Module 9 Friendship Revision（說課稿）-2023-2024學年外研版英語八年級下冊

Module9FriendshipRevision（說課稿）-2023-2024學年外研版英語八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module9FriendshipRevision

2.教學年級和班級：2023-2024學年外研版英語八年級下冊，八年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過復習Module9中的詞匯、句型和語法，提高學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。

2.文化意識：通過討論友誼的話題，增強學生對中西方文化中友誼觀念的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生批判性思維，通過分析友誼故事，提高邏輯推理和問題解決能力。

4.學習能力：鼓勵學生自主學習和合作學習，通過小組討論和分享，提升自我學習和自我管理能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①復習并掌握Module9中的關鍵詞匯，如"friendship"、"loyalty"、"conflict"等。

②掌握并運用描述友誼的句型和表達，例如"Howdoyoudescribeagoodfriend?"、"We'vebeenfriendssincechildhood"等。

③理解和運用本模塊的語法點，特別是過去完成時態(tài)的用法。

2.教學難點

①學生能夠正確區(qū)分和使用過去完成時態(tài)與一般過去時態(tài)，特別是在敘述故事時。

②學生能夠在實際交流中靈活運用本模塊的詞匯和句型，表達對友誼的看法和經(jīng)歷。

③培養(yǎng)學生批判性思維，使其能夠?qū)τ颜x的不同方面進行深入分析和評價，而不僅僅是表面的描述。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：Module9Friendship相關電子教材、在線詞匯練習、聽力材料

-教學手段：小組討論、角色扮演、互動問答、思維導圖制作五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布Module9Friendship的預習資料，包括課文閱讀材料和關鍵詞匯列表，要求學生預習并掌握基本概念。

-設計預習問題：設計問題如"描述一下你最好的朋友"和"你認為真正的友誼意味著什么"，引導學生思考和準備課堂討論。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生的預習提交情況，確保每個學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀課文，了解友誼的基本概念和表達方式。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，準備課堂上的分享和討論。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考答案提交至平臺，供老師評估和反饋。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用教學平臺監(jiān)控預習進度，確保學生準備充分。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一段關于友誼的短視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解描述友誼的詞匯和句型，以及過去完成時態(tài)的正確使用。

-組織課堂活動：分組討論友誼故事，讓學生用目標語言描述故事中的友誼場景。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，提供及時的解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學生在小組內(nèi)用英語描述故事，練習目標語言。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并與組內(nèi)成員討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，確保學生對友誼的描述和語法點有清晰的理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇關于友誼的短文寫作作業(yè)，要求學生運用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-提供拓展資源：提供一些關于友誼的英文書籍和文章，供學生進一步閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生詳細的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行額外的閱讀和學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，發(fā)展獨立學習能力。

-反思總結(jié)法：引導學生自我反思，提升自我監(jiān)控和調(diào)整的能力。

本節(jié)課的教學實施過程緊緊圍繞教學重難點，通過課前預習、課中實踐和課后拓展，確保學生能夠掌握描述友誼的詞匯、句型和語法，同時培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。六、學生學習效果學生學習效果在本節(jié)課中體現(xiàn)顯著，以下是對學生在學習Module9Friendship后的具體效果分析：

1.語言能力的提升：學生在課前預習階段通過閱讀課文和詞匯列表，已經(jīng)對友誼主題的相關詞匯和句型有了初步的認識。在課堂教學中，通過老師的詳細講解和實例演示，學生能夠更加準確地理解和運用這些詞匯和句型。例如，學生在描述自己和朋友的關系時，能夠自然地使用"bestfriend"、"loyal"等詞匯，以及"havebeenfriendssince"等句型。課后，通過寫作作業(yè)的完成，學生能夠?qū)⑦@些知識鞏固并應用到實際情境中。

2.文化意識的增強：通過課堂討論和故事分析，學生對友誼在中西方文化中的不同含義和表達方式有了更深入的了解。學生能夠識別并尊重不同文化背景下的友誼觀念，這在全球化背景下是非常重要的。例如，學生在討論中提到了西方文化中個人主義對友誼的影響，以及東方文化中集體主義對友誼的重視。

3.思維品質(zhì)的發(fā)展：在小組討論和角色扮演活動中，學生不僅鍛煉了口語表達能力，還提升了批判性思維和問題解決能力。學生能夠從不同角度分析友誼的復雜性，并能夠提出自己的見解。例如，在討論友誼中的沖突時，學生不僅能夠描述沖突的情況，還能夠提出解決沖突的策略。

4.學習能力的提高：通過自主學習、合作學習和反思總結(jié)，學生的學習能力得到了顯著提升。學生在預習和課后作業(yè)中學會了如何自我管理和監(jiān)控學習進度，而在課堂活動中學會了如何與他人合作和溝通。例如，學生在完成課后寫作作業(yè)時，能夠自主查找資料，整理思路，并在完成后進行自我反思，找出需要改進的地方。

具體來說，以下是一些學生學習效果的實例：

-學生A在課前預習時，通過閱讀課文，對"friendship"這個詞匯有了深刻的理解，并在課堂上能夠用這個詞造句，描述自己和朋友的關系。

-學生B在小組討論中，提出了一個關于友誼沖突的案例，并引導小組討論如何解決這種沖突，顯示了其批判性思維和問題解決能力。

-學生C在課后寫作作業(yè)中，運用了本節(jié)課學到的過去完成時態(tài)，描述了自己和朋友從小學到現(xiàn)在的友誼歷程，展現(xiàn)了其對語法知識的掌握。

-學生D通過閱讀老師提供的拓展資源，對友誼的不同文化觀念有了更廣泛的了解，并在課堂上分享了自己的發(fā)現(xiàn)，增強了文化意識。七、板書設計①課題標題：Module9FriendshipRevision

②重點知識點：

-詞匯：friendship,loyal,conflict,resolve,support

-語法：過去完成時態(tài)的使用

-句型：描述友誼的句子結(jié)構(gòu)，如："We'vebeenfriendssi