2024學(xué)年九年級英語上冊 Module 11 Photos Unit 2 The photo which we liked best was taken by Zhao Min說課稿 （新版）外研版

2024學(xué)年九年級英語上冊Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin說課稿（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學(xué)年九年級英語上冊Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin說課稿（新版）外研版課程基本信息一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級英語上冊Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin

2.教學(xué)年級和班級：九年級（具體班級按實(shí)際填寫）

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用過去時態(tài)描述過去事件的能力，以及在描述照片時運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

2.文化意識：通過討論和分析照片，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化背景下的攝影藝術(shù)和審美觀念的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)其通過圖片信息進(jìn)行推理和批判性思維的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力，同時培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和自我評價(jià)的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.過去時態(tài)的正確運(yùn)用，包括動詞的過去式和過去分詞形式。

2.描述照片時使用的詞匯和句型，如“tookthephoto,”“infrontof,”“withasmile,”等。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對于過去時態(tài)的不規(guī)則變化掌握不足。

2.學(xué)生在描述照片時可能混淆時態(tài)和語態(tài)。

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)專門的練習(xí)，強(qiáng)化過去時態(tài)的規(guī)則與不規(guī)則變化，通過示例和練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。

2.通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察并使用目標(biāo)詞匯和句型進(jìn)行描述，同時提供句型模板和關(guān)鍵詞提示。

3.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在小組討論中實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識，通過同伴互助和教師指導(dǎo)來糾正錯誤。

4.在課堂互動中，教師應(yīng)及時反饋，指出錯誤并提供正確用法，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的語言習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了九年級英語上冊教材。

2.輔助材料：收集與Module11Photos相關(guān)的圖片，準(zhǔn)備ZhaoMin拍攝的照片示例，以及相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦和音響設(shè)備，用于展示圖片和播放視頻。

4.教室布置：將教室布置為討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和展示成果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布Module11PhotosUnit2的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容和相關(guān)背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解課文大意。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“描述一張你喜歡的照片，并解釋為什么”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述照片。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和背景資料，對課文內(nèi)容有初步了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題思考如何描述照片，嘗試用英語表達(dá)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)答案和思考的問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提前準(zhǔn)備課堂內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和教師監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：使用一張引人入勝的照片，引導(dǎo)學(xué)生討論并引入課題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解過去時態(tài)的用法和描述照片的詞匯。

組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生描述自己的照片，并用英語交流。

解答疑問：針對學(xué)生在描述過程中遇到的問題，提供及時的幫助和解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考如何用英語描述照片。

參與課堂活動：學(xué)生在小組內(nèi)描述照片，練習(xí)使用目標(biāo)語言。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解過去時態(tài)和描述照片的詞匯。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置描述不同場景照片的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：提供相關(guān)英文文章和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解攝影文化。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，練習(xí)描述不同場景的照片。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，了解攝影文化，提高語言應(yīng)用能力。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)描述照片的技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于正確運(yùn)用過去時態(tài)描述照片，以及如何生動有趣地表達(dá)照片的內(nèi)容。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)Module11PhotosUnit2之后，能夠熟練運(yùn)用過去時態(tài)描述過去的事件，尤其是在描述照片時，能夠正確使用動詞的過去式和過去分詞形式，如“took,”“saw,”“visited”等。他們也能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯，如“beautiful,”“happy,”“風(fēng)景”等，以及相關(guān)句型，如“Thephotowastakenin...,”“Wecansee...inthephoto,”來描述照片中的內(nèi)容。

2.文化意識的增強(qiáng)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對攝影藝術(shù)有了更深的理解，能夠認(rèn)識到不同文化背景下人們對美的不同理解和追求。他們在描述照片時，不僅關(guān)注照片本身，還能夠結(jié)合文化背景進(jìn)行思考，例如，討論照片中的傳統(tǒng)服飾或節(jié)日活動。

3.思維品質(zhì)的發(fā)展：學(xué)生在分析照片時，展現(xiàn)出了良好的觀察力和想象力。他們能夠從照片中提取信息，進(jìn)行合理的推理和聯(lián)想，例如，從一張舊照片中推測出當(dāng)時的歷史背景或人物情感。此外，他們在課堂討論中也能夠提出有見地的觀點(diǎn)，展示批判性思維的能力。

4.學(xué)習(xí)能力的提高：學(xué)生在完成本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)后，自主學(xué)習(xí)能力得到了顯著提升。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，通過預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，自主探索和解決問題。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也學(xué)會了如何與同伴有效溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作的效率。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實(shí)例：

-學(xué)生甲在預(yù)習(xí)階段通過閱讀課文和背景資料，對攝影的基本概念有了初步的了解，并在課堂上主動分享了他對攝影的興趣和認(rèn)識。

-學(xué)生乙在小組討論中，運(yùn)用所學(xué)知識描述了自己最喜歡的照片，不僅語法正確，還加入了自己的情感和對照片背景的推測，得到了同伴的認(rèn)可。

-學(xué)生丙在課后拓展階段，通過閱讀老師提供的英文文章，了解到了不同文化背景下的攝影風(fēng)格，并在作業(yè)中展示了這些知識。

-學(xué)生丁在反思總結(jié)時，意識到自己在描述照片時容易混淆時態(tài)，通過課后自主練習(xí)，他逐漸克服了這個問題，并在下一次的課堂上正確使用了過去時態(tài)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我看到了他們的進(jìn)步。他們能夠運(yùn)用過去時態(tài)描述照片，這是本節(jié)課的一個主要目標(biāo)。但是，我也注意到一些學(xué)生在描述照片時，仍然會犯一些語法錯誤，比如時態(tài)混淆或是詞匯使用不當(dāng)。我需要在后續(xù)的課程中加強(qiáng)對這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保他們能夠更好地掌握這些知識點(diǎn)。

在課堂活動的設(shè)計(jì)上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動讓學(xué)生有了更多的機(jī)會開口說英語。我觀察到學(xué)生們在討論中積極參與，他們的表達(dá)能力和自信心都有了提升。但也有學(xué)生在這個過程中顯得有些內(nèi)向和拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在公眾面前表達(dá)自己。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，為他們創(chuàng)造更多的小組互動機(jī)會，讓他們在小組內(nèi)部先練習(xí)，再逐漸擴(kuò)大到全班面前。

此外，我注意到在課堂講解過程中，我可能過于注重知識點(diǎn)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際吸收情況。有些學(xué)生在課堂上的反應(yīng)并不積極，這讓我思考是否應(yīng)該調(diào)整我的教學(xué)方式，比如增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在聽講的同時能夠即時練習(xí)和反饋。

在布置作業(yè)方面，我覺得我提供的拓展資源可能對學(xué)生來說有些難度。雖然目的是為了拓寬他們的知識視野，但過度復(fù)雜的資源可能會讓他們感到沮喪。我應(yīng)該在提供拓展資源時，考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，確保資源既有挑戰(zhàn)性又能夠被他們所接受。

最后，我認(rèn)為我需要進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。在課后，我收到了一些學(xué)生的反饋，他們希望我能夠更多地關(guān)注他們的個人進(jìn)步，而不僅僅是全班的學(xué)習(xí)情況。我意識到，作為老師，我需要更多地傾聽學(xué)生的聲音，了解他們的需求和期望，這樣才能更好地幫助他們成長。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

-描述照片的常用詞匯和表達(dá)方式

-照片中的人物、地點(diǎn)、活動的描述

②重點(diǎn)詞匯：

-took,saw,visited,had,was/were

-beautiful,happy,sad,interesting

-infrontof,behind,between,nextto

-tookaphoto,visitedaplace,hadagoodtime

③重點(diǎn)句子：

-Th