北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃學(xué)生升入二年級(jí)時(shí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)近1000字，對(duì)漢字的特點(diǎn)有了比較切實(shí)的感性認(rèn)識(shí)，并且已經(jīng)掌握了30個(gè)左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨(dú)立認(rèn)字的方法。二、教材簡(jiǎn)介本冊(cè)教材還是延續(xù)一年級(jí)教材的思路，全書(shū)共十六個(gè)主題單元，其中包括三個(gè)集中識(shí)字單元(《丁共27篇主體課文，讀背古詩(shī)7首，自讀短文12篇。集中識(shí)字單元需要學(xué)習(xí)25個(gè)部首：第二單元學(xué)習(xí)6個(gè)部首，第一篇看圖識(shí)字，從北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，學(xué)寶蓋(宀)頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門(mén)字框和戶(hù)字頭這6個(gè)部首，都是和建筑有關(guān)的部首。第七單元學(xué)9個(gè)部首，學(xué)和身體各部位有關(guān)的一些名稱(chēng)，和人體有關(guān)的9個(gè)部首，通過(guò)這9個(gè)部首來(lái)識(shí)字。第十二單元又安排了10個(gè)部首的學(xué)習(xí)，先學(xué)的是山、土、石這些偏旁的生字，由丁丁、冬冬對(duì)話(huà)：山上有什么？有巖石有土，引出和山石土有關(guān)的一些生字；地上有什么？有金屬礦藏、寶石，引出了金、玉這些偏旁的生字；水中有什么？有魚(yú)、有貝，就引出了帶魚(yú)字旁、貝字旁和貝字底的生字；最后是和廚房有關(guān)的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個(gè)排序，選擇了相關(guān)的部首進(jìn)行識(shí)字，目的也是為了學(xué)生識(shí)字有興趣，并和他們的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系。1.通過(guò)閱讀課文和開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀等各個(gè)2.認(rèn)字475個(gè)，學(xué)習(xí)偏旁部首累計(jì)至70個(gè)左右。學(xué)習(xí)利用漢字的規(guī)律，重點(diǎn)是利用點(diǎn)來(lái)分析字形，并對(duì)認(rèn)字方法有個(gè)較系統(tǒng)的歸納整理，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字3.會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。7.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。8.逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。9.對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法，在閱讀時(shí)能獨(dú)立認(rèn)字。認(rèn)字過(guò)程中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”。字知識(shí)是為多認(rèn)字、快認(rèn)字和培養(yǎng)識(shí)字能力服務(wù)的。4、利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫(xiě)字的合流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過(guò)程，學(xué)習(xí)練習(xí)分析五、教學(xué)措施2．繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字。重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫(xiě)字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。3．充分利用插圖，各種文字材料，各項(xiàng)作業(yè)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練。4．在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)5．知道學(xué)生用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書(shū)籍，通過(guò)大量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不6．要十分重視閱讀教學(xué)與寫(xiě)話(huà)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，堅(jiān)持寫(xiě)日記，為學(xué)生的作1、引導(dǎo)學(xué)生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。2、知識(shí)要求：學(xué)會(huì)7個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)13個(gè)字。3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。難點(diǎn)：“轉(zhuǎn)”“黃”的寫(xiě)法。教具準(zhǔn)備：生字卡片，秋天景象的圖片、音樂(lè)磁帶。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)1、談話(huà)：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書(shū)課題）你的周?chē)?、展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料，學(xué)生說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn)，教師總結(jié)。1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。（1）、四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。（主要是哪些拼音容易讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁）（2）、課堂內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書(shū)空，教師指導(dǎo)，板書(shū)重點(diǎn)。易錯(cuò)音的字：多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan(轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化)zhuan(轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈)\翹舌音字：爽收霜邊音字：涼三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊課堂組詞（開(kāi)火車(chē)形式進(jìn)行），說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡(jiǎn)要板書(shū)。（3）、學(xué)生自由書(shū)空學(xué)習(xí)生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。（1）、抄寫(xiě)課文生字（2）、給課文生字組詞（3）、熟讀課文第二課時(shí)1、抽認(rèn)課文生字，聽(tīng)寫(xiě)部分生詞。板書(shū)：八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降1、抽生讀課文第一節(jié)★讀懂了些什么？重點(diǎn)了解：天氣變化（天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽）;有關(guān)蟋蟀秋★你喜歡秋天這樣的天氣嗎？誰(shuí)來(lái)讀出喜愛(ài)的感情來(lái)。教師通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)重讀部分表現(xiàn)特2、秋天到了,農(nóng)民伯伯在干什么呢?看書(shū)上插圖,學(xué)生回答。齊讀課文第二節(jié)，思考：★農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀出這種心情？指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上進(jìn)3、在秋天，同學(xué)們喜歡什么景物呢？同桌交流收集的關(guān)于秋天景物的資料，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡他。自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫(xiě)了哪些景物？有什么特點(diǎn)？大雁排成行，去干什么呢？喜歡同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什么？你喜歡上秋天嗎？用你們喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。如：畫(huà)一畫(huà)秋天的景物；寫(xiě)一些關(guān)于秋天的句子；讀一讀描寫(xiě)秋天的文章。1、總結(jié)課文，理清這首詩(shī)歌的順序，感知文章寫(xiě)法。寫(xiě)了些什么景物？有什么特點(diǎn)？按照什么順序?qū)懙?？（按照板?shū)總結(jié)回答）2、按節(jié)通過(guò)多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。1、有感情地朗讀課文，熟練背誦課文2、畫(huà)一幅秋天的畫(huà)或者抄一段描寫(xiě)秋天的文章，用來(lái)辦教室墻報(bào)。（紙張大小教師統(tǒng)一，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)）八月——秋天到（天轉(zhuǎn)涼風(fēng)變爽蟋蟀把歌唱）十月——寒霜降（楓葉紅菊花黃大雁排成行）火紅的楓葉[教材簡(jiǎn)介]：這是一篇優(yōu)美的散文。文章通過(guò)“我”在樹(shù)林里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的行為，抒發(fā)了小[教學(xué)要求]：1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的3、練習(xí)有感情地朗讀課文。[教學(xué)重、難點(diǎn)]：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。[教學(xué)準(zhǔn)備]：1、教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。2、學(xué)生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。[教學(xué)課時(shí)]：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字2、展示：學(xué)生展示送給教師的禮物，并告訴老師和同板書(shū)課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡（二）、自主學(xué)習(xí)課文生字、新詞第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課文理解賞析誦讀同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學(xué)生生字詞掌握情況。時(shí)間地點(diǎn)誰(shuí)干什么？（作者的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀出這種心情。（從快慢、輕重上加以指導(dǎo)）4、作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個(gè)自然段告訴了我們？誰(shuí)來(lái)讀這一段？其它同學(xué)告訴老師和同學(xué)們，作者是怎樣寫(xiě)出楓葉的紅的？把寫(xiě)楓葉紅的句子用“——”劃出來(lái)，讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們仿照課文“比……還……，比……還……”說(shuō)一句話(huà)。這一段除了寫(xiě)楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么？你從什么地方知道的？請(qǐng)用“~~~~~~~”把它劃出來(lái)，讀一讀。楓葉的形狀像什么？這種……像……的寫(xiě)法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說(shuō)比喻句。指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子。5、作者找來(lái)這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答。（學(xué)生自由回答，自己親手做的禮物最有意義；老師像楓葉火紅火紅的，裝點(diǎn)著祖國(guó)的教育大花園……）比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰(shuí)的更好？說(shuō)出理由。師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準(zhǔn)備為他們送什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)們下來(lái)準(zhǔn)備。尋找紅楓葉——走來(lái)走去總以為終于顏色：比……還……，比……還……火紅的楓葉找到紅楓葉——形狀：……像……做楓葉賀卡——送給老師《語(yǔ)文天地一》[教學(xué)目標(biāo)]：1、復(fù)習(xí)生字，體會(huì)識(shí)字方法。2、區(qū)別多音字的讀音；練習(xí)搭配詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)疊詞。3、嘗試自我學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)向父母提出請(qǐng)求的方法。4、背誦古詩(shī)、自讀詩(shī)歌；了解學(xué)習(xí)留心觀察的方法。[教學(xué)重、難點(diǎn)]：1、交換部首復(fù)習(xí)生字；區(qū)別多音字的讀音。2、搭配詞語(yǔ)，練背詩(shī)歌。[教具準(zhǔn)備]：卡片、圖畫(huà)[教學(xué)課時(shí)]：兩課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]：第一課時(shí)一、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)3、生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。4、小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)的字最漂亮。5、選幾份全班欣賞。二、變換部首復(fù)習(xí)生字1、教師出示“十”和“一”，問(wèn)：這是什么符號(hào)？2、生答，師小結(jié)。加號(hào)表示加上一部分，減號(hào)表示減去一部分。師表演小魔術(shù)。出示：娃—女+（洼）—+蟲(chóng)（蛙））（）（3、學(xué)生自己變魔術(shù)。三、區(qū)別多音字的讀音1、出示句子讓學(xué)生區(qū)分。（卡片）2、引導(dǎo)學(xué)生分析比較、判斷。3、學(xué)生自由發(fā)言。4、師小結(jié)、點(diǎn)撥。5、小組內(nèi)練習(xí)用號(hào)一種讀音說(shuō)話(huà)。2、學(xué)生匯報(bào)。3、拓展，拔高。碧綠的寬闊的傷心地悄悄地五、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)1、出示例子：許多許許多多2、同桌交流兩個(gè)詞語(yǔ)的異同，練習(xí)說(shuō)話(huà)。3、自己練習(xí)，小組內(nèi)訂正、評(píng)議。第二課時(shí)同學(xué)們，美麗多姿的秋天已經(jīng)來(lái)到，你一定希望你的爸爸、媽媽能夠帶你走出戶(hù)外，觀賞秋景。那2、小組討論，排演小品。（三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己）3、分小組匯報(bào)。4、討論如何設(shè)計(jì)觀察方案。運(yùn)用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來(lái)。（或者畫(huà)畫(huà)、或者列表、或者寫(xiě)幾句話(huà)等）二、讀背古詩(shī)《山行》2、范讀，畫(huà)出節(jié)奏。3、生自由練讀。4、小組交流、感悟。5、練習(xí)背誦。三、讀一讀1、生很快默讀，大體感知文意。2、小組內(nèi)賽讀，師巡視指正。3、選派代表讀、評(píng)議、提高。4、在生讀的基礎(chǔ)上，師指點(diǎn)朗讀技巧。5、練習(xí)有感情地朗讀。同學(xué)們，絢麗多姿的秋天是異常的迷人，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、說(shuō)秋吧?。ㄗ⒁庥醚廴タ?，用心去想，用腦去記，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，到處都是秋天。）展示平臺(tái)，評(píng)出小小觀察家。（任選一種）1、用你的五彩筆描畫(huà)出秋天。2、用你的神筆寫(xiě)出秋天。3、用你的歌喉唱出秋天。媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)1.識(shí)字9個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。2.有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生自力的能力（自己的事情自己做）。4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。5.培養(yǎng)學(xué)生的想像力。2.在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感悟。1.激發(fā)學(xué)生自立的愿望。2.增強(qiáng)孩子渴求自立的信心。3.體會(huì)孩子與母親間的愛(ài)。4.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、互相幫助的好品質(zhì)。1.識(shí)字9個(gè)。2.有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)自立的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件同學(xué)們，在上課前，我知道了我們班的學(xué)生能自己做很多很多的事，你能告訴大家嗎？（3-4名學(xué)生談想法）我真為你們高興，自己能做這么多的事，你們長(zhǎng)大了、懂事了。有一個(gè)小朋友，名叫丁丁，他也覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，他用一首小詩(shī)，告訴我們他想怎樣做，大家想聽(tīng)嗎？（學(xué)生答：想）（課件出示課題）這首小詩(shī)的題目是《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》。我們把課題寫(xiě)在黑板上，好嗎？你們看，我來(lái)寫(xiě)（板書(shū)課題），大家齊讀兩遍。1.范讀課文。（出示課件）邊看大屏幕，邊聽(tīng)小詩(shī)，想2.學(xué)生嘗試讀。好聽(tīng)嗎？你們想不想自己讀一讀？我想知道，你們遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，怎么生：先劃出來(lái)，再練習(xí)上下文猜一猜。生：可以問(wèn)別人，也可以查認(rèn)字條中的音節(jié)。師：就請(qǐng)同學(xué)們用上這些方法，試著把課文讀兩遍。3.同桌互相讀。相互學(xué)習(xí)，糾正不認(rèn)識(shí)的字。4.檢查讀：指名讀（3人，每人一個(gè)小節(jié)）引導(dǎo)聽(tīng)的同學(xué)注意對(duì)朗讀的同學(xué)做出評(píng)價(jià)。（讀準(zhǔn)字5.隨文識(shí)字：剛才大家讀得很認(rèn)真，你能很快劃出課文中的生字詞嗎？像老師這樣（示范）看誰(shuí)示課件）如果認(rèn)識(shí)就大聲讀一讀，如果不認(rèn)識(shí)可以再來(lái)讀小詩(shī)，想一想。7.檢查識(shí)字：指名讀、領(lǐng)讀、搶讀。你能說(shuō)出你是怎樣記住這些生字的。（老師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式說(shuō)）對(duì)“裹、傘、絲、靈”強(qiáng)化，有必要時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“絲、靈”。生：“傘”就像一把傘。（出示課件）生：“裹”就像口袋里裝著一個(gè)果子。（課件顯示）8.生字的應(yīng)用：選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機(jī)靈、慢悠悠”等說(shuō)一句話(huà)。2.小聲跟師朗讀，齊誦讀。3、初步感知課文內(nèi)容，剛才大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在，咱們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)收獲，好嗎？你可以談從課文里讀懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？師小結(jié)：丁丁長(zhǎng)大了，自己開(kāi)始做一些合適的事情。學(xué)習(xí)了這首小詩(shī)，我覺(jué)得大家也長(zhǎng)大了許多，為了證明我們長(zhǎng)大了，你們想對(duì)媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說(shuō)些什么呢？（出示課件——仿照例子編一編）不要送傘來(lái)，媽媽?zhuān)蚁矚g在小雨中走回家。（學(xué)生發(fā)言：3人），也可互相說(shuō)。師小結(jié)：同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比說(shuō)的更好。1、.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。2、通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。3、懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴(lài)父母生活,要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字及詞語(yǔ).2.了解課文內(nèi)容,懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴(lài)父母生活,要學(xué)會(huì)自立.3.在現(xiàn)實(shí)生活中做一個(gè)不依賴(lài)別人、自己的事自己做的人.教學(xué)突破:通過(guò)播放《獅子王》片段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)學(xué)生的興趣,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解.在戴頭飾分角色表演中,既能幫助學(xué)生身臨其境地主動(dòng)探求知識(shí)、理解課文內(nèi)容,又能活躍學(xué)生的思維,鍛煉其口頭表達(dá)及表演的能力.教具準(zhǔn)備:多媒體課件、頭飾教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)1、小朋友，你們知道動(dòng)物中誰(shuí)森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？（板書(shū)課題：小獅2、初讀課文，隨文識(shí)字學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。賴(lài)、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭（指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀）4、生字游戲二、熟讀課文1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并標(biāo)明自然段。2、小組比賽讀課文，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委。3、課堂評(píng)價(jià)1）、兩人一組拿生字卡片，相互測(cè)試。2）、練寫(xiě)田字格的生字。第二課時(shí)二、精讀課文1、教師范讀課文，學(xué)生思考：你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子？說(shuō)說(shuō)你的理由。2、四人一組交流交流。3、學(xué)生匯報(bào)：（學(xué)生可能會(huì)用以下詞語(yǔ)來(lái)形容這只小獅子：懶惰、知錯(cuò)就改、勤奮、聰明、聽(tīng)4、教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥：（主要是圍繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)）（1）小獅子剛開(kāi)始有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？找出有關(guān)句子讀一讀。（2）理解“飯來(lái)張口”（3）分角色讀課文1——6自然段。（5）女同學(xué)讀獅子?jì)寢屨f(shuō)的話(huà)。5、課外延伸6、課堂評(píng)價(jià)找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。語(yǔ)文天地二（1）自讀自悟，領(lǐng)會(huì)構(gòu)字、構(gòu)詞、寫(xiě)句的要訣。（2）自讀互議，學(xué)會(huì)討論。（3）自讀自查，學(xué)會(huì)讀短文、學(xué)會(huì)查難檢字從練習(xí)中感受識(shí)字、學(xué)詞、寫(xiě)句、讀文、查字的快樂(lè)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)二、比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得多三、組字組詞五、讀反義詞六、說(shuō)說(shuō)你在家做過(guò)哪些事觀察田字格中的漢字，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。教師強(qiáng)調(diào)“必”字筆劃筆順：一筆點(diǎn)，二筆臥鉤，三筆點(diǎn)，四筆撇，五筆點(diǎn)。臥鉤要寫(xiě)得彎一點(diǎn)師小結(jié)：這些字都與食物有關(guān)，這個(gè)偏旁在這些字里當(dāng)形旁，形旁表義。4、大家試著寫(xiě)寫(xiě)帶有“纟”、“提手旁”的字。在黑板上板書(shū)“獅、懶、淋”獅——師+反犬旁=獅（獅子）5、自由找?guī)讉€(gè)這樣的字來(lái)練習(xí)。出示生詞卡片：本領(lǐng)、勸告、依賴(lài)、刻苦、真正、勇敢、歡快板書(shū)反義詞飽——餓快——慢2、自由讀后填空。勤——懶粗——細(xì)飽勤()快粗()3、拓展延伸。忙高()長(zhǎng)溫暖()高興粗心()指導(dǎo)學(xué)生自由讀課本12頁(yè)詞條。找到這幾個(gè)字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)都是一個(gè)偏旁加上一個(gè)以前學(xué)過(guò)的字組成的。注意觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的大小比例及位置。明白偏旁的意思，并會(huì)用歸納同一偏旁的字來(lái)記憶讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)中可以用加一加的方法來(lái)記憶生字。造句過(guò)程有層次、有梯度。師生互動(dòng),提高造句能力。學(xué)會(huì)正確自我評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)話(huà)能力。矮生氣忙碌()懶粗壞()飽——餓勤——懶快——慢粗——細(xì)第二課時(shí)三、學(xué)習(xí)部首查字法不要送傘來(lái)，媽媽?zhuān)蚁矚g在小雨中走回家。這一句講的是不要送傘，要自己冒雨走回家。讀句，評(píng)價(jià)誰(shuí)的句子造得好，誰(shuí)最懂得自立。1、出示《小猴吉吉》插圖。老師講述“小猴吉吉和哥哥??這時(shí),樹(shù)林里傳來(lái)了狼的嗥叫?！睅?小猴會(huì)怎樣呢?2、自讀短文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字可查字典、可結(jié)合上下文猜字的讀法。3、正音。4、師:現(xiàn)在,我們進(jìn)行講故事比賽。老師給大家5分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備講述《小猴吉吉》。5、教師可相機(jī)問(wèn)一問(wèn)學(xué)生:你補(bǔ)充的這一點(diǎn)不說(shuō)行不行?為什么？我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了字典，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)怎么用部首查字。出示幾個(gè)字，讓學(xué)生自己按照這樣的步驟練習(xí)6、帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦部首查字法口訣。（部首偏旁掌握好，按照目錄、頁(yè)碼找；除去部首數(shù)筆畫(huà)，勤查多練效果好）讀一讀例句，并說(shuō)說(shuō)例句表達(dá)的是什么意思。1、學(xué)生邊看插圖邊聽(tīng)故事。2、自讀短文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子．遇到不認(rèn)識(shí)的字盡量通過(guò)查字典認(rèn)識(shí)。無(wú)法解決的字可3、指名讀,分組讀,齊讀。故事大會(huì)4、準(zhǔn)備講故事比賽。5、講故事比賽。了解部首查字法的主要環(huán)節(jié)：找部首——數(shù)筆畫(huà)——翻頁(yè)碼——找到字。仔細(xì)看老師是怎樣用部首查字法查字的。6、跟著老師一起背誦部首查字法口訣通過(guò)仿寫(xiě)句子積累句式。激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。感受復(fù)述一個(gè)故事要抓住主要情節(jié)和一些重要細(xì)節(jié),有的則可以略過(guò)學(xué)會(huì)部首查字法，能初步運(yùn)隨機(jī)找10個(gè)字，練習(xí)用部首查字法查出頁(yè)碼，標(biāo)上拼音。第一課時(shí)做練習(xí)題練習(xí)目的：檢查學(xué)生對(duì)拼音的掌握情況，同學(xué)了解學(xué)生對(duì)一二單元字詞的掌握情況，了解學(xué)生對(duì)查字典本單元是本冊(cè)教材第一個(gè)單元，主題是秋天、自立。學(xué)習(xí)了課文，同學(xué)們知道了生秋天很美麗，也知看看同學(xué)們對(duì)這兩個(gè)單元知識(shí)的掌握情況。第二課時(shí)評(píng)講練習(xí)題錯(cuò)別字較多，查字典還不熟悉，還要加強(qiáng)練習(xí)。三、學(xué)生改錯(cuò)，把錯(cuò)誤答題抄在本子上?？己藘?nèi)容：28個(gè)書(shū)寫(xiě)的生字，34個(gè)認(rèn)讀的生字教學(xué)目標(biāo):3．認(rèn)識(shí)首都北京的著名建筑，聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)本地區(qū)有名建筑的名稱(chēng)認(rèn)識(shí)我國(guó)的名勝古跡，會(huì)寫(xiě)四個(gè)字，并用這四個(gè)字組詞，并造句。激發(fā)播放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》匯報(bào)匯報(bào)課前收集的資料實(shí)踐查找家鄉(xiāng)有名的建筑的圖片和資料，協(xié)商名字，活動(dòng)開(kāi)展“我熱愛(ài)的家鄉(xiāng)”活動(dòng)根據(jù)教師板書(shū)內(nèi)容和圖片相結(jié)合認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)匯報(bào)實(shí)際詞語(yǔ)的方法全班匯報(bào)平房和樓房3、朗讀中感悟兒歌的美，并背誦兒歌教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，感悟兒歌的美教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片和多媒體課件小朋友，你家住的是平房還是樓房？你喜歡你的家嗎？為什么？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩首兒歌《平房和樓二、看圖說(shuō)話(huà)，朗讀第一首兒歌（二）理解兒歌，體會(huì)情感1、找出兒歌中寫(xiě)出房子美的句子，重點(diǎn)理三、學(xué)習(xí)第二首兒歌（一）同桌合作自學(xué)，教師巡視A、給生字找到正確的讀音2、讀中感悟兒歌，體會(huì)情感重點(diǎn)指導(dǎo)“夜”的筆畫(huà)筆順五、布置作業(yè)寶字蓋、穴字頭、廣字旁、廠字旁第一課時(shí)看圖1．古時(shí)候人們喜歡模仿實(shí)物來(lái)寫(xiě)字，水能猜一猜古后來(lái)這個(gè)字就逐漸演變成了寶字蓋，教師板書(shū)2.哪些子帶有寶字蓋呢?3.出示本課第一組詞語(yǔ),教師范讀4.我們?nèi)祟?lèi)居住的地方叫做房屋,那么動(dòng)物居住的地方叫什么呢?詞語(yǔ)教師指導(dǎo)”突”的本意是修在房屋中的煙囪,所以用穴擴(kuò)展課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字，理解意延伸思，比一比，看誰(shuí)是識(shí)字小明星。學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)來(lái)猜字,到黑板學(xué)生思考并列舉出根寶字蓋有關(guān)系的字流”宇宙”和”賓客”兩個(gè)字為什么帶寶字蓋.字，全班交流，為什么帶這樣的偏旁學(xué)生自主認(rèn)讀小組交流檢查自主分析字型學(xué)生書(shū)寫(xiě)，小組檢查第二課時(shí)上節(jié)課學(xué)習(xí)了跟房屋有關(guān)的生字，這節(jié)課學(xué)習(xí)跟房屋有關(guān)的偏旁復(fù)習(xí)商界科學(xué)過(guò)的生字教師根據(jù)學(xué)生板演介紹這個(gè)字隨著演變變成了現(xiàn)在2．哪些字有“廣字旁”教師指導(dǎo)：重點(diǎn)討論“座”字為什么帶有廣字旁4．有一個(gè)偏旁跟“廣字旁“不僅長(zhǎng)得很想指導(dǎo)：門(mén)廳、臥室是什么地方教師檢查，找小老師課下查找?guī)в小皬V字旁”和“廠字旁”的字并理解意根據(jù)圖意猜字學(xué)生思考并列舉出帶有“廣字頭”的字學(xué)生試讀，正音學(xué)生自由讀，邊讀邊畫(huà)出帶有廣字頭的字思考，討論交流字帶有“廣字旁”和“廠學(xué)生完成課本上“描一思。比一比，看一看，誰(shuí)是識(shí)字小明星2．學(xué)習(xí)“門(mén)子框”和“戶(hù)字頭”兩個(gè)偏旁，理解兩個(gè)偏旁的意思學(xué)習(xí)“門(mén)子框”和“戶(hù)字頭”兩個(gè)偏旁，理解兩個(gè)偏旁的意思聯(lián)系1．都見(jiàn)過(guò)哪些門(mén)？學(xué)生根據(jù)自己在生活中建國(guó)猜出3．教師根據(jù)學(xué)生猜字的情況重點(diǎn)指導(dǎo)單扇門(mén)和雙扇詞語(yǔ)重點(diǎn)直到“開(kāi)啟”和“啟”字為什么帶有“戶(hù)字“門(mén)子框”和“戶(hù)字頭”課下查找?guī)в小伴T(mén)字框”和“戶(hù)字頭”的字第三單元語(yǔ)文天地理解并背誦古詩(shī)《夜宿山寺》理解這個(gè)單元，我和丁丁冬冬一起學(xué)習(xí)了6個(gè)和建筑有關(guān)學(xué)生會(huì)議這個(gè)單元學(xué)習(xí)過(guò)的這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首與建筑有關(guān)的古詩(shī)邊聽(tīng)邊正音借助插圖講解詩(shī)的意思重點(diǎn)直到“危”是指?jìng)€(gè)高的意思小組為單位，交流對(duì)詩(shī)的理教師手拿字典問(wèn)學(xué)生學(xué)生以小組為單位交流對(duì)字字典由于總類(lèi)不同大小，薄說(shuō)明：這個(gè)單元6個(gè)偏旁都叫做部首，我們?cè)谝荒昙?jí)教師指導(dǎo)學(xué)生找一找目錄、檢字表以及正文。學(xué)生試著查字典教師出示“流”和“然”第三單元練習(xí)第一課時(shí)做練習(xí)題練習(xí)目的：檢查學(xué)生對(duì)拼音的掌握情況，同學(xué)了解學(xué)生對(duì)三單元字詞的掌握情況，了解學(xué)生對(duì)查字典的本單元是本冊(cè)教材第三個(gè)單元，是本冊(cè)的第一個(gè)集中識(shí)字的單元。學(xué)習(xí)了本單元，同學(xué)們同學(xué)們認(rèn)識(shí)了我國(guó)的名勝古跡，也學(xué)習(xí)了寶蓋頭，穴寶蓋，廠字頭，廣字，門(mén)字框，戶(hù)字頭的生字。今天我們來(lái)做練習(xí)題，看看同學(xué)們對(duì)這個(gè)單元知識(shí)的掌握情況。第二課時(shí)評(píng)講練習(xí)題錯(cuò)別字較多，查字典還不熟悉，還要加強(qiáng)練習(xí)。三、學(xué)生改錯(cuò)，把錯(cuò)誤答題抄在本子上。3．綜合實(shí)踐能力給圖片配話(huà)4．課外自主識(shí)字讀書(shū)教學(xué)目標(biāo):5．正確流利的背誦《望廬山瀑布》理解詩(shī)句意思6．理解課文意思，培養(yǎng)想象能力和理解能力流動(dòng)的畫(huà)《流動(dòng)的畫(huà)》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車(chē)的車(chē)看到窗外的風(fēng)景隨著火車(chē)開(kāi)動(dòng)而“動(dòng)”起來(lái)，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在媽媽的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它的事。小詩(shī)既充滿(mǎn)了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)瑯瑯2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)今天我們就和小朋友一起登上火車(chē)，去看一幅流動(dòng)的畫(huà)。(板書(shū)課題)[利用談話(huà)，讓學(xué)生結(jié)合親身的體驗(yàn)來(lái)談感受，很自然地將學(xué)生帶入到課文的情境中，使生活積累二、整體感知，讀準(zhǔn)字音1.自由讀課文。要求把預(yù)習(xí)中畫(huà)出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識(shí)了沒(méi)有。2.小聲讀讀課文，告訴老師你知道了什么?三、自主識(shí)字2.用小黑板出示文中的生字新詞，請(qǐng)同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說(shuō)哪一個(gè)讀音。(指名讀)（3）師：這幅畫(huà)中都“畫(huà)”了哪些美麗的景色呢？（生邊回答，師邊板書(shū)：小河、山腰、汽車(chē)、鮮花、水庫(kù)、人家……）【1】指名讀后六句話(huà)。想一想：這六句話(huà)應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣，為什么？（贊美的語(yǔ)氣）【1】師：祖國(guó)的美麗景色數(shù)也數(shù)不完，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象，想一想，還能觀賞到什五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：流、往、似、扔、忽、然（先讓學(xué)生在小組里探討這些字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)筆順、互相提醒哪一筆容易錯(cuò)或容易忽略等；再由小組代表發(fā)言，進(jìn)行大組交流，最后由老師著情指導(dǎo)）第二課時(shí)1.火車(chē)讀生字卡片，并給生字朋友組詞或說(shuō)個(gè)句子師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《流動(dòng)的畫(huà)》這篇課文，還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，知道了這流動(dòng)的畫(huà)指的是祖國(guó)美麗的景色。同時(shí)還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友?，F(xiàn)在老師開(kāi)來(lái)了一列火車(chē)，滿(mǎn)載著我們師：大家能把詞語(yǔ)讀得這么好，那課文讀得怎么樣呢？請(qǐng)大家一起讀讀第一小節(jié)，要求讀時(shí)要有一1.師：面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色，你會(huì)怎么做，文里的小朋友是怎么做的？趕快讀讀課文第二小2.讀了第二小節(jié)，你知道了什么？（學(xué)生發(fā)言）3.師：你還有什么問(wèn)題要問(wèn)同學(xué)嗎？（生質(zhì)疑）如：是什么使我意識(shí)到不能往“畫(huà)”里扔垃??應(yīng)怎樣讀呢？（指名讀）同桌讀讀看——聽(tīng)錄音范讀（生評(píng)議）——指名[讓學(xué)生充分的讀文，在讀中理解課文的內(nèi)涵，在問(wèn)題的碰撞中受到環(huán)保教育，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)自然的感情。]三、延伸拓展3、師小結(jié)：今天我們登上火車(chē)去看了一幅流動(dòng)的畫(huà)，祖國(guó)的山山水水這么美，我們都要用我們的行動(dòng)去熱愛(ài)她，保護(hù)她，用我們的雙手繪出祖國(guó)更絢麗多彩的圖畫(huà)。[聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，由課內(nèi)拓展到課外，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的導(dǎo)流動(dòng)的畫(huà)小河彎彎曲曲山腰飄著白紗汽車(chē)往來(lái)穿梭路邊開(kāi)滿(mǎn)野花水庫(kù)好似明鏡山坡點(diǎn)點(diǎn)人家祖國(guó)在我心間教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在地球儀上找到中國(guó)和北京。教學(xué)難點(diǎn)：在地球儀上找到自己的家鄉(xiāng)，讓學(xué)生了解“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”這一句話(huà)的含義。第一課時(shí)1、今天，老師給大家?guī)?lái)了位客人，它的名字叫——地球儀。2、地球儀擺在眼前，此時(shí)你最想找到哪里？抽生上臺(tái)找“中國(guó)”。4、對(duì)，我聽(tīng)這個(gè)小朋友是這么回答的：出示課題，齊讀。1、只有輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的識(shí)字方法解決。3、課文有幾句？抽生分段讀課文，糾正字音。第二課時(shí)2、出示中國(guó)地圖，你們看，咱們祖國(guó)的版圖真像一只“金雞”。5、把“昂首”的感覺(jué)帶到句中讀一讀。3、北京是我們的首都，這次的奧運(yùn)會(huì)在北京召開(kāi)，讓全世界的人都更了解和熱愛(ài)北京這座美麗的大都市。這么大的一座城市在我們的地圖上看去是那么的小，這讓我們不得不說(shuō)“祖國(guó)真大！?7、在地圖上將中國(guó)和周邊的印度、日本、韓國(guó)等國(guó)家做對(duì)比。海相望”。第二眼北京祖國(guó)在我心間語(yǔ)文天地學(xué)習(xí)部首查字的方法小黑板、錄音磁帶第一課時(shí)例字1．出示“建”和“道”字，學(xué)生認(rèn)讀。說(shuō)出兩個(gè)字類(lèi)教師講解“絞絲旁、示字旁、左耳刀”三個(gè)部首詞3．抓住每組中的重點(diǎn)字，引導(dǎo)學(xué)生分析字型、字意學(xué)生看例字，自己說(shuō)出“建字旁”和“走字旁”的不同學(xué)生書(shū)空“建字旁”學(xué)生先描紅再書(shū)寫(xiě)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)出每個(gè)字的學(xué)生討論：為什么這些字帶有“絞絲旁、示字旁、左耳刀”小組內(nèi)互相補(bǔ)充學(xué)生讀字音，區(qū)別字意學(xué)生直接填寫(xiě)在書(shū)上抓住重學(xué)翁自由讀。指名讀小組內(nèi)說(shuō)詞語(yǔ)的意思學(xué)生放聲朗讀結(jié)合插圖說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理全班交流學(xué)生放聲朗讀結(jié)合插圖說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理全班交流學(xué)生收集圖片序的擺放學(xué)生回答老師提問(wèn)，說(shuō)自己學(xué)生收集圖片序的擺放學(xué)生回答老師提問(wèn)，說(shuō)自己查自己的名字第四單元練習(xí)第一課時(shí)做練習(xí)題練習(xí)目的：檢查學(xué)生對(duì)拼音的掌握情況，同學(xué)了解學(xué)生對(duì)四單元字詞的掌握情況，了解學(xué)生對(duì)查字典的本單元是本冊(cè)教材第四個(gè)單元，主題是祖國(guó)，學(xué)習(xí)了本單元，我們感受到了我們祖國(guó)的強(qiáng)大，今天我們來(lái)做練習(xí)題，看看同學(xué)們對(duì)這個(gè)單元知識(shí)的掌握情況。第二課時(shí)評(píng)講練習(xí)題錯(cuò)別字較多，查字典還不熟悉，還要加強(qiáng)練習(xí)。三、學(xué)生改錯(cuò)，把錯(cuò)誤答題抄在本子上。4．課外自主識(shí)字讀書(shū)教學(xué)目標(biāo):1．會(huì)認(rèn)讀22個(gè)省字，通過(guò)課文中的詞語(yǔ)和句子感悟字的意思2．會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，對(duì)有難點(diǎn)的字要在教師指導(dǎo)下掌握寫(xiě)法4．通過(guò)反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容，體會(huì)文章的感情5．進(jìn)一步鞏固部首查字法和查難檢字查吃點(diǎn)的方法2、會(huì)照樣子用“為什么”提問(wèn)題，會(huì)讀經(jīng)過(guò)改編的課文句子。4、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，初步養(yǎng)成敢于提問(wèn)的習(xí)慣。會(huì)用“思考、吸引力”說(shuō)話(huà)；會(huì)正確、流利地朗讀課文；感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題。感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，初步養(yǎng)成敢于提問(wèn)的習(xí)慣；會(huì)照樣子用“為什么”提課件、生字卡片等課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)正確流利地朗讀課文。2、細(xì)讀課文2-4段，憑借課文內(nèi)容練習(xí)說(shuō)話(huà)。學(xué)會(huì)相應(yīng)的生字。1、小朋友都吃過(guò)蘋(píng)果，蘋(píng)果紅紅的，圓圓的。可是，你看到過(guò)蘋(píng)果長(zhǎng)在樹(shù)上的樣子嗎？（出示課件：幾棵結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)）看圖說(shuō)說(shuō)成熟蘋(píng)果的樣子。2、我們吃的蘋(píng)果就是從蘋(píng)果樹(shù)上摘下來(lái)的，要是不摘蘋(píng)果熟透了，會(huì)怎樣呢？有一位小朋友卻從蘋(píng)果落地這個(gè)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并進(jìn)行研究，成了一位大科學(xué)家。要求：1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想意思。2、標(biāo)上節(jié)號(hào)，想想課文講了誰(shuí)，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人？1、指名分段讀課文，并正音。2、討論課文講了誰(shuí)，什么事，他是一個(gè)怎四、學(xué)習(xí)第2-4段：(20’)1、那么，牛頓看到蘋(píng)果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來(lái)讀一讀，想一想。自由讀課文2-4節(jié)。2、交流學(xué)習(xí)：1)、師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋(píng)果樹(shù)下，忽然發(fā)現(xiàn)??2)、出示句式說(shuō)話(huà)：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋(píng)果樹(shù)下休息，忽然發(fā)現(xiàn)。3)、朗讀課文第2節(jié)。4)學(xué)習(xí)生字“掉”。3、再讀課文，思考：牛頓看見(jiàn)蘋(píng)果落地，他開(kāi)始怎么想，后來(lái)，他又是怎么想的？劃出牛頓心4、交流：1)、按要求說(shuō)話(huà)：2)、讀一讀3、4兩節(jié)，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有不懂的地方。5、指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。在教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生先看圖說(shuō)話(huà),再分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)2-5節(jié)課文,要求想一想學(xué)會(huì)了哪些生字,用“——”劃出想的句子，用“~~”劃出怎么做的句子。這樣，分組學(xué)習(xí)時(shí)，目標(biāo)更明確，效果也較好。學(xué)文后，小朋友能體會(huì)到牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋，遇事愛(ài)問(wèn)為什么，并能一直為此努力思考研究，對(duì)他們有一定的幫助第二課時(shí)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文1-5節(jié)。1、卡片讀生字，并找朋友。2、讀一讀2-4節(jié)課文，說(shuō)說(shuō)主要講了什么？3、指導(dǎo)完成作業(yè)本題目4,并讀一讀。1、再讀一讀2-4節(jié)課文，說(shuō)說(shuō)你從這件事中看出牛頓是個(gè)怎樣的人/2、課文哪一節(jié)告訴我們的，自己讀一讀。出示句式說(shuō)話(huà)：1)、牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋，因?yàn)樗?)、練習(xí)：因?yàn)榻裉煜掠?，所以?、牛頓遇到問(wèn)題總要問(wèn)個(gè)為什么，說(shuō)明他牛頓遇到問(wèn)題總要丁丁見(jiàn)到老師總要我做完作業(yè)，總要6、完成作業(yè)本題目6。7、齊讀課文第一節(jié)。1、導(dǎo)入：牛頓真會(huì)動(dòng)腦筋，遇到問(wèn)題總要問(wèn)個(gè)為什么。那蘋(píng)果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個(gè)問(wèn)題你們想過(guò)嗎？牛頓想了以后，又怎樣呢？請(qǐng)小朋友讀課文第五段。說(shuō)2、交流，結(jié)合指導(dǎo)作業(yè)本題目5。四、朗讀課文1-5節(jié)，說(shuō)一說(shuō)你有什么想法？(4’)1、卡片認(rèn)讀生字，并說(shuō)一說(shuō)注意點(diǎn)。2、指導(dǎo)抄寫(xiě)生字，并評(píng)議。教學(xué)時(shí)，我重新安排了教學(xué)內(nèi)容，第一課時(shí)在初讀課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，學(xué)習(xí)第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)2-5節(jié)。同時(shí)，在小組學(xué)習(xí)后交流時(shí)，我讓學(xué)生回答時(shí)找一名伙伴第三課時(shí)1、會(huì)照樣子用“為什么”提問(wèn)題。2、學(xué)習(xí)課文第六段，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，初步培養(yǎng)敢于提問(wèn)的習(xí)慣。1、自由讀一讀1-5節(jié)課文，說(shuō)一說(shuō)你懂得了什么？2、學(xué)習(xí)用“為什么‘提問(wèn)。1)、齊讀第一段。師：牛頓從小遇事總要問(wèn)個(gè)為什么，我們也來(lái)學(xué)習(xí)用“為什么“提問(wèn)。通過(guò)上一節(jié)課，我們知道了－地球有-吸引力-----。對(duì)這句話(huà)，我們可以問(wèn)：地球?yàn)槭裁磿?huì)有吸2)、出示練習(xí)提：蘋(píng)果掉下來(lái)。蘋(píng)果不向天上飛。請(qǐng)小朋友任選一句話(huà)練習(xí)說(shuō)話(huà)。自由說(shuō)，3)、誰(shuí)能說(shuō)一句話(huà)，讓其他同學(xué)照樣子用“為什2、交流：結(jié)合學(xué)習(xí)生字：世、界、著、名、科1)、齊讀最后一句，誰(shuí)能給“牛頓成了世界著名的科學(xué)家“一句提問(wèn)？3、請(qǐng)你再讀一讀課文，提出不懂的問(wèn)題，結(jié)合理解：5、指導(dǎo)朗讀這一段。1、自由讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)或想法。2、讀一讀課后第五題。師小結(jié)課文。3、提出不懂的問(wèn)題，并釋疑。1、抄寫(xiě)生字，并評(píng)議。2、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。3、照樣子把詞語(yǔ)分成三類(lèi)。4、書(shū)面完成課后題目2、3。蘋(píng)果落地普通現(xiàn)象認(rèn)真思考專(zhuān)心研究著名科學(xué)家我的影子我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）二年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇課文。影二年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)基本脫離了幼兒時(shí)期的幼稚，他們對(duì)任何事情都充滿(mǎn)了好奇心，對(duì)什么事情都想弄個(gè)明白，課間休息時(shí)，常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，問(wèn)東問(wèn)西。1、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的變化，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心?！粫?huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話(huà)?！粫?huì)兒……”練習(xí)理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，引入課題A.走著走著，嘿，我的影子變成《白雪公主》里的小矮人了！f.為了更好的記住它們，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩字。生觀察如何寫(xiě)好，師總結(jié)。第二課時(shí)散步揮揮手蹦蹦跳跳捉迷藏有趣變來(lái)變?nèi).把詞語(yǔ)讀出味兒來(lái)二、品讀課文1、把詞語(yǔ)朋友送回課文，齊讀全文。邊聽(tīng)2、把描寫(xiě)影子的句子勾下來(lái)，自己讀一讀。3、把你最喜歡的句子讀給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。它也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么。B、走著走著，嘿，我的影子變成《白雪公主》里的小矮人了！真亮，帶上你的體會(huì)讀一讀。生讀，再抽生。3.c.第一句變成小矮人，第二句變成巨人了。那該怎么讀才能度好呢？第一句想著小矮人矮小應(yīng)該讀的小聲點(diǎn)，第二句巨人應(yīng)該很威猛聲音應(yīng)該高一些。生讀，再抽生。C.影子一會(huì)兒跑在前，一會(huì)兒跟在后，一會(huì)兒跑到我的左邊，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)到右邊去了。它好像在和我a.抽生讀這個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：影子一會(huì)左一會(huì)右一會(huì)前一會(huì)后。師：影子像小魔術(shù)師變來(lái)變?nèi)?，有個(gè)詞文中用了四次，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有。師：那誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。抽生，再抽生。齊讀。b.用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句子。三、總結(jié)板書(shū)，拓展延伸1、看著板書(shū)，回顧課文，你覺(jué)得影子怎么樣？（好玩、有趣、神奇、奇妙）2、變來(lái)變?nèi)サ挠白诱嬗腥ぱ?！老師編了一首兒歌送給它。生提問(wèn)，原來(lái)和小作者說(shuō)的一樣，出示文中最后一段，齊讀。這個(gè)問(wèn)題影子可以回答你，課件出示師模仿影子說(shuō)：“光是產(chǎn)生影子發(fā)生改變?！?、影子在我們生活中無(wú)處不在，你會(huì)發(fā)現(xiàn)到處都可以找到有趣的影子。蹦蹦跳跳有趣我的影子變長(zhǎng)短神奇語(yǔ)文天地1．讓學(xué)生了解“焦”原意是指鳥(niǎo)在組詞過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)加上不同的部首組成的這些新字所表示的字的意思3．練習(xí)選擇近意詞理解近意詞是兩個(gè)意思相同或者相近的詞語(yǔ)4．繼續(xù)運(yùn)用“部首查字法核查難檢字表的查字法、看上下文猜字”的方法識(shí)字卡片、字典描寫(xiě)注意：丁丁的話(huà)詞組織學(xué)生小組交流，集體匯報(bào)獨(dú)立描寫(xiě)學(xué)生讀字小組交流集體匯報(bào)學(xué)生獨(dú)立挑選，集體訂正第二課時(shí)2．把這些詞語(yǔ)放到課文中去，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)2．你覺(jué)得魯班發(fā)明鋸的過(guò)程哪句話(huà)最重要？分表示他的意思，另一部分表示它的讀音。如果學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)的意思學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)小組討論集體匯報(bào)復(fù)述故事，小組評(píng)議練習(xí)用部首查字法查字運(yùn)用自己喜歡的方法解決生學(xué)生交流匯報(bào)觀察圖畫(huà)學(xué)生講故事進(jìn)行評(píng)議小組交流匯報(bào)認(rèn)真傾聽(tīng)認(rèn)真傾聽(tīng)體會(huì)方法分析“嘿”的字型字型你掌握這種分析字型的方法，就會(huì)自己認(rèn)識(shí)很多我們沒(méi)學(xué)過(guò)的生字，想掌握這種本領(lǐng)嗎/手旁，表示這個(gè)動(dòng)作跟手有關(guān)系，右邊是音旁進(jìn)行交流，評(píng)出“識(shí)字小明星”第五單元練習(xí)第一課時(shí)做練習(xí)題練習(xí)目的：檢查學(xué)生對(duì)拼音的掌握情況，同學(xué)了解學(xué)生對(duì)五單元字詞的掌握情況，了解學(xué)生對(duì)查字典的本單元是本冊(cè)教材第五個(gè)單元，主題是好奇，學(xué)習(xí)了本單元，我們知道了因?yàn)榭茖W(xué)家牛頓的好奇，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，我們小朋友也應(yīng)該對(duì)身邊的事物具有好奇心，才能發(fā)現(xiàn)身邊更多的秘密，今天我們來(lái)做練習(xí)題，看看同學(xué)們對(duì)這個(gè)單元知識(shí)的掌握情況。第二課時(shí)評(píng)講練習(xí)題錯(cuò)別字較多，查字典還不熟悉，還要加強(qiáng)練習(xí)。三、學(xué)生改錯(cuò)，把錯(cuò)誤答題抄在本子上。1．字評(píng)價(jià):注重學(xué)生識(shí)字過(guò)程評(píng)價(jià),由于學(xué)生個(gè)體差異,對(duì)個(gè)別學(xué)生可以采取延緩評(píng)價(jià).2．寫(xiě)字評(píng)價(jià):以正確書(shū)寫(xiě)為標(biāo)準(zhǔn)3．閱讀評(píng)價(jià):以正確流利為標(biāo)準(zhǔn),有感情朗讀課文要依照學(xué)生自己體驗(yàn)和感悟來(lái)完成4．綜合實(shí)踐評(píng)價(jià):注重參與程度教學(xué)目標(biāo):2．正確流利有感情朗讀課文3．理解課文內(nèi)容感悟誠(chéng)實(shí)的含義4．能在閱讀文章厚主動(dòng)質(zhì)疑探究和同學(xué)老師交流討論5．樹(shù)立“城市詩(shī)人的美好的品德”的信念1、使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的愿望。師：同學(xué)們講的故事真精彩?？磥?lái)同學(xué)們都喜歡做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《手捧空花盆的孩子》知道國(guó)王給每個(gè)孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽（出示貼畫(huà)有花籽的生詞卡片今天的花這些花籽開(kāi)花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開(kāi)花了。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀呢？師：讀得真棒，看，這些花兒開(kāi)得多歡呀！好像在說(shuō)謝謝小朋友的幫助。師：那么生字朋友你們有沒(méi)有也和它們交上朋友呢？讓我們來(lái)開(kāi)輛火車(chē)看看吧！師：看來(lái)，大家都和生字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開(kāi)心。師：接下來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，大家來(lái)讀一讀課題。再請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第80頁(yè)。師：這些生字朋友都回到了家中，你們能否很快讀出來(lái)，來(lái)看一看誰(shuí)讀得好。大家可以是自己讀，也可（二）同桌兩人推薦一個(gè)人讀師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，不添字也不漏字，流利又有感情，老師還要表?yè)P(yáng)他們的同桌，能夠勇敢、第二課時(shí)他想了什么辦法？請(qǐng)默讀第一、二自然段，呆會(huì)兒告訴大家。師板書(shū)：花籽（1）師：想不想知道國(guó)王把王位交給了誰(shuí)？請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)叔叔的朗（1）師：大家來(lái)看看這些手捧鮮花的孩子們，他們臉上都有笑容，美（3）國(guó)王看到這兩種情況，他怎么說(shuō)，怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子來(lái)，大聲地向小組同學(xué)讀一讀，另外還有什么不清楚的地方請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)提出來(lái)，看能不能靠小組①?lài)?guó)王是怎么做的？皺眉頭是什么意思？為什么皺眉頭？怎樣皺眉頭（指名上臺(tái)來(lái)表演一下）②出示圖三指名讀--齊讀④?chē)?guó)王聽(tīng)完怎樣,他說(shuō)了什么話(huà)?師板書(shū)：誠(chéng)實(shí)、不誠(chéng)實(shí)三、分角色讀課文3、問(wèn)：你喜歡這個(gè)手捧空花盆的孩子嗎？生回答。五、師總結(jié)課文，激發(fā)他們?cè)敢庾稣\(chéng)實(shí)的人的愿望。人，是祖國(guó)的希望，也應(yīng)該具備誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)?？蓯?ài)的娃娃1、認(rèn)識(shí)本課生字，并積累的詞語(yǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠(chéng)實(shí)的人，才能生活的快樂(lè)。1、通過(guò)自主識(shí)字的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠(chéng)實(shí)的人，才能生活的快樂(lè)的道理。教師準(zhǔn)備：巴比娃娃、課件、生字卡、小黑板、二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)三、.教學(xué)方法：小組合作、自主探究第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入、激發(fā)興趣要說(shuō)些什么？（你真漂亮。你多么可愛(ài)。你……）是?。±蠋熞灿X(jué)得這個(gè)娃娃特別可愛(ài)，所以就把她帶2、板書(shū)課題：可愛(ài)的娃娃3、導(dǎo)入：如果這會(huì)兒我把這個(gè)娃娃放這兒；如果老師和別的同學(xué)都沒(méi)有注意，你會(huì)怎么想？怎么做？（摸一下拿起來(lái)看一下悄悄拿走）今天，珍妮小朋友也見(jiàn)到了這樣一個(gè)可愛(ài)的娃娃，她做了什么呢？下面我們坐好了，邊聽(tīng)錄音邊看畫(huà)面，答案就會(huì)揭曉。二、聽(tīng)故事、看畫(huà)面，整體感知過(guò)渡：她為什么拿？拿了以后心里好受嗎？為了跟清楚的了解原們來(lái)看看這個(gè)故事吧！它就藏在課本35——36頁(yè)，快打開(kāi)書(shū)吧！三、初讀課文、解決生字師：智慧樹(shù)，智慧果。智慧樹(shù)上果過(guò)多，聰明的寶寶摘果果，認(rèn)識(shí)師：紅果果排一排，小朋友們站上臺(tái)，這列火車(chē)跑得快，我當(dāng)司機(jī)把車(chē)開(kāi)。嗚——（舉起紅果果讀）如：隆隆轟隆隆喜歡“隆”的小朋友跟讀兩遍。過(guò)渡：大家把生字讀得這么棒，相信課文也一定會(huì)讀得更加好。我們讀3、師：讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)珍珍是一個(gè)什么樣的小姑娘？指導(dǎo)讀第⑴你喜歡哪句，你認(rèn)為該怎樣讀，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。5、小組內(nèi)讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)珍珍是怎樣做的？用——畫(huà)出來(lái)。6、指名讀第四自然段，聽(tīng)完談?wù)勼w會(huì)，為什么珍珍拿到了娃娃反7、提問(wèn)：珍珍后來(lái)又像以前一樣活潑快樂(lè)啦！大家知道這是為什五、總結(jié)全文、升華主題1、總結(jié)：從學(xué)習(xí)中，我們了解到快樂(lè)的珍珍變得最后，他知錯(cuò)就改，我們?yōu)樗炔氏蛩硎咀ＹR。2、升華：通過(guò)學(xué)習(xí)珍珍和這個(gè)可愛(ài)的娃娃之間的故事，讓你有什第二課時(shí)二、感情朗讀2、帶著喜歡的語(yǔ)氣，有感情的在小組內(nèi)讀讀課文。3、組與組之間進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽，獲得擂主者獎(jiǎng)勵(lì)。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)可愛(ài)的娃娃開(kāi)始：活潑快樂(lè)還回了娃娃：又像以前一樣活潑快樂(lè)啦語(yǔ)文天地練習(xí)寫(xiě)字，形近字組詞，造句，寫(xiě)近意詞，補(bǔ)充句子在合作交流中發(fā)展表達(dá)能力養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣第一課時(shí)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)他的近意詞小組內(nèi)互相補(bǔ)充全班交流古詩(shī)告訴我們的道說(shuō)謊最可怕的后果是失去別人的信任，再也不會(huì)有朋友了，而不是丟羊的問(wèn)題延伸2．告訴大家《狼來(lái)了》和《金斧子》都是伊索寓言學(xué)生課外完成實(shí)踐作業(yè)中的故事，引導(dǎo)大家課外閱讀這本書(shū)第二課時(shí)6．課外延伸：一道大家課后閱讀伊索寓言讀說(shuō)出示語(yǔ)文天地5題，引導(dǎo)學(xué)生小組討論：自己遇到這第六單元練習(xí)第一課時(shí)做練習(xí)題練習(xí)目的：檢查學(xué)生對(duì)拼音的掌握情況，同學(xué)了解學(xué)生對(duì)六單元字詞的掌握情況，了解學(xué)生對(duì)查字典的本單元是本冊(cè)教材第六個(gè)單元，主題是誠(chéng)實(shí)，學(xué)習(xí)了本單元，我們知道了做人一定要誠(chéng)實(shí)，才能把事情做好，今天我們來(lái)做練習(xí)題，看看同學(xué)們對(duì)這個(gè)單元知識(shí)的掌握情況。第二課時(shí)評(píng)講練習(xí)題錯(cuò)別字較多，查字典還不熟悉，還要加強(qiáng)練習(xí)。三、學(xué)生改錯(cuò)，把錯(cuò)誤答題抄在本子上。1。識(shí)字評(píng)價(jià):注重學(xué)生識(shí)字過(guò)程評(píng)價(jià),由于學(xué)生個(gè)體差異,對(duì)個(gè)別學(xué)生可以采取延緩評(píng)價(jià).2．寫(xiě)字評(píng)價(jià):以正確書(shū)寫(xiě)為標(biāo)準(zhǔn)3．閱讀評(píng)價(jià):以正確流利為標(biāo)準(zhǔn),有感情朗讀課文要依照學(xué)生自己體驗(yàn)和感悟來(lái)完成4．綜合實(shí)踐評(píng)價(jià):注重參與程度教學(xué)目標(biāo):2．正確流利朗讀課文，盡量有感情3．理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，感悟文章內(nèi)容5．初步感受到藝術(shù)的魅力我有一盒彩筆我有一盒彩筆預(yù)習(xí)提示:3,用你喜歡的方法了解"連綿起伏"的意思.教學(xué)目標(biāo):2,在多重對(duì)話(huà)與交流的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,感悟詩(shī)的意境,領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的美.3,培養(yǎng)學(xué)生想象能力,仿照課文學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌.教學(xué)重難點(diǎn):仿照課文學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌.教具準(zhǔn)備:字卡,課件課時(shí)安排:兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)課文中的19個(gè)生字和多音字"藏",規(guī)范地書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字.1.孩子們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎老師這兒有一則謎語(yǔ),請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)想,看誰(shuí)先猜出來(lái).身上穿著彩色衣,沒(méi)事兒躺在盒子里,美術(shù)課上帶著它,畫(huà)出什么都美麗!多么神奇的彩筆啊!你們一定用它畫(huà)過(guò)許多畫(huà),我們的好朋友丁丁也用彩筆畫(huà)出了一幅幅美麗的畫(huà),他還給畫(huà)配上了好聽(tīng)的詩(shī)呢!這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的詩(shī)-----我有一盒彩筆(出示課題并齊讀)(一)初讀課文1,請(qǐng)孩子們輕輕打開(kāi)書(shū),自由讀課文劃出不2,同桌互讀.(同桌讀時(shí),有困難的就幫幫他.)(二)學(xué)習(xí)生字詞看到孩子們讀得這么起勁,詞寶寶也被吸引來(lái)了.快看它們是誰(shuí)呀(課件出示)連綿起伏寶藏結(jié)滿(mǎn)透明(2)指名讀.(師重點(diǎn)指導(dǎo)多音字"藏")(1)學(xué)生拿出生字卡片和小伙伴一同來(lái)認(rèn)識(shí)生字寶寶.(2)匯報(bào):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字再說(shuō)幾個(gè)帶有"皿"字底的字.(學(xué)生讀出生字的字音,分析字形,擴(kuò)詞,帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí))(3)游戲:秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),各種水果都成熟了,今天老師就給大家?guī)?lái)了許多好吃的水果,你們想不想吃呀(生答)但這不是很容易的,每一個(gè)水果的后面都藏著一個(gè)生字朋友,你只要把他讀準(zhǔn)了,就把它送給你好嗎(生答)學(xué)生自由去拿籃子里的水果,帶領(lǐng)大家讀生字.(1)按字的結(jié)構(gòu)把要寫(xiě)的生字歸類(lèi).(2)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么(3)教師范寫(xiě),學(xué)生觀察后描一個(gè),寫(xiě)一個(gè).(4)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo).1,丁丁一共畫(huà)了幾幅畫(huà)分別畫(huà)了什么2,給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音.用彩筆描繪出自己的理想.板書(shū)設(shè)計(jì)美麗的今天我有一盒彩筆第二課時(shí)1,在多重對(duì)話(huà)與交流的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,感悟詩(shī)的意境,領(lǐng)悟語(yǔ)言2,培養(yǎng)學(xué)生想象能力,仿照課文學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌.誰(shuí)知道我用彩筆分別畫(huà)了什么(教師板書(shū):美麗的今天明天的理想)丁丁用彩筆畫(huà)了兩幅美麗的畫(huà),每幅畫(huà)里都畫(huà)了些什么請(qǐng)孩子們邊聽(tīng)邊看邊想.(聽(tīng)錄音了解課文內(nèi)容)(板書(shū):小河,稻田,月亮,山,電視塔,海洋,太陽(yáng),面包樹(shù),小朋友長(zhǎng)上翅膀等內(nèi)(一)學(xué)習(xí)第一節(jié):1.請(qǐng)小朋友自由朗讀第一節(jié),把你最喜歡的句子多讀幾遍.2,匯報(bào)自學(xué)情況.(品析句子可以不按照書(shū)上的順序)A:畫(huà)一條藍(lán)色的直線(xiàn),那是小河流過(guò)的稻田.(1)學(xué)生先讀句子交流自己喜歡的理由,再互相評(píng)議補(bǔ)充.(結(jié)合課件說(shuō)理由:藍(lán)色的小河很清澈很美麗.我仿佛聽(tīng)到河水嘩嘩地流淌,聲音很動(dòng)聽(tīng).這么清澈的水澆灌了莊稼,莊稼喝飽了水茁壯成長(zhǎng),明年一定是個(gè)豐收年!……)(2)指導(dǎo)朗讀.(讓朗讀好的學(xué)生談自己朗讀的方法)B:畫(huà)一條紫色的曲線(xiàn),那是連綿起伏的遠(yuǎn)山.理解:連綿起伏(1)"連綿起伏"是什么意思誰(shuí)能在黑板上畫(huà)出連綿起伏的遠(yuǎn)山(生看課件師描述:抬眼望去,遠(yuǎn)處的山高高低低,一座連著一座,這就叫—連綿起伏.在霞光的映射下,遠(yuǎn)山像蒙上了一層薄薄的紫紗,多么富有詩(shī)情畫(huà)意!請(qǐng)孩子們按照自己的體會(huì)C:畫(huà)一個(gè)黃色的圓,那是中秋明月掛在山間.(1)你們見(jiàn)過(guò)中秋節(jié)的月亮嗎(2)(看課件)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天,她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛(ài)的笑臉呢!你能把這句話(huà)美美地讀給他聽(tīng)嗎D:畫(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角,那是電視塔插入云天.丁丁用彩筆畫(huà)出了美麗的今天,讓我們美美地朗讀這一節(jié).從小朋友優(yōu)美的朗讀聲中,老師感到你們個(gè)個(gè)都是熱愛(ài)生活的孩子!丁丁不僅喜歡美麗的今天,他還用彩筆描繪出明天的理想.(二)學(xué)習(xí)第二節(jié):1,四人小組合作學(xué)習(xí)課文的第二節(jié),你覺(jué)得丁丁的哪個(gè)理想最美好,最神奇,就多讀幾遍.2,生反復(fù)朗讀課文,體會(huì)每個(gè)理想之神奇.3,匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:你認(rèn)為丁丁的哪個(gè)理想最美好,最神奇A:我畫(huà)透明的海洋,為了看清海底的寶藏.1)重點(diǎn)理解"透明":清澈,沒(méi)被污染.2)理解"寶藏":a.你知道海底有哪些寶藏嗎(指名說(shuō))b.看"海底世界"課件.B:我畫(huà)綠色的太陽(yáng),為了讓夏天涼爽.C:我畫(huà)結(jié)滿(mǎn)面包的大樹(shù),為了永遠(yuǎn)消滅饑荒2)小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜,可世界上還有很多人每天吃不飽穿不暖.(出示相關(guān)圖片)3)看到這些畫(huà)面,你想說(shuō)什么師:世界上還有許多人正面臨饑餓的威脅,我們應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣.4)能讀好這句話(huà)嗎(指導(dǎo)朗讀)D:我畫(huà)小朋友長(zhǎng)上翅膀,為了在廣闊的天空飛翔.想象一下,你現(xiàn)在就有一雙翅膀,那么你會(huì)去做什么(指名)老師相信,假如你有一雙翅膀,你一定會(huì)飛進(jìn)森林里和小動(dòng)物們一起跳舞,一起學(xué)習(xí),一起歌唱.你們一定能讀好這句話(huà).讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng).(1)懷有這樣美好的理想,心中充滿(mǎn)了怎樣的情感(自豪,幸福,快樂(lè)……)(2)丁丁的理想多么美好!讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音齊讀這一節(jié).丁丁給小朋友畫(huà)上了翅膀,為了在廣闊的天空飛翔,老師也給每位學(xué)生插上了想象的翅膀,使你們?cè)谧约旱氖澜绨肯?讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)朗讀這首小詩(shī)吧!能背過(guò)的同學(xué)試著背一背.每個(gè)人都有理想,如果讓你用彩筆描繪出自己的理想,你會(huì)畫(huà)什么,你能仿照課文說(shuō)一說(shuō)并試著寫(xiě)一寫(xiě)嗎孩子們,詩(shī)讀得這么好,有信心把字寫(xiě)好嗎有3個(gè)字寶寶還等著我們?nèi)?xiě)我畫(huà)透明的海洋,為了看清海底的寶藏.為了:板書(shū)設(shè)計(jì)我有一盒彩筆小朋友長(zhǎng)上翅膀王冕學(xué)畫(huà)1,試著讀讀課文,學(xué)學(xué)生字.想想課文講了一件什么事2,找找描寫(xiě)王冕觀察荷花和刻苦學(xué)習(xí)的句子,多讀幾遍.3,想想王冕是怎樣把荷花畫(huà)好的1,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)讀"輝,滾"等字及"傍晚,滿(mǎn)湖,荷花,花瓣,滾來(lái)滾去,節(jié)省,灰心,清水滴滴"等詞語(yǔ).2,結(jié)合學(xué)習(xí)課文,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生觀察,想象的能力及審美情趣.3,理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫(huà)畫(huà)得好,是他勤學(xué)苦練的結(jié)果,懂得無(wú)論做什么事,只要有恒心,就能取得好成績(jī).教學(xué)重難點(diǎn)1,學(xué)會(huì)生字和詞語(yǔ),讀懂王冕觀察荷花和刻苦學(xué)習(xí)的句子,體會(huì)無(wú)論做什么事情都要下功夫才能成功的道理.2,理解課文,王冕是怎樣把荷花畫(huà)好的教具準(zhǔn)備課件,課文錄音,卡片第一課時(shí)同學(xué)們,你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎今天我給大家介紹一位朋友王冕,他小時(shí)候特別喜歡畫(huà)畫(huà),后來(lái)成為我國(guó)元朝時(shí)期著名的畫(huà)家.(課件:簡(jiǎn)介王冕)這節(jié)課我們就看看他小時(shí)候是怎樣學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的.板書(shū)課題:王冕學(xué)畫(huà)二,聽(tīng)課文錄音,整體感知1,借助漢語(yǔ)拼音或者其他方法,讀準(zhǔn)生字詞,讀通每句話(huà).2,指名逐段讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真看書(shū),仔細(xì)聽(tīng)他們讀得是否準(zhǔn)確.3,指導(dǎo)學(xué)生相機(jī)評(píng)價(jià).(引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)指出讀得不準(zhǔn)確的地方.)4,認(rèn)讀生字,加深記憶(課件出示生字)6,小組互相討論課文主要講了什么(1)自學(xué)課后生字.想一想:哪些字容易記可以用什么方法記住哪些字比較難記用什么方法記憶字形"窮,鮮,艷,買(mǎi)",可啟發(fā)學(xué)生用偏旁加熟字的方法幫助識(shí)記."買(mǎi)"可以和"賣(mài)"比較.(3)在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書(shū)寫(xiě)."候"左窄右寬,這個(gè)字筆畫(huà)比較多,要寫(xiě)得緊湊一些.2,搭配詞語(yǔ).大雨過(guò)后,陽(yáng)光照得滿(mǎn)湖(),湖里的荷花開(kāi)得更()了,粉紅的()上清水(),()的荷葉上水珠().第二課時(shí)1,結(jié)合學(xué)習(xí)課文,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生觀察,想象的能力及審美情趣.2,理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫(huà)畫(huà)得好,是他勤學(xué)苦練的結(jié)果,懂得無(wú)論做什么事,只要有恒心,就能取得好成績(jī).傍晚,滿(mǎn)湖,荷花,花瓣,滾來(lái)滾去,節(jié)省,灰心,清水滴滴2,朗讀全文.二,理解課文內(nèi)容(l)自由讀課文第一自然段,你來(lái)評(píng)評(píng)王冕是個(gè)怎樣的孩子(使學(xué)生明白,王冕雖然家境不好,但他卻是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生.)2,學(xué)習(xí)第二段.(1)放課件,展示第二段一至四句的內(nèi)容,同時(shí)加上配樂(lè)朗誦,把學(xué)生帶入美麗迷人的情境之中.(2)你覺(jué)得雨后的景色怎樣用一句話(huà)描繪出來(lái).(3)自由讀,找出描寫(xiě)雨后荷花的句子,讀一讀.①花瓣上灑落了清水,荷葉上有很多水珠.②粉紅的花瓣上清水滴滴,碧綠的荷葉上水珠滾來(lái)滾去.(第二個(gè)句子好,形象,具體地講出了雨后的荷花被雨水沖洗后,顯得更加鮮艷,更加美麗的樣子.)(5)這是一幅多么美麗的圖畫(huà)呀,看了這么美麗的荷花,王冕看得怎么樣了心里是怎么想的理解:"出了神"(精神高度集中而發(fā)起呆來(lái)).小結(jié):這一段先講了王冕在湖邊放牛,接著講了下雨前和雨后湖上的景色以及雨后美麗的荷花,最后講王冕想把荷花畫(huà)下來(lái),很有條理地講出了王冕想畫(huà)荷花的原因.3,學(xué)習(xí)第三段.(2)讀后討論:王冕為了畫(huà)畫(huà),是怎么做的(a,用平時(shí)節(jié)省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了畫(huà)筆和顏料.理解"節(jié)省".b,不灰心,天天畫(huà).)4,學(xué)習(xí)第四段.(1)王冕是怎樣把荷花畫(huà)好的(2)結(jié)果怎樣(他畫(huà)的畫(huà)像剛從湖里采來(lái)的一樣.)(3)王冕為什么能成為我國(guó)著名的畫(huà)家(因?yàn)樗慌率?堅(jiān)持畫(huà)下去,所以才能獲得成功.)可以結(jié)合生字的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生逐句朗讀,在熟讀基礎(chǔ)上背誦.要充分利用插圖,給學(xué)生提供背誦的線(xiàn)索.最后讓學(xué)生把五句話(huà)連起來(lái)自由朗讀,練習(xí)背誦.1,通過(guò)王冕學(xué)畫(huà)這件事,你懂得了什么道理(無(wú)論學(xué)什么,只要下苦功夫,就能獲得成功.)2,我們應(yīng)該向王冕學(xué)習(xí)什么(不怕困難,勤學(xué)苦練,持之以恒的精神.)五,練習(xí)有感情地朗讀課文2,用一段話(huà),夸夸自己平時(shí)是怎樣勤奮用心地學(xué)做一件事的板書(shū)設(shè)計(jì)不灰心天天畫(huà)就像……一樣入今天我們班就來(lái)舉辦“第二節(jié)”才藝展示會(huì)要想把這節(jié)才藝展示會(huì)舉辦的成功，我們應(yīng)該怎樣做小組合作，創(chuàng)設(shè)一種情景，練習(xí)寫(xiě)留言跳，比一筆哪組創(chuàng)設(shè)的情景最好，留言調(diào)諧的最完整評(píng)選最佳合作小組2．打電話(huà)、留言條??，（4板書(shū)——畫(huà)龍。認(rèn)識(shí)龍字，你看一看他和那個(gè)字很像？你可以怎樣記住它。二、師生共同參與探究1、聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組成員共同討論解決。3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？（是）下面我想請(qǐng)相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師，如果同學(xué)還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他，如果他讀對(duì)了，你就在課題旁給他畫(huà)個(gè)。。4、大家讀得可真認(rèn)真，愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)讀課文。三共同探究深入學(xué)習(xí)察一下這兩個(gè)字都有什么？你會(huì)認(rèn)了嗎？）2現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)畫(huà)家的畫(huà).(課件演示)生即可以評(píng)論畫(huà)家的畫(huà)，也可以評(píng)論畫(huà)家的3當(dāng)時(shí)圍觀的人們是怎樣評(píng)論的？（課件出示詞語(yǔ)：贊不絕口。板書(shū)贊不絕口）誰(shuí)能站在這幅畫(huà)前4從這里我們可以看出畫(huà)家的畫(huà)技很高，請(qǐng)你再仔細(xì)的觀察這幾條龍有沒(méi)有缺點(diǎn)？（觀看課件，沒(méi)5是呀，眼睛是最重要的部位，難道是他真的忘畫(huà)了嗎？你覺(jué)得奇怪嗎？你認(rèn)為應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這幾句話(huà)，自己試著讀一讀。7面對(duì)大家的質(zhì)問(wèn)，畫(huà)家是怎樣回答的？你相信他的話(huà)嗎？為什么？（板書(shū)：點(diǎn)睛）,墻上的龍騰空而去。11從此有了畫(huà)龍點(diǎn)睛的成語(yǔ)?，F(xiàn)在的生活中也常用到它，你想知道人們用它表達(dá)什么意思這里山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，美麗的景色賽過(guò)天堂。（山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，使句子意思表達(dá)的更具體，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用）13總結(jié)：畫(huà)龍點(diǎn)睛常用來(lái)形容在說(shuō)話(huà)或做事的關(guān)鍵處加上一筆，使句子或事情更加出同學(xué)們剛才經(jīng)過(guò)積極發(fā)言，激烈的討論，形象的表演學(xué)懂了這篇課文。下面我們一起放松一下，老師請(qǐng)大家吃水果，愿意嗎？（課件出示水果圖片）課文中淘氣的字寶寶藏在了每個(gè)五再次齊讀課文課文內(nèi)容我們知道了，淘氣的字寶寶也都成為你的好朋友了，有心新把課文讀的更好我們知道，現(xiàn)實(shí)生活中并沒(méi)有龍這種動(dòng)物，可為什么人們這么喜歡龍呢？我們就來(lái)交流一下你找第七單元練習(xí)第一課時(shí)做練習(xí)題練習(xí)目的：檢查學(xué)生對(duì)拼音的掌握情況，同學(xué)了解學(xué)生對(duì)七單元字詞的掌握情況，了解學(xué)生對(duì)查字典的我們要用手中的筆畫(huà)美好的事物，今天我們來(lái)做練習(xí)題，看看同學(xué)們對(duì)這個(gè)單元知識(shí)的掌握情況。第二課時(shí)評(píng)講練習(xí)題錯(cuò)別字較多，查字典還不熟悉，還要加強(qiáng)練習(xí)。三、學(xué)生改錯(cuò)，把錯(cuò)誤答題抄在本子上。4、介紹自己喜歡的一本書(shū)，激發(fā)讀書(shū)的興2、學(xué)生準(zhǔn)備：利用周末時(shí)間在爸媽的副食下買(mǎi)一本適合自己看的書(shū)。第一課時(shí)一、組織交流擴(kuò)展讀書(shū)途徑1、上周末，老師請(qǐng)爸爸媽媽帶你們外出，購(gòu)買(mǎi)一本適合自己看的書(shū)，你們買(mǎi)到了嗎？學(xué)生展示已2、你們買(mǎi)了什么書(shū)？在哪兒買(mǎi)的？學(xué)生交流書(shū)名及購(gòu)書(shū)的途徑。4、老師出示詞卡：新華書(shū)店、圖書(shū)館、閱覽室、文化站、報(bào)刊亭，認(rèn)讀詞卡。二、認(rèn)識(shí)圖書(shū)1、老師出示圖書(shū)：從封面上你都看到了什么？（著作名稱(chēng)、作者、出版社名稱(chēng)等）書(shū)的封底有什？（？（2、展示臺(tái)投示，認(rèn)識(shí)目錄3、課件演示認(rèn)識(shí)序文：我們拿到一本書(shū)要想快速了解它的主要內(nèi)容，你們知道怎么做嗎？介紹序三、自主識(shí)字、寫(xiě)字第二課時(shí)二、圖書(shū)會(huì)1、丁丁冬冬也有許多愛(ài)看的書(shū)，瞧，他們請(qǐng)來(lái)了圖書(shū)朋友，和它們打打招呼吧。（西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義、十萬(wàn)個(gè)為什么、科學(xué)家的故事、中國(guó)古代傳說(shuō)、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等）3、這么多朋友，為什么西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義手拉手站在一排？4、你聽(tīng)說(shuō)過(guò)四大名著嗎？能介紹一下相關(guān)的資料嗎？[（識(shí)字與介紹課外書(shū)巧妙結(jié)合，讓學(xué)生重點(diǎn)了解四大名著，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生大多沒(méi)看過(guò)四三、和好書(shū)交朋友？（筆小新》是漫畫(huà)書(shū)，知識(shí)容量小，書(shū)里有一些不文明的語(yǔ)句，讀后收獲很少?！缎抡Z(yǔ)文讀本》有許多優(yōu)4、好書(shū)讓我們學(xué)到知識(shí)，好書(shū)教我們做人的道理，與好書(shū)做朋友，我們的心靈會(huì)更加純凈。你也（引導(dǎo)學(xué)生挑選好書(shū)，幫助其分清良莠，通過(guò)相互討論，不但使學(xué)生知道了許多好書(shū)的書(shū)名，增長(zhǎng)2、我們?cè)诩依镎韴D書(shū)，可以將它們分為幾類(lèi)？教師相機(jī)出示詞卡：雜志、工具書(shū)、教科書(shū)、連3、學(xué)生朗讀后，做游戲：給好書(shū)找家將自己手中的書(shū)按"雜志、工具書(shū)、教科書(shū)、連環(huán)畫(huà)"分類(lèi)，將它們分別送回自己的家，比一比，哪4、好書(shū)是我們永遠(yuǎn)的好朋友，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它？（學(xué)生介紹護(hù)書(shū)方法）（給圖書(shū)找家，既有利于學(xué)生尋找圖書(shū)，又培養(yǎng)了學(xué)生五、自主識(shí)字寫(xiě)字1、出示詞卡：雜志、工具書(shū)、教科書(shū)、連環(huán)畫(huà)、西游記、小王子2、認(rèn)識(shí)這些生字嗎？有什么辦法記住它？給它們組組詞吧。3、誰(shuí)能把下列生字寫(xiě)得美觀？義、丑、王4、學(xué)生練一練，自評(píng)、互評(píng)。二、參觀圖書(shū)室1、給自己的圖書(shū)安家之后，讓我們?nèi)タ纯磳W(xué)校的圖書(shū)之家吧。2、參觀圖書(shū)室，圖書(shū)室分哪兩部分？（閱覽室和藏書(shū)室）4、我們?cè)鯓釉趫D書(shū)室借閱圖書(shū)？請(qǐng)圖書(shū)管理員做介紹。三、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記1、讀書(shū)后為什么要寫(xiě)讀書(shū)筆記？（鞏固知識(shí)，積累優(yōu)美詞句）2、怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記摘抄優(yōu)美句子，寫(xiě)體會(huì)、剪貼文章；提四、拓展性學(xué)習(xí)：你還喜歡看哪些書(shū)？有什么收獲？把你的所得寫(xiě)出來(lái)讓大家欣賞。第八單元練習(xí)第一課時(shí)做練習(xí)題練習(xí)目的：檢查學(xué)生對(duì)拼音的掌握情況，同學(xué)了解學(xué)生對(duì)八單元字詞的掌握情況，了解學(xué)生對(duì)查字典的本單元是本冊(cè)教材第八個(gè)單元，主題是書(shū)的世界，這個(gè)單元是個(gè)開(kāi)放性的單元，學(xué)習(xí)了本單元，我們知道了要多看書(shū)，看適合我們的書(shū)，這樣才能增長(zhǎng)我們的知識(shí)，今天我們來(lái)做練習(xí)題，看看同學(xué)們對(duì)這第二課時(shí)評(píng)講練習(xí)題三、學(xué)生改錯(cuò)，把錯(cuò)誤答題抄在本子上。1．識(shí)字評(píng)價(jià)：要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字，在每課識(shí)字教學(xué)中完成2．寫(xiě)字評(píng)價(jià)：以寫(xiě)正確為標(biāo)準(zhǔn)4．綜合活動(dòng)評(píng)價(jià)：主動(dòng)積極的參與教學(xué)目標(biāo):2．正確、流利有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟文章的思想感情是全部學(xué)生都能到達(dá)到，可以改為“讓部分學(xué)生能夠有感情的朗讀課文”。通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)合作的重要意義。第一課時(shí)1、同學(xué)們，我們剛開(kāi)完運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)也開(kāi)始了，第一輪比賽的兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員出場(chǎng)了，我們一2、過(guò)渡：這兩個(gè)小動(dòng)物他倆要比一比，看看誰(shuí)更能干，這節(jié)課我就們就一起去看看梅花鹿和金絲猴是請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)55頁(yè)，輕聲的、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把你不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)。A（這個(gè)小朋友讀得真準(zhǔn)確，老師聽(tīng)出來(lái)了，他把這一段中的幾3、過(guò)渡：讀第一自然段的小朋友很勇敢，也讀的很好，現(xiàn)在哪個(gè)有信心的小朋友來(lái)為我們讀讀第二自然段？（指名讀第二段）A（這個(gè)小朋友的聲音真好聽(tīng)，老師也聽(tīng)出來(lái)了，他把這一段中4、過(guò)渡：我們班的小朋友還真是能干，第三段有沒(méi)有小朋友愿意試試？（這段很簡(jiǎn)單，估計(jì)舉手的學(xué)5、勇敢的、自信的小朋友越來(lái)越多了，有信心能把最后一個(gè)自然段讀完的小朋友就請(qǐng)站起來(lái)接著讀下1、過(guò)渡：聽(tīng)到孩子們的朗讀，老師就知道好多的生字寶寶都和小朋友們交上好朋友了，現(xiàn)在老師要考2、看來(lái)是經(jīng)得起考驗(yàn)的孩子，吳老師還不放心，再試試好嗎？指名讀。讓更多的孩子讀，有助于調(diào)動(dòng)第二課時(shí)1、過(guò)渡：小朋友們，剛才我們讀了課文，你知道是誰(shuí)和誰(shuí)在比本領(lǐng)??？（生：梅花鹿、金絲猴）3、那他們分別都有什么本領(lǐng)呢？（梅花鹿——跑得快；金絲猴——會(huì)爬樹(shù)）板書(shū)：跑得快會(huì)爬樹(shù)4、梅花鹿和金絲猴都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大，他們要比一比，那他們比的是什么呢？（摘果子）5、這個(gè)比賽的題目是誰(shuí)給他們出的？（大象伯伯）大象伯伯說(shuō)：我來(lái)考考你們倆。河對(duì)岸有顆果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子，你們誰(shuí)先摘到果子就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。（老師提示前面的“大象伯伯說(shuō)??”學(xué)生看著6、聽(tīng)了大象伯伯的話(huà)，梅花鹿和金絲猴的心里是怎樣想的呢？請(qǐng)同學(xué)們趕快到課文第一自然段中去找找，找到的小朋友請(qǐng)舉起你的小手告訴老師。指名回答（梅花鹿——我跑得快，我一定能先摘到果子。[評(píng)：這個(gè)小朋友抓住“一定”這個(gè)詞語(yǔ)知道梅花鹿能取得比賽的冠軍，現(xiàn)在你就是這只梅花鹿，能用過(guò)渡：梅花鹿有信心取勝，咱們的金絲猴也信心十足，誰(shuí)來(lái)做這只可愛(ài)的金絲猴，用你的朗讀來(lái)告訴所有的人你能行，你最棒。指1名學(xué)生讀，[評(píng)價(jià)語(yǔ)：老師和全班同學(xué)都已經(jīng)看到了一只信心十足的金絲猴。]還有那么多的同學(xué)要做金絲猴，那我們?nèi)帻R讀。7、過(guò)渡：兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員都那么有信心，那還等什么呢，比賽開(kāi)始了，梅花鹿和金絲猴在比賽中表現(xiàn)得怎是我的本領(lǐng)大?！睅煟号?！你們從這句話(huà)中感覺(jué)到梅花鹿跑的快。師：過(guò)渡：梅花鹿飛快地向前跑去，輕輕一跳，就過(guò)了小河。他一口氣跑到果樹(shù)下，梅花鹿跑的可的確生：高興、開(kāi)心??那用我們書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，梅花鹿這個(gè)時(shí)候的表情是怎么樣的？生：得意揚(yáng)揚(yáng)板書(shū)——得意揚(yáng)揚(yáng)8、過(guò)渡：梅花鹿跑得快，很有自信，他可想摘到果子了，他跳了又跳，跳了一次又一次，可是他摘到生：可是果樹(shù)太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂頭喪氣的回來(lái)了。師：我們一起來(lái)讀讀這一句話(huà)。梅花鹿跳了一次又一次，可是還是摘不到果子，這個(gè)時(shí)候，梅花鹿的心用書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)梅花鹿的表情是什么樣的？（垂頭喪氣）板書(shū)——垂頭喪氣9、過(guò)渡：梅花鹿剛開(kāi)始信心十足的參加比賽，他得意揚(yáng)揚(yáng)的想還是自己的本領(lǐng)大，后來(lái)看到果樹(shù)太高，生：這時(shí)，金絲猴還在河這邊，他過(guò)不了河，正急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)呢。10、大家都遇到了困難，這個(gè)時(shí)候裁判大象伯,伯走過(guò)來(lái)了，他是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)讀讀第的呢？學(xué)生很自然的就會(huì)讀出課文中的相關(guān)語(yǔ)句：梅花鹿馱起金絲猴，過(guò)了小河。金絲猴很快就爬上樹(shù)（B、學(xué)生也可能先找到課文中的相關(guān)語(yǔ)句，總結(jié)：剛開(kāi)始時(shí)兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員自己比自己的，可是都沒(méi)有成二：主題升華1、過(guò)渡：金絲猴和梅花鹿都是聰明的，他倆終于明白了要合作起來(lái)的力量才是最大的。孩子們?cè)谖覀兊膶W(xué)習(xí)、生活、游戲中有哪些是要我們很多小朋友合作才能完成的，說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)。（指名三個(gè)學(xué)生自由發(fā)言，老師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）2、孩子們課文講完了，全班同學(xué)用你最動(dòng)聽(tīng)的朗讀聲，咱們來(lái)合作的把課文一起讀一遍好嗎？（全班生字卡片（金絲猴）摘果子生字卡片（梅花鹿）團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，過(guò)不了河得意揚(yáng)揚(yáng)——垂頭喪氣合作摘到果子天鵝、大蝦和梭魚(yú)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)合作之必要，引導(dǎo)學(xué)會(huì)與人合作。2、認(rèn)識(shí)本課的十一個(gè)生字，學(xué)習(xí)新部首“弓”、“毛”。滲透認(rèn)識(shí)生字表以外的生字，繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用3、積累詞語(yǔ)，了解詞義，初步培養(yǎng)在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)新你們對(duì)動(dòng)物的了解真不少！我喜歡小猴，它的本領(lǐng)是上現(xiàn)在老師請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，在這三種動(dòng)物中，你認(rèn)識(shí)哪種我喜歡梅花鹿，它跑得很快。動(dòng)物，它們的本領(lǐng)是什么？我喜歡……（指梭魚(yú)的圖）誰(shuí)知道這種魚(yú)的名字？“梭”是一種第一個(gè)是天鵝，它會(huì)飛（飛今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。第三個(gè)是魚(yú)，它也會(huì)游泳。初讀1．這篇課文寫(xiě)了什么？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一1．靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的認(rèn)字方課文讀，點(diǎn)出不認(rèn)識(shí)的字法進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己解決不聽(tīng)老師讀課文。尤其注意仔細(xì)聽(tīng)你點(diǎn)出來(lái)的字的字自主學(xué)習(xí)。