2024年小學美術(shù)教案人美版一年級上冊

PAGEPAGE381、讓大家認識我教材分析：本課為一年級新生入學后上的第一節(jié)美術(shù)課，同學之間彼此都有想相互認識一下的愿望。所以，本課從學生的需要出發(fā)，從學生的興趣出發(fā)，充分考慮學生的能力水平及未來發(fā)展，以有利于學生的學習及激發(fā)興趣為基點，通過形式多樣的撕、剪、貼、畫、說、看、玩等一系列的學習活動，激發(fā)學生自主學習的意識，充分調(diào)動學生動口、動手、動腦能力，使之通過學習活動能用自己喜愛的媒體工具制作自己喜歡的作品，并大膽地向同學介紹自己和作品。因而，本次學習活動，既是一次藝術(shù)認識創(chuàng)造的活動，又是一次同學、師生之間的認識交流、增進情感的活動。教材通過文字和圖片提示的制作方法及學生活動方式，旨在突出如何幫助學生進行主動的學習，使教學方式服務(wù)于學生的學習方式。教學重點：師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作教學難點：剪或撕“名字樹葉”的方法課業(yè)類型：工藝制作教具準備剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學課件學具準備剪刀、膠水、彩紙課時：1課時教學過程（一）、檢查學生用具準備情況（二）導入新課：教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中?2、結(jié)論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。3、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。（三）講授新課1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。2、教師展示其中一片對稱形樹葉提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？3、教師總結(jié)并演示實驗結(jié)果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示)4、提出問題：葉子是什么形狀的？5、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色6、教師小結(jié)：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。（四）學生制作，教師巡回輔導。作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。（五）師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。（六）教師總結(jié)：同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好!

課題：2、

看誰涂得更好看教材分析：

《看誰涂得更好看》一課安排在人美版小學美術(shù)第一冊第二課。“游戲是兒童的天性”，美術(shù)活動與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂：這種體味是審美的搖籃。在本課學習中使學生積極主動地認識色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。在認識色彩的基礎(chǔ)上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學習敢于大膽組織畫面，為今后的學習與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。教學目標1、情感目標：通過欣賞藝術(shù)大師的繪畫作品，引導學生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。2、創(chuàng)新探究目標：嘗試運用不同方法、不同材料畫畫，，懂得敢于嘗試，大膽展現(xiàn)自己的個性。3、技能目標：能認識不同的色彩，了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同。教學重難點：重點：在美術(shù)游戲中學會使用畫紙，嘗試用不同筆觸、不同畫材組織畫面。難點：

體會不同筆觸，

不同的畫材賦予畫面的不同效果。課前準備：教師：素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫的衣服、以及相關(guān)的繪畫材料，課件等常規(guī)用具。學生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。課時：二課時教學流程：第一節(jié)(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1、辨識色彩游戲(拿出色彩卡讓學生辨識，看誰的反應(yīng)最快，能說出色彩的名稱。)教師快樂談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機器貓請到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要啊?不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關(guān)，就是來做個辨識色彩游戲。2、美術(shù)字揭課題在學生體驗好各種材料的不同感受之后，采用談話法揭題。并且拿山事先準備好的課題，展示在黑板上。[精致有趣的課題吸引了學生的注意力，把學生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個教學環(huán)節(jié)中。無形中培養(yǎng)學生欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字教學打下了良好的基礎(chǔ)。][通過玩辨識色彩游戲，提高學生的學習興趣，使學生積極主動地學習色彩的認識。]3、了解繪畫種類：引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。(素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫作品等)A摸一摸，看一看繪畫作品B想一想，說一說內(nèi)心感受C找一找，認一認繪畫種類D畫一畫，動一動體驗感受[學生在觀察、觸摸、討論、實踐中對不同種類的繪畫作品有了初步的感性認識，教師與學生一起以游戲的心情蘸色、調(diào)色，觀察色彩的變化，學生對各種繪畫材料有初步的認識，了解相關(guān)工具及使用方法。極大地調(diào)動了學生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹?shù)睦L畫態(tài)度]布置下節(jié)課帶工具材料。第二節(jié)一、欣賞分析，傳授新課1、課件欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風格的繪畫作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。)[設(shè)計意圖：《美術(shù)課程標準》基本理念之一就是要使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，從單純的技能技巧學習層面提高到美術(shù)文化學習的層面。加深對文化和歷史的認識，體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)，獲得更大的美術(shù)教學效益。]2、分析大師作品教師提問：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?”“你都看到了什么樣的線條或色彩?”“你覺得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺的?”[設(shè)計意圖：繪畫是情感的表達。你快樂，你的線條也會跳舞：你悲傷，你的色彩也會暗淡。低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺卻可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)。]3、觀看教師范畫播放一段優(yōu)美的音樂，教師現(xiàn)場示范畫一幅畫。[設(shè)計意圖：教師的示范給學生直觀印象，優(yōu)美的樂曲給學生美的享受，輕松片刻使思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，化簡學生作畫的畏難情緒，發(fā)揮出最好的水平。]4賞析學生作品[設(shè)計意圖：通過欣賞同齡人的繪畫作品，了解油畫棒與蠟筆畫出來的效果有何不同一一油畫棒粗獷有力，蠟筆柔和勻凈。]二、合作創(chuàng)新，動手實踐根據(jù)學生不同喜好分層布置作業(yè)，讓每位學生都能體會到繪畫的樂趣。(1)臨摹畫一幅作品。(2)自己想象創(chuàng)作一幅作品。(3)自由組合共同完成一幅作品。[設(shè)計意圖：在明確作畫要求后，學生開始進行創(chuàng)作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂，創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍。](四)作品評價，課外延伸1、展示各組的繪畫作品[設(shè)計意圖：給學生一個展示的舞臺，使每個學生都能充分展示自己的風采，驗成功的快樂。]2、學生當評委，評價作品A．學生的自我評價B．學生之間的互評C.老師進行客觀評價

是否積極地參與探索活動；

能否大膽地發(fā)表自己的感受……。讓每位學生都能體是否靈活地開動腦筋，結(jié)合線、色等造型因素進行組織創(chuàng)造：[讓學生學會自評、互評，學會學習和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學習者。教師的觀念要適應(yīng)時代需求，不應(yīng)以“成人化”的眼光去要求學生，以“成人化”的標準來衡量學生，要鼓勵學生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。]D．請機器貓為大家頒獎[設(shè)計意圖：做到首尾呼應(yīng)，再一次地將學生帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境，提高他們的對上美術(shù)課的興趣]3、總結(jié)延伸鼓勵學生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。[設(shè)計意圖：學會創(chuàng)新與探究，學會讓自己的東西變得實用、生活化起來。又增進了親情。]

3、圓的世界一、教材分析：本課從課前準備開始到教學全部過程，全由學生主體的活動貫穿著：探索——感受——體驗——聯(lián)想——表現(xiàn)——評價各個環(huán)節(jié)。探索：課前與學生交流，尋找能滾動的東西帶入課堂。體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂。創(chuàng)作表現(xiàn)來源于生活。感受：在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響著學生對物體的認識。體驗：玩耍的經(jīng)歷說明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動中物體位置不斷變動，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學生對生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。表現(xiàn)：學生作品中豐富的形、色、線充分體現(xiàn)了兒童的感受和思維。真實的物體充實著他們的形象思維。評價：學生講述和交流所畫景象情節(jié)，詞語和繪畫兩種語言的互動促進和擴展了兒童的表現(xiàn)力。二、教學目標：1.在感知活動中，觸發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的，發(fā)現(xiàn)問題和思考問題是隱性的。2.會有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。3.會觀察和提出問題，包含著內(nèi)在的隱性活動。4.隨意大膽地使用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的或想到的滾動現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面。三、教學重點與難點：1.重點：通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動，調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮體驗和表現(xiàn)的能力。2.難點：引導學生邊線自己所見、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學生發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。學生分析：孩子，良好的行為習慣沒有養(yǎng)成，好奇、好動成為他們的特點。課堂上，哪怕有那么一丁點兒令他們希奇的事，便會控制不住情緒，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以安靜。尤其是在實施美術(shù)課程標準的過程中，需安排豐富多樣的學習活動，課堂秩序往往更難調(diào)控。對這種隨時可能出現(xiàn)的情況，如果采取強硬的命令或粗暴的斥責去規(guī)范學生的行為，往往是難以奏效的。這時教師要運用教學的機智、采用隨機教學策略，根據(jù)學生的心理、生理需求，因勢利導，將學生的注意力、興趣點引導到有序的學習活動中來，使其在富有趣味的活動中逐漸形成良好的學習習慣，課時：1課時過程設(shè)計：（一）導入新課課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去么？板書課題：《滾動樂園》（二）聯(lián)想觀察師：滾動樂園里都有什么呢？課件展示：滾動樂園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動呢？（三）對比感受師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？實驗：方形物和圓形物的滾動。小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動。請同學閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？（四）感知體驗組織游戲（五）觀察聯(lián)想在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？（六）欣賞作品課件展示：優(yōu)秀學生作品。（七）愉快表現(xiàn)提出作業(yè)要求：畫一個或一組滾動著的圓形物，并涂上漂亮的顏色。每組用一條長長的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個人面前。小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動樂園的故事。教師巡視輔導，參與解決繪畫中存在問題。（八）講述評價（九）課后拓展4、各種各樣的形課時：一課時課型：造型表現(xiàn)學習目標：1．學生欣賞圖片，用形分解的方法發(fā)現(xiàn)和了解生活中的物像可以用不同的形狀概括。運用剪、撕、卷的方法，利用各種形狀表現(xiàn)物像。2．學生嘗試用各種不同的形狀粘貼組合一個或幾個物體，培養(yǎng)學生觀察能力和造型表現(xiàn)能力。3．通過學習培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)能力、動手制作能力，使學生初步樹立關(guān)注生活、熱愛生活的情感。學習重難點：重點：了解和利用各種各樣的形可以概括生活中的物象，學習用型組合的方法表現(xiàn)自己喜歡的事物，嘗試利用不同的方法和多種形狀完成一幅粘貼畫。難點：剪、撕、卷方法的綜合運用。教師準備：獎勵學生的各種形獎、圖形組合的范畫、課件學生準備：彩紙、剪刀、膠棒學習過程一、觀察欣賞激趣師：同學們你們好!關(guān)老師最近細心觀察生活中的物體，發(fā)現(xiàn)了一個重要的秘密，你們想知道嗎？課件出示生活中各種物體，圖片分類排列，學生看完圖片后說觀察出了什么秘密，學生會說出這些物體的形狀，說出3-4種物體的形狀。師：小朋友們有一雙火眼金星的眼睛，共同發(fā)現(xiàn)了這個重要秘密：生活中許多物體的外觀是由各種各樣的形狀組合成的。導入課題：各種各樣的形教師在黑板上展示各種各樣的形圖片。二、發(fā)現(xiàn)探索嘗試教師再次播放課件，學生說圖片中的物體是由哪些不同的形狀構(gòu)成的。出示：電車、鐘表、人物、房子圖片師：這些圖片是由哪些不同的形狀構(gòu)成的？學生說的同時，教師可以出示一幅范畫，請兩位學生嘗試粘貼一下簡單的物體。探究活動，學生以小組為單位討論：小組成員獨立或者合作方法，用哪些形狀表現(xiàn)你喜歡的東西？三、

講解示范點撥作品方法：l

畫各種形狀

師：畫前先想好用什么形狀組合什么圖形。l

剪形狀

師：小心注意使用剪刀要安全。l

粘貼

師：怎樣貼才牢固。四、藝術(shù)實踐請小朋友看課本，欣賞學生作品：太陽、下雨了、吊車、小鹿、老房子。師：說一幅你喜歡的圖畫，它們是用哪些形狀組合成的？作業(yè)要求：用剪、撕和卷的方法將彩紙變成不同的形狀，進行有趣的組合，粘貼出自己喜歡的東西。五、評價小結(jié)提煉①通過本節(jié)課你學會了什么？生：學會在生活中找出方形、三角形、圓形和半圓形等。生：學會用各種形狀拼貼成圖畫。②看這些優(yōu)秀的作品，哪幅作品畫面好看？結(jié)束語：師：小朋友們，除了本節(jié)課我們認識的形狀外，生活中還有許多其它的形狀呢，如：棱形、月牙形、梯形、六角形等。課件出示新穎形狀組合成的物體。師：其實只要你們細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中有許多不同的形狀，原來我們繽紛多彩的世界是由許多種不同形狀構(gòu)成的，課下請小朋友們用今天你學到美術(shù)知識拼出更多美麗的物體好嗎？5、畫汽車教材分析：汽車是學生非常熟悉的一種交通工具，兒童從涂鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產(chǎn)生了濃厚的興趣。這節(jié)課就是為了使學生通過對汽車的回憶、觀察、大膽地把自己所見所聞，所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而體驗美術(shù)活動的樂趣。課時：1教學目標：

車的觀察分析，學習概括、表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。在對汽車的觀察分析表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學習能力。教學重點與難點：不同種類的汽車的外形特點。教學準備：汽車的圖片、彩紙、彩筆、教學錄象教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課師生共同觀看教師帶來的教學錄象。二、講授新課1、小組性的探究學習觀察分析汽車的外形特點。（1）利用學生帶來的玩具汽車及其圖片，小組進行研究。研究內(nèi)容：生活中有那些不同種類的汽車？從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點。每種汽車有什么本領(lǐng)。（2）師生共同分析以上的問題（3）師生分別介紹集中現(xiàn)代化新型的汽車。2、引導學生進行創(chuàng)新師生共同分析課本上的學生作業(yè)（1）那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見過的汽車；那些是自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領(lǐng)？（2）你喜歡哪輛汽車，為什么？3、師生共同活動請幾位同學在黑板上畫出自己喜歡的汽車，其他同學分析課本中的作業(yè)，并進行討論：（1）你準備畫什么樣的汽車？（2）分析黑板上幾位同學畫的汽車。（3）表揚有創(chuàng)意的同學4、學生作畫，教師輔導教師鼓勵學生創(chuàng)新4、同學之間互相介紹自己畫的汽車有什么特點，小組同學之間互相評價。5、課下延伸：請同學回家進一步研究：（1）汽車為什么能在馬路上行駛？汽車里面主要有那些機器部件？（2）汽車是由誰發(fā)明的？板書設(shè)計：5、畫汽車相同不同6、漂亮的建筑一、

教材分析低年級美術(shù)造型與表現(xiàn)，主要是引導學生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的媒材，通過看看畫畫做做等方法，大膽自由地把所見所聞所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。

這是一節(jié)動手課，目的在于培養(yǎng)學生的制作能力。通過對舊畫報、海報、舊掛歷、蠟光紙進行粘貼、剪刻等方法進行制作。學生剪貼畫時，思維活動貫穿整個取材、撕、擺、組合、粘貼的全過程，如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓練。課本第38頁展示了學生剪貼的各種作品，風格多樣，稚拙有趣，充分表現(xiàn)出小作者熱愛生活的情感。二、教學內(nèi)容與目標a、顯性內(nèi)容與目標嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂b、隱性內(nèi)容與目標創(chuàng)新精神、合作精神，對生活的熱愛⑵、教學重點與難點重點：在美術(shù)游戲中嘗試用不同紙材撕貼一幅《漂亮的建筑》難點：引導學生體驗不同紙材賦予作品的不同感受2、學習材料廢舊掛歷紙廣告紙蠟光紙剪刀固體膠等三、教學設(shè)計１、教學活動的方式與教學方法⑴、學生介紹自己最喜歡的建筑今天學習《漂亮的建筑》，這里的建筑主要是指房子，生活中我們每個人都見過各種各樣的房子，請你和周圍的小朋友自由交流一下，說說你見過的最漂亮的房子是什么樣的？請幾名同學用自己喜愛的方式（說說、畫畫）向大家介紹自己最喜愛的建筑。⑵、欣賞不同風格的建筑圖片人類最初的建筑物是遮風避雨的住所，雖然較其簡陋，但它凝聚了人的勞動與創(chuàng)造，使人感到舒適和安全。在漫長的生活實踐中，人們在追求實用功能的同時，還要求它的外形和空間更加完美和理想化，由于不斷地追求和創(chuàng)造，使中國的建筑藝術(shù)形式多樣，并且具有鮮明的風格。師生共同欣賞建筑圖片，教師引導學生說出建筑的名稱，回憶在哪兒見過，觀察建筑的形狀、色彩、裝飾特點。《天壇祈年殿》北京三層圓頂、藍色琉璃瓦、紅色門窗、白色的基座和欄桿《天安門城樓》北京雄偉壯麗，金碧輝煌，紅墻黃瓦、雕梁畫柱高臺基、大屋檐、多圓柱屋頂多樣，等級分明屋脊“仙人”、“走獸”《黃鶴樓》武漢外觀層層飛檐，金黃色的玻璃屋面古樸富麗主樓凈高51.4米，共5層葫蘆形寶頂，《高樓大廈》大都市造型簡潔、明快、莊重、錯落有致、布局合理《鄉(xiāng)村民居》鄉(xiāng)村《城堡建筑》游樂場等⑶、欣賞學生作品剛才我們欣賞了許多漂亮建筑的圖片，小朋友們是如何用撕貼畫的方法表現(xiàn)這些漂亮的建筑，教師引導學生欣賞課本39頁學生作品：Ａ、說說你最喜歡哪幅作品，為什么？（房子的形狀、色彩、裝飾以及周圍的環(huán)境）Ｂ、憑自己的觀察和學習經(jīng)驗，你認為完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固體膠、廢舊掛歷紙、廣告紙、蠟光紙等）⑷、聽故事《做房子》，學習房子的剪貼方法和步驟，體驗造型在茂密的樹林里，有一座小屋，里面住著幸福的一家人，他們是爸爸媽媽和兩個兒子。等兒子們稍稍長大一點后，爸爸媽媽就決定讓他們出去獨立生活。有一天，爸爸媽媽叫到面前，語重心長地說：“孩子們，你們已經(jīng)長大了，再也不能依靠爸爸媽媽了，準備獨立生活吧！不過，在獨立生活之前，我希望你們首先要各自為自己建造一座房子?！毙值軅z一聽說要獨立，興奮得一晚上沒睡著，第二天一大早，他們就起來忙著為建房做準備。一個月過去了，哥哥準備好做房子要用和各種材料，就開始建房子啦（教師邊講故事邊用剪貼畫的方法演示做房子的步驟）。第一天，只見他做了一個方形的墻體，第二天，他在墻體的上方蓋上梯形的房頂，到了第三天，他家房子安上漂亮的門窗和煙囪。望著新蓋成的房子，哥哥高興得合不攏嘴……弟弟雖然也準備好了做房子要用的各種材料，但是他并沒有急著蓋新房，而是先到各地仔細考察了一番，并用手中的筆記下一些漂亮房子的圖案（教師展示房子線描圖例），他神氣地說：“我要建一座世界上最漂亮的房子……”討論：你認為故事中的弟弟可能會建一座怎樣的房子？請兩至三名同學說說自己的想法。⑸、作業(yè)

要求請你用撕貼畫的方法將想像中弟弟的房子表現(xiàn)出來作業(yè)

形式：獨立制作或是合作制作學生自由選擇⑹、學生創(chuàng)作，教師輔導輔導要點：Ａ、運用多種紙材撕貼一幅漂亮的建筑Ｂ、鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造（房子可以是見過的，也可以是想像中的）Ｃ、根據(jù)畫面需要，可以適當添加環(huán)境（教師適時在范畫——哥哥的房前屋后添加花草樹木等環(huán)境，使畫面更完美）［設(shè)計意圖］⑴、了解建筑有關(guān)知識，欣賞不同風格的建筑，激發(fā)興趣，培養(yǎng)審美⑵、欣賞學生作品，講故事創(chuàng)設(shè)情境，學習剪貼房子的方法和步驟；展示圖例，啟發(fā)創(chuàng)作思維，情境設(shè)疑，激發(fā)想象,發(fā)揮想象，自由創(chuàng)造２、解決重點與難點的要點通過觀察分析大量的圖片（實物圖片、學生作品），對比啟發(fā)；情境設(shè)疑，聽故事學習剪貼方法步驟，活躍思維，啟發(fā)創(chuàng)造，寓教于樂。３、學習中可能出現(xiàn)的問題及解決方法⑴、作品提倡立意造型的新穎，就是要抓住一切新意的苗頭，善加激發(fā)。⑶、鼓勵用多種紙材進行組織畫面。⑷、小組合作，分工要明確。⑸、教師可適當準備一些紙材，以備學生紙材的不足。三、教學評價1、（自我評價）鼓勵學生大膽上臺展示自己的作品，介紹自己的畫面和創(chuàng)作體會2、（互相評價）集中展示學生作品，欣賞、討論誰的作品好，為什么？教師請兩三位學生點評。3、上了這節(jié)課有什么收獲？7、美麗的天空課時：2課時教材分析：在自然界中，天空與人們的生活息息相關(guān)。隨著季節(jié)和早晚變化，天空會出現(xiàn)許多美麗的色彩，千變?nèi)f化的云朵、風、沙、雪、雨及雷鳴電閃，在天空還會出現(xiàn)許多飛鳥、昆蟲、飛機、風箏和氣球……本課設(shè)計強調(diào)了學生可以用寫實或幻想的手法完成一件美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。在教育理念上，強調(diào)讓學生逐步體驗美術(shù)學習的特征，了解在創(chuàng)作中的多種手法：可以寫實，可以幻想，了解作品的多種形式。教學目標（一）學習剪貼畫和繪畫技法的同時，提高學生的合作精神和創(chuàng)新精神。（二）嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色。二、教學重點和難點（一）重點：用繪畫或剪貼畫的方法表現(xiàn)一幅美麗的天空。（二）難點：作業(yè)的新穎和富于情趣。三、課前準備：（一）學生課前準備：彩紙、白紙、剪刀、膠棒、油畫棒（二）教學器材：電視、電腦、錄音機（三）教學課件：《課件—美麗的天空》四、教學活動過程：一組織教學師生問好二講授新課1、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題師生談話，感受旅途中的美麗風景、增長知識、見聞。學生根據(jù)聲音、圖像展開想像，并用畫筆表現(xiàn)出所想。師：你們喜歡旅游嗎引到大自然中美麗的地方去游玩，是一件很好的事情，我們不僅欣賞了美麗的景色，還知道了許多新的知識。你們都去過那些美麗的地方？師：今天我要組織一個旅游團，帶大家去一個美麗的地方，你們愿意和我一起去嗎？看，這就是我們的交通工具，你們猜到我們?nèi)ツ膬毫藛?？師：想搭乘本次航班的同學用線畫出在天空中見到的或是想象到的一種景物，作為此次航行的機票，在音樂聲停止時，請你迅速把它貼在胸前。2欣賞圖片，啟發(fā)思路⑴作起飛準備（放起飛聲音）⑵欣賞⑶欣賞作業(yè)，選擇作業(yè)形式小組討論，進行競賽根據(jù)課件內(nèi)容，學生邊講解，邊欣賞。學生觀察、討論并回答。師：

現(xiàn)在飛機就要起飛了，請大家系好安全帶。師：

各位乘客請注意，歡迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的導游，現(xiàn)在行你想象一下，待會兒我們會在空中看到哪些景物呢？（小組討論，看那個組說的最多）師：

讓我們透過飛機窗口，一起欣賞來欣賞大家提到的這些景物（出示課件，邊欣賞，學生邊講解）師：我們這次愉快的旅行就要結(jié)束了，為了留住這些美好的回憶，咱們一起把天空中美麗的景物表現(xiàn)在紙上，好嗎？師：看書，誰知道這些作業(yè)是用什么方法創(chuàng)作出來的？你喜歡哪種？除了這些方法以外，你還想用哪種表現(xiàn)？3創(chuàng)作實踐學生創(chuàng)作。師：

請選擇你喜歡的方法創(chuàng)作一張美麗的天空。教師指導4評價欣賞畫面、講故事師：大家將自己的作品拼在一起，根據(jù)自己的畫面內(nèi)容，講有關(guān)天空的故事。第二節(jié)一、引導過程：1、了解一下班里哪些學生做過飛機，或坐過游樂場里的摩天輪、飛行器。2、說一說：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有何不同。（出示鳥瞰青島風景的課件，引導學生感受俯視的風景。）3、流時比一比誰的主意最妙。4、做一做：站起來閉上眼，打開風扇，想象一下自己在空中飛舞的情景。你想自己飛得快一點還是慢一點？高一點還是低一點？怎樣才能表現(xiàn)出來呢？二、發(fā)展階段：討論:你想與誰一起飛，飛的時候你們幾個人怎樣排列？如果讓你用畫、貼相結(jié)合的方法表現(xiàn)在空中飛的情景，你想怎樣來做？那些地方畫、哪些地方貼？（可根據(jù)學生的創(chuàng)作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照片剪貼再畫上身體，飛行器可用紙來折，云朵可用棉花、衛(wèi)生紙來做。鼓勵學生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。）作業(yè)要求：展開豐富的想象，畫一幅表現(xiàn)在空中飛的畫。三、拓展階段：各組將所有的作業(yè)根據(jù)飛的情節(jié)連在一起，再集體編一個在空中飛的故事，比比看哪一組的最有趣。

8、花點心教材分析：課本以真實的花點心與同齡兒童制作的“花點心”對比其目的在于引發(fā)學生的聯(lián)想，引起學生的學習興趣和大膽進行創(chuàng)造的動機。教學目標：顯性:用探究,合作的學習方法,研究出制做花點心的方法，鼓勵學生在創(chuàng)作過程中創(chuàng)新。隱性:提高學生對色彩搭配的技巧.培養(yǎng)集體主義和樂于助人的精神.教學教學重點：引發(fā)學生對“花點心”的漂亮外表的認識。教學難點：“花點心”的創(chuàng)作。教學準備：彩色膠泥、點心圖片、課件、實物點心教學過程：第一節(jié)一、導入，用實物點心吸引學生的注意力，提高對本課的學習興趣。教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點心：同學們，猜猜老師給你們帶來什么樣的新禮物？教師打開餐紙，學生能夠看到精美的點心。教師：同學們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作——點心（板書課題）二、講授新課1、點心小知識的學習教師：你們喜歡老師帶來的禮物嗎？你猜猜老師喜歡這其中的哪一個？學生在猜測之中，教師傳授點心小知識：中國有七百多種點心，老師最喜歡這個——月餅。（板書：月餅）教師出示月餅，并講解喜歡的原因：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人聚在一起非常開心，非常幸福。小小的月餅代表團圓吉祥，月餅被稱為中國最具有代表性的點心。同學們，你知道西方國家最具有代表性的點心是什么嗎？教師板書：蛋糕2、師生共同觀賞點心的錄像教師：同學們，讓我?guī)е銈円粔K去參觀一個點心世界好嗎？伴隨著錄像的播放，教師：點心世界的點心真多，而且這些點心風格各異，花樣繁多，我們稱這些點心為花點心好嗎？教師板書：花點心3、學生制作教師：同學們，剛才我們欣賞的花點心有好吃又好看的，還有只好看不好吃的，比如：用紙剪出來的，用筆畫出來的。其實，做只好看不好吃的花點心用這個材料更合適——橡皮泥（教師出示）教師和學生共同拿出橡皮泥。教師引導：讓我們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質(zhì)地，非常柔軟，做出來的更象是真實的。我們用橡皮泥做花點心必須進行加工。教師和學生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形狀（教師鼓勵學生到前邊演示各種方法）：1.搓成粗細不一的條形2.捏成大小不一的塊點3.團成大小不一的圓形4.壓成各種規(guī)則和不規(guī)則的餅5.劃出各種條紋4、小比賽板書設(shè)計：花點心搓捏團壓劃第二節(jié)一、組織教學引入新課,用課件創(chuàng)設(shè)情境.課件內(nèi)容是熊貓盼盼接到奧委會的任務(wù)，為2008年奧運會的運動員制作花點心，請同學們幫忙，然后講些花點心的有關(guān)知識（同時配放許多分好類的花點心照片）二、給學生創(chuàng)設(shè)情境,

激發(fā)學生興趣,培養(yǎng)樂于助人的好品質(zhì).

1.欣賞橡皮泥做的花點心，說說這花點心的做法2.請同學上來邊做邊講，小組其他成員給予補充老師把方法編成歌謠做了點心又作花(兩部分組成)輕輕揉捏細細搓(要求細致)顏色多樣不均勻(滲透色彩知識)與眾不同我最棒(要求創(chuàng)新)3.學生制做花點心4.老師發(fā)現(xiàn)新穎優(yōu)秀的做法，進行小組觀摩5.作品展示自己把滿意的作品放到展臺上，培養(yǎng)學生觀察思考的能力，小組合作學習使學生易記，使學生技法的難度降低，在學生做得高興時讓全班停下不容易因此這小組學習適應(yīng)低年級學生年齡特點.這"自己放"有助于培養(yǎng)自信,體驗成就感.三、全班欣賞

講評體現(xiàn)以學生為主體還評價權(quán)給學生,讓學生在評價的過程中感受美.四、教師小結(jié):引入開生日會

唱生日歌，贈言，

體驗集體意識。在生日會中進行集體主義教育,對于一年級新建的集體有益處五、做游戲(知識的延伸)學生自己設(shè)計(分四組)幾個人圍成一個“點心”的造型評價哪組最有趣在游戲中訓練學生的發(fā)散思維,擴大對造型的理解，培養(yǎng)創(chuàng)新精神.六、課堂總結(jié)

看課件熊貓盼盼表示感謝，并夸獎學生們很優(yōu)秀。進一步體驗幫助人的樂趣,培養(yǎng)樂于助人的好品質(zhì).五、教學點評

9、有趣的勺子【教材分析】勺子是孩子們生活中常用的物品，勺子可以讓他們產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想呢？本課旨在激發(fā)學生的想象力，通過分析勺子的不同形狀，設(shè)計出自己喜愛的新穎有趣的勺子，并美化它。【教學目標】1．知識與技能目標：學生能根據(jù)勺子的特點，設(shè)計出新穎有趣的勺子。2．過程與方法目標：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的思維方式。3．情感態(tài)度價值觀：引導學生體會將想象轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)的樂趣?！窘虒W重點】把握勺子的特點并設(shè)計出有特點的勺子?！窘虒W難點】如何引導學生根據(jù)勺子的特點進行裝飾美化?！窘虒W準備】繪畫工具、畫紙【教學過程】一、導入有趣的勺子師生共同律動→課件同時展示跳動的卡通勺子→教師說：大屏幕上與我們一起跳舞的是誰？生活中的勺子經(jīng)過美化之后就會變得很有趣，今天我們就一起來學習《有趣的勺子》。出示課題：有趣的勺子二、新知探究1、課件展示各種生活中的勺子。2、學生小組自由討論自己的家里還有什么新奇有趣的勺子？是什么形狀？有什么用途？【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的用意為學生進一步認識勺子的特征并為想象變化埋下伏筆。3、課件展示：勺子各部分的名稱和用途？4、如何使勺子變得有趣和美麗？教師：我們一起來看看一把普通的勺子有什么方法變得美麗。課件展示勺子的各種裝飾方法，與學生一起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾。5、教師將其他班學生設(shè)計的勺子作業(yè)分別發(fā)到各小組，組織學生討論。請各小組派代表上講臺根據(jù)作業(yè)匯報你們小組最喜歡那幅勺子？為什么？【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的用意是要在教學中讓學生學會主動學習，主動地發(fā)現(xiàn)問題與思考問題，讓每一個學生真正參與到課堂教學中來。三、欣賞演示1、教師演示使勺子變得有趣和美麗的過程。教師說：同學們找到了很多方法，現(xiàn)在請同學們看看這些方法是如何做出來的。教師演示花紋裝飾的方法：用點、線裝飾或動物花紋裝飾勺子等。2、教師示范演示：如何更漂亮的畫出一把勺子呢？教師先范畫，在啟發(fā)學生一起設(shè)計出漂亮的花紋。3、學生小組討論：你準備設(shè)計一把什么樣的勺子？如何裝飾勺子。四、學生作業(yè)1、教師提出本節(jié)課的作業(yè)要求：設(shè)計出自己喜歡的新穎獨特的勺子，并裝飾它，讓自己設(shè)計的勺子最漂亮。2、學生想象、表現(xiàn)，教師輔導學生完成作業(yè)。五、欣賞評價學生作業(yè)。1、學生自己說一說自己設(shè)計的勺子的特點。2、班級其他學生提出自己的想法。3、教師根據(jù)學生的作業(yè)及評述表達自己的看法。六、課后延伸鼓勵學生課后多動腦筋，認真觀察，積極思考，做一名設(shè)計小能手。10、剪剪撕撕畫畫貼貼教材分析：本課旨在引導學生嘗試工具媒體，用剪刀、紙、筆等通過撕撕、剪剪、畫畫的方法，大膽、自由地把學習過程中所欣賞的大師的畫、學生的畫以及所聽到的、感受的事物表現(xiàn)出來，從而體驗造型活動的樂趣。本課教材是以紙材、彩色筆運用體驗為基礎(chǔ)的繪畫工藝課。因此在教材上安排了一些以撕貼添畫、剪紙及學生活動的圖片，目的是為了使欣賞、繪畫工藝制作之間形成一內(nèi)容相關(guān)，體現(xiàn)教學過程及學生學習方式的整體教學構(gòu)思。其中，馬蒂斯等作品的安排旨在引導學生賞析現(xiàn)代藝術(shù)，開闊眼界及思路，提高審美感知能力。學生合作創(chuàng)作的作品體現(xiàn)了學生合作、共同學習提高的這一思路。作業(yè)要求及欣賞作品的多元組合，為學生提供了可供思考、探究的空間，學生可以自主學習、探究以多種不同的表現(xiàn)形式表達自己想法的方法。教學目標：（一）認知：通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙?zhí)懋嫛⒓艏埖男蕾p方法、創(chuàng)作制作方法。（二）情感：通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。（三）能力：培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。教學重點和難點：（一）重點：欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學習剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。（二）難點：作品創(chuàng)作及發(fā)表。課前準備：（一）學生課前準備：每個學生準備一個膠棒。每人10張不同顏色的彩色紙（紅、黃、藍、綠、粉、黑……）。（二）教具準備：粘貼的范畫、獨特設(shè)計有剪子、手、彩筆、膠棒畫面的板書（下面用這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫畫、貼貼）、撕紙作品、一張紙。（三）教學器材：實物投影、背投、電腦。（四）教學課件：欣賞撕紙藝術(shù)、學生優(yōu)秀作品欣賞、“我是小畫家”。課時：1課時教學設(shè)計：一、通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。1．同學們，我今天給大家?guī)砹艘环媰海肟纯磫?？——想?．這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？——平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。3．我還想考考大家，你能看出這幅畫是用什么方法制作的嗎？為什么？——用手撕的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。二、通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，1．師出示粘貼范畫。欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學習剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。2．師結(jié)：同學們觀察得真仔細，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。3．板書：5。剪剪撕撕畫畫貼貼

三．培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。

撕紙藝術(shù)家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？——撕紙。師演示。

你想不想也試試，請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。如果撕壞了怎么辦？沒關(guān)系，動動腦筋，因為大自然什么都會有的。

手離得遠一些撕行不行？為什么？——不行，容易撕壞。問：你看我撕的這塊像什么？——生隨意答，你撕的那塊像什么？——生說。

用彩筆畫、貼彩紙上。我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張?zhí)貏e好看的撕紙作品。想不想試試？A.一張撕紙作品分幾步？哪幾步？（生回答）總結(jié)：——撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細節(jié)使它更真實，更能讓大家看懂。B．撕的畫面太小好不好為什么？——撕的彩紙不能過小，畫面不好看。C．撕碎的紙怎么辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？——撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環(huán)保還可以再利用。四、鼓勵創(chuàng)作：課件：撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術(shù)家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術(shù)吧！

課件：怎樣使它更像、更好看呢？欣賞其他班優(yōu)秀學生作品。作業(yè)要求：可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創(chuàng)意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。學生作業(yè)，師放音樂。五、評價：同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？（課件：我是小畫家）現(xiàn)在每一個同學都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好看？同學們，多美的畫??！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續(xù)努力，制作出更美的畫來。11、讓我的飛機上藍天教材分析：本課教學強調(diào)了讓學生進行折紙飛機的探索和實踐。對于一年級小學生來說，折紙飛機并不難，但是讓他們創(chuàng)造一種新的知紙飛機的方法，或者按照步驟圖來折就有點困難了。但這種能力也是學生們在今后的生活與學習中必須掌握的。在本課教學中，鼓勵學生之間的合作、互教互學，培養(yǎng)學生的探索和研究精神。教學目標1、提高學生涂色及色彩搭配的技巧，在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆，剪刀和紙張的性能。2、用探究、合作的學習方法研究折紙飛機的方法，鼓勵學生在自己的折紙飛機上有創(chuàng)新。3、培養(yǎng)學生動手動腦的能力，陶冶情操。教學重點與難點重點：學習折紙飛機的方法和簡單的裝飾。難點：作品的新穎、折法上的變化。教學準備課件繪畫工具剪刀膠水彩紙

教學過程一、組織教學

二.新課導入1、師：小朋友，你們想不想象小鳥一樣可以在天空自由的飛翔嗎？其實在古代人們就很向往神秘莫測的天際。到了18世紀后期，是氣球輕而易舉的載人升入到空中，它的成功為飛機上天開辟了道路。你們知道世界上的第一架飛機是由誰發(fā)明的嗎？他們是英國的萊特兄弟，著就是世界上的第一架飛機（出示圖片）。從此，各種各樣的飛機便應(yīng)醞而生，你們都知道些什么飛機呢？（學生回答）2、師：小朋友知道的可真多??！下面就讓我們一起去欣賞一下吧（學生欣賞課件）3、師：看了這些飛機你有什么感想呢？（學生回答）.4、教師出示課題《讓我的飛機上藍天》啟發(fā)引導，使學生對航空航天及人類發(fā)明，創(chuàng)造產(chǎn)生興趣三、授新課1、師：首先請同學們把書打開，在書上有一張折飛機的步驟圖，下面就請小朋友拿出一張紙，照著步驟圖把這架飛機折出來，看誰第一個折好（學生折飛機，請折得好的學生上前折）2、師：飛機有好多種折法，除了書上的這種折法以外，你們能不能想出其他的折法呢？請你們再拿出一張紙來，自己重新設(shè)計一架飛機，好嗎？（學生折飛機，請先折好的學生幫助未折好的）3、飛機折好了，為了讓我的飛機吸引人，我們可以怎樣來裝飾它們呢？請小朋友看書回答老師的問題

總結(jié)：（1）用自己的名字命名航空公司

（2）在飛機上作畫

（3）在飛機的尾部貼上絲帶

（4）用剪刀剪出花紋4、小朋友回答的真好，現(xiàn)在請同學們應(yīng)用這些方法來裝扮一下我的飛機好嗎？

用小組比賽的形式，加強學生之間的交流合作，開展探究學習，鼓勵學生之間的合作，互教互學，培養(yǎng)學生的探究和研究精神。培養(yǎng)學生審美能力

四.學生作業(yè)、教師輔導

五展評1、已經(jīng)裝扮好飛機的同學到走廊排隊。2、到操場上去試飛，聽口哨集合。在試飛中體驗成功的喜悅六小結(jié)師：有關(guān)飛機的知識和故事很多，如果同學們感興趣的話，回家可以跟爸爸媽媽一塊查些資料或者上網(wǎng)瀏覽。12、卡通明星總動員教材分析：本課以激發(fā)學生興趣為前提，使學生認識到“原來熟悉的卡通形象也是美術(shù)作品”。以此來提升學生對美術(shù)的興趣，在濃厚興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生用語言表達自己對美術(shù)作品中形與色的感受，以及對真、善、美的認識。從而發(fā)展一年級學生語言表達能力。教學目標：（一）通過欣賞、討論卡通形象，使學生初步了解、認識卡通形象的造型特點。（二）啟發(fā)學生大膽設(shè)計自己喜愛的卡通形象，并鼓勵學生以各種形式進行表達。（三）培養(yǎng)學生大膽發(fā)表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養(yǎng)學生熱愛集體，善于合作的品質(zhì)。教學重點：通過本課的學習使學生認識、了解卡通形象的造型特點。并運用所學知識自己設(shè)計一件自己喜愛的卡通形象。教學難點：創(chuàng)設(shè)情景，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學引導學生大膽發(fā)表自己的感受。教學準備：卡通形象圖片、小朋友的真實照片、教學課件教學活動過程：活動一：創(chuàng)設(shè)情境教師用課件創(chuàng)設(shè)出“動畫城”的情境，迎接學生“歡迎大家到動畫城來做客，看，KT貓在招呼小客人們一起去看‘迷人的動畫片’呢！”（板書課題）把你的請柬拿出來搖一搖跟她打個招呼吧！”活動二：交流、探究“你昨天收到KT貓送你的請柬時，心情一定很激動吧？KT貓在請柬的背面還給大家留了一項小任務(wù)呢，咱們現(xiàn)在就來向KT貓匯報一下吧！課件出示三項調(diào)查任務(wù)：“1.你的爺爺奶奶小時候看過動畫片嗎？2.你的爸爸媽媽小時候最喜歡的一部動畫片是什么？3.你都看過哪些動畫片？最喜歡的是哪一部？”請學生交流一下自己的調(diào)查。教師總結(jié)：“看來動畫片也是隨著時代的進步而發(fā)展的。爺爺奶奶小時候雖然沒有動畫片看，但他們也有自己的辦法讓圖畫動起來，想知道是什么辦法么？”教師展示一本小小動畫書“這樣一本畫滿畫的小書，快速的翻動起來，真的好像畫面動起來了。這個小本子里面有什么奧秘呢？咱們來研究一下吧！”請學生翻翻看，討論一下，再匯報一下討論的結(jié)果。教師總結(jié)：“把一張張有細微變化而且動作連續(xù)的畫釘在一起，通過快速的翻動就會產(chǎn)生‘動起來’視覺效果。動畫片就是利用這種原理制作的?！狈耪n件“比如《大鬧天宮》里孫悟空獨闖瑤池喝悶酒的一個鏡頭，就是畫師們畫了一些連續(xù)動作的畫面（自動播放），數(shù)一數(shù)有多少幅？還要經(jīng)過上色、畫面合成、一幅幅的拍攝，經(jīng)過剪輯就成了這樣的一組動畫片了。（展示）你們看，拍攝一部動畫片要花去制作者多少的心血呀?！被顒尤焊惺?、體驗“這么有趣的動畫片，你知道是誰發(fā)明的嗎？”“讓我們聽KT貓來介紹一下。”（課件展示動畫的發(fā)展）（畫外音）動畫片最早誕生于法國。1877年，巴黎的光學家兼畫家E.雷諾根據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。電影發(fā)明以后，1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影，從此動畫電影在美國首先發(fā)展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著名動畫藝術(shù)家，他的大量作品，不僅在美國，在世界上都很有影響。（下一屏出示迪斯尼照片）話外音：迪斯尼從少年時期就酷愛動畫藝術(shù)，但早年創(chuàng)業(yè)很不成功，最困難的時候他曾經(jīng)睡在別人家樓梯拐角的地方，孤獨的他常把面包分給老鼠吃。所以他把老鼠的形象加以夸張變化，于1928年創(chuàng)造了世界動畫史上最有名的一個卡通明星，同學們，你們知道它是誰嗎？活動四：感受、比較課件出示米老鼠的形象。教師：其實早在大家的爺爺奶奶小時候，就已經(jīng)有動畫片了，只是那時候動畫片是在電影院里放映的，而且不是一般人家能消費得起的。課件展示：上世紀三十到六十年代迪斯尼又創(chuàng)造了“唐老鴨”、“白雪公主與七個小矮人”“木偶奇遇記”“小飛象”等一系列受到小朋友喜愛的動畫片。這個時候日本、捷克等國家的動畫片也發(fā)展起來。（課件出示《阿童木》《巴巴爸爸》《藍精靈》《鼴鼠的故事》《花仙子》《聰明的一休》的圖片）這些都是大家的爸爸媽媽小時候看到的外國動畫片。

課件展示近年來經(jīng)典的外國動畫片圖片?，F(xiàn)在你看到的動畫片和爸爸媽媽小時候看的動畫片有什么不同呢？咱們來比較一下吧：（課件展示最早的《白雪公主》片斷）教師引導學生說：爸爸媽媽小時候看的動畫片多數(shù)是用勾線平涂的方法畫的，（九十年代初的《獅子王》片斷，）隨著繪畫材料和技法的進步，動畫片中的色彩越來越細膩、富有變化。（最近的《海底總動員》、《精靈鼠小弟》片斷）上世紀九十年代開始，計算機技術(shù)的發(fā)展促使動畫片中的造型逐漸向三維立體形象發(fā)展，甚至動畫人物可以和真人同時出現(xiàn)在畫面上。

“國外的動畫片大家都很熟悉，那中國的動畫片你看過多少？”學生回答。KT貓介紹：中國動畫開始于1920年。動畫先驅(qū)萬氏三兄弟從中國的走馬燈、皮影戲和美國卡通中得到啟發(fā)，試制動畫廣告片。1926年完成了他們第一部動畫片《大鬧畫室》。你知道嗎？世界上第一部水墨動畫片是1961年中國攝制的《小蝌蚪找媽媽》。

“想看《小蝌蚪找媽媽》嗎？KT貓有一個要求：你要仔細觀察：這部動畫片和我們常看的動畫片在畫法上有什么不一樣的地方？”課件展示《小蝌蚪找媽媽》片斷，學生帶著問題靜靜地觀看。學生說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)：“這部片子是用國畫中水墨畫的形式表現(xiàn)的，中國特有的水墨動畫片，曾引起西方國家、港臺等地動畫界人士的贊嘆。動作細膩，感情含蓄，完全是中國格調(diào)的動畫片，和狄斯尼卡通片中的趣味迥然不同?！保ò鍟核爸袊鴦赢嫷男问蕉喾N多樣，下面KT貓還要請大家看一些動畫片的片斷，先看那一部？不過KT貓還是要求大家邊看邊想，這幾部動畫片分別是運用了那種美術(shù)手段表現(xiàn)的？”教師點擊鏈接放映《神筆馬良》、《刺猬背西瓜》、《小鴨呷呷》三部動畫片，通過感知讓學生分析它們分別是哪一種類的動畫片?！保ò鍟耗九计?/p>

剪紙片折紙片）這些都是爸爸媽媽小的時候愛看的中國動畫，有一些咱們也看過。課件逐幅展示幾幅七、八十年代經(jīng)典國產(chǎn)動畫片的圖片《張飛審瓜》（這是哪一類的動畫片？對剪紙片，）《哪吒》《三個和尚》（這部作品整篇沒有對話，完全靠音樂來表達人物的感情）《雪孩子》《嶗山道士》（這是一部什么片子？木偶片）《黑貓警長》。再播放幾部動畫片來表現(xiàn)中國動畫的發(fā)展。（大鬧天宮、牧笛、九色鹿、阿凡提、葫蘆娃、現(xiàn)代三維技術(shù)制作的《寶蓮燈》）活動五：創(chuàng)作、評析“看來你們都很喜歡看動畫，那能不能告訴我你們?yōu)槭裁聪矚g動畫片嗎？”通過舉例請學生談?wù)剟赢嬓蜗蟮奶攸c。引導學生了解夸張與概括是動畫片表現(xiàn)上最主要的特征。（板書：概括、夸張、想象力）大家這么喜歡動畫片，想不想運用咱們學過的美術(shù)手段來表現(xiàn)一個動畫形象呀？小組討論一下，你們組想表現(xiàn)什么動畫形象？準備用什么材料來表現(xiàn)？準備合作還是自己制作？小組討論，匯報。KT貓希望大家在制作的過程中一定要表現(xiàn)好動畫畫形象的特征，要是能自己創(chuàng)作一個形象就更好了！學生在《動畫城》主題曲中制作，教師指導。展示作業(yè)，請各組代表上來談?wù)勛约航M的創(chuàng)意，再次強調(diào)動畫形象的特征?；顒游澹和卣狗耪n件：學生用數(shù)碼相機拍攝的自己制作的小動畫。希望同學們回家也來試一下。今天我們和KT貓一起在動畫城度過了美妙的四十分鐘，KT貓希望你能經(jīng)常到動畫城來作客，并且把你的新作品帶來?，F(xiàn)在讓我們跟她說再見吧！13、串項鏈【教材分析】我們身邊能找到各種各樣的小物品，大的、小的、圓的、扁的，單色的、花色的。穿串鏈是孩子們喜歡的操作活動。將尋找規(guī)律融入穿珠活動，并以做項鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣，并能利用身邊適合的材料進行穿串鏈活動?！窘虒W目標】1. 認知目標：學習觀察與判斷對象的排列特點，嘗試運用兩種物品間隔排列的規(guī)律進行制作。2、能力目標：鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造能力。3、情感目標：鼓勵學生大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己?！窘虒W重點】能夠運用間隔排列的規(guī)律，穿出一串具有美感的鏈子。【教學難點】綜合運用材料，利用規(guī)律穿串鏈?！窘虒W準備】各種材料的珠子，線繩。【教學過程】一、導課1．教師說：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項鏈，要去參加舞會。好看嗎?都有什么顏色?”2．你還發(fā)現(xiàn)了什么？教師引導學生觀察并說出項鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍、紅、藍、紅、藍。如先穿紅色，紅色后面穿藍色，藍色后面再穿紅色……教師邊引導邊操作。3．教師問：“你們想不想穿一條漂亮的鏈子啊?出示課題《穿串鏈》二、新授1．還可以用什么顏色穿項鏈?”2.．教師用彩色圓卡片把學生的排序方法展示在黑板上，如－黃藍黃藍－紅紅黃紅紅黃3.除了用彩色珠子穿串鏈，我們身邊還有哪些材料可以穿串鏈呢？生：幸運星、紐扣、吸管、曲別針等4.小組討論：不同形狀和顏色，不同材料的珠子，如何搭配才能更好看呢？5.課件欣賞各種材料制成的鏈子，如：用木珠制成的、用塑管制成的、用紐扣制成的……6.教師引導學生自己選擇材料，在制作中，可把同一種材料制成的珠子穿在一起，也可把不同材料的珠子穿在一起。【設(shè)計意圖】通過討論了解如何利用好廢舊材料，有規(guī)律的搭配，啟發(fā)思考，引導分析，自主探究。開拓學生創(chuàng)作思路，激發(fā)學生制作的愿望。三、學生作業(yè)，教師指導利用身邊適合的物品穿串鏈，把自己和周圍的同學打扮起來。四、作品評價和評述1.學生活動：你覺得教室里同學們的作品哪個最吸引你呢？2.自己找找優(yōu)缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。3.教師點評。4.評選設(shè)計之星：最佳制作獎、創(chuàng)新設(shè)計獎14、多彩的拉花教材分析：本課旨在引導學生運用多種紙材及剪制手段，圍繞如何運用多彩的拉花美化自身和環(huán)境這一目的進行設(shè)計及制作，并藉活動本身及作品傳遞、交流信息，從而培養(yǎng)學生的設(shè)計意識和實踐能力。教材中的圖文以豐富的內(nèi)容體現(xiàn)了教學要圍繞學生的學習方式進行教學，要在教學中體現(xiàn)學生自主、合作、探究式學習這一思路。如作業(yè)要求及思考題均提示了在明確學習目標這一前提下，如何自主探索拉花的多種剪法。學生美化自身及環(huán)境的圖片亦啟發(fā)學生進一步思考拉花的用途及如何發(fā)揮集體的智慧力量，通過合作學習解決更多的問題。一、教學目標：（一）初步感受紙的彈性與伸縮性能,了解拉花的制作方法,體會環(huán)境與藝術(shù)作品兩者之間的關(guān)系，知道美化環(huán)境的途徑和方法。（二）能大膽的創(chuàng)作，把繪畫和手工結(jié)合起來。（三）培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣和熱愛自然的情感。二、教學重點：感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進行制作活動，提高動手能力。三、教學難點：嘗試不同的工具，通過看看、想想、畫畫、做做等方法，進行簡單組合和裝飾來美化環(huán)境。四、教學設(shè)計一：（一）提問引入，激發(fā)興趣：1、教師：同學們，今天老師這有一張正方形的紙，你們誰能告訴我怎樣讓它變長？2、你真聰明！你是怎么做的呢？3、出示課題：《美麗的拉花》（二）欣賞：美麗的拉花1、教師：同學們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放課件：美麗的拉花)

學生：看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等，看完了以后感覺非常美，也想到自己制作一件拉花作品。教師總結(jié)：大家說的非常好，環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴臈l件，是我們的家，讓我們每個同學都來愛護環(huán)境。2、教師：下面就讓我們認識一下拉花的制作方法?！凑n件演示〉教師小結(jié)：拉花的幾種基本做法，關(guān)鍵是如何折疊紙張，如何剪開。（三）練習：大家一起動手做1、教師：想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境？拉花的制作方法還有哪些？2、拉花剪短后該怎么辦？為什么會斷？怎樣可以做的更好？（四）欣賞藝術(shù)作品教師出示學生作品，比一比，說一說作品色異同之處，誰的最好。（1）給5秒鐘的時間，學生欣賞討論（2）引導學生說出自己的創(chuàng)作過程（五）欣賞學生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學生創(chuàng)作思維（六）作業(yè)要求：教師：學生分組創(chuàng)做一件拉花作品，并把作品與校園環(huán)境結(jié)合起來，看那個同學的手法最新穎，作品最漂亮。（七）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。（八）課后展評1、各小組選出你最喜歡的作品2、師生互評教師小結(jié)：拉花裝飾的世界真是太美了，讓我們愛護環(huán)境，愛護我們的朋友。五、教學點評本課以拉花為主題，讓學生到自然中去裝飾環(huán)境，不僅提高課堂學習氣氛還增強了學生的學習興趣。本課可以聯(lián)系自然來講解如何用拉花裝飾環(huán)境，讓學生在學習美術(shù)的同時，又增加一些課外知識。15、神氣的小廚師教材分析：本課是在美術(shù)課程改革的形勢下依據(jù)“九年義務(wù)教育國家美術(shù)課程標準”的目標要求設(shè)計的一節(jié)“綜合探索”課。本課選取學生所熟悉的生活內(nèi)容進行欣賞制作及飲食文化的探索，通過作品范例、教學輔助圖、學生學習活動圖片、文字內(nèi)容、作業(yè)方式充分展現(xiàn)美術(shù)學習的有關(guān)過程與方法，從而激發(fā)學生積極主動地進行學習。以力求達到“課標”中“綜合探索”領(lǐng)域的該年齡階段目標。課時：2教學目標：了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華傳統(tǒng)文化的思想情感。感受食品藝術(shù)之美，學習欣賞食品的方法。培養(yǎng)學生熱愛勞動。感受各種材料特性，進入”小廚師“的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食品表現(xiàn)出來。教學重點與難點：引導學生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，啟發(fā)想象，探索了解美食的相關(guān)知識。教具準備：食品圖片及美食錄象、廚師帽教學過程：第一節(jié)一、組織教學教師將學生分成各個小組。二、欣賞觀察課件，激發(fā)興趣1、教師：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。2、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。3、回憶并講一講與事物相關(guān)的故事傳說。三、進入角色，思考探索1、欣賞手工食品的形色擺放的美感。2、展示教師示范制作“食品”過程。學習探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。3、引導思考：你可以用一張牛皮紙制作什么“食品”4、師生總結(jié)制作“食品”的方法：（1）根據(jù)材料來決定要制作的食物。（2）根據(jù)想好的食物來選擇制作材料。5、小組分工合作，開始進行制作“食品”的活動。四、明確主題，交流合作1、了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)美食文化?；貞浰伎迹捍汗?jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食？2、各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項進行構(gòu)思設(shè)計，各組員自由選擇某一類進行創(chuàng)作活動。3、明確自己創(chuàng)作的主題后，有目的的進行討論：（1）本組要制作什么食品？（2）如何分工合作。（3）用什么材料？小組長匯報討論結(jié)果。五、展示表演，自評互評1、各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演，針對各小組的食品的情況進行小組自評互評，評價引導：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創(chuàng)意？2、思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，學到了什么？了解了哪些內(nèi)容？學到了哪些內(nèi)容？學到了哪些知識技能？探索了哪些地方的飲食文化？3、課后延伸（1）你還知道其他關(guān)于食物的更多知識嗎？（2）你知道本地區(qū)有什么特色食品嗎？有什么相關(guān)的故事傳說。（3）你知道中國有幾大菜系嗎？（4）未來的人類會喜歡吃什么樣的食品呢？為什么？第二節(jié)一、導入新課電影《滿漢全席》片段欣賞廚師精彩廚藝。

大廚師的樣子神氣嗎？誰想學一學大廚師做菜的的神氣樣子？二、欣賞菜肴圖片感受菜肴的精美漂亮我們來欣賞一下大廚師做的好吃的飯菜（課件菜肴圖片）你們喜歡吃大廚師做的菜嗎？同學們最喜歡吃什么菜？給大家介紹一下你喜歡的食品它的名字、顏色、形狀、味道。教師小結(jié)：好吃的飯菜簡直就是一件藝術(shù)品，不光吃著好吃，而且樣子好看，聞著也香噴噴的，使人垂涎欲滴，名字都特別有吸引力。并且看大廚師精彩的廚藝表演也是一種享受。所以大家都非常尊重大廚師，欣賞大廚師，當一名大廚師是很神氣的，誰愿意學習大廚師得樣子，做一名神氣的小廚師？指導創(chuàng)作三、熟悉了解材料，學習制作方法1、分析書中作品的材料及制作方法課件展示學生作品請看這里有許多同學們的作品，你們看這些同學都制作的是哪些食品？（看課本34頁）他們使用什么材料制作的？（海綿、紙、橡皮泥、泡沫等）你最喜歡哪一名學生的作品？你覺得它是怎么制作成的？用了哪些材料？教師小結(jié)：這些仿制的食品雖然不能吃但它有不變質(zhì)的優(yōu)點，我們可以用它做裝飾品，我們可以經(jīng)常欣賞它。2、教師展示自己的作品請學生分析制作方法，并利用材料教師進行現(xiàn)場制作一份美食。展示用水果的泡沫包裝制成的面條，請學生分析材料及制作方法。

請看老師這里有一份非常好吃的食品，你們想知道我是怎樣做的嗎？教師將面條作品拆開依次向?qū)W生展示并分析制作方法及材料演示制作漢堡包。

邊分析材料分析想法邊演示制作。3、進行頭腦風暴游戲開發(fā)學生想象力與創(chuàng)造力我們來做一個好玩的游戲。老師這里有許多可以用來制作美食的材料，同學們想一想，他向什么？你可以利用它制作什么好吃的東西？怎么做？游戲規(guī)則：同學按順序依次說出自己的想法不能重復(fù)，哪位同學說不出來也可以對其他同學的想法提出質(zhì)疑說不出來的同學就請思考一小會兒。,學生欣賞《滿漢全席》電影片段，感受大廚師的精彩廚藝。欣賞廚師做的精美菜肴，談自己印象深刻的美食，感受菜肴的精美，使學生體會飯菜不僅好吃還好看，并且還有好聽的名字。體會欣賞這些佳肴也是一種藝術(shù)享受。,通過欣賞激發(fā)學生學做一名大廚師的愿望，使學生盡快進入學習狀態(tài)。欣賞廚師做的精美菜肴，使學生感受到做菜就象制作一件藝術(shù)品，中國素有食不厭精的美食傳統(tǒng)，通過欣賞使學生感受到我國悠久的飲食文化。欣賞學生作品體會仿制食品的快樂和用途，不會變質(zhì)，具有裝飾效果，可以以假亂真。學生欣賞教師制作，激發(fā)動手制作的興趣，

學生欣賞體會制作過程及方法。學生觀察制作方法。學生進行游戲,欣賞課本中的作品，分析材料及方法，將學生引入制作仿制美食的氣氛中來。教師通過幽默的語言，使學生感受到制作仿制食品是一件快樂的事對此充滿興趣。指導制作方法，并啟發(fā)想象。通過游戲使學生發(fā)揮最大的想象力充分認識材料了解材料，開發(fā)大家的想象力，互相啟發(fā)，提高群體創(chuàng)造力。3、引導學生注意合理膳食搭配對學生進行健康教育美味佳肴雖好但也不能太貪吃，否則就會影響我們的身體健康，我們怎樣能既吃到美味又吃出健康來呢？誰有好主意？教師小結(jié)：教師出示合理膳食金字塔，引導學生合理安排膳食。我們的食物每天以大量的谷物為主，吃最多，其次是蔬菜和水果，吃多些，各種肉類，吃適量，油、鹽、糖，吃最少。三、作業(yè)要求同學們就小組合作創(chuàng)造出一份營養(yǎng)大餐，看看哪組設(shè)計的最有營養(yǎng)、造型最漂亮、起的名字最好聽。取得優(yōu)勝的組將會得到一頂金廚帽，成為最佳小廚師。指導學生創(chuàng)造美食同學們想做什么？想用什么材料做？說說自己的想法。2、學生制作教師指導四、展示作品進行欣賞評述展示作品將各組制作的食品共同擺放在一個長餐桌上，由小組分別派解說員介紹本組的套餐名稱營養(yǎng)等方面的情況。學生介紹自己的作品是什么食品，它的味道是什么，是用什么材料制成的？學生自由欣賞選出自己最喜歡的套餐并進行評述。找出最喜歡的作品，投票評選，說說喜歡的原因。對沒選的套餐提提改進意見。3、對得票多的小組發(fā)金廚帽進行鼓勵。五、教師總結(jié)下課,學生對合理飲食提自己的建議。學生小組討論合理膳食方案及選用材料。小組展示自己的作品，并對自己的作品進行介紹。,指導學生，不能偏食挑食，不能暴飲暴食,養(yǎng)成良好的飲食習慣。學生通過進行分析思考找出合理的膳食搭配方案，考慮材料的應(yīng)用方式、菜品的名稱，這是一個綜合思考的過程，鍛煉學生的思維的綜合性與獨創(chuàng)性。16、大家一起畫教學目標：1.了解、體驗、感受繪畫的多種媒材的特點。2.培養(yǎng)學生的造型能力、合作學習能力和語言表達能力。3.通過集體作畫感受個人在集體中的作用。教學重點：拓寬學生對工具、材料的認識，分析多種工具材料表現(xiàn)的繪畫作品。教學難點：更好的體現(xiàn)合作學習教學活動設(shè)計：一.重溫我們在一起合作的美好時光。為本課的學習打下基礎(chǔ)。這是我們一起跳集體舞?？?，一起，一起，大家一起跳多快樂！這是不久前我們一起去挖地瓜，一起向農(nóng)民伯伯學怎樣順藤摸瓜，一起拿著鏟子挖，看，我們集體的力量有多大！這是在干什么？你來做一片樹葉，我來做一片樹葉，最后拼成了一棵美麗的大樹?？梢姾献骱苤匾裉炀妥屛覀冊賮砀惺芤幌潞献鳟嫯嫷臉啡?。（設(shè)計意圖：感受合作帶來的快樂）出示課題：大家一起畫二學生和教師一起來畫圓。用圓形的有序的組合和無序的變化，合作完成具象作品，激發(fā)學生學習興趣。讓學生體驗到合作的快樂。培養(yǎng)合作和造型能力。有序的組合：老師來畫一個圓。一個圓可以變什么？

學生接著來添加一個圓。兩個圓象什么？再畫幾個圓，象什么？教師添加，變?yōu)楣?jié)節(jié)蟲。無序的變化：大家都來畫圓，會變成什么呢？請同學在黑板上喜歡的位置用不同的顏色畫圓。有序與無序的組合：教師在小節(jié)節(jié)蟲的嘴上添加一筆。變成了節(jié)節(jié)蟲在吹泡泡。三用小泡泡作為本課的主線。讓學生了解多種媒材。節(jié)節(jié)蟲吹出的泡泡飛到了我們的身邊，一起發(fā)現(xiàn)里面的工具。有同學們熟悉的工具水彩筆、油畫棒和粉筆。并請學生回顧這些工具的應(yīng)用。（設(shè)計意圖：小木棒和礦泉水瓶、修正液是學生不太熟悉的用具，課件展示它們的應(yīng)用。使學生感受到大自然媽媽給了我們這么多的材料幫我們畫畫。并提問學生有什么好的想法。）四用小泡泡為主線，讓學生體驗和感受不同媒材的特點。合作完成抽象作品。使學生體驗到另一種合作的快樂。在小泡泡里發(fā)現(xiàn)彩色小水瓶。教師用彩色小水瓶在宣紙上示范用法。小組合作用小水瓶在大畫紙上畫畫。展示，參訪學生談感受：1．看到畫面的心情2．看到了那些色彩。3．找畫面中的點、線、面。這是大家共同努力的結(jié)果，集體的力量可真大！五欣賞課本中的學生合作作品。感受不同的合作方法和學生熟悉的材料。1.《水果》用水彩筆畫的作品，大家同時來繪畫。2.《螞蟻》用油畫棒繪畫的作品。先由一個同學畫出了螞蟻的家，然后其他同學再添加了不同樣子的小螞蟻。3．我們剛才用小水瓶畫的這幅畫也通過集體的努力也可以變成這樣有情景的畫面。課件展示：1．點狀的2．線狀的3．面狀的

六學生作業(yè)，用不同的媒材合作繪畫。

水彩筆、油畫棒、粉筆、修正液、彩色小水瓶

七作業(yè)評價評價：合作的過程、色彩、添加的畫面、點線面的組合八教師小結(jié)

今天有了全班同學的合作，我們才畫出了這么棒的作品，希望以后你們可以在生活和學習中繼續(xù)體驗合作的樂趣。17、誰畫的魚最大教材分析：本課設(shè)計目的是訓練學生敢于充滿畫面大膽作畫的習慣，認識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)來源于生活。教學目標：顯性目標：1.初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。2.能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。隱性目標：培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣和熱愛大自然的情感。課業(yè)類別：繪畫課課時：1課時教學重點：通過本課的學習，使學生了解魚的形狀和特征，運用所學知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。教學難點：自然界中的魚與美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。教學準備：教師：課件、圖畫紙、水彩筆等。

學生：美術(shù)書、圖畫紙、水彩筆。教學過程:組織教學導入新課：聽音樂《小鯉魚歷險記》片頭曲片斷，猜猜誰來了？課件出示泡泡。小鯉魚泡泡最拿手的本領(lǐng)是什么？別的魚吹出的泡泡是圓的，可是小鯉魚泡泡它想吹出什么形狀就能吹出什么形狀的泡泡來。比如現(xiàn)在它就吹了一個方形的泡泡（教師在一張作業(yè)紙上示范）這個泡泡可真夠大的，快把這張紙?zhí)顫M了。你還會畫什么形狀的泡泡？（板書“畫”）在你的紙上也畫一個大大的泡泡，要求是：先想好了什么形狀，然后選一支深色的水色筆盡量一筆把這個大泡泡畫出來，比比誰畫的泡泡最大?。ò鍟按蟆保ㄔO(shè)計意圖：引導學生如何畫出飽滿畫面）學生畫泡泡，教師巡回指導，選擇幾種不同形狀的作業(yè)貼上黑板。解決畫得小的問題：外面再套著畫一