2024年二年級語文教學(xué)計(jì)劃（34篇）

2024年二年級語文教學(xué)計(jì)劃（34篇）

2024年二年級語文教學(xué)計(jì)劃（通用34篇）

2024年二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇1

一、基本目標(biāo)

小學(xué)二年級語文課程改革的基本目標(biāo)，就是要立足于促進(jìn)低年

級學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文的興趣，掌握語文基本知識，努力提高學(xué)生的

道德修養(yǎng)、思維品質(zhì)，培養(yǎng)健康情感和健全人格。我們通過課程改

革，致力于建設(shè)比較開放而高效、富有活力且具有我校特色的小學(xué)

語文課程體系。具體地說，二年級的小學(xué)語文課程，努力從如下幾

個(gè)方面進(jìn)行改革。

1、課程目標(biāo)

改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)課程的功能要從單純

注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會做人，學(xué)

會合作，這是課改的重要目標(biāo)。針對當(dāng)前的實(shí)際情況，語文課程目

標(biāo)，我們要做好以下三點(diǎn)：第一，明確知識和技能仍然是語文課程

的重要功能。在知識內(nèi)容選擇方面，注意克服學(xué)科中心的傾向，同

時(shí)注意有機(jī)適度地滲透其他學(xué)科目標(biāo)。第二，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

和方法。要在優(yōu)化雙基教學(xué)的過程中強(qiáng)化過程與方法，注重發(fā)展人

文素養(yǎng)。第三，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀的形成。從簡單追求知

識教學(xué)的效率轉(zhuǎn)向在三維目標(biāo)發(fā)展的層面上追求效率，幫助學(xué)生在

學(xué)習(xí)中潛移默化地形成語文學(xué)習(xí)的價(jià)值觀。

2、語文教學(xué)方式

根據(jù)二年級課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，聯(lián)系自然、

聯(lián)系社會、聯(lián)系人生的特點(diǎn)；課程結(jié)構(gòu)的開放化、立體化、多樣化、

選擇化的特點(diǎn)。教學(xué)方式要從以知識為本轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的發(fā)展為本。

積極倡導(dǎo)探究式教學(xué)和對話式教學(xué)，突出學(xué)生主體的實(shí)踐活動，積

極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵進(jìn)行多樣化、個(gè)性化的

學(xué)習(xí)；建立師生積極互動、立足于促進(jìn)低年級學(xué)生主動發(fā)展的教學(xué)

雙邊關(guān)系；重視對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)

用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。

3、語文課程評價(jià)

語文教學(xué)評價(jià)要符合二年級語文學(xué)科的特點(diǎn)，遵循低年級語文

教學(xué)自身的規(guī)律。評價(jià)目的著眼于有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮

其診斷、調(diào)控教學(xué)、激勵和評定學(xué)習(xí)的功能。評價(jià)內(nèi)容注重二年級

語文課程的整體性而綜合性，要三個(gè)維度并重。評價(jià)手段力求多樣

化，定量評價(jià)和定性評價(jià)相結(jié)合；既要重視終結(jié)性評價(jià)，更要加強(qiáng)

形成性評價(jià)；要重視筆試，也要重視口試、實(shí)踐等其他（形式的考試;

要重視綜合性評價(jià)，也要注重單項(xiàng)考查；要重視統(tǒng)一評價(jià)，也要注

意分層評價(jià)。評價(jià)主體要實(shí)現(xiàn)多元化，注意將教師的評價(jià)與學(xué)生的

自我評價(jià)和相互評價(jià)以及家長評價(jià)相結(jié)合。

二、課程改革的主要任務(wù)

根據(jù)二年級語文學(xué)科的內(nèi)容及特點(diǎn)，我們從以下五個(gè)方面著手,

進(jìn)行小學(xué)二年級語文課程改革。

1、識字與寫字教學(xué)

識字寫字是小學(xué)第一、二學(xué)段語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。要加強(qiáng)閱

讀識字，倡導(dǎo)自主識字、多途徑識字，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。必須

認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》和

縣教育局的有關(guān)精神和要求，深入持久地抓好寫字教學(xué)。重點(diǎn)要抓

好以下幾點(diǎn)：

(1)進(jìn)一步明確寫字教學(xué)在新課程體系中的地位及其與學(xué)生終身

發(fā)展的關(guān)系，切實(shí)提高對寫字教學(xué)意義的認(rèn)識；

(2)進(jìn)一步研究在新課程中寫字教學(xué)的新要求、新特點(diǎn)，調(diào)整寫

字教學(xué)的目標(biāo)、途徑和方法；

(3)進(jìn)一步開展“大面積提高小學(xué)生寫字水平”的課題研究，繼

續(xù)抓好寫字達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作，鞏固和擴(kuò)大寫字教學(xué)成果；

(4)加強(qiáng)對寫字教學(xué)的常規(guī)管理，建立有效可行的小學(xué)生寫字

水平考查辦法。

2、閱讀教學(xué)當(dāng)前，二年級閱讀教學(xué)整體上實(shí)現(xiàn)了從過去以問題

講析和孤立的語言文字訓(xùn)練為中心向“以讀為本”的轉(zhuǎn)軌。針對當(dāng)

前閱讀教學(xué)中存在的教學(xué)過程模式化、學(xué)生閱讀的個(gè)性化缺失等傾

向，要繼續(xù)深化以讀為主的閱讀教學(xué)研究，堅(jiān)定不移地走“讀書內(nèi)

化”的路子，努力提高學(xué)生在閱讀中的主體地位，積極引導(dǎo)從“以

讀為本”走向“對話”，從“多讀”走向“讀好”、“讀活”，提

倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。此外，必須高度重視對二年級小學(xué)生

自主的語文課外閱讀的指導(dǎo)。要采取靈活多樣的方式把課外閱讀落

實(shí)到學(xué)生課程中，開展豐富多樣的活動，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀好課外書

籍，完成語文課標(biāo)中二年級要求的閱讀總量，要重視對學(xué)生課外閱

讀情況的考查與評價(jià)。

3、習(xí)作教學(xué)（即寫生活日記）

要積極探索學(xué)生寫生活日記的新思想、新方法、新路子。注重

日記與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活；注重培養(yǎng)寫生活日記的興

趣，要調(diào)動學(xué)生的寫作熱情，重真情實(shí)感，要求說真話，說實(shí)話，

說心里話，不說假話、空話；要鼓勵大膽想像，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá);

提倡多寫觀察日記，生活筆記等；要注意在發(fā)展二年級學(xué)生語言表

達(dá)能力的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生健康個(gè)性的發(fā)展。

4、口語交際教學(xué)

應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，注意交際的態(tài)度和語言的修

養(yǎng)?？谡Z交際能力的培養(yǎng)主要應(yīng)通過雙向互動的語言實(shí)踐活動來實(shí)

現(xiàn)。要創(chuàng)設(shè)多種多樣、生動活潑的交際情境讓學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生

文明交際素養(yǎng)。要認(rèn)真上好專門的口語交際課，要在各科教學(xué)活動

及日常生活中鍛煉學(xué)生口語交際能力。

2024年二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇2

學(xué)生知識現(xiàn)狀分析

經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能

正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的

筆畫、筆順、偏旁知結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞

義，能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。能

正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認(rèn)識自然段，認(rèn)

識句號、逗號、問號、嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號，初步學(xué)會寫鉛筆字，寫字

姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有三、四個(gè)

學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，

有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

差生名單：陳敏、宋瑩瑩

本學(xué)期的主要任務(wù)、要求講授教材的起始章節(jié)或篇目

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”與“識字”、“課文”

組成?！白R字”兩個(gè)單元，每單元4課，共8課；“課文”6個(gè)單

元，每單元4課，共24課；每單元1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)?！白R字”

課有三種形式：詞串識字（1、2、5、6）、形近偏旁的比較（3、4、

7）、特殊偏旁的認(rèn)識（8）o每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中：

第一單元：春光篇（1-4）；第二單元：哲理篇（5-8）；第三單

元：親情篇（9-12）；第四單元：勤學(xué)篇（13—16）；第五單元：

愛國篇（17—20）；第六單元：科技篇（21—24）。以上安排為學(xué)

生學(xué)習(xí)語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提

供了豐富的材料。每單元一個(gè)綜合練習(xí)，重視綜合性和實(shí)踐性，一

般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)

容，既相對獨(dú)立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)

容，并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。

教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)373個(gè)生字（其中要求寫的283個(gè)）。

2、繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)

構(gòu)分析字形。

3、寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。

4、學(xué)會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課

文。

本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品

德教育融為一體。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行

為習(xí)慣。

2、重視識字教學(xué)，教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的

比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)

用中掌握所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗

讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)

行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的

訓(xùn)練.，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中

學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)

練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練

打好基礎(chǔ)。

4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、

說話的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)

練，及時(shí)糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教

學(xué)質(zhì)量。

周次日期教學(xué)內(nèi)容節(jié)數(shù)備注

2024年二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇3

一、學(xué)生基本情況分析：

本班有學(xué)生62人，男女生各31人。就學(xué)習(xí)成績而言，中等生

所占比例最大，經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，大都學(xué)生對漢語拼音掌握較

為熟練，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、基本能讀通課文，會

看一些簡單的課外書籍。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析

識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說

話，初步養(yǎng)成了較好的聽說習(xí)慣。能正確朗讀課文，但在帶感情朗

讀方面還需要下更多功夫，能認(rèn)識自然段，認(rèn)識句號、逗號、問號、

嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號，初步學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有

一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有幾個(gè)個(gè)學(xué)生受智力因素和非智力

因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著不小的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)

教育。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。能借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)

普通話，會讀輕聲音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，會背《漢語拼音字母表》。

2、學(xué)會本冊要求掌握的370個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會

用已有的識字知識分析字形，能結(jié)合詞語理解字義。會辨析學(xué)過的

形近字、同音字和多音字。學(xué)習(xí)用音序查字法查字典，練習(xí)獨(dú)立識

字。

3、能正確抄寫、聽寫學(xué)過的詞語，大部份能在口頭語言中運(yùn)用，

一部份能在書面語言中運(yùn)用。學(xué)習(xí)辨析反義詞。

4、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫字。掌握偏旁和各種結(jié)構(gòu)的字的寫法，把

字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法正確，寫字姿勢端正，養(yǎng)成良

好的寫字習(xí)慣。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。要求用普通話讀,

聲音適度，語氣適當(dāng)，注意長句子、句子之間、段落之間的停頓。

級背誦指定的課文c能初步理解每個(gè)自然段和每篇課文的內(nèi)容。能

閱讀淺顯的注意讀物，了解內(nèi)容。

6、能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事，養(yǎng)成聽話時(shí)注意力

集中、不隨便插話的良好習(xí)慣。能用幾句通順連慣的話回答問題，

能用一段意思完整、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物。

當(dāng)眾謝謝，做到語句完整，態(tài)度自然，有禮貌。

7、能用指定的詞語造句，學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單的事

物，并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來。學(xué)習(xí)寫留言條。

會使用句號、問號，學(xué)習(xí)使用逗號、感嘆號。

三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)373個(gè)生字（其中要求寫的283個(gè)）。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生識字和寫字能力，會用部首查字法查字，能運(yùn)

用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。

3.寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。

4.學(xué)會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課

文。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、通過語文說話訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品

德教育結(jié)合起來。聯(lián)系班級實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好

的行為習(xí)慣。

2、重視識字教學(xué)，教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的

比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)

用中掌握所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗

讀訓(xùn)練，體會不同標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)不同語氣及不同感情，提倡分角色朗

讀、默讀等多種朗讀方式相結(jié)合，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。

課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。開始訓(xùn)練默讀，訓(xùn)練學(xué)生逐步

學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4、重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，

讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生

設(shè)置思考的路子。

5、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、

說話的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)

練，及時(shí)糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。

6、繼續(xù)做好培育優(yōu)生和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

1、第卜8周：第一課到語文園地四

2、第9周：期中復(fù)習(xí)、半期考試

3、第1076周：第十七課到語文園地八

4、期末總復(fù)習(xí)：針對班級具體情況分專題復(fù)習(xí)

2024年二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇4

一、本冊教材分析

這本教科書由識字、文本和中國花園組成。每個(gè)部分都相互聯(lián)

系，形成一個(gè)有機(jī)的整體。文本安排了8個(gè)單元，每個(gè)單元4?5個(gè)

課程，共34個(gè)課程。每個(gè)單元安排一個(gè)綜合實(shí)踐，共8個(gè)。

本冊繼續(xù)采用識寫分流的方式安排生字。全冊共安排生字450

個(gè)，其中要求寫350個(gè)。

這本書安排了34篇課文，包括8篇押韻文章。一般按內(nèi)容分為

8個(gè)單元：廣4課為秋光，文本內(nèi)容主要與秋季物候有關(guān)；5、8課為

生活，旨在反映兒童的生活樂趣；9~12課為祖國，旨在培養(yǎng)學(xué)生對

祖國、首都和中華民族的熱愛；13~17課為生活，旨在讓學(xué)生了解

社會，區(qū)分是非，學(xué)會在故事中感受生活；18~21課為團(tuán)結(jié)，旨在

引導(dǎo)學(xué)生與他人友好相處，團(tuán)結(jié)合作；22~25課為情感，旨在讓學(xué)

生學(xué)習(xí)真理，培養(yǎng)愛；26、29課為環(huán)保，主要教育學(xué)生熱愛自然，

保護(hù)環(huán)境；30'34課為科學(xué)，旨在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，熱愛科學(xué)和科

學(xué)。

本冊教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然

體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。

本書課文語言規(guī)范易懂，便于學(xué)生朗讀、背誦、復(fù)述、口頭交

流等培訓(xùn)。插圖精美，童趣十足，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)形

象思維能力。

二、班級情況分析

我班學(xué)生人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過一年的語文學(xué)

習(xí)，有了一定的語言基礎(chǔ)，但由于教材變動較大，要求認(rèn)識和會寫

的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學(xué)生

來說真的很難。而且我班學(xué)生男女比例懸殊，男生比女生多，男生

比較好動，上課注意力較難集中，學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影

響分散注意力，影響學(xué)習(xí)效果，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真

聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有

少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此

在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的'學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普

通話。

（2）了解大寫字母，能記住漢語拼音字母表。

3、識字寫作

（1）準(zhǔn)確閱讀450個(gè)生詞。默寫350個(gè)生詞。

（2）能按筆順正確書寫，默寫生字。能根據(jù)字的結(jié)構(gòu)正確對稱

地書寫。

4、口語交際

（1）能認(rèn)真聽別人說話，理解別人說的一段話和一件簡單的事

情。

（2）看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當(dāng)眾說話，口齒清晰，句子完整，禮貌。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、感性地閱讀課文。能背誦指定的課

文。能夠重復(fù)課文C能夠根據(jù)角色閱讀課文。

（2）能夠聯(lián)系語言環(huán)境和現(xiàn)實(shí)生活，理解常用詞的含義。

（3）借助語言理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情境，了解課文

的大意。

6、作文

（1）能用學(xué)過的單詞寫句子，能理順序錯亂的句子。

（2）學(xué)會按照一定的順序觀察圖片和簡單的事物，寫幾句連貫

的話。

（3）學(xué)習(xí)祝賀、購物、待客等方面的語言交流技巧，并能用幾

句連貫的話寫下相關(guān)內(nèi)容。

(4)學(xué)會用逗號、句好、問好、感嘆好。

四、教學(xué)措施

充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。

充分利用各種電子教育媒體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、練習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，為學(xué)生提供豐富多彩的練習(xí)來源。

4、加強(qiáng)課外閱讀，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，積

累詞匯。

2024年二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇5

新學(xué)期開始孕育著新的希望，本學(xué)期由擔(dān)任二年級語文教學(xué)及

班主任工作，圍繞學(xué)校教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的具體情況對本學(xué)期特作如

下計(jì)劃：

一、學(xué)習(xí)基本情況分析：

我班學(xué)生人數(shù)41人。年齡大多是8歲左右。經(jīng)過一年的語文學(xué)

習(xí)，有了一定的語言基礎(chǔ)，但由于今年教材變動較大，要求認(rèn)識和

會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級

學(xué)生來說真的很難c而且我班學(xué)生男女比例懸殊，男生比女生多十

二人，男生比較好動，上課注意力較難集中，學(xué)生年紀(jì)較小還是容

易受他人影響分散注意力，影響學(xué)習(xí)效果。另一方面，由于他們大

多數(shù)是城鎮(zhèn)居民子女或家庭環(huán)境較好的學(xué)生，總體素質(zhì)較好，家長

較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)°經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)校生活，學(xué)生初步養(yǎng)成了良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因比，在教學(xué)中要充分發(fā)揮形象直觀的作用，運(yùn)用

生動有趣的游戲讓學(xué)生對語文科充滿興趣，加強(qiáng)學(xué)生的普通話表達(dá)

能力，自主學(xué)習(xí)，大膽提出自己的意見和看法，為今后的學(xué)習(xí)下堅(jiān)

實(shí)的基礎(chǔ)。

二、本冊教學(xué)內(nèi)容分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能

力，培養(yǎng)創(chuàng)精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，

圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天,

豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、

團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物，熱愛科學(xué)。每個(gè)專題

的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體

現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。

每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文

園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字的形式多樣,

有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四

篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本

冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注

有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意?！闭Z文

園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生

了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累一一引導(dǎo)

學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知

識的綜合練習(xí)；口語交際一一在雙向互動的口語交際流中培養(yǎng)學(xué)生

的口語交際能力；展示臺一一給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞

臺。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后

是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字，有450個(gè)。生

字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字

分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”

里也安排了少量要求認(rèn)識的字。

三、全冊教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要

求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書

寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中

自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

1、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識

字的能力。

2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感

情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀

中主動積累詞語。

4、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

5、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆

號。

6、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽

別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和

見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

7、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于

運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

四、具體教學(xué)工作安排：

略

2024年二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級上冊》是以《關(guān)于

深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的‘決定》的精神為指導(dǎo)，以《全

日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)

律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們

的終身學(xué)習(xí)、生活而工作奠定堅(jiān)實(shí)語文基礎(chǔ)而編寫的。

二、班級情況分析

本班共有學(xué)生39名，大部分學(xué)生都是外來務(wù)工人員子女。因此

學(xué)生基礎(chǔ)較差，雖然學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了不少生字，也積累了一些詞匯,

但語言表達(dá)能力不強(qiáng)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高，導(dǎo)致依賴性較重,

所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生，今后在教學(xué)中要

采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。經(jīng)

過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參與

課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)。但從語文的課堂作業(yè)反饋情況來

看，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待今后的

學(xué)習(xí)中不斷地提高c

三、教材分析

本冊教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八

組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖

國，怎樣看問題、源問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)

環(huán)境、愛護(hù)動物，熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了

局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的

德育價(jià)值。

每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四?五篇課文以及“語

文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字課的形式

多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共

三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引

力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列

出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。

“語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，

引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積

月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，

進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際——在雙向互動的口語交

流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外

學(xué)習(xí)所得的舞臺。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后

是兩個(gè)生字表。生字表一是全冊要求認(rèn)識的字，有450個(gè)。生字表

二是全冊要求會寫的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課

后練習(xí)里標(biāo)明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語文園

地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。

四、教學(xué)措施

1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用“四人小組”合

作學(xué)習(xí)的形式。

2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,

用學(xué)過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。

4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時(shí)間，

重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會運(yùn)用鼓勵學(xué)生互相釋疑，

培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)

會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。

6、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)

興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語交際能力。

7、在課余盡可能地利用一切機(jī)會與學(xué)生交流，一方面了解他們

的情況，利于教學(xué)；另一方面對于他們的聽說能力與說話的自信心無

疑也有一些提高。

8、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動，將游戲唱歌,

猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語

文，用語文。

2024年二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇7

一、班級情況分析

本學(xué)期，本班學(xué)生54人，經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識

了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部

分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所乂班級中學(xué)習(xí)成績層次分

明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)

積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，

進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

另外一方面，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，積極發(fā)言，按

時(shí)完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的書寫

習(xí)慣差，紀(jì)律意識不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小

動作等。尤其是班級里的幾個(gè)特殊學(xué)生，由于先天智力存在不足導(dǎo)

致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教

育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本學(xué)期的語文教

學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的

能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、

美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱

讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素

養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八

組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖

國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)

環(huán)境、愛護(hù)動物，熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了

局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的

德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四?五篇課文以

及“語文園地”。與部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

識字課的形式多樣，有詞語、成語、游語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒

歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對

學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列

出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。

本冊教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)

內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于

對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有

童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)

普通話。

（2）認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字，會寫350個(gè)生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、

勻稱。

4、口語交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫

的話。

（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的

課文。能復(fù)述課文C會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，

知道課文的大意。

6、寫話

（1）能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的

話。

（3）學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的'言語交際

的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆號。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識450個(gè)字，會寫350個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，

結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表

達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好

的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。

2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感

情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽

別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和

見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

五、教學(xué)措施

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系

上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲

中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,

培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗

讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中

理解詞語和句子的意思。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)

計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

4、教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)

生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文

實(shí)踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)

學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活

中學(xué)語文、用語文C

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，

進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),

主動積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

6、鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和

提出問題、解決問題的能力。

六、教學(xué)進(jìn)度

略

2024年二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇8

一、班級情況分析

二年級共有學(xué)生38人。學(xué)生進(jìn)入二年級后，已經(jīng)掌握了一些識

字方法，孩子們識字的速度加快，主動識字的愿望非常強(qiáng)烈。寫字

方面已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。有一定的閱讀

興趣，能流利、有感情地朗讀課文，能閱讀淺顯的課外讀物，能與

他人交流自己的感受和想法。在說話方面，能主動與別人交談，講

述簡短的故事和見聞。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，

能把看到的、想到的寫下來。在此基礎(chǔ)上，本學(xué)期的教學(xué)中要努力

通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，

使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,

將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會作者所要傳

達(dá)的感情。

二、教材分析

1、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方

式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；

用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確

看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐

富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)

和提高，提供了廣闊的平臺。

2、本冊共有32篇課文。安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她

的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》O

略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。

3、“語文園地”包括四一一五個(gè)欄目，在上冊教材四個(gè)欄目的

基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。

4、八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教

師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊要

求認(rèn)識的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有

300個(gè)。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)

明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)

識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在

同類事物的列舉中認(rèn)字。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認(rèn)識400個(gè)字，會寫300個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，

結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字

不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)

字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面

語言表達(dá)之中。培養(yǎng)學(xué)生主動的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良

好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的

能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感

情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師

的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀

中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真

聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故

事和見聞。說話時(shí)杰度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心，能就

感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)

習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、

句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、

社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

四、教學(xué)措施

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系

上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲

中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,

培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣0

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗

讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中

理解詞語和句子的意思。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)

計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真

思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活

動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走

出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語

文、用語文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，

利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練

習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的

詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

6、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋

疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

2024年二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇9

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊》是以第三次

全教會《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為

指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)編寫

的。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，蘊(yùn)含教育價(jià)值。

二、教學(xué)工作目標(biāo)任務(wù)

1、思想感情方面

通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感，愛國主義情

感，學(xué)會奉獻(xiàn)并關(guān)心他人，從小養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的意識及

優(yōu)秀的品質(zhì)，熱愛科學(xué)技術(shù)。每月進(jìn)行愛國主義教育專題。加強(qiáng)心

理健康教育，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中喻快的形成一定的思想品

德。扎扎實(shí)實(shí)的提高學(xué)生的思想素質(zhì)。加強(qiáng)與家庭，社區(qū)聯(lián)系，使

學(xué)校，家庭，社區(qū)這三位一體形成強(qiáng)而有力的德育合力。

2、語文知識方面

（一）漢語拼音：繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識

字正音，閱讀。

（二）識字與寫字

①喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

②認(rèn)識常用漢字470個(gè)，會寫330個(gè)。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字

音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的

字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和

書面表達(dá)中運(yùn)用。

③進(jìn)一步鞏固漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首并按筆順規(guī)則

用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步感受漢字的形體美。

④養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、

整潔。

⑤繼續(xù)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字

的能力。

（二）閱讀

①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情

地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀,

做到不出聲，不指讀。

②結(jié)合上下文知生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中

主動積累詞句。

③能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

⑤積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。背誦優(yōu)

秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。

⑥喜愛圖書，愛護(hù)圖書。

（三）寫話

①對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫出來。

②在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

③根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。繼

續(xù)聯(lián)系寫日記。

（四）口語交際

①學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流

的意識。

②能認(rèn)真聽別人講話，聽懂講話的主要內(nèi)容。

③能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

④說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

⑤有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己

的意見。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

①對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課

外閱讀，共同討論C

②結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己

的觀察所得。

③熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式

表達(dá)自己的見聞和總法。

三、教情分析

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。

共分8個(gè)單元。（每組教材以導(dǎo)語的形式點(diǎn)明單元主題。）

第一單元：春天里的發(fā)現(xiàn)第二單元：奉獻(xiàn)與關(guān)愛

第三單元：愛祖國，愛家鄉(xiāng)第四單元：用心思考，勇于創(chuàng)造

第五單元：熱愛自然，了解自然第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)

第七單元：要正確看待問題第八單元：走進(jìn)科技世界

每個(gè)專題內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及

情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。內(nèi)容貼近

兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

每組課文包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)語文園地。各部份相互聯(lián)

系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。本冊共有36篇課文，為體現(xiàn)與中年級

的銜接，安排了6篇略讀課文，它們是：《春的消息》《卡羅爾和

她的小貓》《一次有趣的觀察》《看浪花》《玩具柜臺前的孩子》

《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒

有寫字要求。語文園地包括四到五個(gè)欄目，在原有的基礎(chǔ)上新增了

“寬帶網(wǎng)“我的發(fā)現(xiàn)”：鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢

字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識。

“日積月累”：引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞,

感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。

本冊中增添了能突現(xiàn)中華文化的、與本給專題密切相關(guān)的成語韻語、

對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容，促使學(xué)生復(fù)習(xí)的同時(shí)積累好詞佳句,

優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”：話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中

培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),

從本冊教材開始，在這一欄目中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，進(jìn)行

寫話訓(xùn)練?！罢故九_”：給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

“寬帶網(wǎng)”：與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延

伸以獲取更多的相關(guān)信息。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）

是全冊要求認(rèn)識的字，有470個(gè)。生字表（二）是全冊要求會寫的

字，有330個(gè)。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練

習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量

要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)

驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

5、和家長取得聯(lián)系，經(jīng)?；ネㄇ闆r，把握孩子的學(xué)習(xí)心里動向,

及時(shí)幫助他們調(diào)整C

六、教學(xué)進(jìn)度表（略）

2024年二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇10

一、指導(dǎo)思想

以《新課標(biāo)》為指導(dǎo)，充分吸收有關(guān)語文教育研究的最新成果,

切合學(xué)校

本期“細(xì)節(jié)決定品質(zhì)，細(xì)節(jié)成就專業(yè)”的教育主題，開展教學(xué)

工作。

二、學(xué)生狀況分析

學(xué)生升入二年級時(shí)，已經(jīng)認(rèn)識近1000字，對漢字的特點(diǎn)有了比較

切實(shí)的感性

認(rèn)識，并且已經(jīng)掌握了30個(gè)左右常用偏旁部首，還掌握了至少三

種獨(dú)立認(rèn)字的方法.

三、教學(xué)內(nèi)容

第一單元復(fù)習(xí)學(xué)過的認(rèn)字方法.

第二單元學(xué)習(xí)部首查字法.

二，七，十二單元集中識字，學(xué)習(xí)25個(gè)常用部首.

第六單元金鑰匙，分析字型的師范.

第十一單元的金鑰匙對認(rèn)字方法進(jìn)行了小結(jié).

四、教學(xué)要點(diǎn)

本冊學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的底線：

1、識字方面：

(1)會認(rèn)432個(gè)生字，會寫261個(gè)字。

(2)熟練掌握累積70個(gè)左右的常用偏旁部首，能說出其名稱、

表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字。

(3)學(xué)會用部首查字法查字典，認(rèn)字、用拼音給生字注音。查

一個(gè)字的時(shí)間不超過一分半鐘。能在需要的時(shí)候查難檢字的筆畫索

引。

(4)基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字

義。

(5)學(xué)習(xí)看上下文猜字的識字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字

形的習(xí)慣，明確寫字的目標(biāo)是寫對、寫好、寫快。

2、閱讀方面

(1)能正確、流利和盡可能有感情朗讀26篇主體課文，了解

其大意

(2)能背誦至少17篇詩文。

(3)知道什么是默讀，能默讀一個(gè)段落。

(4)愛讀書，有每天閱讀的習(xí)慣，能自讀“語文天地”中的自

讀課文。

(5)參與課堂討論。

3、表達(dá)方面

(1)能夠與同桌或在小組內(nèi)表達(dá)清楚自己的意見。在班級發(fā)言

時(shí)聲音響亮，意思清楚。

(2)能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落。

(3)會寫留言條。

(4)知道日記什么樣，能寫5篇左右的日記。

4、綜合活動

參與至少4次班級內(nèi)的綜合活動。

5、自檢

能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自評。

五、教學(xué)重難點(diǎn)，

培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力.注意學(xué)生在實(shí)踐中“感悟"，體會漢字

的特點(diǎn)，感受漢字之美.實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過程中”情感，態(tài)度，價(jià)值觀的正確導(dǎo)

向”.形成能力.

要正確處理認(rèn)字，識字能力，文字知識三者之間的關(guān)系.”認(rèn)字量”

是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ)，文字知識是為多認(rèn)字，快認(rèn)字和培養(yǎng)識字能

力服務(wù)的.利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫字的合流.

學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型，既是“認(rèn)字“，也是“寫字”的

步驟.

六、學(xué)習(xí)方式：合作、探究。

七、教具準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、生字卡片、掛圖、小黑板。

八、教學(xué)時(shí)間安排：

L秋天5-6課時(shí)

2.自立6-7課時(shí)

3.丁丁冬冬學(xué)識字（1）5-6課時(shí)

4.祖國5-6課時(shí)

5.好奇5-6課時(shí)

6.誠實(shí)6-7課時(shí)

7.畫7-8課時(shí)

8.書的世界3-4課時(shí)

9.合作7-8課時(shí)

10.丁丁冬冬學(xué)識字（2）6-8課時(shí)

11.努力7-8課時(shí)

12.考驗(yàn)6-7課時(shí)

13.風(fēng)和水6-1課時(shí)

14.玩具和游戲7-8課時(shí)

15.歲月7-8課時(shí)

九、教學(xué)措施

低段的孩子，滿心滿懷都是對未知新鮮的好奇，渴望和探索。

他們睜著純真的眼睛，期望著絲絲陽光的照耀，期待著縷縷清泉的

滋潤，期盼著溫暖的春風(fēng)輕柔地?fù)崦?，他們希望自己學(xué)過的每個(gè)

字、每個(gè)詞、每句話來了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自

己，還有愛他們的老師?！耙坏嗡凵渲柟獾墓廨x?！薄安环e螳

步無以致千里，不積小流無以成江河?！薄凹?xì)節(jié)決定品質(zhì)，細(xì)節(jié)成

就專業(yè)?！痹诙昙壍慕虒W(xué)活動中，我們的“細(xì)節(jié)”就是無數(shù)個(gè)

“一”。打磨每天“十個(gè)一”，專業(yè)專心一一成為教學(xué)工作的重點(diǎn)。

1、教學(xué)常規(guī)

1一次成功的早讀

1一次有益的餐后閱讀

1一次精當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)布置

1一節(jié)實(shí)效的托管課

2、教學(xué)過程

1一句溫馨的評語

1一個(gè)輕輕的撫摸

1一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的探尋（在原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，把每一篇

課文中學(xué)生感興趣的，語文味特別濃的句子、段落、章節(jié)作為教學(xué)

的側(cè)重點(diǎn)。）

3、教學(xué)手段

1一本精心打造的《成長日志》

1一次精彩的課后訓(xùn)練

1一次深刻的寫話練習(xí)

2024年二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇11

一、教材簡析：

新人教版編部本于20年春期正式使用，本冊教材安排課文25

篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)

單元：第1?4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱

愛春天有關(guān)；第5?7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；

識字1?4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；

第8?11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；第12?

14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動腦筋思考解決問題

的辦法；第15?18課為“自然科技篇”，意在21?24課為“人物

篇“意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理；讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，

從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)；第19?22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)

秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第23?25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了

解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》

《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故

事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚

水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)

還小的時(shí)候》《羿射九日》等。口語交際增加了《注意說話的語氣》

《推薦一部動畫片》等內(nèi)容。

每組課文包括導(dǎo)語、4篇課文和一個(gè)“語文園地”?！罢Z文園

地”包括五個(gè)欄目：識字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺、我

愛閱讀。

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字形式多樣，課文

內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美,

便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和

句子的理解。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)

能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)

是識字、寫字和課文的朗讀。

二、教學(xué)目的而要求：

1、認(rèn)字450個(gè)，寫字250個(gè)。

2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會能夠根據(jù)需要選擇查字典的

方法。

3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,

學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會

5、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生

愿意寫，有東西可寫。練習(xí)寫請假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。

三、教學(xué)措施：

1、注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思

想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,

要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，

進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)貫。

2、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字

的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的

運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗

讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)

行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的

訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中

學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)

練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練

打好基礎(chǔ)。

4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、

說話的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)

練，及時(shí)糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

教學(xué)進(jìn)度安排

周次日期教學(xué)內(nèi)容完成情況

一周3、5—3、9

1、古詩二首2、找春天3、開滿鮮花的小路

二周

3、12—3、16

口語交際：注意說話的語氣語文園地一快樂讀書吧

4、植樹

5、雷鋒叔叔，你在哪里

三周

3、19—3、23

6、千人糕

7、一匹出色的馬語文園地二

四周

3、26—3、30

識字1、神州語2、傳統(tǒng)節(jié)日

3、“貝”的故事4、中國美食

口語交際：長大以后做什么語文園地三

五周

4、2—4、6

8、彩色的夢9、楓樹上的喜鵲

10、沙灘上的童話

六周

4、9—4、13

11、我是一只小蟲子語文園地四

12、寓言二則

七周

4、16—4、20

13、畫楊桃14、小馬過河

口語交際：圖書借閱公約

八周

4、23—4.27

期中考試語文園地五

九周

5、1—5、5

15、古詩二首16、雷雨

十周

5、8—5、12

17、要是你在野外迷了路

18、太空生活趣事多

十一周

5、15—5、19

語文園地六

19、大象的耳朵20、大象的耳朵

十二周

5、22—5、26

21、蜘蛛開店22、青蛙賣泥塘

十三周

5、29—6、2

語文園地七23、祖先的搖籃

十四周

6、5-6、9

24、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候

25、羿射九日

十五周

6、12—6、16

口語交際：推薦一部動畫片

語文園地八

十六周

6、19—6、23

期末總復(fù)習(xí)

十七周

6、26—6、30

期末總復(fù)習(xí)，期末考試

十八周

7、3—7.7

質(zhì)量分析、上交材料

2024年二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇12

一、班級情況分析

二(2)班共有學(xué)生35人。學(xué)生進(jìn)入二年級后，在識字方面突破

識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字

混淆有時(shí)會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強(qiáng)烈。

已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱

讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課

外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成

語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話,

能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故

事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心,

樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字

教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本

學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配

樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正

確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、

思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。

二、教材分析

1.人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方

式安排了教學(xué)內(nèi)容:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用

心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問

題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。

每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣

及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。

2.本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略

讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩

子》、《阿德的夢》。

略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。

3.“語文園地”包括四一一五個(gè)欄目，在上冊教材四個(gè)欄目的

基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。

4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教

師司作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊要求

認(rèn)識的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個(gè)。

要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)

識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在

同類事物的列舉中認(rèn)字。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2.認(rèn)識400個(gè)字，會寫300個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，

結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字

不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)

字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面

語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好

的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的

能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感

情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師

的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀

中主動積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7.學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真

聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故

事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就

感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)

運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句

號、問號、感嘆號°學(xué)習(xí)寫日記。

11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、

社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)400個(gè)生字（其中要求寫的300個(gè)）。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，

會用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢正確,

字寫得端正、清楚,學(xué)會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會

背誦指定的課文

五、使用本冊教材要注意的問題

1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每

一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)

要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為

互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)

布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識400個(gè)生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵

學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時(shí)，教師要積

極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字、組詞

的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識

字的樂趣。

在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，

切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢

字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，因此唯許學(xué)生在一定的時(shí)間以

內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確

識記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求

認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。

對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)

生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一

堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，

要注意寫字的質(zhì)量C

3.閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)

讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在

閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中

的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會作者圻要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通

過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫

助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成

果的機(jī)會。

4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)

重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、