Unit 1 Making friends 第三課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends第三課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教PEP版英語三年級上冊Unit1Makingfriends第三課時為核心，圍繞“交友”這一主題，結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和興趣點進行設(shè)計。課程旨在幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)他們主動與人交流、建立友誼的意識。課程分為情景導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、互動練習(xí)、總結(jié)拓展四個環(huán)節(jié)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用本課所學(xué)詞匯和句型進行簡單交流，提高聽說能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)交友話題，引導(dǎo)學(xué)生了解中西方交友習(xí)慣的差異，增進跨文化交流。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理能力，能在實際情境中運用所學(xué)知識解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母和簡單詞匯。

-學(xué)生能夠使用簡單的英語句型進行自我介紹。

-學(xué)生對課堂英語指令有基本的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，對參與游戲和互動活動感興趣。

-學(xué)生的英語聽說能力初步形成，但閱讀和寫作能力相對較弱。

-學(xué)生傾向于通過直觀、生動的教學(xué)活動來學(xué)習(xí)，喜歡小組合作和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在使用新詞匯和句型進行交際時可能會感到不自信。

-對于復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和較長句子的理解可能存在困難。

-在實際交流中可能會因為害羞或緊張而難以流暢表達。

-需要更多的時間和練習(xí)來熟悉并正確使用本課時的詞匯和句型。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教PEP版英語三年級上冊》課本。

2.輔助材料：準備本課時的單詞卡片、圖片、錄音機或音響設(shè)備播放英語對話。

3.教學(xué)工具：使用電子白板或PPT展示課程內(nèi)容。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，準備必要的桌椅擺放，以便學(xué)生進行小組互動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布本課時預(yù)習(xí)資料，包括課文對話錄音和單詞卡片圖片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能用本課的句型介紹一位朋友嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聽錄音，看單詞卡片，理解對話內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用本課句型介紹朋友，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提前熟悉課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用微信群，方便快捷地共享資源和監(jiān)控學(xué)習(xí)進度。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于交友的小故事引出課題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：講解本課時的重點詞匯和句型，如“Howareyou?”，“Ihaveafriend”等。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬交友場景。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講，思考如何在實際中應(yīng)用新學(xué)的詞匯和句型。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，練習(xí)交友對話。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解重點詞匯和句型。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：分組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置用本課時句型寫一篇小作文，介紹自己的朋友。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語故事書和網(wǎng)站，讓學(xué)生了解更多交友文化。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成作文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進一步學(xué)習(xí)交友相關(guān)的英語表達。

-反思總結(jié)：學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生能夠熟練運用本課時的詞匯和句型進行真實的交友對話，并在課后能夠通過拓展資源進一步提升自己的英語水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成Unit1Makingfriends第三課時的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練地聽懂并模仿本課時的詞匯和句型，如“Howareyou?”、“Ihaveafriend”等，并在日常交流中運用這些表達。通過角色扮演等活動，學(xué)生的口語表達能力得到了鍛煉，能夠更加自信地進行英語對話。

2.詞匯量增加：學(xué)生掌握了本課時的新詞匯，如“friend”、“happy”、“sad”等，并能正確拼讀和運用這些詞匯。在課后的小作文中，學(xué)生能夠使用這些新詞匯來描述自己的朋友，展示了詞匯學(xué)習(xí)的效果。

3.語法理解加強：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述朋友的特征和狀態(tài)。他們在寫作和口語表達中能夠正確使用“have/has”來描述擁有關(guān)系。

4.文化意識增強：通過學(xué)習(xí)交友話題，學(xué)生了解到了中西方交友習(xí)慣的一些差異，比如在介紹朋友時，西方人可能會更注重個人愛好和性格特點的描述。這有助于學(xué)生拓寬文化視野，增強跨文化交流的能力。

5.學(xué)習(xí)策略和方法改進：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體工具來輔助英語學(xué)習(xí)。他們能夠通過自主學(xué)習(xí)，提前了解課程內(nèi)容，并在課后通過拓展資源來鞏固和提升所學(xué)知識。

6.思維能力發(fā)展：本課時的小組討論和角色扮演活動，要求學(xué)生進行觀察、分析和推理，培養(yǎng)了他們的思維能力。學(xué)生在模擬交友場景中，能夠根據(jù)不同情境選擇合適的表達方式。

7.情感態(tài)度和價值觀形成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到了友誼的重要性，理解了與人為善、尊重他人、樂于交流的價值觀。他們在課堂活動和寫作中表現(xiàn)出對朋友的關(guān)心和友好態(tài)度。

8.自我監(jiān)控和反思能力提高：通過課后作業(yè)的完成和反思總結(jié)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，提出改進建議，從而不斷提高自己的英語學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計①重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運用

-描述朋友特征的詞匯（如：happy,sad,funny）

-交友常用句型（如：Howareyou?Ihaveafriend