2024屆湖南省邵陽(yáng)市高三上學(xué)期一模語(yǔ)文試題

2024年邵陽(yáng)市高三第一次聯(lián)考試題卷語(yǔ)文全卷滿分150分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、班級(jí)和考號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼區(qū)。2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3.按以上要求作答的答案無(wú)效。4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。故名羌笛，傳入中原后，形制經(jīng)過(guò)了改變。從南朝至唐宋的詩(shī)詞中，經(jīng)常能見(jiàn)到它的身影。劭《風(fēng)俗通義》引《樂(lè)記》云：“笛者，滌也，所以蕩滌邪穢，納之于雅正也。長(zhǎng)二尺四寸，七孔。其后又有羌笛，馬融笛賦曰：‘近世雙笛從羌起，羌人伐竹未及已，龍鳴水中不見(jiàn)已，明所加孔后出，是謂商聲五音畢京君”即西漢末學(xué)者京房，馬融認(rèn)為正是京房加了一個(gè)最高音按孔，使羌笛成為五孔。沈括的《夢(mèng)溪筆談》也對(duì)“羌笛”進(jìn)行了描述：“笛有雅笛，有羌笛，其形制所始。舊,亦云"曰近世雙笛，別于古笛也,將“雙笛”與“古笛”視為兩種樂(lè)器。清代胡彥升在《樂(lè)律表微》中認(rèn)為“橫笛始于羌，與豎笛為雙笛。馬融《長(zhǎng)笛賦》謂‘近世雙笛從羌起’者，古笛，非出于羌。世有雙笛，乃從羌之有橫笛起耳。詞中的重要意象，展現(xiàn)了羌笛所蘊(yùn)含的豐富文化屬性。羌笛有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力，聲音“廖亮清越”,幽咽動(dòng)人，有助于突出纏綿悱惻的詩(shī)意和蘊(yùn)藉含蓄的形象，因而成了詩(shī)詞歌賦中表達(dá)邊塞將士戍邊意志和思鄉(xiāng)之情的最佳隱喻。關(guān)下思，羌笛隴頭鳴,借“胡笳“羌笛”歌頌漢名將霍去病的豐功偉績(jī)，也表達(dá)出自己立再未回南方，在這種心境之下，庾信寫(xiě)下了“胡笳落淚曲，羌笛斷腸歌,再借“胡笳“羌笛胡笳雜水悲,表達(dá)出戍邊將士聽(tīng)著“胡笳“羌笛”之音，飽受思鄉(xiāng)之苦，守衛(wèi)邊塞的家國(guó)情懷。南朝詩(shī)人的創(chuàng)作，是“羌笛”在唐代邊塞詩(shī)詞中密集出現(xiàn)的前奏。"羌笛"低沉、笛出塞聲，使我三軍淚如雨”,岑參的“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”等。而王之渙的千古絕句“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”,更將這種思鄉(xiāng)之情表達(dá)得淋漓盡致。追捧。胡震亨《唐音癸簽》:此?！敝撂拼衅?，“羌笛”從最初表達(dá)戍邊艱辛和思鄉(xiāng)之情，逐漸演變?yōu)閮A訴別離之情的符“羌笛梅花引，吳溪隴水情。寒山秋浦月，腸斷玉關(guān)聲”,描繪的荒涼壯麗與哀怨婉轉(zhuǎn)，悲一去東流何日歸”,此處的“羌笛”已成為表達(dá)離別悲傷之情的代名詞。杜牧《見(jiàn)吳秀才與池妓別，因成絕句》中的“紅燭短時(shí)羌笛怨，清歌咽處蜀弦高”以及南唐馮延巳《芳草渡》中的“燕鴻遠(yuǎn)，羌笛怨，渺渺澄波一片”,更是道盡了滿腔的離愁別緒。此時(shí)的“羌笛”已脫離其器用功能，主要表現(xiàn)出其文化屬性。(有刪節(jié))1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.羌笛是古羌人的民間樂(lè)器，也是我國(guó)歷史上各民族交往交流交融的重要?dú)v史見(jiàn)證。B.羌笛音律雅正，能夠幫助人們清除思想上的邪惡污穢，因而在古詩(shī)詞中經(jīng)常出現(xiàn)。C.南朝虞羲、庾信等人的詩(shī)歌創(chuàng)作，為“羌笛”在唐代邊塞詩(shī)詞中的出現(xiàn)開(kāi)了先聲。D.羌笛作為器物或者意象大量地出現(xiàn)在唐代詩(shī)歌中，促進(jìn)了唐代文學(xué)和藝術(shù)的發(fā)展。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.根據(jù)馬融的笛賦可知，京房對(duì)羌笛形制上的改變，彌補(bǔ)其缺陷，才使之五音畢具。B.“雙笛”應(yīng)皆源于古羌，可見(jiàn)古羌在樂(lè)器制作上頗有造詣。C.根據(jù)沈括對(duì)“羌笛五孔”的描述可推斷，至少在漢武帝之前，羌笛已流行于中原。D.清代胡彥升雖與漢代馬融、唐代李善的觀點(diǎn)有差異，但均認(rèn)為“雙笛”源于古羌。3.下面句子中“羌笛”意象所寄寓的情感，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(3分)A.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。B.琵琶弦中苦調(diào)多，蕭蕭羌笛聲相和。C.雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。D.健兒擊鼓吹羌笛，共賽城東越騎神。4.請(qǐng)為文章擬寫(xiě)一個(gè)合適的標(biāo)題，并簡(jiǎn)要闡述理由。(4分)5.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括唐代詩(shī)人愛(ài)在詩(shī)作中使用“羌笛”這一意象的原因。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題?；ㄩ_(kāi)的時(shí)候王東梅險(xiǎn)些迷了他的眼睛。許久長(zhǎng)一躲，就與門(mén)縫里鉆出的一縷小魚(yú)貼餅子的香味兒撞了個(gè)滿懷——真香啊。嘆了口氣，許久長(zhǎng)從簸箕里又抓了一把玉米粒，揚(yáng)向空中，轉(zhuǎn)身進(jìn)了屋。灶上，鐵鍋里正咕嘟嘟冒著熱氣。真香。!喝兩盅?在了對(duì)面。就該出發(fā)了。嗯?？緹崃嗽S久長(zhǎng)的胸膛。許久長(zhǎng)85歲，馬小翠82歲，他們?cè)谶@個(gè)村子里生活了一輩子，生兒育女，春種秋收。今天，他們就要離開(kāi)了。聽(tīng)懂了啥是“搬遷。搬遷就是搬走，就是讓她離開(kāi)生活了幾十年的村子。她的心疼啊有多疼?像?像離開(kāi)和自己生活了一輩子的許久長(zhǎng)那么疼。撕心裂肺地疼。兒子說(shuō)，得搬。這是大事。村主任說(shuō)，得搬。咱順民莊為啥叫順民莊?不是逆來(lái)順受，是順民心、順民意。這些道理馬小翠都懂。得搬?？墒牵褪巧岵坏?。油路。兒子說(shuō)，新區(qū)啥都有。有新房子，有新路。開(kāi)的地方。馬小翠沒(méi)有見(jiàn)過(guò)櫻花，她這輩子跟在許久長(zhǎng)身后見(jiàn)得最多的是咱衡水湖的水、魚(yú)、鳥(niǎo)、干!許久長(zhǎng)又往酒杯里蓄滿了酒。里人都搬走了。兒子說(shuō)，13天，整個(gè)村子都搬空了。只有你倆還留在村子里。村主任說(shuō)，久長(zhǎng)叔，你可是老黨員啊。在這里多待上一會(huì)兒。故土難離呀。馬小翠又端起了酒壺，許久長(zhǎng)擺了擺手：吃魚(yú)。了的味道。馬小翠的眼里又有淚花溢出來(lái)。罐子的土——自家院里的黃土。他把罐子塞到馬小翠懷里，說(shuō)，抱好了，這是念想。馬小翠就緊緊地抱著罐子。越大?？刹恢獜纳稌r(shí)候起鳥(niǎo)兒們漸漸飛離了小島，島上的鳥(niǎo)越來(lái)越少了。銀山。搬遷的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，要把島還給鳥(niǎo)兒，環(huán)境才會(huì)好起來(lái)。村子搬空了，村民們退出了小島。許久長(zhǎng)抻著脖子往天上望，望天邊的一個(gè)又一個(gè)黑點(diǎn)。咕咕咕，咕咕咕。走吧。用的就是這輛獨(dú)輪車(chē)，今天離開(kāi)，也要用這輛獨(dú)輪車(chē)推著她。坐在車(chē)上，馬小翠又看見(jiàn)了許久長(zhǎng)健壯的模樣。咕咕咕，咕咕咕。人指揮它們?cè)诳罩斜硌莞唠y度舞蹈一樣。馬小翠叫起來(lái)，真美呀。啥?許久長(zhǎng)問(wèn)。鳥(niǎo)兒!不，這湖，這水，這鳥(niǎo)，這村，這景。嗯。美。許久長(zhǎng)應(yīng)了一聲。明年花開(kāi)的時(shí)候一定要回村子看看，看看咱的村子變成啥樣了。回。一定回。許久長(zhǎng)一挺腰身，攥緊車(chē)把，腳步鏗鏘，沿著出村的大路向前走去。(有刪節(jié))6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.在“搬遷”啟動(dòng)會(huì)上，馬小翠并沒(méi)有聽(tīng)懂搬遷的原因，因而內(nèi)心“疼”得如離開(kāi)老伴般“撕心裂肺。B.護(hù)”理念。C.生活的向往。D.因“故土難離”,也因想見(jiàn)證“花開(kāi)的時(shí)候”,許久長(zhǎng)與馬小翠都有著“一定要回村子看看”的強(qiáng)烈愿望。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.標(biāo)題“花開(kāi)的時(shí)候”語(yǔ)義雙關(guān)，既指小島恢復(fù)生態(tài)環(huán)境后迎來(lái)的“春天”,也指小島居民未來(lái)的生活美好得像鮮花盛開(kāi)一樣。B.,以觸覺(jué)來(lái)寫(xiě)味覺(jué)，表現(xiàn)了家庭生活的溫馨。C.作者運(yùn)用“嘆抓揚(yáng)轉(zhuǎn)”等一系列的動(dòng)詞，對(duì)許久長(zhǎng)喂養(yǎng)綠翅鴨進(jìn)行細(xì)致描繪，刻畫(huà)其勤勞勇敢的老農(nóng)形象。D.“盤(pán)旋“下降步鏗鏘”地走出村莊營(yíng)造氛圍。8.“安土重遷”是中華民族的傳統(tǒng)，小說(shuō)是如何表現(xiàn)人物這一心理的?(4分)9.小說(shuō)中回憶與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有什么好處?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：初，帝在藩鎮(zhèn)，愛(ài)信牙將慕容遷，及即位，以為控鶴指揮使；帝將北渡河，密與之謀，使帥部兵守玄武門(mén)。是夕，帝以五十騎出玄武門(mén)，謂遷曰：“朕且幸魏州，徐圖興復(fù)，汝帥己巳，馮道等入朝，及端門(mén)，聞朱、馮死，帝已北走；道及劉晌欲歸，李愚曰：“天子義也。道“歸俟教令?！爸凉人钣臅?shū)，宜速具草?！眲襁M(jìn)乎?”道曰：“事當(dāng)務(wù)實(shí)?！睂?dǎo)曰：“安有天子在外，人臣遽以大位勸人者邪!若潞王守節(jié)北面，以大義見(jiàn)責(zé)，將何辭以對(duì)!公不如帥百官詣宮門(mén)，進(jìn)名問(wèn)安，取太后進(jìn)止，則去就善矣。無(wú)班!”道等即紛然而去。既而潞王未至，三相息于上陽(yáng)門(mén)外，盧導(dǎo)過(guò)于前，道復(fù)召而語(yǔ)之，”康義誠(chéng)至陜待罪，潞王責(zé)之曰：“先帝晏駕，立嗣在諸公；今上亮陰①,政事出諸公，何為不能終始，陷吾弟至此乎?”義誠(chéng)大懼，叩頭請(qǐng)死。王素惡其為人，未欲遽誅，且宥之。后取進(jìn)止，遂自陜而東。(節(jié)選自《資治通鑒卷第二百七十九·后唐紀(jì)八》)材料二：斯民，而后臣獨(dú)為之安養(yǎng)斯民，而后馮道之責(zé)始盡。今觀五季相禪，潛移嘿奪，縱有兵革，務(wù)安養(yǎng)之力也。(節(jié)選自李贄《藏書(shū)》)【注】①亮陰：帝王居喪。10.材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)主上失守A社稷B人臣C惟君D是奉E無(wú)君而入F宮G城H恐非所宜11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.大家，指近臣對(duì)皇帝的稱(chēng)呼。與“汝是大家子”中的“大家”詞義相同。B.勸進(jìn)，指勸登帝位。與“幾上下同心，勸進(jìn)農(nóng)業(yè)”的“勸進(jìn)”詞義不同。C.晏駕，指古時(shí)對(duì)帝王死亡的稱(chēng)呼。與“山陵崩“駕崩”詞語(yǔ)意義相近。D.12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.容遷大表忠心，始終忠于皇上。B.李愚認(rèn)為，天子出走，他們未參與謀劃；現(xiàn)在太后還在宮中，他們應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取太后的意見(jiàn)，然后回家等候，才合乎人臣大義。C.問(wèn)安，聽(tīng)從太后的意見(jiàn)。D.有能夠很好地輔佐他的弟弟。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)潞王倍道而來(lái)，且至矣，相公宜帥百官至谷水奉迎。(4分)(2)王素惡其為人，未欲遽誅，且宥之。(4分)14.馮道歷經(jīng)五個(gè)朝代，侍奉過(guò)十二位君王，但前人對(duì)他褒貶不一，材料二中李贄褒揚(yáng)馮道的理由是什么?(3分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。題陸侍御①林亭唐·許渾野水通池石疊臺(tái)，五營(yíng)②無(wú)事隱雄才。松齋下馬書(shū)千卷，蘭舫逢人酒一杯。寒樹(shù)雪晴紅艷吐，遠(yuǎn)山云曉翠光來(lái)。定知?jiǎng)e后無(wú)多日，海柳江花次第開(kāi)。交。本詩(shī)是作者游覽陸府后即興之作。②五營(yíng)：泛指軍營(yíng)。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.隱居于此的境況。B.情感自現(xiàn)。C.頸聯(lián)描繪了雪后初霽，紅葉璀璨，遠(yuǎn)山蒼翠的迷人景象。其中“吐”"來(lái)"二字最為傳神，極具氣勢(shì)。D.全詩(shī)技巧嫻熟，直抒胸臆。既描繪出一幅冬末春初的美好景象，又彰顯出才子們的學(xué)識(shí)、風(fēng)度和閑情雅興。16.詩(shī)歌尾聯(lián)寫(xiě)法精妙，意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(6分)(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《論語(yǔ)》記載，冉有曾經(jīng)向孔子提及自己的政治理想，治理方圓六七十里或者五六十里的小國(guó)家，“”,可以讓百姓富足，至于禮樂(lè)方面，則要“”.(2)“,”兩句，在《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)》中，原是以服飾代人，表達(dá)對(duì)戀人的深切思念。曹操在《短歌行》中，直接引用它來(lái)抒發(fā)對(duì)賢才的渴望。(3)“清風(fēng)”拂面，撩動(dòng)古人的心弦，又化作佳句融入古代的詩(shī)文，其中令你印象深刻的兩句是“,”.三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成18~19題。王熙風(fēng)以其特有的個(gè)性魅力，在賈府里能夠如魚(yú)得水，(),擁有實(shí)權(quán)，盡展其才能。與大觀園里那些會(huì)做詩(shī)的少爺小姐相比，①的從生活中()出來(lái)的。有學(xué)者說(shuō)過(guò)“做學(xué)問(wèn)不難，做人難?！毕啾容^，鳳姐在人際的旋到()、清高孤立的林黛玉和與人為善、平和處事的薛寶釵了。二者才學(xué)不相上下，可要論為人處世，②。大觀園其實(shí)就是如同大社會(huì)一般，是一個(gè)巨大的人際關(guān)系網(wǎng)，人人都在網(wǎng)中掙扎求存，誰(shuí)能更好地處理和“人”的關(guān)系，誰(shuí)就是真正的“強(qiáng)者。晴雯的悲慘命運(yùn)不正是()了這強(qiáng)大的真理么?,但實(shí)際上鳳姐沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，她的能力是真18.依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.左右逢源鍛煉見(jiàn)多識(shí)廣呈現(xiàn)B.左右逢源歷練才高八斗演繹C.無(wú)往不利歷練見(jiàn)多識(shí)廣演繹D.無(wú)往不利鍛煉才高八斗呈現(xiàn)19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句，讓文段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。(4分)(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成20~22題。水平。如何使正面宣傳由群眾敬而遠(yuǎn)之變?yōu)槿罕娤猜剺?lè)見(jiàn)，更富吸引力、感染力()如何愛(ài)看、產(chǎn)生共鳴，充分發(fā)揮正面宣傳鼓舞人、激勵(lì)人的作用，需要我們不斷推進(jìn)理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和基層工作創(chuàng)新。不善于表達(dá)自己，就會(huì)“被表達(dá)”;不主動(dòng)回應(yīng)訴求，就是放棄話語(yǔ)權(quán)。我們要遵循新威消息要全面及時(shí)發(fā)布，擠壓負(fù)面信息和謠言最大限度的傳播空間。20.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)