Module 8 Unit 1 They sang beautifully.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊

Module8Unit1Theysangbeautifully.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課圍繞外研版（三起）英語四年級下冊Module8Unit1"Theysangbeautifully."展開。在設(shè)計思路方面，我將遵循以下步驟：

1.通過歌曲、圖片和情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的核心詞匯和句型，如"theysangbeautifully"、"theydancedwonderfully"等。

3.通過游戲、角色扮演等活動，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識，提高口語表達能力。

4.結(jié)合課本練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，并進行拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

5.以小組合作形式，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強團隊協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確理解和運用英語表達的能力，通過模仿、表演等活動，提高學(xué)生的語音、語調(diào)、語法和詞匯運用水平。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)描述人們在不同場合的表演，引導(dǎo)學(xué)生了解中西方文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在情境中思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了基本的英語問候語、日常用語和一些簡單的動詞短語。他們能夠理解和描述簡單的人物動作和狀態(tài)，對一般過去時態(tài)有了初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)。他們在視覺和聽覺上學(xué)習(xí)效果較好，喜歡模仿和表演，具有一定的合作學(xué)習(xí)能力。同時，學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，而另一部分學(xué)生可能因為基礎(chǔ)薄弱而感到學(xué)習(xí)困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本模塊時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對過去時態(tài)的理解和運用可能不夠熟練。

-描述人們表演時，動詞過去式的變化可能會混淆。

-在實際交流中，可能難以準確使用目標句型。

-對文化背景的理解可能不足，影響對課文內(nèi)容的深入理解。四、教學(xué)資源

-外研版（三起）英語四年級下冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-英語歌曲和音頻材料

-課文插圖和相關(guān)圖片

-簡易道具（如頭飾、卡片）

-互動式白板或智能教學(xué)軟件

-小組討論和角色扮演活動所需材料五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去時態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過去活動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去時態(tài)的魅力或特點。

簡短介紹過去時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解過去時態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解過去時態(tài)的定義，包括其構(gòu)成和用法。

詳細介紹過去時態(tài)的組成部分或功能，使用例句幫助學(xué)生理解。

3.過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的過去時態(tài)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、用法和意義，讓學(xué)生全面了解過去時態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用過去時態(tài)描述過去的動作或狀態(tài)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論過去時態(tài)在日常交流中的運用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與過去時態(tài)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的用法、注意事項以及可能的錯誤。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對過去時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的用法、注意事項及錯誤分析。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時態(tài)的基本概念、案例分析等。

強調(diào)過去時態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用過去時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用過去時態(tài)描述一次難忘的經(jīng)歷，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語過去時態(tài)的故事》：通過有趣的小故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固過去時態(tài)的用法。

-《英語時態(tài)練習(xí)冊》：提供大量的練習(xí)題，幫助學(xué)生熟練掌握過去時態(tài)的構(gòu)成和運用。

-《英語過去時態(tài)的日常對話》：收集了一些日常生活中使用過去時態(tài)的對話，讓學(xué)生在實際語境中感受過去時態(tài)的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試用過去時態(tài)編寫一篇小故事，描述自己的假期經(jīng)歷，提高寫作能力。

-鼓勵學(xué)生觀察生活中的過去時態(tài)，記錄下家人、朋友或自己在過去某個時間段的動作或狀態(tài)，加深對過去時態(tài)的理解。

-讓學(xué)生收集英文歌曲中含有過去時態(tài)的歌詞，分析歌曲中過去時態(tài)的用法，提高欣賞能力。

-建議學(xué)生閱讀英文繪本或短篇文章，關(guān)注其中過去時態(tài)的運用，提高閱讀理解能力。

-鼓勵學(xué)生進行角色扮演，模擬過去某個時間段的場景，運用過去時態(tài)進行對話，提高口語表達能力。

-讓學(xué)生嘗試用過去時態(tài)描述一幅圖片，鍛煉觀察力和表達能力。

-建議學(xué)生觀看英文電影或動畫片，關(guān)注其中過去時態(tài)的運用，提高聽力理解能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與他人交流過去時態(tài)的用法，提高實際運用能力。

-讓學(xué)生定期復(fù)習(xí)過去時態(tài)的知識點，鞏固記憶，形成長期的學(xué)習(xí)效果。

-建議學(xué)生向老師請教過去時態(tài)的相關(guān)問題，積極參與課堂討論，提高學(xué)習(xí)積極性。七、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如英文歌曲和視頻片段，來吸引學(xué)生的注意力，增強課堂的趣味性，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際語境中使用過去時態(tài)，這不僅鍛煉了他們的口語能力，也讓他們在實踐中深化了對過去時態(tài)的理解。

3.我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使他們在互動中共同進步。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的參與度不高，可能是因為他們對合作學(xué)習(xí)的目標不夠明確，或者是對合作學(xué)習(xí)的任務(wù)不感興趣。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)過于緊湊，學(xué)生沒有足夠的時間消化和練習(xí)新知識。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的評價過于注重結(jié)果，而忽視了他們在學(xué)習(xí)過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的參與度，我將在下次課前明確小組合作學(xué)習(xí)的目標和任務(wù)，確保每個學(xué)生都能明確自己的角色和責(zé)任。同時，我會選擇更有趣、更貼近學(xué)生生活的主題，以激發(fā)他們的興趣。

2.我將重新調(diào)整課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學(xué)生參與和練習(xí)。對于重點和難點內(nèi)容，我會安排更多的練習(xí)時間，以便學(xué)生能夠充分理解和掌握。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用更全面的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的最終成果，也關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。我會更多地使用鼓勵性的評價，以激發(fā)學(xué)生的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。此外，我還會定期與學(xué)生進行交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和建議，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。八、板書設(shè)計

①重點知識點：

-過去時態(tài)的定義和用法

-常用動詞的過去式變化規(guī)則

-過去時態(tài)在描述過去事件中的應(yīng)用

②重點詞匯：

-sang,danced,played,visited,had等常用動詞的過去式

-beautifully