人教版七年級(jí)語(yǔ)文精讀課說(shuō)課稿全集

第1頁(yè)共106頁(yè)初中七年級(jí)語(yǔ)文精讀課說(shuō)課稿全集《走一步，再走一步》(說(shuō)課稿) 1 4 8 《紫藤蘿瀑布》說(shuō)課稿 2《看云識(shí)天氣》說(shuō)課稿 31《風(fēng)箏》說(shuō)課稿 35《羚羊木雕》說(shuō)課稿 40《世說(shuō)新語(yǔ)》說(shuō)課 47《皇帝的新裝》說(shuō)課稿 《傷仲永》說(shuō)課 《木蘭詩(shī)》說(shuō)課稿 67《聞一多先生的說(shuō)和做》說(shuō)課稿 7《安塞腰鼓》說(shuō)課稿 第2頁(yè)共106頁(yè) 《珍珠鳥(niǎo)》說(shuō)課稿 第1頁(yè)共106頁(yè)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”,即我們通常所說(shuō)的“整體感知”和“重點(diǎn)探走一步，再走一步(簡(jiǎn)案)1.條理清楚地復(fù)述故事情節(jié)(整體感知和口語(yǔ)表達(dá))第2頁(yè)共106頁(yè)3.言之成理地品評(píng)人物(感受/理解/欣賞/評(píng)價(jià))二.整體感知·文中的懸崖是什么樣的?(位置\地勢(shì)高度)“我”是怎樣爬上懸崖的?又是怎樣從上面下來(lái)的?“我”脫險(xiǎn)后的第一反應(yīng)是什么?有什么感覺(jué)?4.齊讀最后一段.三.探究感悟第3頁(yè)共106頁(yè)1."我"脫離險(xiǎn)境的過(guò)程中，心理有什么變化?2."父親"是怎樣幫助"我"脫險(xiǎn)的?你還能記住“父親”說(shuō)過(guò)的話嗎?3.文中的“一小步”應(yīng)該怎樣理解?“所要到達(dá)的地方”是什么地方?文章的的經(jīng)歷.你還記得那些曾經(jīng)的困難嗎?到底是什么樣的困難?你是如何克服的呢?請(qǐng)你把它寫出來(lái)，500字左右。品味一下，這段經(jīng)歷給了你怎樣的啟示.下問(wèn)題：你喜歡文章中的什么人?你不喜歡誰(shuí)或杰利關(guān)心朋友；貪玩第4頁(yè)共106頁(yè)二、交流上節(jié)課的作業(yè)。先小組內(nèi)評(píng)議，評(píng)議的重點(diǎn)由兩點(diǎn)：1)故事情節(jié)完整嗎?2)有沒(méi)有對(duì)生活的感悟?三、齊讀全文。自讀并背誦最后一段。四、小結(jié)(略)第5頁(yè)共106頁(yè)(2)過(guò)程與方法重點(diǎn)：體會(huì)童真童趣難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象的能力第6頁(yè)共106頁(yè)(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣(二)布置任務(wù)，明確方向。第7頁(yè)共106頁(yè)(三)自主學(xué)習(xí)，譯讀激趣。(四)理解課文，析讀品趣觀蚊成鶴——深有山林——觀蟲(chóng)斗，鞭蛤蟆(五)拓展延伸，想象創(chuàng)趣。2、你的童年生活里有哪些趣事，說(shuō)出來(lái)和大家一起分享，從中你得到了哪些啟示?(六)課堂小結(jié)：第8頁(yè)共106頁(yè)到處生機(jī)盎然、春暖花開(kāi)的春天!《理想》說(shuō)課稿《理想》是初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元中的第1篇課文。本單元課文側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。依據(jù)新課標(biāo)和散文教學(xué)的特點(diǎn)，本課教學(xué)將引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的感情，理解詞語(yǔ)在文中的含義和作用，揣摩精彩的詞句和掌握修辭方法，引發(fā)學(xué)生對(duì)理想的深入思考和感悟。①朗讀、背誦課文，體會(huì)其形象化的語(yǔ)言，聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩(shī)歌的主旨。②研讀課文賞析詩(shī)歌精美的語(yǔ)言、巧妙的構(gòu)思。③樹(shù)立為遠(yuǎn)大的理想而奮斗的信念。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀訓(xùn)練，賞析詩(shī)歌精美的語(yǔ)言、巧妙的構(gòu)思。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)中的意象，聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)詩(shī)中的思想感情。第9頁(yè)共106頁(yè)啟發(fā)(一)整體感知個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。那么,人生為什么要有理想?我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立什么樣的理想?如何才2.簡(jiǎn)介作者：流沙河，原名余勛坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成第10頁(yè)共106頁(yè)1.學(xué)生配樂(lè)誦讀。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指寂寥，就是寂靜、空曠。浪子回頭碌碌終生絕處逢生可望不可即(二)研讀賞析(三)體驗(yàn)反思第11頁(yè)共106頁(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)：寫300字的隨筆，談?wù)勛约喝绾慰创硐搿５?2頁(yè)共106頁(yè)(一)知識(shí)與能力目標(biāo)：(二)過(guò)程與方法目標(biāo)：第13頁(yè)共106頁(yè)(一)預(yù)習(xí)清障法，通過(guò)課前預(yù)習(xí)使學(xué)生初步了解課文，掃清文字障礙，有(二)自主悟讀法，通過(guò)學(xué)生自己的個(gè)性閱讀和感悟，加深其對(duì)文章主旨及(三)合作交流法，合作交流有利于形成學(xué)生不同知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式和性(一)情感導(dǎo)入回憶春天意盎然的春天。你們眼中的春天是什么樣子的?是婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)韻，是飛來(lái)飛去名散文家朱自清先生，一起走進(jìn)這幅春天的畫卷。(板書課題、作者)第14頁(yè)共106頁(yè)(二)聽(tīng)讀課文感受春天1.作者為我們描繪了關(guān)于春天的哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)?2.朱自清寫《春》時(shí)帶著一種什么樣的情感?表現(xiàn)了作者怎樣的思想?(三)合作探究品味春天第15頁(yè)共106頁(yè)天”?(四)審美訓(xùn)練——描寫春天們驚嘆這些作家精彩的文筆的同時(shí)，你是否也有一些躍躍欲試，想要小試牛刀第16頁(yè)共106頁(yè)第17頁(yè)共106頁(yè)1)知識(shí)目標(biāo)：2)能力目標(biāo)：3)德育目標(biāo)：重講析第3段和第5段。教學(xué)難點(diǎn)則是作者情景交融的寫法。第18頁(yè)共106頁(yè)第19頁(yè)共106頁(yè)第20頁(yè)共106頁(yè)與倫敦相比——無(wú)重霧(響晴)}寶地與熱帶相比——無(wú)毒日(溫晴)有什么關(guān)系?第3小節(jié)和第5小節(jié)在寫景順序有什么不同之處?2、第3小節(jié)和第5第21頁(yè)共106頁(yè)2、作者在第3小節(jié)對(duì)薄雪覆蓋下的山的描繪和第5小節(jié)對(duì)水色的描寫中都體現(xiàn)第22頁(yè)共106頁(yè)將你家鄉(xiāng)冬天最有特點(diǎn)的景物寫出來(lái)，字?jǐn)?shù)不限。(此題訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)與《紫藤蘿瀑布》說(shuō)課稿第23頁(yè)共106頁(yè)為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，我利用多媒體課件，通過(guò)突破重點(diǎn)詞句，圖文結(jié)合，反復(fù)誦讀等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。讀、有感情的朗讀)初步感知課文內(nèi)容；通過(guò)思，即根據(jù)教師提出的問(wèn)題認(rèn)真思檢驗(yàn)讀和思的效果；通過(guò)寫，訓(xùn)練本文的寫作方法，達(dá)到對(duì)課文的鞏固。研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。為求達(dá)到事半功倍之效，使學(xué)生學(xué)有所獲，我根據(jù)本課教材的特點(diǎn)以及我班學(xué)生的實(shí)際水平，將本課劃分成以下6個(gè)環(huán)節(jié)：1情景導(dǎo)入(放瀑布錄像)望著眼前的瀑布，我不禁想到了唐代大詩(shī)人李白有關(guān)瀑布的著名的詩(shī)句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。真是好一幅飛流直下的景象，好一派一瀉千里的氣勢(shì)。自然界的瀑布真是氣勢(shì)恢宏。今天我們將要欣賞另外一種瀑布，那就是花的瀑布。(放紫藤蘿錄像)(紫藤蘿和瀑布對(duì)照?qǐng)D)你看，盛開(kāi)的紫藤蘿真是一片輝煌的淡紫色，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極，真像一條瀑布。難怪作者說(shuō)是紫藤蘿瀑布。今天我們就一起學(xué)習(xí)這篇由當(dāng)代女作家這一課件制作重在渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)有利于本課學(xué)習(xí)的情境。當(dāng)氣勢(shì)恢宏的瀑布飛流而下時(shí)，伴著悠揚(yáng)的古箏樂(lè)曲，一定能引發(fā)學(xué)生無(wú)盡的聯(lián)想。再由此引入紫藤蘿，這一段截取于蘇州園林的紫藤蘿一定會(huì)給學(xué)生以視覺(jué)的巨大沖擊，讓沒(méi)有見(jiàn)過(guò)紫藤蘿的學(xué)生，一開(kāi)始就融入在這美的意境中，真正體會(huì)“紫藤蘿瀑布”第24頁(yè)共106頁(yè)2整體感知課文：3正音正字看大屏幕迸濺沉淀綻開(kāi)佇立忍俊不禁依傍枯槐伶仃酒釀盤虬臥龍4品讀課文分析2-6節(jié)。作者抓住了紫藤蘿的什么特征描寫的，又是怎樣描寫的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文第25頁(yè)共106頁(yè)2-6節(jié)的總結(jié)：作者緊緊抓住紫藤蘿的“盛”展開(kāi)描寫，寫了它的顏色，形這一段總結(jié)性的文字在學(xué)生充分品讀課文2-6節(jié)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生做了適②分析第8節(jié)讀第8節(jié)。同學(xué)們邊聽(tīng)邊圈劃出表現(xiàn)那時(shí)紫藤蘿不幸遭遇的詞語(yǔ)。由2-6節(jié)直接分析第8節(jié)，是為了通過(guò)紫藤蘿花今日之繁盛與昔日之稀落對(duì)比，第26頁(yè)共106頁(yè)③分析第7節(jié)和第10節(jié)呢?疑惑痛楚——寧?kù)o喜悅——沉重遺憾——振作鼓舞。5拓展延伸。第27頁(yè)共106頁(yè)6作業(yè)2有感情的朗讀課文，熟讀并背誦第10節(jié)。作業(yè)的布置要緊扣本課教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，第1題讓學(xué)生進(jìn)一步品味本文優(yōu)美生動(dòng)的比喻句與擬人句，模仿各造一句，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。第2題要《化石吟》說(shuō)課稿第28頁(yè)共106頁(yè)【關(guān)于教法】第29頁(yè)共106頁(yè)【學(xué)法指導(dǎo)】【教學(xué)設(shè)想】【教學(xué)程序】1、劃出自己認(rèn)為不認(rèn)識(shí)或不理解的詞，會(huì)讀會(huì)寫。第30頁(yè)共106頁(yè)用?第31頁(yè)共106頁(yè)握基本的說(shuō)明方法(如舉例子、列數(shù)字、打比方、下定義、作詮釋、作圖表等)說(shuō)明順序(時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序),難點(diǎn)在于區(qū)別部分說(shuō)明方法和修第32頁(yè)共106頁(yè)法!(環(huán)節(jié)一)、激發(fā)興趣，揭示課題，明確目標(biāo)2.談?wù)勌鞖狻?收聽(tīng)或收看)(1)整體感知，概括內(nèi)容要點(diǎn)。(2)快速閱讀，理清文章思路。第33頁(yè)共106頁(yè)(環(huán)節(jié)二)、檢查預(yù)習(xí)，感知課文2.抽查朗讀：(2)(5)(7)。3.范讀，練習(xí)朗讀：指名1人朗讀。2.全班交流。第一部分(第1段):指出云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明看可以看云識(shí)天氣。第三部分(第7段):說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義、方法和局限性。第34頁(yè)共106頁(yè)(環(huán)節(jié)四)、探究質(zhì)疑，學(xué)習(xí)看云識(shí)天氣，了解云和天氣的關(guān)系過(guò)渡：經(jīng)驗(yàn)告訴我們，什么云往往是天氣晴朗的象征?什么云常常是陰風(fēng)3.討論：課文是按照什么順序介紹這8種云的?(環(huán)節(jié)五)、課堂練習(xí)：選詞填空。第35頁(yè)共106頁(yè)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)體會(huì)課文用詞準(zhǔn)確，說(shuō)明事物生動(dòng)形象的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄，積累課文中的比喻句，為下節(jié)課領(lǐng)會(huì)比喻修辭手法的好處做好準(zhǔn)備。)(環(huán)節(jié)六)、作業(yè)布置：1.摘錄課文中用詞準(zhǔn)確和生動(dòng)形象的句子。2.練習(xí)看云識(shí)天氣，輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。3.以小組為單位，用分類說(shuō)明的方法，積累有關(guān)天氣的諺語(yǔ)。(整體思路：從課前預(yù)習(xí)，到課堂學(xué)習(xí)及課后作業(yè)，緊緊圍繞“重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力”這一主在教學(xué)過(guò)程中，教師“板書”可以起到提綱挈領(lǐng)的作用，通過(guò)“板書”讓學(xué)生一目了然，知道課文的主要內(nèi)容，所以“板書”也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，不能忽視!但板書不可過(guò)多，要簡(jiǎn)潔明了!《風(fēng)箏》說(shuō)課稿風(fēng)箏說(shuō)課稿說(shuō)教材1、教材的地位和作用《風(fēng)箏》是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的一篇文章，作者是魯迅，體裁為散文詩(shī)。有感情之人而設(shè)的單元。在本單元所選的五篇課文中，《風(fēng)箏》是意蘊(yùn)最豐富的第36頁(yè)共106頁(yè)2、課文的特點(diǎn)3、學(xué)情分析4、重點(diǎn)、難點(diǎn)的預(yù)設(shè)及依據(jù)5、目標(biāo)的預(yù)設(shè)及依據(jù)第37頁(yè)共106頁(yè)第38頁(yè)共106頁(yè)“魯迅先生看了講論兒童的書后，回憶起了二十年前的哪一幕?前后情感有什么變化?”“精神的虐殺是指魯迅先生對(duì)弟弟什么的虐殺?”“你有過(guò)這樣被精神虐殺的體驗(yàn)嗎?”“今后看到有人抹殺兒童天性的行為，你可以怎么說(shuō)?”第39頁(yè)共106頁(yè)感受，讓人信服);讀一句話，用美讀感染人(有感情的誦讀自己劃找的句子，學(xué)習(xí)障礙預(yù)測(cè)：(1)學(xué)生提不出問(wèn)題。(2)學(xué)生提不出有價(jià)值的問(wèn)題。(3)學(xué)生第40頁(yè)共106頁(yè)教師幫助對(duì)策：(1)適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)。(2)保證一定的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)間。(3)小組交流，整合問(wèn)題。第41頁(yè)共106頁(yè)(二)教學(xué)目標(biāo)(三)教學(xué)重點(diǎn)角色朗讀，理解矛盾沖突。(四)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)正確看待友誼與禮物的關(guān)系，明辨是非；學(xué)會(huì)與父母、他第42頁(yè)共106頁(yè)(一)教法說(shuō)明(二)學(xué)法指導(dǎo)(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課第43頁(yè)共106頁(yè)(一)檢查預(yù)習(xí)(個(gè)別提問(wèn)后齊讀)(二)初讀感知板書：羚羊木雕我父母送逼要活動(dòng)：各就各位學(xué)生上臺(tái)演示flash第44頁(yè)共106頁(yè)[設(shè)計(jì)意圖]在初步感知課文內(nèi)容這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)示范朗讀，讓學(xué)生注意(三)品讀理解分角色朗讀：我、媽媽、爸爸、奶奶、萬(wàn)芳、萬(wàn)芳媽、敘述者。②處理好語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的輕重、緩急。要求其他學(xué)生：加深理解課文，準(zhǔn)備對(duì)朗讀做評(píng)價(jià).教師小結(jié)：面對(duì)同一只羚羊木雕，我和父母的做法為什么截然不同呢?我和父板書：友誼重輕[設(shè)計(jì)意圖]:新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)(四)研讀探究第45頁(yè)共106頁(yè)在這場(chǎng)家庭矛盾中，誰(shuí)是誰(shuí)非，你是怎么認(rèn)為的?我們將自己的感情融入到故教師小結(jié)：雙方同學(xué)都說(shuō)得十分投入，真是精彩極了，連我也被大家的激情深深地感染了，你們的見(jiàn)解令我吃驚，使我振奮!隨著歲月的流逝，你們漸漸長(zhǎng)大負(fù)![設(shè)計(jì)意圖]:新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：要敢于提出自己的看法，作出自己的第46頁(yè)共106頁(yè)(五)評(píng)讀思考(六)拓展延伸(七)作業(yè)[設(shè)計(jì)意圖]:第1題讓學(xué)生體會(huì)真摯友情的魅力，加深理解作者在文中所贊美第47頁(yè)共106頁(yè)板書設(shè)計(jì)(略)第48頁(yè)共106頁(yè)第49頁(yè)共106頁(yè)說(shuō)說(shuō)還可以用哪些食物來(lái)比喻雪，舉出并積累幾句詠雪的名句毛澤東李白岑參(二)《陳太丘與友期》(1)文中交代“元方時(shí)年七歲”的目的是什么?(3)有人到底是個(gè)怎樣的人?(4)元方面對(duì)友人對(duì)父親的指責(zé)，針?shù)h相對(duì)的指出他的“無(wú)信”“無(wú)理”,這說(shuō)明元方是個(gè)怎樣的人?你贊同他的做法嗎?第50頁(yè)共106頁(yè)單元第26課。第51頁(yè)共106頁(yè)(2)復(fù)述、分角色讀課文、揣摩人物心里第52頁(yè)共106頁(yè)(二)走進(jìn)作者，了解童話。(六)拓展練習(xí)(七)總結(jié)板書。板書課文層次。第53頁(yè)共106頁(yè)第54頁(yè)共106頁(yè)第55頁(yè)共106頁(yè)4、自主合作探究，改變學(xué)習(xí)方式；團(tuán)結(jié)互助協(xié)作，減輕學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生學(xué)5、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)發(fā)揮，營(yíng)造氣氛。學(xué)生在輕松愉悅、活躍自主的氛圍中到了什么,我還有什么疑問(wèn)”,既明確了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，又大大激活了學(xué)生的思考、生直接引入自我感悟與學(xué)習(xí)的氛圍中，達(dá)到全身心的投入，達(dá)到忘我境界。6、以疑為主線，教方法、養(yǎng)習(xí)慣。以疑為主線，初步教給學(xué)生學(xué)習(xí)散文的第56頁(yè)共106頁(yè)三、說(shuō)教法雖說(shuō)教無(wú)定法，但在實(shí)際教學(xué)中我們提倡自主性，再讀釋疑————第57頁(yè)共106頁(yè)第58頁(yè)共106頁(yè)百草園②……(具體內(nèi)容略)趣②……(具體內(nèi)容略)③….三味書屋第59頁(yè)共106頁(yè)《爸爸的花兒落了》說(shuō)課稿《爸爸的花兒落了》節(jié)選自著名作家林海音的作品《城南舊事》,與《從百草園題。本單元的單元目標(biāo)是：1.整體把握文章內(nèi)容，結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)深入體味文章情感，從他人的成長(zhǎng)過(guò)程中獲得某種啟迪。2.注意學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技中的主人翁英子(十二歲)差不多是同齡人，學(xué)生們也是剛剛邁出童年，童年也第60頁(yè)共106頁(yè)第61頁(yè)共106頁(yè)環(huán)節(jié)二：重點(diǎn)探究回憶的事情和現(xiàn)在的事情都圍繞誰(shuí)展開(kāi)?人物有何性格特點(diǎn)呢?第62頁(yè)共106頁(yè)環(huán)節(jié)三，拓展延伸若是本課的教學(xué)能讓學(xué)生有興趣去關(guān)注更多的文學(xué)作品，那就足矣!大家好!今天我說(shuō)課的題目是《傷仲永》選自魯教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科第63頁(yè)共106頁(yè)2、本文的另外一個(gè)顯著特點(diǎn)是語(yǔ)言十分精當(dāng)。敘事部分方仲永從5歲到20歲間才能的變化過(guò)程，僅用了150多字，議論部分也不過(guò)70多字，文中的每一3、文本語(yǔ)言平實(shí)，又不乏感情色彩。文章以“傷仲永”為題，寫的是可“傷”(三)教學(xué)目標(biāo)第64頁(yè)共106頁(yè)2、學(xué)習(xí)本文借事說(shuō)理的特點(diǎn)，理解作者的思想觀點(diǎn)；3、注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。2、小組合作、探究；3、運(yùn)用多媒體輔助手段。使學(xué)生明白后天教育對(duì)成才的重要性，從而在學(xué)習(xí)方面更加勤奮刻苦?！锝虒W(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文，疏通文意，了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟蘊(yùn)涵道理?！锝虒W(xué)難點(diǎn)：注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，揣摩精?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。文言文相對(duì)于現(xiàn)代文學(xué)習(xí)，比較枯燥，學(xué)生遇到的困難也會(huì)多一點(diǎn)，學(xué)生一般對(duì)文言文的學(xué)習(xí)不太感興趣，或者有畏難情緒。如果用傳統(tǒng)的串講式教學(xué)，就是老師講，學(xué)生記，字字落實(shí)，句句翻譯，課后再去背，學(xué)生一定會(huì)更厭倦，學(xué)生們幾乎沒(méi)有了思考的時(shí)間，扼殺了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，也不利于切實(shí)提高學(xué)生閱讀文言文的能力?；谝陨险J(rèn)識(shí)，在教學(xué)上我將做到以下幾點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中理解；引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題探究中理解；引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中理解。第65頁(yè)共106頁(yè)(二)了解作者：(四)學(xué)生自讀課文第66頁(yè)共106頁(yè)(五)將學(xué)生分組疏通文意(七)難點(diǎn)探討第67頁(yè)共106頁(yè)神】(八)設(shè)置分層練習(xí)，即基礎(chǔ)題和能力題基礎(chǔ)題側(cè)重音、形、義，能力題側(cè)重寫作和說(shuō)話。分層練習(xí)全面照顧，既重為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)說(shuō)教材朝時(shí)期北方的一詐長(zhǎng)篇敘事民歌，記述了木蘭女扮第68頁(yè)共106頁(yè)依據(jù)學(xué)生分析新課改提倡以學(xué)生為學(xué)的主體，課堂上主張“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”,因此，對(duì)女，他們成長(zhǎng)在豐衣足食的20世紀(jì)90年代，受經(jīng)歷和知識(shí)水平所限，對(duì)本詩(shī)中第69頁(yè)共106頁(yè)第70頁(yè)共106頁(yè)③鑒賞法：在教師的引導(dǎo)下，集中鑒賞本文繁簡(jiǎn)相宜、形象豐滿的寫作特色。④討論探究法：培養(yǎng)學(xué)生利用各種渠道解決問(wèn)題的能力。⑤競(jìng)賽法：針對(duì)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，開(kāi)展競(jìng)賽法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說(shuō)教學(xué)過(guò)程本課分兩課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：了解北朝樂(lè)府民歌；朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的聲韻美；疏通文意，整體把握詩(shī)歌；復(fù)述詩(shī)歌的故事情節(jié)，理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，強(qiáng)化背誦。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入第二環(huán)節(jié)：作品及背景介紹將課前準(zhǔn)備的文字資料分發(fā)給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生自己搜集來(lái)的材料，簡(jiǎn)介背景，激第三環(huán)節(jié)：朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的聲韻美首先播放課文朗讀帶，學(xué)生聽(tīng)讀，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音，初步感知詩(shī)意。(投影顯示多音字、通假字、形近字及本課新字詞。)然后教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，要求注意體會(huì)朗讀的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏等，尤其注意朗讀節(jié)拍的把握。接著讓學(xué)生自己練讀詩(shī)歌，力求體現(xiàn)詩(shī)歌的聲韻美。第四環(huán)節(jié)：默讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋，借助工具書，翻譯文句，理解詩(shī)意。首先讓學(xué)生自讀詩(shī)歌，借助注釋、工具書，試譯全詩(shī)。然后把全班分為6個(gè)學(xué)習(xí)小組，以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)生互動(dòng)合作，討論交流，理解詞句，講解詩(shī)意。如果有小組無(wú)法解決的問(wèn)題，可以提出來(lái)，全班共同商討解決。再將全班分為A、第71頁(yè)共106頁(yè)必答題。底分為100分，錯(cuò)一小題扣5分，分別納入小組計(jì)分，小組競(jìng)賽完畢，第72頁(yè)共106頁(yè)“木蘭到底姓什么呢?”“木蘭的姐姐為什么不去從軍?”等問(wèn)題。有些問(wèn)題可第73頁(yè)共106頁(yè)第74頁(yè)共106頁(yè)(三)課時(shí)安排：一課時(shí)。(一)猜謎激趣，導(dǎo)入新課豪一紅燭”(二)走近聞一多第75頁(yè)共106頁(yè)新中國(guó)!”(二)理解聞一多幾部分?每部分各寫了聞先生“說(shuō)和做”的什么特點(diǎn)?(2)課文的兩個(gè)部分之間，是怎樣過(guò)渡的?有何作用?(3)文章在敘事中穿插哪些形象的描寫?說(shuō)說(shuō)這些描寫的作用。第76頁(yè)共106頁(yè)(三)紀(jì)念聞一多(讓學(xué)生任選一種方式來(lái)展示學(xué)習(xí)心得)第77頁(yè)共106頁(yè)本書做了再說(shuō)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)三件事說(shuō)了就做言行一致革命家而“理解聞一多”引導(dǎo)學(xué)生由表及里地理解聞一多的精神實(shí)質(zhì)，“紀(jì)念聞一多”第78頁(yè)共106頁(yè)導(dǎo)讀法、問(wèn)答法。2、質(zhì)疑法、精講法。3、賞析法和點(diǎn)撥法。是1、朗讀課文，整體感知文章2熟讀課文，理清文章脈絡(luò)3、解決生字詞(歸第79頁(yè)共106頁(yè)什么修辭方法，調(diào)動(dòng)什么感官展開(kāi)描寫的?)2、合作探究(為什么:戲并不好為寫得美的句子，從色彩氣味聲音心情動(dòng)態(tài)方面品味美詞)種，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，浙江的越劇等等)3(一)(1——3)隨母歸省平橋村。1.是我的樂(lè)土2.優(yōu)厚的待遇3.有趣的生活(二)(4——30)看社戲的情景。1.看社戲前的波折2.夜航去看社戲途中3.趙莊看社戲4.看社戲后歸航偷豆(三)(31——40)看戲后的情景。六一公公送豆4拓展延伸戲》中寫到了童年的伙伴，他們具有怎樣的性格特點(diǎn)?文中提到的鄉(xiāng)親對(duì)“我”又是怎樣?3.本文的景物描寫十分出色，有何作用?第80頁(yè)共106頁(yè)1.教學(xué)內(nèi)容第81頁(yè)共106頁(yè)(2)、過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀并綜合運(yùn)用其他語(yǔ)言品味的方法，讓學(xué)生感(3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解文章所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生(4)、重點(diǎn)、難點(diǎn)第82頁(yè)共106頁(yè)第83頁(yè)共106頁(yè)(二)導(dǎo)入新課(三)學(xué)習(xí)新課第84頁(yè)共106頁(yè)第85頁(yè)共106頁(yè)(1)了解各種文化藝術(shù)，提高其文化藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶情操。(2)在理解課文的第86頁(yè)共106頁(yè)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)1、能借助工具書和課文注釋疏通文意，培養(yǎng)閱讀古文的良好習(xí)慣，提高閱讀古情感目標(biāo)3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：該文是一篇文言文，雖然學(xué)生已有了一定的文言知識(shí)基礎(chǔ)，生在今后的學(xué)習(xí)中能更好地學(xué)好古文，積累重要的文言詞語(yǔ)仍是教學(xué)的重點(diǎn)之第87頁(yè)共106頁(yè)第88頁(yè)共106頁(yè)(1)用一句話概括文章的內(nèi)容第89頁(yè)共106頁(yè)B、百千齊作，應(yīng)有盡有作用?(4)找出賓客在口技表演過(guò)程中的反應(yīng)，并說(shuō)說(shuō)這些描述的作用。7、反饋與拓展訓(xùn)練。此環(huán)節(jié)目的在于引導(dǎo)學(xué)生積累文言詞語(yǔ)；運(yùn)用所學(xué)到的正第90頁(yè)共106頁(yè)2.過(guò)程方法：在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長(zhǎng)的第91頁(yè)共106頁(yè)爆炸時(shí)的圖片、2002年北大科考隊(duì)和登山隊(duì)攀登希夏邦馬峰時(shí)的照片)引入課題1.在欣賞《阿蒙森——斯科特南極探險(xiǎn)紀(jì)錄片》和課前預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容，用一句話來(lái)概括全文，在同桌交流的基礎(chǔ)上全班交流(根據(jù)敘事要點(diǎn)理清故事情節(jié)：1912年英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)斯科特一行5人，為實(shí)現(xiàn)“到達(dá)南極第92頁(yè)共1