Unit 2 Were Family Grammar Focus(3a～3d)說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊冊

Unit2We’reFamilyGrammarFocus(3a～3d)說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊冊..學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以人教版英語七年級上冊Unit2We’reFamily中的GrammarFocus（3a～3d）為核心內(nèi)容，圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句和一般疑問句的語法結(jié)構(gòu)進行教學。通過以下步驟展開教學：

1.引導學生回顧已學過的家庭成員詞匯，為新課學習做好鋪墊。

2.通過3a圖片引入本課語法點，讓學生在實際語境中感知一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

3.結(jié)合3b表格，讓學生自主發(fā)現(xiàn)一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句和一般疑問句的構(gòu)成及用法。

4.利用3c、3d練習，鞏固所學語法知識，并通過互動交流，提高學生的實際運用能力。

5.設計課堂活動，讓學生在真實語境中運用所學的語法知識，提高語言的交際能力。

6.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，布置課后作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句和一般疑問句，描述家庭成員和日?；顒印?/p>

2.文化意識：通過討論家庭成員，增強學生對家庭關系的認識，理解不同文化背景下的家庭觀念。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析和歸納語法規(guī)則的能力，提升邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，通過合作學習提高自主學習能力和解決問題的能力。學情分析本節(jié)課面向的是七年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，掌握了基本的英語語法和詞匯。在知識方面，學生對一般現(xiàn)在時態(tài)有所了解，但對其用法和構(gòu)成可能還不夠熟練。在能力方面，學生能夠進行簡單的英語對話，但在語法結(jié)構(gòu)和句子構(gòu)建上可能存在困難。

學生的思維活躍，好奇心強，但注意力容易分散。他們在學習過程中可能習慣于機械記憶，缺乏深入分析和歸納的能力。此外，學生的合作意識和自主學習能力有待提高。

在行為習慣上，學生可能習慣于傳統(tǒng)的教學模式，對參與式和互動式學習較為陌生。他們對新知識的學習態(tài)度積極，但可能缺乏持之以恒的學習習慣。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設家庭場景，讓學生在模擬的語境中學習一般現(xiàn)在時態(tài)，提高語言的實踐性和趣味性。

2.任務型教學法：設計互動任務，鼓勵學生通過合作交流完成特定語言任務，增強語言的實際運用能力。

3.發(fā)現(xiàn)式教學法：引導學生通過觀察、分析和歸納，自主發(fā)現(xiàn)一般現(xiàn)在時態(tài)的語法規(guī)則，培養(yǎng)自主學習能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示語法要點和例句，增加視覺刺激，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：使用互動式教學軟件，進行在線練習和即時反饋，提高教學效率。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線視頻、音頻等，豐富教學素材，增強學習體驗。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-利用多媒體展示一張幸福的家庭照片，引導學生談論家庭成員。

-提出問題：“CanyoudescribeyourfamilyinEnglish?”，激發(fā)學生思考并嘗試用英語表達。

-通過學生的回答，自然引入一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句和一般疑問句。

2.講授新課（用時15分鐘）

-通過3a圖片，講解一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句構(gòu)成：“主語+動詞(s/es)+其他”，并舉例說明。

-利用3b表格，講解一般現(xiàn)在時態(tài)的一般疑問句構(gòu)成：“Do/Is/Are+主語+動詞(s/es)+其他？”并示范提問和回答。

-強調(diào)第三人稱單數(shù)動詞變化規(guī)則，并通過例句鞏固。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-讓學生完成3c練習，將句子改為一般疑問句，并相互問答。

-進行小組活動，每組學生根據(jù)3d的提示，編寫關于家庭成員的對話，并表演給全班同學。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-邀請幾組學生上臺展示他們編寫的對話，其他學生注意聽并給予反饋。

-教師針對學生的表演提出問題，如：“Howdoeshe/sheusuallyspendhis/herweekends?”，引導學生運用所學語法。

-鼓勵學生提問，解答他們在練習中遇到的問題，如動詞變化等。

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學到的語法知識，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)在日常生活中的應用。

-布置作業(yè)：寫一篇關于自己家庭的短文，使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家庭成員的活動。

在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的觀察、分析和歸納能力，以及合作學習和自主學習能力。通過師生互動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)。同時，通過編寫對話和表演，提高學生的語言表達能力和自信心。學生學習效果學生在本節(jié)課學習后取得了以下效果：

1.語言能力提升：學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句和一般疑問句描述家庭成員和日?；顒?，正確使用第三人稱單數(shù)動詞變化規(guī)則。

2.語法知識掌握：學生能夠清晰理解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成及其在句子中的應用，能夠自主識別和糾正語法錯誤。

3.交際能力增強：通過小組活動和課堂表演，學生的英語口語表達能力和交際能力得到了鍛煉，能夠更加自信地進行英語對話。

4.自主學習能力提高：學生在教師的引導下，通過觀察、分析和歸納，自主發(fā)現(xiàn)了語法規(guī)則，提高了自主學習能力。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：學生在編寫對話和回答問題的過程中，展示了批判性思維和邏輯思維能力，能夠創(chuàng)造性地運用所學知識。

6.文化意識增強：通過討論家庭成員和日?；顒?，學生對家庭關系和文化差異有了更深的認識。

7.學習習慣改善：學生在課堂互動中逐漸養(yǎng)成了積極參與、主動學習的習慣，對英語學習的興趣和積極性明顯提高。

8.團隊合作能力提升：在小組活動中，學生學會了合作和分享，提高了團隊協(xié)作能力。

9.問題解決能力增強：學生在面對語法難點時，能夠通過課堂提問和小組討論的方式尋求幫助，有效解決問題。

10.綜合素養(yǎng)提升：學生在本節(jié)課的學習中，不僅提高了英語語言能力，還在思維品質(zhì)、文化意識、學習能力等方面得到了全面發(fā)展，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。內(nèi)容邏輯關系①一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句構(gòu)成及其應用

-重點知識點：一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成（主語+動詞(s/es)+其他）

-重點詞匯：與家庭成員相關的詞匯，如father,mother,brother,sister等

-重點句子：描述家庭成員的句子，如“Mymotherisateacher.”

②一般現(xiàn)在時態(tài)的一般疑問句構(gòu)成及其應用

-重點知識點：一般現(xiàn)在時態(tài)的一般疑問句構(gòu)成（Do/Is/Are+主語+動詞(s/es)+其他？）

-重點詞匯：助動詞do、is、are及第三人稱單數(shù)動詞變化

-重點句子：提問家庭成員的句子，如“Doesyourbrotherlikeplayingsoccer?”

③交際語境中的語法運用

-重點知識點：在真實語境中運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家庭成員和日常活動

-重點詞匯：與日?；顒酉嚓P的詞匯，如watchTV,readabook等

-重點句子：結(jié)合語境的交際句子，如“Whatdoesyourfamilyusuallydoonweekends?”教學反思與改進今天的課堂教學中，我嘗試了多種教學方法來引導學生學習一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句和一般疑問句。通過觀察學生的反應和參與度，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方，同時也思考了如何改進教學。

在設計反思活動時，我注意到以下幾點：

1.學生在課堂互動中的參與度較高，但在小組活動中，一些學生似乎不太愿意主動發(fā)言。我需要思考如何更好地激發(fā)這些學生的積極性。

2.在講解一般現(xiàn)在時態(tài)的語法規(guī)則時，我覺得可能講得太快，一些學生可能沒有完全吸收。我需要調(diào)整講解的速度和方式，確保所有學生都能跟上。

3.課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生的回答不夠準確，這可能是由于對語法規(guī)則理解不深。我需要設計更多的練習來鞏固學生的理解。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.為了提高學生的參與度，我計劃在未來的課堂中增加更多互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽或者角色扮演，這樣可以讓每個學生都有機會參與到活動中來。

2.我會調(diào)整講解的速度，使用更多的例子來解釋語法規(guī)則，并且在講解后進行簡短的復習，以確保學生能夠理解和掌握。

3.我會設計一些針對性的練習，比如填空、改寫句子等，讓學生在課堂上就能立即練習并鞏固所學知識。

4.我還會考慮在課后提供一些額外的學習資源