5.14 第五單元知識記誦手冊（原卷版）-【大單元教學】2023-2024學年七年級語文上冊同步備課系列（統(tǒng)編版）

七年級上冊第五單元第五單元積累與梳理文學常識文學常識1．鄭振鐸(1898－1958)，福建長樂人?，F(xiàn)代作家、文學史家，我國運動的倡導者之一。他的主要著作有《中國俗文學史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。2．康拉德·勞倫茲(1903－1989)，動物行為學家、科普作家，經(jīng)典比較行為研究的代表人物，世界動物行為學研究的開山鼻祖。在生理醫(yī)學研究上的巨大貢獻，使他在1973年獲得了諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。代表作有《所羅門王的指環(huán)》《狗的家世》等。3．蒲松齡(1640－1715)，字留仙，一字劍臣，號，文學家，朝山東淄川(今山東省淄博淄川區(qū))人，代表作是《》。4．《聊齋志異》是蒲松齡一生心血的結晶，也是他文學創(chuàng)作的最高成就?！啊笔撬臅菝Q，“”是記述的意思，“”指奇異的故事。《聊齋志異》有小說491篇。題材大多來自民間和下層知識分子的傳說。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實的社會生活。魯迅先生在《中國小說史略》中說此書是“專集之最有名者”；郭沫若為蒲氏故居題聯(lián)，贊蒲氏著作“，”。5．志怪小說是中國古典小說形式之一。志怪，就是。志怪小說以記敘神異鬼怪故事傳說為主體內容，產生和流行于。志怪小說對唐代傳奇產生了直接的影響。蒲松齡的《聊齋志異》為志怪小說的代表作之一。字音字形字音字形鐸() 憂郁() 蜷()伏懲()戒 污澀() 紅綾()詛()罵 悵()然 冤()枉biàn()訴 虐()待 屋脊()慫恿()妄()下斷語孵()卵 哞()嗔()怪 羞怯()麝()香鴨馴()養(yǎng)匍匐()蹣跚()頸()子 煞()白原wěi()嚎()聲斂()翼zhòu()罵神采yìyì()怪dàn()不經(jīng)禁錮()余huī()綴()行 大窘()積薪()變詐()苫()蔽 倚() 弛()擔眈()眈 少()時 徑()去目似瞑() 意暇()甚 隧()入尻()尾 假寐() 黠()頃()刻多音字多音字掙eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（掙扎）,（掙錢）)) 似eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（似的）,（似乎）))差eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（出差）,（差不多）,（差錯）,（參差不齊）)) 模eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（模樣）,（模型）))煞eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（煞風景）,（煞費苦心）))形似字形似字eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(詛（zǔ）,沮（jǔ）)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(蜷（quán）,倦（juàn）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(綾（líng）,凌（líng）,陵（líng）)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(詳（xiáng）,祥（xiáng）,徉（yáng）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(馴（xùn）,訓（xùn）)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(鳧（fú）,裊（niǎo）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(誕（dàn）,涎（xián）,蜒（yán）)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(嗔（chēn）,慎（shèn）,鎮(zhèn)（zhèn）))重點詞義重點詞義（）：骯臟且不光滑。（）：憂傷愁悶。（）：沒有一點生機和活力。（）：鼓動別人去做某事。慫恿、煽動辨析二者都有鼓動別人做某事的意思?！皯Z恿”別人做的，不一定是壞事。如：李青慫恿小剛去上海發(fā)展。“煽動”指鼓動(別人去做壞事)。如：在這股陰風的煽動下，少數(shù)別有用心的人把吳吉昌當作斗爭對象。（）：形容十分擔心或害怕。例句：聽到那個可怕的故事后，林林總提心吊膽的。（）：因不如意而感到不痛快。（）：好像有，也好像沒有。例句：天黑下來的時候，遠處的山巒若有若無。（）：目不轉睛地看；注目遠望。（）：犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。例句：湖南一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部貪污1.3萬畏罪潛逃，16年后自首。（）：對人表示不滿。（）：離奇古怪，不合常理。例句：最近日本政府的言論總是怪誕不經(jīng)，越來越失信于國際社會。（）：羞澀膽怯。羞怯、羞愧辨析兩者都有羞澀的意思?！靶咔印眰戎乇硎灸懬印⒑ε?。如：農村的孩子到城市的學校就讀，剛開始常常表現(xiàn)得過于羞怯?！靶呃ⅰ敝卦趶娬{感到羞恥和慚愧。如：少數(shù)中國人到國外旅游，常常在景區(qū)的建筑物上寫上“某某到此一游”，令我們感到羞愧。（）：形容彼此相差很遠。例句：他倆雖然是孿生兄弟，從小一塊長大，但是性格和素質卻大相徑庭。（）：飼養(yǎng)野生動物使逐漸馴服。（）：由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色極白，沒有血色。（）：溫和馴服。（）：束縛；強力限制。（）：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。例句：在這次競選班長的活動中，小華神采奕奕地走上講臺，他的演講博得大家陣陣掌聲。（）：形容舍不得離開。例句：在家鄉(xiāng)，他和小伙伴們朝夕相處，在他離開時，大家都戀戀不舍。（）：急迫得不能再等待。例句：他的作文發(fā)表了，他一路飛奔，迫不及待地想把這個消息告訴媽媽。（）：(飛機等)以高速度和大角度向下飛。（）：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。中心意思中心意思1．《貓》主要寫了“我”家先后養(yǎng)的三只貓的故事,表現(xiàn)了“我”因冤枉棒打第三只貓的傷心與自責,同時告訴人們做任何事情都要實事求是,決不可主觀臆斷。此外,作者身上還表現(xiàn)出一個知識分子嚴于律己、勇于剖析自己的可貴精神。2．《動物笑談》是一篇語言生動活潑、詼諧幽默的科普文章，介紹了作者在觀察水鴨子和鸚鵡等動物行為時發(fā)生的趣事，表現(xiàn)了他對生命的尊重和熱愛，引發(fā)人們對動物的關愛和對人類自身行為的思考；任何藝術化的表現(xiàn)形式，都不能描述生命的真實與感動。3．《狼》講述了一個屠戶回家途中遇狼、懼狼、御狼，最后殺狼的故事，說明了狼再狡猾也不是人的對手，終歸會為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。同時也告誡人們：對像狼一樣的邪惡勢力主丟掉幻想，敢于斗爭，善于斗爭，最后才能取得勝利。寫作特色寫作特色《貓》1．結構嚴謹,首尾呼應。作者圍繞養(yǎng)貓敘寫了三個故事。三個故事按時間順序排列,組成一串家庭養(yǎng)貓的悲劇史:得貓→養(yǎng)貓→亡失→再得貓→再養(yǎng)貓→再亡失→復得貓→復養(yǎng)貓→復亡失→永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落,層層推進。文章開頭先交代幾次養(yǎng)貓的結局——總是失蹤或死亡,總領全文。以“自此,我家永不養(yǎng)貓”收束全文,呼應開頭,結構完整嚴謹。2.前后呼應，巧設伏筆。本文首尾的呼應和文中伏筆的設置，使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，結構完整而嚴謹。銜接呼應的手法是：開頭先交代幾次養(yǎng)貓的結局，拋出線索，總領全文；末尾以“我家永不養(yǎng)貓”收尾，開拓深意，呼應篇首。三個故事之間都安排有過渡段，承上啟下，貫通彌合。伏筆設置更加巧妙，寫第一只貓忽然消瘦，預示其病死；寫第二只貓亂跑至街上，預示其被路人捉走；寫第三只貓凝望鳥籠，預示其被冤打。所有的這些，都起到了穿針引線、連珠綴玉的作用，把三個故事和單個故事之間的相關情節(jié)連綴成一個有機的整體，使文章渾然一體。3．抓住特征,描寫生動。本文的一個突出的特點是描寫生動,無論是貓的各種形態(tài),還是一家人的喜怒哀樂,都躍然紙上。文中的三只貓,各有各的特點,令人難忘。第一只貓?zhí)煺婊顫?常在太陽里滾來滾去。第二只貓更有趣,更活潑生動,不僅亂跑、爬樹,還撲蝴蝶。第三只貓則憂郁、懶惰,不討人喜歡。通過描寫,這三只貓栩栩如生地出現(xiàn)在讀者面前,給人留下深刻的印象。4.對比手法的運用。一是第三只貓是只流浪貓，與前兩只貓都是主人因喜愛而要來的形成鮮明的對比；二是第三只貓形態(tài)和前兩只貓形成對比；三是第三只貓懶惰的性情，與前兩只貓的活潑形成對比。將大家對第三只貓的冷淡的感情與對前兩只貓的喜歡對比。由于有前兩只貓作對比，第三只貓的命運被襯托得更加悲慘，這就必然會引起人們深切的同情，就更加突出“我”的過失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心?！秳游镄φ劇?．語言生動,詼諧幽默。本文讓人捧腹的同時也讓人深思,這得益于作者詼諧幽默的語言風格。如“好像只要我不出聲,它們就以為我死了,或者以為我不再愛它們了?！边@句話流露出作者對小水鴨深深的喜愛和疼惜之情。同時,幽默的語言增強了文章的表達效果。2．總分結構,條理清楚。文章采用“總—分”式結構,開篇就以“研究動物行為的科學家實驗的方法怪誕不經(jīng)……等我說過一個小故事之后,你就明白為什么艾頓堡的居民都把我當瘋子了”這句話總領全文,引出下文。然后具體闡述:一方面是“我”領著小鴨子投入地在草地上又蹲又爬又叫地走路;另一方面是“我”學著黃冠大鸚鵡“可可”的叫聲呼喚它。文章結構層次清楚，脈絡分明,便于讀者理解和把握作品的內容?！独恰?．情節(jié)曲折，內容豐富。本文篇幅短小，結構緊湊，情節(jié)曲折，語言簡潔生動，主要通過動作、神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象，展開雙方的矛盾和斗爭。在文中，故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結局交代得很清楚。文章隨著情節(jié)的波瀾起伏，生動地表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性以及屠戶心理、行動的變化。2．主旨寓于形象之中。運用比喻和諷刺的手法，把深刻的主旨寓于生動的形象之中，是寓言的一個顯著特點。這篇寓言故事通過對狼的一連串行為動作的描述，生動地刻畫了狼的形象，揭示出狼貪婪、兇狠、狡詐的本性，因此作者在故事結束時發(fā)表議論，告訴人們一個道理：像狼一樣的惡勢力，不管怎樣狡詐，不管耍弄什么花招，終歸會為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。文言知識文言知識一詞多義1.止eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(止有剩骨,一狼得骨止))2.敵eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(恐前后受其敵,蓋以誘敵))3.前eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(后狼止而前狼又至,狼不敢前))4.意eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(目似瞑，意暇甚,意將隧入以攻其后也))5.之eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(而兩狼之并驅如故,禽獸之變詐幾何哉))6.以eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(投以骨,意將隧入以攻其后也))古今異義禽獸之變詐幾何哉古義：；今義：幾何學。詞類活用1.其一犬坐于前名詞用作狀語，2.一狼洞其中名詞用作動詞，3.恐前后受其敵名詞用作動詞，4.意將隧入名詞用作狀語，語法修辭語法修辭數(shù)詞和量詞數(shù)詞，我們都很熟悉：“一”“七千”“六萬九千”，表示；“十來（