2022-2023學(xué)年天津二十一中七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022-2023學(xué)年天津二十一中七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷一、選擇。1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A．恍惚（hū）勻稱（chènɡ）蒞臨（lì）奢望（shē） B．靜謐（mì）倔強(qiáng)（juè）墮落（zhuì）滑稽（jī） C．庇護(hù)（bì）收斂（liǎn）黃暈（yùn）攲斜（qī） D．分歧（qí）貯藏（zhù）干涸（hé）唱和（hé）2．依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)為自己鼓掌。在這個(gè)世界上，你是一種_____的存在。懂得為自己鼓掌，才能在生命的樂(lè)章中奏出自己的_____．為自己鼓掌，并不是唯我獨(dú)尊地_____，也不是傲視一切地孤芳自賞，_____一種醒悟，一種境界，一種推動(dòng)自己向挫折與失敗挑戰(zhàn)的勇氣與動(dòng)力。A．獨(dú)特音符妄自菲薄但是 B．獨(dú)自詩(shī)篇狂放不羈而是 C．獨(dú)特音符狂放不羈而是 D．獨(dú)自詩(shī)篇妄自菲薄但是3．下面一段話有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）①2020年是全面建成小康社會(huì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之年，是全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)收官之年。②脫貧攻堅(jiān)的重心在不斷提升群眾的生活質(zhì)量和幸福指數(shù)。③我們將以習(xí)近平總書(shū)記的重要講話為指引，進(jìn)一步增強(qiáng)決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)的責(zé)任感和緊迫感。④切實(shí)糾正等待觀望、麻痹厭戰(zhàn)、畏縮不前，堅(jiān)決完成脫貧攻堅(jiān)。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句4．依次填入下面句子空格處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）__你好生活__第二季是一檔擁抱自然__尋求生活本真的__慢綜藝__節(jié)目。主持人和嘉賓從北京胡同出發(fā)，翻越海陀山，舉辦一場(chǎng)貼近自然的山谷音樂(lè)會(huì)__走進(jìn)新疆伊犁，感受遼闊秀美的草原風(fēng)光；駛向賽里木湖，在湖邊向自然獻(xiàn)唱。主持人與嘉賓們?cè)谟哪L(fēng)趣的對(duì)談中交流對(duì)生活的理解和人生的感悟，讓觀眾在領(lǐng)略自然之美的同時(shí)獲得思想的啟迪。A．《》、“”； B．“”，《》， C．《》、《》； D．“”，“”，5．對(duì)下面這首詩(shī)理解和分析完全正確的一項(xiàng)是（）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。A．詩(shī)歌標(biāo)題和第二句中的“龍標(biāo)”都是指作者被貶官的地名。 B．詩(shī)歌首句寫(xiě)景，次句敘事，后兩句抒情。 C．首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。 D．詩(shī)歌想像奇特，氣概超逸，筆勢(shì)靈動(dòng)，體現(xiàn)了李白詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。6．閱讀下面短文，完成下列各題。中國(guó)傳統(tǒng)建筑中的獅子雕塑①獅子并非我國(guó)土生土長(zhǎng)的，傳說(shuō)它是在東漢時(shí)期由安息國(guó)（今伊朗）傳入我國(guó)的。獅子被視為猙獰之獸，在中國(guó)傳統(tǒng)建筑中，人們根據(jù)它的兇猛性格，設(shè)計(jì)出獅子雕塑，并賦予它以特殊的使命﹣﹣?zhàn)o(hù)衛(wèi)。所以，今天我們看到在古代陵墓和重要建筑物的大門(mén)兩旁，甚至房梁、屋頂上，都有獅子雕塑，它們守護(hù)著主人并顯示著主人的威勢(shì)。②從歷史的發(fā)展來(lái)考察，不同時(shí)期的獅子雕刻具有不同的風(fēng)格。③唐代順陵位于陜西咸陽(yáng)城之北，其四方門(mén)口左右都有石雕的獅子作護(hù)衛(wèi)。這些石獅造型夸張、體形高大，腿和爪都特別粗大壯實(shí)，腳爪扣地，仿佛入土三分，顯得非常有力。這些石獅，立者作昂首行進(jìn)狀，蹲者呈張口挺胸勢(shì)，整體形象使人望而生畏。④北宋皇陵都統(tǒng)一建造在河南鞏縣，如今那里留下了大量墓前石像，其中石獅也不少。這些宋代石獅的造型，比起唐代的獅子，更具有寫(xiě)實(shí)性，大小更接近獅子原型。獅子的頭及頭上的卷毛都更接近真實(shí)，其四肢和獅身輪廓雖也用了夸張手法，但獅子的整體形象卻不如唐代石獅那么威武有力了。⑤明清時(shí)期，建筑中留存下來(lái)的獅子雕塑更多，在宮殿、園林、寺廟、王府里，不同造型的石獅子，銅獅子、鐵獅子比比皆是。它們的形象更寫(xiě)實(shí)了，造型比過(guò)去復(fù)雜，細(xì)部刻畫(huà)多，四肢有肌肉的起伏，頭上有卷毛，身上戴著鈴鐺，卻不注意獅子整體造型的氣勢(shì)，失去了獅子威武的神態(tài)。故宮寧壽殿門(mén)前的銅獅子，為了強(qiáng)調(diào)護(hù)門(mén)獅子的獰厲，將其腿部的肌肉表現(xiàn)得特別鼓凸，嘴張得很大，露出很尖的牙齒，但這樣一來(lái)，獅子反而失掉了整體的雄威。⑥獅子雕塑作為一種藝術(shù)創(chuàng)作，它的風(fēng)格特征和那個(gè)時(shí)代的特征相符合。唐代統(tǒng)一中國(guó)，進(jìn)入了一個(gè)政治上相對(duì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)上繁榮昌盛的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期建筑風(fēng)格上的特點(diǎn)是：規(guī)模宏大，氣魄雄偉，突出建筑藝術(shù)上的大效果，壯麗而不纖巧。我們從唐代留下來(lái)的石獅子上也看到了這種風(fēng)格。宋代建筑，從技術(shù)上看，比前代更趨成熟，但就其建筑藝術(shù)風(fēng)格來(lái)看，宋代建筑逐步走向秀麗的方向，在總體上氣勢(shì)大不如前。這個(gè)特點(diǎn)在石獅子上也很明顯地反映出來(lái)了。清代尤其到了清末期，政治上保守腐朽，在建筑和其他藝術(shù)上都表現(xiàn)出一種追求繁瑣綺麗的風(fēng)氣，工藝品上堆砌玉石珍寶，建筑裝修上鑲嵌琺瑯玉石，藝術(shù)之高低仿佛與金銀財(cái)寶的多少成了簡(jiǎn)單的正比。所以我們發(fā)現(xiàn)清朝的獅子有的竟成哈巴狗的形象也就不足為奇了。（樓慶西《中國(guó)小品建筑》）（1）下列對(duì)全文內(nèi)容的概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是。A．介紹獅子雕塑的源起。B．介紹獅子雕塑在傳統(tǒng)建筑中的作用。C．介紹不同歷史時(shí)期獅子雕塑的特點(diǎn)及其變化。D．介紹不同歷史時(shí)期獅子雕塑的風(fēng)格及其形成原因。（2）下列表述不符合文意的一項(xiàng)是。A．唐代石獅高大威猛，腿爪粗壯有力，造型上多用夸張的手法。B．宋代石獅比唐代更具有寫(xiě)實(shí)性，頭部及四肢等細(xì)部刻畫(huà)得很真實(shí)。C．唐代石獅呈現(xiàn)的風(fēng)格與唐代的政治經(jīng)濟(jì)狀況密切相關(guān)。D．宋代石獅的雕刻技術(shù)比唐代更加成熟，但氣勢(shì)卻遠(yuǎn)不如唐代。（3）同學(xué)們要排練一出以清朝為背景的課本劇，大家為劇中的道具﹣﹣“獅子雕塑”的設(shè)計(jì)出主意。下列說(shuō)法不符合文本內(nèi)容的一項(xiàng)是。A．小華說(shuō)：“讓獅子的嘴張大一些，讓它的牙齒尖一點(diǎn)，露出來(lái)?！盉．小鵬說(shuō)：“設(shè)計(jì)得酷一點(diǎn)，讓它頭上的卷毛夸張一些，不那么寫(xiě)實(shí)?！盋．小莉說(shuō)：“這個(gè)獅子呀，給它打扮一下，最好鑲嵌一些寶石?！盌．小燕說(shuō)：“別忘了，還要在它的脖子上配個(gè)鈴鐺?！?．閱讀下文，回答問(wèn)題。狼蒲松齡一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（1）下列加點(diǎn)字解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.綴行甚遠(yuǎn)綴：墜落B.一狼仍從從：跟從C.意暇甚暇：從容、悠閑D.屠暴起暴：突然（2）下列句子加點(diǎn)字與其他三項(xiàng)用法不同的一項(xiàng)是A.恐前后受其敵敵B.狼不敢前前C.一狼洞其中洞D.止增笑耳笑（3）下列對(duì)文章理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.屠戶采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說(shuō)明他對(duì)狼的貪婪兇惡的本性缺乏認(rèn)識(shí)并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結(jié)果失敗。B.“顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)屠戶丟掉幻想，迅速搶占有利的地形，為保衛(wèi)自己，準(zhǔn)備反擊。C.文章結(jié)尾的議論，既是對(duì)狼的可悲下場(chǎng)的嘲諷，也是對(duì)屠戶勇敢、機(jī)智的斗爭(zhēng)精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但在有高度智慧和勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。D.故事的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，主要通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)屠戶和狼的形象，按照故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局展開(kāi)雙方的矛盾和斗爭(zhēng)。二、古詩(shī)文默寫(xiě)。8．古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞?其一》（2）秋風(fēng)蕭瑟，。（曹操《觀滄?！罚?），影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）（4）君問(wèn)歸期未有期，。（李商隱在《夜雨寄北》）（5），鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）（6）《誡子書(shū)》中，作者開(kāi)篇即以“君子之行”這種高標(biāo)準(zhǔn)的道德規(guī)范來(lái)要求兒子的句子是：，儉以養(yǎng)德。（諸葛亮《誡子書(shū)》）（7），江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（8）一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。（毛澤東《紀(jì)念白求恩》）三、閱讀。9．閱讀下面文言文，回答問(wèn)題?！锻趺嵘乱棺x》王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊①入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)；聽(tīng)已，輒②默記。暮歸，忘其牛，父怒撻③之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷④不聽(tīng)其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬⑤若不見(jiàn)。安陽(yáng)韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒⑥。【注】①竊：偷偷地；②輒：就；③撻（tà）：用鞭子、棍子等打人；④曷：怎么、為什么；⑤恬：安然無(wú)動(dòng)于衷的樣子；⑥通儒：博學(xué)的儒生。（1）解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。①暮歸：②冕因去：（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？（3）這篇文章談到關(guān)于學(xué)習(xí)的道理有哪些？10．閱讀《我在第三棵樹(shù)下等你》一文，回答問(wèn)題。我在第三棵樹(shù)下等你①記得中考那年，學(xué)校要求上晚自習(xí)，爸爸每天9點(diǎn)就到學(xué)校門(mén)口來(lái)接我。我到家他會(huì)給我加餐，有次他問(wèn)我吃什么，我說(shuō)要吃手搟面，我去洗漱的時(shí)候，他已經(jīng)把一碗面條擺在我面前。我接過(guò)湯碗時(shí)，沒(méi)想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點(diǎn)生氣。我手正疼得難過(guò)，氣惱地喊：“我又不是故意的!”然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。②第二天我放學(xué)，看見(jiàn)他在校門(mén)口等著我，我趁著夜色，混在同學(xué)中走過(guò)去。雖然走進(jìn)胡同時(shí)，黑暗和恐懼使我的心怦怦亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，我到家沒(méi)多久，他急匆匆跑回來(lái)，我隔著房門(mén)聽(tīng)見(jiàn)他上氣不接下氣地問(wèn)媽媽：“女兒回來(lái)沒(méi)？”媽媽說(shuō)：“回來(lái)一會(huì)兒了，你怎么還沒(méi)接著？”他如釋重負(fù)地說(shuō)：“人太多了，沒(méi)看清?！雹酆髞?lái)，順著門(mén)縫飄進(jìn)一張字條：“爸爸今晚在第三棵樹(shù)下等你?！边B個(gè)道歉也沒(méi)有，倒像是約會(huì)，我把字條扔在桌子上。沈姐的語(yǔ)文課堂。放學(xué)了，我縮在人群中，看見(jiàn)爸爸果然站在校門(mén)口的第三棵小楊樹(shù)旁邊，正死死地盯著校門(mén)口看，我一低頭，又走了過(guò)去?？斓铰房诘臅r(shí)候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認(rèn)自己的女兒。④人流在減少，他依然一動(dòng)不動(dòng)地往前看。終于學(xué)生都走完了，只剩幾個(gè)老師稀稀拉拉地走出來(lái)。爸爸趕上前去，跟他們說(shuō)著什么，然后又迅速地往這邊跑來(lái)，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺(jué)到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一邊走一邊說(shuō)：“你一個(gè)女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦？”我自顧自地走，心里卻不以為然。再大一點(diǎn)，我的所謂懂事就是學(xué)會(huì)小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手走在路上，其樂(lè)融融，無(wú)話不談，我與他卻從沒(méi)有過(guò)。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學(xué)文科，他要我學(xué)理科。我們就這樣同在一個(gè)屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。⑤畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說(shuō)爸爸給我聯(lián)系好了工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車!⑥爸爸的愛(ài)傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。因?yàn)樗袈湮覂?nèi)心的遮羞布，讓我那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛(ài)。⑦好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。有一天媽媽給我打電話，說(shuō)爸爸一天沒(méi)回來(lái)。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語(yǔ)音、顫抖的雙腿中，我終于明白我多么害怕失去他。⑧一夜未睡，第二天要報(bào)警時(shí)，他回來(lái)了，我問(wèn)他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說(shuō)迷路了，在公共汽車站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是帕金森綜合癥的早期反應(yīng)。他變得時(shí)而明白時(shí)而糊涂。面對(duì)他的病，我覺(jué)得自己的倔強(qiáng)和自尊一文不值。其實(shí)我和爸爸之間既沒(méi)有隔著一堵墻，也沒(méi)有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛(ài)中無(wú)足輕重的風(fēng)。我難過(guò)但也感到幸運(yùn)，相對(duì)那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機(jī)會(huì)挽回。就像一幅畫(huà)，從那第三棵樹(shù)開(kāi)始涂回去，涂上更繽紛的顏色。（1）根據(jù)文章內(nèi)容，填寫(xiě)表格。時(shí)間事件“我”的心理（情感）中考那年爸爸因“我”將湯碗掉地上有點(diǎn)生氣①②想讓他著急高中時(shí)③小心翼翼又疙疙瘩瘩畢業(yè)后爸爸辛苦為我找工作④爸爸患?、?（2）賞析第③段加點(diǎn)字“盯”的表達(dá)效果。（3）從“其實(shí)我和爸爸之間既沒(méi)有隔著一堵墻，也沒(méi)有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛(ài)中無(wú)足輕重的風(fēng)”中，你讀懂了什么？（4）對(duì)最后一段劃線句理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.用比喻形象地表現(xiàn)“我”認(rèn)識(shí)到父愛(ài)的可貴。B.流露出“我”歉疚自責(zé)和痛苦絕望的心情。C.表達(dá)了“我”想要彌補(bǔ)挽回與父親的關(guān)系。D.從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，突出中心，照應(yīng)標(biāo)題。四、綜合性學(xué)習(xí)。11．綜合性學(xué)習(xí)七年級(jí)（5）班正在開(kāi)展以“少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（1）下表是一份對(duì)200名初中生課外閱讀情況進(jìn)行調(diào)查后作出的統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)寫(xiě)出你的結(jié)論。初中生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表閱讀內(nèi)容人數(shù)百分比漫畫(huà)11256%武俠小說(shuō)6231%文學(xué)名著2613%（2）小明同學(xué)在學(xué)校論壇里發(fā)了下面的帖子，請(qǐng)你在“回復(fù)”中勸說(shuō)他積極地閱讀名著?！咎印课矣X(jué)得名著都是長(zhǎng)篇大論，讀起來(lái)太費(fèi)勁，還是看漫畫(huà)比較輕松?；貜?fù)：（3）有人說(shuō)，現(xiàn)在已進(jìn)入了“讀圖時(shí)代”，各種各樣的圖鋪天蓋地地呈現(xiàn)在我們面前。你喜歡圖畫(huà)閱讀還是文本閱讀？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。12．填空。對(duì)明代A（填寫(xiě)作者姓名）所著的《西游記》，同學(xué)們已經(jīng)閱讀過(guò)了，這是中國(guó)古典文學(xué)名著中最具有想象力的作品之一。小說(shuō)圍繞B、C，豬八戒，沙僧師徒前往西天取經(jīng)的主線，寫(xiě)了許多降妖除魔的故事。這些故事大多情節(jié)曲折，扣人心弦，其中有許多膾炙人口的故事，如大鬧D，三打E，車遲國(guó)斗法，大戰(zhàn)紅孩兒，三調(diào)芭蕉扇等。13．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)《西游記》原著，概述孫悟空三次借調(diào)“芭蕉扇”的經(jīng)過(guò)。五、作文。14．只要我們留心觀察，用心體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活會(huì)讓我們認(rèn)識(shí)到許多有意義、有價(jià)值的東西，甚至是從尋常小事中，也能感悟出一個(gè)道理。請(qǐng)以“我懂得了”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）在題目的橫線上補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（如母愛(ài)、感恩、珍惜、寬容……）（2）中心明確，條理清楚，有真情實(shí)感。（不得出現(xiàn)真實(shí)人名、地名、校名）（3）文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。（4）字跡工整，卷面整潔。（達(dá)到要求加3分）

2022-2023學(xué)年天津二十一中七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、選擇。1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A．恍惚（hū）勻稱（chènɡ）蒞臨（lì）奢望（shē） B．靜謐（mì）倔強(qiáng)（juè）墮落（zhuì）滑稽（jī） C．庇護(hù)（bì）收斂（liǎn）黃暈（yùn）攲斜（qī） D．分歧（qí）貯藏（zhù）干涸（hé）唱和（hé）【分析】本題考查字音，多為易讀錯(cuò)、多音字、形近字，難度不大，要做好本題，就要認(rèn)真閱讀選項(xiàng)中每一個(gè)加點(diǎn)字的讀音，特別是字形相似，而讀音不同的字。這樣就一定能夠選出正確的答案?！窘獯稹緼．“勻稱（chènɡ）”讀作“chèn”；B．“倔強(qiáng)（juè）”讀作“jué”，“墮落（zhuì）”讀作“duò”；C．正確；D．“唱和（hé）”讀作“hè”；故選：C。2．依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)為自己鼓掌。在這個(gè)世界上，你是一種_____的存在。懂得為自己鼓掌，才能在生命的樂(lè)章中奏出自己的_____．為自己鼓掌，并不是唯我獨(dú)尊地_____，也不是傲視一切地孤芳自賞，_____一種醒悟，一種境界，一種推動(dòng)自己向挫折與失敗挑戰(zhàn)的勇氣與動(dòng)力。A．獨(dú)特音符妄自菲薄但是 B．獨(dú)自詩(shī)篇狂放不羈而是 C．獨(dú)特音符狂放不羈而是 D．獨(dú)自詩(shī)篇妄自菲薄但是【分析】此題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。【解答】此題解答可從句段的首句上獲得整體感知，如“每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)為自己鼓掌?！比缓笤俜治鱿乱粋€(gè)層次。獨(dú)自，強(qiáng)調(diào)的是自己，而獨(dú)特則強(qiáng)調(diào)獨(dú)一無(wú)二，特有，特別的意思，符合第一語(yǔ)境；結(jié)合第二空前的“樂(lè)章”這一語(yǔ)境分析詞語(yǔ)，可選用“音符”與之相配；妄自菲薄，形容過(guò)分看輕自己，形容自卑心理，自輕自賤?？穹挪涣b，任性豪放，不受約束。結(jié)合語(yǔ)境分析，后者符合；結(jié)合語(yǔ)境分析及關(guān)聯(lián)詞“不是……而是”理解，最后一空可填“而是”。故選：C。3．下面一段話有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）①2020年是全面建成小康社會(huì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之年，是全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)收官之年。②脫貧攻堅(jiān)的重心在不斷提升群眾的生活質(zhì)量和幸福指數(shù)。③我們將以習(xí)近平總書(shū)記的重要講話為指引，進(jìn)一步增強(qiáng)決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)的責(zé)任感和緊迫感。④切實(shí)糾正等待觀望、麻痹厭戰(zhàn)、畏縮不前，堅(jiān)決完成脫貧攻堅(jiān)。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句【分析】本題考查病句的辨析。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。【解答】ABC．正確；D．有誤，成分殘缺，在“畏縮不前”后面加上“的問(wèn)題”。故選：D。4．依次填入下面句子空格處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）__你好生活__第二季是一檔擁抱自然__尋求生活本真的__慢綜藝__節(jié)目。主持人和嘉賓從北京胡同出發(fā)，翻越海陀山，舉辦一場(chǎng)貼近自然的山谷音樂(lè)會(huì)__走進(jìn)新疆伊犁，感受遼闊秀美的草原風(fēng)光；駛向賽里木湖，在湖邊向自然獻(xiàn)唱。主持人與嘉賓們?cè)谟哪L(fēng)趣的對(duì)談中交流對(duì)生活的理解和人生的感悟，讓觀眾在領(lǐng)略自然之美的同時(shí)獲得思想的啟迪。A．《》、“”； B．“”，《》， C．《》、《》； D．“”，“”，【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。解答此題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。【解答】本題考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解運(yùn)用能力?！澳愫蒙睢笔且粰n節(jié)目的名稱，所以第一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)當(dāng)用書(shū)名號(hào)?！皳肀ё匀弧迸c“尋求生活本真”二者是并列的，所以應(yīng)當(dāng)選擇用頓號(hào)?！奥C藝”不是節(jié)目名稱，而只是一類特殊的稱謂，所以此處不是用書(shū)名號(hào)，應(yīng)當(dāng)用雙引號(hào)?！胺胶Ｍ由?，舉辦一場(chǎng)貼近自然的山谷音樂(lè)會(huì)”與“走進(jìn)新疆伊犁，感受遼闊秀美的草原風(fēng)光”是并列關(guān)系，用分號(hào)。故選：A。5．對(duì)下面這首詩(shī)理解和分析完全正確的一項(xiàng)是（）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。A．詩(shī)歌標(biāo)題和第二句中的“龍標(biāo)”都是指作者被貶官的地名。 B．詩(shī)歌首句寫(xiě)景，次句敘事，后兩句抒情。 C．首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。 D．詩(shī)歌想像奇特，氣概超逸，筆勢(shì)靈動(dòng)，體現(xiàn)了李白詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格?！痉治觥俊堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》是唐代大詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首七絕。此詩(shī)是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達(dá)對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。首句寫(xiě)出了春光消逝時(shí)的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚；次句是對(duì)王昌齡“左遷”赴任路途險(xiǎn)遠(yuǎn)的描畫(huà)，顯出李白對(duì)詩(shī)友遠(yuǎn)謫的關(guān)切與同情；三、四兩句寄情于景，對(duì)詩(shī)友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。全詩(shī)選擇了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等意象，以奇特的想象力編織出一個(gè)朦朧的夢(mèng)境，雖未追敘與好友昔日相聚的情景和友誼，但通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，把友情抒發(fā)得真摯感人?！窘獯稹勘绢}考查對(duì)詩(shī)歌的理解和分析。A．錯(cuò)誤，題目中的“龍標(biāo)”指地名，詩(shī)句中的“龍標(biāo)”指王昌齡；B．正確；C．錯(cuò)誤，漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)；D．錯(cuò)誤，體現(xiàn)了李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格。故選：B。6．閱讀下面短文，完成下列各題。中國(guó)傳統(tǒng)建筑中的獅子雕塑①獅子并非我國(guó)土生土長(zhǎng)的，傳說(shuō)它是在東漢時(shí)期由安息國(guó)（今伊朗）傳入我國(guó)的。獅子被視為猙獰之獸，在中國(guó)傳統(tǒng)建筑中，人們根據(jù)它的兇猛性格，設(shè)計(jì)出獅子雕塑，并賦予它以特殊的使命﹣﹣?zhàn)o(hù)衛(wèi)。所以，今天我們看到在古代陵墓和重要建筑物的大門(mén)兩旁，甚至房梁、屋頂上，都有獅子雕塑，它們守護(hù)著主人并顯示著主人的威勢(shì)。②從歷史的發(fā)展來(lái)考察，不同時(shí)期的獅子雕刻具有不同的風(fēng)格。③唐代順陵位于陜西咸陽(yáng)城之北，其四方門(mén)口左右都有石雕的獅子作護(hù)衛(wèi)。這些石獅造型夸張、體形高大，腿和爪都特別粗大壯實(shí)，腳爪扣地，仿佛入土三分，顯得非常有力。這些石獅，立者作昂首行進(jìn)狀，蹲者呈張口挺胸勢(shì)，整體形象使人望而生畏。④北宋皇陵都統(tǒng)一建造在河南鞏縣，如今那里留下了大量墓前石像，其中石獅也不少。這些宋代石獅的造型，比起唐代的獅子，更具有寫(xiě)實(shí)性，大小更接近獅子原型。獅子的頭及頭上的卷毛都更接近真實(shí)，其四肢和獅身輪廓雖也用了夸張手法，但獅子的整體形象卻不如唐代石獅那么威武有力了。⑤明清時(shí)期，建筑中留存下來(lái)的獅子雕塑更多，在宮殿、園林、寺廟、王府里，不同造型的石獅子，銅獅子、鐵獅子比比皆是。它們的形象更寫(xiě)實(shí)了，造型比過(guò)去復(fù)雜，細(xì)部刻畫(huà)多，四肢有肌肉的起伏，頭上有卷毛，身上戴著鈴鐺，卻不注意獅子整體造型的氣勢(shì)，失去了獅子威武的神態(tài)。故宮寧壽殿門(mén)前的銅獅子，為了強(qiáng)調(diào)護(hù)門(mén)獅子的獰厲，將其腿部的肌肉表現(xiàn)得特別鼓凸，嘴張得很大，露出很尖的牙齒，但這樣一來(lái)，獅子反而失掉了整體的雄威。⑥獅子雕塑作為一種藝術(shù)創(chuàng)作，它的風(fēng)格特征和那個(gè)時(shí)代的特征相符合。唐代統(tǒng)一中國(guó)，進(jìn)入了一個(gè)政治上相對(duì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)上繁榮昌盛的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期建筑風(fēng)格上的特點(diǎn)是：規(guī)模宏大，氣魄雄偉，突出建筑藝術(shù)上的大效果，壯麗而不纖巧。我們從唐代留下來(lái)的石獅子上也看到了這種風(fēng)格。宋代建筑，從技術(shù)上看，比前代更趨成熟，但就其建筑藝術(shù)風(fēng)格來(lái)看，宋代建筑逐步走向秀麗的方向，在總體上氣勢(shì)大不如前。這個(gè)特點(diǎn)在石獅子上也很明顯地反映出來(lái)了。清代尤其到了清末期，政治上保守腐朽，在建筑和其他藝術(shù)上都表現(xiàn)出一種追求繁瑣綺麗的風(fēng)氣，工藝品上堆砌玉石珍寶，建筑裝修上鑲嵌琺瑯玉石，藝術(shù)之高低仿佛與金銀財(cái)寶的多少成了簡(jiǎn)單的正比。所以我們發(fā)現(xiàn)清朝的獅子有的竟成哈巴狗的形象也就不足為奇了。（樓慶西《中國(guó)小品建筑》）（1）下列對(duì)全文內(nèi)容的概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是D。A．介紹獅子雕塑的源起。B．介紹獅子雕塑在傳統(tǒng)建筑中的作用。C．介紹不同歷史時(shí)期獅子雕塑的特點(diǎn)及其變化。D．介紹不同歷史時(shí)期獅子雕塑的風(fēng)格及其形成原因。（2）下列表述不符合文意的一項(xiàng)是B。A．唐代石獅高大威猛，腿爪粗壯有力，造型上多用夸張的手法。B．宋代石獅比唐代更具有寫(xiě)實(shí)性，頭部及四肢等細(xì)部刻畫(huà)得很真實(shí)。C．唐代石獅呈現(xiàn)的風(fēng)格與唐代的政治經(jīng)濟(jì)狀況密切相關(guān)。D．宋代石獅的雕刻技術(shù)比唐代更加成熟，但氣勢(shì)卻遠(yuǎn)不如唐代。（3）同學(xué)們要排練一出以清朝為背景的課本劇，大家為劇中的道具﹣﹣“獅子雕塑”的設(shè)計(jì)出主意。下列說(shuō)法不符合文本內(nèi)容的一項(xiàng)是B。A．小華說(shuō)：“讓獅子的嘴張大一些，讓它的牙齒尖一點(diǎn)，露出來(lái)。”B．小鵬說(shuō)：“設(shè)計(jì)得酷一點(diǎn)，讓它頭上的卷毛夸張一些，不那么寫(xiě)實(shí)?！盋．小莉說(shuō)：“這個(gè)獅子呀，給它打扮一下，最好鑲嵌一些寶石?！盌．小燕說(shuō)：“別忘了，還要在它的脖子上配個(gè)鈴鐺?！薄痉治觥窟@篇文章主要介紹了中國(guó)傳統(tǒng)建筑中的獅子雕塑。作者在文章開(kāi)頭先介紹了獅子的由來(lái)，引出說(shuō)明對(duì)象獅子雕塑；接著按照時(shí)間順序，分別介紹了不同時(shí)期獅子雕刻具有不同的風(fēng)格；最后總結(jié)全文，說(shuō)明獅子雕塑作為一種藝術(shù)創(chuàng)作，它的風(fēng)格特征和那個(gè)時(shí)代的特征相符合?！窘獯稹浚?）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解答此題的關(guān)鍵是閱讀全文，了解內(nèi)容，找出最能概括文章大意的一項(xiàng)即可。從第二段中可知，D項(xiàng)概括的最為正確，故選D。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是閱讀全文，了解內(nèi)容，抓住各句表述的要點(diǎn)，與文中有關(guān)內(nèi)容一一比較，判斷正誤。B項(xiàng)錯(cuò)誤，原文說(shuō)“獅子的頭及頭上的卷毛都更接近真實(shí)，其四肢和獅身輪廓雖也用了夸張手法”，所以“四肢刻畫(huà)得很真實(shí)”不對(duì)。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題的關(guān)鍵是了解清朝獅子建筑的特色，然后結(jié)合各個(gè)選項(xiàng)描述的內(nèi)容，來(lái)判斷正誤即可。原文說(shuō)“它們的形象更寫(xiě)實(shí)了”，B項(xiàng)“不那么寫(xiě)實(shí)”錯(cuò)誤。答案：（1）D（2）B（3）B7．閱讀下文，回答問(wèn)題。狼蒲松齡一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（1）下列加點(diǎn)字解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是AA.綴行甚遠(yuǎn)綴：墜落B.一狼仍從從：跟從C.意暇甚暇：從容、悠閑D.屠暴起暴：突然（2）下列句子加點(diǎn)字與其他三項(xiàng)用法不同的一項(xiàng)是DA.恐前后受其敵敵B.狼不敢前前C.一狼洞其中洞D.止增笑耳笑（3）下列對(duì)文章理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA.屠戶采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說(shuō)明他對(duì)狼的貪婪兇惡的本性缺乏認(rèn)識(shí)并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結(jié)果失敗。B.“顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)屠戶丟掉幻想，迅速搶占有利的地形，為保衛(wèi)自己，準(zhǔn)備反擊。C.文章結(jié)尾的議論，既是對(duì)狼的可悲下場(chǎng)的嘲諷，也是對(duì)屠戶勇敢、機(jī)智的斗爭(zhēng)精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但在有高度智慧和勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。D.故事的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，主要通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)屠戶和狼的形象，按照故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局展開(kāi)雙方的矛盾和斗爭(zhēng)?！痉治觥俊緟⒖甲g文】一個(gè)屠戶在晚上回家，擔(dān)子里的肉賣完了，只有剩下的骨頭。屠戶在路上遇到了兩只狼，緊隨著他走了很遠(yuǎn)。屠戶害怕，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停止了，另一只狼仍然跟從他。屠戶又把骨頭投給它，后面得到骨頭的狼停住了腳步，但是之前得到骨頭的狼又跟上了。骨頭已經(jīng)沒(méi)有了，但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。屠戶的處境很危急，擔(dān)心前后受到狼的攻擊。屠戶看見(jiàn)田野中有個(gè)麥場(chǎng)，場(chǎng)主在里面堆柴，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔向麥場(chǎng)，倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽弥?。狼不敢上前，眼瞪著屠戶。一?huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過(guò)了一會(huì)兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進(jìn)入柴草堆來(lái)攻擊屠戶的后面。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵人。狼也是狡猾的動(dòng)物，但是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少??？只給人增加笑料罷了。【解答】（1）解答此類問(wèn)題，在平時(shí)的閱讀中，注意對(duì)重點(diǎn)的人物及其情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)記憶。A.有誤，綴：緊跟。BCD.正確。故選：A。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詞類活用的辨析能力。A.敵：名詞活用作動(dòng)詞，敵對(duì)，攻擊；B.前：名詞活用作動(dòng)詞，上前；C.洞：名詞活用作動(dòng)詞，打洞；D.笑：笑料。故選：D。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。ABC.正確；D.有誤，文章沒(méi)有運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)。故選：D。答案：（1）A（2）D（3）D二、古詩(shī)文默寫(xiě)。8．古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。（劉禹錫《秋詞?其一》（2）秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（曹操《觀滄海》）（3）峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）（4）君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（李商隱在《夜雨寄北》）（5）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）（6）《誡子書(shū)》中，作者開(kāi)篇即以“君子之行”這種高標(biāo)準(zhǔn)的道德規(guī)范來(lái)要求兒子的句子是：靜以修身，儉以養(yǎng)德。（諸葛亮《誡子書(shū)》）（7）海日生殘夜，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（8）一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。（毛澤東《紀(jì)念白求恩》）【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文名句的識(shí)記理解能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字跡清楚，尤其要注意不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。【解答】答案：（1）便引詩(shī)情到碧霄（注意“霄”的書(shū)寫(xiě)）（2）洪波涌起（注意“涌”的書(shū)寫(xiě)）（3）峨眉山月半輪秋（注意“峨”的書(shū)寫(xiě)）（4）巴山夜雨漲秋池（注意“漲”的書(shū)寫(xiě)）（5）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨（注意“闌”的書(shū)寫(xiě)）（6）靜以修身（注意“修”的書(shū)寫(xiě)）（7）海日生殘夜（注意“生”的書(shū)寫(xiě)）（8）高尚三、閱讀。9．閱讀下面文言文，回答問(wèn)題?！锻趺嵘乱棺x》王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊①入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)；聽(tīng)已，輒②默記。暮歸，忘其牛，父怒撻③之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷④不聽(tīng)其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬⑤若不見(jiàn)。安陽(yáng)韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒⑥?！咀ⅰ竣俑`：偷偷地；②輒：就；③撻（tà）：用鞭子、棍子等打人；④曷：怎么、為什么；⑤恬：安然無(wú)動(dòng)于衷的樣子；⑥通儒：博學(xué)的儒生。（1）解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。①暮歸：回家②冕因去：離開(kāi)（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？（3）這篇文章談到關(guān)于學(xué)習(xí)的道理有哪些？【分析】【參考譯文】王冕，諸暨縣人。七八歲時(shí)，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽(tīng)學(xué)生念書(shū)；聽(tīng)完以后，就默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了，父親大怒，打了他一頓。過(guò)后，他仍是這樣。他的母親說(shuō)：“這孩子讀書(shū)這樣入迷，何不由著他呢？”王冕于是離開(kāi)家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就悄悄地走出來(lái)，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書(shū)就著佛像前長(zhǎng)明燈的燈光誦讀，書(shū)聲瑯瑯，一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個(gè)個(gè)面目猙獰兇惡，令人害怕；王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒(méi)有看見(jiàn)似的。安陽(yáng)的韓性聽(tīng)說(shuō)，覺(jué)得他與眾不同，將他收作學(xué)生，學(xué)成了博學(xué)多通的儒生?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：傍晚回家。歸：回家；②句意：王冕于是離開(kāi)家。去：離開(kāi)。（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：曷，為什么。其，他。句意：這孩子讀書(shū)這樣入迷，何不由著他呢？（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章主題的把握能力。根據(jù)“聽(tīng)已，輒默記。暮歸，忘其?！薄胺鹣穸嗤僚?，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見(jiàn)”可知王冕學(xué)習(xí)專心；根據(jù)“執(zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦”可知，他惜時(shí)勤學(xué)。答案：（1）①回家；②離開(kāi)。（2）這孩子讀書(shū)這樣入迷，何不由著他呢？（3）學(xué)習(xí)要專心、要惜時(shí)勤學(xué)。10．閱讀《我在第三棵樹(shù)下等你》一文，回答問(wèn)題。我在第三棵樹(shù)下等你①記得中考那年，學(xué)校要求上晚自習(xí)，爸爸每天9點(diǎn)就到學(xué)校門(mén)口來(lái)接我。我到家他會(huì)給我加餐，有次他問(wèn)我吃什么，我說(shuō)要吃手搟面，我去洗漱的時(shí)候，他已經(jīng)把一碗面條擺在我面前。我接過(guò)湯碗時(shí)，沒(méi)想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點(diǎn)生氣。我手正疼得難過(guò)，氣惱地喊：“我又不是故意的!”然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。②第二天我放學(xué)，看見(jiàn)他在校門(mén)口等著我，我趁著夜色，混在同學(xué)中走過(guò)去。雖然走進(jìn)胡同時(shí)，黑暗和恐懼使我的心怦怦亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，我到家沒(méi)多久，他急匆匆跑回來(lái)，我隔著房門(mén)聽(tīng)見(jiàn)他上氣不接下氣地問(wèn)媽媽：“女兒回來(lái)沒(méi)？”媽媽說(shuō)：“回來(lái)一會(huì)兒了，你怎么還沒(méi)接著？”他如釋重負(fù)地說(shuō)：“人太多了，沒(méi)看清?！雹酆髞?lái)，順著門(mén)縫飄進(jìn)一張字條：“爸爸今晚在第三棵樹(shù)下等你。”連個(gè)道歉也沒(méi)有，倒像是約會(huì)，我把字條扔在桌子上。沈姐的語(yǔ)文課堂。放學(xué)了，我縮在人群中，看見(jiàn)爸爸果然站在校門(mén)口的第三棵小楊樹(shù)旁邊，正死死地盯著校門(mén)口看，我一低頭，又走了過(guò)去?？斓铰房诘臅r(shí)候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認(rèn)自己的女兒。④人流在減少，他依然一動(dòng)不動(dòng)地往前看。終于學(xué)生都走完了，只剩幾個(gè)老師稀稀拉拉地走出來(lái)。爸爸趕上前去，跟他們說(shuō)著什么，然后又迅速地往這邊跑來(lái)，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺(jué)到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一邊走一邊說(shuō)：“你一個(gè)女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦？”我自顧自地走，心里卻不以為然。再大一點(diǎn)，我的所謂懂事就是學(xué)會(huì)小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手走在路上，其樂(lè)融融，無(wú)話不談，我與他卻從沒(méi)有過(guò)。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學(xué)文科，他要我學(xué)理科。我們就這樣同在一個(gè)屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。⑤畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說(shuō)爸爸給我聯(lián)系好了工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車!⑥爸爸的愛(ài)傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。因?yàn)樗袈湮覂?nèi)心的遮羞布，讓我那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛(ài)。⑦好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。有一天媽媽給我打電話，說(shuō)爸爸一天沒(méi)回來(lái)。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語(yǔ)音、顫抖的雙腿中，我終于明白我多么害怕失去他。⑧一夜未睡，第二天要報(bào)警時(shí)，他回來(lái)了，我問(wèn)他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說(shuō)迷路了，在公共汽車站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是帕金森綜合癥的早期反應(yīng)。他變得時(shí)而明白時(shí)而糊涂。面對(duì)他的病，我覺(jué)得自己的倔強(qiáng)和自尊一文不值。其實(shí)我和爸爸之間既沒(méi)有隔著一堵墻，也沒(méi)有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛(ài)中無(wú)足輕重的風(fēng)。我難過(guò)但也感到幸運(yùn)，相對(duì)那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機(jī)會(huì)挽回。就像一幅畫(huà)，從那第三棵樹(shù)開(kāi)始涂回去，涂上更繽紛的顏色。（1）根據(jù)文章內(nèi)容，填寫(xiě)表格。時(shí)間事件“我”的心理（情感）中考那年爸爸因“我”將湯碗掉地上有點(diǎn)生氣①氣惱②放學(xué)時(shí)“我”故意不讓爸爸接到“我”想讓他著急高中時(shí)③“我”和爸爸相互擰著，“我”要學(xué)文科，他讓“我”學(xué)理科小心翼翼又疙疙瘩瘩畢業(yè)后爸爸辛苦為我找工作④自卑（躲藏）爸爸患?、荨拔摇毕胍旎嘏c爸爸的關(guān)系/（2）賞析第③段加點(diǎn)字“盯”的表達(dá)效果。（3）從“其實(shí)我和爸爸之間既沒(méi)有隔著一堵墻，也沒(méi)有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛(ài)中無(wú)足輕重的風(fēng)”中，你讀懂了什么？（4）對(duì)最后一段劃線句理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA.用比喻形象地表現(xiàn)“我”認(rèn)識(shí)到父愛(ài)的可貴。B.流露出“我”歉疚自責(zé)和痛苦絕望的心情。C.表達(dá)了“我”想要彌補(bǔ)挽回與父親的關(guān)系。D.從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，突出中心，照應(yīng)標(biāo)題。【分析】本文記敘了爸爸因“我”將湯碗掉地上有點(diǎn)生氣；放學(xué)時(shí)“我”故意不讓爸爸接到“我”；“我”和爸爸相互擰著，“我”要學(xué)文科，他讓“我”學(xué)理科；爸爸辛苦為“我”找工作；“我”想要挽回與爸爸的關(guān)系。文章表現(xiàn)了爸爸對(duì)女兒的擔(dān)心及真摯的父愛(ài)?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)題干提示“中考那年”“爸爸因我將湯碗掉地上有點(diǎn)生氣”找到第①段“我接過(guò)湯碗時(shí)，沒(méi)想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點(diǎn)生氣。我手正疼得難過(guò)，氣惱地喊：‘我又不是故意的’然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間”可知，“我”是生氣的，氣惱的；根據(jù)題干提示“中考那年”“想讓他著急”找到第②段“第二天我放學(xué)，看見(jiàn)他在校門(mén)口等著我，我趁著夜色，混在同學(xué)中走過(guò)去”“可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，我到家沒(méi)多久，他急匆匆跑回來(lái)，我隔著房門(mén)聽(tīng)見(jiàn)他上氣不接下氣地問(wèn)媽媽”可知事件為：“我”放學(xué)時(shí)故意不讓爸爸接到“我”，“我”想讓爸爸著急；根據(jù)題干提示“高中時(shí)”“小心翼翼又疙疙瘩瘩”找到第④段“直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學(xué)文科，他要我學(xué)理科。我們就這樣同在一個(gè)屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩”可知事件為：高中時(shí)，“我”和爸爸相互擰著，我要學(xué)文科，他讓我學(xué)理科；根據(jù)題干提示“畢業(yè)后”“爸爸辛苦為我找工作”找到第⑤⑥段“畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說(shuō)爸爸給我聯(lián)系好了工作”“因?yàn)樗袈湮覂?nèi)心的遮羞布，讓我那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛(ài)”可知，畢業(yè)后，爸爸辛苦為“我”找工作，“我”自卑、憂傷的躲藏；根據(jù)題干提示“爸爸患病”找到第⑧段“面對(duì)他的病，我覺(jué)得自己的倔強(qiáng)和自尊一文不值”“我難過(guò)但也感到幸運(yùn)，相對(duì)那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機(jī)會(huì)挽回”可知，在爸爸患病后，“我”要挽回與爸爸的關(guān)系。（2）本題考查對(duì)語(yǔ)句的賞析。本題已經(jīng)給出賞析角度（用字），可先理解字詞本義，結(jié)合內(nèi)容談情感。本義：“盯”有注視，集中視力看著，不放松之意；描寫(xiě)方法：根據(jù)第③段“正死死地盯著校門(mén)口看”中的“盯、看”可知，運(yùn)用的是神態(tài)描寫(xiě)；內(nèi)容：聯(lián)系第③④段“快到路口的時(shí)候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認(rèn)自己的女兒”“你一個(gè)女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦”可知，爸爸晚上接“我”放學(xué)，因?yàn)閾?dān)心看不到女兒，怕錯(cuò)過(guò)女兒，而全神貫注的盯著校門(mén)口，找尋女兒的身影，內(nèi)心急切；情感：表現(xiàn)了爸爸對(duì)女兒深切的愛(ài)。（3）本題考查句子理解。“墻”和“鴻溝”都比喻兩代人之間的感情隔膜，“只是一縷風(fēng)，在彼此的愛(ài)中無(wú)足輕重的風(fēng)”意在說(shuō)明在愛(ài)面前父母和子女之間是無(wú)所謂隔膜的，我們要學(xué)會(huì)理解父母的愛(ài)，并感恩回報(bào)他們。（4）本題考查語(yǔ)句理解。ACD.正確；B.有誤，根據(jù)“從那第三棵樹(shù)開(kāi)始涂回去，涂上更繽紛的顏色”聯(lián)系第⑧段“面對(duì)他的病，我覺(jué)得自己的倔強(qiáng)和自尊一文不值。其實(shí)我和爸爸之間既沒(méi)有隔著一堵墻，也沒(méi)有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛(ài)中無(wú)足輕重的風(fēng)”“我難過(guò)但也感到幸運(yùn)，相對(duì)那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機(jī)會(huì)挽回”可知，在得知爸爸患病后“我”認(rèn)識(shí)到親情（父愛(ài)）的可貴，內(nèi)心難過(guò)，想挽回與爸爸的關(guān)系，認(rèn)為自己還有機(jī)會(huì)，因?yàn)椤拔摇边€沒(méi)有失去父親，本項(xiàng)中“絕望的心情”表述有誤。故選：B。答案：（1）①氣惱；②放學(xué)時(shí)“我”故意不讓爸爸接到“我”；③“我”和爸爸相互擰著，“我”要學(xué)文科，他讓“我”學(xué)理科；④自卑（躲藏）；⑤“我”想要挽回與爸爸的關(guān)系（2）運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了爸爸接女兒放學(xué)時(shí)擔(dān)心看不到女兒、生怕錯(cuò)過(guò)的認(rèn)真樣子，表現(xiàn)了爸爸對(duì)女兒深深的愛(ài)。（3）每個(gè)人與父母之間都不應(yīng)該有感情的隔膜，我們要學(xué)會(huì)理解父母對(duì)我們的愛(ài)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)地去關(guān)心父母，去愛(ài)父母。（4）B四、綜合性學(xué)習(xí)。11．綜合性學(xué)習(xí)七年級(jí)（5）班正在開(kāi)展以“少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（1）下表是一份對(duì)200名初中生課外閱讀情況進(jìn)行調(diào)查后作出的統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)寫(xiě)出你的結(jié)論。初中生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表閱讀內(nèi)容人數(shù)百分比漫畫(huà)11256%武俠小說(shuō)6231%文學(xué)名著2613%（2）小明同學(xué)在學(xué)校論壇里發(fā)了下面的帖子，請(qǐng)你在“回復(fù)”中勸說(shuō)他積極地閱讀名著?！咎印课矣X(jué)得名著都是長(zhǎng)篇大論，讀起來(lái)太費(fèi)勁，還是看漫畫(huà)比較輕松?；貜?fù)：小明，閱讀名著不僅享受故事情節(jié)帶來(lái)的輕松愉快，我們還可以在書(shū)里體驗(yàn)不同的人生，提高自己的修養(yǎng)，豐富自己的見(jiàn)識(shí)，陶冶自己的情操。讓我們一起閱讀名著，好嗎？（3）有人說(shuō)，現(xiàn)在已進(jìn)入了“讀圖時(shí)代”，各種各樣的圖鋪天蓋地地呈現(xiàn)在我們面前。你喜歡圖畫(huà)閱讀還是文本閱讀？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由?！痉治觥浚?）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。仔細(xì)觀察圖表可知，看卡通漫畫(huà)的人最多達(dá)56%，看文學(xué)名著的最少才13%，由此可得出答案。（2）本題考查語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)能力。解答時(shí)，注意對(duì)不同對(duì)象的稱呼用語(yǔ)以及措辭的委婉恰當(dāng)。由題干可知，小明認(rèn)為名著都是長(zhǎng)篇大論，讀起來(lái)太費(fèi)勁，因此勸說(shuō)時(shí)可以從閱讀名著的益處切入，說(shuō)明名著雖然沒(méi)有漫畫(huà)容易閱讀，但卻能帶來(lái)許多漫畫(huà)沒(méi)有的好處。（3）本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。解答此題首先明確自己的觀點(diǎn)，然后闡述喜愛(ài)的理由。選擇喜愛(ài)圖畫(huà)閱讀，可從圖畫(huà)的直觀、易懂、有趣等來(lái)闡述理由；選擇喜愛(ài)文本閱讀，可從文本閱讀的內(nèi)容豐富，能提高我們的寫(xiě)作水平等來(lái)闡述理由。注意表述語(yǔ)句的通暢，觀點(diǎn)不可偏激?！窘獯稹看鸢福海?）示例：初中生課外閱讀漫畫(huà)的人數(shù)很多，而閱讀文學(xué)名著的人很少。（2）示例：小明，閱讀名著不僅享受故事情節(jié)帶來(lái)的輕松愉快，我們還可以在書(shū)里體驗(yàn)不同的人生，提高自己的修養(yǎng)，豐富自己的見(jiàn)識(shí)，陶冶自己的情操。讓我們一起閱讀名著，好嗎？（3）示例一：我喜歡圖畫(huà)閱讀。圖畫(huà)直觀形象，色彩紛呈，花樣百出，內(nèi)容迥異，讀圖已經(jīng)成為風(fēng)尚。示例二：我喜歡文本閱讀。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要提高的是語(yǔ)言文字的能力，把大量的時(shí)間消耗在讀圖上，將會(huì)造成閱讀水平的下降。（理由言之有理即可得分）12．填空。對(duì)明代A吳承恩（填寫(xiě)作者姓名）所著的《西游記》，同學(xué)們已經(jīng)閱讀過(guò)了，這是中國(guó)古典文學(xué)名著中最具有想象力的作品之一。小說(shuō)圍繞B唐僧、C孫悟空，豬八戒，沙僧師徒前往西天取經(jīng)的主線，寫(xiě)了許多降