2023年高考語文一輪復(fù)習(xí)：寫作之富有文采（原卷版+解析）

備戰(zhàn)2023年高考語文一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)微專題

考向48寫作之富有文采

一、（2021?新高考I卷）閱讀下面材料，按要求作文。

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”

時(shí)指出：人的身體會天天變化，目不明可以明，耳不聰可以聰，生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，

即使是至強(qiáng)者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變

而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘

我以至于強(qiáng)，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：

選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；

不要套作，不得抄襲；

不得泄露個(gè)人信息；

不少于800字。

（一）用詞貼切

用詞貼切，就是要求從幾個(gè)可用的詞語中，選出最恰當(dāng)、最準(zhǔn)確、最生動的那一個(gè)，把所要的意

思恰如其分的表達(dá)出來，力求做到“一字入文，九牛不拔”。用詞貼切才能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。這就要

求我們寫作時(shí)要錘煉詞語，精選哪些準(zhǔn)確、具體、生動、鮮明和內(nèi)涵豐富的詞語。

如滿分作文《品味時(shí)尚》中還有這樣一些文字：

唉，沒辦法，現(xiàn)在走在路上的小青年都一個(gè)打扮，你這樣的“驚歷”我深有同感?，F(xiàn)代人都愛追

求時(shí)尚，看到哪個(gè)明星穿了碎花短裙、牛仔短裙、熱褲，走在路上個(gè)個(gè)都打扮得跟拍偶像劇似的，我

被雷到了。另外，前些日子陳冠希的“艷照門”事件余波不平，又引起了一股“門熱”，不管是娛樂

圈的“魔術(shù)門”還是政治領(lǐng)域的“貪污門”，都產(chǎn)生了“蝴蝶效應(yīng)”，除此之外，似乎給明星的粉絲團(tuán)

命名也成了大家的熱門，比如李宇春的玉米們，張峻寧的檸檬們，韓庚的庚窩們等等，不勝枚舉啊……

這一段，亦莊亦諧，新詞迭出，給人煥然一新的感覺。這得益于文章準(zhǔn)確而新奇的語言，本段詞

語形象準(zhǔn)確貼切，讓人眼前一亮，我們不得不佩服作者兼收并蓄、為我所用的勇氣。

（二）句式靈活

漢語句式多樣，文言句式典雅，口語潑辣；長句周詳縝密，短句簡潔明快；獨(dú)詞句鮮明突出；感

嘆句便于抒情；設(shè)問、反問句加重強(qiáng)調(diào)，引人深思；排比句、疊句氣勢磅礴；對偶句鏗鏘凝煉；重復(fù)

句余韻悠然。一篇文章倘若句式單調(diào)，即使內(nèi)容再好，也會呆板單調(diào)。文章中如果能夠注意多種句式

的綜合運(yùn)用，使之各得其所，語言就會生動活潑，抑揚(yáng)頓挫，波瀾起伏，搖曳多姿。

1、長句短句結(jié)合

一般地說，長句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，層次較多，表意嚴(yán)謹(jǐn)，精確細(xì)致，宜于表達(dá)較為復(fù)雜的思想內(nèi)容；短

句的特點(diǎn)是簡潔、明快、靈活，易懂。長短句結(jié)合，錯(cuò)落有致，便于抒情，使文章顯示出豐富的內(nèi)涵

和音樂美。

例如《站在她的門口》中有這樣一段：

“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！闭驹谒溆⒗_紛的院落門口，我看到她正為丈夫送

別。丈夫即將同幕僚開始泰山之行，她不能陪同前往。想到二人不能共處的痛苦相思，她秀眉輕蹙，

吟出那篇感人至深的詞，丈夫聽聞，竟直言再也無甚去意。“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這

次第，怎一個(gè)愁字了得？”蕭條的庭院內(nèi)，梧桐落葉，黃昏細(xì)雨，她提起筆，將一腔因國破家亡、顛

沛流離而生的凄苦哀怨訴諸筆端，成就了她那篇驚世也是絕世之作。于是我明白，這或許是我最后一

次見她。此時(shí)我似乎看見紙上的墨跡一下浸開，挽出一朵絕代驚艷的墨梅花……

這一段用情感化的語言議論、抒情，長短句交錯(cuò)。如“蕭條的庭院內(nèi)，梧桐落葉，黃昏細(xì)雨，她

提起筆，將一腔因國破家亡、顛沛流離而生的凄苦哀怨訴諸筆端，成就了她那篇驚世也是絕世之作”

連用短句，形式整齊而有氣勢，而長句的運(yùn)用又使哲思蘊(yùn)含其中，長短結(jié)合使文章句句鏗鏘，韻味十

足。

2、整句散句錯(cuò)落

一篇文章中，全用整句便會呆板；全用散句，就會缺少氣勢。如果整散句交錯(cuò)運(yùn)用，在整齊中求

變化，與對稱中顯錯(cuò)落，能使語言具有流動感和節(jié)奏感。寫起來行云流水，讀起來朗朗上口。

如《踮起腳尖》中有這樣精彩的文段：

原來，人踮起腳，是要去望向更遠(yuǎn)的風(fēng)景，去吸進(jìn)一口常日里所缺少的高處的活潑，踮起腳，把

希冀已久的夢攬入懷中，入目之景，春深夏淺之間，年輕的心在曠野中引吭高歌！

我想起了登埃菲爾鐵塔。它那么目然而然地平地而起。在塔下仰望塔尖，扶住帽子，抬起頭，踮

起腳。眼再抬一寸，腳再高一厘，望見的不過是塔身。眼睛到不了的地方。讓心到達(dá)。搭乘塔內(nèi)的貨

車，在尖頂與目己的心會合。方才的踮腳雖是徒勞，可心中所升騰的征服感最終引我站在這里。巴黎

城慵懶地在塞納河畔小憩。正午的城市在午睡，而我的心卻在狂躍不止。我再次踮起腳尖，讓獵獵的

風(fēng)灌滿我的胸膺。

這兩段極具文采，句式整散結(jié)合，具有抑揚(yáng)頓挫之美，使得文章氣韻律動，顯示了作者對語言的

駕馭能力。

止匕外，常式句與變式句的靈活運(yùn)用可以更好地表情達(dá)意。變式句突破了句式常規(guī)，往往以新穎、

特別的“面目”給人留下深刻的印象。高考作文中也可借鑒采用詩歌創(chuàng)作中“重章疊句”的手法，

以構(gòu)成聲音和感情的回環(huán)往復(fù)，強(qiáng)化節(jié)奏和抒情色彩，以增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力。

（三）善于運(yùn)用修辭手法

修辭，是語言藝術(shù)之花。修辭手法運(yùn)用得好，能使文章充滿靈性，氣韻流暢，形象鮮明，精彩紛

呈。

1、妙用排比，增強(qiáng)文章藝術(shù)感染力

排比這種修辭手法，用于議論則條分縷析，闡述透徹；用于敘事，則層次清楚，語意暢達(dá)；用于

描寫，則深刻細(xì)膩、形象生動；用于抒情，則淋漓盡致，一瀉無余。

如《品味時(shí)尚》這樣寫道：

當(dāng)人們以車代步，進(jìn)入了電動馬達(dá)四輪的新紀(jì)元，似乎很少有人在月亮下閑庭信步，邊走邊欣賞,

感受城市霓虹下最溫存的擁攬。似乎沒有人用腳步去丈量腳下的土地，感知生命的重量與自然的厚實(shí)。

當(dāng)人們用電郵、用短訊、用視頻支起了整個(gè)地球村，網(wǎng)住了這個(gè)偌大的城市，似乎人們丟失了驛

寄梅花，魚傳尺素的期待與盼望。鴻雁飛過，絲毫沒有等待的不安與渴望。咫尺與天涯丟失了那份如

同生死別離般的重量。

當(dāng)人們開始流行在飯店吃年夜飯，一家人聚在喧鬧的酒店大廳時(shí)，人們似乎沒有發(fā)現(xiàn)少了一份緊

密，少了一份擁擠的溫馨。沒有了忙忙碌碌的籌備，便少了互相幫上一手的暖暖之語。沒有了鍋碗瓢

盆的鏗鏘交響，便聽了過年的“滋味”。只是吃頓飯，那還何需在外遠(yuǎn)游的人風(fēng)塵仆仆地趕回嗎？

這幾段前后呼應(yīng)，整齊圓合，以“當(dāng)”字一氣貫注，把現(xiàn)代時(shí)尚與經(jīng)典傳統(tǒng)強(qiáng)烈而鮮明的對比凸

現(xiàn)出來，流露出時(shí)尚所取代的深深嘆惋與感傷，突顯了中心，增強(qiáng)了文章的氣勢，很搶眼。

2、善用比喻，使語言鮮明、生動、形象

比喻是運(yùn)用最廣泛、最普通的修辭手法，是文學(xué)創(chuàng)作的基礎(chǔ)手段。能化無形為有形，突出形象美;

能化有形為無形，突出朦朧美；多喻還能突出動態(tài)美。

如《綠葉?情意》這樣回憶爺爺：“當(dāng)年的爺爺是一片意氣風(fēng)發(fā)的綠葉，他可以暫時(shí)離開他的根，

去遠(yuǎn)方飄蕩，尋找屬于他的風(fēng)景，然而如今，這一片綠葉已然悄悄凋零，他需要回去，與故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)地

廝守在一起?！弊髡甙褷敔敱扔鳛榫G葉，描摹了爺爺“飄蕩”、“凋零”和“歸根”的人生歷程，多么

生動、多么形象。

3、多用引用化用，使語言典雅、凝練、雋永

如《和諧的統(tǒng)一》顯得富有文采和深厚的文化內(nèi)涵，是因?yàn)橛卸嗵幰煤突茫?/p>

非獨(dú)文學(xué)如是。榮格說：“文化最終沉淀在人格上。"我想，我們的內(nèi)心中或許也要依靠無數(shù)不調(diào)

和因素的融合，才能更為飽滿?！拔业男睦镉置突⒃诩?xì)嗅薔薇?！边@是詩人薩松的詩句。猛虎不免生猛,

薔薇過于柔韌，倘若兩者并參，方為豐滿而浪漫的人性??！就像李易安，既有“爭渡，爭渡，驚起一

灘鷗鷺”的女兒情態(tài)；亦有“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！钡臍庳為L虹。她的人格，非婉約，非雄健,

而是兩者兼具的浪漫，是令人懷想千年。

作者借大量的名句名言和經(jīng)過提煉的語言，萃取精華，引用化用，綴合成文，展現(xiàn)了一個(gè)高中生

駕馭素材和運(yùn)用的語言不俗功力。文中一些化用的句子是作者創(chuàng)造性的運(yùn)用。

4、運(yùn)用擬人，使語言清新、活潑、靈動

運(yùn)用擬人，不僅使描寫的事物富有情趣，奇異可愛；而且能鮮明地表達(dá)出作者的情感，給人豐富

的想象空間。如《令人陶醉的王朝》通篇采用擬人手法，娓娓道來：“我的腳步驚醒了你繁華的美夢

了嗎？那根透明的琴弦還在你修長的十指下震顫，震落了美人臉上凝香的露華，是誰的眼淚這樣甘之

如泉？面對銀燭秋光冷畫屏，你嘆息了嗎？獨(dú)步瑤臺的風(fēng)采，高處不勝寒的無奈，切莫亂了音律，不

然古淡清醇的山水恨你，恨你彈指驚春去。而今，你竟融成一盞鐵觀音，散發(fā)著在滄桑中冶煉過的從

容風(fēng)味，讓一代又一代文人墨客來品評你如盛絢的過往，一個(gè)泱泱大氣的傳說！”

止匕外，運(yùn)用仿擬使語言、活潑、靈動；對偶能使文章形式整齊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，文字精煉，音律和諧;

反復(fù)具有突出思想、抒發(fā)感情，增強(qiáng)語勢貫通脈絡(luò)的作用；設(shè)問和反問能加強(qiáng)語勢，如能恰當(dāng)運(yùn)用，

能給文章增輝。

（四）文句有表現(xiàn)力

文句有表現(xiàn)力是指語言不直白，不淺露，言簡意賅，蘊(yùn)含深邃的意境和深刻的哲理，讓讀者有咀

嚼、回味的余地，能給人以啟迪和教益。

1、要用好動詞、量詞和疊詞，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力

動詞運(yùn)用得好，能表現(xiàn)動態(tài)，凸現(xiàn)形態(tài)，傳遞情感；巧用量詞，不僅能使語言表達(dá)準(zhǔn)確，還能使

語句形象生動；疊詞的運(yùn)用能增強(qiáng)了語言的音樂性，極盡繪情狀物之能，大大增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。如

《踮起腳尖》這樣寫送別媽媽的場景：很遠(yuǎn)了，馬上就要轉(zhuǎn)彎了，我踮著腳尖，趴在窗戶上，看到媽

媽也踮著腳尖探著身子和我揮手……

這一段一系列動詞貼切生動地運(yùn)用，富有動態(tài)感和形象性，樸實(shí)無華地表達(dá)了最真實(shí)的情感，給

讀者留下深深記憶，真是愛意濃濃！期盼深深!。

又如《春來草青，淡泊人生》有這樣一段量詞的妙用，大大增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力：一枝紅杏，一

縷春風(fēng)，一池綠波，展現(xiàn)著春天的奔放；一聲猿啼，一行雁陣，延續(xù)著秋天的憂郁;一莖孤根，一脈

清香，冬天的堅(jiān)定在綻放，萬千風(fēng)物總關(guān)情。大自然的淡泊情趣，給予我們的人生無限美好，遠(yuǎn)離浮

華，遠(yuǎn)離喧囂，淡泊寧靜，暢快自然。

2、寓理于形，使哲理的內(nèi)核加上詩意的滋養(yǎng)

干干巴巴地說理，肯定不能打動人?？捎眯蜗蟮母挥斜憩F(xiàn)力的語言傳遞一種悠遠(yuǎn)的意境，使哲理

也有韻味。如《春來草自青》這樣訴說一個(gè)人生哲理：尋尋覓覓，萬里江河，春色滿園。野火不盡，

春分又起，玉門關(guān)外，文U、項(xiàng)英雄氣概響徹云際。無關(guān)勝負(fù)成敗，青青草色已然賦翠中原，休養(yǎng)生息,

盛世繁花拂面翠翠湖岸，春泥護(hù)花，風(fēng)住沉香，英雄與此永恒天地。

又如《見證》這樣形象的詮釋“見證”：見證，是司馬遷“究天人之際，通古今之變，成一家之

言”的曠世之作；見證，是曹雪芹筆下的封建大家庭的興衰史；見證，是魯迅筆下個(gè)個(gè)個(gè)性鮮活的人

3、以瑰麗的語言渲染意境，使文章語言意蘊(yùn)豐富

寫作不能把意思都浮在語言的表面，應(yīng)該含而不露，曲而不直，留有想像口味的空間。如寫出心

靈體會，溶入人文色彩，會深深打動讀者。如《感念我的中國色》開頭三段用形象化的語言為我們勾

勒了這樣一個(gè)意境：

我站在一架沖溝縱橫、褶皺斑駁的山梁上，俯瞰腳下的一切。

殘陽將我的周身灑成一片金黃，金黃的暉光從我的手臂滑落下來，落入這一片土地上，我的高原

色，我的中國色。我與高原一樣，擁有同一種顏色。

豪邁的西北風(fēng)颯然而至，我的衣襟和褲腳唱著低啞粗獷的古歌。寂靜，周圍竟然沒有一只飛鳥，

沒有一叢綠草，唯有我和高原，享受著歌聲中與初民時(shí)代無縫無隙的交合，渺小而宏偉，虛幻又真實(shí)。

這三段用詞極有表現(xiàn)力，用“殘陽”“金黃”“高原色”等色彩濃艷的詞語和“沖溝縱橫”“褶皺

斑駁”“低啞粗獷”“寂靜”等富有動態(tài)感和形象化的詞語描寫場面，渲染出強(qiáng)烈的畫面感、色彩感。

4、以樸實(shí)自然的語言表達(dá)

詩情畫意的語言是美，樸實(shí)、自然簡潔的語言也是一種美。文章寫得樸實(shí)、自然，沒有刀斧之痕,

能顯出作者的藝術(shù)造詣。語言是心靈的使者，感人的心靈必然產(chǎn)生感人的語言。考場上寫作時(shí)，我們

一定要自然流露真實(shí)的感情，以鮮活的個(gè)性摒棄華麗的空洞，復(fù)歸樸素的真實(shí)；在樸素的敘述中富含

豐厚的生活底蘊(yùn)和文化底蘊(yùn)。

易錯(cuò)點(diǎn)［01］語言干癟，不生動

學(xué)會運(yùn)用各種句式，增加句式的變化，適當(dāng)運(yùn)用修辭，讓文章生動有文采，注意語言通

順，不出現(xiàn)病句。

易錯(cuò)點(diǎn)【01】文風(fēng)不正，言之無物

不要刻意追求文章的語言，不要為了語言而語言，語言要為內(nèi)容服務(wù)，不要言之無物，

刻意堆砌辭藻。

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

我國著名物理學(xué)家楊振寧在美國留學(xué)時(shí)開始研究實(shí)驗(yàn)物理，可是動手能力較差的楊振寧

并沒有取得任何成績，反而被同學(xué)取笑“有爆炸聲的地方就有楊振寧”。后來?xiàng)钫駥帍氖吕?/p>

論物理研究，他充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，取得了突出的成就，獲得了諾貝爾獎。

曾因冬季凝凍而聞名的貴州六盤水市梅花山，搶抓國家冰雪運(yùn)動發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇，建成雪

道占地面積9萬余平方米、可容納5000人的滑雪場，成為南方滑雪“網(wǎng)紅打卡地”。面對

“天無三日晴”的氣候劣勢，貴州利用其夏季涼爽、空氣負(fù)氧離子含量高等特點(diǎn)，著力打造

中國南方數(shù)據(jù)中心示范基地，大力發(fā)展以“避暑游”為代表的旅游業(yè)，成效顯著。

一個(gè)人、一個(gè)集體、一個(gè)地區(qū)乃至一個(gè)國家，都需面對看清、對待自己的長處和短處、

優(yōu)勢和劣勢的問題。

以上材料對我們具有啟示意義。請你結(jié)合材料以及自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn),寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)

人信息；不少于800字。

2.閱讀下面材料，按照要求作文。

最近，“小鎮(zhèn)做題家”再度成為網(wǎng)絡(luò)熱詞?！靶℃?zhèn)做題家”是指因?yàn)槌錾碛谵r(nóng)村或小城鎮(zhèn)，

所以只能不斷地學(xué)習(xí)、刷題、考試，通過高考進(jìn)入一流高校，以此實(shí)現(xiàn)某種程度上的“鯉魚

躍龍門”，但缺乏一定視野和社會資源的青年學(xué)子。

“小鎮(zhèn)做題家”本是年輕人的自我調(diào)侃：出身小鎮(zhèn)，做題改命，卻成為一些人嘲諷與挖苦

的新名頭，被異化成“沒有能力，空會做題，書呆子式，無法適應(yīng)社會”的年輕人，從而引發(fā)

了大眾的憤怒與批判。

對“小鎮(zhèn)做題家”的嘲諷引發(fā)了大眾的質(zhì)疑，那么同學(xué)們對于“小鎮(zhèn)做題家”這一現(xiàn)象有著

怎樣的解讀？請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)和對社會、時(shí)代的理解，寫一篇議論文。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800

字。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

言必信，行必果；千里之行，始于足下；行成于思，毀于隨；絕知此事要躬行……古人

留下許多關(guān)于“行”的箴言，至今對我們?nèi)杂袃r(jià)值。

行者常至，為著常成。我們已進(jìn)入高三，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的夢想要靠堅(jiān)持不懈地行動，從大的

方面來看，當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，中華民族的偉大復(fù)興、中國夢的實(shí)現(xiàn)，更需

要我們那厲奮發(fā)，篤行不怠。

以上材料引發(fā)你怎樣的思考，請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

如果人生中遇到艱難時(shí)刻，該怎么辦？五四青年節(jié)時(shí)，莫言給大家講述了他爺爺和大風(fēng)

的故事。一次，莫言與爺爺外出割草。推車回程時(shí)，天象大變，狂風(fēng)驟起。風(fēng)那么大，大到

莫言必須抓住野草，才勉強(qiáng)不被吹走，而爺爺頑強(qiáng)地與大風(fēng)對抗。風(fēng)扯爛了他的小褂，拋散

了車上的草料，卻未能讓爺爺后退半步。他像雕塑一樣站在那里，一直等到大風(fēng)過去，才緩

緩地直起了腰身。“盡管風(fēng)把我們車上的草刮得只剩下一棵，但是我們的車還在，我們就像

釘在大壩上一樣。”

海明威《老人與?！分?，圣地亞哥與搶奪他的戰(zhàn)利品的鯊魚們搏斗，他一一殺死它們，

到最后只剩下一支折斷的舵柄作為武器。結(jié)果，大魚仍難逃被吃光的命運(yùn)，最終，老人筋疲

力盡地拖回一副魚骨頭。圣地亞哥說：“一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗?！?/p>

上述材料能給處于奮斗中的當(dāng)代青年以啟示，請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

下面是今年兩會，不同人群的關(guān)注熱點(diǎn)。這些熱點(diǎn)話題，對于現(xiàn)在的你們而言，或許僅

是“我將要關(guān)注的問題“；而對于國家發(fā)展而言，這些還將是你們要去從事的事業(yè)，要去解決

的問題，要去不斷完善的社會生活。

走在高考的征途上，你不僅要去看看這個(gè)世界，也要讓這個(gè)世界看到你：看到你關(guān)切的

目光，看到你努力的背影和你卓越的成就。

T數(shù)據(jù)總覽/---------------------------

大數(shù)據(jù)看2022年全國兩會關(guān)注與期待

扁簽人群畫像：90后關(guān)注勞動保障，00后|

關(guān)注高科技，中老年人最關(guān)心退休保障

▼2月24日-3月2日,兩會搜索人群對應(yīng)關(guān)注內(nèi)容TOP5

■20歲及以下12130^M[3140歲嚼4L50歲.51歲及以上

適老化

人工智能勞動保障疫情防控延遲退休

O改造

區(qū)塊鏈

城市建設(shè)勞動保障醫(yī)藥健康延遲退休

?技術(shù)

0“雙減”養(yǎng)老問題“雙減”疫情防控社區(qū)養(yǎng)老

?航空航天學(xué)前教育廉政建設(shè)“雙減”醫(yī)療保障

“三孩”“雙碳”

勞動保障金融改革廉政建設(shè)

G<_________>X___________J

在新高三第一次主題班會上，請你結(jié)合以上材料，以“我的關(guān)注，我的征途”為話題，發(fā)表演

講，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

?真題練］

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

國家“雙減”政策落地，眾多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都遭受了沖擊。新東方創(chuàng)始人俞敏洪為了企業(yè)

生存開啟求變的道路——宣布成立“東方甄選”，進(jìn)軍直播帶貨。新東方轉(zhuǎn)型做農(nóng)產(chǎn)品直播帶

貨，一直不被看好，受到了不少網(wǎng)友的冷嘲熱諷，且旗下“東方甄選''直播間的帶貨效果一直

不理想。

6月10日，新東方主播“雙語賣牛排”視頻走紅網(wǎng)絡(luò)，視頻中主播一邊賣牛排，一邊流

利說英語，如此幽默風(fēng)趣、令人耳目一新的直播方式吸引不少網(wǎng)友駐足觀看，“新東方老師

邊帶貨邊教英語”話題迅速登上熱搜，直播間的粉絲數(shù)迅速上漲，爆火出圈。打開新東方的

直播間，仿佛置身于一場免費(fèi)的直播課，與其說是直播帶貨，更像是在上課的間隙順便推銷

一下產(chǎn)品。

請結(jié)合以上材料，以“變”為話題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之”，經(jīng)過這

個(gè)人的解釋，那個(gè)杞國人才放下心來。后來人們便用“杞人憂天”嘲笑那種整天懷著毫無必要

的憂慮的人。

李白《梁甫吟》中寫到“白日不照吾精誠，杞國無事憂天傾”，意思是說：皇帝看不到我

一片赤誠的心，不體察我對國家的至誠至忠，但我仍然像杞人憂天一樣，關(guān)心著國家大事。

歐陽修說：“憂勞可以興國，逸豫可以亡身?！?尤其是心憂天下，應(yīng)該是一種很高的思想

境界。很多的有識之士，都是安不忘危，存不忘亡，治不忘亂。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

每到高考季，總有些新聞讓我們很熟悉。據(jù)媒體報(bào)道，2022年高考又出現(xiàn)了一批忘帶

準(zhǔn)考證、走錯(cuò)考場、遲到的考生。新聞的評論區(qū)也精彩紛呈，有人說“高考首先就應(yīng)該淘汰

這批人”“這種人就是對自己不負(fù)責(zé)”……也有人說“'人非圣賢、孰能無過'，既然我們

都會犯錯(cuò)，希望社會能多一些補(bǔ)救的辦法，不至于動輒'一失足成千古恨'”。

這引起了人們的思索，請你寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息；不少于

800字。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志也?！?/p>

一《三國演義》

材料二：“我常把自己比作小草，小草能生在高山、峽谷、河溪旁、峭壁上，它以不同

的方式，為大地獻(xiàn)出自己的翠綠?！?/p>

一史光柱

以上兩句名言引發(fā)你怎樣的思考，請結(jié)合實(shí)際寫一篇作文。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

荀子說：“與人善言，暖于布帛?！笨诔錾蒲?，是我們在與人交往中應(yīng)該珍視的美德，善

于說話亦即“善言”，也是為人處世之智慧，因此“善言”在寫作、勸諫、冰釋前嫌乃至化干戈

為玉帛等情境運(yùn)用中屢試不爽。

魯迅身處風(fēng)雨如磐的年代，曾慷慨激昂地說過：“青年人先可將中國變成一個(gè)有聲的中

國：大膽地說話，勇敢地前行，忘掉一切利害，推開古人，將自己的真心話發(fā)表出來。“不

難看出，在關(guān)乎國運(yùn)、解開蒙昧、推動社會進(jìn)步等問題上，魯迅先生更鼓勵(lì)青年“敢言”。

同學(xué)們很快就要投身社會、報(bào)效家國，對于“善言”“敢言”你有怎樣的思考？結(jié)合上述材料,

聯(lián)系實(shí)際，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

備戰(zhàn)2023年高考語文一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)微專題

考向48寫作之富有文采

一、（2021?新高考I卷）閱讀下面材料，按要求作文。

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)

指出：人的身體會天天變化，目不明可以明，耳不聰可以聰，生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使

是至強(qiáng)者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強(qiáng)。

因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，

未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：

選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；

不要套作，不得抄襲；

不得泄露個(gè)人信息；

不少于800字。

【參考例文】

強(qiáng)我體魄，尋理明志

強(qiáng)弱悲喜，腹中乾坤。再讀毛澤東主席《體育之研究》中有關(guān)“強(qiáng)弱”之語，字字珠肌

，鞭辟入里。舉茫茫人海之盾，覓蕓蕓眾生之機(jī)，在尋理明志的青春征程中，奮斗的底色令

人心潮澎湃。作為新時(shí)代青年，我認(rèn)為我們更需要用體育的精魄來煉就我們的生命之光，以

真我的實(shí)踐來完成強(qiáng)國之志。因此，青年人要有志向，要用強(qiáng)健的體魄來成就青春的輝煌。

那么如何做到這些呢？答案當(dāng)然是運(yùn)動。讓生命在不斷運(yùn)動中得以生長、升華，讓生命

在不斷運(yùn)動中變得更加挺拔，堅(jiān)不可摧。

意大利杰出的畫家達(dá)?芬奇曾說過“運(yùn)動是一切生命的源泉”。法國偉大的思想家、哲

學(xué)家伏爾泰也曾說過“生命在于運(yùn)動"。那么，何謂運(yùn)動呢？從運(yùn)動本身的釋義來看，運(yùn)動

關(guān)乎體力和技巧，它是習(xí)慣約束的行為活動，通常具有競爭性。

我不禁為這樣的釋義感慨：我們的生命之機(jī)，我們的理想之志又何嘗不是這樣呢？當(dāng)我

們呱呱墜地之時(shí)，生命是柔軟而又脆弱的。我們無法左右自己的生命，但我們會努力成長。

我們的成長就是一個(gè)個(gè)身體體能和思想精神的進(jìn)階，通過不斷地自立自強(qiáng)而走向豐富與成熟。

身體和精神的不斷健碩，我們品嘗到了挑戰(zhàn)人生之艱難，也品嘗到了不懈奮斗的偉力。

君不見疫情之下，人民團(tuán)結(jié)一，A,積極向上的精神之花，它開得如此的火烈，從最初的

猝不及防到而今的井然有序，我們讀到了生命由弱變強(qiáng)的堅(jiān)韌；君不聞稻花田壟中，華夏赤

子一往情深，以頑強(qiáng)的生命之姿埋頭深耕，其實(shí)踐之音響得如此徹底，從最初的手捧肩扛到

而今的機(jī)器轟鳴，農(nóng)人歡笑，我們看到了萬物都在蓬勃發(fā)展，看到了強(qiáng)健的體魄和精神帶來

的夢想和希望。

從無到有，從弱到強(qiáng)，我們在運(yùn)動，我們更在生長。我們熱愛著我們的生命，我們期待

強(qiáng)健我們的體魄，我們更期待鍛煉我們的精魂，來書寫青春之輝煌，強(qiáng)國之夢想。

作為高中生的我們，請自問：你體弱嗎？如是，請重視體育鍛煉吧！因?yàn)槿跽呷绻谧?/p>

鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強(qiáng)；你體強(qiáng)嗎？如是，也請牢記：生而強(qiáng)者如果濫用

其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱。因此，生而強(qiáng)者不必自喜，生而弱者不必自悲。

吾生而弱，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也。我們當(dāng)以勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神，堅(jiān)韌不拔的

意志品質(zhì)，強(qiáng)我體魄，煉我精魂，在不同的賽道和不同的征程中，不拋棄，不放棄，笑談悲

喜，以熱烈奔放的姿態(tài)投身于實(shí)現(xiàn)中國夢的征程之中，擁抱生命，實(shí)現(xiàn)自我。

強(qiáng)我體魄，尋理明志。生命之光正從晨曦中走來，我們必將笑著抵達(dá)前方，讓生命在運(yùn)

動中變得更加璀璨，讓人生在奮斗中變得更加錦繡。

【審題】

材料的意思可以這樣解讀：人的身體每天都是變化的，眼睛不明亮可以變得明亮，耳朵

不靈敏可以變得靈敏。但是如果生來身體就很強(qiáng)壯的人如果濫用強(qiáng)力那么他的強(qiáng)也會變?nèi)酰?/p>

天生體弱的人如果勤苦鍛煉也會變得身體強(qiáng)壯。強(qiáng)壯的人不必自喜，體弱的人也不必自我悲

傷，先天的孱弱或許正是上天要引導(dǎo)我通過努力作為來變強(qiáng)壯。

綜觀全篇材料，重點(diǎn)和主要篇幅在后面的對比，體育只是引出后文觀點(diǎn)的一個(gè)比方：人

的身體每天都在發(fā)生變化，強(qiáng)弱只是暫時(shí)的，后天人為的努力可以改變先天客觀的形勢：濫

用其強(qiáng)者會變?nèi)酰谧藻憻捳撸ū热珞w育鍛煉）會變強(qiáng)，由此蘊(yùn)含的第一層意思是后天努力

可以改變先天條件，這是自立，是人定勝天的自信?！吧鴱?qiáng)者不必自喜，生而弱者不必自

悲”，這是自信，是不認(rèn)命不服輸?shù)淖宰??！拔嵘鹾酰蛘咛熘T我以至于強(qiáng)，未可知也”。

我生來就弱，也許這是上天在暗示我要多加鍛煉（深層義為后天的努力作為）讓我變強(qiáng)。這

是自信，是逆境中不甘沉淪、強(qiáng)手面前不怕失敗的自強(qiáng)。從這三個(gè)層面綜合起來的意思就是

自尊、自信、自強(qiáng)，是面對強(qiáng)者不怕挑戰(zhàn)、面對困境敢于破局的志氣和勇氣。

追溯歷史，中華民族五千年有過非常輝煌的成就，但也有過無數(shù)次艱難困苦、甚至亡國

滅種的考驗(yàn)，但是英雄的中國人民從來不認(rèn)命、不服輸，“我們自古以來就有埋頭苦干的人，

有拼命硬干的人，有為民請命的人，即使是為帝王將相作家譜的所謂正史也掩不住他們光芒,

這就是中國的脊梁”。這些民族英雄們一次次將中華民族挽狂瀾于既倒扶大廈于將傾，正是

憑著這種自信自立自強(qiáng)的精神。

回望中國共產(chǎn)黨百年風(fēng)雨，建黨初期面對國民黨的分裂行徑和屠殺暴行，新生的政黨幼

弱的力量幾至于犧牲殆盡，但是我們的黨從血的教訓(xùn)中得出“槍桿子里出政權(quán)”的思想，打

響

南昌起義的槍聲，從此有了中國共產(chǎn)黨的第一支軍隊(duì)；國民黨的封鎖圍剿使黨和人民更加團(tuán)

結(jié)緊密，得出“人民，只有人民，才是推動歷史前進(jìn)的動力”的正確思想。正是這樣看似使

力

量削弱的憂患和考驗(yàn)才讓共產(chǎn)黨在幼弱中快速成長和壯大，又何嘗不是“吾生而弱乎，或者

天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”呢？

再觀照當(dāng)今時(shí)代，站在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)，我們面臨著世界百年未有之大變局,

新興科技飛速發(fā)展，后疫情時(shí)代面臨諸多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。而目前中國因?yàn)楦鞣N歷史原因?qū)е碌?/p>

基礎(chǔ)薄弱，國力尚處于發(fā)展中國家水平，更是因?yàn)檎误w制和意識形態(tài)不被西方國家認(rèn)可接

受而居于弱勢地位。面對強(qiáng)國的咄咄逼人甚至凌霸圍攻，我們不必妄自菲薄，走好自己的路，

辦好自己的事，“勤自鍛煉”，化壓力為動力，化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，就能一天天一步步變得強(qiáng)大。

題中材料來源于毛澤東的《體育之研究》，寫作的目的實(shí)是提倡體育鍛煉，我們的議論

文要就事論事、就事說理也必須緊緊扣住這一“體育之效”來談。但是題目提示“以上論述具

有啟發(fā)意義”，“寫一篇文章體現(xiàn)你的思考和感悟”，言外之意很明顯：不光只是就事論事，

更應(yīng)有啟發(fā)性的感悟和思考，即拓展發(fā)散。唯有挖掘出題中的深層意蘊(yùn),文章意境才能開闊，

眼界才能高遠(yuǎn)。

【參考立意】

(1)生而強(qiáng)者不必自喜，生而弱者不必自悲；

(2)強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，最終也許會轉(zhuǎn)為弱；

(3)弱者如果不斷努力，久之也會變強(qiáng)；

(4)事物都是發(fā)展變化的，沒有什么是一成不變的，我們應(yīng)當(dāng)用發(fā)展、辯證的眼光看待問

題；

(5)強(qiáng)弱變化或轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是勤自鍛煉，增益不能，而不是等待機(jī)緣。

(一)用詞貼切

用詞貼切，就是要求從幾個(gè)可用的詞語中，選出最恰當(dāng)、最準(zhǔn)確、最生動的那一個(gè)，把所要的意

思恰如其分的表達(dá)出來，力求做到“一字入文，九牛不拔”。用詞貼切才能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。這就要

求我們寫作時(shí)要錘煉詞語，精選哪些準(zhǔn)確、具體、生動、鮮明和內(nèi)涵豐富的詞語。

如滿分作文《品味時(shí)尚》中還有這樣一些文字：

唉，沒辦法，現(xiàn)在走在路上的小青年都一個(gè)打扮，你這樣的“驚歷”我深有同感?，F(xiàn)代人都愛追

求時(shí)尚，看到哪個(gè)明星穿了碎花短裙、牛仔短裙、熱褲，走在路上個(gè)個(gè)都打扮得跟拍偶像劇似的，我

被雷到了。另外，前些日子陳冠希的“艷照門”事件余波不平，又引起了一股“門熱”，不管是娛樂

圈的“魔術(shù)門”還是政治領(lǐng)域的“貪污門”，都產(chǎn)生了“蝴蝶效應(yīng)”，除此之外，似乎給明星的粉絲團(tuán)

命名也成了大家的熱門，比如李宇春的玉米們，張峻寧的檸檬們，韓庚的庚窩們等等，不勝枚舉啊……

這一段，亦莊亦諧，新詞迭出，給人煥然一新的感覺。這得益于文章準(zhǔn)確而新奇的語言，本段詞

語形象準(zhǔn)確貼切，讓人眼前一亮，我們不得不佩服作者兼收并蓄、為我所用的勇氣。

（二）句式靈活

漢語句式多樣，文言句式典雅，口語潑辣；長句周詳縝密，短句簡潔明快；獨(dú)詞句鮮明突出；感

嘆句便于抒情；設(shè)問、反問句加重強(qiáng)調(diào)，引人深思；排比句、疊句氣勢磅礴；對偶句鏗鏘凝煉；重復(fù)

句余韻悠然。一篇文章倘若句式單調(diào)，即使內(nèi)容再好，也會呆板單調(diào)。文章中如果能夠注意多種句式

的綜合運(yùn)用，使之各得其所，語言就會生動活潑，抑揚(yáng)頓挫，波瀾起伏，搖曳多姿。

1、長句短句結(jié)合

一般地說，長句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，層次較多，表意嚴(yán)謹(jǐn)，精確細(xì)致，宜于表達(dá)較為復(fù)雜的思想內(nèi)容；短

句的特點(diǎn)是簡潔、明快、靈活，易懂。長短句結(jié)合，錯(cuò)落有致，便于抒情，使文章顯示出豐富的內(nèi)涵

和音樂美。

例如《站在她的門口》中有這樣一段：

“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。”站在她落英繽紛的院落門口，我看到她正為丈夫送

別。丈夫即將同幕僚開始泰山之行，她不能陪同前往。想到二人不能共處的痛苦相思，她秀眉輕蹙，

吟出那篇感人至深的詞，丈夫聽聞，竟直言再也無甚去意?！拔嗤└婕?xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這

次第，怎一個(gè)愁字了得？”蕭條的庭院內(nèi)，梧桐落葉，黃昏細(xì)雨，她提起筆，將一腔因國破家亡、顛

沛流離而生的凄苦哀怨訴諸筆端，成就了她那篇驚世也是絕世之作。于是我明白，這或許是我最后一

次見她。此時(shí)我似乎看見紙上的墨跡一下浸開，挽出一朵絕代驚艷的墨梅花……

這一段用情感化的語言議論、抒情，長短句交錯(cuò)。如“蕭條的庭院內(nèi)，梧桐落葉，黃昏細(xì)雨，她

提起筆，將一腔因國破家亡、顛沛流離而生的凄苦哀怨訴諸筆端，成就了她那篇驚世也是絕世之作”

連用短句，形式整齊而有氣勢，而長句的運(yùn)用又使哲思蘊(yùn)含其中，長短結(jié)合使文章句句鏗鏘，韻味十

足。

2、整句散句錯(cuò)落

一篇文章中，全用整句便會呆板；全用散句，就會缺少氣勢。如果整散句交錯(cuò)運(yùn)用，在整齊中求

變化，與對稱中顯錯(cuò)落，能使語言具有流動感和節(jié)奏感。寫起來行云流水，讀起來朗朗上口。

如《踮起腳尖》中有這樣精彩的文段：

原來，人踮起腳，是要去望向更遠(yuǎn)的風(fēng)景，去吸進(jìn)一口常日里所缺少的高處的活潑，踮起腳，把

希冀已久的夢攬入懷中，入目之景，春深夏淺之間，年輕的心在曠野中引吭高歌！

我想起了登埃菲爾鐵塔。它那么目然而然地平地而起。在塔下仰望塔尖，扶住帽子，抬起頭，踮

起腳。眼再抬一寸，腳再高一厘，望見的不過是塔身。眼睛到不了的地方。讓心到達(dá)。搭乘塔內(nèi)的貨

車，在尖頂與目己的心會合。方才的踮腳雖是徒勞，可心中所升騰的征服感最終引我站在這里。巴黎

城慵懶地在塞納河畔小憩。正午的城市在午睡，而我的心卻在狂躍不止。我再次踮起腳尖，讓獵獵的

風(fēng)灌滿我的胸膺。

這兩段極具文采，句式整散結(jié)合，具有抑揚(yáng)頓挫之美，使得文章氣韻律動，顯示了作者對語言的

駕馭能力。

止匕外，常式句與變式句的靈活運(yùn)用可以更好地表情達(dá)意。變式句突破了句式常規(guī)，往往以新穎、

特別的“面目”給人留下深刻的印象。高考作文中也可借鑒采用詩歌創(chuàng)作中“重章疊句”的手法，

以構(gòu)成聲音和感情的回環(huán)往復(fù)，強(qiáng)化節(jié)奏和抒情色彩，以增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力。

（三）善于運(yùn)用修辭手法

修辭，是語言藝術(shù)之花。修辭手法運(yùn)用得好，能使文章充滿靈性，氣韻流暢，形象鮮明，精彩紛

呈。

1、妙用排比，增強(qiáng)文章藝術(shù)感染力

排比這種修辭手法，用于議論則條分縷析，闡述透徹；用于敘事，則層次清楚，語意暢達(dá)；用于

描寫，則深刻細(xì)膩、形象生動；用于抒情，則淋漓盡致，一瀉無余。

如《品味時(shí)尚》這樣寫道：

當(dāng)人們以車代步，進(jìn)入了電動馬達(dá)四輪的新紀(jì)元，似乎很少有人在月亮下閑庭信步，邊走邊欣賞,

感受城市霓虹下最溫存的擁攬。似乎沒有人用腳步去丈量腳下的土地，感知生命的重量與自然的厚實(shí)。

當(dāng)人們用電郵、用短訊、用視頻支起了整個(gè)地球村，網(wǎng)住了這個(gè)偌大的城市，似乎人們丟失了驛

寄梅花，魚傳尺素的期待與盼望。鴻雁飛過，絲毫沒有等待的不安與渴望。咫尺與天涯丟失了那份如

同生死別離般的重量。

當(dāng)人們開始流行在飯店吃年夜飯，一家人聚在喧鬧的酒店大廳時(shí)，人們似乎沒有發(fā)現(xiàn)少了一份緊

密，少了一份擁擠的溫馨。沒有了忙忙碌碌的籌備，便少了互相幫上一手的暖暖之語。沒有了鍋碗瓢

盆的鏗鏘交響，便聽了過年的“滋味”。只是吃頓飯，那還何需在外遠(yuǎn)游的人風(fēng)塵仆仆地趕回嗎？

這幾段前后呼應(yīng)，整齊圓合，以“當(dāng)”字一氣貫注，把現(xiàn)代時(shí)尚與經(jīng)典傳統(tǒng)強(qiáng)烈而鮮明的對比凸

現(xiàn)出來，流露出時(shí)尚所取代的深深嘆惋與感傷，突顯了中心，增強(qiáng)了文章的氣勢，很搶眼。

2、善用比喻，使語言鮮明、生動、形象

比喻是運(yùn)用最廣泛、最普通的修辭手法，是文學(xué)創(chuàng)作的基礎(chǔ)手段。能化無形為有形，突出形象美;

能化有形為無形，突出朦朧美；多喻還能突出動態(tài)美。

如《綠葉?情意》這樣回憶爺爺：“當(dāng)年的爺爺是一片意氣風(fēng)發(fā)的綠葉，他可以暫時(shí)離開他的根，

去遠(yuǎn)方飄蕩，尋找屬于他的風(fēng)景，然而如今，這一片綠葉已然悄悄凋零，他需要回去，與故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)地

廝守在一起?！弊髡甙褷敔敱扔鳛榫G葉，描摹了爺爺“飄蕩”、“凋零”和“歸根”的人生歷程，多么

生動、多么形象。

3、多用引用化用，使語言典雅、凝練、雋永

如《和諧的統(tǒng)一》顯得富有文采和深厚的文化內(nèi)涵，是因?yàn)橛卸嗵幰煤突茫?/p>

非獨(dú)文學(xué)如是。榮格說：“文化最終沉淀在人格上。"我想，我們的內(nèi)心中或許也要依靠無數(shù)不調(diào)

和因素的融合，才能更為飽滿?！拔业男睦镉置突⒃诩?xì)嗅薔薇。”這是詩人薩松的詩句。猛虎不免生猛,

薔薇過于柔韌，倘若兩者并參，方為豐滿而浪漫的人性?。【拖窭钜装?，既有“爭渡，爭渡，驚起一

灘鷗鷺”的女兒情態(tài)；亦有“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！钡臍庳為L虹。她的人格，非婉約，非雄健,

而是兩者兼具的浪漫，是令人懷想千年。

作者借大量的名句名言和經(jīng)過提煉的語言，萃取精華，引用化用，綴合成文，展現(xiàn)了一個(gè)高中生

駕馭素材和運(yùn)用的語言不俗功力。文中一些化用的句子是作者創(chuàng)造性的運(yùn)用。

4、運(yùn)用擬人，使語言清新、活潑、靈動

運(yùn)用擬人，不僅使描寫的事物富有情趣，奇異可愛；而且能鮮明地表達(dá)出作者的情感，給人豐富

的想象空間。如《令人陶醉的王朝》通篇采用擬人手法，娓娓道來：“我的腳步驚醒了你繁華的美夢

了嗎？那根透明的琴弦還在你修長的十指下震顫，震落了美人臉上凝香的露華，是誰的眼淚這樣甘之

如泉？面對銀燭秋光冷畫屏，你嘆息了嗎？獨(dú)步瑤臺的風(fēng)采，高處不勝寒的無奈，切莫亂了音律，不

然古淡清醇的山水恨你，恨你彈指驚春去。而今，你竟融成一盞鐵觀音，散發(fā)著在滄桑中冶煉過的從

容風(fēng)味，讓一代又一代文人墨客來品評你如盛絢的過往，一個(gè)泱泱大氣的傳說！”

止匕外，運(yùn)用仿擬使語言、活潑、靈動；對偶能使文章形式整齊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，文字精煉，音律和諧；

反復(fù)具有突出思想、抒發(fā)感情，增強(qiáng)語勢貫通脈絡(luò)的作用；設(shè)問和反問能加強(qiáng)語勢，如能恰當(dāng)運(yùn)用，

能給文章增輝。

（四）文句有表現(xiàn)力

文句有表現(xiàn)力是指語言不直白，不淺露，言簡意賅，蘊(yùn)含深邃的意境和深刻的哲理，讓讀者有咀

嚼、回味的余地，能給人以啟迪和教益。

1、要用好動詞、量詞和疊詞，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力

動詞運(yùn)用得好，能表現(xiàn)動態(tài)，凸現(xiàn)形態(tài)，傳遞情感；巧用量詞，不僅能使語言表達(dá)準(zhǔn)確，還能使

語句形象生動；疊詞的運(yùn)用能增強(qiáng)了語言的音樂性，極盡繪情狀物之能，大大增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。如

《踮起腳尖》這樣寫送別媽媽的場景：很遠(yuǎn)了，馬上就要轉(zhuǎn)彎了，我踮著腳尖，趴在窗戶上，看到媽

媽也踮著腳尖探著身子和我揮手……

這一段一系列動詞貼切生動地運(yùn)用，富有動態(tài)感和形象性，樸實(shí)無華地表達(dá)了最真實(shí)的情感，給

讀者留下深深記憶，真是愛意濃濃！期盼深深!。

又如《春來草青，淡泊人生》有這樣一段量詞的妙用，大大增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力：一枝紅杏，一

縷春風(fēng)，一池綠波，展現(xiàn)著春天的奔放；一聲猿啼，一行雁陣，延續(xù)著秋天的憂郁;一莖孤根，一脈

清香，冬天的堅(jiān)定在綻放，萬千風(fēng)物總關(guān)情。大自然的淡泊情趣，給予我們的人生無限美好，遠(yuǎn)離浮

華，遠(yuǎn)離喧囂，淡泊寧靜，暢快自然。

2、寓理于形，使哲理的內(nèi)核加上詩意的滋養(yǎng)

干干巴巴地說理，肯定不能打動人?？捎眯蜗蟮母挥斜憩F(xiàn)力的語言傳遞一種悠遠(yuǎn)的意境，使哲理

也有韻味。如《春來草自青》這樣訴說一個(gè)人生哲理：尋尋覓覓，萬里江河，春色滿園。野火不盡，

春分又起，玉門關(guān)外，文【」、項(xiàng)英雄氣概響徹云際。無關(guān)勝負(fù)成敗，青青草色已然賦翠中原，休養(yǎng)生息,

盛世繁花拂面翠翠湖岸，春泥護(hù)花，風(fēng)住沉香，英雄與此永恒天地。

又如《見證》這樣形象的詮釋“見證”：見證，是司馬遷“究天人之際，通古今之變，成一家之

言”的曠世之作；見證，是曹雪芹筆下的封建大家庭的興衰史；見證，是魯迅筆下個(gè)個(gè)個(gè)性鮮活的人

物...

3、以瑰麗的語言渲染意境，使文章語言意蘊(yùn)豐富

寫作不能把意思都浮在語言的表面，應(yīng)該含而不露，曲而不直，留有想像口味的空間。如寫出心

靈體會，溶入人文色彩，會深深打動讀者。如《感念我的中國色》開頭三段用形象化的語言為我們勾

勒了這樣一個(gè)意境：

我站在一架沖溝縱橫、褶皺斑駁的山梁上，俯瞰腳下的一切。

殘陽將我的周身灑成一片金黃，金黃的暉光從我的手臂滑落下來，落入這一片土地上，我的高原

色，我的中國色。我與高原一樣，擁有同一種顏色。

豪邁的西北風(fēng)颯然而至，我的衣襟和褲腳唱著低啞粗獷的古歌。寂靜，周圍竟然沒有一只飛鳥，

沒有一叢綠草，唯有我和高原，享受著歌聲中與初民時(shí)代無縫無隙的交合，渺小而宏偉，虛幻又真實(shí)。

這三段用詞極有表現(xiàn)力，用“殘陽”“金黃”“高原色”等色彩濃艷的詞語和“沖溝縱橫”“褶皺

斑駁”“低啞粗獷”“寂靜”等富有動態(tài)感和形象化的詞語描寫場面，渲染出強(qiáng)烈的畫面感、色彩感。

4、以樸實(shí)自然的語言表達(dá)

詩情畫意的語言是美，樸實(shí)、自然簡潔的語言也是一種美。文章寫得樸實(shí)、自然，沒有刀斧之痕,

能顯出作者的藝術(shù)造詣。語言是心靈的使者，感人的心靈必然產(chǎn)生感人的語言。考場上寫作時(shí)，我們

一定要自然流露真實(shí)的感情，以鮮活的個(gè)性摒棄華麗的空洞，復(fù)歸樸素的真實(shí)；在樸素的敘述中富含

豐厚的生活底蘊(yùn)和文化底蘊(yùn)。

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易錯(cuò)點(diǎn)［Oil語言干癟，不生動

學(xué)會運(yùn)用各種句式，增加句式的變化，適當(dāng)運(yùn)用修辭，讓文章生動有文采，注意語言通

順，不出現(xiàn)病句。

易錯(cuò)點(diǎn)【01】文風(fēng)不正，言之無物

不要刻意追求文章的語言，不要為了語言而語言，語言要為內(nèi)容服務(wù)，不要言之無物,

刻意堆砌辭藻。

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

我國著名物理學(xué)家楊振寧在美國留學(xué)時(shí)開始研究實(shí)驗(yàn)物理，可是動手能力較差的楊振寧

并沒有取得任何成績，反而被同學(xué)取笑“有爆炸聲的地方就有楊振寧”。后來?xiàng)钫駥帍氖吕?/p>

論物理研究，他充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，取得了突出的成就，獲得了諾貝爾獎。

曾因冬季凝凍而聞名的貴州六盤水市梅花山，搶抓國家冰雪運(yùn)動發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇，建成雪

道占地面積9萬余平方米、可容納5000人的滑雪場，成為南方滑雪“網(wǎng)紅打卡地”。面對

“天無三日晴”的氣候劣勢，貴州利用其夏季涼爽、空氣負(fù)氧離子含量高等特點(diǎn)，著力打造

中國南方數(shù)據(jù)中心示范基地，大力發(fā)展以“避暑游”為代表的旅游業(yè)，成效顯著。

一個(gè)人、一個(gè)集體、一個(gè)地區(qū)乃至一個(gè)國家，都需面對看清、對待自己的長處和短處、

優(yōu)勢和劣勢的問題。

以上材料對我們具有啟示意義。請你結(jié)合材料以及自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn),寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)

人信息；不少于800字。

【參考例文】

揚(yáng)長避短，轉(zhuǎn)劣為優(yōu)

動手能力差的楊振寧轉(zhuǎn)攻理論物理，成就頗豐，諾貝爾獎收入囊中；冬季以凝凍聞名的

貴州梅花山，發(fā)展冰雪運(yùn)動，成為“網(wǎng)紅打卡地”。無論個(gè)人還是地區(qū)，乃至于國家，都有

自己的優(yōu)勢和劣勢，真正智慧的人當(dāng)揚(yáng)長避短，轉(zhuǎn)劣為優(yōu)，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)夢想。

識己之優(yōu)劣，辨己之長短。

先賢老子告訴我們：“知人者智，自知者明?！蹦苷_而全面地認(rèn)清自己的優(yōu)勢和劣勢

是成事的前提，一個(gè)連自己的優(yōu)缺點(diǎn)都不清楚的人，如何能選擇適合自己的發(fā)展道路？劉邦

說：“夫運(yùn)籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕

糧道，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信?！奔饶苤?，又能自知，

劉邦成為一代帝王并非偶然。錢鎮(zhèn)書學(xué)貫中西，才華橫溢，但卻拙于應(yīng)對生活，因此他潛心

研究學(xué)問，而讓夫人楊絳打理生活；周深的優(yōu)勢在于嗓音偏女性，他選擇以女聲演唱，深受

好評。人生是一條漫漫長路，需要我們用一生去探索。唯有看清自己，識己之優(yōu)劣，辨己之

長短，才能夠在這個(gè)紛擾的世界找準(zhǔn)自己的人生方向，勇往直前。

發(fā)揮優(yōu)勢，助己騰飛。

調(diào)查顯示，有28%的人正是因?yàn)檎业搅俗约鹤钌瞄L的工作，才徹底掌握了命運(yùn)的鑰匙，

打開事業(yè)上升的通道，把自己的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致，進(jìn)入到成功者之列。相反，有72%的

人正是因?yàn)椴恢雷约旱拈L處，其天賦往往被埋沒，在自己不擅長的領(lǐng)域蹉跑時(shí)光，耗盡心

血而無所得。金庸先生創(chuàng)辦《明報(bào)》，盡管嘔心瀝血，卻連年虧損；而他的武俠小說卻成為

一張閃亮的名片，成為一代人的青春記憶；在QQ、微博等早已深入人心之時(shí)，微信橫空出

世，利用自己的朋友圈、微信支付等優(yōu)勢很快超越前者，成為中國人不可或缺的生活助手。

歌德曾經(jīng)這么說：“每個(gè)人都有與生俱來的天分，當(dāng)這些天分得到充分發(fā)揮時(shí)，自然能夠?yàn)?/p>

他帶來極致的快樂?！睙o論個(gè)人還是企業(yè)，找到優(yōu)勢，發(fā)揮優(yōu)勢，得到的是成倍的驚喜。

揚(yáng)長避短，轉(zhuǎn)劣為優(yōu)。

有些人自認(rèn)為家財(cái)萬貫或天資聰穎，忽略了后天努力的重要性，最后坐吃山空，江郎才

盡，這完全是被先天的優(yōu)勢所害。但也有人變不利為有利，因?yàn)樯眢w有缺陷，所以就升華靈

魂；因?yàn)闂l件不好，所以就努力拼搏，最終成為成功者。中國航天人在某些國家的技術(shù)封鎖

下自力更生，探索自己的航天之路，變劣勢為優(yōu)勢，成功打造出我們自己的空間站；華為為

了突破美國的芯片制約，招募人才，努力研發(fā)，如今的5G一路領(lǐng)先；在我國新能源汽車落

后的背景下，比亞迪敢于挑戰(zhàn)，研發(fā)新能源汽車，獲得“2022年全球新能源汽車創(chuàng)新技術(shù)”

至高榮譽(yù)。強(qiáng)大與弱小、優(yōu)勢與劣勢，并不是一成不變的，陵著環(huán)境的變化，不利條件在某

些情況下會變成有利條件。面對自身劣勢，避開是智慧，避無可避時(shí)，要牢記劣勢是可以轉(zhuǎn)

化成優(yōu)勢的，努力尋找突破口，就一定能揚(yáng)長避短，轉(zhuǎn)劣為優(yōu)。

一位名人曾經(jīng)說過：“人必須悅納自己，揚(yáng)長避短，不斷前進(jìn)”。作為新時(shí)代的青年，

我們要明確自身的優(yōu)勢與劣勢，懂得發(fā)揚(yáng)自己的長處，彌補(bǔ)自身的不足，揚(yáng)長避短，轉(zhuǎn)劣為

優(yōu)，發(fā)揮特長，鑄造輝煌！

【審題】

這是一道引語式材料作文題。

楊振寧動手能力較差，不僅沒有取得成績，還遭到同學(xué)嘲笑；然而從事理論物理研究卻取得

突出成就，獲得諾比爾獎。貴州利用氣候優(yōu)勢，或者建成滑雪場，成為南方滑雪“網(wǎng)紅打卡

地”；或者利用大力發(fā)展以“避暑游”為代表的旅游業(yè)，成效顯著。兩則材料都表明，個(gè)人、

集體、國家都要明確自己的長處和短處，從而揚(yáng)長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，避開劣勢，甚至像貴州

那樣，變劣勢為優(yōu)勢。

材料啟示我們，我們每個(gè)人都有優(yōu)勢和劣勢，要認(rèn)清自己的優(yōu)勢和劣勢，這樣才能揚(yáng)長避短；

自身的優(yōu)勢和劣勢是可以互相轉(zhuǎn)化的，如果過度依賴優(yōu)勢，反而可能會阻礙我們的發(fā)展；相

反，如果我們努力尋找契機(jī)，劣勢也可能變?yōu)閮?yōu)勢，促進(jìn)我們的發(fā)展。作為個(gè)人，要認(rèn)清自

己的“優(yōu)勢”，更要明白自己的劣勢。擁有“優(yōu)勢”時(shí)要懂得戒驕戒躁，謹(jǐn)慎前行，處在“劣勢”

時(shí)，要不卑不亢，奮力前行。同樣，一個(gè)集體、一個(gè)國家也是這樣，要想發(fā)展的好，必須注

意避開劣勢，發(fā)揮優(yōu)勢，或者利用劣勢轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢，這樣才會越走越順利。

建議寫成層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，由個(gè)人到集體到國家，層次清晰論證觀點(diǎn)?；蛘呦葘懻J(rèn)清自身的優(yōu)點(diǎn)

缺點(diǎn)，準(zhǔn)確把握人生方向；再寫如何發(fā)揮優(yōu)勢，避開劣勢；最后寫變劣勢為優(yōu)勢。

【參考立意】

(1)正確看待自身“優(yōu)勢”與“劣勢”。

(2)要學(xué)會將“優(yōu)勢”轉(zhuǎn)化成自身發(fā)展的動力。

(3)不懼“劣勢”，學(xué)會轉(zhuǎn)“劣”為“優(yōu)”。

2.閱讀下面材料，按照要求作文。

最近，“小鎮(zhèn)做題家”再度成為網(wǎng)絡(luò)熱詞?！靶℃?zhèn)做題家”是指因?yàn)槌錾碛谵r(nóng)村或小城鎮(zhèn)，

所以只能不斷地學(xué)習(xí)、刷題、考試，通過高考進(jìn)入一流高校，以此實(shí)現(xiàn)某種程度上的“鯉魚

躍龍門”，但缺乏一定視野和社會資源的青年學(xué)子。

“小鎮(zhèn)做題家”本是年輕人的自我調(diào)侃：出身小鎮(zhèn)，做題改命，卻成為一些人嘲諷與挖苦

的新名頭，被異化成“沒有能力，空會做題，書呆子式，無法適應(yīng)社會”的年較人，從而引發(fā)

了大眾的憤怒與批判。

對“小鎮(zhèn)做題家”的嘲諷引發(fā)了大眾的質(zhì)疑，那么同學(xué)們對于“小鎮(zhèn)做題家”這一現(xiàn)象有著

怎樣的解讀？請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)和對社會、時(shí)代的理解，寫一篇議論文。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800

字。

【參考例文】

縱使在小鎮(zhèn)，也有大家魂

“我出生于一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，但這并不能剝奪我追逐夢想的權(quán)利?！边@是黃國平院士在

博士論文的后記中所說的話。我想，這吻合了“小鎮(zhèn)做題家”的現(xiàn)狀：受限于社會資源與視

野，在金字塔權(quán)力結(jié)構(gòu)中，只有靠學(xué)習(xí)、刷題的方法沖擊高校，以此來改變自身命運(yùn)?！靶?/p>

鎮(zhèn)做題家”作為特色鮮明的生命群體，其超越自我、逆天命運(yùn)的精神值得肯定與贊賞，其時(shí)

代局限需要理解與寬容，他們不應(yīng)被詬病和嘲諷。

“小鎮(zhèn)做題家”追求夢想、努力改變自身命運(yùn)的行為值得肯定?！俺錾硇℃?zhèn)，做題改命”

是“小鎮(zhèn)做題家”對自身生命意義的一種詮釋。宋濂出身貧苦卻仍堅(jiān)持求學(xué)深造，最終成為

“明朝開國文臣之首”。古往今來，還有無數(shù)“小鎮(zhèn)做題家”們在寒夜中孤燈自照、奮力追

趕。宋濂的求學(xué)經(jīng)歷讓人“肅然生敬”，為何“小鎮(zhèn)做題家”的努力卻要異化抹黑呢？

對“小鎮(zhèn)做題家”的異化會助長生活的無意義感與生命的虛無感。一些人挖苦和嘲諷

“小鎮(zhèn)做題家”沒有能力空會做題、書呆子氣、無法適應(yīng)社會，這恰恰揭示了社會某些人群

對他人成功超越自己的眼紅，和彌補(bǔ)自身怠惰心理落差的不良思想。倘若“小鎮(zhèn)做題家”真

如他們所言，那么還會有吳天一在高原醫(yī)藥上的上下求索，江夢南兩耳失聰卻考上頂尖高校

的感人故事嗎？對“小鎮(zhèn)做題家”的異化，是使生命飄飄然的催化劑，會使人逐漸喪失生活

的責(zé)任感，落入米蘭?昆德拉筆下的“生命不能承受之輕”中去。

步入社會后，“小鎮(zhèn)做題家”也有資格和能力擴(kuò)大自身視野和社會資源，來彌補(bǔ)自身的

局限性。魏玄成（魏征），年少孤貧，卻憑借勤學(xué)苦讀登上金鸞大殿，成就一段君臣佳話；

康斯坦丁一生清貧苦讀，于一張破沙發(fā)上浩然長逝，卻獲取大量政治情報(bào)著成《政治哲學(xué)論》;

黃國平步覆恒定，從二本院校一路讀到中科院院士。在復(fù)雜的社會迷局里，“小鎮(zhèn)做題家”

也可以一步一步彌補(bǔ)缺陷，走上更高的階梯，不必害怕沉沒成本，出路皆為己開。

不是只有刀山火海、刀光劍影才可以叫作史，不是只有風(fēng)花雪月、風(fēng)起云涌才可以成詩。

那些最平凡的努力與最蕪雜的試題也可以是史，那些最孤寂的歲月和最艱苦的奮斗也可以是

詩。這個(gè)時(shí)代有太多的“小鎮(zhèn)做題家”，我們也許會害怕彷徨，但你的史詩由自己書寫，光

明的前途在于自我堅(jiān)持。

縱使是小鎮(zhèn)，也有大家魂。堅(jiān)守平常與努力，不忘沉淀與感恩，小鎮(zhèn)做題家們也可成為

“罐眼的星星”，收獲人生的遼闊與美麗。

【審題】

本題是一道引語式材料作文題。

本次作文屬于時(shí)評類的作文?！靶℃?zhèn)做題家”是當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)，考生對它要有全面清醒的認(rèn)識

和公正合理的評價(jià)，應(yīng)當(dāng)持積極的、正面的態(tài)度。從材料的導(dǎo)向性和積極立意角度看，不能

對“小鎮(zhèn)做題家”進(jìn)行批駁、反對或指責(zé)。在正面態(tài)度的基礎(chǔ)上，再對“小鎮(zhèn)做題家”進(jìn)行辯證

看待，指出他們身上客觀存在的交際能力普通、眼界缺乏的問題（當(dāng)然也可以對此進(jìn)行反駁，

比如有同學(xué)舉黃文秀、黃國平或劉強(qiáng)東的例子反駁交際能力普通、缺乏眼界的說法進(jìn)一步肯

定他們?yōu)楦淖冏陨砻\(yùn)做出的努力）?！靶℃?zhèn)做題家”的每一份努力都不該被嘲諷?！靶℃?zhèn)做題

家”背后是這樣一群中國人：他們堅(jiān)信“奮斗改變命運(yùn)”，面對現(xiàn)實(shí)困境也不自暴自棄，他們

選擇扼住命運(yùn)的咽喉，創(chuàng)造底層逆襲的奇跡并實(shí)現(xiàn)人生的夢想，這樣的努力不該被嘲諷?！靶?/p>

鎮(zhèn)做題家”用自己的奮斗去改變命運(yùn)?！靶℃?zhèn)做題家”有夢想，通過讀書改變命運(yùn)。云南大山

里，張桂梅校長說，“女孩子讀書，可以改變?nèi)恕?；中科院黃國平博士說，“把書念下去，

然后走出去，不枉活一世”。他們感動全網(wǎng)，或喚起“讀書改變命運(yùn)”的價(jià)值力量，或展現(xiàn)“詩

和遠(yuǎn)方”的浪漫夢想?！靶℃?zhèn)做題家”的突圍表現(xiàn)出教育公平。從熱血拼搏到對自身發(fā)展局限

的無奈，“小鎮(zhèn)做題家”的焦慮與迷茫體現(xiàn)了橫亙于城鄉(xiāng)之間的教育差異，也叩問著教育公平

的深層次含義。要維持公平的教育機(jī)會，首先就要做到教育資源的均衡化，各級政府和教育

行政部門應(yīng)承擔(dān)“主力軍”的角色，通過國家法令優(yōu)化（教育法修正）、教育領(lǐng)域改革（“雙減”

政策實(shí)施）、加快學(xué)校建設(shè)（加強(qiáng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化及均等化）、師資力量調(diào)配（提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、

鼓勵(lì)教師對口交流）等常規(guī)手段補(bǔ)齊教育資源短板。其次，通過數(shù)字化、信息化等手段擴(kuò)大

優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，能夠逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進(jìn)教育公平。“小鎮(zhèn)做題

家”的身上體現(xiàn)了青年的成長。無論哪個(gè)國家、哪個(gè)時(shí)代，堅(jiān)韌的青春無不是迎著困難和迷

茫披荊斬棘，出生于哪里從來都不是影響人生命運(yùn)的決定性因素。我們相信，窮且益堅(jiān)、磨

礪以須才是出彩青春該有的模樣；我們相信，自嘲為“小鎮(zhèn)做題家”的年輕人，能將這戲謔的

自嘲當(dāng)作分析問題的過程、解決問題的開端，重拾自信，乘著夢、追著光、挾著勇氣，繼續(xù)