一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)練習(xí) 人教新課標(biāo)

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)練習(xí)人教新課標(biāo)教案：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要涉及第七章的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)練習(xí)。具體內(nèi)容包括：1.掌握整十?dāng)?shù)的加法運(yùn)算規(guī)則，能夠正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的結(jié)果。2.掌握整十?dāng)?shù)的減法運(yùn)算規(guī)則，能夠正確計(jì)算整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的結(jié)果。3.通過實(shí)際例題，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則。2.學(xué)生能夠運(yùn)用整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，正確進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則的理解和運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、練習(xí)本。2.學(xué)具：學(xué)生練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師可以通過出示一些實(shí)際情景，如購物時(shí)找零、制作食物時(shí)計(jì)算材料數(shù)量等，引導(dǎo)學(xué)生思考整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的問題。2.例題講解：教師出示一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的例題，如“小明有30個(gè)蘋果，他又買了7個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？”、“小紅有20個(gè)糖果，她吃掉了5個(gè)糖果，還剩下多少個(gè)糖果？”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析例題的運(yùn)算規(guī)則。3.隨堂練習(xí)：教師出示一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，并及時(shí)給予指導(dǎo)和解答。4.鞏固練習(xí)：教師可以組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相交換練習(xí)題進(jìn)行計(jì)算，并互相檢查和糾正錯(cuò)誤。六、板書設(shè)計(jì)1.整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則。2.整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則。3.例題的解答過程。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。2.家長可以在家中提供一些實(shí)際情景，讓孩子運(yùn)用整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則進(jìn)行計(jì)算，并記錄下來。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師應(yīng)該反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對(duì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則的理解和運(yùn)用情況，以及學(xué)生在隨堂練習(xí)和鞏固練習(xí)中的表現(xiàn)。2.拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的其他應(yīng)用場景，如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)、制作食物時(shí)計(jì)算材料總數(shù)量等，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入的環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)中，我選擇了與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的實(shí)際情景，如購物時(shí)找零、制作食物時(shí)計(jì)算材料數(shù)量等。這是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過這些實(shí)際情景的引入，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更加直觀地理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則。例如，我出示了這樣一個(gè)實(shí)際情景：“媽媽帶了30元去超市購物，買了一瓶飲料花了7元，還剩多少元？”這個(gè)問題既貼近學(xué)生的生活，又能夠引導(dǎo)學(xué)生思考整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則。學(xué)生可以通過實(shí)際操作，如模擬購物過程，來體驗(yàn)和理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法。二、例題講解的環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)中，我選擇了幾個(gè)典型的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的例題，如“小明有30個(gè)蘋果，他又買了7個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？”和“小紅有20個(gè)糖果，她吃掉了5個(gè)糖果，還剩下多少個(gè)糖果？”等。通過這些例題的講解，我旨在讓學(xué)生觀察并分析整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則。例如，在講解“小明有30個(gè)蘋果，他又買了7個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？”這個(gè)例題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生先將30和7寫成加法算式，即30+7，然后進(jìn)行計(jì)算。通過這個(gè)過程，學(xué)生能夠理解整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，即先將兩個(gè)數(shù)的個(gè)位數(shù)相加，再將十位數(shù)相加。三、隨堂練習(xí)的環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)中，我出示了一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，并及時(shí)給予指導(dǎo)和解答。這些練習(xí)題的設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則的理解，并提高他們的計(jì)算能力。例如，我設(shè)計(jì)了一道隨堂練習(xí)題：“小明有25個(gè)橘子，他又買了5個(gè)橘子，一共有多少個(gè)橘子？”學(xué)生需要運(yùn)用整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，將25和5相加，得到答案30。在學(xué)生計(jì)算過程中，我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和解答，確保他們能夠正確理解和運(yùn)用運(yùn)算規(guī)則。四、鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)中，我組織了一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相交換練習(xí)題進(jìn)行計(jì)算，并互相檢查和糾正錯(cuò)誤。這樣的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在合作中鞏固對(duì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則的理解，并提高他們的計(jì)算能力。例如，我可以讓學(xué)生分組，每組選擇一道鞏固練習(xí)題進(jìn)行計(jì)算。完成后，小組成員之間互相檢查和糾正錯(cuò)誤。這樣的活動(dòng)不僅能夠鞏固學(xué)生的運(yùn)算規(guī)則，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和溝通能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解課程內(nèi)容時(shí)，我注意使用生動(dòng)、簡潔的語言，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化。我會(huì)在重要的知識(shí)點(diǎn)上加重語氣，以引起學(xué)生的注意。同時(shí)，我會(huì)用輕松愉快的語調(diào)來營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠更加專注地聽講。二、時(shí)間分配在課程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。例如，在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會(huì)給予學(xué)生足夠的時(shí)間觀察和思考實(shí)際情景中的數(shù)學(xué)問題。在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生跟隨我的講解進(jìn)行計(jì)算，并解答他們的疑問。三、課堂提問在講解過程中，我會(huì)適時(shí)地向?qū)W生提問，以引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和參與課堂。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)提問學(xué)生：“誰能告訴我，這個(gè)問題的運(yùn)算規(guī)則是什么？”通過這樣的提問，我能夠激發(fā)學(xué)生的思維，并確保他們對(duì)運(yùn)算規(guī)則的理解。四、情景導(dǎo)入在課程開始時(shí)，我會(huì)利用實(shí)踐情景引入的方式，如購物找零或制作食物計(jì)算材料數(shù)量，來引起學(xué)生對(duì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)問題的興趣。我會(huì)盡量選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的情景，使他們能夠更好地理解和關(guān)注所學(xué)知識(shí)。教案反思在設(shè)計(jì)這份教案時(shí)，我注重了與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，通過實(shí)際情景的引入，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則。同時(shí)，我也注意了例題的典型性和練習(xí)的多樣性，以確保學(xué)生能夠全面鞏固所學(xué)知識(shí)。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在時(shí)間分配上，我意識(shí)到在講解和練習(xí)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行自主思考和交流。在課堂提問環(huán)節(jié)，我還需要更加引導(dǎo)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們主動(dòng)提出問題，并參與到課堂討論中?？偟膩碚f，我認(rèn)為這份教案在引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則方面起到了一定的作用。然而，我也意識(shí)到在實(shí)際教學(xué)過程中，我需要不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升1.小明有25個(gè)球，他又買了7個(gè)球，一共有多少個(gè)球？答案：32個(gè)球2.小紅有30個(gè)糖果，她吃掉了8個(gè)糖