我要扼住命運(yùn)的咽喉，決不向命運(yùn)低頭。——貝多芬貝多芬（1770-1827）
生平介紹：德國(guó)著名作曲家。貝多芬從小接受音樂(lè)訓(xùn)練，并跟隨多位大師學(xué)習(xí)，奠定了良好的音樂(lè)基礎(chǔ)。1796年起，貝多芬聽(tīng)覺(jué)衰退,晚年雙耳失聰,但他始終沒(méi)有放棄對(duì)音樂(lè)的追求，曾發(fā)出“我要扼住命運(yùn)的咽喉”的吶喊。貝多芬一生創(chuàng)作了大量充滿時(shí)代氣息的優(yōu)秀作品。主要作品：《月光奏鳴曲》《命運(yùn)交響曲》《英雄交響曲》等?！对鹿馇肥秦惗喾覄?chuàng)作的一首著名的鋼琴奏鳴曲，即《第十四號(hào)鋼琴奏鳴曲》，創(chuàng)作于1801年。德國(guó)詩(shī)人路德維?！だ谞柺┧谩叭鹗勘R塞恩湖上的明媚月光”來(lái)形容這首奏鳴曲的第一樂(lè)章，于是有了《月光曲》這個(gè)名字。本文寫的是關(guān)于貝多芬譜寫《月光曲》的月光曲一個(gè)傳說(shuō)?！皞髡f(shuō)”是民間流傳的故事,不一定確有其事。貝多芬一生創(chuàng)作了大量美妙動(dòng)人的音樂(lè)作品,人們喜愛(ài)這些樂(lè)曲,也熱愛(ài)這位偉大的音樂(lè)家。因此，關(guān)于《月光曲》的譜寫有了這樣那樣的傳說(shuō)。譜萊茵盲純縷鍵陶（曲譜）（萊茵河）（盲目）（幾縷）（單純）（鍵盤）（綠茵茵）（陶冶）我會(huì)寫打地鼠盲純茵譜萊鍵縷陶識(shí)字方法萊加一加：艸+來(lái)=萊妄換一換：盲-目+女=妄健-亻+钅=鍵
鍵pǔ
譜曲
歌譜
譜寫
年譜P組詞：音序：部首：左右結(jié)構(gòu)：筆畫：14讠左窄右寬，“日”稍扁。書寫指導(dǎo)：重點(diǎn)字講解無(wú)數(shù)革命先烈用生命譜寫了壯麗的詩(shī)篇。造句：點(diǎn)擊播放ch^n純熟純正單純雜技演員純熟的技藝讓觀眾嘆為觀止。C組詞：造句：音序：部首：左右結(jié)構(gòu)：筆畫：7纟最后一筆豎彎鉤圓潤(rùn)。書寫指導(dǎo)：點(diǎn)擊播放jiàn按鍵鍵盤關(guān)鍵程序員敲起鍵盤來(lái)非常熟練。J組詞：造句：音序：部首：左右結(jié)構(gòu)：筆畫：13钅左窄右寬，“建”的平捺舒展。書寫指導(dǎo)：點(diǎn)擊播放盲純鍵中間不要寫成“辶”最后一筆是豎彎鉤沒(méi)有點(diǎn)注意紅框部分，不要寫錯(cuò)哦①寫作(樂(lè)曲等)。（）
②狀態(tài)詞。時(shí)而中斷，時(shí)而繼續(xù)。（）③小而弱。（）④很熟練。（）
⑤(風(fēng)景)秀麗而幽靜。（）
譜寫解詞義斷斷續(xù)續(xù)微弱純熟清幽⑥形容微小的波浪閃閃發(fā)光（）
⑦極短時(shí)間。（）⑧安靜；寧?kù)o。文中指由于想象或向往某種情景，臉上表現(xiàn)出專注、平靜的神色。（）⑨很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。（）
微波粼粼霎時(shí)間恬靜陶醉默讀課文，注意生字詞，試著說(shuō)說(shuō)這篇文章講述了一件什么事。本文講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳說(shuō)。給課文劃分段落，理清層次。第一部分(1)：簡(jiǎn)單介紹了貝多芬，并點(diǎn)明他創(chuàng)作《月光曲》的故事是一個(gè)傳說(shuō)。第二部分(2-7)：敘述了貝多芬走進(jìn)茅屋，為窮鞋匠兄妹倆彈奏曲子的事。第四部分(10)：貝多芬飛奔回客店，記錄下自己即興彈奏的《月光曲》。第三部分(8-9)：描寫了貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的情景?！对鹿馇愤@首樂(lè)曲是怎樣譜寫成功的？溫馨提示：再讀課文和同學(xué)探討，弄清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。貝多芬在散步時(shí)聽(tīng)到盲姑娘兄妹的話，產(chǎn)生同情。經(jīng)過(guò)：貝多芬即興彈完曲子后飛奔回客店，連夜記錄了下來(lái)，這就是《月光曲》。起因：貝多芬給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作了一首曲子。結(jié)果：一、拼一拼，寫一寫。（）曲pǔ譜（）河láiyīn萊茵（）人máng盲（）凈chún純琴（）jiàn鍵千絲萬(wàn)（）lǔ縷（）醉táo陶一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
的樂(lè)曲著名
的鋼琴聲斷斷續(xù)續(xù)
的月光清幽
的海面微波粼粼
的臉恬靜
的大海波濤洶涌
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文講了一件什么事。這節(jié)課，我們繼續(xù)研讀課文，感受月光曲的美妙。思考：從第1段中你獲得了什么信息？?jī)砂俣嗄昵埃聡?guó)有個(gè)音樂(lè)家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂(lè)曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說(shuō)是這樣譜成的。主人公點(diǎn)題在人們口耳相傳中形成的，說(shuō)明貝多芬和《月光曲》是歷史上存在的，但故事可能是人們的想象。有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來(lái)到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)，彈的正是他的曲子。琴?gòu)椀貌皇炀殹楣适碌陌l(fā)展作鋪墊。兄妹對(duì)話哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。這首曲子多難彈哪！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！是呀，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。妹妹：哥哥：妹妹：思考：從兄妹倆的對(duì)話中，你體會(huì)到了什么？渴望聽(tīng)貝多芬彈奏樂(lè)曲。這首曲子多難彈哪！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！妹妹：摯愛(ài)音樂(lè)家里貧窮，無(wú)法滿足妹妹的心愿。是呀，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。哥哥：難過(guò)內(nèi)疚勸慰哥哥，體諒哥哥的難處。哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。妹妹：善解人意被生活所迫而強(qiáng)壓住內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)的無(wú)奈。不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。先生，您找誰(shuí)？走錯(cuò)門了吧？貝多芬：皮鞋匠：貝多芬被兄妹倆感動(dòng)，主動(dòng)為小姑娘演奏樂(lè)曲。皮鞋匠和貝多芬對(duì)話貧窮、不幸。盲姑娘家庭貧困、眼睛失明，這讓貝多芬心生同情；熱愛(ài)。盲姑娘熱愛(ài)音樂(lè)，十分渴望聽(tīng)貝多芬彈奏樂(lè)曲；懂事。感受到哥哥的愧疚時(shí)，立即說(shuō)自己是“隨便說(shuō)說(shuō)”。思考：究竟是什么打動(dòng)了貝多芬的心，讓他推門而入為陌生的盲姑娘彈奏曲子呢？您愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給您彈一首吧。彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”貝多芬：妹妹：不僅聽(tīng)出了貝多芬彈奏的純熟和作品傳遞出的情感，還猜出了彈奏者是誰(shuí)，表現(xiàn)出她較高的音樂(lè)素養(yǎng)和她對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。妹妹和貝多芬對(duì)話因?yàn)橛龅搅诉@么愛(ài)音樂(lè)、懂音樂(lè)的知音，貝多芬情有所感，所以產(chǎn)生要為盲姑娘再?gòu)椬嘁磺南敕āＸ惗喾覟槭裁聪朐贋槊す媚飶椬嘁磺兀块喿x第9段，思考：皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲,聯(lián)想到了幾幅畫面?皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……三幅畫面第一幅：月亮從水天相接處升起，海面上灑滿了銀光。樂(lè)曲舒緩。第二幅：月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。音樂(lè)氣勢(shì)越來(lái)越強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折。第三幅：忽然,海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。樂(lè)曲高昂激越，節(jié)奏越來(lái)越快。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象——月光照耀下的波濤洶涌。如何理解“她仿佛也看到了”？貝多芬的琴聲帶給兄妹倆無(wú)窮無(wú)盡的想象，樂(lè)曲美妙的意境使兄妹倆都陶醉了?？梢?jiàn)，音樂(lè)真的具有震撼人心的力量“陶醉”一詞說(shuō)明了什么？“陶醉”寫出了兄妹倆完全沉浸在美妙的琴聲中時(shí)的神態(tài)，既表明兄妹倆對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與深刻感悟，又襯托出貝多芬音樂(lè)的巨大感染力。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了?！帮w奔”一詞體現(xiàn)了什么？表現(xiàn)了貝多芬想記錄下曲子的急切心情。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來(lái)。聽(tīng)：同情創(chuàng)美妙的樂(lè)曲美好的心靈月光曲彈：談話感動(dòng)知音現(xiàn)實(shí)月亮升起（微波粼粼）月亮升高（穿過(guò)微云）月亮照耀（波濤洶涌）聯(lián)想想象《月光曲》記錄彈琴一曲悠揚(yáng)舒緩氣勢(shì)增強(qiáng)高昂激越交代傳說(shuō)，引出下文本文講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳說(shuō),表現(xiàn)了貝多芬對(duì)勞動(dòng)人民的同情,顯示了他卓越的才華，同時(shí)告訴人們:美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅來(lái)自豐富的想象力，更來(lái)自真摯而高尚的情感。有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽(tīng)，為什么彈完一曲又彈一曲。因?yàn)樨惗喾覐男置脗z的對(duì)話中了解到，他們雖然貧窮，但對(duì)音樂(lè)充滿熱愛(ài)，貝多芬被兄妹倆的深厚感情以及盲姑娘的善解人意所感動(dòng)，所以彈琴給盲姑娘聽(tīng)。
一曲彈完，從盲姑娘的贊美中，貝多芬了解到她不僅愛(ài)音樂(lè)，還很懂音樂(lè)，能在他鄉(xiāng)遇到知音，貝多芬很欣慰，這激發(fā)了他的靈感和創(chuàng)作欲望，因此又即興彈奏一曲。反復(fù)朗讀第9自然段，想象描繪的畫面，感受樂(lè)曲的美妙，再背誦下來(lái)。在朗讀過(guò)程中，要借助文字想象海上明月升起的奇麗畫面。邊讀邊感受時(shí)而舒緩，時(shí)而明快，時(shí)而悠揚(yáng)，時(shí)而激蕩的樂(lè)曲?？梢园凑諛?lè)曲旋律的變化（悠揚(yáng)舒緩—?dú)鈩?shì)增強(qiáng)—高昂激越)進(jìn)行背誦，還可以根據(jù)皮鞋匠腦海中的三幅畫面來(lái)背誦。點(diǎn)撥：聽(tīng)一聽(tīng)自己喜愛(ài)的音樂(lè)，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來(lái)。當(dāng)我靜靜地聆聽(tīng)《星星小夜曲》時(shí)，我仿佛看到無(wú)邊的夜幕中綴滿了亮晶晶的星星，它們好像一只只好奇的眼睛，一眨一眨地遙望人間大地。我還看到一個(gè)個(gè)美麗的仙女悠閑地在藍(lán)色的綢緞上縫綴金色的寶石，她們穿針引線，盡情展示著自己的才藝。有位神仙擔(dān)心仙女辛苦，揮揮衣袖就把寶石綴滿天空。真奇妙啊！你看，遠(yuǎn)處走來(lái)兩位提著燈籠的小仙女，她們是想到人間欣賞美景嗎？與月亮有關(guān)的詞語(yǔ)。月明星稀月色迷離月光皎潔月色朦朧月色如銀月光如水皓月千里月白風(fēng)清風(fēng)清月朗描寫音樂(lè)的詩(shī)句。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。——唐·白居易《琵琶行》此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞?——唐·杜甫《贈(zèng)花卿》昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。——唐·李賀《李憑箜篌引》誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城?！啤だ畎住洞阂孤宄锹劦选芬弧匆髮懢渥印?.一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。（改為“被字句”）2.姑娘說(shuō)：“我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎
樣彈?！保ǜ臑榈谌朔Q轉(zhuǎn)述）蠟燭被一陣風(fēng)吹滅了。姑娘說(shuō)，她只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈。二、月光照耀下的大海的變化反映著音樂(lè)的
變化，結(jié)合第9段展開想象，連一連。月亮升高了，穿過(guò)微云月亮升起來(lái)，微波粼粼月光照在浪花上，海上波濤洶涌音樂(lè)高昂激越音樂(lè)氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)音樂(lè)節(jié)奏舒緩柔和1.積累有關(guān)音樂(lè)的詞語(yǔ)。2.抄寫自己喜歡的句子、
詞語(yǔ)。3.欣賞貝多芬的其他作品。23月光曲月光曲德國(guó)著名的作曲家、鋼琴演奏家、指揮家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一。
28歲時(shí)，貝多芬聽(tīng)力開始減弱，50歲時(shí)雙耳失聰，但仍堅(jiān)持創(chuàng)作。世人尊稱他為“樂(lè)圣”。第1課時(shí)作者簡(jiǎn)介貝多芬
1、自由朗讀課文，圈出本課生字、生詞。2、邊讀邊了解課文可以分成哪幾個(gè)部分，在此基礎(chǔ)上概括課文的主要內(nèi)容。初讀課文譜寫萊茵河入場(chǎng)券
盲姑娘純熟琴鍵微波粼粼一縷恬靜陶醉譜寫萊茵河入場(chǎng)券盲姑娘純熟琴鍵微波粼粼一縷
恬靜陶醉línláiquàntián初讀課文我會(huì)認(rèn)傳（傳奇）chuán（傳記）zhuàn這本傳（zhuàn）記記載了他一生的傳（chuán）奇故事。推廣，散布記載初讀課文多音字散（散步）sàn（散養(yǎng)）sǎn
廣場(chǎng)四周的草坪中還有一群散（sǎn）養(yǎng)的鴿子在散（sàn）步。排遣沒(méi)有約束，松開初讀課文多音字艸來(lái)萊亡目盲因茵初讀課文譜茵盲萊純縷陶鍵初讀課文我會(huì)寫水和天連在一起。很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。（風(fēng)景）秀麗而幽靜。微小的波浪閃閃發(fā)光。形容水清澈的樣子。時(shí)而中斷，時(shí)而繼續(xù)。安靜；寧?kù)o。在課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)，并寫出來(lái)。（水天相接）（陶醉）（清幽）（微波粼粼）（斷斷續(xù)續(xù)）（恬靜）初讀課文你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎？初讀課文
課文主要講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事。默讀課文,請(qǐng)根據(jù)《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程，完成下列思維導(dǎo)圖。初讀課文第1段2-7段8-9段第10段創(chuàng)作《月光曲》的故事是傳說(shuō)為窮兄妹倆演奏鋼琴曲即興創(chuàng)作《月光曲》奔回客店記錄《月光曲》品讀課文默讀2-7段，把三次人物對(duì)話做上不同的記號(hào)，并把自己的體會(huì)批注在旁邊。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)，彈的正是他的曲子。琴?gòu)椀煤懿皇炀殧鄶嗬m(xù)續(xù)為故事的發(fā)展做了鋪墊。彈的正是他的曲子品讀課文這首曲子多難彈哪！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。品讀課文對(duì)話一通過(guò)兄妹倆的對(duì)話你了解到了什么？兄妹倆熱愛(ài)生活熱愛(ài)音樂(lè)。
兄妹倆很貧窮，被生活所迫；妹妹只是聽(tīng)過(guò)這曲目，所以彈奏不好；妹妹渴望聽(tīng)一次貝多芬彈奏樂(lè)曲；品讀課文先生，您找誰(shuí)？走錯(cuò)門了吧？不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。品讀課文對(duì)話二①盲姑娘作為窮苦大眾中的一員，家庭貧困，這讓貝多芬心生同情；②貝多芬被盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱情深深地打動(dòng)了；③貝多芬被窮鞋匠兄妹倆之間的手足情深感動(dòng)了。思考：究竟是什么打動(dòng)了貝多芬的心，讓他推門而入為陌生的盲姑娘彈奏曲子呢？聯(lián)系相關(guān)資料及上文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。品讀課文
我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福！——貝多芬您愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給您彈一首吧。彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？品讀課文對(duì)話三說(shuō)說(shuō)“多純熟哇！”“感情多深哪！”的意思。品讀課文“多純熟哇！”指盲姑娘贊嘆貝多芬彈奏技巧的高超?！案星槎嗌钅?！”指盲姑娘贊嘆貝多芬情感表現(xiàn)得充分?！皬椀枚嗉兪焱?！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”第一個(gè)：表示猜想，語(yǔ)調(diào)可以稍延長(zhǎng)一些；第二個(gè)：作出了判斷，要讀出肯定的語(yǔ)氣。思考：這兩個(gè)“您”應(yīng)該怎么讀？品讀課文貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽(tīng)得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”夢(mèng)寐以求的愿望變成現(xiàn)實(shí)，盲姑娘的激動(dòng)之情自然溢于言表。思考：盲姑娘為什么這么激動(dòng)？品讀課文
盲姑娘的話使貝多芬十分激動(dòng)，這么愛(ài)音樂(lè)，又這么懂音樂(lè)，貝多芬為遇到這樣的知音而激動(dòng)，于是產(chǎn)生了要為她再?gòu)椧皇浊拥南敕ā獎(jiǎng)?chuàng)作的激情油然而生。思考：貝多芬為什么愿意為盲姑娘再?gòu)椬嘁磺兀科纷x課文這節(jié)課，我們梳理了課文脈絡(luò)，品讀了三次對(duì)話。從對(duì)話中，我們體會(huì)到了大音樂(lè)家貝多芬同情和熱愛(ài)窮苦人民的高尚情懷，也感受到了盲姑娘和窮鞋匠對(duì)生活和音樂(lè)的熱愛(ài)。課堂小結(jié)聽(tīng)：彈琴同情創(chuàng)作月光曲彈：一曲談話感動(dòng)知音現(xiàn)實(shí)事物記錄結(jié)構(gòu)梳理聽(tīng)寫課后詞語(yǔ)。
譜寫萊茵河入場(chǎng)券盲姑娘純熟
琴鍵微波粼粼一縷恬靜陶醉2.熟讀課文，自主學(xué)習(xí)第9段，做好批注。課后作業(yè)23月光曲這首曲子多難彈哪！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。復(fù)習(xí)導(dǎo)入對(duì)話一先生，您找誰(shuí)？走錯(cuò)門了吧？不，我是來(lái)談一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。復(fù)習(xí)導(dǎo)入對(duì)話二您愛(ài)聽(tīng)嗎？那我再給您彈一曲吧！彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？品讀課文對(duì)話三默讀第9自然段，找出體現(xiàn)《月光曲》旋律變化的語(yǔ)句并做上記號(hào)。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……品讀課文他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……品讀課文默讀第9自然段，找出體現(xiàn)《月光曲》旋律變化的語(yǔ)句并做上記號(hào)。想象畫面《月光曲》旋律變化月亮升起，微波粼粼越升越高，刮風(fēng)卷浪月亮照耀，波濤洶涌輕柔清幽，悠揚(yáng)舒緩氣勢(shì)漸強(qiáng)，出現(xiàn)轉(zhuǎn)折高昂激越，節(jié)奏明快品讀課文，完成表格月光曲根據(jù)上面文字的描述，正確排序。（）（）（）312品讀課文第一幅：月亮正從“水天相接”處升起，海面上“灑滿了銀光”。此時(shí)的音樂(lè)是舒緩、輕柔的。品讀課文第二幅：月亮越升越高。此時(shí)音樂(lè)氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。
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