第二講-問(wèn)卷調(diào)查法

第二講

問(wèn)卷調(diào)查法

復(fù)習(xí)：什么是統(tǒng)計(jì)學(xué)？統(tǒng)計(jì)學(xué)是研究如何搜集、整理和分析反映事物總體信息的數(shù)字資料，并以此為依據(jù)，對(duì)總體特征進(jìn)行推斷的原理和方法。

本講提綱：一、什么是問(wèn)卷調(diào)查法二、問(wèn)卷調(diào)查法的優(yōu)點(diǎn)三、問(wèn)卷調(diào)查法的假設(shè)條件四、問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

1.沿用現(xiàn)有問(wèn)卷

2.自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷五、問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施六、問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果分析七、問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)一、什么是問(wèn)卷調(diào)查法教育調(diào)查研究法又稱(chēng)調(diào)查法，是在教育理論指導(dǎo)下，通過(guò)運(yùn)用問(wèn)卷、訪談以及測(cè)驗(yàn)等科學(xué)方式，搜集教育問(wèn)題的資料，從而對(duì)教育的現(xiàn)狀作出科學(xué)的分析并提出具體工作建議的一整套實(shí)踐活動(dòng)。問(wèn)卷調(diào)查法也稱(chēng)問(wèn)卷法，是研究者運(yùn)用統(tǒng)一、嚴(yán)格設(shè)計(jì)的問(wèn)卷來(lái)收集研究對(duì)象有關(guān)心理特征和行為數(shù)據(jù)的一種研究方法。二、問(wèn)卷調(diào)查法的優(yōu)點(diǎn)如果實(shí)施得當(dāng)，問(wèn)卷法是最快速有效的收集數(shù)據(jù)的方法；如果量表的信度和效度高，樣本數(shù)量大，研究者可用問(wèn)卷法收集到高質(zhì)量的研究數(shù)據(jù)；問(wèn)卷調(diào)查對(duì)被調(diào)查者的干擾較小，因而比較容易得到被試的支持，可行性高。成本低廉，是實(shí)證研究中最經(jīng)濟(jì)的收集數(shù)據(jù)的方法。三、問(wèn)卷調(diào)查法的假設(shè)條件大多數(shù)的參與者將會(huì)認(rèn)真地閱讀和回答問(wèn)卷中的所有問(wèn)題；大多數(shù)的參與者有足夠的能力理解問(wèn)卷中的問(wèn)題；大多數(shù)的參與者將會(huì)提供真實(shí)而坦誠(chéng)的答案。四、問(wèn)卷的設(shè)計(jì)1.沿用現(xiàn)有問(wèn)卷2.自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷1.沿用現(xiàn)有問(wèn)卷麗水市教師工作壓力、工作倦怠與心理健康的現(xiàn)狀調(diào)查研究；麗水市中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式的調(diào)查研究；小學(xué)生攻擊行為現(xiàn)狀研究1.1怎么獲取現(xiàn)有問(wèn)卷中國(guó)期刊網(wǎng)（中國(guó)碩博論文數(shù)據(jù)庫(kù)）；專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，如心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè)；臺(tái)灣博碩論文數(shù)據(jù)庫(kù).tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/login?o=dwebmge；百度、谷歌1.2沿用現(xiàn)有問(wèn)卷的益處在文獻(xiàn)中占有顯著地位的問(wèn)卷一般有較高的信度和效度；在文獻(xiàn)中被反復(fù)使用的問(wèn)卷認(rèn)可度高；經(jīng)驗(yàn)：作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的期刊審稿專(zhuān)家，問(wèn)卷的信效度必須是不容質(zhì)疑的。信度信度：是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性。重測(cè)信度評(píng)分者信度復(fù)本信度（英語(yǔ)四六級(jí)考試的A\B卷）效度效度：是指測(cè)量工具或手段能夠準(zhǔn)確測(cè)出所需測(cè)量的事物的程度。內(nèi)容效度（專(zhuān)家效度）效標(biāo)效度結(jié)構(gòu)效度攻擊：身體攻擊、言語(yǔ)攻擊、關(guān)系攻擊1.3沿用現(xiàn)有問(wèn)卷的局限性文化上的局限性時(shí)間上的局限性語(yǔ)言上的局限性1.4沿用現(xiàn)有問(wèn)卷時(shí)的注意事項(xiàng)確認(rèn)量表的可行性（版權(quán)）確認(rèn)量表的適用性（樣本、概念）不得隨意增刪題項(xiàng)2.自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷中小學(xué)生積極心理品質(zhì)研究山區(qū)農(nóng)村優(yōu)秀教師的特征研究麗水市教育工作者的現(xiàn)狀調(diào)查研究農(nóng)村中小學(xué)教師信息素養(yǎng)狀況的調(diào)查研究……2.自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷2.1問(wèn)卷的設(shè)計(jì)2.2問(wèn)卷的基本結(jié)構(gòu)2.3一份良好問(wèn)卷的標(biāo)準(zhǔn)2.1問(wèn)卷的設(shè)計(jì)——核心是“問(wèn)題”（題項(xiàng)）2.1.1如何產(chǎn)生“問(wèn)題”2.2.2“問(wèn)題”的類(lèi)型2.1.3“問(wèn)題”如何定量描述（賦值）2.1.4評(píng)價(jià)“問(wèn)題”好壞的標(biāo)準(zhǔn)2.1.5如何排列“問(wèn)題”2.1.1如何產(chǎn)生“問(wèn)題”（題項(xiàng)）①概念具體化，尋找變量結(jié)構(gòu)；②確定指標(biāo)；③為測(cè)定已經(jīng)確定的指標(biāo)，編制直接與間接的問(wèn)題。調(diào)查課題：“小學(xué)生親社會(huì)行為的發(fā)展現(xiàn)狀”①概念具體化，尋找變量結(jié)構(gòu)（通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料實(shí)現(xiàn)）親社會(huì)行為通常指對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為，包括分享、合作、助人、安慰、捐贈(zèng)等。②確定指標(biāo)（根據(jù)概念及現(xiàn)實(shí)研究需要確定）分享、合作、助人、安慰。③為測(cè)定已經(jīng)確定的指標(biāo)，編制直接與間接的問(wèn)題：（通過(guò)預(yù)調(diào)查與反復(fù)研討實(shí)現(xiàn)）

例如“助人”（家長(zhǎng)問(wèn)卷）●當(dāng)你帶孩子上街購(gòu)物提了好幾包東西時(shí)，你的孩子會(huì)：

A.不愿幫忙B.聽(tīng)你指揮C.主動(dòng)幫你分擔(dān)調(diào)查課題：“對(duì)幼兒與家長(zhǎng)（親子）互動(dòng)狀況的調(diào)查”①概念具體化，尋找變量結(jié)構(gòu)（通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料實(shí)現(xiàn)）親子互動(dòng)一般包括互動(dòng)對(duì)象、互動(dòng)內(nèi)容、互動(dòng)質(zhì)量、互動(dòng)頻率。②確定指標(biāo)（根據(jù)現(xiàn)實(shí)研究需要確定）互動(dòng)對(duì)象、互動(dòng)內(nèi)容、互動(dòng)質(zhì)量、互動(dòng)頻率。③為測(cè)定已經(jīng)確定的指標(biāo)，編制直接與間接的問(wèn)題（通過(guò)預(yù)調(diào)查與反復(fù)研討實(shí)現(xiàn)）

例如“互動(dòng)內(nèi)容”●你通常與子女是以何種方式進(jìn)行接觸的（可多選或補(bǔ)充）：

A.詢(xún)問(wèn)幼兒園發(fā)生的事B.給他（她）講故事C.與之進(jìn)行游戲D.命令、指使E.___

例如“互動(dòng)質(zhì)量”●你與子女接觸時(shí)，他（她）通常會(huì)：

A.只聽(tīng)不說(shuō)B.偶爾說(shuō)幾句話C.問(wèn)你很多問(wèn)題D.像成人似的與你一起聊思考：如何測(cè)量“學(xué)業(yè)成就”？如何測(cè)量“小學(xué)生人際關(guān)系”？如何測(cè)量“麗水市教育工作者現(xiàn)狀”？如何測(cè)量“攻擊行為”？2.2.2“問(wèn)題”的類(lèi)型開(kāi)放式題項(xiàng)如：“以您校為例，在教師隊(duì)伍建設(shè)中有哪些經(jīng)驗(yàn)和做法？”“您心目中優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”“您心目中優(yōu)秀校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”封閉式題項(xiàng)如：與5年前相比，您認(rèn)為教師的社會(huì)地位

。①有很大提高②有所提高 ③沒(méi)有變化 ④有所下降⑤下降很多（1）開(kāi)放式題型的優(yōu)缺點(diǎn)不受所提供的答案范圍的限制，被試可自由發(fā)表看法；研究者能了解到意想不到的看法；適合于探索性研究；便于贏得被試的合作；對(duì)一時(shí)難以簡(jiǎn)化為幾個(gè)小問(wèn)題的復(fù)雜問(wèn)題的研究，尤為可取導(dǎo)致無(wú)價(jià)值或不相干的資料被試的回答是非標(biāo)準(zhǔn)化的，難以進(jìn)行對(duì)比和統(tǒng)計(jì)分析對(duì)被試的回答的鑒定易帶主觀性?xún)H適用于教育水平高的被試費(fèi)時(shí)VS（2）封閉式題型的優(yōu)缺點(diǎn)

回答是標(biāo)準(zhǔn)化的，便于比較，統(tǒng)計(jì)和編碼被試對(duì)問(wèn)題的含義通常是清楚的回答具體可用，不會(huì)產(chǎn)生不相干的回答回答簡(jiǎn)便，不需花更多時(shí)間思考，不需要較高的撰寫(xiě)技能；易產(chǎn)生不可信的回答不能發(fā)現(xiàn)意想不到的資料難以發(fā)現(xiàn)被試回答上的細(xì)微差異被試可能對(duì)提供的答案不滿或不同意，產(chǎn)生拒答VS（3）開(kāi)放式題型的類(lèi)型自由回答式：你為什么來(lái)讀書(shū)？你最佩服的人是誰(shuí)？言語(yǔ)聯(lián)想式：“當(dāng)看到‘天空’易想起‘云彩’，看到‘學(xué)?！@個(gè)詞時(shí)你會(huì)想起什么？”情境導(dǎo)入式：“已經(jīng)下課了，老師忽然通知：有人要來(lái)參觀，請(qǐng)留下10名同學(xué)做大掃除。這時(shí)你會(huì)怎么辦？”

（4）封閉式題型的類(lèi)型是非選擇題多項(xiàng)選擇題排序題等級(jí)題等距題A．是非題也稱(chēng)兩項(xiàng)選擇題，是多項(xiàng)選擇的一個(gè)特例，一般只設(shè)兩個(gè)選項(xiàng)，如“是”與“否”；“有”與“沒(méi)有”等。這兩種答案是對(duì)立的、排斥的，被調(diào)查者的回答非此即彼，不能有更多的選擇。例：“您是否擔(dān)任班主任？”是□否□特點(diǎn)：簡(jiǎn)單明了。缺點(diǎn)：所獲信息量太?。蝗菀桩a(chǎn)生大量的測(cè)量誤差。B．多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題是從多個(gè)備選答案中擇一或擇幾。這是各種調(diào)查問(wèn)卷中采用最多的一種問(wèn)題類(lèi)型。如：您平均每周課時(shí)數(shù)

。①5～10節(jié) ②11～15節(jié) ③16～20節(jié) ④21～25節(jié) ⑤25節(jié)以上優(yōu)點(diǎn)：便于回答，便于編碼和統(tǒng)計(jì)。缺點(diǎn)：?jiǎn)栴}提供答案的排列次序可能引起偏見(jiàn)?！澳J(rèn)為當(dāng)前社會(huì)不正之風(fēng)的突出表現(xiàn)是什么？”（請(qǐng)按問(wèn)題的嚴(yán)重程度把下列問(wèn)題的編號(hào)填寫(xiě)在后面的空格內(nèi)，最嚴(yán)重的填寫(xiě)在左邊第一格，然后依次向右填寫(xiě)）1.大吃大喝2.用公款送禮3.用公款購(gòu)買(mǎi)小汽車(chē)4.蓋私房5.亂發(fā)文憑6.用公款旅游、出國(guó)7.提干走后門(mén)8.公款?yuàn)蕵?lè)C.排序題D.等級(jí)題E.等距題等距題等距題2.1.3“問(wèn)題”如何定量描述（賦值）●當(dāng)你帶孩子上街購(gòu)物提了好幾包東西時(shí)，你的孩子會(huì)：

A.不愿幫忙B.聽(tīng)你指揮C.主動(dòng)幫你分擔(dān)

計(jì)分方式：A，1分；B，2分；C，3分。？●你通常與子女是以何種方式進(jìn)行接觸的（可多選或補(bǔ)充）：

A.詢(xún)問(wèn)幼兒園發(fā)生的事B.給他（她）講故事C.與之進(jìn)行游戲D.命令、指使E.___

計(jì)分方式：A，1分；B，2分；C，3分；D，4分；E，？分。？●你與子女接觸時(shí)，他（她）通常會(huì)：

A.只聽(tīng)不說(shuō)B.偶爾說(shuō)幾句話C.問(wèn)你很多問(wèn)題D.像成人似的與你一起聊計(jì)分方式：A，1分；B，2分；C，3分；D，4分。？測(cè)試一下：您離“職業(yè)倦怠”有多遠(yuǎn)？

1.現(xiàn)在的工作對(duì)我已經(jīng)失去挑戰(zhàn)性和新鮮感。

A.是

B.不是

C.說(shuō)不好

2.現(xiàn)在的記憶力比從前明顯下降，經(jīng)常嗜睡或失眠。

A.是

B.不是

C.說(shuō)不好

3.每天都有忙不完的事情，有快被逼瘋的感覺(jué)。

A.是

B.不是

C.說(shuō)不好

4.對(duì)周?chē)氖虑榕d趣不大，更不愿多與人交談。

A.是

B.不是

C.說(shuō)不好

5.最近胃口不好，什么都不想吃。

A.是

B.不是

C.說(shuō)不好

6.經(jīng)常感到疲勞，并有頭疼、頸椎疼、肌肉疼的癥狀。

A.是

B.不是

C.說(shuō)不好

7.現(xiàn)在做的工作比較喜歡，也很感興趣。

A.是

B.不是

C.說(shuō)不好

8.自我評(píng)價(jià)降低，干什么都缺乏自信心。

A.是

B.不是

C.說(shuō)不好

9.腦子中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一片空白，有些不知所措。

A.是

B.不是

C.說(shuō)不好

10.大多時(shí)候總感覺(jué)自己很孤單。

A.是

B.不是

C.說(shuō)不好

計(jì)分方法：A：3分；B:-1分；C：1分。得分大于16分：看來(lái)您已經(jīng)患上了“職業(yè)倦怠癥”，您對(duì)現(xiàn)在的工作幾乎失去興趣和信心，工作狀態(tài)不佳，長(zhǎng)此以往極不利于職業(yè)發(fā)展。得分10~16分之間：您開(kāi)始出現(xiàn)“職業(yè)倦怠癥”的前期癥狀，要警惕，并且要對(duì)自己的職業(yè)狀況進(jìn)行反思和規(guī)劃。得分小于10分：很幸運(yùn)，您還沒(méi)有患上“職業(yè)倦怠癥”，您的工作狀態(tài)不錯(cuò)，動(dòng)力也很足。

問(wèn)卷尺度類(lèi)別數(shù)據(jù)（nominaldata）:最低水平的量尺，只用數(shù)字代表事物或?qū)κ挛镞M(jìn)行分類(lèi)。如性別、顏色類(lèi)別、人口數(shù)、學(xué)校數(shù)。順序數(shù)據(jù)（ordinalscale）:次低水平的量尺，不僅能表示事物的類(lèi)別，而且能表明不同類(lèi)別的大小、等級(jí)或具有某種特征的程度。如學(xué)生的等級(jí)評(píng)定、能力等級(jí)，對(duì)某事的態(tài)度（贊成、反對(duì)、沒(méi)有意見(jiàn)）等。等距數(shù)據(jù)（equalintervalscale）：較高水平的量尺，有相等單位，但無(wú)絕對(duì)零點(diǎn)。如溫度、能力分?jǐn)?shù)、智商、學(xué)習(xí)成績(jī)等。

比率數(shù)據(jù)（ratioscale）：最高水平的量尺，既有絕對(duì)零點(diǎn)，又有相等單位。如身高、體重、反應(yīng)時(shí)等練習(xí)題請(qǐng)判斷下列測(cè)量分別采用的是何種量尺？

（１）用數(shù)字１－５表示美國(guó)人對(duì)移民的態(tài)度，其中１＝不歡迎，…，５＝非常歡迎。（２）某商店４０名職員的性別，男記為1，女記為0。（３）同年出生的５０個(gè)學(xué)生的出生日期。（４）女運(yùn)動(dòng)員百米沖刺的時(shí)間。

類(lèi)別數(shù)據(jù)：無(wú)實(shí)際數(shù)量意義。順序數(shù)據(jù)：分類(lèi)和排序。等距數(shù)據(jù)：加減運(yùn)算。比率數(shù)據(jù)：四則運(yùn)算。類(lèi)別、順序、等距與比率數(shù)據(jù)的比較數(shù)據(jù)類(lèi)型適合的統(tǒng)計(jì)分析方法類(lèi)別計(jì)算個(gè)數(shù)、比率、眾數(shù)、卡方檢驗(yàn)、品質(zhì)相關(guān)等順序中位數(shù)、百分位數(shù)、等級(jí)相關(guān)、秩次檢驗(yàn)等等距平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、積差相關(guān)、t檢驗(yàn)、F檢驗(yàn)等比率幾何平均數(shù)、相對(duì)差異量等常見(jiàn)問(wèn)題問(wèn)卷設(shè)計(jì)時(shí)根本沒(méi)有考慮賦值問(wèn)題（即計(jì)分方法），只有問(wèn)題與選項(xiàng)；測(cè)量同一變量的單位不同（計(jì)分方式不同）；沒(méi)有考慮后續(xù)應(yīng)怎么對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。小學(xué)4-6年級(jí)個(gè)人文明禮儀調(diào)查問(wèn)卷

1.平時(shí)在家里，爸爸媽媽經(jīng)常教育你見(jiàn)到長(zhǎng)輩要問(wèn)好嗎？（）

A.經(jīng)常說(shuō)B.遇到長(zhǎng)輩時(shí)才會(huì)叫我問(wèn)好C.有時(shí)會(huì)說(shuō)D.從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)2.在學(xué)校里，老師會(huì)經(jīng)常開(kāi)展文明禮儀的相關(guān)活動(dòng)嗎？（）

A.經(jīng)常開(kāi)展B.有時(shí)開(kāi)展C.從沒(méi)開(kāi)展過(guò)3.小華和長(zhǎng)輩一起吃飯時(shí)，小華應(yīng)該怎么做？（）

A.請(qǐng)長(zhǎng)輩先入座B.等長(zhǎng)輩動(dòng)筷了再動(dòng)筷C.夾菜時(shí)用筷子在盤(pán)中挑揀D.站起來(lái)夾長(zhǎng)輩面前自己喜歡吃的菜E.口含食物講話F.用完餐，向長(zhǎng)輩禮貌招呼后才離席G.幫父母收拾餐桌4.每天早上進(jìn)入校園后，有同學(xué)和你打招呼嗎？（）

A.每天都有B.有時(shí)會(huì)有C.從來(lái)沒(méi)有

“您認(rèn)為當(dāng)前社會(huì)不正之風(fēng)的突出表現(xiàn)是什么？”（請(qǐng)按問(wèn)題的嚴(yán)重程度把下列問(wèn)題的編號(hào)填寫(xiě)在后面的空格內(nèi)，最嚴(yán)重的填寫(xiě)在左邊第一格，然后依次向右填寫(xiě)）1.大吃大喝2.用公款送禮3.用公款購(gòu)買(mǎi)小汽車(chē)4.蓋私房5.亂發(fā)文憑6.用公款旅游、出國(guó)7.提干走后門(mén)8.公款?yuàn)蕵?lè)關(guān)于學(xué)生自主性情況的調(diào)查我自己決定的事，別人很難讓我改變主意

①是②否我的行為不受班里與論的影響

①是②否學(xué)習(xí)上,我總有自己的目標(biāo)和計(jì)劃

①是②否當(dāng)我干事情不順利時(shí),我從不輕易放下

①是②否我不愿別人提示而愿獨(dú)出心裁

①是②否我每天堅(jiān)持記日記,從沒(méi)有間斷過(guò)

①是②否生活上我能自理,從不要?jiǎng)e人幫忙

①是②否學(xué)習(xí)中遇到挫折,我常常會(huì)半途而廢

①是②否2.1.4評(píng)價(jià)“問(wèn)題”好壞的標(biāo)準(zhǔn)（1）緊扣研究目的（2）避免社會(huì)贊許效應(yīng)

例如:你能夠主動(dòng)抵制黃、賭、毒、反動(dòng)等不良信息嗎？可改為“現(xiàn)在在一些同學(xué)中間流行用撲克、紙牌等定輸贏，你是否也喜歡這樣玩？”再如：你看到一個(gè)孩子跌倒了怎么辦？

A.扶起他，安慰他B.送他回家C.認(rèn)為事不關(guān)心，當(dāng)做沒(méi)看見(jiàn)D.心想活該，誰(shuí)叫你不當(dāng)心開(kāi)放式問(wèn)題：你經(jīng)常抄別人的作業(yè)嗎？（3）避免使用雙重意思的詞句和問(wèn)題

例如：“有人認(rèn)為我國(guó)目前教師、知識(shí)分子收入偏低，你是否同意這一觀點(diǎn)？”再如：“您認(rèn)為360度反饋是一個(gè)好的管理方法，可以提升員工的激勵(lì)嗎？”（4）避免使用誘導(dǎo)性問(wèn)題，問(wèn)題不帶傾向性

如：“大多數(shù)教師認(rèn)為中學(xué)生不能抽煙，你是否同意這一觀點(diǎn)？”；“現(xiàn)在的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，你認(rèn)為是嗎？”改為：“你怎樣看待中學(xué)生抽煙？”“你如何看待目前學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)？”（5）避免使用答卷者須憑記憶才能回答的問(wèn)題

如：“您在過(guò)去三年中平均每年缺勤幾天？”。改為：“您在過(guò)去的半年中出勤狀況是否與往年基本持平？”（6）問(wèn)題設(shè)計(jì)要明確

例如：“你經(jīng)常開(kāi)展信息化教學(xué)嗎？”“信息化教學(xué)”是什么呢？是指教師在教學(xué)時(shí)采用信息技術(shù)呢？還是將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合？還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息知識(shí)或技術(shù)方面的培訓(xùn)？再如：你以為大眾傳媒會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生影響嗎？

改為：你認(rèn)為電視會(huì)對(duì)兒童的功課產(chǎn)生影響嗎？

--是---否練習(xí)：以下問(wèn)題的表述是否正確你喜歡語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課嗎？你喜歡數(shù)學(xué)課，對(duì)嗎？你認(rèn)為教師的待遇夠好嗎？你?？措娨晢?？現(xiàn)在的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，你認(rèn)為是嗎？大多數(shù)教師認(rèn)為中學(xué)生不能抽煙，你是否同意？你是否賭博？你認(rèn)為你在目前的職業(yè)升遷的機(jī)會(huì)上有沒(méi)有可能？你以為大多數(shù)高中生沒(méi)有不想升大學(xué)嗎？你喜歡怎樣的進(jìn)修方式：A函授；B脫產(chǎn)；C半年；D一年你認(rèn)為目前我國(guó)教育現(xiàn)狀如何，怎樣進(jìn)行改革？在幼兒時(shí)，父母是否懲罰過(guò)你2.1.5如何排列“問(wèn)題”可按理解順序（由淺入深、由易入難）、內(nèi)容順序（同性質(zhì)的放一起）等來(lái)排。熟悉的問(wèn)題在前，簡(jiǎn)單的問(wèn)題在前，感興趣的問(wèn)題在前，開(kāi)放式問(wèn)題在后?？傊?，只要考慮到受測(cè)者好回答來(lái)排序就行。2.2問(wèn)卷的基本結(jié)構(gòu)標(biāo)題指導(dǎo)語(yǔ)調(diào)查內(nèi)容（問(wèn)題）結(jié)束語(yǔ)標(biāo)題、指導(dǎo)語(yǔ)尊敬的老師：您好！這是麗水學(xué)院教師教師學(xué)院對(duì)教師職業(yè)壓力與心理健康狀況所做的一項(xiàng)匿名調(diào)查，目的是為本區(qū)實(shí)施關(guān)愛(ài)教師工程提供一定的事實(shí)參考依據(jù)。本次調(diào)查共分問(wèn)卷一和問(wèn)卷二，回答所有問(wèn)題大約會(huì)占用您20分鐘的時(shí)間，請(qǐng)您不要遺漏任何題項(xiàng)。對(duì)您的回答內(nèi)容我們將嚴(yán)格遵守科學(xué)研究的保密原則，希望您能如實(shí)填寫(xiě)。對(duì)您的合作我們表示衷心的感謝！麗水學(xué)院教師教育學(xué)院年-月-日班級(jí)集體情況調(diào)查親愛(ài)的同學(xué)：您好！我們是來(lái)自南通大學(xué)的科研團(tuán)隊(duì)。這是我博士論文的一項(xiàng)科學(xué)調(diào)查，我們想通過(guò)您了解班級(jí)集體的相關(guān)情況。您的如實(shí)回答對(duì)于完成我的博士論文非常重要！請(qǐng)您仔細(xì)閱讀和認(rèn)真考慮每一句話，然后在最符合您的情況的選項(xiàng)上打“√”（答案只有一個(gè)）。選項(xiàng)之間沒(méi)有好壞、優(yōu)劣之分，不管您是否同意有關(guān)說(shuō)法，都與對(duì)您個(gè)人的評(píng)價(jià)無(wú)關(guān)。本次調(diào)查僅用于科學(xué)研究，您的所有回答，我們將為您嚴(yán)格保密。請(qǐng)不要漏題！如果有疑問(wèn)，請(qǐng)向施測(cè)老師詢(xún)問(wèn)。真誠(chéng)感謝您的參與和支持！南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院

2011年12月問(wèn)題與選擇答案：?jiǎn)柧淼暮诵牟糠郑?）基本情況：要了解被試的基本信息：最基本的兩個(gè)信息是性別、年齡。其它視情況定，例如學(xué)校、教齡、職稱(chēng)、教育程度、父母職業(yè)等。（2）封閉式問(wèn)題及其回答方式：選擇式、排序式、是否式、填空式等。

結(jié)束部分（視需要定，可不要）（1）提幾個(gè)開(kāi)放式問(wèn)題例如：你在培養(yǎng)孩子親社會(huì)行為的過(guò)程中存在什么困惑或困難？（2）致謝2.3一份良好問(wèn)卷的標(biāo)準(zhǔn)目的明確表述準(zhǔn)確語(yǔ)言通俗理解清楚避免主觀傾向問(wèn)題數(shù)量應(yīng)適宜具有良好的信效度問(wèn)卷數(shù)量與時(shí)間的控制從理論上講，問(wèn)卷的題目不能太少，但從現(xiàn)實(shí)上講，為了不至于讓被調(diào)查者有厭煩情緒，問(wèn)卷題目不能過(guò)多，一般應(yīng)控制在70題以?xún)?nèi)，最好是40－50題之間。從時(shí)間上講，理論上要求在30分內(nèi)完成，但現(xiàn)實(shí)中最好在15－20分鐘完成為好，否則就要?jiǎng)h減題目或降低難度。練習(xí)：動(dòng)手編制一份調(diào)查問(wèn)卷假如你是一名研究中學(xué)教育的科研工作者，現(xiàn)在你想調(diào)查高中生心目中的好教師是什么樣的，請(qǐng)你以“高中生心目中的好老師調(diào)查”為主題設(shè)計(jì)一份問(wèn)卷。要求如下：→問(wèn)卷必須結(jié)構(gòu)完整；→有清晰的維度劃分→不少于8個(gè)題目項(xiàng)（背景題除外）；→是一份綜合型問(wèn)卷；→封閉式問(wèn)題的答案設(shè)計(jì)要包括多選一式；多項(xiàng)選擇式；等級(jí)式。五、問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施抽樣試測(cè)實(shí)施1.抽樣總體與樣本一般而言，所有研究都是通過(guò)選取一定樣本來(lái)說(shuō)明總體情況。所以，必然就要涉及兩個(gè)重要問(wèn)題：（1）怎么選取樣本？（抽樣方式）（2）選取多大樣本？（樣本容量）簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣：總體中每個(gè)個(gè)體被抽到的機(jī)會(huì)是均等的（即抽樣的隨機(jī)性）。（抽簽法、查表法、計(jì)算機(jī)造數(shù)法）等距抽樣：它把總體中所有個(gè)體按一定順序編號(hào)，然后依固定順序和間隔取樣。分層抽樣：先把總體按一定標(biāo)志分成不同類(lèi)型