人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)作《說(shuō)明事物要抓住特征》 教學(xué)課件

寫(xiě)作：說(shuō)明事物要抓住特征（第一課時(shí)）1.回顧《蟬》這篇課文，說(shuō)一說(shuō)作者寫(xiě)“蟬的卵”是抓住什

么特征來(lái)寫(xiě)的，有什么好處？課前任務(wù)單什么是事物特征2.回顧本單元，并閱讀推薦學(xué)習(xí)資源中的《故宮博物院》 《松鼠》《長(zhǎng)在樹(shù)上的“寶石”三篇文章，總結(jié)每篇文章說(shuō)

明對(duì)象的主要特征。1蟬在細(xì)樹(shù)枝上大量產(chǎn)卵，以防危險(xiǎn)；2幼蟲(chóng)懸在線上，準(zhǔn)備落地；3幼蟲(chóng)找到并鉆進(jìn)軟土，過(guò)4年地下生活。蟬的卵的特征事物特征事物特征該事物區(qū)別于其他事物的獨(dú)特之處。本課任務(wù)單任務(wù)一類文閱讀，把握特征表現(xiàn)。任務(wù)二對(duì)比閱讀，學(xué)會(huì)安排詳略。任務(wù)三查找資料，豐富說(shuō)明內(nèi)容。任務(wù)一類文閱讀，把握特征表現(xiàn)三組例文分別是從哪些方面來(lái)介紹和說(shuō)明事物的?《蘇州園林》

《中國(guó)石拱橋》

《故宮博物院》第一組《蟬》

《松鼠》第二組《長(zhǎng)在樹(shù)上的“寶石”》第三組

歷史悠久結(jié)構(gòu)堅(jiān)固而巧妙形式優(yōu)美《中國(guó)石拱橋》

務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)?！短K州園林》第一組：說(shuō)明對(duì)象為建筑第一組：說(shuō)明對(duì)象為建筑紫禁城的城墻十米多高，有四座城門(mén)：南面午門(mén)，北面神武門(mén)，東西面東華門(mén)、西華門(mén)。宮城呈長(zhǎng)方形，占地72萬(wàn)平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護(hù)城河。城墻的四角上，各有一座玲瓏奇巧的角樓。故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格?！豆蕦m博物院》ClicktoeditMastertitlestyleClicktoeditMastersubtitlestyle紫禁城的城墻十米多高，有四座城門(mén)：南面午門(mén)，北面神武門(mén)，東西面東華門(mén)、西華門(mén)。宮城呈長(zhǎng)方形，占地72萬(wàn)平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護(hù)城河。城墻的四角上，各有一座玲瓏奇巧的角樓。故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。ClicktoeditMastertitlestyleClicktoeditMastersubtitlestyle

太和殿俗稱金鑾殿，高二十八米，面積兩千三百八十多平方米，是故宮最大的殿堂。

……

大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤(pán)繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。

太和殿是舉行重大典禮的地方?；实奂次弧⑸?、婚禮和元旦等都在這里受朝賀。每逢大典，殿外的白石臺(tái)基上下跪滿文武百官，中間御道兩邊排列著儀仗，皇帝端坐在寶座上。

太和殿后面是中和殿。舉行大典，皇帝先在這里休息。

中和殿后面是保和殿。雍正后，這里是舉行最高一級(jí)考試——殿試的地方。四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂(lè)。《蟬》漂亮乖巧馴良討人喜愛(ài)《松鼠》第二組：說(shuō)明對(duì)象為動(dòng)物第二組：說(shuō)明對(duì)象為動(dòng)物

樹(shù)莓的果實(shí)營(yíng)養(yǎng)豐富，含有大量維生素和氨基酸。樹(shù)莓還有較高的藥用價(jià)值?！瓨?shù)莓果實(shí)中所含的各種營(yíng)養(yǎng)成分極易被人體吸收，常食可抗病強(qiáng)身。此外，樹(shù)莓中鉀的含量是鈉的48.6倍，體現(xiàn)了高鉀低鈉的特點(diǎn)，對(duì)于預(yù)防和治療腎病、高血壓等也有很大益處。樹(shù)莓極具開(kāi)發(fā)價(jià)值，猶如長(zhǎng)在樹(shù)上的“寶石”。第三組：說(shuō)明對(duì)象為植物第三組：說(shuō)明對(duì)象為植物《長(zhǎng)在樹(shù)上的“寶石”》小結(jié)建筑物外部形態(tài)、內(nèi)部構(gòu)造動(dòng)物、植物生物學(xué)的特征生活或?qū)W習(xí)物品實(shí)用功能任務(wù)二對(duì)比閱讀，學(xué)會(huì)安排詳略對(duì)比《辭?！分械摹袄笾Α睏l目與《南州六月荔枝丹》，思考:1兩個(gè)文本都是以荔枝為說(shuō)明對(duì)象，詳略安排有何不同？2兩個(gè)文本為何如此安排詳略？《辭?！返摹袄笾Α睏l目

無(wú)患子科。常綠喬木，高可達(dá)20米?！呐K形或圓形；果皮具多數(shù)鱗斑狀突起，鮮紅、紫紅、青綠或青白色。果肉新鮮時(shí)半透明凝脂狀，多汁，味甘美，有芳香。……原產(chǎn)中國(guó)南部，以廣東、廣西、福建、四川、云南、臺(tái)灣等地栽培最多。枝葉繁茂，可作防風(fēng)林樹(shù)種。木質(zhì)堅(jiān)實(shí)，可作家具。果可食用，果殼、根、樹(shù)干可提制栲膠。中醫(yī)學(xué)上以種子入藥，名“荔枝核”。性溫，味甘，微苦、澀功能疏肝行氣、散寒止痛，主治疝氣疼痛、胃痛等?！赌现萘吕笾Φぁ?/p>

幼年時(shí)只知道荔枝干,殼和肉都是棕褐色的。上了小學(xué),老師講授白居易的《荔枝圖序》，讀到“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪”時(shí)，實(shí)在無(wú)法理解，荔枝哪里會(huì)是紅色的！荔枝肉像冰雪那樣潔白，不是更可怪嗎？向老師提出疑問(wèn)，老師也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鮮荔枝，無(wú)法說(shuō)明白，只好不了了之。假如是現(xiàn)在，老師縱然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鮮荔枝，也可以找出科學(xué)的資料，給有點(diǎn)鉆牛角尖的小學(xué)生解釋明白吧。

荔枝是亞熱帶果樹(shù)，性喜溫暖，成都、福州是它生長(zhǎng)的北限。漢武帝曾筑扶荔宮，把荔枝移植到長(zhǎng)安，沒(méi)有栽活，遷怒于養(yǎng)護(hù)的人，竟然對(duì)他們施以極刑。宋徽宗時(shí)，福建“以小株結(jié)實(shí)者置瓦器中，航海至闕下，移植宣和殿”?；兆趯?xiě)詩(shī)吹噓說(shuō)：“密移造化出閩山，禁御新栽荔枝丹?！睂?shí)際上不過(guò)當(dāng)年成熟一次而已。明代文征明有《新荔篇》詩(shī)，說(shuō)常熟顧氏種活了幾株，“仙人本是海山姿，從此江鄉(xiāng)亦萌蘗”。但究竟活了多少年，并無(wú)下文?，F(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)，使荔枝北移，將來(lái)也許不是完全不可能的事?！赌现萘吕笾Φぁ?/p>

兩個(gè)文本均是以荔枝為說(shuō)明對(duì)象，涉及的荔枝相關(guān)的特征也有相似之處。那為何詳略安排如此不同呢？讀者對(duì)象科普文章普通讀者（尤其是對(duì)生物感興趣的讀者）科學(xué)性、趣味性綜合性辭典讀者范圍更廣闊綜合性、客觀性《南州六月荔枝丹》《辭?！沸〗Y(jié)

說(shuō)明文面向的讀者群體不同，作者的寫(xiě)作意圖不同，著重呈現(xiàn)的事物特征也應(yīng)有所不同。任務(wù)三查找資料，豐富寫(xiě)作內(nèi)容

初二（1）班說(shuō)明文寫(xiě)作小組計(jì)劃將語(yǔ)文課本“寫(xiě)作實(shí)踐”中關(guān)于坎兒井的資料整理成一篇說(shuō)明文，投稿到年級(jí)的《求實(shí)》公眾號(hào)上，這個(gè)公眾號(hào)下設(shè)不同的欄目，請(qǐng)你為下面三個(gè)欄目選擇合適的素材，體現(xiàn)坎兒井的特征。人與自然，和諧共生欄目1追古撫今，保護(hù)文物欄目2匠心獨(dú)運(yùn)，創(chuàng)造奇跡欄目38則材料涉及的坎兒井的特征1坎兒井所處環(huán)境與建造原因2坎兒井形式與工作原理3坎兒井的來(lái)歷4坎兒井的作用5坎兒井開(kāi)鑿的技術(shù)難度6坎