2024秋四年級英語上冊 Unit 3 My friends第4課時（Let's talk Lets play）說課稿 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit3Myfriends第4課時（Let'stalkLet’splay）說課稿人教PEP主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024秋四年級英語上冊Unit3Myfriends第4課時（Let'stalkLet’splay）

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：[具體日期]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞“Let'stalkLet’splay”部分，通過聽、說、玩等活動，讓學(xué)生掌握描述朋友特征和活動的句型，培養(yǎng)他們的交際能力和團隊協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容與PEP教材緊密相連，旨在幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力，通過交流互動，掌握描述朋友特征和活動的語言表達；思維品質(zhì)，通過觀察圖片和角色扮演，提高觀察、分析和解決問題的能力；文化意識，通過了解不同文化背景下的朋友關(guān)系，增強跨文化交流意識；學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)策略和團隊協(xié)作能力。這些目標(biāo)的實現(xiàn)將有助于學(xué)生全面提高英語素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：掌握描述朋友特征和活動的詞匯及句型，如："Heistall.Sheplayssoccer."

難點：1.學(xué)生可能對描述朋友特征的形容詞掌握不牢固。

2.在實際交際中，學(xué)生可能難以運用所學(xué)句型進行流暢對話。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、實物和角色扮演等多種教學(xué)手段，形象直觀地展示形容詞，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.設(shè)計情景對話和小組活動，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)使用句型，增強語言實踐。

3.針對個別學(xué)生，提供個性化輔導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音和語法上的困難。

4.鼓勵學(xué)生大膽開口，通過互動交流，逐步提高他們的語言表達能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)置真實語境，讓學(xué)生在完成特定任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)語言。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬對話，提高口語交流能力。

3.利用多媒體資源，如動畫和歌曲，增強學(xué)習(xí)趣味性，輔助學(xué)生記憶詞匯和句型。

4.實施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互動交流，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作精神。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（我）拿出一張朋友的圖片，詢問學(xué)生（你們）是否認(rèn)識這個人，引導(dǎo)學(xué)生（你們）用英語描述圖片中的人。

-（我）提問：“你們有多少個朋友？他們是什么樣子的？”讓學(xué)生（你們）用英語簡單介紹自己的朋友。

2.課文主旨內(nèi)容探究

-（我）播放課文錄音，讓學(xué)生（你們）聽懂對話內(nèi)容，理解對話場景。

-（我）提出問題：“對話中的人在討論什么？他們是如何描述朋友的？”引導(dǎo)學(xué)生（你們）關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和句型。

-（我）讓學(xué)生（你們）分組討論，用自己的話復(fù)述對話內(nèi)容，確保他們理解了課文主旨。

3.詞匯教學(xué)

-（我）展示描述朋友特征的形容詞詞匯卡片，如tall,short,fat,thin等，引導(dǎo)學(xué)生（你們）正確發(fā)音和拼寫。

-（我）設(shè)計一個小游戲，讓學(xué)生（你們）快速找到與形容詞相對應(yīng)的圖片，增強記憶。

-（我）讓學(xué)生（你們）在小組內(nèi)用這些形容詞描述自己的朋友，練習(xí)口語表達。

4.句型練習(xí)

-（我）教授并演示描述朋友活動的句型，如“Heplayssoccer.Shereadsbooks.”

-（我）設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生（你們）模擬對話，練習(xí)使用這些句型。

-（我）讓學(xué)生（你們）在小組內(nèi)相互提問并回答，如“Whoisyourfriend?Whatdoeshe/shedo？”以增強實際交際能力。

5.課文深入學(xué)習(xí)

-（我）帶領(lǐng)學(xué)生（你們）逐句分析課文，解釋難點和重點詞匯。

-（我）讓學(xué)生（你們）跟讀課文，糾正發(fā)音錯誤，提高語音準(zhǔn)確度。

-（我）讓學(xué)生（你們）模仿課文中的對話，用自己的語言創(chuàng)造新的對話場景。

6.互動活動

-（我）組織一個小組競賽，讓學(xué)生（你們）在規(guī)定時間內(nèi)用學(xué)到的詞匯和句型編寫短劇。

-（我）邀請幾組學(xué)生（你們）上臺表演，鼓勵他們大膽表達，其他學(xué)生（你們）作為觀眾給予掌聲和反饋。

-（我）對每組的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

7.總結(jié)與作業(yè)布置

-（我）回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學(xué)生（你們）掌握了描述朋友特征和活動的詞匯和句型。

-（我）布置作業(yè)：讓學(xué)生（你們）寫一篇關(guān)于自己朋友的小作文，用上本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-（我）提醒學(xué)生（你們）在寫作時注意語法和拼寫，鼓勵他們互相幫助和討論。

8.課堂結(jié)束

-（我）感謝學(xué)生（你們）的積極參與，鼓勵他們在日常生活中多使用英語。

-（我）提醒學(xué)生（你們）下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit3的其他內(nèi)容。

-（我）與學(xué)生（你們）一起唱一首英文歌曲，輕松愉快地結(jié)束本節(jié)課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.學(xué)生能夠掌握描述朋友特征的基本詞匯，如tall,short,fat,thin等，并能正確拼寫這些單詞。

2.學(xué)生能夠理解和運用描述朋友活動的句型，例如“Heplayssoccer.Shereadsbooks.”，在實際交流中運用這些句型。

3.學(xué)生通過角色扮演和小組活動，提高了口語表達能力和交際能力，能夠更加自信地用英語進行對話。

4.學(xué)生在互動活動中學(xué)會了合作和團隊協(xié)作，能夠與同伴共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊精神。

5.學(xué)生通過寫作作業(yè)，提高了書面表達能力，能夠用英語描述自己的朋友，并在寫作過程中注意語法和拼寫。

6.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到增強，愿意在課堂之外的時間和場合使用英語，提高了學(xué)習(xí)積極性。

7.學(xué)生在課堂討論和互動中，鍛煉了觀察、分析和解決問題的能力，提升了思維品質(zhì)。

8.學(xué)生通過了解不同文化背景下的朋友關(guān)系，增強了對多元文化的認(rèn)識，提高了文化意識。

9.學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，能夠通過課本、網(wǎng)絡(luò)等資源擴展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與、認(rèn)真聽講、主動復(fù)習(xí)等，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①描述朋友特征的詞匯：本節(jié)課重點學(xué)習(xí)tall,short,fat,thin等形容詞，這些詞匯是描述人物特征的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握它們的拼寫和發(fā)音。

②描述朋友活動的句型：重點句型包括“Heplay