Module 2 Unit 2 What are you doing？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module2Unit2Whatareyoudoing？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《Module2Unit2Whatareyoudoing？》是2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊中的一個重要單元。本單元主要圍繞詢問他人正在做什么的活動展開，旨在讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，學(xué)會運用"Whatareyoudoing?"及其回答進行真實場景的交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提高英語口語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。語言能力方面，學(xué)生能夠準確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的活動，以及理解和應(yīng)答相關(guān)的詢問。文化意識方面，學(xué)生通過交流了解不同文化背景下的日常活動，增強跨文化交際意識。思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過觀察、分析和模仿，創(chuàng)造性地運用所學(xué)語言進行實際交流，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本英語句型和日常交際用語，如簡單的問候語和自我介紹。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些與動作相關(guān)的動詞和基礎(chǔ)時態(tài)，這為學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)。他們在記憶力、模仿能力和動手操作能力方面表現(xiàn)不錯，但個別學(xué)生在英語發(fā)音和語法理解上可能存在差異。學(xué)生傾向于通過情境模擬、小組討論和實踐活動來學(xué)習(xí)英語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用現(xiàn)在進行時態(tài)時可能會混淆與一般現(xiàn)在時的區(qū)別，以及在構(gòu)成疑問句和否定句時可能會遇到語法上的困難。此外，對于一些抽象動詞的理解和運用可能會感到挑戰(zhàn)，比如描述正在進行的動作時，如何選擇合適的動詞形式。學(xué)生也可能在聽力理解和口語表達方面遇到挑戰(zhàn)，尤其是在理解語速較快的對話和表達復(fù)雜句子時。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了外研版（三起）英語四年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與課程相關(guān)的動作圖片、活動圖表以及教學(xué)視頻，以增強學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和應(yīng)用。

3.教學(xué)工具：準備電子白板或投影儀，以及音響設(shè)備，以便于展示多媒體資源和播放教學(xué)音頻。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論和角色扮演練習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)Module2Unit2的內(nèi)容，標題是"Whatareyoudoing?"。在我們開始之前，請大家先告訴我，你們平時都喜歡做什么？

-（學(xué)生）我喜歡看書、畫畫、踢足球等。

-（教師）很好！那么，如果我們想問朋友正在做什么，我們應(yīng)該怎么說呢？對了，我們今天就要學(xué)習(xí)這個句型。

2.教學(xué)目標明確

-（教師）在本節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)如何用"Whatareyoudoing?"來詢問他人正在進行的動作，并給出相應(yīng)的回答。同時，我們還會學(xué)習(xí)一些與動作相關(guān)的詞匯。準備好了嗎？讓我們開始吧！

3.課文主旨內(nèi)容探究

-（教師）請大家翻開教材，看看課文圖片，這里有幾個小朋友正在做什么？

-（學(xué)生）小明正在畫畫，小紅正在跳舞，小華正在踢足球。

-（教師）很好！現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽課文錄音，注意聽他們是如何描述自己正在做的事情的。

4.課文學(xué)習(xí)與理解

-（教師）聽完錄音后，誰能告訴我，小明、小紅和小華分別是怎樣描述他們正在做的事情的？

-（學(xué)生）小明說："I'mdrawing."小紅說："I'mdancing."小華說："I'mplayingfootball."

-（教師）非常正確！那么，我們?nèi)绻獑査麄冋谧鍪裁矗覀儜?yīng)該怎么說呢？

-（學(xué)生）我們應(yīng)該說："Whatareyoudoing,小明？""Whatareyoudoing,小紅？""Whatareyoudoing,小華？"

5.詞匯教學(xué)

-（教師）接下來，我們來學(xué)習(xí)一些與動作相關(guān)的詞匯。請大家看這些圖片，猜一猜他們分別是什么動作。

-（學(xué)生）圖片1是reading（閱讀），圖片2是writing（寫作），圖片3是jumping（跳躍）。

-（教師）很好！現(xiàn)在，請大家跟我一起讀這些單詞，注意發(fā)音。

6.句型練習(xí)

-（教師）現(xiàn)在，我們來進行一些句型練習(xí)。我會做一些動作，你們來用"Whatareyoudoing?"來提問，并嘗試回答。

-（教師做動作1：看書）

-（學(xué)生）Whatareyoudoing?I'mreading.

-（教師做動作2：寫字）

-（學(xué)生）Whatareyoudoing?I'mwriting.

-（教師做動作3：跑步）

-（學(xué)生）Whatareyoudoing?I'mrunning.

7.小組活動

-（教師）現(xiàn)在，請大家分成小組，每個小組選擇一個動作進行角色扮演。一個同學(xué)做動作，其他同學(xué)用"Whatareyoudoing?"來提問，并給出回答。

-（學(xué)生分組活動，教師巡回指導(dǎo)）

8.互動游戲

-（教師）好了，我們來進行一個小游戲。我會播放一段音樂，音樂停止時，大家必須立即停下來，并用"Whatareyoudoing?"來詢問旁邊的同學(xué)。

-（學(xué)生參與游戲，教師觀察并指導(dǎo)）

9.總結(jié)與作業(yè)布置

-（教師）今天我們學(xué)習(xí)了"Howareyoudoing?"這個句型，以及一些與動作相關(guān)的詞匯。大家做得很好！作為作業(yè)，我想請大家回家后，用今天學(xué)到的句型和詞匯，寫一篇小短文，描述你的家人或朋友正在做什么。

-（學(xué)生）好的，老師！

10.結(jié)束語

-（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)得很開心，希望大家能在日常生活中多運用今天學(xué)到的內(nèi)容。下次課，我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。下課！

-（學(xué)生）謝謝老師，再見！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為具體表現(xiàn)：

1.學(xué)生能夠熟練運用"Whatareyoudoing?"這一句型進行真實場景的交流，詢問他人正在進行的動作。

2.學(xué)生掌握了與動作相關(guān)的詞匯，如draw,dance,playfootball,read,write,jump等，并能準確運用這些詞匯描述正在進行的活動。

3.學(xué)生能夠在聽力材料中識別并理解現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，提高了聽力理解能力。

4.學(xué)生能夠運用所學(xué)句型和詞匯進行角色扮演和小組討論，增強了口語表達能力。

5.學(xué)生通過互動游戲和實踐活動，提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)了合作精神。

6.學(xué)生在寫作作業(yè)中，能夠運用所學(xué)知識和技能，描述家人或朋友正在做的事情，提高了書面表達能力。

7.學(xué)生在課堂互動中，能夠積極參與，主動提問和回答問題，培養(yǎng)了主動學(xué)習(xí)和思考的能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸克服了對英語發(fā)音和語法的困難，提高了自信心。

9.學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會了觀察、分析和模仿，發(fā)展了邏輯思維和創(chuàng)新能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演和互動游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在實際情境中運用所學(xué)知識，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

2.我利用多媒體資源，如視頻和圖片，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶現(xiàn)在進行時態(tài)和相關(guān)詞匯。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達時仍然存在一定的困難，尤其是對于一些復(fù)雜句型的構(gòu)造和發(fā)音。

2.在小組活動中，一些學(xué)生可能會因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與，導(dǎo)致互動效果不盡如人意。

3.教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的問答式評價可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是對于那些在小組活動中表現(xiàn)不佳的學(xué)生。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生的口語困難，我計劃在今后的課程中增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如小組討論、口頭報告等，以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。同時，我還會提供更多的口語指導(dǎo)，幫助學(xué)生改善發(fā)音和語法結(jié)構(gòu)。

2.為了鼓勵所有學(xué)生參與小組活動，我會調(diào)整分