Unit 3 How do you get to school-作業(yè)設(shè)計(jì)度人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)（5課時(shí)含答案）

Unit3Howdoyougettoschool?作業(yè)設(shè)計(jì)度人教版

英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)（5課時(shí)含答案）

人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息1

二、單元分析1

（一）課標(biāo)要求1

（二）教材分析2

1.單元內(nèi)容分析2

2.單元內(nèi)容框架4

（三）學(xué)情分析4

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)5

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)5

（二）單元作業(yè)目標(biāo)6

四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路6

（一）分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，確保作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)的科

學(xué)性7

（二）制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，突出作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)

性7

（三）設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的

整合性7

（四）明晰單元作業(yè)設(shè)計(jì)的基本操作流程，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)路徑的

規(guī)范性7

五、課時(shí)作業(yè)8

第一課作業(yè)（第1課時(shí)）8

（一）預(yù)習(xí)感知類(lèi)8

（二）鞏固應(yīng)用類(lèi)9

（三）拓展創(chuàng)新類(lèi)10

第二課作業(yè)（第2課時(shí)）12

（一）預(yù)習(xí)感知類(lèi)12

（二）鞏固應(yīng)用類(lèi)14

（三）拓展創(chuàng)新類(lèi)15

第三課作業(yè)（第3課時(shí)）18

（一）預(yù)習(xí)感知類(lèi)18

（二）鞏固應(yīng)用類(lèi)19

（三）拓展創(chuàng)新類(lèi)22

第四課作業(yè)（第4課時(shí)）24

（一）預(yù)習(xí)感知類(lèi)24

（二）鞏固應(yīng)用類(lèi)25

（三）拓展創(chuàng)新類(lèi)29

第五課作業(yè)（第5課時(shí)）31

（一）預(yù)習(xí)感知類(lèi)31

（二）鞏固應(yīng)用類(lèi)34

（三）拓展創(chuàng)新類(lèi)35

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)38

Unit3Howdoyougettoschool單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)

英語(yǔ)七年級(jí)第二學(xué)期人教版Unit3Howdoyougetto

school

畢元組織方式自然單元

課時(shí)信息序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)

1SectionA(la-2e)聽(tīng)說(shuō)第1課時(shí)

2SectionA(GrammarFocus-3c)語(yǔ)法第2課時(shí)

3SectionB（la-le）聽(tīng)說(shuō)第3課時(shí)

4SectionB（2a-2d）閱讀第4課時(shí)

5SectionB（3a-3b）寫(xiě)作第5課時(shí)

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本單元主題內(nèi)容是“人與社會(huì)”，話題為“交通:《新目標(biāo)英語(yǔ)》

教材有圖文并茂、實(shí)用性強(qiáng)、注重交際等特色。根據(jù)《義務(wù)教育英

語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》）要求，從語(yǔ)

言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面對(duì)本單

元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。

1.語(yǔ)言技能：能根據(jù)錄音捕捉出行方式、出行花費(fèi)時(shí)長(zhǎng)和兩地距

離等信息；用英語(yǔ)詢問(wèn)他人到達(dá)某地的交通方式并轉(zhuǎn)述；能運(yùn)用簡(jiǎn)

單的語(yǔ)言對(duì)自己上學(xué)的路線、方式進(jìn)行措述；能理解文章并復(fù)述大

意，回答相應(yīng)問(wèn)題；能正確地用簡(jiǎn)單書(shū)面語(yǔ)言描述他人的出行方式；

結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)會(huì)合理安排行程并合理選用交通工具。

2.語(yǔ)言知識(shí)：學(xué)習(xí)談?wù)撊绾稳ツ车剡^(guò)程中涉及到的“train,bus,

subway,bike,car,boat"等交通工具名詞和driveacar,takethe

subway,rideabike,crosstheriver,bybike,between…

and…”等表達(dá)出行方式的動(dòng)詞和介詞短語(yǔ)；學(xué)習(xí)談?wù)摃r(shí)間和距離過(guò)

程中涉及到的“sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,minute,

kilometer”等數(shù)詞和單位名詞；準(zhǔn)確表達(dá)自己的出行方式，如“I

ridemybiketothesubwaystation.ThenItakethesubway.”

3.情感態(tài)度：積極參加綜合運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)，善于表達(dá)與生

活息息相關(guān)的日常出行方式；重視交通安全并遵守交通法規(guī)，文明

禮貌乘車(chē)；培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，低碳出行；感慨當(dāng)今生活便利交通發(fā)達(dá)，

珍惜生活。

4.學(xué)習(xí)策略：能根據(jù)詞塊記憶詞匯（有關(guān)出行方式的動(dòng)詞短語(yǔ)）；

將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，能運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)搶?shí)際生活中

自己和他人的出行方式；學(xué)會(huì)合理安排行程，根據(jù)不同的出行目的

選擇不同的交通工具；在合作學(xué)習(xí)中完成主要交際任務(wù)。

5.文化意識(shí)：樂(lè)于了解不同國(guó)家和地區(qū)的出行方式，以及不同的

交通規(guī)則；加深對(duì)交通知識(shí)的了解，構(gòu)建多元文化視角，拓寬眼界。

1

（二）教材分析

1.單元內(nèi)容分析

本單元的話題是談?wù)撊绾稳ツ车?，學(xué)習(xí)交通工具名詞及乘車(chē)方式,

教材分別以主題圖、對(duì)話、role-play和記敘文等多種形式為載體，

促進(jìn)學(xué)生對(duì)詢問(wèn)別人出行方式和表述自己及他人出行方式的掌握，

幫助學(xué)生了解東西方國(guó)家出行方式的不同，培養(yǎng)低碳出行意識(shí)，樹(shù)

立多元文化意識(shí)。教材以Howdoyougettoschool為中心話題，

心他人。*閱讀題材展現(xiàn)了偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子上學(xué)的艱苦，目的是為

了喚醒城市孩子的關(guān)注，同時(shí)讓他們珍惜自己的生活和學(xué)習(xí)條

件，從而更加努力地學(xué)習(xí)。*文體：教材編排了一項(xiàng)圖文匹配，一

份聽(tīng)力材料，兩個(gè)短對(duì)話和一篇記敘文。*結(jié)構(gòu)：以圖示、聽(tīng)力、

文字等形式呈現(xiàn)換乘交通工具的表達(dá)；以記敘文的行文邏輯來(lái)描

寫(xiě)。*語(yǔ)言：有關(guān)交通出行的相關(guān)詞匯和表達(dá)；教授換乘交通工具

的表達(dá)方式。

第5課時(shí)第5課時(shí)是寫(xiě)作部分和課后自我檢測(cè)。讓學(xué)生

根據(jù)圖片內(nèi)容完成一篇寫(xiě)作示范，然后讓學(xué)生仿照該范文寫(xiě)作。

幫助學(xué)生梳理并掌握本單元交通出行相關(guān)的詞匯和表達(dá)，經(jīng)過(guò)

深加工，實(shí)現(xiàn)筆頭輸出，讓學(xué)生能夠?qū)σ呀?jīng)學(xué)過(guò)的目標(biāo)句型運(yùn)用

自如。*文體：記敘文*結(jié)構(gòu)：以圖示、填空、問(wèn)題等形式輔助學(xué)

生寫(xiě)作。*語(yǔ)言：節(jié)關(guān)交通工具的名稱(chēng)；表達(dá)出行的“方式”、”時(shí)

長(zhǎng)”、“距離”的相關(guān)句型。

本單元話題是“談?wù)撊绾稳ツ车亍保胧鋈粘３鲂械闹饕绞健?/p>

SectionA部分以聽(tīng)說(shuō)為主，通過(guò)聽(tīng)和看圖來(lái)描述人物的出行方式。

SectionB是在A部分的基礎(chǔ)上展開(kāi)，重視讀和寫(xiě)，對(duì)交通出行方

式這一話題進(jìn)行更深入的探討，呈現(xiàn)換乘的概念。Self-check是課

后自我檢測(cè)，復(fù)習(xí)交通工具名詞和交通方式相關(guān)的特殊疑問(wèn)句，讓A

和B內(nèi)容整合貫通。

3

2.單元內(nèi)容框架

（三）學(xué)情分析

Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）What

theywilllearn（將知）

在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的交通工具；經(jīng)過(guò)七年級(jí)上學(xué)

期的學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力，正逐漸向讀和

寫(xiě)過(guò)渡。*難以靈活運(yùn)用多種表達(dá)去描述出行方式，尤其容易混淆

動(dòng)詞短語(yǔ)和介詞短語(yǔ)；語(yǔ)言基礎(chǔ)參差不齊，在區(qū)分how,how

long,howfar引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句及答語(yǔ)時(shí)缺乏精準(zhǔn)度。*在描述

換乘概念時(shí)缺乏邏輯性。*缺乏對(duì)東西方國(guó)家不同出行方式和交通

知識(shí)的了解。*熟練準(zhǔn)確的表達(dá)出行方式。*按照一定的邏輯順序

講述換乘。*加深對(duì)東西方不同交通方式和交通知識(shí)的了解。*

文明乘車(chē)，低碳出行。

4

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

Basedontheanalysisoftheteachingmaterialandthe

targetlearners,the

learningobjectivesaresetasfollowings：

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)核心能力

1.能夠運(yùn)用本單元目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撟约杭八说某鲂蟹绞健?/p>

出行花費(fèi)時(shí)長(zhǎng)和兩地距離。2.能夠結(jié)合實(shí)際合理選用交通工具，

低碳出行，文明乘車(chē)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)。3.能夠通過(guò)合作探

究，了解交通工具的發(fā)展及交通規(guī)則加深對(duì)交通知識(shí)的了解，培

養(yǎng)合作精神，樹(shù)立跨學(xué)科意識(shí)。4.能夠通過(guò)了解貧困地區(qū)孩子

上學(xué)的交通困難以及交通工具的發(fā)展，學(xué)會(huì)關(guān)心和關(guān)注貧困地區(qū),

懂得珍惜自己的生活和學(xué)習(xí)條件，激發(fā)自己努力學(xué)習(xí)。Period1

(SectionAla~2e)1.能聽(tīng)懂談話中涉及的交通方式和表示時(shí)間，

路程的數(shù)字；2.能夠運(yùn)用how/howlong/howfar詢問(wèn)并談

論出行方式、出行花費(fèi)時(shí)間和兩地距離，并能準(zhǔn)確回答；3?低碳

出行，自覺(jué)遵守交通法規(guī)。語(yǔ)言能力；學(xué)習(xí)能力

Period2(SectionAGrammarFocus~3c)1.掌握交通方式的

不同表達(dá)；2.正確使用how,howfar,howlong引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)

句談?wù)摮鲂蟹绞讲⒛苷_回答；3.了解交通工具的發(fā)展歷程，以

及不同的交通規(guī)則，加深對(duì)交通知識(shí)的了解。語(yǔ)言能力；學(xué)習(xí)能

力；跨學(xué)科意識(shí)

Period3(SectionBla-le)1.能夠抓住聽(tīng)力對(duì)話中的關(guān)鍵

信息一換乘方式；2.能夠敘述較復(fù)雜的換乘方式。語(yǔ)言能力；學(xué)

習(xí)能力

Period4(SectionB2a-2d)1.根據(jù)圖片和標(biāo)題預(yù)測(cè)文章大

意；2.能夠通過(guò)skimming,scanning獲取文本中的關(guān)鍵信

息并對(duì)信息進(jìn)行加工；3.了解貧困地區(qū)孩子上學(xué)的交通困難，

學(xué)會(huì)關(guān)心和關(guān)注他們，懂得珍惜自己的生活和學(xué)習(xí)條件，激發(fā)自己

努力學(xué)習(xí)。語(yǔ)言能力；學(xué)習(xí)能力；思維品質(zhì)（批判性、創(chuàng)

新性）

Period5（SectionB3a-3b）1.能夠在真實(shí)的生活情境中熟

練地使用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)摻煌ǔ鲂校?.能夠綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，介

紹自己或他人的出行方式，在寫(xiě)作中恰當(dāng)使用連詞，形容詞副詞等

表達(dá)自己的看法。3.了解交通的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。語(yǔ)言能力；

思維品質(zhì)（邏輯性、批判性、創(chuàng)新性）

5

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

ThroughtheEnglishtasks,theywillbeproperlyguidedto：

作業(yè)目標(biāo)目標(biāo)分類(lèi)

1.Perceivenewknowledgeinthecontextby

previewingthediscoursesinthewholeunit.（通過(guò)預(yù)習(xí)整個(gè)

單元的語(yǔ)篇，在文本設(shè)置的情境中感知新知識(shí)。）Remembering

2.Understandandusekeywords,phrases,sentence

patternsandgrammarincontextaccurately.（能在情境中，準(zhǔn)

確理解和運(yùn)用重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)，句型和語(yǔ)法。）Understanding

3.Consolidatetheunderstandingofthe

discourses,includingcontentandstructure（能夠鞏固對(duì)課

文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的理解。）Understanding

4.Accuratelyanalyzeandreconstructthe

structureofthediscourses.（能夠準(zhǔn)確分析和重建文章結(jié)

構(gòu)。）Analyzing

5.Transfernewly-learnedknowledgeabouttransportation

tosimilarnewcases.（能將新學(xué)的關(guān)于交通方式的簡(jiǎn)單知識(shí)遷移

到類(lèi)似的新情況中。）Applying

6.Searchforinformation,integrateinformation

andapplyittospeakingorwritingpresentation.（能夠查

找資料，整合資料，并運(yùn)用于口語(yǔ)或?qū)懽髡故局小＃〢nalyzing

Applying

7.Usetheexistingknowledgecomprehensively,workin

groupstosolvepracticalproblemsabouttravel,

anddevelopfeasiblesolutions.（能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，

小組合作，解決出行中的實(shí)際問(wèn)題，制作切實(shí)可行的方案。）

CreatingEvaluating

8.Knowaboutthedevelopmentoftransportationandthe

trafficrules,developtheirawarenessofsafety.（了解交

通工具的發(fā)展和交通規(guī)則，樹(shù)立安全意識(shí)。）Understanding

四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路

初中英語(yǔ)學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)所要遵循的基本原則為：一要立足單元,

課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。二要關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建

立起作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，以目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計(jì)保證達(dá)成

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。三要區(qū)分類(lèi)型，既要體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又

要體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展，設(shè)計(jì)螺旋上升式單元作業(yè)。四要關(guān)注

時(shí)長(zhǎng)和難度，作業(yè)完成的時(shí)長(zhǎng)往往取決于作業(yè)總量、作業(yè)本身的難

易程度和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和水平。

本次的單元作業(yè)設(shè)計(jì)包含三個(gè)要素：減負(fù)、提質(zhì)、增效。因此本

次單元作業(yè)的展現(xiàn)形式有三種，分別是：預(yù)習(xí)感知類(lèi)作業(yè)，鞏固應(yīng)用

類(lèi)作業(yè)，拓展創(chuàng)新類(lèi)作業(yè)。在單元作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中要關(guān)注學(xué)情分

析和作業(yè)目標(biāo)，不僅如此，還要結(jié)合單元作業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行更

加細(xì)化的設(shè)計(jì)。比如作業(yè)中的內(nèi)容、完成時(shí)間，使用方式、評(píng)價(jià)、

分析和設(shè)計(jì)意圖。

在遵循作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則的基礎(chǔ)上，作業(yè)設(shè)計(jì)具體實(shí)施時(shí)還要關(guān)

注諸多設(shè)計(jì)要素，要特別注意以下幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

6

（編

制作業(yè)內(nèi)容）（填寫(xiě)

作業(yè)屬性表）（設(shè)定問(wèn)題任務(wù)）（設(shè)主

作業(yè)評(píng)價(jià)）（一）分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，確保作業(yè)設(shè)

計(jì)依據(jù)的科學(xué)性

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，基于本單元主題內(nèi)容“人與社會(huì)”和語(yǔ)

篇話題“交通”，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文

化意識(shí)等方面對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情進(jìn)行全面客觀分析，為制

定合理的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)提供科學(xué)依據(jù)。

（二）制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，突出作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)的

關(guān)聯(lián)性

在分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定本單

元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)聯(lián)課前、課中和課后的所有

學(xué)習(xí)活動(dòng)，作業(yè)目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)定，

但學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)并不完全對(duì)等。如本單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)為：

學(xué)習(xí)使用常見(jiàn)的交通工具、表達(dá)出行方式的動(dòng)詞和介詞短語(yǔ)、表達(dá)

出行方式、兩地距離和出行花費(fèi)時(shí)長(zhǎng)的句式。培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，了解

不同地域的出行方式，構(gòu)建多元文化視角。通過(guò)語(yǔ)篇“過(guò)河上學(xué)”的

學(xué)習(xí)，了解偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子上學(xué)的艱苦，讓城市孩子懂得珍惜自己的

生活和學(xué)習(xí)條件，從而更努力地學(xué)習(xí)。

本單元的主要作業(yè)目標(biāo)為：運(yùn)用所學(xué)句型以及表示交通工具的名

詞、表達(dá)出行方式的動(dòng)詞和介詞短語(yǔ)，準(zhǔn)確并能熟練表述自己和詢

問(wèn)他人出行方式、出行花費(fèi)時(shí)長(zhǎng)和兩地距離，在生活情境中進(jìn)行交

際運(yùn)用。其中，介紹了一位偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子上學(xué)的故事，喚醒城市孩

子的關(guān)注，形成樂(lè)于助人的品質(zhì)并感受因地域文化差異所造成的出

行方式的差異，主要是在課堂教學(xué)中學(xué)生通過(guò)完成系列綜合性、關(guān)聯(lián)

性活動(dòng)而達(dá)成。

（三）設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的

整合性

對(duì)應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容確定課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后

轉(zhuǎn)化成單元作業(yè)目標(biāo)和課時(shí)作業(yè)目標(biāo)，最后根據(jù)課堂教學(xué)情況反饋,

整體設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)。根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分

類(lèi)理論和英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，本樣例中的作業(yè)分為預(yù)習(xí)感知類(lèi)作叱、

鞏固應(yīng)用類(lèi)作業(yè)和拓展創(chuàng)新類(lèi)作業(yè)三種類(lèi)型。

（四）明晰單元作業(yè)設(shè)計(jì)的基本操作流程，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)路徑

的規(guī)范性

作業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程為：在分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教學(xué)內(nèi)容和

學(xué)情的前提

下，先分析單元目標(biāo)，然后以單元學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，明確作業(yè)目

標(biāo)，接著根據(jù)實(shí)現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)的需要，選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與作

業(yè)目標(biāo)相匹配的問(wèn)題任務(wù)，確定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時(shí)長(zhǎng)，隨后編制作業(yè)內(nèi)

容并設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)(包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式)，最后填寫(xiě)作業(yè)屬

性表(見(jiàn)下圖)，以推動(dòng)“教-學(xué)-評(píng)”一體化。

(選取作業(yè)資

源)

(分析單元目

標(biāo)

明確作業(yè)目標(biāo))

(確定作業(yè)時(shí)長(zhǎng))

7

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)作業(yè)SectionA(la-2e)

(一)預(yù)習(xí)感知類(lèi)

1.作業(yè)內(nèi)容

辨別交通工具并在相應(yīng)的圖片下標(biāo)記。

8

()

()

()

()()()

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)初步了解各種交通工具的英語(yǔ)表達(dá)。

設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于該話題的語(yǔ)言知識(shí)積累，綜合運(yùn)用聽(tīng)、

說(shuō)、讀等語(yǔ)言技能。

語(yǔ)言技能聽(tīng)說(shuō)讀看口寫(xiě)

認(rèn)知水平記憶理解□應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)書(shū)面作業(yè)口實(shí)

踐作業(yè)

完成時(shí)間5分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

聽(tīng)力填空評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

目標(biāo)單詞辨析的準(zhǔn)確度全部聽(tīng)懂90%正確70%正確60%以下

信息正確

圖片與單詞匹配準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò)1個(gè)錯(cuò)2個(gè)錯(cuò)3個(gè)

及以上

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下“V”

4.參考答案

(二)鞏固應(yīng)用類(lèi)

1.作業(yè)內(nèi)容

(1)讀SectionAlb和2a的聽(tīng)力材料，思考各種交通工具的

表達(dá)方式。并根據(jù)表格完成報(bào)告。

Howdoyourfamilymembersgettoschool/work

MembersTransportationHowlongHowfar

Dadcar20mins10kilometers

Mom(b)us15mins5kilometers

Mewalk10mins1kilometer

Inmyfamily,mydad

(2)參照表格，根據(jù)實(shí)際情況向同學(xué)們介紹你父母和你上班/上

學(xué)的相關(guān)信息。

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)能夠運(yùn)用本單元目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撟约杭八说某鲂蟹绞健?/p>

出行花費(fèi)時(shí)長(zhǎng)和兩地距離。

設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于該話題的語(yǔ)言知識(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)

用能力。

語(yǔ)言技能口聽(tīng)口說(shuō)讀口看寫(xiě)

認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽(tīng)力作業(yè)口頭作業(yè)匚閱讀作業(yè)書(shū)面作業(yè)實(shí)

踐作業(yè)

完成時(shí)間10分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

口頭表達(dá)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

語(yǔ)言描述準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確

表達(dá)流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢

信息獲取準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確6096準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“V二

9

4.參考答案

報(bào)告樣例：

Inmyfamily,mydaddriveshiscartoworkeveryday.It

isabout10kilometersfrommyhometohisoffice,soitusually

takeshimabout20minutestogetthere.Mymomgoestowork

bycar.Shethinksitiseasyforher.Itisabout5kilometers

awayfrommyhome.Sheoftenspends15minutesonthebus.As

forme,Ilikewalkingtoschool.BecauseIlivequitenearthe

school,itonlytakesme10minutestoschool.

（三）拓展創(chuàng)新類(lèi)

本課時(shí)拓展創(chuàng)新類(lèi)作業(yè)分為作業(yè)（一）及作業(yè)（二）2份作業(yè),

學(xué)生可根據(jù)興趣及學(xué)習(xí)能力自主完成其中一份。

作業(yè)（一）

1.作業(yè)內(nèi)容

根據(jù)圖片信息說(shuō)一說(shuō)你是如何到去Bob家的。

（f）（f）（一）（f）f

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)通過(guò)不同交通工具的換乘，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這一課

時(shí)重難點(diǎn)的掌握，通過(guò)口頭練習(xí)的方式，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感語(yǔ)調(diào)及自信

心的培養(yǎng)。

設(shè)計(jì)意圖形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。

語(yǔ)言技能口聽(tīng)說(shuō)口讀看口寫(xiě)

認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽(tīng)力作業(yè)口頭作業(yè)匚閱讀作業(yè)口書(shū)面作業(yè)口

實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間10分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)口司伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

鞏固應(yīng)用評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

語(yǔ)言組織的流暢度語(yǔ)句精準(zhǔn)通順。（應(yīng)）有1處邏輯混亂,

不能呼。有2處邏輯混亂，不能呼應(yīng)。有2處以上邏輯混亂，

不能呼應(yīng)。

語(yǔ)言使用的正確度語(yǔ)言準(zhǔn)確無(wú)誤。語(yǔ)言較為準(zhǔn)確，有『2

處錯(cuò)誤。語(yǔ)言較為準(zhǔn)確，有3-4處錯(cuò)誤。語(yǔ)言較為準(zhǔn)確，有4處

以上錯(cuò)誤。

10

句式的多樣性句式豐富多樣。句式較多樣，少有重復(fù)。

句式有變化，但不夠豐富。句式變化少且不夠豐富。

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下“V”

4.參考答案

口頭表達(dá)樣例：

MyhomeisquitefarfromBob'shome.Weliveindifferent

cities.Boblivesabout180kilometersfrommyhome.Soitis

alongwaytoseehim.Togettohishome,Ihavetotakethe

busfirst.Thebusridetakesmeabout20minutes.Luckily,

thereareusuallymanypeopleonthebus,Icanmeetdifferent

people,talkandmakefriendswiththem.Sothebusrideisnever

boringforme.ThenIhavetospendabout10minutesonthetrain.

Aftergettingtohiscity,Ineedtotakethesubway.Atlast,

Iwalktohishome.Whatalongtrip!

作業(yè)（二）

1.作業(yè)內(nèi)容

根據(jù)圖片信息，談?wù)撃闶侨绾螕Q用不同交通方式到達(dá)圖書(shū)館的。

Togettothecitylibrary,first,I

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)能夠運(yùn)用本單元目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)摀Q用不同的出行方式到

達(dá)某地的方式。

設(shè)計(jì)意圖將語(yǔ)言知識(shí)遷移到生活中，發(fā)展學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的綜

合語(yǔ)用能力，培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力和素養(yǎng)。

語(yǔ)言技能口聽(tīng)說(shuō)口讀著寫(xiě)

認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽(tīng)力作業(yè)口頭作業(yè)匚閱讀作業(yè)書(shū)面作業(yè)實(shí)

踐作業(yè)

完成時(shí)間10分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)同伴互評(píng)

11

3.評(píng)價(jià)量表

綜合運(yùn)用評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

語(yǔ)言描述準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確

表達(dá)流暢度100%流暢8096流暢60%流暢60%以下流暢

信息獲取準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確8096準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確

全面性、邏輯性100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下“V”

4.參考答案

陳述稿樣例：

Togettothecitylibrary,first,Iridemybiketothe

busstop,itonlytakesmeabout10minutes.Becauseitisonly

5kilometers.Then,Ineedtotakethebustothesubwaystation.

Itis10kilometersandthebusridetakesmeabout10minutes.

Afterthat,Ihavetotakethesubway.Thesubwayisquitefast,

itonlytakesmeabout5minutes,althoughitis20kilometers

away.

第二課時(shí)作業(yè)SectionA（GrammarFocus-3c）

（一）預(yù)習(xí)感知類(lèi)

1.作業(yè)內(nèi)容

列出第一課時(shí)巳學(xué)的交通工具及出行方式的表達(dá)，并從第二課時(shí)

（書(shū)本P15）及資料書(shū)中找出出行方式的其他表達(dá)方式。補(bǔ)充更多的

交通工具名稱(chēng)及出行方式表達(dá)。

交通工具出行方式的表達(dá)方式

動(dòng)詞短語(yǔ)介詞短語(yǔ)

12

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)能夠運(yùn)用本單元交通出行的有關(guān)表達(dá)，談?wù)摮鲂蟹绞健?/p>

設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)鞏固該話題的語(yǔ)言表達(dá)，綜合運(yùn)用看、寫(xiě)等語(yǔ)言

技能。

語(yǔ)言技能口聽(tīng)口說(shuō)讀看寫(xiě)

認(rèn)知水平記憶理解□應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽(tīng)力作業(yè)口口頭作業(yè)閱讀作業(yè)書(shū)面作業(yè)口實(shí)

踐作業(yè)

完成時(shí)間5分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

預(yù)習(xí)作業(yè)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

交通工具羅列8種以上6-8種5種5種以下

出行方式兩種表達(dá)及定位準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò)上2處錯(cuò)3

處錯(cuò)3處及以上

詞匯書(shū)寫(xiě)的規(guī)范度、美觀度書(shū)寫(xiě)規(guī)范，無(wú)涂改。書(shū)寫(xiě)規(guī)范，

有1-2處涂改。書(shū)寫(xiě)潦草，有3處涂改。書(shū)寫(xiě)潦草，有4處及

以上涂改。

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“V

4.參考答案

交通工具出行方式的表達(dá)方式

動(dòng)詞短語(yǔ)介詞短語(yǔ)

traintakethetrainbytrain

(b)ustakethebusbybus

subwaytakethesubwaybysubway

bikeridethebikebybike

13

cartakethecar(b)ycar

e-bikeridethee-bikebye-bike

planetaketheplanebyplane

?????????

(二)鞏固應(yīng)用類(lèi)

1.作業(yè)內(nèi)容

假如你是Tony,你和你的朋友Lisa正在討論周末常去的地方，

離家的距離，出行方式和花費(fèi)的時(shí)長(zhǎng)。請(qǐng)根據(jù)下圖所給信息，編寫(xiě)

對(duì)話并朗讀。

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)能夠運(yùn)用本單元交通出行的有關(guān)表達(dá)，談?wù)摮鲂蟹绞健?/p>

設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)鞏固該話題的語(yǔ)言表達(dá)，綜合運(yùn)用看、寫(xiě)等語(yǔ)言

技能。

語(yǔ)言技能口聽(tīng)口說(shuō)讀口看寫(xiě)

認(rèn)知水平口記憶理解應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽(tīng)力作業(yè)口口頭作業(yè)閱讀作業(yè)書(shū)面作業(yè)口實(shí)

踐作業(yè)

完成時(shí)間5分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

編寫(xiě)對(duì)話評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

上下句的呼應(yīng)上下句精準(zhǔn)呼應(yīng)。有1處邏輯混亂，不能呼

應(yīng)。有2處邏輯混亂，不能呼應(yīng)。有2處以上邏輯混亂，不能

呼應(yīng)。

語(yǔ)言的準(zhǔn)確性語(yǔ)言準(zhǔn)確無(wú)誤。語(yǔ)言較為準(zhǔn)確，有1-2處錯(cuò)

誤。語(yǔ)言較為準(zhǔn)確，有3-4處錯(cuò)誤。語(yǔ)言較為準(zhǔn)確,

有4處以上錯(cuò)誤,

14

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇正確且無(wú)遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

選擇準(zhǔn)確，但有1-2處錯(cuò)誤或遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇準(zhǔn)確，但

有3-4處錯(cuò)誤或遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇不準(zhǔn)確，且有4處以

上錯(cuò)誤或遺漏。

（重點(diǎn)詞匯及句子）朗讀準(zhǔn)確度100%語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。80%語(yǔ)

音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。60%語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。60%以下語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。

4.參考答案

Tony：Hi,Lisa!Wheredoyouusuallygoonweekends

Lisa：Iusuallygotothelibrary.

Tony：Howdoyougetthere

Lisa：Iwalkthere,it'sonly2kilometersfrommyheme.

Tony：That'sgoodexercise.Howlongdoesittaketoget

there

Lisa：Ittakesabout20minutes.Whataboutyou,wheredo

youusuallygoTony：IoftenplaybasketballinCentralPark.

Lisa：Howfarisitfromyourhome

Tony：It'sabout3kilometers.

Lisa：Doyoutakethebusthere

Tony：No,Igotherebybike.It'sgoodexerciseandgood

fortheenvironment.

（三）拓展創(chuàng)新類(lèi)

本課時(shí)拓展創(chuàng)新類(lèi)作業(yè)分為作業(yè)（一）及作業(yè)（二）2份作業(yè),

學(xué)生可根據(jù)興趣及學(xué)習(xí)能力自主選擇其中一份完成。

作業(yè)（一）

1.作業(yè)內(nèi)容

從古至今，交通方式發(fā)生了很大的變化。

（1）記錄交通方式的變遷過(guò)程；

（2）畫(huà)出自己預(yù)測(cè)的未來(lái)可能出現(xiàn)的交通工具，并做口頭介紹。

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)了解更多交通工具的英文表達(dá)以及從古至今交通方式

的變化過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖1.培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科意識(shí)及發(fā)散性思維。2.

培養(yǎng)學(xué)生溝通交際能力，合作能力和解決問(wèn)題的能力。

語(yǔ)言技能口聽(tīng)說(shuō)口讀看寫(xiě)

認(rèn)知水平記憶口理解應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽(tīng)力作業(yè)口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書(shū)面作業(yè)實(shí)

踐作業(yè)

完成時(shí)間8分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)□教師評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)同伴互評(píng)

15

3.評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

小組分工明確度分工明確，合作有序。分工較明確，合作

較有序。分工基本明確，合作基本有序錯(cuò)誤。分工不明確，

合作無(wú)序。

視頻觀察識(shí)記準(zhǔn)確度全部正確「2個(gè)錯(cuò)誤3-4個(gè)錯(cuò)誤5個(gè)

及以上錯(cuò)誤

發(fā)散性思維創(chuàng)新度創(chuàng)意新穎有特色。創(chuàng)意較新穎，有特色。

創(chuàng)意一般，特色不明顯。無(wú)新創(chuàng)意。

語(yǔ)言的組織流暢度及準(zhǔn)確性100%語(yǔ)言語(yǔ)法正確，自然流暢。

80%語(yǔ)言語(yǔ)法正確，自然流暢。6096語(yǔ)言語(yǔ)法正確，自然流暢。60%

以下語(yǔ)言語(yǔ)法正確，自然流暢。

4.參考答案

（1）Ancientvehicles：

8000BC：canoe（獨(dú)木舟）6000BC：skis（滑雪板）3500BC：

wheeledcart（輪式車(chē)）600BC：carriage（四輪馬車(chē)）

AD200：junk（船板船）15thcentury：carrack（大帆船）16th

century：stage-ccach（公共馬車(chē)）1783hotairballoon（熱

氣球）1785steamboat（蒸汽船）1863__subway（地鐵）1885

motorcycle1903airplane1930sracecar1939

helicopter（直升機(jī)）1961rocket（火箭）1984maglev（磁懸

浮列車(chē)）2009self-drivingcar（無(wú)人駕駛車(chē)）2015hydrogen

fuel-cellcar（氫能源汽車(chē)）

（2）Futurevehicles：

Thecarcanflyintheskyandswiminthewater,andit

sself-driving.

16

作業(yè)（二）

1.作業(yè)內(nèi)容

SectionA我們學(xué)習(xí)了不同的交通方式，請(qǐng)以小組合作的方式

制作一份宣傳海報(bào)介紹交通規(guī)則，倡議大家遵守交規(guī)，文明出行。

完成之后每組推薦一位同學(xué)向全班展示并介紹。

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和審美能力。2.學(xué)習(xí)交通規(guī)則，樹(shù)

立安全意識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖1.將語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)正移到生活中，發(fā)展學(xué)生對(duì)

目標(biāo)語(yǔ)言的綜合語(yǔ)用能力，培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力和素養(yǎng)。

2.在自主探究、合作學(xué)習(xí)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，了解并

遵守交通規(guī)則，安全文明出行。

語(yǔ)言技能口聽(tīng)說(shuō)口讀看寫(xiě)

認(rèn)知水平記憶口理解應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書(shū)面作業(yè)實(shí)

踐作業(yè)

完成時(shí)間15分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)□教師評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

繪制海報(bào)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

小組分工明確度分工明確，合作有序。分工較明確，合作

較有序。分工基本明確，合作基本有序。分工不明確，合作無(wú)序。

海報(bào)主題主題突出主題明確主題基本明顯主題不明確

海報(bào)設(shè)計(jì)色彩搭配合理，圖文并茂，色彩搭配較合理，圖文

結(jié)合。（圖）色彩搭配基本合理，有少量。色彩搭配不合理，無(wú)

圖。

海報(bào)內(nèi)容用詞恰當(dāng)，內(nèi)容豐富。用詞恰當(dāng)，內(nèi)容較為豐富。

用詞有小部分不恰當(dāng)，內(nèi)容不太豐富。用詞大部分不恰當(dāng)，內(nèi)

容單薄。

海報(bào)匯報(bào)語(yǔ)言流暢，表達(dá)無(wú)誤。語(yǔ)言流暢，表達(dá)絕大部分無(wú)

誤。語(yǔ)言較流暢，表達(dá)大部分無(wú)誤。語(yǔ)言不流暢，表達(dá)錯(cuò)誤多。

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“V\

17

4.參考答案

第三課時(shí)作業(yè)SectionB（la-le）

（一）預(yù)習(xí)感知類(lèi)

1.作業(yè)內(nèi)容

根據(jù)英文表述寫(xiě)出答案。

WherecanwewaitforthebusWheredobusdrivers

startandfinishtheirjourneys?Wherecanwewaitfor

thesubwayWherecanwewaitforthetrain

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)利用圖片和英語(yǔ)介紹導(dǎo)入到本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯。

設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)介紹事物，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力。

語(yǔ)言技能口聽(tīng)說(shuō)讀看寫(xiě)

認(rèn)知水平記憶口理解應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽(tīng)力作業(yè)口頭作業(yè)閱讀作業(yè)口書(shū)面作業(yè)口實(shí)

踐作業(yè)

完成時(shí)間5分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)口同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

18

詞匯填空評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

目標(biāo)單詞辨析的準(zhǔn)確度全部看懂90%正確70%正確60%以下

信息正確

圖片與單詞匹配準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò)1個(gè)錯(cuò)2個(gè)錯(cuò)3個(gè)

及以上

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下“V”

4.參考答案

WherecanwewaitforthebusbusstopWheredobus

driversstartandfinishtheirjourneys?busstation

WherecanwewaitforthesubwaysubwaystationWhere

canwewaitforthetraintrainstation

（二）鞏固應(yīng)用類(lèi)

本課時(shí)鞏固應(yīng)用類(lèi)作業(yè)分為作業(yè)（一）及作業(yè)（二），同學(xué)們

可根據(jù)興趣及學(xué)習(xí)能力自主選擇其中一份完成。

作業(yè)（一）

1.作業(yè)內(nèi)容

(1)讀SectionB1c和Id的聽(tīng)力材料并用恰當(dāng)?shù)膯卧~填空。

Bob'sgrandparentsJhomeisverybig.Theyliveabout500

kilometersBob'shome.SoBobgoesthereandhis

grandparentsonlyoneortwoayear._____getthere,

theyusuallythetrain.It______aboutsixhours.After

that,theyhavetotakeabusfromthetrainstationtotheir

home.Whatalongtrip!

(2)讀SectionB1c和Id的聽(tīng)力材料并嘗試復(fù)述。

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)通過(guò)聽(tīng)讀模仿訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并幫助學(xué)生進(jìn)一步

熟悉課本重難點(diǎn)內(nèi)容。使用聽(tīng)力材料填空的方式使學(xué)生們更清楚本

課時(shí)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)而為口頭練習(xí)打下基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)意圖形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。

語(yǔ)言技能聽(tīng)說(shuō)讀看寫(xiě)

19

認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽(tīng)力作業(yè)口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)書(shū)面作業(yè)口實(shí)

踐作業(yè)

完成時(shí)間10分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)口司伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

鞏固應(yīng)用評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

短文填空準(zhǔn)確性全部正確1個(gè)錯(cuò)誤2個(gè)錯(cuò)誤2個(gè)以上錯(cuò)誤

短文復(fù)述流利度非常流利略有卡頓思考時(shí)間過(guò)久無(wú)法簡(jiǎn)單

復(fù)述

口頭練習(xí)的準(zhǔn)確度全部正確1個(gè)錯(cuò)誤2個(gè)錯(cuò)誤3個(gè)以上錯(cuò)

誤

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下“V”

4.參考答案

(1)讀SectionB1c和Id的聽(tīng)力材料并用恰當(dāng)?shù)膯卧~填空。

Bob'sgrandparentsJhomeisverybig.Theylive

about500kilometersfromBob'shome.SoBobgoesthereand

visitshisgrandparentsonlyoneortwotimesayear.

Togetthere,theyusuallytakethetrain.Ittakesaboutsix

hours.Afterthat,theyhavetotakeabusfromthetrainstation

totheirhome.Whatalongtrip!

(2)讀SectionB1c和Id的聽(tīng)力材料并嘗試復(fù)述。

Bob'sgrandparents?homeisverybig.Theylive

about500kilometersfromBob'shome.SoBobgoesthereand

visitshisgrandparentsonlyoneortwotimesayear.Toget

there,theyusuallytakethetrain.Irtakesaboutsixhours.

Afterthat,theyhavetotakeabusfromthetrainstationto

theirhome.Whatalongtrip!

作業(yè)(二)

1.作業(yè)內(nèi)容

請(qǐng)制作PPT,在課堂上向大家介紹你是如何換乘不同的公共交

通到達(dá)六安著名景點(diǎn)“天堂寨”的。

20

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)能夠運(yùn)用本單元目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撟约杭巴瑢W(xué)的出行方式。

設(shè)計(jì)意圖將語(yǔ)言知識(shí)遷移到生活中，發(fā)展學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的綜

合語(yǔ)用能力，培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力和素養(yǎng)。強(qiáng)化學(xué)生口語(yǔ)表

達(dá)能力。

語(yǔ)言技能口聽(tīng)說(shuō)讀口看口寫(xiě)

認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽(tīng)力作業(yè)口頭作業(yè)匚閱讀作業(yè)書(shū)面作業(yè)實(shí)

踐作業(yè)

完成時(shí)間20分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

PPT制作及講解評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

語(yǔ)言描述準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確

表達(dá)流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢

PPT制作美觀度制作精美能大致展示換乘路線無(wú)法展示清

楚換乘路線制作粗糙

全面性、邏輯性100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下“V”

4.參考答案

21

PPT樣例：

報(bào)告樣例：

TogettoTiantangzhaiofLuJan,first,ItakeNo.7bus

atthebusstopnearmyhome,ittakesabout20minutestoget

toLu'anrailwaystation,thenItakethetraintoJinzhai,

ittakesonly17minutes.AfterarrivingatJinzhairailway

station,IcangotoTiantangzhaibybus.Thebusrideiskind

ofdangerousbutveryinteresting,Icanseehighmountainsand

beautifulsightsalongtheway.AndItakethecablecartoget

tothetopofthemountain.Ifeelsogreat!

（三）拓展創(chuàng)新類(lèi)

1.作業(yè)內(nèi)容

對(duì)比三種上學(xué)的方式的優(yōu)缺點(diǎn)完成思維導(dǎo)圖。根據(jù)圖表信息向同

學(xué)們以演講的形式進(jìn)行闡述。

Thereare3waysformetogotoschool.First,Icanwalk

toschool.Ittakesmeabout30minutestogettoschool.

Becausemyhomeisabout5kilometersfromschool.Itisgood

exercise,butitisalsotiringandIhavetogetupveryearly.

22

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)正確使用本課時(shí)重點(diǎn)句型，表達(dá)清晰準(zhǔn)確，合理使用

復(fù)雜句，連接詞。

設(shè)計(jì)意圖教育學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排行程，并恰當(dāng)選用交通工具。

同時(shí)教育他們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保理念，選擇公共交通，為綠色地球做一份貢

獻(xiàn)。

語(yǔ)言技能口聽(tīng)說(shuō)讀看寫(xiě)

認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽(tīng)力作業(yè)口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)書(shū)面作業(yè)口實(shí)

踐作業(yè)

完成時(shí)間15分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

出行方式優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

語(yǔ)言組織的流暢度語(yǔ)句精準(zhǔn)通順。（應(yīng)）有1處邏輯混亂,

不能呼。有2處邏輯混亂，不能呼應(yīng)。有2處以上邏輯混亂，

不能呼應(yīng)。

語(yǔ)言使用的正確度語(yǔ)言準(zhǔn)確無(wú)誤。語(yǔ)言較為準(zhǔn)確，有1-2

處錯(cuò)誤。語(yǔ)言較為準(zhǔn)確，有3-4處錯(cuò)誤。語(yǔ)言較為準(zhǔn)確，有4處

以上錯(cuò)誤。

句式的多樣性句式豐富多樣。（復(fù)）句式較多樣，有極

少重。句式有變化，但不夠豐富。句式變化少且不夠豐富。

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性口齒清晰，語(yǔ)音純正。個(gè)別發(fā)音不準(zhǔn),