二年級第一學期語文教案

姓名：保海燕

《新課程標準》對本冊教材的要求

1復習鞏固漢語拼音，能借助拼音識字，正音，說2、普通話。

2認識450個漢字，會寫288個字，要求認識的字能讀準字音，結合句子了

解意思，不作過多的字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，

認清字形，理解意思，正確書寫，練習口頭和書面表達的運用。有主動識

字的愿望。在生活中自主識字，養(yǎng)成良好的書寫習慣，書寫規(guī)范，端正，

整潔。

3、學習用部首查字法查字典，學習獨立識字能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確流利，有感情的朗讀課文。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，借助圖畫了解課文中詞句的意思，在閱讀中

主要積累詞語，積累自己喜歡的對聯(lián)，古典詩詞，格言警句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7、認識課文中常見的標點符號，學會使用問號、句號、嘆號。

8、逐步養(yǎng)成將劈頭化的習慣和愿意和他人交往的意識，能認真聽別人講話,

聽懂別人講話，聽懂主要內容，能主動和別人交流，講述簡短的故事和見

聞，說話時態(tài)度大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和

生活中學到的詞語，了解寫信的初步格式，試著練習寫信。

1開學第一天

教學目標：

1認識12個字和兩個多音字，會寫8個字，參照“我的詞語庫”自主

積累詞語。

2有感情地朗讀課文，背誦課文。

3通過朗讀課文和討論，使學生理解課文，激發(fā)學生對校園生活的熱愛。

教學重點：

1會認12個生字，會寫8個字，掌握正確的讀音和字形，能夠把字寫

曬JLLU正—I—。

2讀懂課文，體會校園里師聲'生之間、同學之間濃厚的情意。

教學準備：

1、生字和詞語卡片。2、教學掛圖。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1認識12個字和兩個多音字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2通過朗讀課文和討論，使學生理解課文，激發(fā)學生對校園生活的熱

愛。

教學步驟：

一'激趣導入：

當你度過愉快的暑假，迎來新學期的第一天，你看到學校有什么新氣

象，新變化嗎？把你看到、聽到、想到的告訴大家。

1自由發(fā)言。

2板書課題。

二、指導朗讀課文，認識生字。

1、借助拼音，自由讀課文，讀準字音，畫出本課要求會認的詞語。

2、讀課文，注意把課文讀通順，流利。

3、小組內檢查生字的認讀情況。

4、反饋練習。

5、老師領讀生字。

6、練習認讀多音字。

7、指導朗讀課文，要求做到讀準字音，讀通順，流利。

三、講授新課，感悟新知

1自己讀一讀課文，說一說你讀懂了什么？還有哪些不懂的地方？

2自由發(fā)言解疑。

3全班交流：“我”在開學第一天懷著什么樣的心情來到學校？你從

課文拿句話中找到的？讀出高興的語氣。

4結合課文插圖理解，把所見，所聞，所做表演一下。

5聯(lián)系自己：升入二年級后，你還有哪些希望和打算？

6分組討論：怎樣當好學校的小主人，給一年級小學生送去關心和溫

暖。

7練習朗讀課文（形式不限）

8練習背誦課文。

三布置作業(yè)：

把這篇課文背誦給你的父母聽。

第二課時

教學目標：

指導書寫生字。

教學步驟：

一'檢查復習：

1、(出示詞語卡片)開火車認讀生字詞。

2、分組背誦課文。

二、指導寫字

1復習生字的讀音。出示生字，要求快速讀出它們的讀音。

2記憶字形。

(1)自學生字，要求：想一想，你有什么好辦法記住這些字?

(2)交流記字方法。

3、指導書寫

(1)鞏固會寫的字。

(2)觀察字形，書寫生字。

(3)總結規(guī)律：正確書寫。

(4)學生練寫，教師巡視指導。

三'布置作業(yè)：在練習本上正確書寫生字。

2、看不見的風

教學目標：

1、能夠正確、流利地朗讀課文。

2、通過讀，議理解課文，通過觀察，進行語文時間活動，激勵學生

勤于思考，勤于動腦，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。

3、認識12個生字和1個多音字，會寫8個字，掌握字形結構。

教學重'難點：

1、能夠正確、流利地朗讀課文。

2、通過讀，議理解課文，激勵學生勤于思考，勤于動腦，培養(yǎng)創(chuàng)新

的能力，激發(fā)學生更加熱愛大自然的情感。

教學準備：生字詞語卡片教學掛圖

教學時間：三課時

教學過程備注

第一課時

一激趣導入：

猜謎語：

揭示課題：看不見的風

二、初讀課文，學習生字

1、借助拼音，自由讀課文，讀準字音。

2、結合課后生字表，畫出本課要求會認識的生字，并

且讀一讀由這個正字組成的詞語。

3、小組內讀一讀生字，互幫互讀。

4、采用各種形式練習讀生字。

5、認識多音字

6、認讀詞語庫中的詞語，并且練習用“歡呼”說句子。

7、再讀課文，注意要讀通句子。

8、指名按自然段讀課文。

三'布置作業(yè)：

1、把課文讀通順。

2、給生字注音。

3、多音字組詞。

背興

第二課時

一檢查復習：

1'指名認讀生字。

2、分組朗讀課文。

3、讀中感悟，理解課文。

4、自由讀課文，說說你知道了什么？

(1)自由讀課文，把你讀懂的內容和小組內的伙伴交流，

在你不懂的地方做上記號。

(2)各小組匯報交流內容。

(3)當美術老師讓大家畫風時，同學們?yōu)槭裁茨阋谎晕?/p>

一語地說了起來。

(4)理解：你一言，我一語。你會用這個詞語說一舉話

嗎？

(5)同學們來到教室外面，找到風了嗎？他們畫什么來

表現(xiàn)風？為什么畫這些景物就能表現(xiàn)風？

2、自由讀第五自然段，的最后一舉話，想想省略號在

這而起什么作用？

3、自讀課文最后一個自然段，讀出張老師看到同學們

畫出風后的高興心情，想象張老師看到大家的杰作后，會是

怎樣獎勵他們的？

4你還有什么不懂的地方嗎？

三'實踐活動

如果讓你畫風，你會畫些什么？自己動手畫一畫。

四'布置作業(yè)：

學了這篇課文后，你有什么收獲，把你想說的話告訴老

師或父母聽。

第三課時

—.鞏固練習

1、連線游戲。

2、認讀詞語。

3、檢查課文朗讀情況。

二'學習會寫的生字，指導書寫。

1、鞏固生字。

(1)抽讀生字：齊讀'分組讀，個人開火車讀。

(2)將生字貼在黑板上，要求自瀆三遍，讀后開展讀

自比賽。

2、記憶字形。

(1)鞏固會寫字的認讀。

(2)讓學生用自己喜歡的方法分析記住字形。

(3)匯報交流識字情況。

3、書寫生字，教師巡視指導。

三'布置作業(yè)：書寫生字、詞語。

板書設計

r飄動的白云

看不見的風”起舞的柳枝

飄揚的國旗

課后反思

3、蒲公英的種子

教學目標：

1、認識14個漢字，會寫8個漢字。

2、正確流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的自然段背誦下來。

3、了解植物傳播種子的幾種方式，培養(yǎng)學生熱愛植物的情感，激發(fā)學

生樂于觀察植物，探究植物奧秘的興趣。

教學重點：

1、讀懂課文，了解植物傳播種子的幾種方式，培養(yǎng)學生熱愛植物的情

感，激發(fā)學生樂于觀察植物，探究植物奧秘的興趣。

2、正確流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的自然段背誦下來。

教學準備：

課文的教學掛圖小黑板

教學時間：三課時

教學過程修改意見

第一課時

一、談話引題：

同學們，你們見過蒲公英嗎？你知道蒲公英的媽媽管她

的孩子叫什么嗎？（出示圖片）今天我們就來學習蒲公英傳

播種子的方法。（板書課題）

二、初讀課文，學習生字

1、借助拼音自讀課文，注意要讀準字音。

2、再讀課文，標出自然段的序號，畫出課文中的生字

新詞。

3、小組內檢查認讀情況，互幫互練。

4、反饋練習。

（1）請小老師認讀，讀生字，新詞。

懷抱搖晃舒服蒲公英毛茸茸

（2）指名讀，開火車讀。

5、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀通句子。

6、指名分自然段讀課文，相互正音。

7、全班齊讀。

三'布置作業(yè)：

1、把課文中的生字認會。

2、抄寫詞語

3、把課文讀通，讀流利。

第二課時

教學過程；

一'檢查復習：

1、開火車認讀生字。

2、讀了課文，你都知道了什么，你還想知道什么？

二'精讀課文，解決疑難

1、自由讀課文，，注意讀通句子。

2、小組分節(jié)讀課文，討論：

三、蒲公英的種子是什么樣的？

四'為什么蒲公英媽媽叫自己的孩子為“小傘兵”？

五、蒲公英是怎樣傳播種子的？

1、集體討論。

2、指導朗讀：

(1)“小傘兵”是怎樣離開媽媽的？用什么樣的語氣來

讀？分角色朗讀有關的句子。

(2)“小傘兵”飛呀飛“這時它的心情變的怎樣？應該怎

樣讀？

拓展：

你還知道那些植物傳播種子的方法？

3、讀句子說說你喜歡哪個句子？為什么？

/風兒吹起泥土，蓋在小傘兵的身上。

j風兒吹起松軟的泥土，輕輕的蓋在小傘兵的身上。

拓展：

假如你是蒲公英的種子，你回會飛到哪里，在哪里安

家？

六、、互讀互賞，激發(fā)情感

1、同桌互相朗讀課文。

2、選擇自己喜歡的段落背誦下來。

四'布置作業(yè)：

1、把這篇課文朗誦給你的父母聽。

2、到大自然中去找一些植物的種子看一看，問一問，

想一想，他們是怎樣傳播種子的。

3、抄寫句子。

第三課時

教學步驟；

一'自主選擇喜歡的段落背誦。

自由背——同桌背——指名背

二、復習會認字，自主記憶字形

1、抽讀檢查，說說自己如何記住這些字的。

2、口頭組詞。

3、讀“我的詞語庫”中的詞語。

三'學習會寫字。

1、鞏固認讀。

2、指導學生寫字。

練習書寫環(huán)節(jié)強調：一寫二看三對照

四、在練習本上書寫今天要學的生字。

板書設計：

課后反思

3、愛唱歌的大葉楊

教學目標:

1、認識12個生字，會寫6個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內容，知道大葉楊給人們的生活帶來無限地樂趣，我們要

愛護樹木。

教學重點：

1、知道大葉楊給人們的生活帶來無限的樂趣，教育學生要愛護樹木。

2、能正確,流利有感情地朗讀課文。

教學準備：

學生收集大葉楊的葉子，教師準備教學掛圖'小黑板

教學時間：三課時

教學過程修改意見

第一課時

一、揭示課題，引入新課

同學們，在我們的學校里，有許多的大葉楊，你看見過

會唱歌的大葉楊嗎？今天老師和你們一起去看看大葉楊是

怎樣唱歌的。

二'初讀課文，感知內容，

1、借助拼音，自瀆課文，要求讀準字音。

2、再讀課文，邊讀邊用記號標出文中的生字和要求習

的詞語，標出自然段的序號。

3、同桌互查，互幫，互讀。

4、請小老師領讀生字。

5、采用各種形式認讀生字。

(1)指名按小節(jié)朗讀課文。

(2)老師領讀課文。

(3)學生自由讀，注意要讀準字音，讀流利。

(4)全班齊讀。

三'布置作業(yè)：

1、鞏固要認識的生字。

?2、把課文讀通順，讀流利。

第二課時

教學步驟：

一'檢查復習

1、開火車認讀要認識的生字。

2、指名分小節(jié)朗讀課文。

二、讀文質疑

1、全班齊讀課題。

2、讀了課題，你想知道什么？

3、(根據(jù)學生提問進行歸納)

(1)大葉楊愛唱什么歌？

(2)大葉楊真的在唱歌嗎？這里的“唱歌”指的是什么？

(3)大葉楊都給誰唱歌？

三'再讀課文，解決疑難

1、用自己喜歡的方式讀課文，解決疑難。

(1)自讀自學，看看能不能在課文中找到問題的答案。

(2)小組中相互交流。

(3)集體討論，匯報交流。

2、再讀2、3小節(jié)，說說你從中懂得了什么？

(1)人們在大葉楊的歌聲中做了什么？

(2)為什么說金色的太陽給大葉楊的歌聲染上了幾分

金黃？

(3)分角色讀，在讀中體會。

(4)結合課文，理解詞語：勤勞'涼爽'享受。

3、發(fā)散思維：從這首詩歌中你知道了什么？面對可愛

的大葉楊，你還想做寫什么？說些什么？

4、教師范讀課文，學生體會老師朗讀時的語氣。

5、學生自己試著朗讀課文。

6、檢查朗讀情況。

7、看圖，試著說圖意，并引導學生背誦課文。

四、總結課文。

五、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文，背誦課文。

第三課時

教學步驟：

一、記憶字形。

自由讀課文：要求讀準生字的讀音。

二'寫字指導。

1'出示今天要寫的生字，看一看這幾個生字分別是什

么結構？

2、觀察：這2個左右結構的字有什么相同的地方？

3、指導觀察“悄”字,范寫指導。

4、學生臨寫。

5、與田字格中的字對比，再寫一個。要求：更勻稱，

Cdfa

，示?FCO

6、按照剛才的方法寫另四個左右結構的字。

7、指導書寫上下結構的字。

三'作業(yè)

布置作業(yè)：在自己的練習本上書寫這幾個生字。

板書設計

課后反思

識字一對韻歌

教學目標:

1、認識6個字，會寫6個字。

2、能正確流利地朗讀課文。

教學重點：

1、認識6個字，會寫6個字。

2、在對對子的過程中，產生識字興趣。

教學準備：小黑板

教學時間：兩課時

教學過程備注

第一課時

教學步驟：

一'游戲引入，板書課題。

二'初讀課文，讀準字音。

1、自由讀課文，讀準字音，畫出要認的生字。

2、自選小節(jié)讀課文，檢查讀音，全班進行朗讀，讀后

評價。

3、認識卡片上的自然景物和蔬菜水果，對照每樣東西，

出示生字卡片，有學生當老師領讀。

4、分小組進行詞語積累，建立詞語庫，個小組匯報，

全班交流。

三'再讀課文，了解字詞的意思，感受對子的形式。

(1)學習課文第一小節(jié)。

1、輕聲讀課文第一小節(jié)，想想課文中寫了哪些自然景

物。用----畫出來。

2、有時我們也把中間的“對”去掉，讀成“云霧”“風

雨”“春夏秋冬”，課文中為什么要這樣對，說說你是怎樣想

的？

3、自由讀讀第二句，說說句子中寫了哪些景物和哪些

顏色？你覺得這副圖畫的怎樣？

4、你喜歡這樣的景物嗎？讀出你的喜愛之情。

5、指導學生背誦下來。

(2)學習課文第二小節(jié)。

1、輕聲讀課文第一小節(jié)，想想課文中寫了哪些蔬菜

水果。用---畫出來。

2、有時我們也把中間的“對”去掉，讀成“瓜果”“桃

李”，課文中為什么要這樣對，說說你是怎樣想的？

3、自由讀一讀第二句，說說句子中又寫了哪些顏色？

你覺得這些瓜果蔬菜長的怎樣？

4、你喜歡這樣的瓜果蔬菜嗎？讀出你的喜愛之情。

5、指導學生背誦下來。

6、你還有什么不懂的地方嗎？

7、練習說話?？吹睫r場這樣的美景，你最想說什么？

8、有感情地朗讀第二小節(jié)。

四、布置作業(yè)：把課文背給你的父母聽。

第二課時

教學步驟：

一、檢查復習：

1、學生當小老師領讀生字詞語。

2、一字組多詞，看誰組的多。

3、指名背誦課文，

二'指導寫字。

1、引導學生觀察上下結構的字在書寫方面的共同之處。

2、總結上下結構的字的書寫規(guī)律。

3、學生照范字書寫，教師巡視指導。

4、總結。

三'布置作業(yè)：

在生字本上書寫今天學過的生字。

板書設計

課后反思

語文樂園一

教學目標：

1、了解兩個獨體字合在一起就成為合體字的識字方法和漢字的構字特

點，感受漢字的魅力。

2、指導學生寫好左右結構的字，了解獨體字變?yōu)槠院螅渲幸恍┕P

畫會發(fā)生變化，寫左右結構的字要注意穿插避讓。

3、能夠仿照例子說出數(shù)量詞，并感受到“一棵”與“一棵棵”等詞語

的區(qū)別。

4、學會用“可愛”說一句話。

5、通過讀詩歌感受大自然的神奇，能夠有感情地朗讀短文。

6、能夠介紹自己的學校，在口語交際中培養(yǎng)表達能力；激發(fā)學生對校

園'老師的熱愛之情。

教學重點：

1、培養(yǎng)學生對文字的感受能力。

2、培養(yǎng)學生的說話'寫話能力。

教學難點：提高學生的說話'寫話能力。

教具準備：生字卡片'音樂、黃豆

教學時間：3課時

教學過程修改意見

第一課時

一、有趣的漢字

1、出示米+分二米+唐二土+成二

竹+龍二足+包二衣+君二

2、在這些字中，兩個獨體字合成什么字？怎樣記憶。

3、出小兒歌，自讀。

4、再讀兒歌，說說你從兒歌中發(fā)現(xiàn)了什么？

5、用自己喜歡的方式記憶兒歌，體會漢字的形體美。

二'寫字板

1、指名讀寫字板中的字。

2、觀察左邊與右邊的字有什么關系，發(fā)現(xiàn)了什么？左

邊的字成為合體字的偏旁是筆畫發(fā)生了什么變化？

3、怎樣才能寫好這些字呢？具體觀察每個字在田字格

中的位置。

4、范寫“粉”字，指導學生書寫。

5、學生練習書寫一個字，教師巡視指導。

6、再次練習書寫，要求比第一個字寫得更好。

三'布置作業(yè)：在練習本上書寫寫字板中的漢字。

第二課時

教學步驟：

一、詞語超市

1、自己讀一讀詞語。

2、同桌討論，比較兩行詞語一樣嗎？有什么不同的地

方？

3、匯報所找的不同點。

4、你能仿照樣子再說幾個嗎？

5、借助實物進一步感悟

6、讀一讀，說一說讀了這些詞語后你有什么感受？

7、運用詞語練習說話。

二、讀讀寫寫

1、讀：讀句子，理解句子的意思。

2、說：用“可愛”說一句話。

3、寫：把說的句子寫下來。

4、查：三點，看所寫句子是否用上指定的詞語；讀，

句子是否通順；找，是否正確使用標點符號。

第三課時

一、閱讀欣賞：

1、讓學生充分地讀。注意讀準字音。

2、同桌互讀，檢查。

3、自由輕聲讀，想一想你都知道了什么？

4、全班交流。

5、仿說練習。

誰也沒有見過風，不用說你和我了。

但是__________的時候，我們知道_________________

(1)學生思考。

(2)小組交流，集體評議。

二、語文生活

(-)課前了解學校，準備介紹資料。

(-)進入角色，練習交際。

1、確定角色，同桌練習。

2、組織討論，明確要求：怎樣才能當好這個導游？

3、再次練習，教師巡視指導。

4、評選最佳小導游。

板書設計：

課后反思

5、陽陽和田田

教學目標：

1、認識14個生字，會寫6個生字，自主積累詞語。

2、能夠正確'流利、有感情地朗讀課文，尤其要讀出帶有感嘆號和問

號句子的語氣。

3、了解課文內容，教育學生要珍惜友情，寬容待人。

教學重點：

1、認識14個生字，會寫6個生字。

2、了解事情的起因'經過和結果。

教學難點：體會人物內心的變化，懂得珍惜友情。

教學準備：生字卡片詞語卡片

教學時間：三課時

教學過程備注

第一課時

一、談話導入：

一個班級的同學就應該像兄弟姐妹一樣，團結友愛，互

相幫助。尤其是同桌，更應該成為好朋友。誰愿意向大家介

紹一下你的同桌，夸夸他的優(yōu)點。陽陽和田田就是一對同桌，

圍繞他倆還發(fā)生了一件事情呢！今天我們就來認識一下他

倆。

二'初讀課文，整體感悟

1、自由讀課文，要求：

(1)讀準字音，讀通句子。

(2)畫出要求認識的生字，標出自然段的序號。

(3)讀了課文，你有什么問題？

2、認識生字

(1)指名認讀生字。

(2)開火車認讀生字。

(3)分組讀，比一比哪組讀的最好。

(4)采用你喜歡的方式來認識生字，看誰認的最多，最

快。

(5)檢查認字情況。

(6)齊讀生字。

3、指導朗讀課文。

(1)老師范讀課文，學生仔細聽老師讀書時的語氣。

(2)學生自由讀課文。

(3)指名分組朗讀課文。

(4)針對容易讀錯的句子進行重點指導。

4、齊讀課文。

三'布置作業(yè)：

1、認識14個生字，自主積累詞語。

2、能夠正確'流利'有感情地朗讀課文。

第二課時

教學步驟：

一'檢查復習：

1、開火車認讀生字。

2、齊讀課文。

二、學習課文

學習課文1——2自然段

1、第二自然段告訴我們事情的起因。請同學們自由讀

這一段，說說陽陽和田田為什么鬧不愉快了。

2、指名讀這一段，說說你認為田田是個什么樣的孩子。

你是從哪兒看出來的？

3、試著給：連忙？換個意思相近的詞。

(板書：連忙——急忙'趕忙'趕快)

4、再讀讀這一段，要突出“不小心”“連忙”這兩個詞

語，進一步體會田田當時的歉疚心理。

5、指名讀第二自然段，邊聽邊想你還有什么不懂的地

方。

6、為什么陽陽硬說田田是故意的，田田為什么跑了？

這時陽陽又會怎樣想呢？

7、誰能扮演這兩位同學，把他們想說的話說出來？

8、分角色朗讀這一段。

三、學習3——6自然段

1、學生自讀課文，想想：

(1)陽陽摸到了第一個同學，為什么不猜一猜他是誰？

(2)陽陽怎么知道那個撅嘴，鼻孔里打著“哼哼”的同

學就是田田呢？

(3)陽陽一下就猜出了田田，田田很好奇，陽陽為什么

不告訴他呢？

2、分小組討論，根據(jù)上下文分析理解每個人發(fā)表自己

的見解，體會陽陽和田天隨著事情的發(fā)展，內心情感的不斷

變化。

3、匯報各組討論結果。

五'拓展延伸

1、在游戲中陽陽和田田都笑了，想象一下，后來他們

在學習生活中會怎樣？

2、結合自己的實際生活，談談自己是否曾經發(fā)生過類

似的事情，可以與同桌一塊會議，交流思想感情。

六、布置作業(yè)：把課文讀熟。

第三課時

教學步驟：

一、檢查生字認讀情況

(1)自讀，讀準字音。

(2)開火車讀詞語。

(3)指名讀，讀后評價。

二'了解積累詞語的情況。

(1)齊讀。

(2)說說你積累了幾個詞語，是用什么方法記住的？

三、指導書寫本課6個生字。

1、出示今天要寫的生字，看一看這幾個生字分別是什

么結構？

左右結構的字：戲孔

半包圍：還

“桌、蛋”是上下結構字

“游”是左中右結構的字。

2、觀察：這2個左右結構的字有什么不相同的地方？

3、指導觀察

“桌、”字，范寫指導，注意：上面是不是十。“游”

右邊不要寫成“放”

4、學生臨寫。

5、與田字格中的字對比，再寫一個。要求：更勻稱，

>tifa

/示1ycO

6、學生書寫，教師巡視指導。

布置作業(yè)：在自己的練習本上書寫這幾個生字。

板書設計：

課后反思

6、陽光

教學目標:

1、認識10個生字和一個多音字，會寫個生字。

2、能夠正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

3、了解課文內容，教育學生要學習佳子孝敬老人，關心家人，心中充

滿愛的情感。

教學重點：

(1)學會認識10個生字和一個多音字，會寫6個生字。

(2)有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

教學難點：

了解課文內容，教育學生要學習佳子孝敬老人，關心家人，心中充滿

愛的情感。

教學準備：生字卡片水彩筆

教學時間：三課時

教學過程備注

第一課時

一、創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣。

1、激趣導入：

在晴朗的天氣里，你最喜歡哪一時刻的陽光？為什么？

(自由讀課文)請同學們自由讀課文，看看課文中是怎么寫

陽光的。

2、板書課題。

二初讀課文，學習生字。

1、自由讀課文，不會的字借助拼音多讀幾遍。

2、畫出本課的生字新詞，標出自然段序號。

3、認識生字

(1)指名認讀生字。

(2)開火車認讀生字。

(3)分組讀，比一比哪組讀的最好。

(4)采用你喜歡的方式來認識生字，看誰認的最多，最

快。

(5)檢查認字情況。

(6)齊讀生字。

3、指導朗讀課文。

(1)老師范讀課文，學生仔細聽老師讀書時的語氣。

(2)學生自由讀課文。

(3)指名分組朗讀課文。

(4)針對容易讀錯的句子進行重點指導。

4、齊讀課文。

三'布置作業(yè)：

1、認識10個生字，自主積累詞語。

2、能夠正確'流利、有感情地朗讀課文。

第二課時

教學步驟：

一、檢查復習：

1、開火車認讀生字。

2、齊讀課文。

二、學習課文1——3自然段

1、指名讀1—3自然段，大家邊聽邊想，佳子當時的心

情是什么樣的？你是從哪寫詞語或句子中體會到的。

2、出示句子：“啊，大自然多美呀!”指導朗讀，要讀

出驚異、贊嘆的語氣。

3、第三自然段中是怎樣描寫大自然的美麗的？請同學

們再讀課文。

4、看圖，進一步感受大自然的美麗。說說還有哪些美

麗的景物沒有寫出來。

三'學習課文4—8自然段

1、指名讀，想一想：佳字在陽光中陶醉了，她享受著

陽光帶給她的幸福，而且她還把陽光送給一個人，猜是誰？

2、用一畫出佳子的美好想法，讀一讀，要度出佳子對

奶奶的愛。

3、想一想：奶奶為什么不和佳子一起享受陽光？讀一

讀課文第5、6自然段，說說你都知道了什么？

4、體會詞語的意思。

(1)佳子把陽光包在裙子里帶回家。

(2)佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。

從這句話中你體會到了什么？

5、指名讀第7自然段，講一講，為什么裙子里的陽光

不見了呢？

6、當佳子為丟失了陽光急得要哭出來時，奶奶是怎么

做的？怎么說的？請一個同學讀最后一個自然段，然后回

答：

通過奶奶的動作和語言，你能體會出奶奶當時是怎么想

的？奶奶心情怎樣？你是從那些詞語中體會到的？邊讀邊

畫出這些詞語。

7、小組討論，奶奶說的話是什么意思，讀、背奶奶說

的話。

四、總結課文

1、你覺得佳子是一個什么樣的孩子？

2、拓展；送“愛心活動”，你打算把“愛心”送給誰？

用什么方式送？

五'布置作業(yè)：把課文讀熟。

第三課時

教學步驟：

一'檢查生字認讀情況

（1）自讀，讀準字音。

（2）開火車讀詞語。

（3）指名讀，讀后評價。

二'了解積累詞語的情況。

1、齊讀。

2、說說你積累了幾個詞語，是用什么方法記住的？

三'指導書寫本課6個生字。

1、出示今天要寫的生字，看一看這幾個生字分別是什

么結構？

左右結構的字：剛伸

半包圍：屋閃

“直”是獨體字

“急”是上中下結構的字。

2、觀察:

這2個左右結構的字有什么不相同的地方？

3、指導觀察“屋、直急”字，范寫指導。

4、與田字格中的字對比，再寫一個。要求：更勻稱，

Ctifa

/示O

5、按照剛才的方法寫字。

6、學生書寫，教師巡視指導。

四'布置作業(yè)：在自己的練習本上書寫這幾個生字。

板書設計：

課后反思

7、從臺灣飛回來的鴿子

教學目標：

1、認識11個生字和一個多音字，會寫6個字。

2、正確'流利地朗讀課文。

3、了解臺灣與大陸的關系，理解海峽兩岸人民的思念之情和熱切盼望

臺灣早日回到祖國懷抱的愿望。

教學重點：

1、通過朗讀體會海峽兩岸人民熱切盼望臺灣早日回到祖國懷抱的愿

望。

2、認識11個生字和一個多音字，會寫6個字。

教學難點：體會親人團聚時的幸福和離別后的思念之情。

教學準備：中國地圖詞語卡片

教學時間：三課時

教學過程~S1F

第一課

一'導入新課

1、指導看課文掛圖：圖上都畫了寫什么？圖上的小男

孩心情怎樣？想想他為什么這么高興？

2、你知道圖上這兩只可愛的小各自是從哪兒飛回來的

嗎？板書：從臺灣飛回來的

3、齊讀課題：從臺灣飛回來的鴿子

二'初讀課文，學習生字。

1、自由讀課文，不會的字借助拼音多讀幾遍。

2、畫出本課的生字新詞，標出自然段序號。

3、認識生字

(1)指名認讀生字。

(2)開火車認讀生字。

(3)分組讀，比一比哪組讀的最好。

(4)采用你喜歡的方式來認識生字，看誰認的最多，最

快。

(5)檢查認字情況。

(6)齊讀生字。

3、指導朗讀課文。

(1)老師范讀課文，學生仔細聽老師讀書時的語氣。

(2)學生自由讀課文，想一想課文講了誰的什么事？。

(3)針對容易讀錯的句子進行重點指導。

4、齊讀課文，讀的時候不要搶，要做到整齊。

三'布置作業(yè)：

1、認識11個生字，自主積累詞語。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

第二課時

教學步驟：

一、檢查復習：

1、開火車認讀生字，

2、齊讀課文。想想課文講了幾件什么事。

二'讀中感悟，體會情感

1、學習課文第一自然段。

(1)指名讀第一自然段，大家邊聽邊想：哪句話最能表

達親人相見時的高興心情？把這句話用——畫出來。

小黑板出示句子：那些天，家里像過節(jié)似的，可熱鬧啦。請

同學們想象一下當時的情景，爺爺會說些什么？親人們會說

些什么？再讀著句話，表達出小作者高興的心情。

(2)再讀第一自然段，突出“熱鬧、高興'整天、特

別“幾個詞語，體會全家人和爺爺抑制不住的高興心情，以

及爺爺對鴿子的喜愛。

2、學習第二自然段。

(1)指名讀這一段，說說小作者想了一個什么辦法舍不

得讓爺爺走？

(2)分組讀，說說你認為小作者是個什么樣的孩子。

3、學習第三自然段

(1)鴿子真能替爺爺報平安嗎？那么遠的路，鴿子能

飛回來嗎？請同學們自由讀第三自然段。然后說說你都知道

了什么？

小黑板出示句子：我驚喜地嚷著：鴿子從臺灣飛回來了！

爺爺回到臺灣了！“

想想：小作者“驚”什么?“喜”什么？你能讀出這中

驚喜的語氣嗎？

(2)看圖想象，練習說話：兩只鴿子在欄桿上咕咕地叫，

是要告訴小主人什么？小作者會對兩是鴿子說些什么？三

人一組練習說話。

4、學習第四自然段。

(1)看著這兩只小鴿子，作者想到了許多，全班齊讀

最后一個自然段，說說小作者想到了什么？

(2)雖然我們暫時不能和臺灣的小朋友見面，但是我

們可以把美好的愿望送給他們，你想對臺灣的小朋友說些什

么？

(3)再讀最后一個自然段，要重讀“多么”表達出小

作者盼望祖國早日統(tǒng)一的愿望。

三、指導有感情地朗讀課文。

四'布置作業(yè)：

1'能夠正確'流利、有感情地朗讀課文。

2、用紙折一只小鴿子，寫上依據(jù)想對臺灣小朋友說的

話。

第三課時

學習目標：

1、認識鞏固要求認識的生字，正確書寫6個生字。

2、寫好每個字，把字寫端正'規(guī)范。

教學步驟：

一'檢查生字認讀情況

（1）自讀，讀準字音。

（2）開火車讀詞語。

（3）指名讀，讀后評價。

二、了解積累詞語的情況。

（1）齊讀。

（2）說說你積累了幾個詞語，是用什么方法記住的？

三'指導書寫本課6個生字。

1、出示今天要寫的生字，看一看這幾個生字分別是什

么結構？

左右結構的字：玩信沖

“臺養(yǎng)想”是上下結構的字。

2、觀察：這3個左右結構的字在田字格中的位置？

3、指導觀察“臺養(yǎng)想”字，范寫指導。

4、學生臨寫。

5、與田字格中的字對比，再寫一個。要求：更勻稱，

o

6、按照剛才的方法寫字。

7、學生書寫，教師巡視指導。

四'布置作業(yè)：

1、能夠正確'流利、有感情地朗讀課文。

2、用學過的詞語寫句子。

板書設計：

7、從臺灣飛回來的鴿子

盼望祖國統(tǒng)一

爺爺------------我

課后反思

8、古詩兩首

教學目標：

1、通過誦讀兩首古詩，使學生感受到作者對家鄉(xiāng)的熱愛，對友人的思

念，能夠想象古詩表達的情感。

2、認識本課6個生字，會正確書寫6個字。

3、能夠正確'流利、有感情地朗讀古詩，會背誦古詩。

教學重點：

1、理解詩句的意思，會背誦兩首古詩。

2、認識本課6個生字，會正確書寫6個字。

教學難點：

在初步體會古詩的意境的同時，感受作者豐富的內心情感，從而激發(fā)

學生喜愛學習古詩的興趣。

教學準備：詞語卡片小黑板

教學時間：三課時

教學過程備注

第一課

一、導入新課：

我們以前學過很多古詩，讓位們一起來背誦兩首。（學生

一起背誦古詩)今天，老師再教你們學習兩首古詩。(板書

課題)

二、初讀古詩，認讀生字。

1'對照古詩，自瀆篤實，初步了解內容。

2、采用各種形式讀課文。(如：單人讀、分組讀、集體

讀、開火車讀'自由讀'當小老師讀等多種形式讀。)

三、自主識字，合作交流學習古詩。

1、自學會認字。

2、采用各形式認讀生字。

3、認讀詞語。

4、講讀古詩：

(1)自由讀古詩《相思》看看這首詩有什么特點，你發(fā)

現(xiàn)了什么？

(2)教師范讀，致意節(jié)奏和重音。

(3)小組討論：植物的種子在春天里有什么變化。第一

句中的“發(fā)”是什么意思？用自己的話說說第一句詩的意

思？

(4)這一句后面是問號，應該怎樣讀？自己練習讀一

讀。

(5)為什么“請君多采擷”“采擷“是什么意思”“此”

在這里是指什么？“相似”是什么？應該怎樣讀這句話？

(6)指導用自己的話說說古詩的意思。

5、再看插圖，展開想象，一位母親手中拿著幾粒紅豆,

一個女孩伸著手要紅豆，你想象這位母親會對小女孩說寫什

么？

三'吟誦古詩，液體會古詩的意境美

1、有感情地朗讀全詩。

2、全班議論“學習了這首古詩后你有什么感想？說說

你平時是怎樣與同學交往，尊重友情的？

四I布置作業(yè)：

朗讀古詩，背誦古詩。

第二課時

教學步驟：

一、檢查復習：

1、卡片出示上節(jié)課要求認識的生字，開火車認讀。

2、指名背誦《相思》

二、揭示課題，激趣質疑

1、(板書課題)講解古詩題目《回鄉(xiāng)偶書》的含義，了

解作者。

2、讀了題目，你想知道什么？

3、學生帶者疑問讀古詩。

三、初讀詩文，感知內容

1、自由讀古詩，邊讀邊觀察，：你發(fā)現(xiàn)這首古詩和上一

篇古詩有什么區(qū)別？

2、在老師的指引下練習朗讀。注意強調“衰”的讀音,

在古詩里讀“cui”。

3、采用各種形式指導朗讀古詩。

四、細讀古詩，理解詩意。

1、默讀古詩，想想全詩一共有幾句話。

2、邊讀邊看圖，理解第一句話。

(1)指名讀第一句話，說說你讀動了什么？

(2)試著把第一句話的意思講給同學們聽。

(3)作者回到家鄉(xiāng)后的心情如何？

3、學習第二句

(1)學生自讀自悟。

(2)看圖，讀一讀詩句的意思。

(3)想象當時的情景，兒童會說什么？

(4)讀了這句詩，你有什么讀理解的問題嗎？

4、指導朗讀、背誦這首古詩。

五、總結全文：學習了這兩首古詩，你有什么收獲？

六'布置作業(yè)：把古詩背誦給你的爸爸'媽媽聽。

第三課時

教學步驟：

一、檢查生字認讀情況

（1）自讀，讀準字音。

（2）開火車讀詞語。

（3）指名讀，讀后評價。

二、指導書寫本課6個生字。

1、出示今天要寫的生字，看一看這幾個生字分別是什

么結構？

左右結構的字：改

半包圍：處

上下結構的字：采音童客

2、指導觀察這幾個字在田字格中的位置，范寫指導。

3、學生臨寫教師巡視指導，。

4、與田字格中的字對比，再寫一個。要求：更勻稱，

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四'布置作業(yè)：

在自己的練習本上書寫這幾個生字。

板書設計：

相思（唐王維）

紅豆/生南國，春來/發(fā)幾枝？

愿君/多采擷，次物/最相思。

課后反思

語文樂園二

教學目標：

1、讓學生了解什么是反義詞，學習積累運用詞語。

2培養(yǎng)學生觀察分析能力，知道規(guī)范地寫好漢字。

3、學習用謎語記字的方法，激發(fā)學生喜愛漢字的興趣。

4、通過閱讀詩歌，了解詩歌特點，讀懂詩歌意思，。提高閱讀興趣和

能力，同時培養(yǎng)學生用部首查字法查字典的能力。

5、在口語焦急中，教育學生要熱愛生活，培養(yǎng)注意觀察'善于思考'

善于表達的良好學習習慣。

教學重點：

1、理解每組反義詞的意思。

2、逐步養(yǎng)成良好的楔子習慣。

3、培養(yǎng)學生用部首查字法查字典的能力。

4、在了解詩歌特點，讀懂詩歌意思的基礎上，培養(yǎng)學生閱讀興趣，增

強閱讀能力。

教學準備：小黑板字典

教學時間：三課時

教學過程備注

第一課

一、完成語海拾貝，讀一讀。

1、自讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、再讀，體會詞語的意思。

3、同桌用問答的形式聯(lián)系記憶，看誰記得快。

4、拓展訓練：你還知道哪些意思相反的詞語。帶有反

義詞的四字詞語，例如高低不平。長短不一，黑白顛倒等你

會說一些嗎？

5、水能水依據(jù)話，要求句子中有意思相反的詞語。

二'寫字板

1、出示寫字板中的生字認讀，指導書寫“近

2、觀察：這寫字中，那些字筆畫相同，那些筆畫不同。

3、指導在田字格中書寫生字。

4、學生書寫來勢巡視指導。

三'猜謎語，樂趣多

1、出示第一個謎面。讀一讀，猜一猜，說說你是怎樣

猜出來的。

2、出示第一個謎面。這個字謎比較難，多讀一讀，動

動腦筋你就會猜出謎底。

3、小小謎語會，看誰的謎語多，能夠把大家難住。

第二課時

學習目標：

通過閱讀詩歌，了解詩歌特點，讀懂詩歌意思,。提高閱

讀興趣和能力，同時培養(yǎng)學生用部首查字法查字典的能力。

教學步驟：

一、讀兒歌，知內容

1、自由讀一讀兒歌，要讀準字音，遇到不認識的字可

以借助拼音或工具書查一查。

2、同桌互讀，互相幫助，解決讀書中遇到的困難。

3、再讀兒歌，要讀通句子，畫出不認識的生字。

4、指名讀兒歌。說說你從兒歌中感受到了什么？

5、邊讀邊悟，交流學習。

(1)再次讀兒歌，思考有幾小節(jié)，每節(jié)寫了什么。

(2)小組討論，你讀懂了什么？還有什么不懂的問題？

6、配樂朗讀詩歌。

7、練習用部首查字法查字典。

(1)講解部首查字法的方法。教師示范，學生練習查字。

(2)同桌互相幫助，共同學習用部首查字法查字。

要查的字部首筆畫字音頁碼

樣木10Yang

怎心9Zen

深11Shen

冠9guan

第三課時

學習目標；

在口語交際中，教育學生要熱愛生活，培養(yǎng)注意觀察'

善于思考、善于表達的良好學習習慣。

教學步驟：

一'導入：

我們每一個同學都有一個溫暖的家，幸福的家。家庭生

活中充滿歡樂。有許多值得會議的事情。那一件件一樁樁有

趣的事，讓人記憶猶新。今天，我們就以《家庭趣事》為題，

選擇一件有趣的事情和大家一起交流。

二、練習說話

1、想一想，說一說，你們家中曾經發(fā)生過哪些有趣的

事情？

2、把你認為有趣的事情講給大家聽；

(1)什么時間，什么地點，和上給在一起。

(2)圍繞一件事情說請吃事情的起因'經過'結果，說

了什么話，怎么做的？

(3)講的時候要聲音洪亮，口齒清楚，語句通順。

3、指名在全班交流。

4、指名朗讀。

5、把剛才說的試著寫下來。

(1)講清格式要求。

(2)根據(jù)學生的實際水平，能寫多少就寫多少，不會寫

的字可以用拼音代替。

(3)正確使用標點符號。

6、老師巡視指導。

7、講評。推薦佳作在全班交流。

課后反思

9、信

教學目標：

1、認識6個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、引發(fā)學生熱愛自然，親近自然的情感。

4、滲透樂與交往的心情，學習交往的方法。

教學重點：

1、朗讀課文，了解熱，滲透樂與交往的心情，學習交往的方法。

2、會認6個生字，會寫6個生字。

教學難點：

1、在學習的過程中滲透樂與交往，善于交往的良好心情。

2、掌握“替、請'浪”的字形。

教學準備：

詞語卡片教學掛圖

教學時間：三課時

教學過程備注

第一課

一、激趣導入，引發(fā)求知情感

教師出示一封信，先使學生從感官上了解“信”是什

么。

你知道信有什么作用嗎？

今天，我們就來認識一個小朋友，看看她給誰寫信了，

在信中都寫了寫什么？(板書課題)

二、初讀課文，掃清字音障礙。

1、自由讀課文，不會的字借助拼音多讀幾遍。

2、畫出本課的生字新詞，標出自然段序號。

3、認識生字

(1)指名認讀生字。

(2)開火車認讀生字。

(3)分組讀，比一比哪組讀的最好。

(4)采用你喜歡的方式來認識生字，看誰認的最多，最

快。

(5)檢查認字情況。

（6）齊讀生字。

（7）將會認字放回到課文中再去讀一讀。

3、指導朗讀課文。

（1）老師范讀課文，學生仔細聽老師讀書時的語氣。

（2）學生自由讀課文，想一想課文講了誰的什么事？。

（3）針對容易讀錯的句子進行重點指導。

4、齊讀課文，讀的時候不要搶，要做到整齊。

三'布置作業(yè)：

1、認識6個生字，自主積累詞語。

2、能夠正確'流利、有感情地朗讀課文。

第二課

一'檢查復習：

1、開火車認讀生字。

2、齊讀課文。

二、學習課文

1、指名分小節(jié)朗讀課文，仔細聽聽課文是否讀正確'

流利。

2、讀了這篇課文，你讀懂了什么？，還有什么不懂的

地方請?zhí)岢鰜怼?/p>

3、直如重點，進行導學、想一想：課文中的“我”替

誰寫信了？

（1）喜歡小鳥的同學起立，齊讀課文第二小節(jié)，猜想小

鳥在信中說了些什么？文中的哪些詞語最能體現(xiàn)小鳥的心

情。

（2）學生選擇一個最喜歡的角色按照以上的方法，進行

小組學習，每個小組進行匯報。

4、指導朗讀這幾個小節(jié)。感悟“我”的快樂。

三'拓展延伸。

1、分小組讀課文，思考：：我“一共寫寫了多少封信？

你的根據(jù)是什么？這一封封信有可能還會有誰的信？回怎

樣寫呢？

2、集體互動：互相啟發(fā)。

3、為什么這個小朋友能夠寫出這么好的信呢？找到答

案讀一讀。

4、小結：一名小學生在學會了寫信的知識后，把本領

運用到生活中去，幫助別人，很有自信。你認為這樣做怎樣？

5、指導背誦課文。

四'布置作業(yè)：

背誦課文。

第三課時

教學步驟：

一'檢查生字認讀情況

(1)自讀，讀準字音。

(2)開火車讀詞語。

二、指導書寫本課6個生字。

1、出示今天要寫的生字，看一看這幾個生字哪些字容

易寫錯。

左右結構的字：請浪靜貼

上下結構的字：變，注意上邊兩點的寫法

“替”第四筆是點，不是捺

“浪”最后一筆是捺，不是點

2、指導觀察這幾個字在田字格中的位置，范寫指導。

3、學生臨寫教師巡視指導，。

4、與田字格中的字對比，再寫一個。要求：更勻稱，

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/示O

四、布置作業(yè)：在自己的練習本上書寫這幾個生字。

1、自讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、再讀，體會詞語的意思。

3、同桌用問答的形式聯(lián)系記憶，看誰記得快。

4、拓展訓練：

你還知道哪些意思相反的詞語。帶有反義詞的四字詞

語，例如高低不平。長短不一，黑白顛倒等你會說一些嗎？

5、水能水依據(jù)話，要求句子中有意思相反的詞語。

板書設計：9、信

「小鳥給媽媽

花朵給蜜蜂

“我”替-大海給小船

云給樹

品……

課后反思

10、荷葉傘

學目標:

1、認識6個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、引發(fā)學生熱愛自然，親近自然的情感。

4、滲透樂與交往的心情，學習交往的方法。

教學重點：

1、朗讀課文，了解熱，滲透樂與交往的心情，學習交往的方法。

2、會認6個1、認識7個生字和一個多音字，會血個生字。

2、正確'流利'有感情地朗讀課文。

3、喜愛童話故事，能借助課文續(xù)編'表演青蛙借傘的故事。

4、感悟人與人之間熱心互助、友愛的品質。

教學重點：

1、學習會認的字、多音字'會寫字，能讀準字音，正確書寫6個字。

2、能借助課文續(xù)編'表演青蛙借傘的故事。

教學難點：

1、感悟人與人之間熱心互助、友愛的品質。

2、激發(fā)學生主動認識字，感受祖國語言文字的形體美。

3、能借助課文續(xù)編'表演青蛙借傘的故事。

教學準備：

錄音機音樂磁帶小黑板

教學時間：三課時

教學過程備注

第一課

一、激趣導入，引發(fā)求知情感

教師出示一封信，先使學生從感官上了解“信”是什么。

在美麗的荷塘邊，一場歡樂的音樂會正在進行，讓我們

一起去聽聽吧。(板書課題)

二'初讀課文，掃清字音障礙。

1、自由讀課文，不會的字借助拼音多讀幾遍。

2、畫出本課的生字新詞，標出自然段序號。

3、認識生字

(1)指名認讀生字。

(2)開火車認讀生字。

(3)分組讀，比一比哪組讀的最好。

(4)采用你喜歡的方式來認識生字，看誰認的最多，最

快。

(5)檢查認字情況。

(6)齊讀生字。

(7)將會認字放回到課文中再去讀一讀。

3、指導朗讀課文。

(1)老師范讀課文，學生仔細聽老師讀書時的語氣。

(2)學生自由讀課文，想一想課文一共有幾個自然段，

課文主要講了一件什么事。。

(3)針對容易讀錯的句子進行重點指導。

4、齊讀課文，讀的時候不要搶，要做到整齊。

三'布置作業(yè)：

(1)、認識6個生字，自主積累詞語。

(2)能夠正確'流利'有感情地朗讀課文

第二課時

教學步驟：

一'檢查復習：

1、開火車認讀生字。

2、齊讀課文。

二'學習課文

1、指名分段朗讀課文，仔細聽聽課文是否讀正確'流

利。

2、讀了這篇課文，想一想課文講了一件什么事？

3、指名讀1、2自然段，思考：

(1)在這兩個自然段中，你有什么不懂的地方需要老師

或同學幫助的嗎？

歸納：歡樂的鼓點、歡樂的舞是什么？歡快的節(jié)奏是什

么？

(2)討論解決。

(3)講解：小青蛙在風雨來臨時，各自打起一把荷葉傘，

隨著雨點敲擊荷葉發(fā)出的聲音'歡快的舞蹈。想一想：雨點

落下來回是什么樣的節(jié)奏？雨一會兒大，一會兒小，發(fā)出嗒

塔的聲音，這像什么？這表達一種什么樣的心情？請你用這

樣的語氣來讀一讀。

(4)指導再次有感情地朗讀第二自然段。

4、通過比較、感知課文。

(1)指名分段朗讀課文第3、4、5、6自然段，從整體

上干支連段句式的相似。

(2)自由讀一讀，說說這兩部分在句式上有什么特點？

(3)交流匯報。

(4)對比讀，印證發(fā)現(xiàn)。

補充練習

淋著雨從荷塘邊跑過，一只青蛙叫住了________:

“______,把這把傘借給_____!”

——打起了荷葉傘雨點打在荷葉上。嗒塔地響，像歡樂

的鼓點。

三、融入角色，互動體驗美

1、齊讀課文最后一段

(1)小青蛙在雨中送出了多少荷葉傘呢？你是從課文

中哪句話知道的？

(2)可能還會有誰？

2、請你編一個青蛙把荷葉傘借給其他小動物的故事？

3、自由組合，進行朗讀表演。

4、你認為小青蛙是個怎樣的朋友？

5、背誦你喜歡的段落。

四'布置作業(yè)：

背誦課文。

第三課時

一'檢查生字認讀情況

(1)自讀，讀準字音。

(2)開火車讀詞語。

二、指導書寫本課6個生字。

1、出示今天要寫的生字，看一看這幾個生字哪些字容

易寫錯。

左右結構的字：蛙都跳借貓

上下結構的字：變，注意上邊兩點的寫法

2、指導觀察這幾個字在田字格中的位置，范寫指導。

3、學生臨寫教師巡視指導，。

4、與田字格中的字對比，再寫一個。要求：更勻稱，

C[ifa

/示O

四'布置作業(yè)：在自己的練習本上書寫這幾個生字。

板書設計：

10、小狐貍］

青蛙——荷葉傘小白兔

［歡樂

小雞

課后反思

11s兩個小姑娘

教學目標：

1、認識14個生字，會寫6個生字，重點知道帶有女字旁和提土旁的

字。

2、能夠正確'流利'有感情地朗讀課文。

3、感悟課文內容，樹立愛護和保護環(huán)境的意識。

教學重點：

1、學習會認'會寫的字。

2、在學習的過程中感悟課文內容'朗讀課文。

教學難點：

將人文教育的主題“現(xiàn)代公民道德教育”蘊涵于教學過程中。

教學準備：教學掛圖生字卡片

教學時間：三課時

教學過程備注

一、創(chuàng)設情境'引發(fā)興趣

有兩個小姑娘到森林里玩，對于吃剩的東西和撕碎的紙

片，她們卻有著兩種不同的表現(xiàn)，想知道她們是怎么做的

嗎？讓我們在課文中找到答案吧？(板書課題)

二'初讀課文，掃清字音障礙。

1、自由讀課文，不會的字借助拼音多讀幾遍。

2、畫出本課的生字新詞，標出自然段序號。

3、認識生字

(1)指名認讀生字。

(2)開火車認讀生字。

(3)分組讀，比一比哪組讀的最好。

(4)采用你喜歡的方式來認識生字，看誰認的最多，最

快。

(5)檢查認字情況。

(6)齊讀生字。

(7)將會認字放回到課文中再去讀一讀。

3、指導朗讀課文。

(1)老師范讀課文，學生仔細聽老師讀書時的語氣。

(2)學生自由讀課文，想一想課文一共有幾個自然段，

課文主要講了一件什么事。。

(3)針對容易讀錯的句子進行重點指導。

4、齊讀課文，讀的時候不要搶，要做到整齊。

三、布置作業(yè)：

(1)、認識6個生字，自主積累詞語。

(2)能夠正確'流利、有感情地朗讀課文

第二課時

一'檢查復習：

1、開火車認讀生字。

2、分組讀課文，想一想課文講了一件什么事。

二、深入理解課文

(一)、分層教學。

有淺入深地理解課文，把課文分成三部分讓學生讀課

文，