微訓(xùn)練 高考語文 詩歌+名句 微訓(xùn)練（24練）

高考語文詩歌+名句微訓(xùn)練1軍中樂劉克莊行營(yíng)面面設(shè)刁斗，帳門深深萬人守。將軍貴重不據(jù)鞍，夜夜發(fā)兵防隘口。自言虜畏不敢犯，射麋捕鹿來行酒。更闌酒醒山月落，彩縑百段支女樂。誰知營(yíng)中血戰(zhàn)人，無錢得合金瘡藥。1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.一、二句明寫營(yíng)中戒備森嚴(yán)，將軍警惕性高，實(shí)則暗諷將軍的懦弱無能。B.三、四句將視線轉(zhuǎn)到軍帳外，主要展現(xiàn)了將軍的刻苦操練與御敵防守。C.詩中通過對(duì)南宋軍隊(duì)現(xiàn)狀的描述，揭示了其作戰(zhàn)屢屢敗退的深層原因。D.詩人把強(qiáng)烈的愛憎之情融入了形象的表述之中，全詩不著一字評(píng)論。2.詩中運(yùn)用了對(duì)比手法表達(dá)情感，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。3.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）鄉(xiāng)村民宿“民樂居”修建時(shí)，有人建議運(yùn)用柳宗元《種樹郭橐駝傳》中“_____________，_________________”兩句強(qiáng)調(diào)的植樹者要順應(yīng)樹木天性的方法來栽種樹木。（2）講解蘇軾《石鐘山記》時(shí)，李老師告訴學(xué)生下判斷要親自探究、以事實(shí)為依據(jù)，指出“_________________，_________________”的做法是不可取的。（3）古人作詩常用草木繁盛反襯荒涼，來抒發(fā)對(duì)盛衰興亡的感慨，如“_____________________，____________________”?！獏⒖即鸢浮?.B.“展現(xiàn)了將軍的刻苦操練……”錯(cuò)誤，“將軍貴重不據(jù)鞍”意思是將軍性命貴重不騎馬，意在諷刺將軍玩忽職守、縱情享樂的丑惡嘴臉。2.①將軍一人在帳中懼?jǐn)澄匪琅c士卒萬人防守隘口形成對(duì)比，將軍在軍帳內(nèi)行酒作樂與士卒在陣地前沖鋒流血形成對(duì)比，將軍揮霍無度地買酒征歌與士卒身負(fù)重傷后無錢買藥形成對(duì)比。②在對(duì)比之中，詩人對(duì)將軍的憤恨、對(duì)士卒的同情、對(duì)邊防的擔(dān)憂之情表現(xiàn)得淋漓盡致。3.①能順木之天②以致其性焉爾③事不目見耳聞④而臆斷其有無⑤映階碧草自春色⑥隔葉黃鸝空好音（過春風(fēng)十里，盡薺麥青青/朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜）易錯(cuò)字詞：焉爾、臆、階、薺。高考語文詩歌+名句微訓(xùn)練2江頭五詠·梔子杜甫梔子比眾木，人間誠(chéng)未多，于身色有用，與道氣相和。紅取風(fēng)霜實(shí)，青看雨露柯。無情移得汝，貴在映江波。寄劉峽州伯華使君四十韻（節(jié)選）杜甫雕刻初誰料，纖毫欲自矜。神融躡飛動(dòng)，戰(zhàn)勝洗侵凌。1．下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．梔子品種珍稀，雖然總是遭受風(fēng)霜雨露，但終能得其所用。B．梔子“貴在映江波”實(shí)為杜甫生出于江邊終老此生的想法。C．杜甫對(duì)平凡事物的吟詠開拓了詩歌天地，區(qū)別于早年的詠物詩。D．在文學(xué)創(chuàng)作方面，杜甫不僅關(guān)注藝術(shù)形式，更重視“神”的觀念。2．明代詩評(píng)家王嗣奭評(píng)價(jià)“雕刻初誰料，纖毫欲自矜”兩句為“作文之訣”，既言明為文雕刻之妙，又強(qiáng)調(diào)為文用心之細(xì)。請(qǐng)據(jù)此分析第一首詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)。3．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）學(xué)習(xí)了張孝祥的《念奴嬌·過洞庭》后，小楨被詞人的高潔忠貞所感動(dòng)，選取了上片“—__________”與下片“_________”兩個(gè)語意相近的句子組合作為人生座右銘，立志成為光明磊落、心地純潔的人。（2）杜甫《客至》中“_________，_________”兩句，反映了日常生活中，當(dāng)?shù)弥腿艘獊?，主人?huì)以潔凈的環(huán)境迎接客人的做法。（3）小強(qiáng)在閱讀欣賞古典詩詞時(shí)，深深體會(huì)到古代詩人善于將抽象的事物形象化，即使是訴諸聽覺的聲音也能通過形象的畫面再現(xiàn)出來，如“_________，_________”?！獏⒖即鸢浮?.B.“實(shí)為杜甫生出于江邊終老此生的想法”錯(cuò)誤，尾聯(lián)寫梔子花被“無情”移植到江邊，可貴之處在于它江波中的倒影之美。此句是說梔子花有一種獨(dú)特的美和價(jià)值，而非杜甫生出于江邊終老此生的想法。故選B。2.頷聯(lián)描述了梔子花不僅外表美麗，而且具有實(shí)際用途。梔子花一身是寶，杜甫才華橫溢，杜甫以梔子自喻，體現(xiàn)了為文用心之細(xì)。頸聯(lián)以鮮明的色彩對(duì)比描繪了梔子果實(shí)和葉子的美麗，果實(shí)經(jīng)歷風(fēng)霜后更顯成熟，樹葉在雨露滋潤(rùn)下更顯青翠。對(duì)色彩變化的細(xì)膩捕捉，體現(xiàn)了為文雕刻之妙。3.表里俱澄澈肝肺皆冰雪花徑不曾緣客掃蓬門今始為君開間關(guān)鶯語花底滑

幽咽泉流冰下難（昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑）高考語文詩歌+名句微訓(xùn)練3舟中二首①（其一）陳師道惡風(fēng)橫江江卷浪，黃流湍猛風(fēng)用壯。疾如萬騎千里來，氣壓三江五湖上。岸上空荒火②夜明，舟中坐起待殘更。少年行路今頭白，不盡還家去國(guó)情?！咀ⅰ竣偎握茏诮B圣元年（1094），詩人因黨爭(zhēng)之禍?zhǔn)軤窟B被罷職，作詩于離任途中。②火：文中指磷火。1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩一開篇就濃墨重彩地描寫途中所遇的惡風(fēng)巨浪，詩人置身其間，感到驚心動(dòng)魄。B.首聯(lián)主要是從視覺的角度來描寫突然襲來的風(fēng)浪，與題目中的“舟中”二字相切合。C.本詩與元稹《聞樂天授江州司馬》都寫了“坐起”的細(xì)節(jié)，都表達(dá)詩人被罷職的憤懣。D.尾聯(lián)抒寫詩人去國(guó)還家時(shí)的萬千感慨，昔日壯志雄心，今已化作縷縷白發(fā)、聲聲嘆息。2.本詩頷聯(lián)寫風(fēng)浪的威勢(shì)既迅疾又壯猛時(shí)，運(yùn)用了夸張的手法，請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。3.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）彤彤暑假參觀社會(huì)主義新農(nóng)村，看到海鷗在村子四周時(shí)起時(shí)落的田園景象，不禁想起了杜甫《客至》中的詩句：“_________，_________?！保?）家長(zhǎng)會(huì)上，班主任張老師引用柳宗元《種樹郭橐駝傳》中的“_________，_________”兩句，告誡家長(zhǎng)們不要溺愛孩子，慣壞孩子。（3）古詩文中描寫事物常用雅稱，比如稱小船為“扁舟”，唐宋詩文中的“_________”“_________”等等，就是如此?！獏⒖即鸢浮?.C.“都表達(dá)詩人被罷職的憤懣”曲解文意。元稹《聞樂天授江州司馬》：“殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗?！北磉_(dá)了詩人知道好友被貶后的極度震驚和心中的無限悲涼，表現(xiàn)詩人對(duì)白居易的關(guān)切之情，并非“表達(dá)詩人被罷職的憤懣”。故選C。12.示例：①“疾如萬騎千里來”，寫風(fēng)浪之迅疾，仿佛萬馬奔騰，瞬息千里。②“氣壓三江五湖上”，寫風(fēng)浪氣勢(shì)壯猛，簡(jiǎn)直有碾壓三江五湖之威。③此二句虛實(shí)結(jié)合，夸張有度，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了舟中所見風(fēng)浪撼人心魄的巨大威勢(shì)。3.①舍南舍北皆春水②但見群鷗日日來③雖曰愛之④其實(shí)害之⑤誰家今夜扁舟子⑥著我一葉扁舟（明朝散發(fā)弄扁舟/駕一葉之扁舟）易錯(cuò)字詞：舍、皆、鷗、著、駕。高考語文詩歌+名句微訓(xùn)練4老將一首劉克莊昨解兵符歸故里，耳聽邊事幾番新。偶逢戲下①來猶識(shí)，欲說遼陽記不真。兒覓寶刀偏愛惜，奴吹蘆管②輒悲辛。夜寒忽作關(guān)山夢(mèng)，萬一君王起舊人。【注】①戲下：指部下。戲，通“麾”。②蘆管：即蘆笳，胡人卷蘆葉而吹，謂之蘆笳。1．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．老將歸鄉(xiāng)后仍不時(shí)關(guān)注邊關(guān)的新情況，他雖然已被解除兵權(quán)，卻無法真正放下。B．“欲說”表明老將想要傾訴，只可惜年歲已老，記性變差，空余無法言說的悲傷。C．寶刀、蘆管這些事物能勾起老將對(duì)邊關(guān)歲月的回憶，并觸發(fā)他內(nèi)心的多種情感。D．詩歌從多個(gè)角度刻畫了一個(gè)暮年英雄的形象，于落魄中見氣節(jié)，于細(xì)微處見深情。2．最后一聯(lián)寫出了老將的復(fù)雜心態(tài)。請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。（6分）3．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷《屈原列傳》中，“______”一句用蟬作喻，寫屈原的高潔；“______”一句寫屈原可以與日月爭(zhēng)輝。（2）蘇軾《石鐘山記》不只是游記，在登山臨水的興致中，始終縈繞著求真辨?zhèn)蔚闹既?。文中“______，______”兩句總結(jié)事理，然后再加以反問，語氣強(qiáng)烈，點(diǎn)明了全篇的主旨，是作者探明石鐘山得名由來的心得。（3）鳥的鳴聲是天籟，音樂是人類創(chuàng)造的藝術(shù)聲音，唐宋詩詞中常常用鳥的鳴聲喻指音樂，如“______，______”?！獏⒖即鸢浮?．B【解析】選項(xiàng)“記性變差”表述錯(cuò)誤。B選項(xiàng)的情感推導(dǎo)：①解除兵權(quán)關(guān)聯(lián)遼陽之事；②部下來訪，談?wù)撨|陽之事；③由此勾起傷心之事。所以記不真的情感應(yīng)該是無奈的口吻——算了，記不得了，記不清了，而并不是真實(shí)的記性變差的原因。從下文“關(guān)山夢(mèng)”“起舊人”可知，老將并非記性變差而忘記舊事，只是欲說還休，有難言之痛。2．①老將日有所思，夜有所夢(mèng)，對(duì)邊關(guān)之事依舊魂?duì)繅?mèng)縈。②老將幻想著君王能重新起用舊人，忠君報(bào)國(guó)之志不改。③老將自知這只是“萬一”，可能性極小，心生報(bào)國(guó)無門之悲。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分）3.①蟬蛻于濁穢②雖與日月爭(zhēng)光可也③事不目見耳聞④而臆斷其有無⑤間關(guān)鶯語花底滑⑥幽咽泉流冰下難（昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑）高考語文詩歌+名句微訓(xùn)練5雙井茶送子瞻①黃庭堅(jiān)人間風(fēng)日不到處，天上玉堂森寶書。想見東坡舊居士，揮毫百斛瀉明珠。我家江南摘云腴，落硙②乖乖雪不如。為君喚起黃州夢(mèng)，獨(dú)載扁舟向五湖。[注]①1085年，宋神宗去世，年僅十歲的宋哲宗即位，高太后臨朝聽政，在外宦游的蘇軾應(yīng)詔還朝，歷任中書舍人、翰林學(xué)士。②硙、小石磨，研制茶葉的碾具。1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.首聯(lián)寫蘇軾任職處，“玉堂”一語雙關(guān)，讓人聯(lián)想到翰林學(xué)士清雅高貴的生活。B.詩人用一個(gè)“舊”字，點(diǎn)出蘇軾身份發(fā)生了變化，與尾聯(lián)“黃州夢(mèng)”遙相呼應(yīng)。C.詩的第四句運(yùn)用比喻手法，寫出蘇軾在黃州任上文思泉涌之態(tài)，對(duì)他推崇有加。D.頸聯(lián)扣住標(biāo)題中的送茶一事，極寫茶葉之佳美，暗含了作者對(duì)蘇軾友情的珍視。2.詩人欲借送茶喚起蘇軾的“黃州夢(mèng)”，蘊(yùn)含了對(duì)友人的哪些情感？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）3.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。⑴屈原《離騷》中，揭露楚國(guó)小人背棄仁義準(zhǔn)則卻追求歪門邪道，以茍合于世的句子是；“__________，_________。”⑵王安石《桂枝香·金陵懷古》中，詞人感嘆六朝相繼覆亡，如今唯見秋草凄碧的句子是；“__________，_________

?！雹枪诺湓娫~中，“虎”既可以象征力量與勇猛，也可以用來表現(xiàn)環(huán)境的兇險(xiǎn)，如“

__________，_________

?！薄獏⒖即鸢浮?.C選項(xiàng)“在黃州任上”表述錯(cuò)誤，曲解文意。根據(jù)注釋①“在外宦游的蘇軾應(yīng)詔還朝歷任中書舍人、翰林學(xué)士”，可知友人蘇軾此時(shí)已從貶謫地黃州被召返回京城，并予以重用:首聯(lián)“人間風(fēng)日不到處，天上玉堂森寶書”，為下文蓄勢(shì)，而本聯(lián)“想見”“揮毫百斛瀉明珠”，承接、呼應(yīng)上聯(lián)，可知友人蘇軾身處翰林院任翰林學(xué)士，可謂“春風(fēng)得意馬蹄疾”自然寫起文章來應(yīng)該興致高漲，激情滿懷，文思泉涌，字字珠璣，佳作迭出。故而“文思泉涌之態(tài)”應(yīng)該是說友人現(xiàn)在的寫作狀態(tài)，是想象，是虛寫，而不是友人過去的“在黃州任上”意志一度消沉的寫作狀態(tài)。我們做題不能脫離語境，望文生義，從而墜入出題人設(shè)置的陷阱。2.①希望清高自守：強(qiáng)調(diào)茶葉采自高處，潔白勝雪，喻示詩人保持美好情操。②提醒官場(chǎng)謹(jǐn)慎：莫因身居顯位而忘記往日的波折。③規(guī)勸功成身退：追懷往日東坡閉居，不如效仿范蠡泛舟五湖。⑴背繩墨以追曲兮，競(jìng)周容以為度⑵六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠⑶示例一：虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）示例二：金戈鐵馬，氣吞萬里如虎（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）示例三：朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇（李白《蜀道難》）示例四：秦王掃六合，虎視何雄哉（李白《古風(fēng)》）高考語文詩歌+名句微訓(xùn)練6陪裴使君登岳陽樓①杜甫湖闊兼云涌，樓孤屬曉晴。禮加徐孺子②，詩接謝宣城③雪岸叢梅發(fā)，春泥百草生。敢違漁父問④,從此更南征。[注]①唐大歷四年(769)春作。杜甫時(shí)年五十八歲，次年去世。裴使君時(shí)任岳州刺史。②徐孺子：徐稚，字孺子。東漢名士，家貧，常親自耕種，德行為人所景仰。③謝宜城：謝腌，曾任宜城太守。④漁父問：屈原《漁父》中有“漁父見百問之曰：‘子非三間大夫與?何故至于斯!’屈原曰：‘舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒，是以見放?！瘽O父曰：‘夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移”。1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)既寫出了洞庭湖的廣闊也突出了岳陽樓的孤絕，與詩題“登樓”相呼應(yīng)。B.頜聯(lián)第二句，詩人用典故，把自己比作謝脁，表達(dá)對(duì)自己詩才的肯定和自信。C.頸聯(lián)表面上是寫景，實(shí)際以“叢梅發(fā)”和“百草生”表現(xiàn)此時(shí)的喜悅和感激。D.整首詩對(duì)仗工穩(wěn)，用詞精當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，氣脈貫通，體現(xiàn)了沉郁頓挫的風(fēng)格。2.請(qǐng)結(jié)合全詩談?wù)勀銓?duì)尾聯(lián)的理解。(6分)3.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)同樣用“大漠”與“落日”的意象，《使至塞上》寫出了邊塞的雄奇壯闊，《燕歌行》“__________，_________

”卻寫出了邊塞的凄涼與悲壯。(2)在《阿房宮賦》中，杜牧用比較來凸顯秦人的窮奢極欲：阿房宮的“__________"甚至比糧倉中的米粒還多；“__________”甚至比市人之言語之聲還高。(3)小明暑假旅游，如愿登上泰山，有幸在山頂看到了日出時(shí)的壯闊景象，讓他不由得聯(lián)想起古代詩文中有關(guān)描寫日出的句子：“__________，_________”————————————————————參考答案—————————————————————1.B【解析】頷聯(lián)第二句，詩人把裴使君比作謝脁，表達(dá)對(duì)裴使君詩才的贊美。不是表達(dá)出“對(duì)自己詩才的肯定和自信”。2.化用屈原被放逐，途中遇漁父的典故，含蓄地借典喻事道出自己的愿望。我到底要不要聽從漁父的規(guī)勸，從此更改我原來南行的念頭?(2分)尾聯(lián)表達(dá)了對(duì)裴使君的期待，希望他能像陳蕃賞識(shí)徐孺子一樣對(duì)待我，讓我能放棄與世推移、南征的想法。(2分)但如果你裴使君不能“禮加徐孺子”,不留下我，那么我豈敢違背漁父的勸說，只好“與世推移”,繼續(xù)無奈地“南征”。(2分)3..(1)大漠窮秋塞草腓孤城落日斗兵稀(2分)(2)釘頭磷磷管弦嘔啞(2分)(3)正赤如丹下有紅光動(dòng)搖承之/日出江花紅勝火春來江水綠如藍(lán)/半壁見海日空中聞天雞(2分，此題為開放性試題)高考語文詩歌+名句微訓(xùn)練7送梁府教赴括蒼任①趙恬齋聞得官期三月初，此行最喜奉潘與②?。杏花風(fēng)暖好覓句，槐影日長(zhǎng)宜讀書。垂世文章星有斗，隨緣富貴水成朵。少須歲月紉天去，半夜金蓮③歸直廬④?！咀ⅰ竣俑蹋骸案畬W(xué)教授”的簡(jiǎn)稱。括蒼：古地名。②潘與：奉養(yǎng)父母之典。③金蓮：金蓮燭?！稏|觀奏記》：“上將命令狐絢為相，夜半，幸舍春亭召對(duì)，盡蠟燭一炬，方許歸學(xué)士院，乃賜金蓮花燭送之。”直廬：舊時(shí)侍臣值宿之處。1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.梁府教將赴括蒼任職，到任的日期在三月之初，詩人以詩贈(zèng)別。B.此次赴任友人可就近贍養(yǎng)父母，“最喜”二字可看出友人的孝順之心。C.友人在括蒼的職務(wù)極其清閑，詩人想象友人常常會(huì)在風(fēng)和日麗之時(shí)作詩讀書。D.詩人預(yù)祝友人能早日回朝擔(dān)任要職，這與柳永《望海潮》的結(jié)尾較為相似。2.本詩頸聯(lián)運(yùn)用了比喻的手法，含蓄地表達(dá)了詩人的情感。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。(6分)3.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)暑假期間，小明到天姥山游玩，他看到山中的古跡和美景，聽到猿猴的啼叫聲，馬上想到了李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“__________，_________”兩句。(2)老師希望同學(xué)們實(shí)事求是、言必有據(jù)、不要捕風(fēng)捉影、信口開河，就像蘇軾在《石鐘山記》中所批評(píng)的“__________，_________

”。(3)古人在寫詩詞時(shí)，往往采用時(shí)間和空間相結(jié)合的手法以拓展詩歌的審美空間，試舉一例“__________，_________”?！獏⒖即鸢浮?.C思路點(diǎn)撥“友人在括蒼的職務(wù)極其清閑”于文無據(jù)。友人有時(shí)間作詩讀書，不一定是因?yàn)槁殑?wù)極其清閑。2.①頸聯(lián)上句將梁府教的文章比作夜空中的北斗七星，贊美友人的文章燦若星斗，必將流傳后世，永垂不朽。②頸聯(lián)下句將梁府教的顯達(dá)比作渠道中自然到來的流水，認(rèn)為友人不汲汲于功名，但富貴自會(huì)到來，有如水到渠成，表達(dá)了對(duì)友人的美好祝愿。(每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)3.(1)謝公宿處今尚在淥水蕩漾清猿啼(2)事不目見耳聞而臆斷其有無(3)示例：萬里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)/無邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來/巴山楚水凄涼地二十三年棄置身/三十功名塵與土八千里路云和月[每空1分，第(3)題若有其他答案，正確合理亦可給分]高考語文詩歌+名句微訓(xùn)練8劍州道中見桃李盛開而梅花猶有存者唐庚桃花能紅李能白，春深何處無顏色。不應(yīng)尚有數(shù)枝梅，可是東君①苦留客。向來開處當(dāng)嚴(yán)冬，桃李未在交游中。即今已是丈人行②，肯與年少爭(zhēng)春風(fēng)?【注】①東君：指司春之神。②丈人行：指父輩，長(zhǎng)輩。1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.首句生動(dòng)描繪了桃李花開之絢爛，第二句又進(jìn)一步表現(xiàn)桃李花開之盛大。B.“不應(yīng)”承接前句“春深”構(gòu)成語意的轉(zhuǎn)折，“尚有”又強(qiáng)化這種意味。C.因?yàn)橐恢痹诤涞亩扉_放，所以與桃李甚少往來，對(duì)此梅花深感遺憾。D.梅花與桃李象征著不同之人，而詩人對(duì)梅花的理解，含有以梅自喻之意。2.羅大經(jīng)的《鶴林玉露》記載，當(dāng)朝權(quán)貴見此詩，“惡其自尊”，遂將唐庚貶黜。詩中哪些地方體現(xiàn)唐庚“自尊”之意?請(qǐng)結(jié)合詩歌分析。(6分)3.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)同學(xué)們?cè)谔骄咳寮摇叭省钡乃枷霑r(shí)，想到了《孟子》中的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，張老師說，《禮記·禮運(yùn)》中“__________，_________

”兩句表述了同樣的意思。(2)夏日早晨，雨過天晴，小明聽到窗外此起彼伏的鳥鳴聲，不禁想起周邦彥《蘇幕遮·燎沉香》中的“__________，_________

”。(3)宋詞中，詞人常常通過提及漢唐故都長(zhǎng)安來隱喻或象征宋代的都城，以體現(xiàn)詞人對(duì)歷史的回顧或?qū)蕠?guó)的思念，如“__________，_________

”?！獏⒖即鸢浮?.C“對(duì)此梅花深感遺憾”錯(cuò)誤，“桃李未在交游中”表現(xiàn)的是梅花的高潔孤傲，沒有遺憾之情。2.①梅花在桃李花開之時(shí)開放，顯得不合時(shí)宜，暗示詩人也是一個(gè)不合于俗的君子。②向來梅花只在嚴(yán)冬開放，不會(huì)與桃花來往，暗示詩人孤芳自賞，不愿與小人交往。③梅花身為長(zhǎng)輩，不屑與桃李爭(zhēng)妍，暗示自己也不屑與小人爭(zhēng)權(quán)，對(duì)得勢(shì)小人有輕蔑之意。3.(1)故人不獨(dú)親其親不獨(dú)子其子(2)鳥雀呼晴侵曉窺檐語(3)示例一：西北望長(zhǎng)安可憐無數(shù)山(辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》)示例二：空夢(mèng)長(zhǎng)安認(rèn)取長(zhǎng)安道(李清照《蝶戀花·上巳召親族》)示例三：回首夕陽紅盡處應(yīng)是長(zhǎng)安(張舜民《賣花聲·題岳陽樓》)高考語文詩歌+名句微訓(xùn)練9陪江西裴公游襄州延慶寺

皮日休丹霄路上歇征輪，勝地偷閑一日身。不署前驅(qū)驚野鳥，唯將后乘載詩人。巖邊候吏①云遮卻，竹下朝衣露滴新。更向碧山深處問，不妨猶有草茅臣②。[注]①候吏:古代迎送賓客的官員。②草茅臣:在野未出仕之人。1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)緊承詩題，介紹裴公途經(jīng)襄州暫停休，為后文敘寫出游張本。B.頷聯(lián)寫了詩人陪同裴公出游時(shí)的情景，出行的浩大陣仗驚動(dòng)了山鳥。C.頸聯(lián)選取“云”“竹”“露”等意象描寫山中景致，不事雕琢，清新自然。D.本詩尾聯(lián)在語意上比首聯(lián)中“勝地偷閑”更進(jìn)一步，言有盡而意無窮。2.這首詩表達(dá)了詩人復(fù)雜的情感，請(qǐng)結(jié)合詩句加以分析。3.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《論語·衛(wèi)靈公》中“___________,___________”兩句表達(dá)了將心比心、推已及人之意，是“仁”的表現(xiàn)之一。(2)高適《燕歌行》中，“___________,___________”兩句描寫出了邊塞的廣袤、蒼涼、壯美,與王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”異曲同工。(3)古詩詞中經(jīng)常以野草繁茂表現(xiàn)荒涼衰敗，如姜夔《揚(yáng)州慢》中的詩句“___________，___________”?！獏⒖即鸢浮?.B

2.①悠閑自得、休憩之樂。首聯(lián)寫詩人與裴公忙中偷閑，作一日游玩，心情甚好，傳達(dá)休憩之樂。②對(duì)美景的喜愛。頸聯(lián)寫出了清晨云霧繚繞，露水晶瑩欲滴的美景;而尾聯(lián)“更向碧山深處問”則進(jìn)一步表達(dá)了作者對(duì)景色的喜愛與贊美。③對(duì)草茅臣的向往之情。尾聯(lián)寫詩人渴望深入碧山探尋，結(jié)識(shí)在野未出仕之人。3.(1)己所不欲，勿施于人。(2)大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。(3)過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。高考語文詩歌+名句微訓(xùn)練10黃鶴樓①游似長(zhǎng)江巨浪拍天浮，城郭相望萬景收。漢水北吞云夢(mèng)②入，蜀江西帶洞庭③流。角聲交送千家月，帆影中分兩岸秋。黃鶴樓高人不見，卻隨鸚鵡過汀洲。[注]①黃鶴樓：位于湖北省武漢市，長(zhǎng)江和漢江交匯處。②云夢(mèng)：云夢(mèng)澤，江漢平原上的古代湖泊群的總稱。③洞庭：洞庭湖，位于湖南省北部。長(zhǎng)江經(jīng)荊江段，其水流最終匯入洞庭湖。1．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．開篇寫詩人登樓遠(yuǎn)眺，以眼前壯闊景象極寫黃鶴樓之高，氣勢(shì)宏大。B．一“吞”一“帶”，盡顯漢水和蜀江的氣魄，使黃鶴樓的氣勢(shì)倍增。C．頸聯(lián)以角聲、帆影等意象描繪了一幅美妙的秋江月景圖，意境寧靜。D．本詩與崔顥的《黃鶴樓》都是登臨古跡、即景生情的吊古懷鄉(xiāng)之作。2．本詩前兩聯(lián)中，遠(yuǎn)近結(jié)合和虛實(shí)結(jié)合兩種寫法的使用取得了很好的藝術(shù)效果，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）3．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）小剛經(jīng)常用荀子《勸學(xué)》中的“______，______”兩句來勉勵(lì)自己：盡管自己資質(zhì)平庸，但只要不斷努力、持之以恒，定能收獲成功。（2）研究性學(xué)習(xí)小組成員發(fā)現(xiàn)，中國(guó)古代建筑采用榫卯來連接構(gòu)件，有時(shí)也會(huì)使用“門釘”加以裝飾，這可以從杜牧《阿房宮賦》“______，______”兩句中得到印證。（3）中國(guó)古典詩詞常借助草木的榮枯來反映國(guó)家興衰、朝代更迭，寄托思想感情，如“______，______”?！獏⒖即鸢浮?.D“都是登臨古跡、即景生情的吊古懷鄉(xiāng)之作”說法有誤。崔顥的《黃鶴樓》中的尾聯(lián)“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”表達(dá)思鄉(xiāng)之愁情；而本詩主要摹寫的是黃鶴樓的雄奇及周邊景物的廣闊壯美，并無懷鄉(xiāng)之愁2.①“遠(yuǎn)處的城郭/城鎮(zhèn)（1分）”與“近處的江景/長(zhǎng)江（1分）”相結(jié)合（能夠?qū)懗鲞h(yuǎn)近結(jié)合的具體內(nèi)容/或準(zhǔn)確闡釋首聯(lián)）；景象“廣闊壯美/壯闊宏大（1分）”等類似的表達(dá)（能夠?qū)懗鏊囆g(shù)效果）。②由“眼前的長(zhǎng)江景象（1分）”，“想象流經(jīng)云夢(mèng)澤和洞庭湖的場(chǎng)景（1分）”（能夠?qū)懗鎏搶?shí)結(jié)合的具體內(nèi)容/或準(zhǔn)確闡釋頷聯(lián)）；展現(xiàn)其“氣象不凡/不凡氣魄/氣勢(shì)倍增（1分）”等類似的表達(dá)（能夠?qū)懗鏊囆g(shù)效果）。解析：首聯(lián)運(yùn)用遠(yuǎn)近結(jié)合的手法展現(xiàn)江水浩渺、波濤洶涌的氣勢(shì)。上句近看長(zhǎng)江“拍天巨浪”，下句遠(yuǎn)眺“城郭”萬景，上下兩句的近遠(yuǎn)之景相互映襯，景物廣闊壯美。頷聯(lián)寫詩人由眼前所見漢水和長(zhǎng)江，想象漢水流經(jīng)的云夢(mèng)澤和長(zhǎng)江流經(jīng)的洞庭湖的場(chǎng)景，表現(xiàn)出漢水和蜀江的壯闊氣勢(shì)3.（1）駑馬十駕功在不舍（2）釘頭磷磷多于在庾之粟粒（3）題干關(guān)鍵詞：中國(guó)古典詩詞（范圍文章不能用）+草木+國(guó)家/朝代興衰更迭示例一：過春風(fēng)十里盡薺麥青青示例二：國(guó)破山河在城春草木深示例三：朱雀橋邊野草花烏衣巷口夕陽斜示例四：六朝舊事隨流水但寒煙衰草凝綠示例五：廢池喬木猶厭言兵示例六：念橋邊紅藥年年知為誰生高考語文詩歌+名句微訓(xùn)練11泊平江百花洲楊萬里【注】吳中好處是蘇州，卻為王程得勝游。半世三江五湖棹，十年四泊百花洲。岸傍楊柳都相識(shí)，眼底云山苦見留。莫怨孤舟無定處，此身自是一孤舟?！咀ⅰ織钊f里：字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，江西吉州人。1.下列對(duì)這首詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．首聯(lián)寫詩人因朝廷公務(wù)而得以盡情游玩蘇州，頗具欣喜陶醉之態(tài)。B．頷聯(lián)回憶半生漂泊之旅，敘寫自己和百花洲的淵源，點(diǎn)明了題旨。C．尾聯(lián)嗔怪孤舟居無定所，實(shí)則表明自身處境，照應(yīng)頷聯(lián)所寫內(nèi)容。D．整首詩抒寫旅途感受，語言平易樸實(shí)，語調(diào)流暢，藝術(shù)感染力強(qiáng)。2.周必大在《宋詩紀(jì)事》中說：“誠(chéng)齋寫人情意，曲盡其妙?！闭?qǐng)結(jié)合本詩的頸聯(lián)談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）3.補(bǔ)寫下列句子中空缺的部分。（6分）（1）《詩經(jīng)》雖與我們相隔久遠(yuǎn)，但是我們現(xiàn)在讀起來依然覺得其生動(dòng)傳神。比如《靜女》中“____________________，__________________”就形象地描摹了當(dāng)女子藏起來時(shí)，男子撓頭、徘徊不進(jìn)的樣子。（2）“雪”是古詩文中用于多種情境的意象，如《念奴嬌·赤壁懷古》中“______________”一句將浪花比作雪，寫出了浪花的潔白；《登泰山記》中“______________”一句寫出了雪反射的光照亮了南面的天空的情景。（3）美妙的樂曲常使周圍的一切沉浸其中。《李憑箜擘引》中“吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔”與《琵琶行》中“________________，________________”有著異曲同工之妙?！獏⒖即鸢浮?.C項(xiàng)“尾聯(lián)嗔怪孤舟居無定所”錯(cuò)誤，由“莫怨孤舟無定處”可知，詩人是說不要責(zé)怪孤舟東飄西蕩了無定處。故選C。2.①運(yùn)用擬人手法。將自己喜歡楊柳，依戀眼底云山，說成岸旁楊柳都認(rèn)得自己，眼底云山苦苦挽留自己。②詩人以移情之物襯托主觀之情，使物我渾然一體，既突出了詩人對(duì)此間的熟悉，更寫出了對(duì)此地風(fēng)物的深情，顯得饒有情致而又不落俗套。3.（1）愛而不見搔首踟躕（2）卷起千堆雪明燭天南（3）東船西舫悄無言唯見江心秋月白高考語文詩歌+名句微訓(xùn)練12三高亭羅與之灼灼曾暉漸欲西，長(zhǎng)橋弭棹倚欄時(shí)。湖光渺游浮寒鑒，山色依稀抹黛眉。一舸功成非本志，三秋歸思亦何遲。始終唯有天隨子①，笑卻旌招②理釣絲。[注]①天隨子：唐代詩人陸龜蒙初仕后隱，別號(hào)天隨子。②旌招：以旌招之，征召賢士。1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫詩人停船歸岸在長(zhǎng)橋上憑欄凝望三高亭景觀，正值夕陽西下彩霞滿天之時(shí)。B.頷聯(lián)以“浮寒鑒”“抹黛眉”作比，描寫三高亭周圍湖水泛光、山色秀美的景象。C.前兩聯(lián)寫景筆觸細(xì)致，賦予靜態(tài)的景物以豐富的動(dòng)感，表現(xiàn)了詩人欣喜愉悅之情。D.詩歌尾聯(lián)抒發(fā)自己情志，含蓄蘊(yùn)藉。一“笑”一“理”，輕松自然卻耐人回味。2.“一舸功成非本志”，作者的“本志”是什么？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。3.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《諫太宗十思疏》中，魏征建議唐太宗治理國(guó)家要全面做到“十思”，發(fā)揚(yáng)光大“九德”，并且在用人和從諫方面應(yīng)“_____________，_____________”。（2）暮春之夜，獨(dú)立贛江岸邊，明月高懸，江水清澈，天空明凈，令人不禁想起張若虛《春江花月夜》中的詩句：“_________________，_______________?！保?）古詩文中常借梧桐來表達(dá)豐富的情感，如“_________________，______________”就是這樣。————————————————————參考答案—————————————————————1.C.“表現(xiàn)了詩人欣喜愉悅之情”錯(cuò)誤，首聯(lián)描繪了一幅夕陽西下的畫面，營(yíng)造出了一種寧靜而略帶惆悵的氛圍，為全詩奠定了一種深沉的情感基調(diào)。頷聯(lián)主要描寫了湖水和山色，一個(gè)“寒”字不僅寫出了湖水的清冷，也可能反映出詩人內(nèi)心的某種孤寂或落寞。前兩聯(lián)詩人通過寫景表達(dá)出時(shí)光易逝的悵惘和思?xì)w的愁緒，而非欣喜愉悅之情。2.作者的“本志”：①歸思之情，由“三秋歸思亦何遲”可知，作者渴望早日回到故鄉(xiāng)。②歸隱之情，由“始終唯有天隨子”可知，作者至始至終仰慕辭官歸隱的陸龜蒙，“笑卻旌招理釣絲”，表達(dá)對(duì)為官的不屑，對(duì)隱居生活的向往。3.①簡(jiǎn)能而任之②擇善而從之③江天一色無纖塵④皎皎空中孤月輪⑤春風(fēng)桃李花開夜⑥秋雨梧桐葉落時(shí)（金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜/寂寞梧桐，深院鎖清秋）易錯(cuò)字詞有：簡(jiǎn)、纖、皎、梧。高考語文詩歌+名句微訓(xùn)練13拂檻清晨念老余，只堪丘壑便懸車。暗圍廓落頻移眼，坐況蒼華不滿梳。綻綬①轉(zhuǎn)慚龜鈕印，土膏空負(fù)?dān)Q頭鋤。人生出處真難決，羨殺賢哉漢二疏②。注：①“繽綬”，一種黑黃而近暗綠的絲帶，古代丞相以上官吏將其用作印綬。②“漢二疏”指疏廣和疏受，他們同為漢宣帝時(shí)太子的師傅。功成名就主動(dòng)引退，叔侄兩人上疏請(qǐng)求辭官回鄉(xiāng)。被后世文人引為美談。1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.清晨時(shí)分，詩人起床對(duì)鏡自照，由鏡中自己現(xiàn)實(shí)狀態(tài)生發(fā)出沉重的感嘆。B.詩人主要通過視覺的角度，借助昏暗的光線描寫了窮困潦倒的自我形象。C.詩人遣詞造句典雅博奧，通過典雅的意象和蘊(yùn)藉的語言表達(dá)了眾多感受。D.面對(duì)現(xiàn)實(shí)和理想之間的矛盾，詩人因無所適從，不知如何取舍而“難決”。2.本詩以“鏡”為媒介，通過“鏡中像”觀照了詩人的現(xiàn)實(shí)，也映射了詩人的理想，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。3.補(bǔ)寫出句子中的空缺部分。（1）張若虛《春江花月夜》以“月”為核心營(yíng)造出空靈曼妙的意境，“____________，____________”兩句，寄寓了離人情懷和月灑江林的寥落。（2）《小窗幽記》中說：“大豪杰，舍己為人，小丈夫，因人利己。”這個(gè)道理用《〈論語〉十二章》中的句子來表達(dá)，就是“____________，____________”。（3）中國(guó)的酒文化歷史悠久，文人墨客也留下大量與酒有關(guān)的詩文名句，表達(dá)各自的情懷，如李白的“____________”，陶淵明的“____________”?！獏⒖即鸢浮?.B．“描寫了窮困潦倒的自我形象”錯(cuò)，這首詩并沒有直接描寫窮困潦倒的自我形象，而是通過詩人對(duì)鏡自照，感嘆自己的衰老和對(duì)現(xiàn)實(shí)與理想之間矛盾的無奈。詩中的“暗圍廓落頻移眼”和“坐況蒼華不滿梳”更多地表達(dá)了詩人對(duì)自己衰老狀態(tài)的感慨，而不是窮困潦倒。2.本詩以“鏡”為媒介，通過“鏡中像”觀照了詩人的現(xiàn)實(shí)，也映射了詩人的理想。具體分析如下：（1）觀照現(xiàn)實(shí)：詩人清晨起床對(duì)鏡自照，發(fā)現(xiàn)眼睛昏花，視力下降，頭發(fā)稀疏，容顏衰老，表達(dá)了詩人對(duì)年華逝去的傷感和對(duì)自身境遇的無奈。（2）映射理想：詩人聯(lián)想到功成名就主動(dòng)引退的“漢二疏”，表達(dá)了自己也想辭官歸隱的理想，同時(shí)流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)處境的無奈和無所適從的困惑。3.①不知乘月幾人歸②落月?lián)u情滿江樹③君子喻于義④小人喻于利⑤會(huì)須一飲三百杯（兩人對(duì)酌山花開）⑥引壺觴以自酌（造飲輒盡）【解析】易錯(cuò)字詞：乘、搖、喻、義、酌、觴、輒。高考語文詩歌+名句微訓(xùn)練14送貢仲章之燕梅堯臣天啟文明泰運(yùn)興，漢庭來召魯諸生。我嬰世網(wǎng)空投老，君向容臺(tái)早著名。水闊風(fēng)高鵬翼健，沙干云暖馬蹄輕。歸來衣錦看他日，何用樽前唱渭城。1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.第二句中“漢庭”指當(dāng)今朝廷，“魯諸生”指天下人才，這一句體現(xiàn)了朝廷重視人才，求賢若渴。B.第四句中“容臺(tái)”是禮署、禮部的別稱，這一句表明貢仲章很早以前就受到朝廷賞識(shí)，取得名聲。C.尾聯(lián)中“渭城”指《渭城曲》,表達(dá)離別深情；“何用”則是詩人勸慰友人無須為離別而留戀感傷。D.本詩雖言送別，但是意境開闊，情感豪邁，不見傷感，體現(xiàn)了詩人對(duì)友人的深厚情誼和美好祝愿。2.詩歌的頸聯(lián)頗具藝術(shù)特色，請(qǐng)加以賞析。(6分)3.補(bǔ)習(xí)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)小李最近走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，春風(fēng)得意，他父親在給他的家書中引用《諫太宗十思疏》中“

，

”兩句話，告誡他待人要真誠(chéng)謙虛，才能團(tuán)結(jié)群眾。(2)老張?jiān)谝淮尉蹠?huì)上遇到一位奇人，勸酒時(shí)或呼《將進(jìn)酒》中“將進(jìn)酒，杯莫?！?或詠《短歌行》中“

，

”,或唱《菩薩蠻》中“遇酒且呵呵，人生能幾何?”……最后酩酊大醉，倒地就睡。(3)中國(guó)歷來有贈(zèng)人香花芳草以示情意的傳統(tǒng)，這一傳統(tǒng)在古詩中每每可見，如“

，

”?！獏⒖即鸢浮?.D詩人“不見傷感”錯(cuò)，“我嬰世網(wǎng)空投老”表現(xiàn)了對(duì)自己年歲已老久困世俗的悲苦。2.①想象(虛寫)友人旅途的場(chǎng)景，渡水時(shí)水面遼闊、風(fēng)力強(qiáng)勁，行路時(shí)天氣晴好。表達(dá)了詩人對(duì)友人一路順?biāo)斓淖８?，又暗含他?duì)朋友仕途順利的祝福。②運(yùn)用比喻(象征)手法，把友人比作鵬鳥(以“鵬鳥”象征友人),“翼健”則表現(xiàn)了友人才華卓越，表達(dá)了詩人對(duì)友人才華的肯定。(一點(diǎn)3分)3.(1)竭誠(chéng)則胡越為一體傲物則骨肉為行路(2)何以解憂唯有杜康(3)靜女其孌，貽我彤管/自牧歸黃，洵美且異/采之欲遺誰，所思在遠(yuǎn)道/江南無所有，聊贈(zèng)一枝春高考語文詩歌+名句微訓(xùn)練15次韻和甫詠雪王安石奔走風(fēng)云四面來，坐看山壟玉崔嵬。平治險(xiǎn)穢非無德，潤(rùn)澤焦枯是有才。勢(shì)合便疑包地盡，功成終欲放春回。寒鄉(xiāng)不念豐年瑞，只憶青天萬里開?！咀ⅰ看嗽妼懹谕醢彩路◤?qiáng)力推行之時(shí)。和甫，王安石之弟王安禮，字和甫。1.下面對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)上句寫寒風(fēng)凜冽，陰云密布，下句寫詩人坐看雪落山壟，玉山崔嵬，意境雄渾開闊。B.頷聯(lián)寫雪能平治險(xiǎn)惡之所，滋潤(rùn)枯竭之地，盡顯才德，也表明此刻詩人心情極度低落怨憤。C.頸聯(lián)寫大雪過后，世界變成白皚皚的一片，而春天終會(huì)來到，一切都將變得美好。D.尾聯(lián)發(fā)表議論，寒鄉(xiāng)之人不會(huì)念及兆示豐年的瑞雪，只盼望晴空萬里帶來的溫暖。2.好的詠物詩既能觀照物象本身，更能言志抒懷。請(qǐng)結(jié)合全詩加以分析。（6分）3.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在杜甫的《客至》中，詩句“，”采用與客談話的口吻，寫寂寞之中，佳客臨門，內(nèi)心備感欣喜的情形。（2）針對(duì)魏晉名士崇尚虛無的思想傾向王羲之在《蘭亭集序》中用“，”兩句進(jìn)行了批評(píng)。（3）春華秋實(shí)，春種秋收，“春”與“秋”，是最好的兩個(gè)季節(jié)，古代不少文人墨客也把“春”與“秋”同時(shí)吟進(jìn)了詩詞里，如“，”?！獏⒖即鸢浮?.B（“表明此刻詩人心情極度低落怨憤”錯(cuò)，應(yīng)是暗示作者有改變現(xiàn)實(shí)、造福蒼生的偉大抱負(fù)。）2.①全詩句句貼近雪來寫，表現(xiàn)雪的特質(zhì)、功用、處境等，又通過對(duì)雪的描繪托物言志，言志抒懷。②詩歌首句寫雪的冰清玉潔，頷聯(lián)寫其清除污穢、滋潤(rùn)焦枯的作用，表達(dá)了詩人有像瑞雪一樣惠濟(jì)蒼生的愿望，寄托了詩人治理積弊的偉大抱負(fù)。③頸聯(lián)寫白雪覆蓋世界，只待功成之時(shí)便放春歸來，由雪的鋪合之勢(shì)、“功成身退”表現(xiàn)了詩人樂觀的心態(tài)、改革成功的信心。④尾聯(lián)寫寒鄉(xiāng)之人只盼天晴而并不感念豐年的瑞雪，含蓄表達(dá)百姓對(duì)變法的不理解以及對(duì)目光短淺的保守者的批判。3.（1）花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開；（2）固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作；（3）示例一：春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾；示例二：春種一粒粟，秋收萬顆子；示例三：今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。示例四：春花秋月何時(shí)了？往事知多少。高考語文詩歌+名句微訓(xùn)練16隋宮①李商隱紫泉宮殿鎖煙霞，欲取蕪城作帝家。玉璽不緣歸日角②，錦帆應(yīng)是到天涯。于今腐草無螢火③，終古垂楊有暮鴉。地下若逢陳后主，豈宜重問《后庭花》？【注】①此詩是詩人晚年江東之游時(shí)所作，約作于唐宣宗大中十一年（857年），當(dāng)時(shí)李商隱因柳仲郢推薦，任鹽鐵推官，游江東。②日角：帝王相，此喻指李淵。③古人以為螢火蟲是腐草變化出未的。《隋書·煬紀(jì)》：“大業(yè)十二年，上于景華宮征求螢火，得數(shù)斛，夜出游山放之，光遍巖谷?！?．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第一句“紫泉宮”是宮殿名，此處代指隋煬帝在長(zhǎng)安的宮殿，照應(yīng)標(biāo)題“隋宮”。B．第四句詩人想象隋煬帝的游船會(huì)走到天涯，是以他貪圖逸游的性格特征為依據(jù)的。C．第五句說當(dāng)年放螢的地方此時(shí)已成廢墟，只有“腐草”而已，抒發(fā)了昔盛今衰之感。D．尾聯(lián)詩人以假設(shè)、反詰的語氣，諷刺隋煬帝觀賞《后庭花》舞蹈的行為是亡國(guó)之因。2．杜牧在《阿房宮賦》里說，“秦人不暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”，處于同一時(shí)代的李商隱在詩中也有類似表達(dá)。對(duì)此你怎樣理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《赤壁賦》中“

，

”兩句以明月為喻，形象地說明了對(duì)事物增減的辯證認(rèn)識(shí)。（2）《念奴嬌·過洞庭》中“

，

”兩句寫出了張孝祥內(nèi)心與洞庭月色相融合，沉醉之妙無法言傳的情態(tài)。（3）在古詩詞中，作者經(jīng)常借用數(shù)量詞進(jìn)行夸張表達(dá)，或營(yíng)造宏大的畫面感，或傳達(dá)強(qiáng)烈的情感，試舉出一例：“

，

?！薄獏⒖即鸢浮?．D“諷刺隋煬帝觀賞《后庭花》舞蹈的行為是亡國(guó)之因”錯(cuò)，隋煬帝觀賞《后庭花》舞蹈是李商隱在詩中的想象，并非事實(shí)。2．①杜牧《阿房宮賦》借秦人極奢而亡諷諫唐朝統(tǒng)治者要吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以免重蹈覆轍，屬于借古諷今；②李商隱《隋宮》寫隋煬帝沒有借鑒前朝教訓(xùn)，貪圖享樂，終致亡國(guó)。其目的是在借古諷今，諷諫唐朝統(tǒng)治者以史為鑒。3.盈虛者如彼

而卒莫消長(zhǎng)也

悠然心會(huì)

妙處難與君說

天臺(tái)四萬八千丈對(duì)此欲倒東南傾（萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)／千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面／玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉）易錯(cuò)字有：“盈”“卒”“悠”“傾”“喚”“遮”“鑒”“頃”“扁”。高考語文詩歌+名句微訓(xùn)練17夜宿斜溪聞杜鵑韓元吉船窗初日弄暉暉，起坐胡床自攬衣。無數(shù)青山隨岸改，幾聲幽鳥喚人歸。鷗盟好在重游戲，蝶夢(mèng)驚回果是非。便擬走書聞稚子，歸來同買釣魚磯。1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩題雖為“夜宿斜溪聞杜鵑”，但詩歌是從次日清晨寫起，與題意若斷若續(xù)。B.詩人看見朝陽灑下清輝，于是起身坐于胡床?！芭弊只o為動(dòng)，活潑有趣。C.青山隨行舟改變面貌，鳥兒送來婉轉(zhuǎn)的啼鳴。這里的“幽鳥”不一定是杜鵑。D.眼前的美景引發(fā)了詩人的感觸，他準(zhǔn)備寫信約幼子歸來垂釣，共享美好景色。2.本詩頸聯(lián)運(yùn)用典故表達(dá)了詩人的情感，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。(6分)3.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)歷史課上，呂老師引用《過秦論》中的“

，

”兩句，來形容秦末廣大百姓踴躍加入起義軍的浩大場(chǎng)景。(2)談到中國(guó)古代橋梁時(shí)，陳老師引來用《阿房宮賦》中的“

，

”兩句，表達(dá)古代橋梁建筑之美，感嘆古人比喻之精妙。(3)古代文人，常常以樂景襯哀情，來加重哀傷的程度，如“

，

”?！獏⒖即鸢浮?.C“這里的‘幽鳥’不一定是杜鵑”錯(cuò)，杜鵑又名子規(guī)，與“子歸”諧音，從“聞杜鵑”“喚人歸”“歸來”等處來看，頷聯(lián)下句的“幽鳥”一定是杜鵑。2.①“鷗盟”句運(yùn)用《列子》中海邊有人和鷗鳥為友的典故，說自己與鷗鳥的盟誓仍在，委婉地表達(dá)了希望歸隱的心情。②“蝶夢(mèng)”句運(yùn)用《莊子》中莊周夢(mèng)到自己變成蝴蝶的典故，寫詩人自己對(duì)人世的領(lǐng)悟，含蓄地表達(dá)了對(duì)仕途的厭倦之情。(每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情給分)3.(1)天下云集響應(yīng)贏糧而景從(2)長(zhǎng)橋臥波未云何龍(3)示例一：映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音示例二：念橋邊紅藥年年知為誰生示例三：渭城朝雨浥輕塵客舍青青柳色新示例四：蜀江水碧蜀山青圣主朝朝暮暮情高考語文詩歌+名句微訓(xùn)練18廬山謠寄盧侍御虛舟（節(jié)選）李白登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬里動(dòng)風(fēng)色、白波九道流雪山。西岳云臺(tái)歌送丹邱子（節(jié)選）李白西岳崢嶸何壯哉，黃河如絲天際來。黃河萬里觸山動(dòng)，盤渦轂①轉(zhuǎn)秦地雷。【注】①轂：車轂、車輪中間車軸貫入處的圓木。1.下列對(duì)這兩首詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.與蘇軾的“卷起千堆雪”相比，“流雪山”除同樣描寫壯麗景色外，還多了寧靜的氛圍。B.第二首詩的一、二句既寫高峻壯美的西岳華山，又寫宛如絲帶的黃河、二者相互映襯。C.第二首詩中的“觸山動(dòng)”是視覺，“秦地雷”是聽覺，生動(dòng)展現(xiàn)了所寫對(duì)象的特征。D.兩首詩均以描寫自然風(fēng)景為主，詩人借景抒情，表達(dá)了對(duì)壯麗山河的獨(dú)特感受。2.中國(guó)古典文學(xué)研究專家房日晰認(rèn)為，李白的詩歌“具有超人的恢宏氣度”“竭力追求自然本色”。請(qǐng)結(jié)合兩首詩的相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。（6分）3.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在杜甫的《客至》中，詩句“，”采用與客談話的口吻，寫寂寞之中，佳客臨門，內(nèi)心備感欣喜的情形。(2)針對(duì)魏晉名士崇尚虛無的思想傾向，王義之在《蘭亭集序》中用“，”兩句進(jìn)行了批評(píng)。(3)春華秋實(shí)，春種秋收，“春”與“秋”,是最好的兩個(gè)季節(jié)，古代不少文人墨客也把“春”與“秋”同時(shí)吟進(jìn)了詩詞里，如“，”?！獏⒖即鸢浮?.A“還多了寧靜的氛圍”錯(cuò)誤，兩者都通過強(qiáng)烈的視覺形象和動(dòng)態(tài)描寫，展現(xiàn)了江水的洶涌與力量。2.（1）恢宏氣度：①意象壯美，詩人目之所見不是小橋流水，而是名山大川——華山、長(zhǎng)江、黃河，與詩人的闊大胸襟相契合；②語帶夸張，氣勢(shì)磅礴，“萬里”“天際來”運(yùn)用夸張手法描繪出壯美景象。（2）自然本色：①語言明白曉暢，貼切自然，詩人對(duì)大江、大河、大山的描繪不事雕琢，表現(xiàn)其特色時(shí)，比喻形象，生動(dòng)貼切；②寫所見所聞，詩句間如行云流水般連貫自然；③情感自然流瀉，“壯觀”“何壯哉”直抒胸臆，贊美之情溢于言表。（答對(duì)一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分；答出兩點(diǎn)、意思對(duì)即可）（本題為開放性試題，圍繞詩歌“恢宏、自然”的風(fēng)格來回答即可。其他答案言之成理也可酌情給分）3.(1)肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯(2)固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作(3)示例：春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾；春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還；峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流高考語文詩歌+名句微訓(xùn)練19白帝①杜甫白帝城中云出門，白帝城下雨翻盆。高江急峽雷霆斗，古木蒼藤日月昏。戎馬不如歸馬逸，千家今有百家存。哀哀寡婦誅求盡，慟哭秋原何處村？注：①此詩作于唐代宗大歷元年（766）秋，詩人在夔州，當(dāng)時(shí)連年混戰(zhàn)，吐蕃也不斷入侵。1．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．首聯(lián)運(yùn)用民歌的復(fù)沓句法，寫出云雨翻騰的奇險(xiǎn)景象，描寫極富張力和動(dòng)感。B．頷聯(lián)集中了詩人當(dāng)時(shí)所見七種意象，進(jìn)一步渲染了雷電與江水激蕩的宏大場(chǎng)面。C．前四句以云雨寄興，暗寫時(shí)代動(dòng)亂，為后四句展現(xiàn)腥風(fēng)血雨中的社會(huì)面貌造勢(shì)。D．頸聯(lián)分別將“戎馬”與“歸馬”、“千家”與“百家”相對(duì)應(yīng)，形成一種一唱三嘆的效果。2．詩歌后兩聯(lián)揭示了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？寄寓了詩人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩歌簡(jiǎn)要分析。（6分）3．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《過秦論》中描述秦始皇鞏固北部邊防所采取的措施的兩句是“______________，______________”。（2）《尚書》作為中華優(yōu)秀文化典籍，常常被古代文人引用，如歐陽修在《五代史伶官傳序》中引用“______________，______________”兩句揭示了人不應(yīng)該驕傲自滿而應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎的道理。（3）龍是中國(guó)古代神話中的動(dòng)物，是中華民族的象征之一，也常常被古代文人寫入詩文中，如“______________，______________”。————————————————————參考答案—————————————————————1．B（“當(dāng)時(shí)所見七種意象”錯(cuò)，此處“日月”為偏義復(fù)詞，即指日，雷雨天氣，詩人不可能同時(shí)見到日、月，故頷聯(lián)是集中了六種意象。）2．①頸聯(lián)上句寫戎馬因勞思逸，下句憶昔傷今，突出了戰(zhàn)亂時(shí)兵戈之慘、人口凋耗、村落蕭條的景象。②尾聯(lián)借孤苦無依、終日哀傷慟哭的寡婦形象，表現(xiàn)官府對(duì)百姓搜刮殆盡的殘酷現(xiàn)實(shí)。③詩人通過對(duì)戰(zhàn)亂時(shí)滿目瘡痍的社會(huì)的描寫，表達(dá)了對(duì)國(guó)家動(dòng)蕩、民不聊生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)沉郁的憂愁與哀思。（每點(diǎn)2分，意對(duì)即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分）3．（1）乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬卻匈奴七百余里（2）滿招損謙得益（3）示例一：水不在深有龍則靈（劉禹錫《陋室銘》）示例二：積水成淵蛟龍生焉（荀子《勸學(xué)》）示例三：長(zhǎng)橋臥波未云何龍（杜牧《阿房宮賦》）示例四：上有六龍回日之高標(biāo)下有沖波逆折之回川（李白《蜀道難》）（每空1分，錯(cuò)字、漏字、添字則該空不得分）高考語文詩歌+名句微訓(xùn)練20卜算子蔣冕①注斜日墜荒山，云黑天垂暮。時(shí)見空中一雁來，冷入殘?zhí)J去。驚起卻低飛，有意同誰語？啄盡枝頭數(shù)點(diǎn)霜，還向空中舉。①蔣冕：明世宗時(shí)大臣，為人剛正卻遭到他人忌恨和排擠。1．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詞一開篇就勾勒了荒涼陰沉的環(huán)境：荒山野外，斜日西墜；天地云垂，暮色蒼蒼。B．詞上片語意低沉，“冷”字與蘇軾《卜算子》中“寂寞沙洲冷”的“冷”意思不同。C．下片“有意同誰語”是說雁的搏擊萬里之“意”，無人可語，足見其寂寞孤獨(dú)。D．全詞托物言志，寫景興懷，通篇寫雁，卻又處處言己，含蘊(yùn)深廣，風(fēng)格清奇。2．《明史·蔣冕傳》中評(píng)價(jià)蔣冕時(shí)說“論者謂有古大臣風(fēng)”?！肮糯蟪贾L(fēng)”指一些在君主專制下的大臣，能不畏威權(quán)、堅(jiān)持原則，能煥發(fā)自己坦蕩光明、健康自由的人格品質(zhì)。請(qǐng)結(jié)合本詞最后兩句“啄盡枝頭數(shù)點(diǎn)霜，還向空中舉”，簡(jiǎn)要分析他的“古大臣風(fēng)”。3．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）電視劇《甄嬛傳》中，皇帝為廢妃甄嬛回宮擬定了“熹”作為封號(hào)，并釋義“往事暗沉不可追，來日之路光明燦爛”。這與陶淵明在《歸去來兮辭（并序）》中“_______，_______”兩句有異曲同工之妙。（2）“櫓”在古代有很多含義。如在蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“檣櫓灰飛煙滅”一句中指船槳，在賈誼的《過秦論》中指大盾牌，文中相應(yīng)的語句是“_______，________”。（3）小李最近讀一本歷史小說，其中有一個(gè)畫面讓他印象深刻：主人公一邊照著鏡子一邊抒發(fā)年華易逝、人生易老感慨。他不禁想起前人的詩句“_______，_______”。————————————————————參考答案—————————————————————1.B（“冷”意思相同，均表現(xiàn)了環(huán)境的凄冷，及作者內(nèi)心的孤寂愁苦。）2.①品格高潔，不同流俗?！白谋M枝頭數(shù)點(diǎn)霜”雁啄食蘆葦上的霜花，餐霜飲露，脫盡煙火氣息，暗示出大雁的高潔品質(zhì)，這正是作者自己孤高性格的寫照，體現(xiàn)了他“古大臣風(fēng)”。②追求高遠(yuǎn)，頑強(qiáng)不屈。大雁雖處境孤危，不被理解，但“還向空中舉”，振翅高飛，表現(xiàn)出了其在困境中奮起的昂揚(yáng)斗志和頑強(qiáng)品格。這也體現(xiàn)了作者自己在困境能仍能不改初心，繼續(xù)追尋自己的理想，亦是他“古大臣風(fēng)”的體現(xiàn)。（一點(diǎn)3分，答對(duì)2點(diǎn)6分，其他答案言之成理，亦可酌情給分）3.（1）悟已往之不諫知來者之可追（2）伏尸百萬流血漂櫓（3）示例一：塞上長(zhǎng)城空自許鏡中衰鬢已先斑示例二：君不見高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪示例三：曉鏡但愁云鬢改夜吟應(yīng)覺月光寒示例四：嘆而今登樓攬鏡事機(jī)頻誤。高考語文詩歌+名句微訓(xùn)練21上鄭員外方干為郡至公兼至察古今能有幾多人。憂民一似清吟苦，守節(jié)還如未達(dá)貧。利刃從前堪切玉，澄潭到底不容塵。潛夫豈合干旌旆，甘棹漁舟下釣綸。1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）鄭員外既公正又明察，對(duì)轄地也治理得極好，這類官員在歷史上是不多的。B.鄭員外雖然身居高位，但仍能做到清廉不貪，堅(jiān)守氣節(jié)，懷有一顆憂民之心。C.本詩用多種手法展現(xiàn)鄭員外的形象，先開門見山直接贊美，后用自己側(cè)面烘托。D.許人認(rèn)為自己是個(gè)潛夫（隱士），拜訪鄭員外會(huì)有失身份，所以甘愿乘舟垂的。2.本詩頸聯(lián)運(yùn)用了比喻的手法，請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。（6分）3.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）負(fù)責(zé)人召開關(guān)于鄉(xiāng)村振興的會(huì)議時(shí)，諄諄告誡在座的干部，不能生事擾民，不能對(duì)著百姓滔滔不絕、廢話連篇。其間，他提到了《種樹郭橐駝傳》中描述官員召集百姓開會(huì)的兩句“

，

”。（2）李老師在課堂上講解“設(shè)問”這一修辭手法時(shí)，隨口引誦了《涉江采芙蓉》中“

？

”兩句，同學(xué)們覺得此例很是得當(dāng)。（3）長(zhǎng)安是著名古都，唐宋詩人常在詩詞中提到它，以表達(dá)自己回京的愿望、對(duì)家鄉(xiāng)的思念以及愿得到重用的企盼等思想感情，比如“

，

”?！獏⒖即鸢浮?.D【解析】本題考查鑒賞詩歌語言、形象、思想內(nèi)容的能力?！鞍菰L鄭員外會(huì)有失身份”有誤。“潛夫豈合干旌旆”的意思是，作為一個(gè)隱者，不該去拜訪鄭員外，詩中沒有“有失身份”的