克西姆?高爾基，前蘇聯(lián)著名作家、詩人，評論家，政論

家，學者。他是社會主義、現(xiàn)實主義文學奠基人，無產(chǎn)階級藝術最偉

大的代表者、無產(chǎn)階級革命文學導師、蘇聯(lián)文學的創(chuàng)始人之一。高爾

基自傳三部曲是《童年》《在人間》《我的大學》?！赌赣H》是高爾基于

1906年在美國寫成的一部長篇小說，它標志著作家思想和藝術上的

成熟，是蘇聯(lián)社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基作品，在世界文學史上開

辟了無產(chǎn)階級文學的新紀元。因此答案選C。

67、下面這首古代詩歌的作者是（）。

松下問童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

A.白居易B.賈島

C.歐陽修D(zhuǎn).袁枚

【答案】B

【解析】這首詩是《尋隱者不遇》，是唐代詩人賈島的作品。此詩首

句寫尋者問童子，后三句都是童子的答話。詩人采用了寓問于答的手

法，把尋訪不遇的焦急心情，描繪得淋漓盡致。A選項，白居易，唐

代偉大的現(xiàn)實主義詩人，人稱“詩魔”。白居易的詩作繼承了杜甫的

現(xiàn)實主義風格，但語言更加淺顯。著名的作品有《長恨歌》《琵琶行》

《賣炭翁》等。C選項，歐陽修，北宋政治家、文學家、唐宋八大家

之一。他的散文創(chuàng)作的高度成就與其正確的古文理論相輔相成，從而

開創(chuàng)了一代文風。歐陽修在變革文風的同時，也對詩風進行了革新。

在史學方面，也有較高成就，他曾主修《新唐書》，并獨撰《新五代

史》，有《歐陽文忠集》傳世。D選項，袁枚，清朝乾嘉時期代表詩

人、散文家、文學評論家和美食家。袁枚倡導“性靈說”，與趙翼、

蔣士鈴合稱為“乾嘉三大家”(或稱江右三大家)，又與趙翼、張問

陶并稱“性靈派三大家”，為“清代駢文八大家”之一。文筆與大學

士直隸紀的齊名，時稱“南袁北紀”。主要傳世的著作有《小倉山房

文集》《隨園詩話》及《補遺》《隨園食單》《子不語》《續(xù)子不語》等。

因此答案選B。

68、圖中所示為中國古代發(fā)明的一種儀器，其名稱是()

?

A.日上B.司南

C.地動儀D.渾天儀

【答案】D

【解析】渾儀是測量天體球面坐標的一種儀器，而渾象是古代用來演

示天象的儀表。渾儀發(fā)明者是我國西漢的落下閔，東漢時期偉大的科

學家張衡進行改進。渾天說是中國古代的一種重要宇宙理論，認為

“渾天如雞子，天體圓如蛋丸，地如雞中黃”，天內(nèi)充滿了水，天靠

氣支撐著，地則浮在水面上。渾儀和渾象是反映渾天說的儀器，即是

“物化”和“渾天說”。A選項，日皆是人類古代利用日影測得時刻

的一種計時儀器，又稱“日規(guī)”。其原理就是利用太陽的投影方向來

測定并劃分時刻，通常由辱針（表）和唇面（帶刻度的表座）組成。

利用日號計時的方法是人類在天文計時領域的重大發(fā)明，這項發(fā)明被

人類沿用達幾千年之久。B選項，司南是中國古代辨別方向用的一種

儀器，是中國古代勞動人民在長期的實踐中對物體磁性認識的發(fā)明。

據(jù)《古礦錄》記載最早出現(xiàn)于戰(zhàn)國時期的河北磁山一帶。據(jù)近代考古

學家猜測用天然磁鐵礦石琢成一個勺形的東西，放在一個光滑的盤

上，盤上刻著方位，利用磁鐵指南的作用，可以辨別方向，是現(xiàn)在所

用指南針的始祖。C選項，地動儀是中國東漢科學家張衡創(chuàng)造的傳世

杰作。地動儀有八個方位，每個方位上均有口含龍珠的龍頭，在每條

龍頭的下方都有一只蟾除與其對應。任何一方如有地震發(fā)生，該方向

龍口所含龍珠即落入蟾蛇口中，由此便可測出發(fā)生地震的方向。因此

答案選D。

69、優(yōu)秀運動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)，這說明教師

勞動具有（）。

A.創(chuàng)造性B.長期性

C.示范性D.復雜性