安徽省安慶市懷寧縣2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題（解析版）

第1頁/共1頁2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測七年級語文試題卷注意事項：1.你拿到的試卷滿分為120分（其中卷面書寫占5分），考試時間為120分鐘；2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分；3.請務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的。一、語文積累與運用（35分）1.默寫古詩文名句。（1）_____________，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?）潮平兩岸闊，_____________。（王灣《次北固山下》）（3）我寄愁心與明月，_____________。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（4）夕陽西下，_____________。（馬致遠《天凈沙·秋思》）（5）_____________，便引詩情到碧霄。（劉禹錫《秋詞（其一）》）（6）不知何處吹蘆管，_____________。（李益《夜上受降城聞笛》）（7）《論語》中子夏認為“仁在其中矣”的“其”具體是指“_____________，_____________。”（8）李商隱《夜雨寄北》中以想象未來的歡聚寬慰妻子和自己，反襯今夜愁苦的詩句是：“_____________，_____________?！薄敬鸢浮竣?秋風(fēng)蕭瑟②.風(fēng)正一帆懸③.隨君直到夜郎西④.斷腸人在天涯⑤.晴空一鶴排云上⑥.一夜征人盡望鄉(xiāng)⑦.博學(xué)而篤志⑧.切問而近思⑨.何當(dāng)共剪西窗燭⑩.卻話巴山夜雨時【解析】【詳解】本題考查默寫。注意易錯字：蕭瑟、懸、郎、涯、鶴、篤、剪。2.請運用所積累的知識完成各題。【甲】我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”我似乎遇著了一個霹lì，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。【乙】東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的藤野先生輕云但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)jì一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。（1）給下面加點的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。震悚（）緋紅（）霹lì（）發(fā)jì（）（2）小偉同學(xué)收藏有三枚《朝花夕拾》的內(nèi)容插圖，其中與選文內(nèi)容相關(guān)的兩幅圖畫依次分別是_____________、_____________（填寫字母）。A.B.C.（3）任選一幅插圖，簡要分析圖中主要人物的性格特征?！敬鸢浮?.①.sǒng②.fēi③.靂④.髻3.①.B②.C4.示例：①A圖壽鏡吾：為人方正、質(zhì)樸、博學(xué)。②B圖阿長：饒舌多事、粗俗無知、淳樸善良。③C圖藤野先生：生活簡樸、治學(xué)嚴謹、待人誠懇熱情、沒有民族偏見?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查字音字形。震悚：zhènsǒng，指的是由于恐懼或過度興奮而導(dǎo)致身體顫抖的現(xiàn)象。緋紅：fēihóng，深紅色。霹靂：pīlì，指雷電，是云與地面之間發(fā)生強烈雷電現(xiàn)象。發(fā)髻：fàjì，發(fā)式的一種，用真發(fā)或假發(fā)做成，盤于腦后或頸后。【小問2詳解】本題考查名著積累。A圖中“三味書屋”的匾額，提示我們是《從百草園到三味書屋》的拜師情節(jié)。B圖中一位婦人和一個小孩子，符合甲文長媽媽給“我”買《山海經(jīng)》的情節(jié)。C圖中的人物，黑瘦，有八字須，是魯迅先生的老師藤野先生，符合乙文在東京學(xué)醫(yī)的情景?！拘?詳解】本題考查分析人物形象。A圖中壽鏡吾老師，是魯迅先生的啟蒙老師，以博學(xué)、質(zhì)樸的形象著稱。壽鏡吾先生性格耿直，品行端正，在紹興城里有口皆碑，他極為痛恨侵略中國的列強，一生不愿用外國貨，不穿洋服，盡管生活簡樸，但仍保持著儒者的清醒自持，壽鏡吾先生學(xué)問淵博，厭惡功名，忠實遵守父訓(xùn)，立志不當(dāng)官，自二十歲中了秀才以后就再也沒有去應(yīng)試，而是坐館授徒，從此便是六十年，這種遁世退卻、不合濁流的態(tài)度是可貴的，壽鏡吾先生對學(xué)生既和藹又嚴格，盡管教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式都是守舊的，但他對學(xué)生的影響是深遠的。B圖中長媽媽是一個愚昧迷信，關(guān)心兒童，愛嘮叨，愛管閑事卻又渴望得到幸福的淳樸女性。C圖中藤野先生衣著簡樸、不拘小節(jié)，有時甚至忘記佩戴領(lǐng)結(jié)，冬天則常穿著一件舊外套。他治學(xué)嚴謹。藤野先生對教學(xué)工作極其認真，他不僅會用紅筆仔細修改學(xué)生的講義，甚至連血管位置的微小變動也不放過。具有誨人不倦的精神。藤野先生對中國留學(xué)生孜孜不倦地教誨，對所有學(xué)生一視同仁，這種態(tài)度與當(dāng)時日本學(xué)生對中國學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明對比。他沒有民族偏見。藤野先生對中華民族持有尊重態(tài)度，甚至在擔(dān)心周樹人因敬重鬼神而不愿意解剖尸體時，他也會考慮到這一點。3.紅星中學(xué)開展以“我閱讀，我快樂”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。（1）請你為此次活動擬寫一條宣傳標語。（2）李青同學(xué)結(jié)合自己的閱讀體驗，撰寫了一份讀書感言，請你幫他修改。進入初中以后，我閱讀了不少名著，受益匪淺。在讀書的過程中，我不僅學(xué)會了一些閱讀方法，而且積累了許多有益的知識。我讀《經(jīng)典常談》，【甲】它使我了解中國古代文化經(jīng)典的入門指南，【乙】它使我知道中國古代的經(jīng)典作品是中國歷史上最輝煌，最寶貴的精神財富。【丙】你不要猶豫了，我們一道閱讀吧！①【甲】處畫線句有語病，請你修改。②【乙】處畫線句有一處標點使用不當(dāng)，請你修改。③請你將【丙】處畫線句改成反問句，增強句子的語氣。（3）王強同學(xué)在活動開場白中需要引用幾句讀書的名人名言，請你提供一則?！敬鸢浮?.示例：①與好書牽手，與知識相伴。②快樂的人愛讀書，讀書的人最快樂。③書香與夢想齊飛，閱讀與人生相伴。4.①把“使”改為“是”（或刪去“的入門指南”）②把“最輝煌”后面的“，”改為“、”③你還在猶豫什么呢？5.示例：①立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！獨W陽修；②讀書切忌在慌忙，涵泳功夫興味長?！懢艤Y；③書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！獎⑾颉！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查學(xué)生擬寫宣傳標語的能力。擬寫宣傳標語的目的是為了讓觀眾了解某些內(nèi)容，所以宣傳標語要圍繞活動主題“我讀書，我快樂”，中心明確，語言簡潔有力，易懂易記，可用對偶的修辭。示例：讀好書結(jié)良師益友，得新知過智慧人生。【小問2詳解】本題考查修改語句及標點。①甲句句式雜糅，可把“使”改為“是”（或刪去“的入門指南”）。②乙處畫線句“最輝煌，最寶貴的”中逗號使用不當(dāng)，這里是并列定語，應(yīng)把“最輝煌”后面的“，”改為“、”。③改反問句的方法：如果是肯定句，就要把肯定詞改為否定詞。要把否定句中的否定詞改為肯定詞。我們需要在肯定詞或否定詞前面加上反問語氣，在句子的末尾加上疑問助詞。句末的句號改為問號。示例：你還在猶豫什么呢？【小問3詳解】本題考查名言積累。示例一：高爾基曾說：書籍是人類進步的階梯。示例二：法國文學(xué)家都德：“讀一本好書就是在和許多高尚的人談話?！倍㈤喿x（35分）【一】（20分）請閱讀下面的文字，回答問題。米缸里的惜糧情仇士鵬①家里曾有一個米缸。它擺在廚房最顯眼的地方，墊在椅子上，宛如一個大腹便便的管家，戴著一頂白色的尖頂帽，身材矮小而又圓滾滾的。米缸看著挺敦厚，卻并不稱職。每過一段時間，它就會松懈下來，米中便滋生出很多一拱一拱的小蟲，白嫩嫩的，像是縮小版的蚯蚓也有長著甲殼的蟲子，黑乎乎的，爬行速度飛快。②“這還能吃嗎？”“怎么不能吃？簸掉就行了，扔了多浪費??！”母親會叫我搭把手，把米攤在院子里的簸箕上，站在陽光下，迎著風(fēng)不斷揚起、簸動著，再用手把蟲子都捻走。③于是，米在一次次的“起飛”中，渾身上下都抹上了陽光的溫柔。把米裝回米缸后，我將手深深地插進去，抓一把米在掌心中揉搓，厚實的幸福感就在指尖被反復(fù)地傾訴。④我不肯獨享這份福祉，隔三差五，就會偷偷抓一把米去喂雞。我很喜歡看它們一窩蜂地湊過來，爭先恐后啄食的情景。但這件事很快就被父親發(fā)現(xiàn)了，雞可能吃膩了，后來僅僅只啄一點米就四處溜達去了，留下一大攤米成了如山的鐵證。⑤父親很是心疼。他望著被雞踩到土里的米粒，嘆著氣，抖了抖煙，轉(zhuǎn)過頭來望著我，撇著嘴、瞇著眼、疊著皺紋，一直望到我糾纏在一起的手互相撕下了一片指甲，才收回目光。當(dāng)時，他并沒有舍得批評我，本以為我會感到羞愧，就此住手，卻沒想到一個月后，我居然掀開了米缸上的蓋子，把一只雞抱了進去。⑥這是我最喜歡的母雞。它在里面啄得非常歡快。突然，門外傳來了父親的車鈴聲，我急忙探著身子想把雞抓出來，結(jié)果它竟用翅膀擋住我的手，反復(fù)地躲閃，還恩將仇報地用爪子和尖喙攻擊我。我正準備休整一下，卻發(fā)現(xiàn)缸里居然有一攤雞屎，黑乎乎的，極為顯眼。⑦一股怒氣頓時直沖頭頂，我不管三七二十一，閉著眼睛，雙手齊下，亂打一氣。突然間，米缸倒了。它帶著我一同摔倒地上，碎裂一地?！笆裁礀|西碎了？”聽著父親的咆哮和腳步聲，我一動不敢動，倒是母雞咕咕地叫著，沖出門去，正好和父親撞了個面。⑧父親臉色通紅，瞪著眼睛望著我，就在我險些哭出來時，他卻轉(zhuǎn)過了頭。父親一句責(zé)備的話也不說，甚至刻意不再看我一眼，自顧自地拿來一個木桶，把沒沾到土的米都放進去，然后用掃帚把地上的米堆起來，捧著放在簸箕上，再蹲下身子，一粒一粒地撿米。⑨老家的地面是泥土，雖然被踩得很瓷實，但依舊臟兮兮的。父親一邊撣著，一邊撿，每每挪動身子，都發(fā)出一聲輕輕的呻吟，像是疲憊的輕哼，也像失望的嘆氣。但無論如何，瞟都不瞟我一眼。⑩我有些心慌，也不好意思躲在墻角站著了，蹲下身子，沿著墻一粒粒地拾米。那天，母親出門做小工了，我和父親餓著肚子，硬是拾到了下午，才把米都撿起來?！敖裉炀统赃@個?！备赣H終于開口了，“今天的飯你來做，不管你做得干不干凈，反正我都能吃下去。”?那天，我用了整整兩桶水來淘米，而其中有半盆的量是我的眼淚。一直到我的手都泡白了，和大米顯出同樣的色澤，我才把米裝進鍋里。但吃飯的時候，我還是吃到了碎石子?！澳銢]有種過地，不知道這米來得有多辛苦。我們家的米都是你大姑送的，那每一粒米也是她一株株稻子種出來，她沒舍得賣，都帶來給你吃了。你上次還說她看著老，還不是因為天天下地，風(fēng)吹日曬的。她要是知道你這么糟蹋米，得有多心疼！”我吃完飯，父親把我碗里的米粒用筷子刮進他的碗里，一邊吃，一邊說道。?我走到米缸前，下意識地把手插了進去。它依舊那么熱情，緊緊把我的手攥住，將充實與舒爽的愉悅感包在我的掌心。或許，這米不僅帶著陽光與大地的溫度，每一粒都還留有著種地人的體溫。?如今，在城市里生活。但每次大掃除，我都會刻意把米缸留下來。它早已破舊不堪，空蕩蕩的缸里灰塵似乎都能發(fā)出回聲。但只要望著它，我都會想起父親的話語，讓我學(xué)會愛惜糧食，學(xué)會尊重與珍惜，學(xué)會踏踏實實地生活。（選自《中學(xué)生閱讀》2022年第5期，有刪改）4.文章題目為“米缸里的惜糧情”，文中通過哪些事情來表現(xiàn)惜糧情的？請簡要概括。5.文中敘寫了“我”兩次糟蹋糧食時父親的不同反應(yīng)，找出來并說說作者這樣寫有什么用意？6.文章反復(fù)敘寫了“我”用手插入米缸的細節(jié)，有什么作用？7.請品析下列句子的表達效果。（1）把米裝回米缸后，我將手深深地插進去，抓一把米在掌心中揉搓，厚實的幸福感就在指尖被反復(fù)地傾訴。（請從修辭運用的角度）（2）我吃完飯，父親把我碗里的米粒用筷子刮進他的碗里，一邊吃，一邊說道。（請從詞語運用的角度）8.你認為文中的父親是一個什么樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?.①生了蟲子的米舍不得扔，母親把它簸掉再裝回米缸；②看到“我”抓米喂雞留在地上的米粒，父親心疼不已；③“我”私自把母雞放進米缸里吃米，導(dǎo)致米缸碎裂，父親一粒粒撿起灑落在地上的臟米，并要我用它做飯吃。5.第一次父親看到“我”抓米喂雞留在地上的米粒，一直望著“我”；第二次“我”私自把母雞放進米缸導(dǎo)致米缸碎裂，父親先是瞪著眼睛望著“我”，后來在處理臟米的過程中，卻刻意不看“我”，甚至不瞟“我”一眼。這樣寫，表現(xiàn)了父親對“我”糟蹋糧食的行為由不滿到極度失望，從側(cè)面表現(xiàn)出父親對糧食的珍惜。6.表現(xiàn)出米帶給“我”的幸福感和愉悅感，表明“我”對米（糧食）的認識和情感一步步地加深。7.（1）運用了擬人化的手法，生動表現(xiàn)出了“我”在用手抓米這個游戲中感受到的喜悅和幸福。（2）“刮”這個動詞，生動又深刻地表現(xiàn)出父親惜糧之情。8.①父親是一個愛惜糧食的人，從文中他從地里一粒一粒撿米的細節(jié)可以看出；②父親是一個慈愛的人，從他對“我”的糟蹋糧食的態(tài)度可以看出他對“我”的慈愛，他克制自己的情緒，更沒有動手打“我”；③父親是一個善于教育孩子的人，從他叫“我”用撿起的臟米做飯，他都能吃得下這件事情可以看出，他善于抓住機會教育“我”珍惜糧食?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。由第②段“‘怎么不能吃？簸掉就行了，扔了多浪費啊！’母親會叫我搭把手，把米攤在院子里的簸箕上，站在陽光下，迎著風(fēng)不斷揚起、簸動著，用嘴呼呼地吹去塵土，再用手把蟲子都捻走”可知，生了蟲子的米舍不得扔，母親把它簸掉再裝回米缸。由第④段“我不肯獨享這份福祉，隔三差五，就會偷偷抓一把米去喂雞”，第⑤段“父親很是心疼。他望著被雞踩到土里的米粒，嘆著氣，抖了抖煙”可概括出：看到“我”抓米喂雞留在地上的米粒，父親心疼不已；由第⑦段“一股怒氣頓時直沖頭頂，我不管三七二十一，閉著眼睛，雙手齊下，亂打一氣。突然間，米缸倒了。它帶著我一同摔倒地上，隨著清脆的一響，碎裂一地”，第⑩段“那天，我和父親餓著肚子，硬是拾到了下午，才把米都撿起來”“今天的飯你來做，不管你做得干不干凈，反正我都能吃下去”可知，“我”私自把母雞放進米缸里吃米，導(dǎo)致米缸碎裂，父親一粒粒撿起灑落在地上的臟米，并要我用它做飯吃?！?題詳解】本題考查句段作用。結(jié)合第⑤段“父親很是心疼。他望著被雞踩到土里的米粒，嘆著氣，抖了抖煙，轉(zhuǎn)過頭來望著我，撇著嘴、瞇著眼、疊著皺紋，一直望到我糾纏在一起的手互相撕下了一片指甲，才收回目光”分析，第一次父親看到“我”抓米喂雞留在地上的米粒，一直望著“我”；結(jié)合第⑦段“突然間，米缸倒了。它帶著我一同摔倒地上，碎裂一地”，第⑧段“父親臉色通紅，瞪著眼睛望著我，就在我險些哭出來時，他卻轉(zhuǎn)過了頭。父親一句責(zé)備的話也不說，甚至刻意不再看我一眼，自顧自地拿來一個木桶，把沒沾到土的米都放進去，然后用掃帚把地上的米堆起來，捧著放在簸箕上，再蹲下身子，一粒一粒地撿米”分析，第二次“我”私自把母雞放進米缸導(dǎo)致米缸碎裂，父親先是瞪著眼睛望著“我”，后來在處理臟米的過程中，卻刻意不看“我”，甚至不瞟“我”一眼。這樣寫，表現(xiàn)了父親對“我”糟蹋糧食的行為由不滿到極度失望的情景，側(cè)面表現(xiàn)出父親對糧食的珍惜與心疼，對我浪費糧食的失望與惋惜?！?題詳解】本題考查細節(jié)作用分析。由第③段“米在一次次的‘起飛’中，渾身上下都抹上了陽光的溫柔”“厚實的幸福感就在指尖被反復(fù)地傾訴”以及第④段“我不肯獨享這份福祉，隔三差五，就會偷偷抓一把米去喂雞”可知，第③段寫“我”用手插入米缸的細節(jié)，主要表現(xiàn)了“我”感受到米被曬過的那種陽光的溫柔和厚實的幸福感，也為下文“我”偷偷抓米喂雞的情節(jié)做鋪墊。由第?段“它依舊那么熱情，緊緊把我的手攥住，將充實與舒爽的愉悅感包在我的掌心?；蛟S，這米不僅帶著陽光與大地的溫度，每一粒都還留有著種地人的體溫”可知，這里細節(jié)重現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上與第③段寫“我”用手插入米缸的細節(jié)相照應(yīng)。內(nèi)容上，在經(jīng)歷過我打碎米缸并和父親一起撿米做飯，從而讓我深刻領(lǐng)悟到種地人的不易和辛勞，讓我有了一次情感的變化和成長的蛻變。【7題詳解】本題考查賞析語句。（1）“抓一把米在掌心中揉搓，厚實的幸福感就在指尖被反復(fù)地傾訴”賦予米以人的行為，運用了擬人化的手法，生動表現(xiàn)出了“我”在用手抓米這個動作中的喜悅感和幸福感。（2）“刮”指用有鋒刃的器具貼著物體的表面移動，使平整光滑或清除附著在上面的東西?！案赣H把我碗里的米粒用筷子刮進他的碗里”中“刮”這個動詞，生動又深刻地表現(xiàn)出父親對糧食的珍惜。【8題詳解】本題考查人物形象分析。結(jié)合第⑧段“父親一句責(zé)備的話也不說，甚至刻意不再看我一眼，自顧自地拿來一個木桶，把沒沾到土的米都放進去，然后用掃帚把地上的米堆起來，捧著放在簸箕上，再蹲下身子，一粒一粒地撿米”理解，從文中他從地里一粒一粒撿米的細節(jié)可以看出父親是一個愛惜糧食的人；結(jié)合第⑤段“父親很是心疼。他望著被雞踩到土里的米粒，嘆著氣，抖了抖煙，轉(zhuǎn)過頭來望著我，撇著嘴、瞇著眼、疊著皺紋，一直望到我糾纏在一起的手互相撕下了一片指甲，才收回目光。當(dāng)時，他并沒有舍得批評我”理解，從他對“我”的糟蹋糧食的態(tài)度可以看出他對“我”的慈愛，他克制自己的情緒，更沒有動手打“我”；父親是一個慈愛的人；結(jié)合第?段“‘你沒有種過地，不知道這米來得有多辛苦。我們家的米都是你大姑送的，那每一粒米也是她一株株稻子種出來，她沒舍得賣，都帶來給你吃了。你上次還說她看著老，還不是因為天天下地，風(fēng)吹日曬的。她要是知道你這么糟蹋米，得有多心疼！’我吃完飯，父親把我碗里的米粒用筷子刮進他的碗里，一邊吃，一邊說道”理解，從他叫“我”用撿起的臟米做飯，他都能吃得下這件事情可以看出，他善于抓住機會教育“我”珍惜糧食。父親是一個善于教育孩子的人。【二】（15分）陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。（選自劉義慶《世說新語》）9.解釋下列句中加點的詞語。（1）期日中期：________（2）相委而去委：________（3）下車引之引：________（4）元方入門不顧顧：________10.請把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）客問元方：“尊君在不？”（2）過中不至，太丘舍去，去后乃至。11.當(dāng)友人憤怒指責(zé)元方父親時，元方從“________”和“________”兩點對友人進行反駁。12.本文出自《方正》篇。方正，指人行為、品行正直，合乎道義。你認為文中哪些地方能夠體現(xiàn)出陳元方的“方正”？【答案】9.①.約定②.舍棄③.拉，牽拉④.回頭看10.（1）客人問元方：“你的父親在不在？”（2）過了正午后（友人）仍沒有到達，陳太丘不再等（他）而離開，離開以后（友人）才到。11.①.無信②.無禮12.示例：①陳元方懂得“誠信”的重要；②陳元方懂得“禮”的重要；③陳元方辯駁有理有據(jù)，落落大方；④陳元方輕視無信、無禮之人，他以“入門不顧”的行為，維護了父親和自己的尊嚴?！窘馕觥俊痉治觥?題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）句意是：和朋友相約同行。期：約定。（2）句意是：丟下別人先離開了。委：古今異義詞，舍棄。（3）句意是：下車去拉元方。引：拉；（4）句意是：（元方）頭也不回地走進家門。顧：回頭看?！?0題詳解】本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：（1）尊君：尊稱對方的父親。不：同“否”。（2）委，舍棄。去：離開。乃：才。【11題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解。這道題要想解答正確，就要先弄懂文意，然后從文章中去抓關(guān)鍵的詞語、句子進行解答。文中句子“君與家君期日中，日中不至，則是無信”這是從不守信用的角度進行反駁；“對子罵父，則是無禮”這是從不禮貌的角度進行反駁?！?2題詳解】本題考查對人物形象的分析。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體內(nèi)容分析作答。從“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”可以看出，元方懂得“信”“禮”的重要，辯駁有理有據(jù)；以“入門不顧”的行為，既對友人的“無信”“無禮”的有力回擊，同時也維護了父親的尊嚴。體現(xiàn)出陳元方的“方正”?！军c睛】參考譯文：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。三、寫作（45分）13.請閱讀下面的文字，按要求作文。生活是平平淡淡的，也是豐富多彩的，我們有過順境的暢快，也有過逆境的不快。在飛逝的時光中，你是否有過讓自己感到慶幸的人，有過讓自己感到非常幸運的事。請你以“幸好有________”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）請將題目補充完整；（2）文中不要透露你個人的身份信息；（3）不要套作不得抄襲；（4）字數(shù)不少于500字?！敬鸢浮坷模盒液糜心且环莺唵挝也挥傻迷俅瓮Ｏ履_步。在巷口駐足，輕闔雙眼——就像兒時無數(shù)次那樣。一縷熟悉的香繚繞在鼻尖，閉著眼，香氣牽我走進小巷。走到轉(zhuǎn)角處睜眼，眼前所見與記憶重合了：一樣的大傘，一樣的推車，龍頭上總也系不上的繩子，以及蓮姨面前熱氣騰騰的豆腐架。我走上前去。蓮姨手上忙活著，溫和地