3.5.1 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣（原卷版）

第三單元第五章第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣分層訓(xùn)練·全解全析●核心知識(shí)一：光合作用的發(fā)現(xiàn)歷史1.17世紀(jì)上半葉，比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是（）A.土壤是直接使植物增重的物質(zhì)B.水才是使植物增重的物質(zhì)C.空氣中的灰塵是使植物增重的物質(zhì)D.植物的果實(shí)是由植物吸收土壤中物質(zhì)變化而來(lái)的2.下圖為英國(guó)科學(xué)家普利斯特利1771-1772年所做的一系列實(shí)驗(yàn)。普利斯特利根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是（）A.綠色植物在燭光下能釋放出氧氣B.綠色植物能制造有機(jī)物是因?yàn)橄灎T燃燒發(fā)出的光C.小白鼠能持續(xù)生活是因?yàn)榫G色植物是小白鼠的食物D.植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變得污濁了的空氣●核心知識(shí)二：光合作用的過(guò)程探究實(shí)驗(yàn)3.為探究植物的光合作用，某生物興趣小組展開(kāi)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。下列敘述正確的是（）A.乙裝置在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用B.實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明光合作用需要光C.實(shí)驗(yàn)前要將實(shí)驗(yàn)材料放置在黑暗處一晝夜D.乙裝置中葉片脫色后用碘液染色變?yōu)樗{(lán)色4.如圖是“探究二氧化碳是光合作用的原料”的實(shí)驗(yàn)示意圖，下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析正確的是（）A.B裝置在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用B.A裝置的現(xiàn)象是葉片變藍(lán)C.B裝置的現(xiàn)象是葉片不變藍(lán)D.實(shí)驗(yàn)前不需要將兩株植物放在黑暗處一晝夜5.夏日中午12時(shí)，由于陽(yáng)光過(guò)強(qiáng)，植物氣孔關(guān)閉，造成光合作用效率下降，原因是（）A.植物吸收不到水B.植物吸收不到無(wú)機(jī)鹽C.植物吸收不到氧氣D.植物吸收不到二氧化碳6.嚴(yán)重干旱時(shí)會(huì)造成莊稼顆粒無(wú)收，從光合作用的角度看，該事例表明（）A.水是光合作用的原料B.二氧化碳是光合作用的原料C.淀粉是光合作用的產(chǎn)物D.氧氣是光合作用的產(chǎn)物7.如下圖所示，把帶火星的細(xì)木條迅速插入試管中，遇到金魚(yú)藻在光下放出的氣體，立刻猛烈地燃燒起來(lái)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明（）A.光合作用產(chǎn)生二氧化碳B.光合作用消耗了氧氣C.光合作用產(chǎn)生氧氣D.光合作用消耗了二氧化碳●核心知識(shí)三：光合作用的概念和實(shí)質(zhì)8.光合作用的①原料、②條件、③場(chǎng)所、④產(chǎn)物依次是（）A.①有機(jī)物和氧氣、②光、③葉綠體、④二氧化碳和水B.①二氧化碳和水、②光、③葉綠體、④有機(jī)物和氧氣C.①二氧化碳和水、②光、③線粒體、④有機(jī)物和氧氣D.①二氧化碳和水、②有光無(wú)光均可、③葉綠體、④有機(jī)物和氧氣9.下列能正確表示光合作用反應(yīng)式的是（）10.葉片中與光合作用釋放氧氣有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（）A.線粒體B.細(xì)胞核C.葉綠體D.細(xì)胞質(zhì)11.光合作用的實(shí)質(zhì)是（）A.合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量B.合成有機(jī)物，釋放能量C.分解有機(jī)物，儲(chǔ)存能量D.分解有機(jī)物，釋放能量12.下列關(guān)于光合作用的意義的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.生物圈中生物體和人類有機(jī)物質(zhì)的來(lái)源B.生物圈中生物體和人類生命活動(dòng)能量的來(lái)源C.生物圈中生物體和人類活動(dòng)無(wú)機(jī)物質(zhì)的來(lái)源D.生物圈中生物體氧氣的來(lái)源，維持生物圈中的碳-氧平衡●核心知識(shí)四：光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用13.合理密植能夠提高“農(nóng)作物單位面積的產(chǎn)量”，主要是因?yàn)檫@一措施能夠讓農(nóng)作物（）A.充分利用太陽(yáng)光能B.充分利用空氣中的氧氣C.充分利用化肥農(nóng)家肥D.充分利用空氣中的二氧化碳14.在生產(chǎn)過(guò)程中，為了提高植物光合作用的強(qiáng)度，獲得蔬菜的豐收，有些菜農(nóng)在大棚里增施“氣肥”。這種“氣肥”實(shí)際上就是（）A.氧氣B.氮?dú)釩.水蒸氣D.二氧化碳15.在養(yǎng)魚(yú)缸里適當(dāng)種植一些水草的主要目的是（）A.提供食物B.提供有機(jī)物C.提供能量D.提供氧氣1.將一株幼苗栽種在適宜的環(huán)境中，一段時(shí)間后植株增重6kg，使其質(zhì)量增加的物質(zhì)主要來(lái)自（）A.空氣中的二氧化碳和土壤中的水B.土壤中的水C.空氣中的二氧化碳和土壤中的無(wú)機(jī)鹽D.土壤中的無(wú)機(jī)鹽2.某生物興趣小組制作了以下四個(gè)密閉的玻璃瓶，放在一定的環(huán)境中。請(qǐng)運(yùn)用你學(xué)過(guò)的知識(shí)作出判斷：圖中玻璃瓶中生物的生存時(shí)間最短的是（）3.現(xiàn)有四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，若要驗(yàn)證植物的光合作用需要二氧化碳，則應(yīng)選用的裝置組合是（）A.①和②B.①和③C.②和③D.③和④4.圖中甲是在有光照條件下驗(yàn)證氧氣是否由綠色植物釋放出來(lái)的裝置；乙和丙是另2個(gè)裝置，可作為甲的對(duì)照實(shí)驗(yàn)的裝置是（）A.只有丙B.只有乙C.乙和丙都是D.乙和丙都不是5.如圖所示是測(cè)定金魚(yú)藻光合作用的裝置。對(duì)一定時(shí)間內(nèi)金魚(yú)藻產(chǎn)生的氣泡數(shù)沒(méi)有影響的因素是（）A.金魚(yú)藻數(shù)量B.水中二氧化碳的含量B.試管的體積D.光源與金魚(yú)藻間的距離6.如圖是某生物興趣小組用金魚(yú)藻設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，觀察在不同距離燈光照射下，試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，得到的數(shù)據(jù)如下。從數(shù)據(jù)中不能得出的結(jié)論是（）試管與燈的距離（厘米）5101520253035每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）61554232252119A.植物離光源越近產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越多B.植物與光源距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)呈反比C.光照強(qiáng)度越強(qiáng)，植物的光合作用越強(qiáng)D.光照時(shí)間越長(zhǎng)，植物的光合作用越強(qiáng)7.BTB（溴麝香草酚藍(lán)）溶液在自然狀態(tài)下呈藍(lán)色，遇到二氧化碳后先變綠再變成黃色，陽(yáng)光不會(huì)使其變色。在A、B兩支試管中加入等量的BTB溶液，分別用吸管吹入10次氣體。再分別加入等量的金魚(yú)藻，密封。A試管放在光下，B試管用黑紙包住，其他條件相同且適宜。下列有關(guān)敘述不正確的是（）A.向試管吹氣10次后，溶液最終變成黃色B.一段時(shí)間后，A試管內(nèi)的溶液呈藍(lán)色C.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明綠色植物光合作用釋放氧氣D.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明綠色植物吸收二氧化碳需要光8.如圖表示研究光合作用的裝置，下列敘述正確的是（）A.該裝置用于研究光合作用是否需要水B.實(shí)驗(yàn)中的玻璃瓶應(yīng)該選用無(wú)色透明的C.石灰水變渾濁表示該實(shí)驗(yàn)成功了D.該實(shí)驗(yàn)不能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，所以該實(shí)驗(yàn)不科學(xué)9.下圖是光合作用的表達(dá)式，敘述錯(cuò)誤的是（）A.①、②分別指的是二氧化碳和水B.③、④分別指的是氧氣和有機(jī)物C.光合作用的場(chǎng)所和條件分別是線粒體和光照D.光合作用的實(shí)質(zhì)是將光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能，并儲(chǔ)存在有機(jī)物中10.下列關(guān)于植物體進(jìn)行光合作用的部位，最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是（）A.營(yíng)養(yǎng)器官根、莖、葉B.植物體的綠色部位C.生殖器官花、果實(shí)、種子D.六大器官均能進(jìn)行11.綠色植物的光合作用不具有的一項(xiàng)是（）A.原料是二氧化碳和水B.條件是光C.實(shí)質(zhì)是合成有機(jī)物，釋放能量D.產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣12.下列關(guān)于光合作用中的物質(zhì)和能量的變化，不正確的是（）A.能量在有機(jī)物分解時(shí)釋放出來(lái)B.消耗二氧化碳釋放出氧氣C.把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能D.把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物13.植物的光合作用在葉中合成有機(jī)物時(shí)，下列示意圖能正確表示物質(zhì)進(jìn)出葉片的是（）14.有些蔬菜大棚內(nèi)懸掛能發(fā)出紅色或藍(lán)色光的補(bǔ)光燈，并且在白天也開(kāi)燈，這樣做的主要目的是（）A.為了吸引人“眼球”，提升旅游價(jià)值B.為了驅(qū)趕昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類，防止作物被損壞C.為了使得大棚里面視野更清晰，補(bǔ)充光源D.增加了植物光的利用，提高了植物光合作用效率15.在番茄種植中，農(nóng)民需要去除部分老葉，但是果實(shí)上部的老葉在其成熟前不能摘除，其原因是（）A.降低呼吸作用B.保證果實(shí)中有機(jī)物積累C.降低光合作用D.減少葉片對(duì)光照的遮擋16.在溫室大棚中種植蔬菜，下列方式不利于提高產(chǎn)量的是（）A.向溫室通入二氧化碳B.夜晚適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)光C.增大溫室的晝夜溫差D.提高溫室的氧氣濃度1.日常生活中，有人喜歡把植物放在室外陽(yáng)光下，有人喜歡把植物放在室內(nèi)。太陽(yáng)光與照明燈光對(duì)植物光合作用哪個(gè)更有利呢？某生物興趣小組的同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究?！咀鞒黾僭O(shè)】太陽(yáng)光比照明燈光更有利于植物的光合作用。【材料準(zhǔn)備】玻璃鐘罩、量筒、同一品種的天竺葵、水、白磷和其他必需的器材?！緦?shí)驗(yàn)步驟】①按如圖所示的裝置連接好實(shí)驗(yàn)器材，并檢驗(yàn)裝置氣密性。②取6株生長(zhǎng)狀況相同的天竺葵，分別放入6套相同裝置內(nèi)，每套裝置都如圖所示，平均分成兩組。③第一組裝置放在陽(yáng)光下，第二組裝置放在密閉的黑色帳篷中（內(nèi)有溫控裝置），用具有自動(dòng)調(diào)光系統(tǒng)的照明燈照射。④6小時(shí)后，用激光筆點(diǎn)燃足量白磷，待白磷燃燒熄滅并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，測(cè)量并記錄量筒內(nèi)水量的變化數(shù)據(jù)。…………【交流與討論】（1）本實(shí)驗(yàn)用自動(dòng)調(diào)光系統(tǒng)的作用是調(diào)節(jié)照明燈的。

（2）同學(xué)們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)測(cè)得量筒內(nèi)水量的變化數(shù)據(jù)，就是植物產(chǎn)生的氧氣體積。你認(rèn)為該觀點(diǎn)是（填“正確”或“不正確”）的。

【評(píng)價(jià)與反思】（3）從植物光合作用的原料分析，為使光合作用正常進(jìn)行，應(yīng)向裝置內(nèi)提供充足的。

（4）為增加結(jié)論的可靠性，該實(shí)驗(yàn)還需改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。2.請(qǐng)閱讀以下兩段資料，回答下面的問(wèn)題：[資料一]原來(lái)人們都以為植物是“吃土”長(zhǎng)大的。比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特對(duì)此提出了質(zhì)疑，他做了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：把一棵2.5千克的柳樹(shù)苗種在盛滿土的木桶里，每天只用雨水澆灌，5年之后，柳樹(shù)質(zhì)量增加了80多千克，而土壤只減少了不到0.1千克。[資料二]1771－1772年，英國(guó)科學(xué)家普利斯特利做了一系列經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)：①分別把一支點(diǎn)燃的蠟燭、一只小白鼠放在各自密閉的玻璃罩內(nèi)，不久蠟燭熄滅，小白鼠很快死亡；②把一盆植物和一支點(diǎn)燃的蠟燭一同放到一個(gè)密閉玻璃罩里，發(fā)現(xiàn)蠟燭沒(méi)有熄滅；③再將一盆植物和一只小白鼠一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里，發(fā)現(xiàn)小白鼠能正常地活著。（1）海爾蒙特認(rèn)為這是因?yàn)榱鴺?shù)除吸收了土壤中少量的外，還吸收了大量的水，水是合成柳樹(shù)體內(nèi)有機(jī)物的原料。他忽略了也是合成有機(jī)物的原料。（2）普利斯特利實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是。（3）為了研究二氧化碳濃度和光照強(qiáng)