2025版高考語文一輪復(fù)習(xí)板塊4新高考模式下的語言文字運(yùn)用專題1考題研析第4講正確使用修辭手法賞析句子表達(dá)效果教案

PAGE12-第4講正確運(yùn)用修辭手法賞析句子表達(dá)效果突破點(diǎn)一正確運(yùn)用修辭手法一、九種修辭手法及其作用(一)比方：打比方1．閱讀下面的文字，回答問題。在這一傳統(tǒng)中，我們發(fā)覺，把象牙塔中的高精尖，轉(zhuǎn)化為面對大眾的文化學(xué)問，采納更接地氣的方式，講給一般讀者尤其是青少年，絕非“小兒科”。這對學(xué)者提出更多要求——深化淺出地介紹專業(yè)學(xué)問，須要透徹的本體探討，一語道破指向關(guān)鍵之處，否則簡單在學(xué)問海洋中徘徊打轉(zhuǎn)；想要充分吸引初階讀者，不僅要有美麗清楚的文筆，還要把準(zhǔn)時(shí)代方向，不斷嘗試新奇多元的表現(xiàn)形式。有學(xué)者提出一個(gè)精彩的普及理念：“高校標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)趣味?！痹跒楹⒆又v解古詩詞時(shí)，既要保持高校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)問的精確和思想的端正，又要揣摩小學(xué)生的認(rèn)知愛好和審美心理，貼近他們的日常生活。既保持學(xué)術(shù)品質(zhì)，又放下學(xué)者架子，這種心態(tài)尤為珍貴。比方具有相像性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子中“小兒科”一詞所用比方進(jìn)行簡要分析。[解析]本題考查分析修辭手法的特點(diǎn)的實(shí)力。解答此題，須要依據(jù)題干，理解比方的相像性特點(diǎn)，再結(jié)合畫橫線句子的內(nèi)容加以簡述。本題中，首先要理解“小兒科”的本義和比方義，然后通過原文否定的形式，分析出作者要突出的重點(diǎn)。[答案]“小兒科”原指醫(yī)院中治療兒童疾病的科室，比方被人瞧不起的行當(dāng)或價(jià)值不大、不值得重視的事情。原文采納借喻和否定的形式，說明白將高精尖學(xué)問轉(zhuǎn)化并面對大眾尤其是青少年傳播的重要性。2．下列各句中，沒有運(yùn)用比方手法的一項(xiàng)是()A．地球上的生靈中，唯有人會(huì)微笑，群體的微笑構(gòu)筑和平，他人的微笑增進(jìn)理解，自我的微笑則是心靈的凈化劑。B．愛就是火，火總是光明的，不管那熊熊燃燒的是煤塊還是木材，是大樹還是小草，只要是火，就閃爍著同樣的光輝。C．人生的刺，就在這里，留戀著不愿走的，偏是你所不留戀的東西。沖突是才智的代價(jià)，這是人生對于人生觀開的玩笑。D．莊重的教堂里，一束不很光明的光線從彩色玻璃窗透了進(jìn)來，沉重的鐘聲似乎震懾了我的心靈，我感到了自己的渺小。D[D項(xiàng)，“似乎”不是比方。](二)比擬：變個(gè)臉3．閱讀下面的文字，完成后面的題。一天清朗，使你的心境也變得沉靜和清爽了很多。你站著，思想和激情會(huì)靜靜爬出來，追隨你的目光，在你看得見、想得到的地方，拉開綿長的、想象的線。那時(shí)，假如你想鋪開紙，登記一段旋律，每個(gè)音符都會(huì)依照靈感的指令，馬上冒出頭來，找尋自己合適的位置。你的全部才智和學(xué)問，都會(huì)一涌而起，去成就你的事業(yè)。擬人具有轉(zhuǎn)移性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用擬人進(jìn)行簡要分析。[答案]畫橫線的句子描寫的對象是思想和激情，但作者給予其人的本質(zhì)特性，寫它們“靜靜爬出來，追隨你的目光”“拉開綿長的、想象的線”，形象生動(dòng)地描寫出它們在沉靜心境下的活動(dòng)。4．下列各句中，沒有運(yùn)用擬人手法的一項(xiàng)是()A．繞過假山草坪，范大昌奔向兩幢平行建筑的新樓，樓房在夜里呈現(xiàn)出銀灰色，靜靜地盤踞在霧氣沼沼的地平線上。B．每條山嶺都是那么的溫順，雖然下自山腳，上至嶺頂，都長滿了寶貴的林木，可是誰也不孤峰突起，不行一世。C．燈籠草不在意生存環(huán)境的優(yōu)劣，不在意花朵的大小，不追求果實(shí)的甜蜜與贊譽(yù)，它活得單純，甚至是清心寡欲。D．索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏圍著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。A[A項(xiàng)，“盤踞”是擬物。](三)借代：做代表5．下列熟語中，沒有運(yùn)用借代手法的一項(xiàng)是()A．無事不登三寶殿B．不為五斗米折腰C．老鼠過街，人人喊打D．三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮C[C項(xiàng)運(yùn)用的是比方手法。A項(xiàng)“三寶殿”個(gè)別代整體，代指門。B項(xiàng)“五斗米”詳細(xì)代抽象，代指微薄的俸祿。D項(xiàng)專名代泛稱，“臭皮匠”代指愚鈍之人，“諸葛亮”代指足智多謀之人。](四)夸張：說大話6．閱讀下面文字，回答問題。唐干開花，正值人間四月天，與它一齊盛開的是桐子花，映山紅，牛奶子，紅籽花，白萢刺……它們總是歡欣鼓舞，你追我趕，紅的紅，白的白，黃的黃，紫的紫，各顯姿色，競相風(fēng)雅。而唐干開花尤為獨(dú)特，它開花出神，猶如仙狐，白得驚人、白得射眼、白得透亮。比天上的天鵝還白，比地上的雪花還白，比江南的絲綢還白。它白的亮度，如黑夜里的一盞燈，能照你前行，甚至可以把你的五臟六腑都映照得通體透亮，成為這山野里一道最為靚麗的風(fēng)景?？鋸埦哂锌浯笮?，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用夸張進(jìn)行簡要分析。[答案]畫線句通過想象，運(yùn)用夸張手法，極言唐干花的“白、亮”，給人以光明、安逸的感覺。7．下列詩句中，沒有運(yùn)用夸張手法的一項(xiàng)是()A．寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。B．我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。C．瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。D．春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。A[B項(xiàng)“一夜飛度”是夸張。C項(xiàng)“百丈冰”“萬里凝”是夸張。D項(xiàng)“一日看盡”是夸張。故選A。](五)對偶：比翼齊飛，共結(jié)連理8．下列春聯(lián)中，對仗最為工整的一項(xiàng)是()A．福羊銜草辭舊歲金猴舞棒踏春來B．紫氣東來山明水秀冰消北岸鳥語花香C．羊陣聚云天降玉猴足踏雪露星云D．興邦有道江山不老治國有方九州永春D[A項(xiàng)“辭舊歲”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“踏春來”為連動(dòng)結(jié)構(gòu)。B項(xiàng)“紫氣”與“冰消”不對仗。C項(xiàng)“天降玉”為主謂賓結(jié)構(gòu)，“露星云”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。故選D。](六)反復(fù)：千言萬語，一個(gè)聲音9．下列各句中，沒有運(yùn)用反復(fù)手法的一項(xiàng)是()A．風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！B．大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！香雪走著，就像第一次認(rèn)出哺育她成人的山谷。C．湖水波光粼粼，像是舞動(dòng)的琴弦，靜靜地，輕輕地，柔柔地?fù)軇?dòng)著，訴說著，纏綿著。D．他找尋一切機(jī)會(huì)為人民服務(wù)，把生命的每一分鐘都獻(xiàn)給了祖國，獻(xiàn)給了人民，獻(xiàn)給了他酷愛的土地。C[A項(xiàng)中三個(gè)“咆哮吧”反復(fù)出現(xiàn)。B項(xiàng)中三個(gè)“原來是這樣的”反復(fù)出現(xiàn)。C項(xiàng)中“靜靜地，輕輕地，柔柔地”“撥動(dòng)著，訴說著，纏綿著”不是相同內(nèi)容，只是結(jié)構(gòu)相同，因此屬于排比。D項(xiàng)中三個(gè)“獻(xiàn)給了”反復(fù)出現(xiàn)。](七)排比：同聲相應(yīng)，同氣相求10．閱讀下面的文字，回答問題。很少有人知道構(gòu)樹。在南方，它是并不起眼的樹木：青褐色的枝干，濃密的樹葉，蓬生的樹體，論形體，不足以觀瞻；論氣味，無香無臭；論身姿，散倚無態(tài)。而且經(jīng)常生在偏僻處，無花無蝶，恰如鄉(xiāng)里人家，無酒無肉，便冷清寂寥。但我卻時(shí)常走到樹邊。我喜愛端詳那一片片漢服——自然是指它的葉子，一律地往前生長，葉片肥大，自中間主莖向兩邊各開兩個(gè)岔口。美感便在這岔口上呈現(xiàn)出來。你再細(xì)致端詳，那就是漢服啊——青色的漢服，凝聚了很多時(shí)間。我甚至覺得，那葉片背后，還正行走著一個(gè)個(gè)身影。排比具有列舉和強(qiáng)化性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用排比進(jìn)行簡要分析。[答案]畫橫線的句子運(yùn)用排比手法，分別列舉了構(gòu)樹的形體、氣味和身姿，作者借此強(qiáng)化了它的不起眼、冷清寂寥、少有人知道。11．用排比的修辭方式，改寫下面畫線部分。要求：①句式一樣；②字?jǐn)?shù)相等；③與上文語意連貫；④不變更原意。長途跋涉后，我最終在林中尋到這幽深澄碧的水潭。這潭水，可以將我的容顏映照在它明鏡一般的水面上；我把這潭水當(dāng)作激發(fā)我詩興的佳釀；這潭水還可以成為我的墨池，供我筆走龍蛇。[解析]解答這類題目，要從形式和內(nèi)容兩方面入手，既要考慮寫作內(nèi)容，又要考慮句式和修辭手法。[答案](示例)如明鏡，讓我映照容顏；似佳釀，助我激發(fā)詩興；若墨池，供我筆走龍蛇。(八)設(shè)問：自問自答12．閱讀下面的文字，回答問題。外來音樂須要民族化才能得到國人的青睞。盡管音樂不像文字那樣詳細(xì)，但每個(gè)民族的音樂語言都有自己的獨(dú)特風(fēng)格。為什么有的外來音樂和老百姓格格不入？因?yàn)闆]有和自己民族的音樂語言相結(jié)合。正如外來樂器本身是工具，與某一民族地區(qū)的音樂語言結(jié)合后，久而久之，就會(huì)成為這一民族酷愛的樂器。小提琴協(xié)奏曲《梁?！窞槭裁茨転槿嗣袢罕娤猜剺芬?？因?yàn)樗m然是外來的形式，卻是民族的內(nèi)容。其實(shí)，創(chuàng)作這部音樂作品的最初動(dòng)因來自農(nóng)夫。當(dāng)年去鄉(xiāng)下演出，農(nóng)夫們說，我們用小提琴拉的貝多芬、巴赫雖然好聽，但是他們是青蛙跳水——不懂，他們喜愛的是越劇和滬劇。最終，小提琴協(xié)奏曲《梁?！窓M空出世，國人傳頌。設(shè)問具有自問自答性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用設(shè)問進(jìn)行簡要分析。[答案]畫橫線的句子先設(shè)置疑問，讓讀者思索小提琴協(xié)奏曲《梁?！窞槿嗣袢罕娤猜剺芬姷木売桑^而揭示答案——它雖然是外來的形式，卻是民族的內(nèi)容。在自問自答中，讓讀者對其緣由有了更為深刻的相識。(九)反問：無疑而問13．閱讀下面的文字，完成后面的問題。江南河港溝通，且又地瀕大海，湖沼特多，故空氣里時(shí)含水分；到得冬天，時(shí)常也會(huì)下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠然境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五人家會(huì)聚在一個(gè)小村子里，門對長橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹枝槎椏的雜木樹林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再撒上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說夠不夠悠然？若再要點(diǎn)些景致進(jìn)去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客；天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈示意著燈光的月暈。人到了這一境界，自然會(huì)胸襟瀟灑起來，終至于得失俱亡，死生不問了。我們總該還記得唐朝那位詩人作的“暮雨瀟瀟江上村”的一首絕句罷？詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？反問具有明知故問性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用的反問進(jìn)行簡要分析。[解析]本題考查分析修辭手法的特點(diǎn)的實(shí)力。解答此題，須要依據(jù)題干，把握反問的特性，再結(jié)合畫橫線的句子對其特點(diǎn)進(jìn)行表述。本題中，要先分析出作者的本意，然后表述有意反問的效果。[答案]①畫橫線的句子明明要表達(dá)詩人對綠林豪客都客氣起來了，體現(xiàn)江南冬景的迷人之處；②但是它卻用反問的方式進(jìn)行表達(dá)，借此強(qiáng)化讀者的相識。14．下面是某同學(xué)在老師節(jié)給老師寫的感謝信的開頭，請?zhí)嬖撏瑢W(xué)續(xù)寫兩句話，表達(dá)對老師的感謝之意。要求：運(yùn)用比方、反問的修辭手法，50個(gè)字左右。老師，在這屬于您的節(jié)日里，讓我怎么感謝您？________________________？________________________？[答案](示例)老師，您是海，我是舟，沒有您的承載，我怎能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航老師，您是山，我是泉，沒有您的孕育，我怎能涓涓流淌二、易混修辭手法辨析(一)比方句與非比方句比方句非比方句相同點(diǎn)語句中常用“像”“似乎”“似乎”等比方詞。不同點(diǎn)性質(zhì)不同的兩類事物；兩者有確定的相像性。同類事物的比較、詞的比方義、表示想象和揣測。例析“他的臉紅得像蘋果”中的本體為“臉”，喻體為“蘋果”，“臉”和“蘋果”為兩類不同的事物，相像性為“紅”?！八L得像父親”為同類事物的比較，“他似乎來過”表示揣測，“不要帶著思想包袱學(xué)習(xí)”為詞的比方義。1．下列各句中，沒有運(yùn)用比方手法的一項(xiàng)是()A．那田頭的一棵箭楊樹，孤傲挺立地豎在路邊上，仿佛是豎著的鄉(xiāng)村人心中的一桿旗，望著這世界，讀著世界的變化和人心。B．我的師傅就像劉半農(nóng)在《鐵匠》中所塑造的那位粗獷、剛健的勞動(dòng)者一樣，憑借手中的鐵錘打造出各種各樣的生產(chǎn)工具和生活用品，服務(wù)遠(yuǎn)近鄉(xiāng)親。C．那晚，我美美地睡了一覺，夢到那草地上仰面躺著兩個(gè)人，看著閃閃爍爍投下來的金幣般的光斑，四周堆滿了鮮花。D．俯對我們的孩童，我們是他們最初的宇宙，我們是深不行測的海洋，我們是至高至尊的唯一，假如我們隱去，孩子就永失淳厚無雙的血緣之愛，天傾地陷，萬劫不復(fù)。B[B項(xiàng)“像”不是比方詞，是表比較。A、C、D三項(xiàng)均運(yùn)用了比方的修辭手法。](二)借代與借喻借代借喻相同點(diǎn)都用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)(在一篇文章中，假如前面出現(xiàn)了“××像××”的比方句，后文干脆運(yùn)用喻體，這就成了借代了)。不同點(diǎn)本質(zhì)是“代”，是以事物的某種特征來代指本體，并沒有可比對象。本質(zhì)是“喻”，雖然它的本體和喻詞都不出現(xiàn)，但隱含著可比的對象(即本體)。作用是“稱代”，即干脆把借體稱為本體，其代用的詞大多是名詞或名詞性短語，不能起描寫作用。作用是“比方”，一般可以對未出現(xiàn)的本體起描寫作用?！按挥鳌保瑳]有可比物，不能改為比方。“喻中有代”，一般可以補(bǔ)進(jìn)本體和喻詞，改為明喻或暗喻。例析“我們的時(shí)代須要千千萬萬個(gè)雷鋒”為借代，用“雷鋒”代指“具有雷鋒精神的人物”。“不能讓這些充溢暴力的漫畫毒害我們的幼苗”中借“幼苗”比方兒童，故為借喻。2．說出下列句子運(yùn)用的修辭手法。(1)他端起杯子，有滋有味地品了一口“龍井”。 ()(2)有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完備的蒼蠅也終究不過是蒼蠅。 ()(3)昌黎之文如水，柳州之文如山。 ()(4)我們的時(shí)代須要千千萬萬個(gè)雷鋒。 ()[答案](1)借代(2)比方(3)借代、比方(4)借代(三)對偶與對比對比對偶基本特點(diǎn)是“對立”是“對稱”結(jié)構(gòu)形式從意義上來說，它要求意義相反或相近，而不管結(jié)構(gòu)形式如何從結(jié)構(gòu)形式上來說，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等例析“有的人騎在人民頭上：‘呵，我多宏大！’有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬”中的“有的人(騎在人民頭上)”與“有的人(俯下身子給人民當(dāng)牛馬)”進(jìn)行了對比“華彩翰章乃思想映現(xiàn)，鴻篇巨制是情感鑄就”為對偶句，其中“華彩翰章”與“鴻篇巨制”相對，“乃”與“是”，“思想映現(xiàn)”與“情感鑄就”相對對偶里的“反對”(如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”)就意義來說是對比，就形式來說是對偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。3．在下面這首七律的空缺處填入一句詩，最貼切的一項(xiàng)是()江風(fēng)送月海門東，人到江心月正中。______________，一船雞犬欲騰空。帆如云氣吹將滅，燈近銀河色不紅。如此宵征信奇絕，三更三點(diǎn)水精宮。A．半樹佛花香易散 B．萬里魚龍爭照影C．二月郊行最有情 D．三千組練揮銀刀B[律詩的頷聯(lián)對仗。第四句“一船”是數(shù)量詞，而“二月”是名詞，“三千”是數(shù)詞，不對仗，可解除C、D兩項(xiàng)。A項(xiàng)“香易散”與“欲騰空”不對仗，可解除。]4．下列對偶句中，不含對比的一項(xiàng)是()A．少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。B．荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。C．人世幾回傷往事，山形照舊枕寒流。D．年年歲歲花相像，歲歲年年人不同。A[A項(xiàng)思婦懷人，戰(zhàn)士思鄉(xiāng)，兩地相望，重會(huì)無期。思婦與征人表達(dá)的是同樣的情感，不是對比。B項(xiàng)“荷盡已無”“菊殘猶有”，兩相對比，突出菊花傲霜斗寒之品質(zhì)。C項(xiàng)人世已改，山形照舊，兩相對比，引發(fā)古今興亡的慨嘆。D項(xiàng)花謝可再開，每年一度，花開相像。每年的自然風(fēng)景都差不多，然而人的感情、心態(tài)卻變更了。這也是對比。](四)比方與比擬比方比擬側(cè)重點(diǎn)用喻體比方本體，重點(diǎn)在“喻”。仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征“摹”寫本體，重點(diǎn)在“擬”。標(biāo)記本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必需出現(xiàn)。本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必需出現(xiàn)，擬體一般不出現(xiàn)。詞性“以此喻彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在名詞或名詞性短語上，且喻體必需出現(xiàn)?！皵M此為彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在動(dòng)詞上，而擬體始終不出現(xiàn)。例析“兒童是祖國的花朵，是祖國將來的建設(shè)者”中將“兒童”比方成“花朵”，符合比方的條件，故為比方句。“海嘯發(fā)出狂野的怒吼，掀起滔天巨浪，將這個(gè)太平洋島國沉沒在汪洋之中”中的“發(fā)出狂野的怒吼”“掀起滔天巨浪”摹擬了人具有的動(dòng)作——“發(fā)出怒吼”“掀起巨浪”，故為擬人句。5．說出下列句子運(yùn)用的修辭手法。(1)林沖信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉。 ()(2)每到傍晚，那桿煙槍就起先了與父親的交談，在“咕嚕咕嚕”的吞云吐霧間，解讀著父親的內(nèi)心世界。 ()(3)獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆。 ()(4)指導(dǎo)員講得真來勁兒，嘎子豎起耳朵聽。 ()[答案](1)比方(2)擬人(3)比方(4)擬物突破點(diǎn)二賞析句子表達(dá)效果賞析句子表達(dá)效果，就是鑒賞分析不同表述形式的語句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上產(chǎn)生的不同表達(dá)效果。重在考查考生對語句的詞語表現(xiàn)力、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、語體風(fēng)格、適用位置、句式特點(diǎn)、修辭手法、節(jié)奏語氣、內(nèi)容情感等方面的鑒賞實(shí)力。一、賞析句子表達(dá)效果的常見思維角度思維角度分析表達(dá)效果修辭手法首先找出語句中運(yùn)用的修辭手法，然后結(jié)合語句分析這種修辭手法的效果、好處。如比方句生動(dòng)形象；擬人句把物人格化，富于情趣；排比句能增加語言的氣概，起突出強(qiáng)調(diào)的作用……不同的修辭手法在不同的語境中所起到的作用各不相同，因此，要結(jié)合詳細(xì)語境分析句子的表達(dá)效果。語體風(fēng)格語體，分為口語語體(談話、演講等)和書面語語體(公文、科技、政論、文藝等)?？谡Z語體一般自然親切、活潑生動(dòng)、敏捷簡短；書面語語體莊重嚴(yán)謹(jǐn)。留意依據(jù)不同的語體情境進(jìn)行敏捷分析。用詞特點(diǎn)一個(gè)動(dòng)詞尤其是非動(dòng)詞活用為動(dòng)詞往往能夠使語言生動(dòng)形象；形容詞不僅可以從形、聲、色、光等方面點(diǎn)出事物的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出作者的情感；運(yùn)用擬聲詞可以使描寫生動(dòng)逼真，使人如聞其聲，如臨其境；疊詞能增加語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用；名詞排列，從而形成多個(gè)具有特定意義的意象及多個(gè)意象疊加的現(xiàn)象，如一個(gè)特寫的鏡頭，營造出特定的意境。另外，還可分析其中的兩字短語、四字短語等。如連用四字短語，概括力更強(qiáng)，使文章語言高雅而富有韻味。敘述人稱第一人稱——給人以身臨其境之感，拉近作者與讀者的距離，使情境顯得更為真實(shí)，便于抒發(fā)情感和進(jìn)行心理描寫。其次人稱——增加親切感，這種方法的效果就似乎是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了與讀者的距離。第三人稱——以一個(gè)冷靜的旁觀者的身份進(jìn)行敘述，客觀公正。句意側(cè)重點(diǎn)修飾語的位置變更，多側(cè)重表現(xiàn)人、事、物等的某一特點(diǎn)。陳述對象的變更，往往變更句子的語脈，從而使內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)移。倒裝句的運(yùn)用，語義的側(cè)重點(diǎn)發(fā)生變更，或突出強(qiáng)調(diào)前置部分，或突出強(qiáng)調(diào)后置部分。句式特點(diǎn)長句和短句長句能使表達(dá)嚴(yán)密、精確、細(xì)膩，語意貫穿，氣概磅礴。長短句結(jié)合既簡潔明快、生動(dòng)活潑，又嚴(yán)密周詳、細(xì)膩委婉。短句短小精悍、生動(dòng)明快、活潑有力、節(jié)奏感強(qiáng)，能簡明扼要地?cái)⑹鍪聦?shí)，簡潔生動(dòng)地表現(xiàn)人物、事物的快速變更，表達(dá)作者(人物)驚慌、激越的心情或堅(jiān)決、確定的語氣。整句和散句整句能使語句結(jié)構(gòu)整齊、音韻和諧、節(jié)奏協(xié)調(diào)、氣概貫穿、意義顯明，能夠加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)語義。整散句結(jié)合可以使文章錯(cuò)落有致，富于變更，能夠表達(dá)豐富的感情。散句使語句敏捷自然，富有變更，能夠使文章語氣舒緩，節(jié)奏明快。其他句式設(shè)問句、反問句、雙重否定句等，這些句式相比陳述句都有其獨(dú)特的表達(dá)效果。設(shè)問句往往能引起讀者留意和思索；反問句常能給人語氣劇烈、擲地有聲的感覺，能夠增加語句的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力；雙重否定句，在語義上所表達(dá)確定的意味更加劇烈。二、分析句子表達(dá)效果的“2步驟”1．閱讀下面的文字，完成后面的問題。元代黃公望的傳世名作《富春山居圖》，描繪了富春江兩岸的初秋景色。六百多年前，年近八十的黃公望游歷至此，感慨于這里“山峰俊奇，峽谷宏偉”，于是長住下來，用整整四年的時(shí)間，走遍富春江兩岸的峰巒林壑，繪就了這幅被譽(yù)為“畫中之蘭亭”的山水長卷。據(jù)說，八成畫面都取材于桐廬境內(nèi)的江山景色。畫卷上，天地靜穆，遠(yuǎn)山微茫，江闊波渺，林巒渾秀，草木華滋，村舍茅亭之間，樵夫釣客的身影參差隱現(xiàn)，充溢著蕭散淡泊的詩意。憑借藝術(shù)的非凡力氣，大自然獲得了永恒的生命。文中畫橫線的句子可改寫成“村舍茅亭之間的樵夫釣客的身影充溢著蕭散淡泊的詩意”，從語義上看，二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？[解析]對比這兩句話，我們發(fā)覺兩個(gè)區(qū)分，一個(gè)是原句是短句，題干句子是長句；二是題干句刪掉了“參差隱現(xiàn)”這個(gè)詞語。短句的特點(diǎn)是短小