Unit 2 Let's talk teens Welcome to the unit 說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版（2020）必修第一冊

Unit2Let'stalkteensWelcometotheunit說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版（2020）必修第一冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2Let'stalkteensWelcometotheunit

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中一年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自高中英語譯林版（2020）必修第一冊，通過學習本節(jié)課，旨在讓學生了解和掌握有關青少年話題的詞匯和表達，提高學生的聽說能力，為后續(xù)單元的學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用青少年話題相關詞匯和句型的能力，提高聽說交流水平。

2.文化意識：引導學生了解不同文化背景下青少年的生活方式和價值觀。

3.思維品質：激發(fā)學生思考關于青少年成長的話題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高學習策略的運用。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握與青少年話題相關的核心詞匯，如“teenager,hobby,challenge,pressure”等。例如，通過情景對話和實例，讓學生在實際語境中學會運用這些詞匯。

-句型結構運用：強調本節(jié)課中的關鍵句型，如“Let'stalkabout...”和“Whatdoyouthinkabout...”，使學生能夠在交流中自如運用這些句型進行提問和回答。

-聽力技巧培養(yǎng)：通過聽力練習，教授學生如何捕捉關鍵信息，提高聽力理解能力。例如，播放對話或短文，讓學生找出關于青少年興趣愛好的信息。

2.教學難點

-詞匯發(fā)音與拼寫：由于青少年話題中包含一些特殊詞匯，學生可能會在發(fā)音和拼寫上遇到困難。例如，“hobby”和“challenge”的發(fā)音容易混淆，需要通過反復練習和模仿來掌握。

-復合句型理解：學生在理解和使用復合句型時可能會感到困難，如“Althoughbeingateenagerischallenging,itcanalsobeveryrewarding.”。需要通過例句解析和實際情景模擬，幫助學生理解并運用這類句型。

-文化差異理解：理解不同文化背景下青少年的生活方式和價值觀可能會成為學生的難點。例如，通過對比不同國家的青少年生活，引導學生理解文化差異，并學會尊重和包容。四、教學資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：PowerPoint演示文稿、音頻播放軟件

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語學習平臺、數(shù)字化教材

-教學手段：小組討論、角色扮演、聽力練習、口語交流練習五、教學過程

1.導入新課

-同學們好，今天我們將開始學習Unit2的Let'stalkteens部分。首先，請大家和我一起看一段關于青少年的短視頻，看看你們能從中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的信息。（播放短視頻）

-好的，視頻播放完畢。誰能告訴我，你們在視頻中看到了什么？有沒有注意到青少年們通常喜歡做什么？（引導學生分享觀察到的內容）

2.生詞教學

-現(xiàn)在，讓我們來學習一些今天會用到的生詞。請大家翻開課本第X頁，我們一起來看這些單詞。（展示生詞并帶讀）

-請大家跟讀幾遍，注意單詞的發(fā)音和拼寫。接下來，我會隨機挑選幾個單詞，請大家用英語解釋它們的意思。（學生嘗試解釋，老師糾正發(fā)音和解釋）

3.課文主旨內容探究

-好的，我們已經(jīng)掌握了必要的詞匯，現(xiàn)在讓我們一起進入課文的學習。請仔細閱讀Let'stalk部分，思考以下問題：（展示問題）

-Whatarethemaintopicsdiscussedintheconversation?

-Whatarethechallengesandrewardsofbeingateenageraccordingtothespeakers?

-請大家默讀課文，并在邊上做筆記，準備一會兒的討論。（學生默讀課文，老師巡視指導）

4.聽力練習

-現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，我要播放課文對話的音頻。請注意聽，并嘗試回答我之前提出的問題。（播放音頻）

-好的，音頻播放完畢。請大家分享你們的答案。我們可以一起討論，看看誰的理解最接近原文。（學生回答問題，老師總結答案）

5.口語交流練習

-接下來，我們將進行口語練習。請大家分成小組，模擬課文中的對話，用我們今天學的詞匯和句型來談論自己的青少年生活。（學生分組練習，老師巡回指導）

-每個小組有一分鐘的時間來準備，然后我會請一些小組到前面來展示你們的對話。（學生展示，老師給予反饋）

6.課文難點解析

-現(xiàn)在，讓我們來看一看課文中的一些難點。請大家看第X段，這里有一個復合句，我想請大家嘗試解釋一下它的意思。（展示課文難點，引導學生解釋）

-好的，我看到有幾位同學已經(jīng)舉起手來了。請你說一說你的理解。（學生解釋，老師給予解釋和指導）

7.文化意識拓展

-除了語言學習，我們還應該了解一些文化背景。請大家思考一下，不同國家的青少年有什么不同的生活方式和價值觀？（引導學生思考并分享）

-比如，我們中國的青少年可能會有哪些特點？而其他國家的青少年呢？（老師總結并拓展文化差異）

8.總結與作業(yè)布置

-好的，我們今天的學習就到這里。通過今天的學習，我們了解了青少年話題的相關詞匯，也探討了青少年生活的挑戰(zhàn)和回報。現(xiàn)在，請大家回顧一下我們今天學到的內容。

-最后，我給大家布置一個作業(yè)。請寫一篇短文，談談你對青少年生活的看法，你可以參考我們今天學到的內容，也可以分享你自己的經(jīng)歷。（老師布置作業(yè)，學生記錄）

9.結束語

-好的，今天的課程就到這里。希望大家能夠繼續(xù)復習今天學到的內容，并在生活中多運用我們的英語。下節(jié)課，我們會繼續(xù)深入學習Unit2的其他部分。下課，大家辛苦了?。ɡ蠋熃Y束語，學生收拾書本）六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-為了幫助大家更深入地了解青少年話題，我為大家準備了一些拓展閱讀材料。這些材料包括：

-《青少年心理學》：這本書可以幫助大家了解青少年時期的心理變化和挑戰(zhàn)。

-《全球青少年生活報告》：這份報告提供了不同國家青少年生活狀況的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和分析。

-《青少年成功案例》：這本書收集了一些青少年成功人士的故事，可以給大家?guī)韱l(fā)和鼓勵。

-請大家在課后自行閱讀這些材料，并做好筆記，下節(jié)課我們可以一起分享閱讀心得。

2.課后自主學習和探究

-除了閱讀拓展材料，我還鼓勵大家進行以下課后自主學習和探究活動：

-觀察身邊的青少年，記錄下他們的興趣愛好、挑戰(zhàn)和成就，嘗試用英語描述你的觀察。

-與父母或朋友討論青少年時期的話題，比如成長的煩惱、未來的規(guī)劃等，練習使用我們學到的詞匯和句型。

-利用在線英語學習平臺，尋找與青少年話題相關的聽力材料和文章，提高你的聽力和閱讀理解能力。

-嘗試寫一篇關于自己青少年生活的英文日記，記錄你的成長經(jīng)歷和感悟。

-這些活動旨在幫助你將課堂上學到的知識應用到實際生活中，同時也能夠提高你的英語綜合運用能力。

3.主題探究活動

-選擇一個你感興趣的主題，比如“青少年的壓力與應對策略”、“青少年的夢想與追求”等，進行深入探究。

-查找相關的資料，可以是書籍、文章、視頻等，整理出你的研究發(fā)現(xiàn)。

-準備一個簡短的報告或演示，下節(jié)課與同學們分享你的探究成果。

-通過這樣的探究活動，你不僅能夠增加知識儲備，還能夠鍛煉自己的信息搜集和公眾演講能力。

4.語言實踐

-利用我們學到的詞匯和句型，嘗試創(chuàng)作一段對話或短文，可以是關于青少年的日常生活、學習挑戰(zhàn)或者未來規(guī)劃。

-你可以邀請你的朋友一起創(chuàng)作，互相幫助，共同提高。

-完成創(chuàng)作后，可以請老師或其他同學給予反饋，這樣能夠幫助你發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高寫作質量。

5.文化交流

-了解不同文化背景下的青少年生活，可以幫助我們拓寬視野，增進對多元文化的理解和尊重。

-你可以嘗試與來自不同國家的同齡人交流，了解他們的生活方式和價值觀。

-通過電子郵件、社交媒體或者語言交換平臺，與外國朋友建立聯(lián)系，進行文化交流。

-這樣的交流不僅能夠提高你的語言能力，還能夠讓你體驗到不同文化的魅力。七、教學反思與總結

今天的課程讓我有很多收獲和思考。在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學生的學習興趣，比如播放短視頻、分組討論和角色扮演等。我發(fā)現(xiàn)，這些方法確實能夠提高學生的參與度和積極性，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

教學反思：

首先，在詞匯教學環(huán)節(jié)，我注意到有些學生在發(fā)音和拼寫上存在困難。我意識到，我可能沒有給予足夠的個別指導。下次，我計劃在詞匯教學環(huán)節(jié)增加更多的互動，比如讓學生在小組內互相糾正發(fā)音，或者用游戲的方式復習單詞。

其次，在課文主旨內容探究部分，雖然學生們能夠積極參與討論，但有些學生的回答還是顯得有些膚淺。我思考了一下，可能是因為我沒有給出足夠的問題引導，讓學生們能夠更深入地思考。未來，我會準備更多開放式的問題，引導學生進行更深入的思考。

另外，在口語交流練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太敢開口說英語。我想，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。我計劃在課堂上創(chuàng)造更多的機會，讓學生在輕松的環(huán)境中練習英語，比如通過小組合作或者角色扮演，減少他們的緊張感。

教學總結：

從學生的表現(xiàn)來看，他們對青少年話題的興趣很濃厚，能夠積極參與課堂活動。在知識方面，學生們掌握了一些關鍵詞匯和句型，聽力理解能力也有所提高。在技能方面，學生的口語交流能力得到了鍛煉，他們能夠用英語表達自己的觀點。在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的熱情有所增加，對青少年生活有了更深的理解。

當然，我也看到了一些不足之處。比如，有些學生在課堂上的注意力不夠集中，可能是因為課程內容與他們個人的興