2023年高考語文二輪復(fù)習(xí)：修辭（新高考專用）含解析

備戰(zhàn)2023局考語文二輪身頻考點(diǎn)解密

04修辭

【復(fù)習(xí)任務(wù)】

比喻引用

比擬通感

標(biāo)

夸張對(duì)比

點(diǎn)

常見修辭符重點(diǎn)修辭

借代號(hào)互文

排比反問

考核方式

反問頂針

結(jié)

辨賞

合

析析

設(shè)問古

文修

詩

中辭

反復(fù)詞

修辨效

辭析果

對(duì)偶

【考情概覽】

年份試題類型題干特征及考核詞語

2020簡(jiǎn)答題（新高考I、II卷）比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫線的句子

所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

I、n卷比喻

2021簡(jiǎn)答題（新高考I卷）文中畫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)

要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。

I卷對(duì)偶

2022簡(jiǎn)答題（新高考I卷）文中畫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

（新高考口卷）文中畫波浪線的部分，除了比擬外還使用了哪

種修辭手法，請(qǐng)結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。

I卷設(shè)問排比

II卷排比

【分析預(yù)測(cè)】

叢2021年開始，修辭至法成為高考?？嫉膬?nèi)容，試題二般為選擇題和簡(jiǎn)答題，選擇題

重在辨析，簡(jiǎn)答題重在賞析，有向簡(jiǎn)答題賞析的方向發(fā)展的趨勢(shì)。試題都在具體的語境中考

核,一選文多和傳統(tǒng)文化、一社會(huì)熱點(diǎn)、.生活常識(shí)相關(guān),.和其它的考點(diǎn)混搭命題。.

2023年高考修辭還是重點(diǎn)考查的內(nèi)容，―主要考查原考綱史規(guī)定的九種修辭，主要結(jié)合

文中謂包或常見的古詩詞辨析手法和分析修辭在具體的語境史的表達(dá)效果，.答題時(shí)注意結(jié)

合適境分析文史的效果一

【考點(diǎn)解密】

【典例1?比喻】閱讀下面的文字，完成下面小題。

詞既可融入音樂唱腔，又可獨(dú)立成篇，逐漸成為一種獨(dú)立的文學(xué)樣式。但詞仍然只是

純消遣的抒情文學(xué)，以表達(dá)離愁別緒、感時(shí)傷世等情感為主。詞的語言大多精致華美，風(fēng)

格柔美婉約，音律婉轉(zhuǎn)多變，形式錯(cuò)落有致，適于表達(dá)和傳遞人物內(nèi)心的幽謐而細(xì)微的情

懷。但詞題材單一，風(fēng)格綺靡，品位不雅，就像營(yíng)養(yǎng)不良的嬰兒，成長(zhǎng)緩慢，缺乏活力。

詞也與以儒雅正為傳統(tǒng)的士大夫文學(xué)迥然不同。從晚唐到五代再到北宋，詞一直在非常狹

窄的空間里生存。

文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

【解析】

句中本體為“詞”，喻體為“營(yíng)養(yǎng)不良的嬰兒”，比喻詞為“像”，屬于明喻。營(yíng)養(yǎng)不良的嬰兒

具有成長(zhǎng)遲緩，缺乏活力的特點(diǎn)，二者具有相似點(diǎn)。

比喻的運(yùn)用，化抽象為具體，生動(dòng)形象地寫出了“詞”“題材單一，風(fēng)格綺靡，品位不雅”的

缺點(diǎn)弊端，一如“營(yíng)養(yǎng)不良的嬰兒”，讓人們更好地認(rèn)識(shí)詞的問題和亟需走出困境的發(fā)展態(tài)

勢(shì)。

【答案】

構(gòu)成：比喻句由本體“詞”、喻體“營(yíng)養(yǎng)不良的嬰兒”和比喻詞“像”構(gòu)成。

表達(dá)效果：比喻手法的運(yùn)用使表達(dá)更生動(dòng)形象，突出了詞成長(zhǎng)緩慢缺乏活力的狀態(tài)，讓人

們更好地認(rèn)識(shí)詞的特點(diǎn)和發(fā)展困境。

【技巧點(diǎn)撥】

1、定義

比喻又叫打比方,即用有相似點(diǎn)的某些事物來比方另一事物的修辭手法。

2、結(jié)構(gòu)

比喻一般由三個(gè)部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（做比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)

系的標(biāo)志性詞語）。

3、種類

根據(jù)比喻的三個(gè)部分的異同和隱顯特征,可分為三種。

（1）明喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如、宛如、像...一樣、

如……一般、仿佛……似的”等聯(lián)結(jié)。

常見形式是：甲像乙。例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞”是、成了、變成”等聯(lián)結(jié)。典型形式是：甲

是乙。

例如:廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋,紀(jì)念碑已堆成雪白的山岡。

此外,暗喻還有一些變體值得注意：

①修飾式暗喻:本體與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來體現(xiàn)比喻關(guān)系。例

如:這是花的海洋。

②同位式暗喻:本體與喻體之間以同位復(fù)指形式表現(xiàn)比喻關(guān)系。例如:老狐貍你不要灌迷湯。

③注釋式暗喻:本體與喻體以注釋說明的形式表現(xiàn)比喻關(guān)系，常用破折號(hào)連接。例如:五點(diǎn)鐘,

上工的汽笛響了。紅成“罐頭”的蓋子一一那扇鐵門一推開……

(3)借喻。不出現(xiàn)本體和比喻詞，直接用喻體代替本體。借喻的典型形式是甲代乙。例如:

最可恨那些毒蛇猛獸,吃盡了我們的血肉。

另外，還有一種情況,連用幾個(gè)喻體共同說明一個(gè)本體。例如:一枝巨大的白丁香把花開在了

屋頂灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。這種叫“博喻”。

4、比喻的作用

即打比方，幫助人容易深入理解。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體、

簡(jiǎn)潔，給人以鮮明的印象；用在議論中，能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易

懂。

5、構(gòu)成比喻必須具備的條件

本體和喻體必須有相似點(diǎn)，且是本質(zhì)不同的事物，否則，就不能構(gòu)成比喻。一個(gè)句子是不是

比喻，不能只看有沒有“像、似、是”之類的詞語。下面幾例都不是比喻句。

(1)她的性格像母親。一一同類事物作比較

(2)這天黑沉沉的，好像要下雨了。一一表示猜度

(3)每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代。一一表想象

(4)不要帶著思想包袱去工作。一一詞的比喻義

注意：

(1)比喻要有相同點(diǎn)；

(2)不是有比喻詞就是比喻句；

(3)比喻句不管什么形式種類，喻體一定明確出現(xiàn)。

【典例2?比擬】閱讀下面的文字，完成下面小題。

對(duì)于文學(xué)家及其作品來說，時(shí)間是最公正、最具權(quán)威的評(píng)判者。在流經(jīng)了兩千多年的

中國(guó)文學(xué)這條長(zhǎng)河中，有許多作家曾經(jīng)名重一時(shí)，燦若明星，但曾幾何時(shí)，他們的光彩逐

漸暗淡了。他們那些曾經(jīng)使得“洛陽紙貴”的作品也成為塵封鼠嚙的一堆故紙，有的甚至

湮滅無遺。然而也有相反的現(xiàn)象，有少數(shù)作家生前不甚為文壇所重，身后的聲譽(yù)卻與日俱

增。前一類作家有如碎石細(xì)沙，最終被不舍晝夜的流水淘盡。后一類作家則如沙中之金，

愈經(jīng)磨洗愈能發(fā)出燦爛的光輝。杜甫就屬于后一類作家。其實(shí)杜詩在當(dāng)時(shí)不僅是“不為東

人之所知”，而且?guī)缀跏恰安粸槭廊酥?。從晚唐以來，杜甫及杜詩才開始得到各種

桂冠，如“詩史”“集大成”“詩圣”。上述三種稱號(hào)，尤其是后兩種，可說是古代詩歌

史上至高無上的榮譽(yù)。杜甫戴上“集大成”和“詩圣”這兩頂神圣的桂冠，歷時(shí)千年而不

被認(rèn)為僭越，可見他在古代詩歌史上占有無與倫比的地位。

文中畫橫線的部分使用了比擬的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

【解析】

“前一類作家有如碎石細(xì)沙”把前一類作家比擬成“碎石細(xì)沙”；“后一類作家則如沙中之金”

把后一類作家比擬成“沙中之金各具特點(diǎn)，前者“最終被不舍晝夜的流水淘盡”，指在時(shí)

間的評(píng)判中前一類作家終將消失；后者“愈經(jīng)磨洗愈能發(fā)出燦爛的光輝”指出在時(shí)間的評(píng)判

中后一類作家愈發(fā)珍貴?！八槭?xì)沙”“沙中之金”不同的用詞，也表達(dá)了作者對(duì)兩類作家的

不同感情：凸顯對(duì)后一類作家的肯定，只有強(qiáng)烈感染力。

【答案】

①將兩類作家分別擬作將被流水淘盡的碎石細(xì)沙和愈發(fā)燦爛的沙中之金，形象生動(dòng)地表明

了在時(shí)間的評(píng)判中前一類作家終將消失而后一類作家愈發(fā)珍貴。②以“碎石細(xì)沙”和“沙中之

金”體現(xiàn)作者對(duì)兩類作家的鮮明態(tài)度，凸顯對(duì)后一類作家的肯定，只有強(qiáng)烈感染力。

【技巧點(diǎn)撥】

1、定義。借助豐富的想像，把物當(dāng)成人來寫，或把人當(dāng)成物來寫，或把甲物當(dāng)成乙物來寫。

比擬分為擬人和擬物。

2、分類。

（1）擬人

把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的動(dòng)作、行為、思想、感情、活動(dòng)，用描寫人的詞來描寫物。

作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動(dòng)

形象。例句：

〈1〉桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。一一《春》朱自清

〈2〉感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。一一《春望》杜甫

〈3〉太陽的臉紅起來了。一一《春》朱自清

（2）擬物（借物喻人）

①把人比作物，或把此物當(dāng)作彼物來寫。例句：

<1）人群不顧一切，涌了上來。

<2）在群眾的呼喝聲中，那個(gè)惡霸夾著尾巴逃跑了。

②把甲事物當(dāng)成乙事物來寫。例句：

〈1〉火山發(fā)出一聲咆哮。

〈2〉她們看見不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水

里。（《荷花淀》孫犁）

3、作用：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生

強(qiáng)烈的感情，引起共鳴，令文章更生動(dòng)。

【典例3?借代】閱讀下面的文字，完成小題。

“丹青不知老將至，富貴于我如浮云?！惫湃撕茉绫阋浴暗で唷敝复鷤鹘y(tǒng)繪畫，丹即

朱砂。顧愷之的《女史箴圖》中有一部分描繪了家庭的天倫之樂，圖畫上父母和三個(gè)孩子

的衣服上都用了鮮艷的紅色，吉祥喜慶。顧閔中的《韓熙載夜宴圖》中，身著鮮艷奪目大

紅袍的人是狀元郎，顯示了他的榮耀與尊貴。

文中畫橫線的句子使用了借代的修辭，請(qǐng)從學(xué)過的古詩詞中另舉一例并簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效

果。

【解析】

畫線句子中“丹青”代指?jìng)鹘y(tǒng)繪畫，這是以工具代整體，使人聯(lián)想到五言六色的繪畫，語言

生動(dòng)形象。借代的作用一般可以增強(qiáng)語言的形象性，使語言富有幽默感，使形象更加生動(dòng)

和突出。

古詩中使用了借代的修辭的詩句，如“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”“低眉信手續(xù)續(xù)

彈”等。其中“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”也是以工具代整體，用金戈和鐵馬來借代

戰(zhàn)場(chǎng)上精銳的部隊(duì)或戰(zhàn)事。使人聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)的激越場(chǎng)面，使表達(dá)特點(diǎn)鮮明，增強(qiáng)了語言的

形象性?！暗兔夹攀掷m(xù)續(xù)彈”是以部分代整體，“眉”代指頭，生動(dòng)呈現(xiàn)了琵琶女彈奏琵琶時(shí)

凝神專注的狀態(tài)。

【答案】

示例：想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。用金戈和鐵馬來借代戰(zhàn)場(chǎng)上精銳的部隊(duì)或戰(zhàn)

事。使人聯(lián)想到戰(zhàn)士持槍馳馬的雄姿，使表達(dá)特點(diǎn)鮮明，增強(qiáng)了語言的形象性。

【技巧點(diǎn)撥】

借代

1、定義。不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替。

借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。

2、作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語言的形象性，使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語言富于變化和幽

默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。

3、種類。

①部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。

例如：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。一一《望天門山》

②特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。

例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去——《故鄉(xiāng)》

③具體代抽象

例如：南國(guó)烽煙正十年?！睹穾X三章》

④工具代本體。

例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。一一《榆錢飯》

⑤專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。

例如：你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來！一一《最后一次講演》

【典例4?夸張】閱讀下面的文字，完成下面小題。

這樣的日子里最怕的是陰雨天氣。一天夜里，突然陰云密布，空氣中仿佛能擠出水

斐，一看就知道大雨將臨。正趕上滿嶺是七八成干的紅薯干，村民不敢怠慢，連夜喊著叫

著，提了風(fēng)燈，在蜿蜒的山路上深一腳淺一腳地往嶺上趕，然后推著堆得小山般的車子往

家跑。當(dāng)時(shí)，年少的我還不太能理解大人的焦急，引起我興趣的是路，上那一行行攢動(dòng)的

黑影和點(diǎn)點(diǎn)跳躍的燈光。面對(duì)大人們熱火朝天地?fù)焓凹t薯干的場(chǎng)面，我佇立在沙嶺上，感

覺自己陡然有了一種雄偉的氣魄。

請(qǐng)從修辭手法的角度對(duì)“空氣中仿佛能擠出水來”作簡(jiǎn)要賞析。

【解析】

首先準(zhǔn)確判斷使用的修辭手法，然后結(jié)合句子分析該手法是效果。

“空氣中仿佛能擠出水來”運(yùn)用夸張手法，“仿佛能擠出水來”是強(qiáng)調(diào)天空陰云密布，大雨即

將來臨時(shí)空氣的濕度非常大，用夸大的方式寫出在夜里山間大雨將至?xí)r的空氣給人的潮濕

的感覺。

【答案】

這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法。它強(qiáng)調(diào)了空氣濕度之大，生動(dòng)地寫出在夜里山間大雨將至

時(shí)空氣給人的潮濕感覺。

【技巧點(diǎn)撥】

夸張：

1、定義：對(duì)事物的形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等故意地夸大或縮小描繪的一種修辭方

法。

2、作用：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)

想效果，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。

3、分類：

（1）擴(kuò)大夸張：對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。

例句：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。

（2）縮小夸張：對(duì)事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。

例句：只能看到巴掌大的一塊天地。

(3)超前夸張：把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。

例句：她還沒有端酒杯，就醉了。

【典例5?對(duì)偶】閱讀下面的文字，完成小題。

粽香濃、雄黃烈；插艾條、菖蒲辟邪，帶銅錢、肚兜祈?！宋绻?jié)至今已經(jīng)有2500

余年歷史，文化底蘊(yùn)厚重，傳承千載而歷久彌新，體現(xiàn)著人們對(duì)自然、生命、家國(guó)情懷的

認(rèn)知與精神價(jià)值追求，不斷閃耀新的時(shí)代光芒。

文中畫橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

【解析】

先看構(gòu)成：“粽香濃”“雄黃烈”對(duì)仗，都是主謂結(jié)構(gòu)，“粽香”對(duì)“雄黃”，“濃”對(duì)“烈”?！安灏?/p>

條、菖蒲辟邪”與“帶銅錢、肚兜祈?！睂?duì)仗，“插艾條、菖蒲”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“帶銅錢、肚兜”

也是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)；“辟邪”“祈?！薄?/p>

再看效果：“粽香”“雄黃”“插艾條、菖蒲”“帶銅錢、肚兜”列舉了端午節(jié)的種種習(xí)俗，“辟

邪”“祈福”表達(dá)了人們的美好愿望。這些豐富的內(nèi)涵都集中在簡(jiǎn)潔的對(duì)偶句中，表達(dá)利落；

對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，句子簡(jiǎn)潔，能夠體現(xiàn)端午節(jié)歡快的氣氛。

【答案】

構(gòu)成：“粽香濃'’對(duì)“雄黃烈”；“插艾條、菖蒲辟邪”對(duì)“帶銅錢、肚兜祈?！薄?/p>

表達(dá)效果：列舉了端午節(jié)的種種習(xí)俗，簡(jiǎn)潔利落；形式整齊，節(jié)奏和諧，富有音韻美，表

達(dá)了端午節(jié)歡快的氣氛。

【技巧點(diǎn)撥】

對(duì)偶：

1、定義：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同或相近，意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子，對(duì)稱排列起來表

達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。

2、作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，易于記憶，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概

括力強(qiáng)。

3、分類：

(1)正對(duì)。上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。

例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

(2)反對(duì)。上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。

例如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

〈3〉串對(duì)(流水對(duì))。上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形

式。

例句：才飲長(zhǎng)江水，又食武昌魚。

【典例6?排比】閱讀下面的文字，完成下面小題。

國(guó)風(fēng)熱，一方面反映出我們的民族自豪感和文化認(rèn)同感普遍提高，文化自信更加堅(jiān)

定，另一方面也反映出文化復(fù)興帶動(dòng)了大眾審美的提升。我們深知博大精深的中華文明是

中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，是當(dāng)代中國(guó)文藝的根基，也是文藝創(chuàng)新的寶藏。各地春晚在保

持以往特色的同時(shí)，注重對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘，相繼推出一大批爆款作品，這是文

化幸事，也是民族幸事。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏著寶貴的思想觀念、人文精神、道德規(guī)

范，以及中華民族一脈相承的美學(xué)精神。只有把傳統(tǒng)之美注入美的藝術(shù)之中，作品才有靈

魂，思想和藝術(shù)才能相得益彰，作品才能傳之久遠(yuǎn)，中華文化才能保持生命力。

文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

【解析】

題干已經(jīng)提示修辭手法為排比，需要分析構(gòu)成，連用三個(gè)“是”，構(gòu)成排比句?！爸腥A文明”

分別“是精神標(biāo)識(shí)”“是根基”“是寶藏”，這是三個(gè)判斷句，且都是主謂賓結(jié)構(gòu)，主語承前省

略了。“中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，，“當(dāng)代中國(guó)文藝的根基，，“文藝創(chuàng)新的寶藏，，這三個(gè)部分，

都是偏正短語，這樣句式對(duì)稱整齊。

排比往往給人以一氣呵成之感，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果，多用于說理或

抒情。此句三個(gè)分句子結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相關(guān)，都是關(guān)于“中華文明”的。由“標(biāo)志”“根基”“寶

藏”分析，表意層層遞進(jìn)。用“精神標(biāo)識(shí)”“根基”“寶藏”等詞語來表達(dá)對(duì)“中華文明”積極意義

的高度肯定。

【答案】

①構(gòu)成：“是精神標(biāo)識(shí)”“是根基”“是寶藏”為三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的判斷句，“中華民族獨(dú)

特的精神標(biāo)識(shí)”，“當(dāng)代中國(guó)文藝的根基”，“文藝創(chuàng)新的寶藏”都是偏正短語。

②效果：三個(gè)分句結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相關(guān)，語氣一致，層層遞進(jìn)，節(jié)奏感強(qiáng)；都表達(dá)了對(duì)中

華文明積極意義的極大肯定。

【技巧點(diǎn)撥】

排比：

1、定義：把三個(gè)或多個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列

起來，使內(nèi)容和語勢(shì)增強(qiáng)，這種修辭手法叫排比。

2、作用：加強(qiáng)語勢(shì)、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感

情（或增強(qiáng)表達(dá)效果）。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情

抒發(fā)得淋漓盡致。

3、種類

（1）句法成分排比，即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。

例如：延安的歌聲，它是黑夜的火把，雪天里的煤炭，大旱的甘霖。

（3）句子排比，即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。

例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是

那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

【典例7?設(shè)問】閱讀下面的文字，完成小題。

最近，一款酵素膳食纖維食品悄然走紅，有些商家聲稱，它有減肥功效，引發(fā)眾多愛美

人士的關(guān)注。

那4.，…酵素膳食纖維食品究竟K是商家宣傳的噱頭,…還是確有減肥作用?其實(shí)，酵素

膳食纖維的名字，容易讓人誤以為它具有減颶、清腸、排毒、美容等作用,但無論是做成

飲品》膠囊還是沖劑，減月巴效果寥寥。酵素主要是以蔬菜、水果、谷物等為原材料，通過

微生物發(fā)酵制作而成，但這些酵素不同于身體里的酶。人體分泌的各種酶，具有消化食物

的功效，比如，口腔分泌的唾液淀粉酶，能把食物中的淀粉消化水解成麥茅糖，所以吃饅

頭會(huì)越嚼越甜。另外，人體消化道里還有多種水解酶，這些酶有助于食物的消化，有助于

身體營(yíng)養(yǎng)代謝。吃進(jìn)去的酵素經(jīng)過消化道強(qiáng)大的消化力，作為酶的作用基本被破壞，因

此，它不具有消化食物的功效。生產(chǎn)酵素時(shí)，商家可能會(huì)保留或者添加膳食纖維，有一定

的腸道功能維護(hù)作用，但酵素本身并不能直接分解消化掉身上的肥肉，所以，它沒有減肥

的功效，而膳食纖維也只是有促進(jìn)腸道消化的功能，離減肥還有很大的距離。

文中畫波浪線的句子使用了設(shè)問的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

【解析】

“那么，酵素膳食纖維食品究竟只是商家宣傳的噱頭，還是確有減肥作用”緊承上文“一款酵

素膳食纖維食品悄然走紅……引發(fā)眾多愛美人士的關(guān)注''提出問題，“其實(shí)，酵素膳食纖維

的名字，容易讓人誤以為它具有減肥、清腸、排毒、美容等作用，但無論是做成飲品、膠

囊還是沖劑，減肥效果寥寥”引出酵素膳食纖維食品不具有減肥功效的原因。

設(shè)問一問一答，提醒讀者注意，吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

【答案】

①承上啟下。承接上文，引出酵素膳食纖維食品不具有減肥功效的原因。②能抓住讀者關(guān)

心的問題，吸引讀者注意力，啟發(fā)讀者思考。

【技巧點(diǎn)撥】

設(shè)問

1、定義：為了引起別人的注意或突出所說的內(nèi)容，把它用問話的形式表示出來。即故意先

提出問題，然后自己回答。

2、作用：總的作用是引起注意，啟發(fā)讀者思考。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思

考，更好地體現(xiàn)文章的中心；用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的

過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以

更好地描寫人物的思想活動(dòng)；也可以婉轉(zhuǎn)表達(dá)情感，引起讀者思考和重視，領(lǐng)會(huì)主題。

3、種類

（1）自問自答。

例如：?jiǎn)柧苡袔锥喑?恰似一江春水向東流。

（2）只問不答（答案一般在下文中，或不須回答）。

例如：?jiǎn)柹n茫大地,誰主沉??？

【典例8?反問】閱讀下面的文字，完成下面小題。

江南河港交流，且又地濱大海，湖沼特多，故空氣里時(shí)含水分；到得冬天，不時(shí)也會(huì)

下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。仔超啰潭.，秋收過

后，河流邊三五家人家會(huì)聚在一道的一個(gè)小村子里，門對(duì)長(zhǎng)橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是

樹枝槎丫的雜木樹林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上

一層淡得幾不成墨的背景，你說還夠不夠悠閑？若再要點(diǎn)景致進(jìn)去，則門前可以泊一只烏

篷小船，茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客，天垂幕了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上

一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一個(gè)境界，自然會(huì)得胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，

死生不問了；我們總該還記得唐朝那位詩人做的“暮雨瀟瀟江上樹'’的一首絕句罷？詩人到

此，連對(duì)綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？

反問作為一種修辭手法，有加強(qiáng)語氣、發(fā)人深思的作用，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用

反問進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【解析】

反問的修辭可以加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說服力，更能強(qiáng)調(diào)作者對(duì)江南迷人冬景的喜

愛；發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象。

本題中“這不是江南冬景的迷人又是什么？”以問的形式表達(dá)肯定的意思“江南冬景是迷人

的”，語氣強(qiáng)烈，表達(dá)了作者對(duì)江南迷人冬景的喜愛；同時(shí)以問句表達(dá)，能激發(fā)讀者感情，

引發(fā)讀者思考江南冬景的迷人之處，引起情感的共鳴。

【答案】

①反問句的語氣更為強(qiáng)烈，更能突出作者對(duì)江南迷人冬景的喜愛；②以問句表達(dá)，能引發(fā)

讀者思考江南冬景的迷人之處，引起情感的共鳴。

【技巧點(diǎn)撥】

反問（激問、反詰、詰問）：

1、定義：用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，

只問不答，答案暗含在反問句中。

2、作用：表達(dá)鮮明，加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣

勢(shì)和說服力。

例句：我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？

3、種類

（1）肯定式反問，用肯定的形式表示否定。

例如:就說蔣筑英吧，他入黨的志愿,也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)來滿足嗎？

（2）否定式反問。用否定的形式表示肯定。

例如:克服困難不是一種享受？

【典例9?反復(fù)】閱讀下面的文字，完成下面小題。

神舟十三號(hào)飛行乘組指令長(zhǎng)翟志剛是我國(guó)出艙次數(shù)最多的航天員，對(duì)于三次出艙活

動(dòng)，他都“感覺良好”。他說：“每一次，感覺良好'，背后都飽含著億萬國(guó)人對(duì)我們航

天事業(yè)的支持；每一次‘感覺良好'，背后都凝聚著工程全線辛勤的付出；每一次'感覺

良好'，背后都是祖國(guó)和人民對(duì)我們的托舉；每一次'感覺良好'，背后都是我們乘組之

間的密切配合和個(gè)人的努力。地上訓(xùn)練也好、天上飛行也好，能夠保持這種'感覺良好'

的狀態(tài)，是因?yàn)槲覈?guó)載人航天事業(yè)的發(fā)展，我們的‘感覺良好’一定會(huì)繼續(xù)下去。”

文中畫橫線的句子使用了反復(fù)和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果

【解析】

四次重復(fù)“每一次‘感覺良好’”屬于反復(fù)，增強(qiáng)了情感表達(dá)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)載人航天事

業(yè)發(fā)展的自豪，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)各行各業(yè)支持航天事業(yè)的感激之情。

四個(gè)“背后都”句式屬于排比。從四個(gè)角度表現(xiàn)航天事業(yè)得到大力發(fā)展的有利條件，句式

整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，且有遞進(jìn)效果，加強(qiáng)語勢(shì)，突出航天研發(fā)過程中的合作和努力，表達(dá)了

對(duì)各行各業(yè)支持航天事業(yè)的感激之情。

【答案】

“每一次‘感覺良好’”反復(fù)重疊，增強(qiáng)了情感表達(dá)。運(yùn)用排比，從多個(gè)角度表現(xiàn)航天事

業(yè)得到大力發(fā)展的有利條件；四個(gè)“背后都”句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，且有遞進(jìn)效果，加強(qiáng)

語勢(shì)，突出航天研發(fā)過程中的合作和努力，表達(dá)了對(duì)各行各業(yè)支持航天事業(yè)的感激之情。

【技巧點(diǎn)撥】

反復(fù)

1、定義：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，即根據(jù)表達(dá)需要，使同一個(gè)詞語或句子一再

出現(xiàn)的方法。

2、作用：主要運(yùn)用在詩文中，起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈的情感的作用。同時(shí)，反復(fù)的修辭

手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。

3、分類

<1）連續(xù)反復(fù)（中間無其他詞語間隔）。

例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。

（2）間隔反復(fù)（中間有其他的詞語）。

例句：好像失了三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。

【典例10?通感】閱讀下面的文字，完成下面小題。

國(guó)風(fēng)音樂的旋律都十分好聽，有的如泣如訴，有的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，韻味十足，猶如天籟。

之所以如此動(dòng)聽，是因?yàn)閲?guó)風(fēng)音樂的旋律多以宮、商、角、徵、羽五音階為基礎(chǔ)而譜就。

還有一些國(guó)風(fēng)音樂的旋律吸收了京腔元素，散發(fā)著濃濃的傳統(tǒng)文化韻味。

國(guó)風(fēng)音樂除了能帶給人聽覺上的享受，還頗有畫面感。借助漢語表意的特性，國(guó)風(fēng)音

樂的歌詞中往往包含大量意象，如小橋、流水、冷月、紅燭、青山、鷗鵠，當(dāng)音樂響起

時(shí)，美妙的樂聲仿佛建一帽帽美.麗的圖遁，—欣賞音樂時(shí),人們會(huì)被各種意象帶入一種“古風(fēng)

意境”，仿佛身臨其境。

文中畫波浪線處使用了通感的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

【解析】

題干已經(jīng)提示手法為通感。通感又叫“移覺”，是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語言使感覺

轉(zhuǎn)移，將人的視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺等不同感覺互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)

換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格

式。

那么，“美妙的樂聲”是從聽覺角度來寫的，“一幅幅美麗的圖畫”是從視角角度來寫的，將

聽覺寫成視覺，“樂聲”是無形的，“圖畫”是可觀的，化無形為有形。

用“畫面”來寫“音樂”，國(guó)風(fēng)音樂的歌詞中往往包含大量意象，樂聲響起時(shí)，給人帶來畫面

感，也就是說形象生動(dòng)寫出國(guó)風(fēng)音樂給人帶來畫面感。用通感手法，更形象生動(dòng)寫出國(guó)風(fēng)

音樂特點(diǎn)。

【答案】

將聽覺寫成視覺，化無形為有形，將“樂聲“和“畫面”加以聯(lián)想，形象地概括出國(guó)風(fēng)音樂極

具畫面感的特點(diǎn)，將抽象事物描寫得更加豐富，余味無窮。

【技巧點(diǎn)撥】

通感

1、定義：通感又叫“移覺”，是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、

視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的

詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。

2、作用:通感的運(yùn)用可以收到令人回味無窮的效果，其表達(dá)作用是無可替代的。它能化抽象

為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想；它能不拘一格，行文活

潑；它能準(zhǔn)確表達(dá)，含意深遠(yuǎn)；它能充實(shí)詩文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美。

3、種類

聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺的相互轉(zhuǎn)換。

在通感中，顏色似乎會(huì)有溫度，聲音似乎會(huì)有形象，冷暖似乎會(huì)有重量。如說“光亮”，也

說“響亮”，仿佛視覺和聽覺相通；如“熱鬧”和“冷靜”，感覺和聽覺相通。用現(xiàn)代心理學(xué)

或語言學(xué)的術(shù)語來說，這些都是“通感”。

（1）“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！保ㄖ熳郧濉逗商猎律罚?/p>

清香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通，即為通感。

（2）“晨鐘云外濕”（杜甫《夔州雨濕不得上岸作》）以“濕”字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿

雨而來，穿云而去，故“濕”，觸覺與聽覺相互溝通。

（3）“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，湯湯乎若流水”（《呂氏春秋?本味》）聽琴聲而知志在高

山、流水，聽覺與視覺相互溝通。

（4）“你笑得很甜”，這就是通感?！疤稹笔怯脕硇稳菸兜赖?，這里卻用形容味覺的詞來形容

視覺，就是通感。

【典例11?引用】閱讀下面的文字，完成下面小題。

作為文學(xué)界的領(lǐng)軍人物，馮至卻從不恃才傲物，總是謙虛而溫潤(rùn)。1988年《山水》重

印，馮至作序說：“承蒙張錯(cuò)先生厚意，重印《山水》，恰似重陽過后送來一盆菊花，但愿

花的色香沒有褪盡，不至于像蘇東坡在詩和詞里一再感嘆的'明日黃花蝶也愁'?！?/p>

文中畫橫線的句子使用了引用的手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

【解析】

畫橫線的句子，是1988年《山水》重印，作者引用馮至的一段話?！暗富ǖ纳銢]有褪

盡，不至于像蘇東坡在詩和詞里一再感嘆的‘明日黃花蝶也愁”'表達(dá)馮至對(duì)時(shí)過境遷后《山

水》閱讀價(jià)值能否被讀者接受的擔(dān)憂；“承蒙張錯(cuò)先生厚意”表現(xiàn)馮至為人謙遜；引用詩句

“明日黃花蝶也愁”使得表達(dá)含蓄富有詩意。

【答案】

①表達(dá)馮至對(duì)時(shí)過境遷后《山水》閱讀價(jià)值能否被讀者接受的擔(dān)憂；②表現(xiàn)馮至為人謙

遜；③使得表達(dá)含蓄富有詩意。

【技巧點(diǎn)撥】

引用

1、引用是指在說話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩句、格言、成語等，以表達(dá)自己思想感情的

修辭方法。

2、作用：可使所表達(dá)的語言簡(jiǎn)潔凝練、生動(dòng)活潑，增添感染力；對(duì)說理表情達(dá)意都很有幫

助，為自己的觀點(diǎn)和看法提供有力的論據(jù)，增強(qiáng)說服力。

3、種類

引用分為直接、間接、明引、暗引、正引、反引、借引這七種。比如正引就是引用者對(duì)所引

用的語句持肯定的態(tài)度，用在引文與原文意思相一致的場(chǎng)合。正引一般是用來印證自己的觀

點(diǎn)，表達(dá)自己的思想感情。它既可以是明引，也可以是暗引。反引就是引用者對(duì)所引用的語

句加以評(píng)判，持否定的態(tài)度，即所使用的意思與原來的意思是相反的，以達(dá)到標(biāo)新立異，或

起到諷刺的作用。

【典例12?對(duì)比】閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國(guó)文明對(duì)于獅子形象的塑造，不是一味的武力勇猛，這就像中國(guó)軍人不同于西方純

粹武力的軍人，而是老百姓可以親近的仁義之師，當(dāng)代中國(guó)的“人民子弟兵”有著深厚的

文明根源。元宵節(jié)舞之、..我獅,_我們還可必深刻隹全中國(guó)人骨子里的魯艮,一更選一龍也回

會(huì)聿福生適的追求

文中畫橫線的句子使用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

【解析】

對(duì)比是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清

好壞、辨別是非。原文用“純粹武力”的西方軍人和“仁義之師”的中國(guó)軍人做對(duì)比。突出中

國(guó)軍人是“可以親近的仁義之師”，得出“當(dāng)代中國(guó)的‘人民子弟兵’有著深厚的文明根源”，這

樣就使得“人民子弟兵有著深厚的文明根源”這一觀點(diǎn)的引出更加順暢自然、有說服力。

【答案】

將西方純粹武力的軍人和中國(guó)勇猛有謀、愛護(hù)百姓的軍人進(jìn)行對(duì)比，充分突出中國(guó)軍人仁

義之師的一面，加強(qiáng)藝術(shù)效果和感染力，使得引出“人民子弟兵的深厚文明根源”這一觀點(diǎn)

更加順暢自然、有說服力。

【技巧點(diǎn)撥】

對(duì)比

1、定義：是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的修辭手法。

2、作用

運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)

效果和感染力。

3、種類

從構(gòu)成的方式看，對(duì)比有兩種情形：

(1)反面對(duì)比；

如：政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心?！豆茏?牧民篇》

(2)反物對(duì)比。

如：親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；……親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也?！冻?/p>

師表》諸葛亮

【典例13?雙關(guān)】閱讀下面的文字，完成下面小題。

春天走了，百花開始凋謝，黛玉對(duì)于時(shí)序的移動(dòng)特別敏感，相對(duì)于冷靜理性的人物，

林姑娘就特別多愁善感。大觀園是賈寶玉心中的人間仙境，也就是人間的太虛幻境，大觀

園的女孩子和百花一樣，到了春暮就開始凋謝了。賈寶玉在太虛幻境的時(shí)候喝了仙酒與仙

茶，“萬艷同杯，千紅一窟”,與《葬花吟》的意義也是對(duì)照的，《紅樓夢(mèng)》中常有這種點(diǎn)醒

意喻之筆。《葬花吟》中有很多黛玉感傷自身之語?！百|(zhì)本潔來還潔去”，黛玉是最要高潔、

孤高自負(fù)的女孩子?！疤毂M頭，何處有香丘？”她詩一般的靈魂，因覺得紅塵一無是處，沒

有歸屬感，即使飛到天盡頭，也找不到安身的地方?！拔慈翦\囊收艷骨，一杯凈土掩風(fēng)

流”，不如埋葬它，化作春泥更護(hù)花。“質(zhì)本潔來還潔去，不教污淖陷溝渠。爾今死去儂收

葬，未卜儂身何日喪？’‘黛玉寫這些驟然看來好像自憐自艾，其實(shí)不止，她已經(jīng)敏感地感受

到自己的命運(yùn)，“花落人亡兩不知”，是人世間最無可奈何的事。

《葬花詞》不光是黛玉的自挽詩，也是挽一切美好短暫的東西，挽那些落花，也代表

對(duì)短暫繁華的一種哀悼，對(duì)文明高峰即將走下坡的哀悼。傷春悲秋的抒情詩傳統(tǒng)，到此時(shí)

是個(gè)頂點(diǎn)。

文中畫橫線的詞語使用了雙關(guān)的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其含義和表達(dá)效果。

【解析】

本題要求分析雙關(guān)?！叭f艷同杯，千紅一窟”表層含義指的是賈寶玉在太虛幻境喝的仙酒與

仙茶的名字，指物名；實(shí)際借助諧音雙關(guān)，暗指眾多女子哭泣，“杯”諧音“悲”；“窟”諧音

“哭”，也就是借助這兩個(gè)名字暗示了金陵十二釵的悲劇命運(yùn)。這樣寫使得詞語含義豐富，

表達(dá)情感含蓄蘊(yùn)藉，言簡(jiǎn)義豐，值得讀者細(xì)細(xì)品味。

【答案】

示例：（1）“萬艷同杯”“千紅一窟”同為諧音雙關(guān)，一意為仙酒仙茶的名字，另一意為

“萬艷同悲”“千紅一哭”，指眾多女子的悲傷哭泣；（2）一語雙關(guān)，內(nèi)涵豐富，既指物

品，更指紅樓十二釵，含蓄蘊(yùn)藉，言在此意在彼。

【技巧點(diǎn)撥】

雙關(guān)

1、定義：利用詞的多義及同音（或音近）條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，

就是雙關(guān)。

2、分類：

（1）諧音雙關(guān)。

例如：“我失驕楊君失柳，楊柳輕闞直上重霄九?！保ā皸睢睂?shí)際上是指楊開慧，“柳”實(shí)際

上是指柳直荀）

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！保ā敖z”即“思”的意思，以此來表達(dá)男女之間的愛

情）

（2）語音雙關(guān)。

是一種根據(jù)詞的多義條件而故意導(dǎo)致言在此而意在彼的修辭方式。這種修辭在歇后語中經(jīng)

常出現(xiàn)。例如：

茶壺里煮餃子一一心里有嘴倒不出

老太太抹口紅一一給你點(diǎn)顏色瞧瞧揭露，有的表示親密友好的感情。

3、作用：可使語言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。

【典例14?反語】閱讀下面的文字，完成下面小題。

幫閑的職業(yè)，歷來不大被人看得起。皇上對(duì)他們“俳優(yōu)畜之”，達(dá)官們對(duì)其也往往只

有表面上的客氣，因此有抱負(fù)或有骨氣的文人便往往不屑為之。比如司馬相如，就常常裝

病，不到武帝面前去獻(xiàn)殷勤，一心要做“封禪”的大文章。又比如李白，聽說玄宗召他，

以為會(huì)委以重任，高興得“仰天大笑出門去”，聲稱“我輩豈是蓬蒿人”。到了長(zhǎng)安，才

發(fā)現(xiàn)不過是做“文學(xué)弄臣”，寫些“云想衣裳花想容”的小曲，便氣得在街上喝得爛醉，

“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”，最后終于掛冠而去。其實(shí)依我看，這兩位也用不

著這么惱火，因?yàn)閷?shí)在看不出他們有什么政治才能。太有藝術(shù)家氣質(zhì)的人，其實(shí)不宜持

政，因?yàn)樗麄冎粫?huì)“亂政試看會(huì)作詩的李煜、會(huì)畫畫的趙佶等人，哪一個(gè)不是把國(guó)家搞

得一塌糊涂？讓他們幫閑，倒真是“知人善任”。

何況幫閑也不容易。魯迅先生說過，“必須有幫閑之志，又有幫閑之才，這才是真正

的幫閑”（《且介亭雜文二集?從幫忙到扯淡》）,否則便不過是扯淡。所謂“真正的幫

閑”，第一要“會(huì)說”，也就是要有好的口才，能夠舉重若輕，揮灑自如，風(fēng)趣幽默，引

人入勝，相當(dāng)于“口頭文學(xué)家”。第二要“能講”，見多識(shí)廣，知今鑒古，無論什么話

題，都能接上茬，對(duì)上口，說出名堂來。這就要肚子里有貨，至少是半個(gè)“學(xué)問家”。第

三要“善道”，也就是要知道哪些話該講，哪些話不該講，無論講什么，都只會(huì)讓人高

興，不會(huì)讓人反感。這就簡(jiǎn)直要有點(diǎn)“政治家”的天賦了。

文中使用了哪些修辭手法（）

A.夸張比喻反問B.比喻反語設(shè)問

C.引用反問反語D.引用夸張借代

【解析】

選文中，“魯迅先生說過，，必須有幫閑之志，又有幫閑之才，這才是真正的幫閑，（《且介

亭雜文二集.從幫忙到扯淡》）“，這里運(yùn)用了引用的修辭手法。

“試看會(huì)作詩的李煜、會(huì)畫畫的趙佶等人，哪一個(gè)不是把國(guó)家搞得一塌糊涂？”這里運(yùn)用了

反問的修辭手法。

“第一要‘會(huì)說'……。第二要'能講'……。第三要'善道'……”這里運(yùn)用了排比的修辭手法。

“這就簡(jiǎn)直要有點(diǎn)'政治家’的天賦了”這里運(yùn)用了反語的修辭手法。

選文中沒有運(yùn)用夸張的修辭手法，排除AD。

也沒有運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，排除B。

故選C。

【答案】C

【技巧點(diǎn)撥】

反語

1、定義：即通常所說的“說反話”，用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本意。

2、作用、以說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

3、例子：

如：（清國(guó)留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一

般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。

【典例15?辨析修辭】閱讀下面的文字，完成各題。

安塞腰鼓是根植于黃土地的藝術(shù)。安塞地處黃土高原腹地，有“塞北鎖鑰”之稱。相

傳駐守在此的士兵以腰鼓為作戰(zhàn)工具，用來傳遞信息、擂鼓助威、慶賀勝利。安塞腰鼓分

文鼓與武鼓兩種：文鼓以扭為主，重扭輕打；武鼓以打?yàn)橹鳎卮蜉p扭。鼓槌落工的腌

間，百十個(gè)白羊肚手巾齊齊揮舞著紅綢。這種藝術(shù)剛?cè)岵?jì)，屈伸自如，在發(fā)展演變過程

中將舞蹈、武術(shù)、體操等融為一體。安塞腰鼓盡顯男子陽剛之美，雄渾的鼓聲展示著黃土

地人民不屈服的堅(jiān)韌意志，雄壯的吶喊張揚(yáng)著高原人民樸實(shí)悍勇的獨(dú)特個(gè)性。當(dāng)下，眾多

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)都面臨著沖擊，但安塞腰鼓仍以其獨(dú)有的魅力在世界廣為傳播。

下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

A.金樽清酒斗十千，玉盤珍保直萬錢。

B.潺陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。

C.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

D.黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

【分析】

畫波浪線的句子使用的修辭手法是借代。以“白羊肚手巾”借代鼓手。

A.“十千’，”萬錢’,使用了夸張的修辭。

B.“絲竹，，指代音樂，運(yùn)用了借代的修辭。

C.“亂石穿空”運(yùn)用了夸張的修辭，“驚濤拍岸”運(yùn)用了擬人的修辭。

D.“黑云壓城”為比喻，黑云形容戰(zhàn)爭(zhēng)煙塵鋪天蓋地，彌漫在邊城附近，氣氛壓抑；將敵

軍比作黑云。“城欲摧”為夸張?！敖瘅[”為比喻，像金色的魚鱗。

【答案】B

【典例16?辨析修辭】閱讀下面的文字，完成各題。

故鄉(xiāng)的小河，是一條不知名的小溪河。小河流經(jīng)之地溪草茂密，柳竹成行，小河在柳

竹的庇護(hù)下仿若一條蜿蜒的銀帶一路向前。在河岸較窄的地方，一個(gè)石板橋橫亙于小河之

上。小橋長(zhǎng)不足十米，寬不足兩米，三根橋柱牢固地支撐著上面厚重的橋板，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，

小橋厚厚墩墩，結(jié)實(shí)無比。小橋很平常，但老輩人講過很多皇帝下江南從此路過的故事。

雖然不知道故事的真假，但這座小橋相承的石板路曾經(jīng)是古驛道卻是千真萬確的，那橋面

被時(shí)間的刀鋒深深地剜出的一道道痕跡就是明證。

小橋兩頭岸石疊加，依岸而立，兩棵參天的榕樹緊緊擁抱著堅(jiān)硬的岸石，使小橋有了

牢固的基石與依靠。小橋一端的榕樹下，有一間小房子,房子雖小，卻十分精致，青瓦粉

墻，房?jī)?nèi)沿墻根修有馬蹄形的石凳，老輩人說那是專為路人休憩而準(zhǔn)備的。

小河中的流水經(jīng)歷一路的艱辛與洗滌，明澈而亮麗，清爽而甘甜，這是上天賜予故鄉(xiāng)

人的甘露。每到月光明亮的夏夜，小橋就會(huì)熱鬧起來。老人們飯后拎著馬扎、搖著蒲扇來

到榕樹下，或是講古，或是論今。孩童們仿佛來到了兒童樂園，他們笑著、鬧著，一會(huì)兒

捉迷藏，一會(huì)兒踢璉子，一會(huì)兒又折了柳枝去逗弄水中的游魚。

文中使用了哪些修辭手法（）

A.比喻、擬人、對(duì)偶、排比B.比喻、擬人、排比、借代

C.擬人、對(duì)比、對(duì)偶、排比D,比喻、對(duì)比、排比、借代

【分析】

“小河在柳竹的庇護(hù)下”，給“小河”賦予人的動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭手法；

“仿若一條蜿蜒的銀帶”，把“小河”比作“銀帶”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；

“溪草茂密，柳竹成行”“明澈而亮麗，清爽而甘甜”“或是講古，或是論今”運(yùn)用對(duì)偶

修辭手法；

“他們笑著、鬧著，一會(huì)兒捉迷藏，一會(huì)兒踢建子，一會(huì)兒又折了柳枝去逗弄水中的游

魚”運(yùn)用了排比修辭。

材料中并沒有使用對(duì)比、借代的修辭手法。

【答案】A

【技巧點(diǎn)撥】

幾種難于區(qū)別的修辭手法

1、借喻與借代的區(qū)別

借喻與借代是兩種不同的修辭手法，考生在運(yùn)用時(shí)稍不留心就容易誤斷。二者的不同點(diǎn)是：

借喻是比喻的一種，被比與用來作比的兩個(gè)事物之間有相似點(diǎn)，沒有相關(guān)性，因而本體、喻

體之間即使沒有比喻詞“像”也可以加“像”字，換成明喻；借代是用相關(guān)的事物來替代所

要表述的事物，本體與借體之間沒有相似點(diǎn)，只有相關(guān)性，因而不能加“像”字來換成明喻。

例如：有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅。此句中的“完美的蒼蠅”

就是借喻，喻指那些反動(dòng)的家伙。換成明喻，可以寫成“反動(dòng)的家伙像蒼蠅”。

2、比擬和比喻的區(qū)別

比擬是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征摹寫本體，重點(diǎn)在“擬”；比喻是用喻體喻本體，

重點(diǎn)在“喻”。在比擬中，本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，擬體一般不出

現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。

3、對(duì)偶與排比的區(qū)別。

對(duì)偶一般有兩個(gè)語言單位，而排比有三個(gè)或三個(gè)以上的語言單位。對(duì)偶必須對(duì)稱，排比要求

結(jié)構(gòu)大體相似，字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格。典型的對(duì)偶句上下兩聯(lián)是不重字的，而排比經(jīng)常使用同

一詞語，使句子互相銜接，給人以緊湊之感。對(duì)偶以平仄對(duì)仗為佳，排比則無此要求。

4、比喻與象征的辨析。

在概念上，比喻是使語言形象化的修飾詞句的語言手段，屬于語言學(xué)范疇，而象征則是通過

一些具體形象，使人產(chǎn)生聯(lián)想，從而表現(xiàn)與之相聯(lián)系的某種抽象的概念、思想、感情，表現(xiàn)

作品主題的藝術(shù)創(chuàng)作手法，屬于文藝學(xué)范疇。從運(yùn)用上看，有的用象征構(gòu)思全文，有的用象

征刻畫主要人物，有的用象征進(jìn)行暗示，制造氣氛或抒發(fā)感情，總之象征意義帶有全局性,

而比喻常限于局部。從特點(diǎn)上看，象征是以物示意，以具體的表示抽象的，具有含蓄性，而

比喻是以物喻物，以具體的比方具體的，具有鮮明性。

例如：巴金的《燈》通篇把燈光作為光明的象征，作為人們理想、希望、力量和勝利的象征；

高爾基的《海燕》用海燕象征革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無畏的革命精神；《藥》中“紅白相間

的花環(huán)”象征了革命的希望前景。但是《拿來主義》的“大宅子”則只是用來比喻中國(guó)、外

國(guó)的文化的，不具有象征意義。

當(dāng)然，在某些文章中，象征也含有比喻的性質(zhì)，從表現(xiàn)抽象的精神來說是象征，從表現(xiàn)具體

的人來說是比喻。即便是這樣，比喻與象征也是有區(qū)別的。

5、設(shè)問與反問的區(qū)別

設(shè)問不表示肯定什么或否定什么，而反問則明確地表示肯定或否定的內(nèi)容；設(shè)問主要是提出

問題，引起注意，啟發(fā)思考，而反問主要是加強(qiáng)語氣，用確定的語氣表明作者自己的思想。

例如：現(xiàn)在我們要向外國(guó)學(xué)習(xí)，將來我們從落后轉(zhuǎn)化為先進(jìn)了，還要不要學(xué)呢？那個(gè)時(shí)候,

外國(guó)仍然有許多值得學(xué)習(xí)的好東西，我們?nèi)匀灰蛉思覍W(xué)習(xí)，這有什么不好呢？

在這一段話中，前一問用了設(shè)問，后一問又用了反問。

【強(qiáng)化訓(xùn)練】

一、閱讀下面文字，完成下列小題。

提升公眾的科學(xué)素質(zhì)需要根據(jù)國(guó)情推進(jìn)，做到有的放矢。

對(duì)不同的人群采用不同的方式。對(duì)青少年，要從求知欲和好奇心著手，通過課堂、傳

媒、科學(xué)活動(dòng)等，在理論和實(shí)踐上提升青少年的科學(xué)素質(zhì)，同時(shí)在孩子心中根植科學(xué)夢(mèng)

想、培養(yǎng)科學(xué)興趣。對(duì)于老年人，首先是要幫助他們跨越數(shù)字當(dāng)電，實(shí)施智慧助老行動(dòng)，

普及智能技術(shù)知識(shí)，提升老年人信息獲取、識(shí)別和使用能力。在這些方面的提升，有助于

老人辨析網(wǎng)絡(luò)信息和謠言，①，尤其是避免電信詐騙。

除了根據(jù)不同群體特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)傳播，還需要②。一是建立科技資源科普化機(jī)制，對(duì)

科普群體進(jìn)行政策保障，讓科學(xué)家、專業(yè)人員、科學(xué)作者等能夠科普、愿意科普。其次，

可以通過融媒體打造科學(xué)傳播的矩陣，全面提升公眾的科學(xué)素質(zhì)。同時(shí)，國(guó)家需要對(duì)科學(xué)

場(chǎng)館等進(jìn)行投資，如建設(shè)各類科學(xué)中心、科技館、自然博物館、動(dòng)物館和植物館等。

從這些方面著手，③，讓學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)成為社會(huì)風(fēng)尚。

1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過14個(gè)字。

2.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語和文中“鴻溝”所用修辭手法相同的一項(xiàng)是()

A.寄言紈綺與膏攀，莫效此兒形狀

B.所守或匪親，化為怨與豺。

C.草卷:垂髯，并怡然自樂。

D.濟(jì)陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。

【答案】

1.①避免上當(dāng)受騙②建立和健全相關(guān)機(jī)制③才能切實(shí)提升公眾的科學(xué)素質(zhì)

2.B

【解析】

1.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第①空，后文“尤其是避免電信詐騙”是更進(jìn)一步的說法，可知這里應(yīng)該是提及避免上當(dāng)受

騙，可以填：避免上當(dāng)受騙。

第②空，這里是一個(gè)總起的句子，結(jié)合后文“一是建立科技資源科普化機(jī)制”“其次，可以通

過融媒體打造科學(xué)傳播的矩陣，全面提升公眾的科學(xué)素質(zhì)”可知是探討建立和健全相關(guān)機(jī)制

的問題，可以填：建立和健全相關(guān)機(jī)制。

第③空，整個(gè)語段是總分總的結(jié)構(gòu)模式，這里是總結(jié)前文。結(jié)合第一段“提升公眾的科學(xué)素

質(zhì)需要根據(jù)國(guó)情推進(jìn)，做到有的放矢”可知語段的主體是圍繞提升公眾的科學(xué)素質(zhì)來談的，

所以這里的內(nèi)容應(yīng)該跟提升公眾的科學(xué)素質(zhì)有關(guān)，在結(jié)合前文“從這些方面著手”，可知句

式上可以采用“才能……”這樣的句式，綜合起來可以填：才能切實(shí)提升公眾的科學(xué)素質(zhì)。

2.本題考查學(xué)生掌握修辭手法的能力。

例句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將老人們與數(shù)字信息的距離比作鴻溝。

A.借代。“紈綺”，用細(xì)絹?zhàn)龅难澴?，泛指華美的衣著。“膏粱”，肥肉和細(xì)糧，泛指肥美的

食物。古時(shí)只有富家子弟才有條件穿華美的衣服，享受肥美的食物，所以用紈綺、膏粱代

指富家子弟。

B.比喻?！袄桥c豺”為比喻，如果在這里把守關(guān)隘的人不是朝廷的親臣忠士，他們就會(huì)據(jù)險(xiǎn)

作亂，化為豺狼一般的匪徒。與例句相同。

C.借代?！包S發(fā)”代指小孩。

D.借代。詩句中以“絲竹”代音樂”。

故選B。

二、閱讀下面的文字，完成下面小題。

開封，背靠一條黃河，腳踏一個(gè)宋代，像一位已不顯赫的貴族，眉眼間仍然。

省會(huì)在鄭州，它不是。這是它的幸運(yùn)。曾經(jīng)滄海難為水，的舊國(guó)都，把忙忙顛顛的現(xiàn)

代差事，灑脫地交付給鄰居。

陪同我的人說，宋史上記載的舊地名，都在今天開封地底下好幾公尺。黃河經(jīng)常決水，層

層淤泥堆積，把宋代繁密的腳印深深潛藏。龐貝古城潛藏得過于，中國(guó)人溫文爾雅，連自

然力也，一層層地慢慢來。開封古都，用災(zāi)難的刷把，一次次刷新。人們逃了又來了，

()o開封最驕傲的繁榮，見之于《清明上河圖》。

開封就像我們整個(gè)民族，一再地在災(zāi)難的大漠上重新站立，立誓恢復(fù)淤泥下的昔日繁

華。但是，淤泥下的一切屬于記憶，記憶像銀灰色的夢(mèng)，不會(huì)有其它色彩。于是，開封成

了一個(gè)褪色的遺址。

只有最高大、最堅(jiān)牢的構(gòu)建未曾掩埋。臺(tái)階湮沒了，殿身猶在；高塔被淤?zèng)]底層，仍

然巍然不摧。那天我與友人同去開封，不知爬了多少臺(tái)階，古塔、古塔、古塔，宮殿、宮

殿、宮殿。我累了,上下環(huán)顧，對(duì)友人說：“我真想把荒草間的石階拍下來，題名時(shí)間?！?/p>

友人說：“別拍了，一端相機(jī)便成了現(xiàn)代?！?/p>

倒也是。時(shí)間的力量只能靠著體力慢慢去爬、去體會(huì)，不能拿著一張照片輕松地去

看。一輕松，全都變味。

3.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.器