2023年陜西省西安市大明宮中學(xué)中考語(yǔ)文二模試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023年陜西省西安市大明宮中學(xué)中考語(yǔ)文二模試卷·學(xué)生版一、積累和運(yùn)用（17分）1．（2分）下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）A．拘泥（ní）狩獵（shòu）蒞臨（wèi）不省人事（xǐng） B．慷慨（kǎi）兩棲（xī）懺悔（chàn）信手拈來(lái)（zhān） C．詰問(wèn)（jié）憂(yōu)戚（qì）綽號(hào)（chuò）味同嚼蠟（jiáo） D．稱(chēng)職（chèn）悄然（qiǎo）別扭（biè）戛然而止（jiá）2．（2分）下列各組詞語(yǔ)中，漢字書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是（）A．蘢罩統(tǒng)籌根深蒂固消聲匿跡 B．云霄震撼正襟危坐富麗堂皇 C．安祥濡養(yǎng)坦蕩如底浮光掠影 D．嬉鬧推崇見(jiàn)異思遷鄭重其是3．（6分）經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。（1）安得廣廈千萬(wàn)間，!（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（2），思而不學(xué)則殆。（《＜論語(yǔ)＞十二章》）（3），出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。（《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》）（4），銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）（5）塞下秋來(lái)風(fēng)景異，。（范仲淹《漁家傲?秋思》）（6），忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。（李白《行路難?其一》）（7），自緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）（8）單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠В?。（魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》）（9）讀書(shū)使人充實(shí)，，作文使人準(zhǔn)確。（弗朗西斯?培根《談讀書(shū)》）（10）為什么我的眼里常含淚水？……（艾青《我愛(ài)這土地》）4．（3分）請(qǐng)根據(jù)選段內(nèi)容，完成表格右邊的批注。《駱駝祥子》選段批注①其實(shí)呢，劉老頭子的優(yōu)待祥子是另有筆賬兒。祥子是這樣的一個(gè)人：在新的環(huán)境里還能保持著舊的習(xí)慣。假若他去當(dāng)了兵，他決不會(huì)一穿上那套虎皮，馬上就不傻裝傻的去欺侮人。在車(chē)廠子里，他不閑著，把汗一落下去，他就找點(diǎn)事兒作。他去擦車(chē)，打氣，曬雨布，抹油……用不著誰(shuí)支使，他自己愿意干，干得高高興興，仿佛是一種極好的娛樂(lè)?！谙樽酉裆盗艘话?，看著大家忙亂，他只管往外掏錢(qián)。他的眼紅得可怕，眼角堆著一團(tuán)黃白的眵目糊；耳朵發(fā)聾，愣愣磕磕地隨著大家亂轉(zhuǎn)，可不知道自己作的是什么。選段①中，祥子，因此受到劉老頭子的優(yōu)待，而在選段②中，祥子已經(jīng)陷入頹廢的迷惘中，思想逐漸變得麻木。祥子之所以會(huì)變成這樣，既與這一社會(huì)原因分不開(kāi)，也與祥子這一個(gè)人因素有關(guān)。5．（4分）閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。①文藝是鑄造靈魂的工程。②實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化，離不開(kāi)社會(huì)主義文藝的滋養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，離不開(kāi)社會(huì)主義文藝的繁榮發(fā)展。③新時(shí)代新征程，我們要深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于文藝工作的重要論述，實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的文藝力量，社會(huì)主義文化新輝煌，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)更強(qiáng)大的精神力量。（1）請(qǐng)?zhí)崛〉冖倬涞闹鞲?，并?xiě)在橫線(xiàn)上。（2）第②句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在橫線(xiàn)上。（3）請(qǐng)將下面的詞語(yǔ)分別填在第③句的橫線(xiàn)上。（只填序號(hào)）A.鑄就B.匯聚二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）6．（7分）古人云：修身、齊家、治國(guó)、平天下。幾千年來(lái)，愛(ài)國(guó)情懷扎根于每個(gè)中國(guó)人心中。學(xué)校開(kāi)展以“家國(guó)情懷”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）【活動(dòng)一：擬方案抒情懷】小西同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，他根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)，請(qǐng)你再幫他設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：愛(ài)國(guó)詩(shī)詞朗誦會(huì)環(huán)節(jié)二：環(huán)節(jié)三：（2）【活動(dòng)二：制名片贊品格】仿照示例，請(qǐng)?jiān)谖奶煜椤㈢娔仙?、袁隆平等?ài)國(guó)名人中任選一位，為其制作一張文化名片。示例：愛(ài)國(guó)名人：錢(qián)三強(qiáng)贊語(yǔ)：我敬佩他，因?yàn)樗麨樵訌椀难兄谱龀隽司薮筘暙I(xiàn)，為中國(guó)原子能科學(xué)事業(yè)的發(fā)展嘔心瀝血，為培養(yǎng)中國(guó)原子能科技隊(duì)伍立下了不朽的功勛。愛(ài)國(guó)名人：贊語(yǔ)：（3）【活動(dòng)三：共筑夢(mèng)表決心】弘揚(yáng)家國(guó)情，共筑中國(guó)夢(mèng)。中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，也應(yīng)有我們青少年的一份力量。請(qǐng)根據(jù)下面一段文字，補(bǔ)寫(xiě)青春座右銘，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)助力。（格式和字?jǐn)?shù)與后句相同）青春應(yīng)立志為國(guó)。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀?！皟蓮椩?jiǎng)住编嚰谙饶贻p時(shí)就立志要讓國(guó)家變強(qiáng)盛，將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的國(guó)防科研事業(yè)。青春座右銘：；為祖國(guó)變強(qiáng)盛，奉獻(xiàn)畢生。（4）【活動(dòng)四：摹書(shū)法揚(yáng)精神】請(qǐng)從下面兩副對(duì)聯(lián)中，任選一聯(lián)，將其正確、規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)在田字格中。①上聯(lián)：愛(ài)國(guó)當(dāng)憂(yōu)揚(yáng)正氣下聯(lián)：回頭是喜滿(mǎn)神州②上聯(lián)：愛(ài)我國(guó)家真情永下聯(lián)：護(hù)自疆土摯愛(ài)存三、閱讀（46分）7．（12分）閱讀下面的材料，完成小題?！静牧弦弧??“清明祭黃帝，谷雨祭倉(cāng)頡。”傳說(shuō)，谷雨的起源與倉(cāng)頡造字有關(guān)。據(jù)《淮南子?本經(jīng)》中記載：“昔者倉(cāng)頡作書(shū)，而天雨粟，鬼夜哭?！眰}(cāng)頡創(chuàng)造了文字，驚動(dòng)了天地，就出現(xiàn)了天降粟谷，谷如雨下的奇觀。后來(lái)，人們就將這一天定為“谷雨節(jié)”，作為紀(jì)念倉(cāng)頡的日子。至今陜西白水的倉(cāng)頡廟仍然在谷雨節(jié)氣舉行傳統(tǒng)廟會(huì)，祭祀倉(cāng)頡，感念他發(fā)明文字的巨大功績(jī)。??《二十四節(jié)氣志》中介紹，在云南西雙版納的小勐宋還有著在谷雨之后為蟲(chóng)兒們“過(guò)節(jié)”的習(xí)俗。節(jié)日的儀式是，在田地里找?guī)讞l蚯蚓、幾只蟈蟈等作為蟲(chóng)類(lèi)代表，向它們鄭重道歉說(shuō)，人們?cè)诟鞯臅r(shí)候，可能打擾到它們，甚至無(wú)意間傷害到它們，希望得到它們的原諒，然后再將它們放生。谷雨前正值春茶采摘時(shí)節(jié)。江南多產(chǎn)綠茶，各地開(kāi)采時(shí)間或早或晚，根據(jù)采摘的時(shí)間，一般可將茶葉分為“明前茶”和“雨前茶”。前者采于清明前，后者采于清明至谷雨之間。人們多以明前茶為貴，不過(guò)明代許次紓在《茶疏》中卻指出：“清明太早，立夏太遲，谷雨前后，其時(shí)適中?！彼€認(rèn)為谷雨茶溫涼，有祛火、明目、除濕氣的功效，可做茶療之使。（選自《谷雨：體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明的特別節(jié)氣》，有刪改）【材料二】谷雨有賞牡丹的習(xí)俗。相傳唐朝曹州有位生于谷雨時(shí)節(jié)，死于谷雨時(shí)節(jié)，名字也叫作谷雨的年輕人，在一次發(fā)大水時(shí)，不僅憑借好的水性救了全村人，還救了一株牡丹花，后來(lái)谷雨母親病重，被救的牡丹花幻化成人形來(lái)照顧其母，原來(lái)該牡丹花即是牡丹仙子，谷雨與牡丹仙子情投意合，欲成婚。不料牡丹仙子的仇人得病，需飲牡丹血方痊愈，于是抓走了所有牡丹，谷雨歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于找到仇人所在，在救出牡丹花仙時(shí)，不幸被仇人殺死，而這一天正好是谷雨。從此，在谷雨死的那一天，天空就會(huì)下起雨，所有的牡丹都會(huì)開(kāi)放，以此來(lái)紀(jì)念谷雨。（選自《二十四節(jié)氣——谷雨習(xí)俗》，有刪改）【材料三】谷雨是春種的大忙時(shí)節(jié)。唐代詩(shī)人李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中寫(xiě)道：“楊花落盡子規(guī)啼?！弊右?guī)，又名杜鵑，俗稱(chēng)布谷鳥(niǎo)。此鳥(niǎo)飛鳴于田頭桑間，農(nóng)人便以為此鳥(niǎo)在催促人們耕種。有諺云：“清明谷雨緊相連，早稻地區(qū)種秧田?！惫扔晔遣シN的時(shí)節(jié)，人們?cè)诓脊萨B(niǎo)“催耕”的啼鳴中，將谷種均勻地播撒到秧田中去，播撒的不僅是谷種，更是豐收的希望，因此播種也不乏“儀式感”。在浙江衢州一帶，農(nóng)人要在稻種籮里插一支新柳，播種后要把柳條插入秧田進(jìn)水口，直到拔秧時(shí)才拔去，意在“留秧”。衢州常山地區(qū)的人們還將豐收的期盼寄托在食物上，比如吃發(fā)糕寓意稻種芽壯根發(fā)，吃豆芽菜寓意稻種下地有根有芽。谷雨時(shí)節(jié)無(wú)論是播種養(yǎng)蠶、賞花品茗，還是驅(qū)除病害、紀(jì)念倉(cāng)頡，都體現(xiàn)了古人的風(fēng)雅和智慧，也是傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代傳承。現(xiàn)代人可以在享受節(jié)氣文明的歡愉里，告別春季，迎接即將到來(lái)的夏天。（選自《谷雨：體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明的特別節(jié)氣》，有刪改）【材料四】如圖。（1）觀察材料四的圖表，從中概括出兩條與“谷雨”有關(guān)的信息。（2）學(xué)校團(tuán)委準(zhǔn)備在谷雨節(jié)氣當(dāng)天組織同學(xué)們實(shí)地考察，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容推薦一個(gè)地點(diǎn)并說(shuō)明推薦理由。推薦地點(diǎn)名稱(chēng)：推薦理由：（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是A.在谷雨那天，各地紛紛舉行傳統(tǒng)廟會(huì)，目的是祭祀倉(cāng)頡，感念倉(cāng)頡發(fā)明文字的巨大功績(jī)。B.相傳因?yàn)橐晃唤泄扔甑娜松诠扔陼r(shí)節(jié)，死于谷雨時(shí)節(jié)，所以人們將這天命名為“谷雨”。C.谷雨是春種的大忙時(shí)節(jié)，布谷鳥(niǎo)催耕，農(nóng)人播種稻谷、栽種柳條，都寄予著豐收的期望。D.谷雨時(shí)節(jié)紀(jì)念倉(cāng)頡、賞牡丹花等，都體現(xiàn)了古人的風(fēng)雅和智慧，也是傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代傳承。8．（18分）閱讀下面的文字，完成小題。繼母丁一冉①我的親娘在我六歲那年生病去世了，之后爹帶著我和三歲的小妹，當(dāng)?shù)之?dāng)娘地苦度歲月。左鄰右舍看我爹不容易，就操持著給爹找了個(gè)人兒。這個(gè)人就是我的繼母，也是我隨后要說(shuō)的“娘”。當(dāng)時(shí)媒人為了促成這門(mén)婚事，只說(shuō)爹有一個(gè)女兒，沒(méi)有把我這個(gè)兒子講明。娘說(shuō)一個(gè)女兒好拉扯，就同意了這門(mén)婚事。②娶我娘的那一天，大娘就拉著我和妹妹，讓我們?nèi)ズ啊澳铩?，并特意囑咐我：“大點(diǎn)聲，喊完了我給你煮兩個(gè)紅雞蛋吃！”為了那兩個(gè)紅雞蛋，我站在繼母的面前憋足了勁兒，神長(zhǎng)脖子大聲喊道：“娘!”③娘一愣，驚愕地站起身?？纯次矣挚纯疵妹?，她一下子明白過(guò)來(lái)，差點(diǎn)沒(méi)哭暈過(guò)去。鄉(xiāng)親們都慌了手腳。我云里霧里的，不知自己做錯(cuò)了什么。娘哭著就往大門(mén)外走，攔都攔不住。大娘急中生智拉著我和妹妹沖到大門(mén)口：“快！快！快給你娘跪下！”④娘倚在門(mén)框上，面對(duì)著兩個(gè)哭成淚人的孩子和四鄰八舍的眼睛，半晌才走過(guò)來(lái)，一手拉著我，一手抱起妹妹回到屋里。鄉(xiāng)親們紛紛稱(chēng)贊著娘：“這閨女，長(zhǎng)得又俊，心眼又好，錯(cuò)不了！”就這樣，善良的繼母接受了我。娘乘機(jī)對(duì)我們約法三章說(shuō)：“從今往后，你們爺兒仨誰(shuí)也不能讓我生氣，誰(shuí)要是惹著我，可別怪我不客氣！”我們?nèi)齻€(gè)人唯唯諾諾地答應(yīng)著。⑤娘很勤快，自從來(lái)到我們家，把屋里屋外收拾得干干凈凈。那時(shí)家里的日子并不寬裕，可是娘有好東西總是先讓我和妹妹吃。娘的手很巧，一塊不起眼的布料或是一件大人的舊衣服到了娘的手里，剪剪縫縫，為我們做出的衣服既新穎又合身，就像是從成衣鋪里拿出來(lái)的。鄰居們都夸娘的手藝好，說(shuō)她把我們兄妹打扮得像兩朵花，從頭到腳都“新潮”。聽(tīng)著這些話(huà)，想著娘的種種好處，我想喊她幾聲娘啊，可我不敢，不能讓娘給跑?chē)D?、藓髞?lái)我們就有了小妹妹。小妹也很可愛(ài)，長(zhǎng)得和娘一樣漂亮。我和大妹放了學(xué)，總喜歡圍在小妹身邊，爭(zhēng)著照看她。娘總是責(zé)怪地說(shuō)：“做作業(yè)去！這不是你們干的活兒！”我和大妹對(duì)視一下，吐了吐舌頭，趕緊去念書(shū)。農(nóng)忙時(shí)，爹指著我說(shuō)：“讓墩子幫把手?！蹦镎f(shuō)：“學(xué)習(xí)重要還是你那點(diǎn)活兒重要？我?guī)湍?！”爹說(shuō)：“你把孩子都慣壞了?！蹦锉惆琢说谎?，笑著說(shuō)：“等孩子有了出息，再堵你的嘴！”⑦娘愛(ài)吃棗。過(guò)了八月十五，就只剩下樹(shù)尖上的幾個(gè)棗了。早晨帶露水的脆棗特別甜，我偷偷地摘了一碗放在門(mén)臺(tái)上讓娘吃。中午放學(xué)回來(lái)，我看見(jiàn)這碗棗被端進(jìn)了屋里，碗里的棗一個(gè)也沒(méi)有動(dòng)。臨上學(xué)，娘把棗一分為二，大妹一把，我一把。娘對(duì)我說(shuō)：“以后不許爬那么高——摔著怎么辦？”我忙說(shuō)：“不是，我是爬到屋頂上夠的。”娘著急：“那就更不行了！娘膽小。”⑧我上大學(xué)的那一年，娘一直把我送到村外，不放心地囑咐我。走出了很遠(yuǎn)，我回頭一看，娘還站在那里。當(dāng)我看見(jiàn)娘的背有點(diǎn)彎時(shí)，淚水一下子涌了出來(lái)。我多么想跑回去，痛痛快快地喊上一聲“娘”呀！——我還是不敢！只能在心里不住地喊：“娘！我將來(lái)一定要好好報(bào)答您的養(yǎng)育之恩！”⑨我上大三那年，大妹也考上了大學(xué)，小妹考上了重點(diǎn)初中。大學(xué)畢業(yè)前夕，我心疼娘，放棄了讀研的機(jī)會(huì)，一畢業(yè)就參加了工作，被分配到中國(guó)銀行。娘可高興了，用手點(diǎn)著爹的頭說(shuō)：“還叨叨不？看你還有什么說(shuō)！”⑩放寒假，讀大學(xué)的大妹、讀初中的小妹都回了家，一家人團(tuán)團(tuán)圓圓圍著娘吃餃子。我把攢下來(lái)的工資全部放到娘的面前。娘放下筷子，用一雙粗糙的手捧著自己的臉“嗚嗚”地哭了起來(lái)，鬢邊的白發(fā)微微顫抖著。我一時(shí)不知所措，傻呆呆地站著。看見(jiàn)我的呆樣，娘便破涕為笑：“墩子，叫娘！”我一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，爹在一旁早笑了。?“好，好！”我連聲答應(yīng)著。望著娘臉上的皺紋，我充滿(mǎn)感激地叫著“娘”。不知什么時(shí)候，大娘走進(jìn)來(lái)，笑著說(shuō)：“小點(diǎn)聲——?jiǎng)e再把你娘嚇著?！蹦锊缓靡馑嫉卣f(shuō)：“大嫂，看你?！币患胰斯笮?。吃完飯，大娘悄悄跟我說(shuō)：“小子，走，大娘給你煮紅雞蛋去?！保ㄟx自“小小說(shuō)選刊”公眾號(hào)2022年11月29日，有刪改）（1）閱讀全文，圍繞“我喊娘”這一線(xiàn)索，從“我”的角度梳理文章內(nèi)容。爹娶娘的那一天，①→娘來(lái)到“我”家后，②→上大學(xué)的那一年，③→工作后寒假回家，④。（2）閱讀下面句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問(wèn)題。①娘一愣，驚愕地站起身。（從描寫(xiě)方法的角度賞析句子）②我們?nèi)齻€(gè)人唯唯諾諾地答應(yīng)著。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）（3）文中的繼母是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4）文末寫(xiě)到大娘給“我”煮紅雞蛋，這樣寫(xiě)有何深意與作用？（5）有人說(shuō)“愛(ài)是雙向奔赴”，你是怎樣理解這句話(huà)的？請(qǐng)結(jié)合本文的內(nèi)容寫(xiě)一段感言。9．（12分）閱讀下面的文言文，完成小題?！炯住侩m有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎?。ㄟx自《雖有嘉肴》）【乙】學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則①多②，或失則寡③，或失則易④，或失則止⑤。此四者，心⑥之莫同也。知其心然后能救其失也。教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。（節(jié)選自《禮記?學(xué)記》）【注釋】①則：于。②多：貪多求全、務(wù)為泛濫。③寡：孤陋寡聞、思路不開(kāi)。④易：漫易輕忽。⑤止：故步自封。⑥心：心理。（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①不知其旨也②教然后知困③或失則多④長(zhǎng)善而救其失者也（2）下列句子中加點(diǎn)的“之”，與“心之莫同也”中“之”的用法相同的一項(xiàng)是A.其此之謂乎B.教者必知之C.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染D.輟耕之壟上（3）請(qǐng)將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。②知其心然后能救其失也。（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括【甲】【乙】?jī)晌淖髡哧P(guān)于“教與學(xué)”方面的觀點(diǎn)。10．（4分）閱讀下面的詞，完成小題。水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（1）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”一句的理解。（2）下片中詞人的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。四、作文（50分）11．（50分）閱讀下列材料，按要求寫(xiě)作文。在我們?nèi)松械暮芏嗪诎禃r(shí)刻，我們需要被點(diǎn)亮。一句鼓勵(lì)，一個(gè)問(wèn)候，一本書(shū)，一部電影，一種精神，一個(gè)人……往往會(huì)點(diǎn)亮我們?nèi)松南Ｍ?，照亮我們的前行之路。?qǐng)以“點(diǎn)亮了我的世界”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；②文體自選；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；⑤不少于600字。

2023年陜西省西安市大明宮中學(xué)中考語(yǔ)文二模試卷·教師版一、積累和運(yùn)用（17分）1．（2分）下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）A．拘泥（ní）狩獵（shòu）蒞臨（wèi）不省人事（xǐng） B．慷慨（kǎi）兩棲（xī）懺悔（chàn）信手拈來(lái)（zhān） C．詰問(wèn)（jié）憂(yōu)戚（qì）綽號(hào)（chuò）味同嚼蠟（jiáo） D．稱(chēng)職（chèn）悄然（qiǎo）別扭（biè）戛然而止（jiá）【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析?！窘獯稹緼.有誤，“拘泥”的“泥”應(yīng)讀作“nì”，“蒞臨”的“蒞”應(yīng)讀作“l(fā)ì”。B.有誤，“兩棲”的“棲”應(yīng)讀作“qī”，“信手拈來(lái)”的“拈”應(yīng)讀作“niān”。C.有誤，“憂(yōu)戚”的“戚”應(yīng)讀作“qī”。D.正確。故選：D。2．（2分）下列各組詞語(yǔ)中，漢字書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是（）A．蘢罩統(tǒng)籌根深蒂固消聲匿跡 B．云霄震撼正襟危坐富麗堂皇 C．安祥濡養(yǎng)坦蕩如底浮光掠影 D．嬉鬧推崇見(jiàn)異思遷鄭重其是【分析】本題考查錯(cuò)別字的辨析能力。解答時(shí)，仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合字詞意思辨析判斷?！窘獯稹緼．有誤，“蘢罩”的“蘢”應(yīng)為“籠”，“消聲匿跡”的“消”應(yīng)為“銷(xiāo)”；B．正確；C．有誤，“安祥”的“祥”應(yīng)為“詳”，“坦蕩如底”的“底”應(yīng)為“砥”；D．有誤，“鄭重其是”的“是”應(yīng)為“事”。故選：B。3．（6分）經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。（1）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏!（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（2）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（《＜論語(yǔ)＞十二章》）（3）入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。（《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》）（4）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）（5）塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。（范仲淹《漁家傲?秋思》）（6）閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。（李白《行路難?其一》）（7）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）（8）單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。（魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》）（9）讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。（弗朗西斯?培根《談讀書(shū)》）（10）為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……（艾青《我愛(ài)這土地》）【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文及現(xiàn)代詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福海?）大庇天下寒士俱歡顏（注意“俱”的書(shū)寫(xiě)）（2）學(xué)而不思則罔（注意“罔”的書(shū)寫(xiě)）（3）入則無(wú)法家拂士（注意“拂”的書(shū)寫(xiě)）（4）東風(fēng)不與周郎便（5）衡陽(yáng)雁去無(wú)留意（注意“衡”的書(shū)寫(xiě)）（6）閑來(lái)垂釣碧溪上（注意“釣”“溪”的書(shū)寫(xiě)）（7）不畏浮云遮望眼（注意“遮”的書(shū)寫(xiě)）（8）就有無(wú)限趣味（9）討論使人機(jī)智（10）因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉4．（3分）請(qǐng)根據(jù)選段內(nèi)容，完成表格右邊的批注?！恶橊勏樽印愤x段批注①其實(shí)呢，劉老頭子的優(yōu)待祥子是另有筆賬兒。祥子是這樣的一個(gè)人：在新的環(huán)境里還能保持著舊的習(xí)慣。假若他去當(dāng)了兵，他決不會(huì)一穿上那套虎皮，馬上就不傻裝傻的去欺侮人。在車(chē)廠子里，他不閑著，把汗一落下去，他就找點(diǎn)事兒作。他去擦車(chē)，打氣，曬雨布，抹油……用不著誰(shuí)支使，他自己愿意干，干得高高興興，仿佛是一種極好的娛樂(lè)?！谙樽酉裆盗艘话?，看著大家忙亂，他只管往外掏錢(qián)。他的眼紅得可怕，眼角堆著一團(tuán)黃白的眵目糊；耳朵發(fā)聾，愣愣磕磕地隨著大家亂轉(zhuǎn)，可不知道自己作的是什么。選段①中，祥子勤快、老實(shí)，因此受到劉老頭子的優(yōu)待，而在選段②中，祥子已經(jīng)陷入頹廢的迷惘中，思想逐漸變得麻木。祥子之所以會(huì)變成這樣，既與社會(huì)階層固化、道德缺失和缺乏機(jī)會(huì)，這一社會(huì)原因分不開(kāi)，也與祥子自卑心理、狹隘的觀念和錯(cuò)誤的人生觀，這一個(gè)人因素有關(guān)?！痉治觥俊恶橊勏樽印肥侨嗣袼囆g(shù)家老舍所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)圍繞主人公祥子買(mǎi)車(chē)、失車(chē)三起三落的坎坷經(jīng)歷，展示了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車(chē)夫的悲慘生活，表達(dá)了對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)祥子等社會(huì)底層勞苦大眾的同情。【解答】本題考查對(duì)名著的理解。“在車(chē)廠子里，他不閑著，把汗一落下去，他就找點(diǎn)事兒作。他去擦車(chē)，打氣，曬雨布，抹油”可知，祥子勤快、老實(shí)。祥子的悲劇既是個(gè)人原因造成的，也與社會(huì)環(huán)境密不可分，他的自卑心理、狹隘的觀念和錯(cuò)誤的人生觀使他無(wú)法正確看待自己的處境，而社會(huì)階層固化、道德缺失和缺乏機(jī)會(huì)更是使他無(wú)法改變自己的命運(yùn)。這部小說(shuō)通過(guò)祥子的經(jīng)歷，反映了中國(guó)社會(huì)的貧困、不公和不公正，呼吁人們關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，改變社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為每個(gè)人提供更好的機(jī)會(huì)和生活環(huán)境。答案：勤快、老實(shí)社會(huì)階層固化、道德缺失和缺乏機(jī)會(huì)，自卑心理、狹隘的觀念和錯(cuò)誤的人生觀，5．（4分）閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。①文藝是鑄造靈魂的工程。②實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化，離不開(kāi)社會(huì)主義文藝的滋養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，離不開(kāi)社會(huì)主義文藝的繁榮發(fā)展。③新時(shí)代新征程，我們要深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于文藝工作的重要論述，實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的文藝力量，社會(huì)主義文化新輝煌，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)更強(qiáng)大的精神力量。（1）請(qǐng)?zhí)崛〉冖倬涞闹鞲?，并?xiě)在橫線(xiàn)上。（2）第②句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在橫線(xiàn)上。（3）請(qǐng)將下面的詞語(yǔ)分別填在第③句的橫線(xiàn)上。（只填序號(hào)）A.鑄就B.匯聚【分析】（1）本題考查提取句子主干。根據(jù)句子主干是指主、謂、賓的中心語(yǔ)和否定詞“不”，“文藝是鑄造靈魂的工程”一句中，“文藝”是主語(yǔ)，“是”是謂語(yǔ)，“鑄造靈魂的”是定語(yǔ)，“工程”是賓語(yǔ)。因此，答案為：文藝是工程。（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法?！皩?shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化，離不開(kāi)社會(huì)主義文藝的滋養(yǎng)”與“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，離不開(kāi)社會(huì)主義文藝的繁榮發(fā)展”是并列關(guān)系，之間應(yīng)該用分號(hào)。（3）本題考查詞義辨析，“鑄就”是造就，指把熔化的金屬倒入特制的模子里，也指塑造人的性格或脾氣；“匯聚”的意思是匯合、聚集。根據(jù)賓語(yǔ)“實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的文藝力量”可知，應(yīng)選用“匯聚”，根據(jù)賓語(yǔ)“社會(huì)主義文化新輝煌”可知，應(yīng)選用“鑄就”?！窘獯稹看鸢福海?）文藝是工程。（2）實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化，離不開(kāi)社會(huì)主義文藝的滋養(yǎng)；實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，離不開(kāi)社會(huì)主義文藝的繁榮發(fā)展。（3）BA二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）6．（7分）古人云：修身、齊家、治國(guó)、平天下。幾千年來(lái)，愛(ài)國(guó)情懷扎根于每個(gè)中國(guó)人心中。學(xué)校開(kāi)展以“家國(guó)情懷”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）【活動(dòng)一：擬方案抒情懷】小西同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，他根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)，請(qǐng)你再幫他設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：愛(ài)國(guó)詩(shī)詞朗誦會(huì)環(huán)節(jié)二：愛(ài)國(guó)故事演講比賽環(huán)節(jié)三：愛(ài)國(guó)歌曲演唱會(huì)（2）【活動(dòng)二：制名片贊品格】仿照示例，請(qǐng)?jiān)谖奶煜?、鐘南山、袁隆平等?ài)國(guó)名人中任選一位，為其制作一張文化名片。示例：愛(ài)國(guó)名人：錢(qián)三強(qiáng)贊語(yǔ)：我敬佩他，因?yàn)樗麨樵訌椀难兄谱龀隽司薮筘暙I(xiàn)，為中國(guó)原子能科學(xué)事業(yè)的發(fā)展嘔心瀝血，為培養(yǎng)中國(guó)原子能科技隊(duì)伍立下了不朽的功勛。愛(ài)國(guó)名人：鐘南山贊語(yǔ)：我敬佩他，因?yàn)樗趪?guó)家需要時(shí)勇敢站出來(lái)，不畏艱辛深夜赴武漢，不畏生死入一線(xiàn)，他是擁有仁心的好醫(yī)生?。?）【活動(dòng)三：共筑夢(mèng)表決心】弘揚(yáng)家國(guó)情，共筑中國(guó)夢(mèng)。中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，也應(yīng)有我們青少年的一份力量。請(qǐng)根據(jù)下面一段文字，補(bǔ)寫(xiě)青春座右銘，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)助力。（格式和字?jǐn)?shù)與后句相同）青春應(yīng)立志為國(guó)。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀?！皟蓮椩?jiǎng)住编嚰谙饶贻p時(shí)就立志要讓國(guó)家變強(qiáng)盛，將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的國(guó)防科研事業(yè)。青春座右銘：周恩來(lái)少年立志，為中華之崛起而讀書(shū)；為祖國(guó)變強(qiáng)盛，奉獻(xiàn)畢生。（4）【活動(dòng)四：摹書(shū)法揚(yáng)精神】請(qǐng)從下面兩副對(duì)聯(lián)中，任選一聯(lián)，將其正確、規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)在田字格中。①上聯(lián)：愛(ài)國(guó)當(dāng)憂(yōu)揚(yáng)正氣下聯(lián)：回頭是喜滿(mǎn)神州②上聯(lián)：愛(ài)我國(guó)家真情永下聯(lián)：護(hù)自疆土摯愛(ài)存【分析】（1）本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)。開(kāi)放類(lèi)試題，圍繞著“天下家國(guó)”的主題，適合學(xué)生開(kāi)展即可。如：愛(ài)國(guó)故事演講比賽，愛(ài)國(guó)歌曲演唱會(huì)。（2）本題考查名片的擬寫(xiě)。名片的擬寫(xiě)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，抓住人物愛(ài)國(guó)的精神，突出中心內(nèi)容。表達(dá)出對(duì)愛(ài)國(guó)人物和事跡的高度贊美，語(yǔ)言要優(yōu)美、形象。示例：鄧稼先。殷紅熱血，精忠報(bào)國(guó)，他是共和國(guó)核工程的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁。（3）本題考查材料探究。認(rèn)真審題可知，座右銘中的前半句概括的是材料中分號(hào)前的內(nèi)容。上半句的格式和材料中分號(hào)后句子中的“立志要讓中國(guó)變強(qiáng)盛，將自己畢生的心血奉獻(xiàn)”可擬寫(xiě)后半句為“讓中國(guó)變強(qiáng)盛奉獻(xiàn)一生”。（4）本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。用楷書(shū)正確、規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)在田字格正中間?！窘獯稹看鸢福海?）愛(ài)國(guó)故事演講比賽愛(ài)國(guó)歌曲演唱會(huì)（2）鐘南山我敬佩他，因?yàn)樗趪?guó)家需要時(shí)勇敢站出來(lái)，不畏艱辛深夜赴武漢，不畏生死入一線(xiàn)，他是擁有仁心的好醫(yī)生?。?）周恩來(lái)少年立志，為中華之崛起而讀書(shū)（4）示例：愛(ài)國(guó)當(dāng)憂(yōu)揚(yáng)正氣回頭是喜滿(mǎn)神州三、閱讀（46分）7．（12分）閱讀下面的材料，完成小題?！静牧弦弧??“清明祭黃帝，谷雨祭倉(cāng)頡。”傳說(shuō)，谷雨的起源與倉(cāng)頡造字有關(guān)。據(jù)《淮南子?本經(jīng)》中記載：“昔者倉(cāng)頡作書(shū)，而天雨粟，鬼夜哭?！眰}(cāng)頡創(chuàng)造了文字，驚動(dòng)了天地，就出現(xiàn)了天降粟谷，谷如雨下的奇觀。后來(lái)，人們就將這一天定為“谷雨節(jié)”，作為紀(jì)念倉(cāng)頡的日子。至今陜西白水的倉(cāng)頡廟仍然在谷雨節(jié)氣舉行傳統(tǒng)廟會(huì)，祭祀倉(cāng)頡，感念他發(fā)明文字的巨大功績(jī)。??《二十四節(jié)氣志》中介紹，在云南西雙版納的小勐宋還有著在谷雨之后為蟲(chóng)兒們“過(guò)節(jié)”的習(xí)俗。節(jié)日的儀式是，在田地里找?guī)讞l蚯蚓、幾只蟈蟈等作為蟲(chóng)類(lèi)代表，向它們鄭重道歉說(shuō)，人們?cè)诟鞯臅r(shí)候，可能打擾到它們，甚至無(wú)意間傷害到它們，希望得到它們的原諒，然后再將它們放生。谷雨前正值春茶采摘時(shí)節(jié)。江南多產(chǎn)綠茶，各地開(kāi)采時(shí)間或早或晚，根據(jù)采摘的時(shí)間，一般可將茶葉分為“明前茶”和“雨前茶”。前者采于清明前，后者采于清明至谷雨之間。人們多以明前茶為貴，不過(guò)明代許次紓在《茶疏》中卻指出：“清明太早，立夏太遲，谷雨前后，其時(shí)適中?！彼€認(rèn)為谷雨茶溫涼，有祛火、明目、除濕氣的功效，可做茶療之使。（選自《谷雨：體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明的特別節(jié)氣》，有刪改）【材料二】谷雨有賞牡丹的習(xí)俗。相傳唐朝曹州有位生于谷雨時(shí)節(jié)，死于谷雨時(shí)節(jié)，名字也叫作谷雨的年輕人，在一次發(fā)大水時(shí)，不僅憑借好的水性救了全村人，還救了一株牡丹花，后來(lái)谷雨母親病重，被救的牡丹花幻化成人形來(lái)照顧其母，原來(lái)該牡丹花即是牡丹仙子，谷雨與牡丹仙子情投意合，欲成婚。不料牡丹仙子的仇人得病，需飲牡丹血方痊愈，于是抓走了所有牡丹，谷雨歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于找到仇人所在，在救出牡丹花仙時(shí)，不幸被仇人殺死，而這一天正好是谷雨。從此，在谷雨死的那一天，天空就會(huì)下起雨，所有的牡丹都會(huì)開(kāi)放，以此來(lái)紀(jì)念谷雨。（選自《二十四節(jié)氣——谷雨習(xí)俗》，有刪改）【材料三】谷雨是春種的大忙時(shí)節(jié)。唐代詩(shī)人李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中寫(xiě)道：“楊花落盡子規(guī)啼?！弊右?guī)，又名杜鵑，俗稱(chēng)布谷鳥(niǎo)。此鳥(niǎo)飛鳴于田頭桑間，農(nóng)人便以為此鳥(niǎo)在催促人們耕種。有諺云：“清明谷雨緊相連，早稻地區(qū)種秧田?！惫扔晔遣シN的時(shí)節(jié)，人們?cè)诓脊萨B(niǎo)“催耕”的啼鳴中，將谷種均勻地播撒到秧田中去，播撒的不僅是谷種，更是豐收的希望，因此播種也不乏“儀式感”。在浙江衢州一帶，農(nóng)人要在稻種籮里插一支新柳，播種后要把柳條插入秧田進(jìn)水口，直到拔秧時(shí)才拔去，意在“留秧”。衢州常山地區(qū)的人們還將豐收的期盼寄托在食物上，比如吃發(fā)糕寓意稻種芽壯根發(fā)，吃豆芽菜寓意稻種下地有根有芽。谷雨時(shí)節(jié)無(wú)論是播種養(yǎng)蠶、賞花品茗，還是驅(qū)除病害、紀(jì)念倉(cāng)頡，都體現(xiàn)了古人的風(fēng)雅和智慧，也是傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代傳承?，F(xiàn)代人可以在享受節(jié)氣文明的歡愉里，告別春季，迎接即將到來(lái)的夏天。（選自《谷雨：體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明的特別節(jié)氣》，有刪改）【材料四】如圖。（1）觀察材料四的圖表，從中概括出兩條與“谷雨”有關(guān)的信息。（2）學(xué)校團(tuán)委準(zhǔn)備在谷雨節(jié)氣當(dāng)天組織同學(xué)們實(shí)地考察，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容推薦一個(gè)地點(diǎn)并說(shuō)明推薦理由。推薦地點(diǎn)名稱(chēng)：茶園推薦理由：①谷雨前正值春茶采摘時(shí)節(jié)，同學(xué)們可以親自采茶，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力；②在采茶過(guò)程中，同學(xué)們可以了解茶的采摘時(shí)間及茶的功效等，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，學(xué)習(xí)茶文化。（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是DA.在谷雨那天，各地紛紛舉行傳統(tǒng)廟會(huì)，目的是祭祀倉(cāng)頡，感念倉(cāng)頡發(fā)明文字的巨大功績(jī)。B.相傳因?yàn)橐晃唤泄扔甑娜松诠扔陼r(shí)節(jié)，死于谷雨時(shí)節(jié)，所以人們將這天命名為“谷雨”。C.谷雨是春種的大忙時(shí)節(jié)，布谷鳥(niǎo)催耕，農(nóng)人播種稻谷、栽種柳條，都寄予著豐收的期望。D.谷雨時(shí)節(jié)紀(jì)念倉(cāng)頡、賞牡丹花等，都體現(xiàn)了古人的風(fēng)雅和智慧，也是傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代傳承。【分析】材料一說(shuō)明節(jié)氣谷雨；材料二說(shuō)明谷雨有賞牡丹的習(xí)俗；材料三說(shuō)明谷雨是春種的大忙時(shí)節(jié)；材料四說(shuō)明各節(jié)氣平均降水量和節(jié)氣圖。第一題考查對(duì)圖表的分析概括；第二題考查對(duì)內(nèi)容的分析；第三題考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析。【解答】（1）觀察材料四的圖表可知，圖表所選取的十二節(jié)氣中，平均降水量最高的是谷雨時(shí)節(jié)，最低的是冬至?xí)r節(jié)；谷雨處在清明與立夏之間，時(shí)間是三月，地支為辰月。（2）結(jié)合“谷雨前正值春茶采摘時(shí)節(jié)。江南多產(chǎn)綠茶，各地開(kāi)采時(shí)間或早或晚，根據(jù)采摘的時(shí)間，一般可將茶葉分為‘明前茶’和‘雨前茶’。前者采于清明前，后者采于清明至谷雨之間。人們多以明前茶為貴，不過(guò)明代許次紓在《茶疏》中卻指出：‘清明太早，立夏太遲，谷雨前后，其時(shí)適中’”他還認(rèn)為谷雨茶溫涼，有祛火、明目、除濕氣的功效，可做茶療之使”可知，推薦地點(diǎn)名稱(chēng)茶園，推薦理由：①谷雨前正值春茶采摘時(shí)節(jié)，同學(xué)們可以親自采茶，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力；②在采茶過(guò)程中，同學(xué)們可以了解茶的采摘時(shí)間及茶的功效等，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，學(xué)習(xí)茶文化。（3）A.有誤，根據(jù)“至今陜西白水的倉(cāng)頡廟仍然在谷雨節(jié)氣舉行傳統(tǒng)廟會(huì)，祭祀倉(cāng)頡，感念他發(fā)明文字的巨大功績(jī)”可知，“各地紛紛舉行傳統(tǒng)廟會(huì)”以偏概全，說(shuō)法有誤；B.有誤，結(jié)合材料二可知，谷雨生于谷雨時(shí)節(jié)，死于谷雨時(shí)節(jié)與節(jié)氣的由來(lái)無(wú)關(guān)，此項(xiàng)無(wú)中生有；C.有誤，根據(jù)“在浙江衢州一帶，農(nóng)人要在稻種籮里插一支新柳，播種后要把柳條插入秧田進(jìn)水口，直到拔秧時(shí)才拔去，意在‘留秧’”可知，“栽種柳條”與原文不符；D.正確。故選：D。答案：（1）①圖表所選取的十二節(jié)氣中，平均降水量最高的是谷雨時(shí)節(jié)，最低的是冬至?xí)r節(jié)；②谷雨處在清明與立夏之間，時(shí)間是三月，地支為辰月。（2）茶園理由：①谷雨前正值春茶采摘時(shí)節(jié)，同學(xué)們可以親自采茶，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力；②在采茶過(guò)程中，同學(xué)們可以了解茶的采摘時(shí)間及茶的功效等，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，學(xué)習(xí)茶文化。（3）D8．（18分）閱讀下面的文字，完成小題。繼母丁一冉①我的親娘在我六歲那年生病去世了，之后爹帶著我和三歲的小妹，當(dāng)?shù)之?dāng)娘地苦度歲月。左鄰右舍看我爹不容易，就操持著給爹找了個(gè)人兒。這個(gè)人就是我的繼母，也是我隨后要說(shuō)的“娘”。當(dāng)時(shí)媒人為了促成這門(mén)婚事，只說(shuō)爹有一個(gè)女兒，沒(méi)有把我這個(gè)兒子講明。娘說(shuō)一個(gè)女兒好拉扯，就同意了這門(mén)婚事。②娶我娘的那一天，大娘就拉著我和妹妹，讓我們?nèi)ズ啊澳铩保⑻匾鈬诟牢遥骸按簏c(diǎn)聲，喊完了我給你煮兩個(gè)紅雞蛋吃！”為了那兩個(gè)紅雞蛋，我站在繼母的面前憋足了勁兒，神長(zhǎng)脖子大聲喊道：“娘!”③娘一愣，驚愕地站起身?？纯次矣挚纯疵妹茫幌伦用靼走^(guò)來(lái)，差點(diǎn)沒(méi)哭暈過(guò)去。鄉(xiāng)親們都慌了手腳。我云里霧里的，不知自己做錯(cuò)了什么。娘哭著就往大門(mén)外走，攔都攔不住。大娘急中生智拉著我和妹妹沖到大門(mén)口：“快！快！快給你娘跪下！”④娘倚在門(mén)框上，面對(duì)著兩個(gè)哭成淚人的孩子和四鄰八舍的眼睛，半晌才走過(guò)來(lái)，一手拉著我，一手抱起妹妹回到屋里。鄉(xiāng)親們紛紛稱(chēng)贊著娘：“這閨女，長(zhǎng)得又俊，心眼又好，錯(cuò)不了！”就這樣，善良的繼母接受了我。娘乘機(jī)對(duì)我們約法三章說(shuō)：“從今往后，你們爺兒仨誰(shuí)也不能讓我生氣，誰(shuí)要是惹著我，可別怪我不客氣！”我們?nèi)齻€(gè)人唯唯諾諾地答應(yīng)著。⑤娘很勤快，自從來(lái)到我們家，把屋里屋外收拾得干干凈凈。那時(shí)家里的日子并不寬裕，可是娘有好東西總是先讓我和妹妹吃。娘的手很巧，一塊不起眼的布料或是一件大人的舊衣服到了娘的手里，剪剪縫縫，為我們做出的衣服既新穎又合身，就像是從成衣鋪里拿出來(lái)的。鄰居們都夸娘的手藝好，說(shuō)她把我們兄妹打扮得像兩朵花，從頭到腳都“新潮”。聽(tīng)著這些話(huà)，想著娘的種種好處，我想喊她幾聲娘啊，可我不敢，不能讓娘給跑?chē)D?、藓髞?lái)我們就有了小妹妹。小妹也很可愛(ài)，長(zhǎng)得和娘一樣漂亮。我和大妹放了學(xué)，總喜歡圍在小妹身邊，爭(zhēng)著照看她。娘總是責(zé)怪地說(shuō)：“做作業(yè)去！這不是你們干的活兒！”我和大妹對(duì)視一下，吐了吐舌頭，趕緊去念書(shū)。農(nóng)忙時(shí)，爹指著我說(shuō)：“讓墩子幫把手。”娘說(shuō)：“學(xué)習(xí)重要還是你那點(diǎn)活兒重要？我?guī)湍悖　钡f(shuō)：“你把孩子都慣壞了?！蹦锉惆琢说谎?，笑著說(shuō)：“等孩子有了出息，再堵你的嘴！”⑦娘愛(ài)吃棗。過(guò)了八月十五，就只剩下樹(shù)尖上的幾個(gè)棗了。早晨帶露水的脆棗特別甜，我偷偷地摘了一碗放在門(mén)臺(tái)上讓娘吃。中午放學(xué)回來(lái)，我看見(jiàn)這碗棗被端進(jìn)了屋里，碗里的棗一個(gè)也沒(méi)有動(dòng)。臨上學(xué)，娘把棗一分為二，大妹一把，我一把。娘對(duì)我說(shuō)：“以后不許爬那么高——摔著怎么辦？”我忙說(shuō)：“不是，我是爬到屋頂上夠的?！蹦镏保骸澳蔷透恍辛耍∧锬懶?。”⑧我上大學(xué)的那一年，娘一直把我送到村外，不放心地囑咐我。走出了很遠(yuǎn)，我回頭一看，娘還站在那里。當(dāng)我看見(jiàn)娘的背有點(diǎn)彎時(shí)，淚水一下子涌了出來(lái)。我多么想跑回去，痛痛快快地喊上一聲“娘”呀！——我還是不敢！只能在心里不住地喊：“娘！我將來(lái)一定要好好報(bào)答您的養(yǎng)育之恩！”⑨我上大三那年，大妹也考上了大學(xué)，小妹考上了重點(diǎn)初中。大學(xué)畢業(yè)前夕，我心疼娘，放棄了讀研的機(jī)會(huì)，一畢業(yè)就參加了工作，被分配到中國(guó)銀行。娘可高興了，用手點(diǎn)著爹的頭說(shuō)：“還叨叨不？看你還有什么說(shuō)！”⑩放寒假，讀大學(xué)的大妹、讀初中的小妹都回了家，一家人團(tuán)團(tuán)圓圓圍著娘吃餃子。我把攢下來(lái)的工資全部放到娘的面前。娘放下筷子，用一雙粗糙的手捧著自己的臉“嗚嗚”地哭了起來(lái)，鬢邊的白發(fā)微微顫抖著。我一時(shí)不知所措，傻呆呆地站著。看見(jiàn)我的呆樣，娘便破涕為笑：“墩子，叫娘！”我一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，爹在一旁早笑了。?“好，好！”我連聲答應(yīng)著。望著娘臉上的皺紋，我充滿(mǎn)感激地叫著“娘”。不知什么時(shí)候，大娘走進(jìn)來(lái)，笑著說(shuō)：“小點(diǎn)聲——?jiǎng)e再把你娘嚇著。”娘不好意思地說(shuō)：“大嫂，看你?！币患胰斯笮Α３酝觑?，大娘悄悄跟我說(shuō)：“小子，走，大娘給你煮紅雞蛋去?！保ㄟx自“小小說(shuō)選刊”公眾號(hào)2022年11月29日，有刪改）（1）閱讀全文，圍繞“我喊娘”這一線(xiàn)索，從“我”的角度梳理文章內(nèi)容。爹娶娘的那一天，①憋足勁兒并抻長(zhǎng)脖子喊了聲“娘”→娘來(lái)到“我”家后，②“我”想喊她幾聲“娘”卻不敢喊出來(lái)→上大學(xué)的那一年，③“我”在心里喊“娘”并下決心報(bào)答娘→工作后寒假回家，④得到娘的邀請(qǐng)，“我”充滿(mǎn)感激地叫著“娘”。（2）閱讀下面句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問(wèn)題。①娘一愣，驚愕地站起身。（從描寫(xiě)方法的角度賞析句子）②我們?nèi)齻€(gè)人唯唯諾諾地答應(yīng)著。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）（3）文中的繼母是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4）文末寫(xiě)到大娘給“我”煮紅雞蛋，這樣寫(xiě)有何深意與作用？（5）有人說(shuō)“愛(ài)是雙向奔赴”，你是怎樣理解這句話(huà)的？請(qǐng)結(jié)合本文的內(nèi)容寫(xiě)一段感言?！痉治觥勘疚挠洈⒘四锉坏⑦M(jìn)門(mén)后，由被騙的委屈到善良地接受了“我”，生活中把“我”和妹妹視為己出；“我”感受到娘的母愛(ài)，并用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答娘。表達(dá)了“我”對(duì)娘的感激和懷念。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容的梳理。根據(jù)“為了那兩個(gè)紅雞蛋，我站在繼母的面前憋足了勁兒，神長(zhǎng)脖子大聲喊道：‘娘’”概括為：憋足勁兒并抻長(zhǎng)脖子喊了聲‘娘’”；根據(jù)“聽(tīng)著這些話(huà)，想著娘的種種好處，我想喊她幾聲娘啊，可我不敢，不能讓娘給跑?chē)D”概括為：“我”想喊她幾聲“娘”卻不敢喊出來(lái)；根據(jù)“只能在心里不住地喊：‘娘！我將來(lái)一定要好好報(bào)答您的養(yǎng)育之恩’”概括為：“我”在心里喊“娘”并下決心報(bào)答娘；根據(jù)“看見(jiàn)我的呆樣，娘便破涕為笑：‘墩子，叫娘’”概括為：得到娘的邀請(qǐng)，“我”充滿(mǎn)感激地叫著“娘”。（2）本題考查賞析句子。①“愣”是神態(tài)描寫(xiě)，“站起”是動(dòng)作描寫(xiě)，把娘對(duì)“我”喊她“娘”后感到意外和被騙后感到委屈的心理表現(xiàn)出來(lái)。②“唯唯諾諾”本義是連聲應(yīng)答，表示順從，這里把“我們”擔(dān)心再次惹娘生氣而顯得小心翼翼的樣子生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)。（3）本題考查人物形象。從“娘倚在門(mén)框上，面對(duì)著兩個(gè)哭成淚人的孩子和四鄰八舍的眼睛，半晌才走過(guò)來(lái)，一手拉著我，一手抱起妹妹回到屋里”可知，娘心地善良；從“娘很勤快，自從來(lái)到我們家，把屋里屋外收拾得干干凈凈。那時(shí)家里的日子并不寬裕，可是娘有好東西總是先讓我和妹妹吃。娘的手很巧，一塊不起眼的布料或是一件大人的舊衣服到了娘的手里，剪剪縫縫，為我們做出的衣服既新穎又合身，就像是從成衣鋪里拿出來(lái)的。鄰居們都夸娘的手藝好，說(shuō)她把我們兄妹打扮得像兩朵花，從頭到腳都‘新潮’”可知，娘勤勞能干；從“我和大妹放了學(xué)，總喜歡圍在小妹身邊，爭(zhēng)著照看她。娘總是責(zé)怪地說(shuō)：‘做作業(yè)去！這不是你們干的活兒！’我和大妹對(duì)視一下，吐了吐舌頭，趕緊去念書(shū)。農(nóng)忙時(shí)，爹指著我說(shuō)：‘讓墩子幫把手。’娘說(shuō)：‘學(xué)習(xí)重要還是你那點(diǎn)活兒重要？我?guī)湍恪笨芍锿ㄇ檫_(dá)理、重視教育。（4）本題考查內(nèi)容理解。①結(jié)合“我把攢下來(lái)的工資全部放到娘的面前”可知，大娘給“我”煮紅雞蛋，這是大娘對(duì)“我”的肯定與獎(jiǎng)賞，因?yàn)椤拔摇庇脤?shí)際行動(dòng)報(bào)答了娘的養(yǎng)育之恩；②結(jié)合“娘放下筷子，用一雙粗糙的手捧著自己的臉‘嗚嗚’地哭了起來(lái)，鬢邊的白發(fā)微微顫抖著。我一時(shí)不知所措，傻呆呆地站著。看見(jiàn)我的呆樣，娘便破涕為笑：‘墩子，叫娘！’我一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，爹在一旁早笑了”可知，大娘用煮紅雞蛋來(lái)表現(xiàn)她對(duì)“我們”一家人能夠相親相愛(ài)感到高興與欣慰的心情；③結(jié)合“娶我娘的那一天，大娘就拉著我和妹妹，讓我們?nèi)ズ啊铩?，并特意囑咐我：‘大點(diǎn)聲，喊完了我給你煮兩個(gè)紅雞蛋吃’”可知，與前文寫(xiě)到大娘為鼓勵(lì)“我”叫娘而給“我”煮紅雞蛋這一情節(jié)形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（5）本題考查句子理解。文中的“娘”不是親娘，是繼母。她用心照顧著“我”和妹妹，將“我們”視如己出，她不是親娘卻勝似親娘；而“我”感受到娘的母愛(ài)之后，給娘摘棗子，長(zhǎng)大后把攢下來(lái)的工資給娘，用自己的行動(dòng)回報(bào)娘。這些故事情節(jié)令人感動(dòng)，驗(yàn)證了“愛(ài)，需要雙向奔赴”。本文可以說(shuō)是一曲愛(ài)的贊歌。答案：（1）①憋足勁兒并抻長(zhǎng)脖子喊了聲“娘”②“我”想喊她幾聲“娘”卻不敢喊出來(lái)③“我”在心里喊“娘”并下決心報(bào)答娘④得到娘的邀請(qǐng)，“我”充滿(mǎn)感激地叫著“娘”（2）①運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了娘對(duì)“我”喊她“娘”后感到意外和被騙后感到委屈的心理。②“唯唯諾諾”形容連聲應(yīng)答，表示順從，用在這里寫(xiě)出了“我們”擔(dān)心再次惹娘生氣而顯得小心翼翼的樣子。（3）①心地善良。娘看著“我”和妹妹哭成淚人，便心軟并接受了“我”。②勤勞能干。娘把家里收拾得干干凈凈，給“我”和妹妹裁剪的衣服合身又新穎。③通情達(dá)理、重視教育。娘不讓“我”干活而讓“我”學(xué)習(xí)。（4）①大娘給“我”煮紅雞蛋，這是大娘對(duì)“我”的肯定與獎(jiǎng)賞，因?yàn)椤拔摇庇脤?shí)際行動(dòng)報(bào)答了娘的養(yǎng)育之恩；②同時(shí)，大娘也用煮紅雞蛋來(lái)表現(xiàn)她對(duì)“我們”一家人能夠相親相愛(ài)感到高興與欣慰的心情；③與前文寫(xiě)到大娘為鼓勵(lì)“我”叫娘而給“我”煮紅雞蛋這一情節(jié)形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（5）本文可以說(shuō)是一曲愛(ài)的贊歌。文中的繼母不是親娘卻勝似親娘。她用心照顧著“我”和妹妹，將“我們”視如己出；而“我”感受到娘的母愛(ài)之后，也用自己的行動(dòng)回報(bào)娘，給娘摘棗子，把攢下來(lái)的工資給娘。這些故事情節(jié)令人感動(dòng)，同時(shí)也告訴我們：愛(ài)，需要雙向奔赴。父母對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私的，但也需要孩子回報(bào)，愛(ài)需要表達(dá)并落實(shí)在具體行動(dòng)上。9．（12分）閱讀下面的文言文，完成小題。【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎?。ㄟx自《雖有嘉肴》）【乙】學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則①多②，或失則寡③，或失則易④，或失則止⑤。此四者，心⑥之莫同也。知其心然后能救其失也。教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。（節(jié)選自《禮記?學(xué)記》）【注釋】①則：于。②多：貪多求全、務(wù)為泛濫。③寡：孤陋寡聞、思路不開(kāi)。④易：漫易輕忽。⑤止：故步自封。⑥心：心理。（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①不知其旨也味美②教然后知困困惑③或失則多有的人④長(zhǎng)善而救其失者也長(zhǎng)處（2）下列句子中加點(diǎn)的“之”，與“心之莫同也”中“之”的用法相同的一項(xiàng)是CA.其此之謂乎B.教者必知之C.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染D.輟耕之壟上（3）請(qǐng)將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。②知其心然后能救其失也。（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括【甲】【乙】?jī)晌淖髡哧P(guān)于“教與學(xué)”方面的觀點(diǎn)。【分析】參考譯文：???甲：即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好處。因此學(xué)習(xí)后就知道不足，教導(dǎo)人后才知道自己的困惑。知道自己的不足，這之后能自我反思。知道自己的不足之處，這之后能自我勉勵(lì)。所以說(shuō)教與學(xué)是相互推動(dòng)，相互促進(jìn)的?！秲睹飞险f(shuō)：“教導(dǎo)別人占自己學(xué)習(xí)的一半?！贝蟾耪f(shuō)的就是這個(gè)道理。乙：學(xué)生往往有四種失誤，老師必須明了。人們求學(xué)明道，有的人失于貪多求全，有些人失于孤陋寡聞，有些人失于輕忽隨便，有的人失于固步自封。這四種情況，各人的心情是不同的。教師只有明白學(xué)生的心意，然后才能補(bǔ)救他的不足。教育，也就是培養(yǎng)、發(fā)揚(yáng)學(xué)生的長(zhǎng)處，而補(bǔ)救避免學(xué)生的短處?！窘獯稹浚?）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。①句意：不知道它的味美。旨：味美。②句意：教導(dǎo)人后才知道自己的困惑。困：困惑。③句意：有的人失于貪多求全。或：有的人。④句意：培養(yǎng)、發(fā)揚(yáng)學(xué)生的長(zhǎng)處，而補(bǔ)救避免學(xué)生的短處。善：長(zhǎng)處。（2）本題考查一詞多義。例句句意：各人的心情是不同的。之：用于主謂間，取消句子獨(dú)立性。A.結(jié)構(gòu)助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，可以不譯；B.代詞；C.用于主謂間，取消句子獨(dú)立性。D.動(dòng)詞，到。故選：C。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①重點(diǎn)詞：故，所以。教，教學(xué)。學(xué)，學(xué)習(xí)。句意：所以說(shuō)教與學(xué)是相互推動(dòng)，相互促進(jìn)的。②重點(diǎn)詞：知，明白，了解。救，補(bǔ)救。句意：教師只有明白學(xué)