Module7 Unit2第一課時(shí) 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語上冊(cè)

Module7Unit2第一課時(shí)說課稿2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過Module7Unit2的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握描述過去事件和經(jīng)歷的語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和思維能力。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在交流中自然運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。本課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法，為后續(xù)單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述過去事件的能力，能夠準(zhǔn)確地在口語和書面表達(dá)中使用相關(guān)詞匯和句型。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)于過去事件的描述方式，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)他們通過觀察、分析、歸納等手段，發(fā)現(xiàn)過去進(jìn)行時(shí)在句子中的使用規(guī)律。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，勇于嘗試，不斷提高自己的英語水平。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.過去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)及用法。

2.使用過去進(jìn)行時(shí)描述過去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作。

難點(diǎn)：

1.區(qū)分過去進(jìn)行時(shí)與一般過去時(shí)的用法。

2.在實(shí)際語境中準(zhǔn)確運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)。

解決辦法：

1.通過示例句型，讓學(xué)生直觀感受過去進(jìn)行時(shí)的用法，如：“Whatwashedoingat8o'clocklastnight?”

2.通過課堂練習(xí)，讓學(xué)生在句子中填空、改寫句子，鞏固過去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)。

3.創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)，如模擬詢問朋友昨天的活動(dòng)。

4.對(duì)于過去進(jìn)行時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)分，通過對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生識(shí)別兩者在句中的不同用法。

5.鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同討論，以合作學(xué)習(xí)的方式解決學(xué)習(xí)中的困惑。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版八年級(jí)英語上冊(cè)教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Module7Unit2第一課時(shí)相關(guān)的PPT課件，包括過去進(jìn)行時(shí)的例句、練習(xí)題及情景對(duì)話。

3.多媒體資源：搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻資料，用于課堂演示和聽力練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前將教室座位調(diào)整為小組合作模式，以便學(xué)生進(jìn)行討論和練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtostartanewlessoninModule7Unit2.Beforewebegin,letmeaskyouaquestion:Canyoutellmewhatyouweredoingatthistimeyesterday?

-Yes,Iwassleeping./No,Iwasdoingmyhomework.

-Verygood!Today,wewilllearnhowtotalkaboutwhatweweredoingatacertaintimeinthepastusingthepastcontinuoustense.

2.學(xué)習(xí)課文主旨內(nèi)容

-Now,let'slookatthetitleofourlesson:"Module7Unit2:Lastweekend."Inthisunit,wewilltalkaboutthethingswedidlastweekend.

-Pleaseopenyourbookstopage46andlookatthepictures.Whatdoyouseeinthepictures?

-Yes,wecanseesomeactivitiesthatpeopledidlastweekend.Now,let'sreadthepassagetogetherandtrytounderstandthemainidea.

3.探究全文側(cè)重點(diǎn)

-Afterreadingthepassage,canyoutellmewhatthemainideais?

-Right,thepassageisaboutwhatthewriterandhisfriendsdidlastweekend.Now,let'sfocusonthekeypointsofthepassage.

-First,let'slookatthefirstparagraph.WhatwasthewriterdoinglastSaturdaymorning?

-Yes,hewasplayingfootballwithhisfriends.Now,let'sfindthesentenceinthepassagethatdescribesthis.Cananyonehelpme?

-Great!Thesentenceis:"LastSaturdaymorning,Iwasplayingfootballwithmyfriends."

4.學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)及用法

-Now,let'smoveontothesecondparagraph.WhatwasthewriterdoinglastSaturdayafternoon?

-Correct,hewaswatchingamovie.Again,let'sfindthesentenceinthepassage.

-Excellent!Thesentenceis:"LastSaturdayafternoon,Iwaswatchingamovie."

-Aswecansee,weusethepastcontinuoustensetodescribewhatweweredoingatacertaintimeinthepast.Thestructureis:"Subject+was/were+verb(-ing)+time."

5.練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)

-Now,let'spracticeusingthepastcontinuoustense.Iwillgiveyousomesituations,andyouwillmakesentencesusingthepastcontinuoustense.

-Situation1:Youwerereadingabookat8o'clocklastnight.

-Student:Lastnightat8o'clock,Iwasreadingabook.

-Situation2:Yourfriendswerecookingdinnerat6o'clockyesterdayevening.

-Student:Yesterdayeveningat6o'clock,myfriendswerecookingdinner.

6.小組討論

-Now,let'sworkinpairs.TakeoutyourexercisebooksandlookatExercise2onpage47.Inthisexercise,youneedtowriteaboutwhatyouweredoingatcertaintimeslastweekend.

-Discusswithyourpartnerandhelpeachotherwiththesentences.Youcanalsopracticespeakingandusingthepastcontinuoustense.

7.小組展示

-Alright,let'shearfromsomepairs.Canyoushareyoursentenceswiththeclass?

-Student1:LastSaturdaymorning,Iwasplayingbasketballwithmyfriends.

-Student2:LastSundayafternoon,myfamilywashavingapicnicinthepark.

8.總結(jié)與作業(yè)布置

-Greatjob,everyone!Today,welearnedhowtousethepastcontinuoustensetotalkaboutwhatweweredoingatacertaintimeinthepast.Rememberthestructure:"Subject+was/were+verb(-ing)+time."

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutwhatyoudidlastweekend.Usethepastcontinuoustenseinyourwriting.Youcanalsopracticespeakingwithyourfamilyorfriendsusingthepastcontinuoustense.

9.結(jié)束語

-Welldone,everyone!I'mveryproudofyourhardworktoday.Remembertoreviewwhatwelearnedandpracticeusingthepastcontinuoustense.Seeyounextclass!學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握過去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)及用法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，即“Subject+was/were+verb(-ing)+time”，來描述過去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)：學(xué)生在課堂練習(xí)和小組討論中，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，用過去進(jìn)行時(shí)描述過去周末的活動(dòng)，如“Iwasplayingfootballat10o'clockyesterdaymorning.”，這樣的練習(xí)有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.提高聽說能力：通過課堂上的情景對(duì)話和角色扮演，學(xué)生不僅練習(xí)了過去進(jìn)行時(shí)的句型，還提高了聽說能力。他們能夠在課堂上自信地用英語表達(dá)自己的想法，并與同學(xué)進(jìn)行有效交流。

4.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和自信心：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。他們?cè)谕瓿删毩?xí)和參與討論時(shí)表現(xiàn)出的積極性和成就感，增強(qiáng)了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心。

5.加深對(duì)文化差異的理解：通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了語言知識(shí)，還了解到了不同文化背景下人們對(duì)于過去事件的描述方式。這種跨文化意識(shí)的提升有助于學(xué)生更好地理解和尊重不同文化。

6.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同解決問題。他們通過相互幫助和交流，提高了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.提升思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過觀察、分析、歸納等手段，發(fā)現(xiàn)了過去進(jìn)行時(shí)在句子中的使用規(guī)律。這種思維訓(xùn)練有助于學(xué)生形成邏輯思維和批判性思維。

8.作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后完成的作業(yè)中，能夠正確使用過去進(jìn)行時(shí)描述過去的事件，且句子結(jié)構(gòu)正確，用詞準(zhǔn)確。這表明學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)鞏固并應(yīng)用到書面表達(dá)中。

總體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面都取得了顯著的效果。他們?cè)谡莆者^去進(jìn)行時(shí)的同時(shí)，也提高了英語的實(shí)際應(yīng)用能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我教授了外研版八年級(jí)英語上冊(cè)Module7Unit2的第一課時(shí)。在整個(gè)教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握過去進(jìn)行時(shí)的用法?，F(xiàn)在，我想對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我力求讓課堂內(nèi)容豐富且有趣。我使用了圖片、情景對(duì)話和小組討論等多種教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生關(guān)于昨天同一時(shí)間在做什么的問題，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣并引入本節(jié)課的主題。但事后反思，這個(gè)問題可能對(duì)學(xué)生來說過于寬泛，導(dǎo)致部分學(xué)生難以回