人教部編版八年級語文上冊《蘇州園林》示范公開課教學(xué)課件

蘇州園林教學(xué)目標(biāo)1、整體感知課文，把握文章嚴謹?shù)恼f明結(jié)構(gòu)；2、學(xué)習(xí)正確運用說明方法，并體會其作用；3、體會本文說明語言的準(zhǔn)確性；4、領(lǐng)略蘇州園林的畫意美，培養(yǎng)學(xué)生愛美審美的能力；5、學(xué)習(xí)本文按照園林建筑的內(nèi)在條理組織材料，圍繞中心，從幾個方面有條不紊地說明事物的方法。作者簡介葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，作家、教育家、編輯家。有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，對語文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻。代表作品有長篇小說《倪煥之》，短篇小說《多收了三五斗》，童話有《稻草人》《古代英雄的石像》等，作品收在《葉圣陶集》里。葉圣陶背景鏈接出處本文選自《百科知識》1979年第4期。略有刪節(jié)。原題原題為《“拙政諸園寄深眷”——談蘇州園林》。拙政園，蘇州古典園林之一，始建于明正德年間（1506——1521）。寫作緣由1979年初，香港一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，便邀請葉圣陶寫一篇序文。葉圣陶22歲以前，一直生活在蘇州，常和好友游覽蘇州園林，對蘇州園林的景致有深刻的體會，寫作這篇序文時他還參閱了陳從周教授編撰的《蘇州園林》一書。葉圣陶將序文寫好后交給了香港那家出版社，后因故攝影集未出版。改名這篇序文被《百科知識》所用，發(fā)表在《百科知識》1979年第4期上。人民教育出版社把它編入語文課本時，將題目改為《蘇州園林》。21世紀教育網(wǎng)理解詞語景致01階砌02嶙峋03敗筆04鏤空05鑒賞06風(fēng)景?？菔莸臉幼?。雕刻出穿透物體的花紋或文字。臺階。繪畫中畫得不好的部分。（對藝術(shù)品或文物的）鑒定欣賞。閱歷：由親自體驗、經(jīng)歷而得來的知識。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。自出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。珠光寶氣：形容服飾、陳設(shè)等非常華麗。重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。別具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。詞語辨析相同點不同點辨析別具匠心——別具一格都有“與眾不同”的意思。

“別具匠心”指另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。

“別具一格”指另有一種風(fēng)格。1.美術(shù)館里展出了許多（

）的工藝美術(shù)品。2.他的畫風(fēng)與眾不同，（

）。別具匠心別具一格整體感知范讀欣賞，劃分結(jié)構(gòu)層次，理清文章思路。劃分段落壹貳叁第一部分（總）（第1、2段）：概括蘇州園林的地位、價值以及總體特征——圖畫美。第三部分（總）（第10段）：總結(jié)全文，令人回味。第二部分（分）（第3—9段）：作者從園林建筑的各個方面，具體說明了蘇州園林圖畫美的特征。第1層（第3—6段）：從四個方面具體說明蘇州園林四個“講究”所體現(xiàn)出來的圖畫美。第2層（第7—9段）：從角落、門窗、色彩方面說明蘇州園林的圖畫美。新課精講1.第一段哪個詞最能說明蘇州園林的重要地位？解釋其意思。

“蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本”這個詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術(shù)精華，具有典范性。這說明了蘇州園林的地位。第一部分（1-2）2.找出文中最能概括蘇州園林的特點的句子。有什么作用？“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全文，是全文的中心句；為下文分別從不同角度寫蘇州園林的美作鋪墊；內(nèi)容上：點明蘇州園林特點，“圖畫”二字貫穿全篇。3.作者從哪幾個方面說明蘇州園林的特征？概括園林之美(作者從哪幾個方面說明蘇州園林的特征？）圖畫美講究亭臺軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究近景遠景的層次角落重修飾門窗重圖案色調(diào)重配合總分主次邏輯順序1.閱讀第二部分，深入體會蘇州園林的藝術(shù)美。對稱的圖案畫（第3段）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。第二部分（3-9）自然之趣的美術(shù)畫講究亭臺軒榭的布局2.第三段亭臺軒榭的布局有什么特點？“蘇州園林絕不講究對稱,好像故意避免似的。”3.這段用了什么說明方法？有什么作用？

打比方(圖案畫和美術(shù)畫)、作比較(古代宮殿和蘇州園林)生動形象地說明了蘇州園林不講究對稱的原因突出了蘇州園林布局的自然之趣的特點。

“假山的堆疊,可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?！?/p>

“池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸,總是高低屈曲任其自然?！敝v究假山池沼的配合1.分析第四段的結(jié)構(gòu)2.寫池沼除了寫水還寫了什么？為什么這樣安排？3.“雷同”能否用“相同”替換，為什么？不能替換，感情色彩不同。說明語言的嚴密性。中心句：第1句；假山：2-3句；池沼：4-10句。采取總分的結(jié)構(gòu)。還寫了橋、石岸、花草、魚。處處寫“畫”。（第4段）蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。講究花草樹木的映襯（第5段）蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。1.第五段的結(jié)構(gòu)形式是什么？2.花草樹木的映襯有什么特點？總分式：第1句是中心句。分：栽種；修剪

“著眼在畫意。”3.本段用了哪些說明方法？作比較：與松柏，道旁樹比較。舉例子：“古老的藤蘿”。摹狀貌：“盤曲嶙峋”。打比方：把藤蘿比作一幅畫“隔而不隔,

界而未界”（第6段）游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。講究近景遠景的層次1.第六段近景遠景的層次如何安排？利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增加景致的層次和深度。2.“隔而不隔，界而未界”是什么意思？“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景觀眾多、極有層次了。（第7段）游覽者必然也不會忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。（第8段）蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說來，那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。（第9段）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的