Assessment I 第一課時(shí) 表格式（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)

AssessmentI第一課時(shí)表格式（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)“AssessmentI第一課時(shí)表格式”。本節(jié)課主要圍繞Unit1"Meetmyfamily"進(jìn)行評(píng)估，內(nèi)容包括：

1.復(fù)習(xí)第一單元的核心詞匯，如：family,father,mother,brother,sister等。

2.復(fù)習(xí)第一單元的句型，如："Thisismyfather/mother/brother/sister."，以及詢問家庭成員的句型："Who'sthis?He/Sheismy..."。

3.通過表格形式，讓學(xué)生練習(xí)描述家庭成員的信息，如：姓名、職業(yè)、喜好等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用英語描述家庭成員的能力，以及在不同情境中靈活運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型的能力。

2.思維品質(zhì)：通過表格練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和信息整合能力，提升對(duì)家庭信息的理解和表達(dá)。

3.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是六年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠掌握基本的日常交流用語，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較為濃厚的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過描述人物的詞匯和句型，能夠簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員。在能力層面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫作能力有待提高，特別是在組織語言、構(gòu)建句子的邏輯性上。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的合作精神和探究意識(shí)，但個(gè)別學(xué)生在自主學(xué)習(xí)上存在依賴性。行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。

總體來看，學(xué)生對(duì)英語課程學(xué)習(xí)充滿熱情，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力上的不足可能會(huì)影響他們對(duì)新知識(shí)的吸收和運(yùn)用。因此，在教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，并通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高他們的英語應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：湘少版英語六年級(jí)上冊(cè)電子教材、教學(xué)PPT、相關(guān)音頻和視頻資料。

4.教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)、小組合作、角色扮演、情境模擬。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將開始一個(gè)新的學(xué)習(xí)單元——AssessmentI。在這個(gè)單元中，我們將運(yùn)用我們?cè)赨nit1中學(xué)到的知識(shí)，來描述我們的家庭成員。首先，請(qǐng)大家跟我一起來復(fù)習(xí)一下Unit1中的核心詞匯和句型。

2.復(fù)習(xí)核心詞匯和句型

（1）請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，找到Unit1的詞匯表，我們一起朗讀這些詞匯：family,father,mother,brother,sister...

（2）現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家用這些詞匯來描述一下你們的家庭成員。比如說，“Thisismyfather.Heisadoctor.”誰愿意來試一試？

3.引入表格式評(píng)估

（展示表格，內(nèi)容包括姓名、年齡、職業(yè)、喜好等信息）

4.分組討論和填寫表格

（1）現(xiàn)在，我將大家分成小組，每個(gè)小組將得到一張空白的表格。請(qǐng)大家根據(jù)表格的提示，討論并填寫你們家庭成員的信息。

（2）每個(gè)小組成員都要參與討論，確保表格中的信息準(zhǔn)確無誤。

（3）填寫完畢后，每個(gè)小組將向我匯報(bào)你們的表格內(nèi)容。

5.學(xué)生匯報(bào)和反饋

（1）好，現(xiàn)在請(qǐng)大家停止討論。我請(qǐng)每個(gè)小組的代表來匯報(bào)你們填寫的內(nèi)容。

（2）請(qǐng)小組A開始。哦，你們小組做得很好，每個(gè)人都很積極參與。接下來，小組B...

6.課文主旨內(nèi)容探究

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)聽到了很多關(guān)于家庭成員的描述。現(xiàn)在，讓我們來看一看課本中的例子。請(qǐng)大家翻開課本，找到AssessmentI的頁面。

（2）請(qǐng)同學(xué)們閱讀這個(gè)例子，并告訴我你們從中學(xué)到了什么。這個(gè)例子是如何幫助我們更好地描述家庭成員的？

7.實(shí)踐活動(dòng)：角色扮演

（1）現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家來進(jìn)行一個(gè)角色扮演的活動(dòng)。每個(gè)人將扮演一個(gè)家庭成員，其他人將扮演采訪者。

（2）采訪者可以用我們學(xué)過的句型來提問，比如，“Whoishe/she?Whatdoeshe/shedo?”

（3）被采訪者則需要用英語回答，比如，“Heismyfather.Heisateacher.”

8.總結(jié)和布置作業(yè)

（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述家庭成員，并且通過表格和角色扮演的實(shí)踐活動(dòng)，提高了我們的語言能力。

（2）作為今天的作業(yè)，請(qǐng)大家寫一篇短文，描述你的一個(gè)家庭成員，包括他們的姓名、職業(yè)、喜好等信息。

（3）下節(jié)課，我們將分享我們的作業(yè)，并繼續(xù)學(xué)習(xí)如何在不同的情境中使用英語。

9.結(jié)束語

好，今天的課就到這里。希望大家能夠繼續(xù)練習(xí)，提高你們的英語水平。下節(jié)課，我們?cè)僖姡×?、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握描述家庭成員的英語詞匯和句型，如準(zhǔn)確使用“family,father,mother,brother,sister”等詞匯，以及“Who'sthis?He/Sheismy...”等句型。

2.通過填寫表格的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠有條理地組織語言，將家庭成員的信息以書面形式表達(dá)出來，提高了寫作能力。

3.在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉。他們能夠自然地使用英語進(jìn)行對(duì)話，提高了口語表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性。

4.學(xué)生在小組討論中積極參與，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并且在討論中能夠有效地表達(dá)自己的思想。

5.學(xué)生對(duì)家庭信息的描述更加全面和深入。他們不僅能夠簡(jiǎn)單地介紹家庭成員的職業(yè)和喜好，還能夠描述家庭成員的性格特點(diǎn)和生活習(xí)慣。

6.通過對(duì)課本例文的閱讀和分析，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)知識(shí)，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，能夠在沒有教師直接指導(dǎo)的情況下，獨(dú)立完成作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)。

8.學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升，他們?cè)诿枋黾彝コ蓡T時(shí)，能夠進(jìn)行邏輯思考和信息的整合，提高了分析問題和解決問題的能力。

9.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)，他們能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，比如在家庭聚會(huì)或與外國(guó)朋友交流時(shí)，能夠自信地使用英語介紹自己的家庭成員。七、板書設(shè)計(jì)

①核心詞匯

-family

-father

-mother

-brother

-sister

②關(guān)鍵句型

-Who'sthis?He/Sheismy...

-Thisismy...

-He/Sheisa...

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-家庭成員的描述

-職業(yè)的表達(dá)

-喜好的描述

-表格信息的組織與表達(dá)八、教學(xué)反思

今天的課堂進(jìn)行得非常順利，學(xué)生們對(duì)于“AssessmentI第一課時(shí)表格式”的學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極參與的態(tài)度。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思：

課堂上，我首先通過復(fù)習(xí)Unit1的核心詞匯和句型來導(dǎo)入新課，這樣不僅幫助學(xué)生回顧了舊知識(shí)，也讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了初步的了解。我發(fā)現(xiàn)，通過這種方式導(dǎo)入新課，學(xué)生能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在引入表格式評(píng)估的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論并填寫表格。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了他們的合作能力。不過，我也注意到，有些學(xué)生在填寫表格時(shí)遇到了一些困難，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別指導(dǎo)。

在學(xué)生匯報(bào)和反饋環(huán)節(jié)，我聽到了很多精彩的描述，這讓我感到非常欣慰。學(xué)生們能夠自信地用英語表達(dá)自己的家庭成員信息，說明他們?cè)谡n堂上確實(shí)學(xué)到了東西。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在語法上還存在一些問題，比如時(shí)態(tài)和語態(tài)的使用。我計(jì)劃在下一堂課中專門針對(duì)這些問題進(jìn)行講解和練習(xí)。

課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過閱讀課本中的例子，更好地理解了如何描述家庭成員。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很有必要，因?yàn)樗寣W(xué)生們看到了一個(gè)完整的描述是如何構(gòu)建的。不過，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這個(gè)環(huán)節(jié)可能有些難度。我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供更多的支持和幫助。

在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們表現(xiàn)得非常活躍，他們能夠自然地使用英語進(jìn)行對(duì)話，這讓我感到非常高興。這