2024滬教牛津版小學(xué)英語四年級(jí)上冊全冊教案

一.Meetingnewpeople

課題MIUIMeetingnewpeople

學(xué)情分析

學(xué)生己經(jīng)接觸了基本的問候打招呼句型，這節(jié)課只是復(fù)習(xí)鞏固

教學(xué)目標(biāo)與駕馭本課有關(guān)數(shù)字的新單詞,并會(huì)默寫數(shù)字one-sixteen；學(xué)會(huì)如何用Thisis...句

考點(diǎn)分析型向別人介紹自己的新同學(xué)、自己的好摯友：會(huì)用can的句型來介紹自己或別人能做什么

事，

教學(xué)重點(diǎn)Thisis...句型的運(yùn)用；情態(tài)動(dòng)詞can的用法

難點(diǎn)

教學(xué)方法

情景教學(xué)法，講練結(jié)合教學(xué)法

一、教學(xué)過程

Warm-up(5minus)

Freetalk:跟學(xué)生打招呼，問候，相互熟識(shí)。

Teacher:Hello!I'm…

SI:Hi!Pm...

S2:Hello!I'm...Whoareyou?

S3:I'm...

復(fù)習(xí)數(shù)字onetwothreefourfivesixseveneightnineten導(dǎo)入本課數(shù)字學(xué)

習(xí)。

PresentationandPractice(75minus)

1)單詞：eleventwelvethirteenfourteenfifteensixteen

拓展單詞：classmateonetwothreefourfivesixseveneightnineten

2)基本句型：Thisis...(介紹用語)這是—

Seeyou.再見。

-Nicetoseeyou.很興奮見到你。

-Nicetoseeyoutoo.也很興奮見到你。

基于課本進(jìn)行講解。

Part1:Lookandsay

Goodmorning,Peter.

Goodmorning,Kitty.

Thisismysister.HernameisSally.She*stwelve.

Andthisismybrother.HisnameisPaul.He'sonlysix.

Hi,Sally.Hi,Paul.MynameisKitty.1'mPeter'sclassmate.

Hi,Kilty.

Wearegoingtcthepark.Goodbye,Kitty.

Part2:Askandanswer

Showaphotoofyourfriend.Thentalkabouthim/her.

Thisismyfriend.Hisname'sDanny.He'snine.Hecanrideabicycle.

Thisismyfriend.Hername'sTracy.She'sthirteen.Shecanskip.

S:Thisismy…His/Hername*s...

He's/She's...(age)

He/Shecan

3)語法：

1.形容詞性物主代詞my,her,his,your

在英語中有物主代詞，它可以分成名詞性的和形容詞性的。形容詞性物主代詞相當(dāng)于形容

詞，置于名詞前，在句了?中用于修飾名詞，做定語，后面必需跟一個(gè)名詞。

例如：Thisismybrother.HisnameisTom.這是我的哥哥。他叫湯姆。

形容詞性物主代詞有人稱和數(shù)的改變，

單數(shù)形式:my（我的；，your（你的），his/her/its（他的、她的、它的）。

復(fù)數(shù)形式：our（我們的），your（你們的）,their（他們的）。

練習(xí):

1.Thisismybook.areoverthere.

A.YourB.YoursC.You1).Mine

2.Whosepenisit?ICs?

A.herB.hersC.sheD.his

3.____bagisnewand____isnew,too.

A.Our,heB.Ours,hisC.My,hiD.My,her

4.Thisroomisours,andthatoneis

A.theyB.themc.theirs1).their

5.Whosepencilsarcthere71'hey*r(J____.

A.myB.meC.mineD.our

6.Isthenewwatch_____?Yes,it's

A.you,meB.yours,nineC.your,myD.your,mine

7.Whoseshoesarethese?Iheyare

A.meB.mineC.myI).

8.Sheisastudent,nameisHanMei.

A.itsB.herC.hersD.his

9.It*sadog.Idon'tkrow__name.

A.its,B.itsC.itD.it'

10.Thisrulerisn,tmine.Ithinkitis

A.heB.himC.hisD.her

11.schoolbagisbeautiful.Butismorebeautiful.

A.Jims,myB.Jim's,mine

C.Jim,s,meD.Jims*,I

12._amaboyandisagirl.

A.My,sheB.I,herC.I,sheD.Mine,she

13.11ike1newdress.

A.She,B.herC.hersD.

14.Ioftenhelpmotherdohousework（家務(wù)活）。

A.me,sheB.mine,herC.my,herD.I,hers

15.Isthathat?No,it*snot.It'

A.your,my,TomsB.you,mine,Tom'

C.yours,mine,TomD.your,mine,Tom's

2.情態(tài)動(dòng)詞Can

can后的動(dòng)詞必需是原形，否定形式can'I

例如:確定句:Hecanswimveryfast.

否定句：Hecan'tsing.

疑問句：Canheclimbatree?

回答：Yes,hecan./No,hecan*t.

練習(xí)：

將下而各組詞組成句子

1.(an,aeroplane,hear,Lucy,can)

2._(not,he,dance,can)

3.___?(you,can,see,what)

4._________________(can,see,not,we,you)

5._________________________________.(I,can,help,you)

6.___?(I,can,do,what)

7._________________?(you,can,hearme)

8._________________________________?(you,can,dance)

3.名詞全部格：

全部格的構(gòu)成方法：

(1)一般狀況(包括單數(shù)名詞和不帶詞尾s的復(fù)數(shù)名詞)加s：

children,sbooks兒童圖書

today*spaper今日的報(bào)紙

(2)帶詞尾s的復(fù)數(shù)名詞只加省字撇(')：

girls'school女子學(xué)校

theSmiths*car史密斯家的小汽車

注：帶詞尾s的單數(shù)名詞，通常仍加's：

theboss,splan老板的支配

thehostess*sworry女主子的擔(dān)憂

(3)帶詞尾s帶詞尾的人名，可加's或只加省字撤(')：

Dickens,novels狄更斯的小說

Charles'sjob查理斯的工作

注:不帶詞尾-s卻以喳音結(jié)尾者，一律加's卻以噬音結(jié)尾者，

Marx*sworks馬克思的著作Closure(10minus)

1)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)今日所學(xué)單詞和句型，一般是提問的方式。

2）放學(xué)前一個(gè)一個(gè)學(xué)生檢查今日單詞和基本句型的朗讀。

Unit2Canyouswim

課題M1U2

學(xué)情分析

學(xué)生在之前已經(jīng)接觸過了情態(tài)動(dòng)詞can的用法

教學(xué)目標(biāo)與學(xué)會(huì)用can和can't句型來介紹自己或別人能做什么事情或者不能做什么事情。

考點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)情態(tài)動(dòng)詞can的用法

難點(diǎn)

教學(xué)方法

交際法，講練結(jié)合法，情景教學(xué)法

一、教學(xué)過程

一.Warm-up(5minus)

Freetalk:用之前所學(xué)的can句型與學(xué)生進(jìn)行簡潔的對話，引入今日的課程。

T:Canyouswim?

SI:Yes,Ican.

S2:No,Ican't.

T:Canyourmothercook?

SI:Yes,Ican.

S2:No,Ican't.

—.PresentationandPractice(75minus)

1)單詞：paintdrawreadwriteswimjump

climb爬draw畫畫paint用顏料畫畫swim游泳read讀write寫

jump跳hop單腳跳picture畫圖dream夢interview采訪

guesl嘉賓evei'yone大家，每個(gè)人「asl快high高very很，特別

welcome歡迎both兩個(gè)都dolphin海豚wasp黃蜂crisp普片

2)句型：Canshe/he...?

Yes,she/hecan.

No,he/shecan,t.

Welcometo...

基于課本的簡練

Part1:Listenandenjoy

Canyourpongsing?

No,hecan*t.

No,hecan't.

Canyourfishread?

No,hecan't.

No,hecan't.

Canyourcatc1imbthetree?

Yes,hecan.

Yes,hecan.

Canyourbrothercounttothree?

Yes,hecan.

Yes,hecan.

Part2:Lookandsay

Supergirliscoming!

Shecanrunfast.

Shecanswimwell.

Shecanflyhigh.

Cansupergirlpaintapicture?

No,shecan't,butshecanrunfast.

Cansheswim?

Yes,shecanswimeverywell.

Canyouswim,Alice?

Yes,Ican.Ilikeswimmingeverymuch.

3)語法：

1.情態(tài)動(dòng)詞can

意思是“會(huì)，能”，表示會(huì)做某事。

句子結(jié)構(gòu)：

確定句：主語+can+do(動(dòng)詞原形)

否定句：主語+can+nut+du(動(dòng)詞原形；

?般疑問句：Canyou/he/she/theyrunfast?

特別疑問句：Whatcanyou/he/she/theydo?

例如：Myfriendcanrideabicycle.

Mybrothercanhearthebird.

Ican'tdrawflowers.

Ican'tswim.

注：can的否定有兩種書寫形式can't和cannot

練習(xí)：

將下列句子變成一般疑問句并依據(jù)要求1可答問題

Example：Horriblecanrun.(Yes)

CanHorriblerun?

Yes,hecan.Hecarrun.

1、MissVoodoocanplayping-pong.(No)

?

2、Jessiecanplaythedrum.(Yes)

__________?

3、Bobbycansing.(No)

__________Q

4、Nancycandrawahouse.(Yes)

_________________________________________________________________Q

5、Petercanplayccmputergames.(Yes)

_________________________________________________________________?

依據(jù)劃線部分提問

Spookycanbuy.

Icanplaytheviolin.

Youcangetpizzas.

Youcangetpizzas.

Sandycangivestars.

Wecanwashthevegetables.

翻譯：

他會(huì)打籃球。

我不會(huì)買鞋子。

他們會(huì)游泳。

你會(huì)寫作業(yè)嗎？

我們會(huì)走到學(xué)校。

2.連詞but

But是個(gè)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的并列連詞，意思是“但是，然而"。

例如：

Icanrun,butIcan'tswim.我會(huì)跑但是我不會(huì)游泳。

Mysistercansing,butshecan'tdance.我妹妹會(huì)唱歌但是不會(huì)游泳。

三.Closure(10minus)

1)帶領(lǐng)學(xué)牛第習(xí)點(diǎn).結(jié)今日所學(xué)單詞和句型,一般是提問的方式，

2)放學(xué)前一個(gè)一個(gè)學(xué)生檢查今日單詞和基本句型的朗讀。

教學(xué)反思

Unit3Areyouhappy?

教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Lookandlearn中表示感覺的單詞thirsty,happy,sad,,tired,full,

hungry.

2、通過猜謎嬉戲和看圖造句活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固詞匯學(xué)習(xí)，結(jié)合句型Vmhappy/-

表達(dá)感受，為詢問別人的感覺打下基礎(chǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

詞匯：happy,sad,tired,hungry,full,thii'sty

句型:I*mhappy.

運(yùn)用教材構(gòu)想

學(xué)牛.能表達(dá)自□.的感覺，能詢問并轉(zhuǎn)述別人的感覺，能對別人的感覺作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

教學(xué)過程

一、出示目標(biāo)：

1、能聽、說、讀、寫Lookandlearn中表示感覺的單詞thirsty,happy,sad,,

tired,full,hungry.

2、通過猜謎嬉戲和看圖造句活動(dòng)，鞏固詞匯學(xué)習(xí)，結(jié)合句型I,mhappy/…表達(dá)感受。

二、導(dǎo)入：

1、播放歌曲Areyouhappy?讓學(xué)生欣賞，借助肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解歌曲大意。

2、老師邊做動(dòng)作邊借助夸張的表情和人物圖片來幫助學(xué)生理解happy的意思。

三、自學(xué)指導(dǎo)：

出示課本11頁LookandLearn的圖片，依據(jù)人物的表情來理解單詞的意思，然后聽錄

音3次。

先學(xué)一：

聽錄音，學(xué)生跟讀thirsty,happy,sad,,tired,full,,hungry.

先學(xué)后檢測練習(xí)一一

利用I,m…來表達(dá)自己的感覺。

老師做出各種表情，學(xué)生用You'are…來描述老師的感覺。

老師的協(xié)學(xué)措施：學(xué)生已學(xué)會(huì)

后教一

活動(dòng)1、表演：看單詞做動(dòng)作。

老師依據(jù)學(xué)生的表情提問：

Areyou?

學(xué)生做出表情并說一說

活動(dòng)2、分別利用thirsty,happy,sad,,

tired,full,各寫一句話來介紹自己的感覺。

學(xué)生各寫一句話

活動(dòng)3、小組活動(dòng)

學(xué)生兩人一組練習(xí)詞匯和句型。

教學(xué)反思

本課是選自《英語》（上海教化出版社）小學(xué)二年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊Unit3Areyouhappy?

第一課時(shí)<.在備課的過程中，我依據(jù)針對小學(xué)生好動(dòng)、新奇、喜愛親身經(jīng)驗(yàn)的心理特征，我

利用現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行加工制作了多媒體課件，讓學(xué)生操練所學(xué)過的語言文化學(xué)問，轉(zhuǎn)移

到學(xué)習(xí)新知上?，F(xiàn)將我對這節(jié)課的反思如下：

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

在Warmingup階段，我播放課件，讓學(xué)生唱了首歌，Ifyouarehappy….學(xué)生通過

歌曲，立刻做好打和，進(jìn)入英:吾學(xué)習(xí)的氛圍中。在這一過程中通過課件的利用和圖片的直觀

教學(xué)，學(xué)生表現(xiàn)出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)愛好。通過提問Arcyouhappy?引入課題。并教學(xué)happy。

然后通過多媒體課件和TPR活動(dòng)教學(xué)其余的五個(gè)單詞。

二、擴(kuò)展內(nèi)容，提升實(shí)力。

假如按第一課時(shí)的支配就講6個(gè)表示感覺類的單詞。我覺得比較枯燥，于是我把教材重

新進(jìn)行整理，將Areyouhungry?Yes,Iam./No,I'mnot.Havesomewater.Thank

you.也融入課堂中。讓學(xué)生在對話中自然的學(xué)習(xí)新單詞。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高。而口說的

很好。另外我還把10頁的課文轉(zhuǎn)變成了一篇閱讀內(nèi)容。通過做閱讀推斷來檢驗(yàn)學(xué)生對課文

的駕馭程度。提高了學(xué)生的閱讀實(shí)力。

三、當(dāng)堂檢測，有效鞏固。

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課的駕馭程度，我做了一個(gè)當(dāng)堂檢測。有三道題。第一是聽音

標(biāo)號(hào)。目的是檢測學(xué)生對六個(gè)單詞的駕馭程度。其次是閱讀推斷，目的是檢測學(xué)生對課文的

理解程度，從而提高學(xué)生的閱讀實(shí)力。第三是一個(gè)機(jī)動(dòng)題目。有一點(diǎn)難度。是依據(jù)句子的描

述來寫出對應(yīng)的單詞。第一題正確率為100%。其次題有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。正確率為95%。效果

還不錯(cuò)。

4.Doyouhaveanycousins?

第

Doyouhaveanycousins?課幾第一課忖

課題

型衛(wèi)

時(shí)

課

時(shí)1、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Lookandlearn中表示家庭成員的單詞。

教2、通過Culturecorner,幫助學(xué)生意識(shí)到英語國家對親屬的稱謂特點(diǎn)。

學(xué)3、通過家譜制作和介紹，幫助學(xué)生鞏固詞匯學(xué)習(xí)，結(jié)合句型Ihave-Thisis

目my…介紹家庭成員。

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)

grandparent,grandfather,grandmother,parent,uncle,aunt,cousin

與

難點(diǎn)

教學(xué)

方法

角色表演法，小組合作

與

手段

課堂改變

教師行為學(xué)生行為

主要環(huán)節(jié)

的效果

Pre-taskpreparations

1.利用多媒體播放一首有關(guān)家庭成員的

兒歌，請學(xué)生欣賞。播放兒歌的同時(shí)，出示

單詞卡片aunt,uncle和cousin。

2.出示Lookandlearn中Jill的家譜,

指著圖片中的Jill的父母提問：幫助學(xué)生復(fù)

習(xí)學(xué)過的

表示家庭成員的單詞。

T：(pointtoJill*sfatherinthe

picture)Whoishe?

While-taskproceduresSs:HeisJilfSfather.

1-出示Lookandlearn中Jill的家譜，

指著圖片中的其他家庭成員逐一介紹或自問

自答，引誕生詞grandfather,grandmother

等。然后出示單詞卡片，讓學(xué)生跟讀和拼讀。

T.(pointtoJilVsgrandfather)

Whoishe?lie'sJilTsfather,sfather.

He'sJill*sgrandfather.

(showtheflashcardfor

grandfather)

Grandfather.G-R-A-N-C-F-A-T-H-E

-R,

grandfather.

然后，指著家譜圖中的人物圖片說Ss:Grandfather.

單詞，讓學(xué)生快速反應(yīng)。G-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R,grandfather.

T:(pointtoJill*saunt)Uncle?

2.在黑板上畫出Jill的家譜圖，請學(xué)

生上來把單詞卡片貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，貼完Ss:No.Aint.A-U-N-T,aunt.

之后讓全班一起拼讀單詞。接著老師介紹

Jill的家庭成員。

T.(pointtothefamilytree)Jill

hasoneuncle.Ilisname'sJohn.He,s

JilTsmother*s學(xué)生扮演Jill,并用學(xué)過的句型

brotherIhave???His/hername's…介紹

Jill的家庭成員。

SI:ItmJill.Ihaveonecousin.His

name，sDan.

3.在黑板上畫出你的家譜，邊畫邊

向?qū)W生介紹你的家庭成員，告知學(xué)生你有幾

個(gè)叔叔、阿姨、侄子、外甥等。

課堂改變

教師行為學(xué)生行為主要環(huán)節(jié)

的效果

T:Look!Ihavethreecousins.TheySs:They're…and…

areJerry,MarkandSusan.Ihavetwo接著請個(gè)別學(xué)生借助照片介紹自

uncles.Whoarethey?己的家庭成員。

SI:I'm…Thisismyfamily.I

have…Ilis/Hername,s…He's/Slie*s…

4.出示一個(gè)大家庭的家譜，并給家譜中SI:Whoisthat?Whoisthat?

每位成員寫上姓名，要求學(xué)生在小組內(nèi)仿照Isheyouruncle?Yesorno?

之前學(xué)的兒歌用chant形式做問答練習(xí)。S2:(actasonefamilymember)He's

Jack.He,sJack.Yes,heis.He'smy

Post-taskactivitiesuncleJack.

1.小組活動(dòng)。將學(xué)生分為四人一組。

要求學(xué)生在紙土畫出各自的家譜。在小組

內(nèi)溝通各自的家譜圖，并相互介紹家庭成

員。

S1:Thisismyfamilytree.Ihave

twouncles.They*re-

2.學(xué)生記錄同組某個(gè)同學(xué)的家庭成員

(主要是uncle,aunt,cousin)信息，向其

他學(xué)生介紹。

S2:(sho*'STsfamilytree)Look,

thisisSTsfamilytree.He/She

hasuncle(s)/aunt(s)/cousin(s).

His/Hornamp,????

☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)☆

Doyouhaveanycousins?

parent,

grandfather,grandmother,

grandparent,

uncle,aunt,cousin

第

Doyouhaveany幾其次課時(shí)

課題cousins?型

時(shí)

課

時(shí)

1通過Lisenandsay的對話，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)句型Doyouhaveany…？及其回答。

教

2、通過Doasurvey調(diào)查活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用句型Doyouhaveany…？及其

學(xué)

回答。

II

標(biāo)

教

學(xué)

重詞匯：anyfamily

點(diǎn)句型：Doyouhaveanycousins?Yes,Ihaveonecousin.

與

難點(diǎn)

教

學(xué)

方

師生表演，小組合作

法

與

手段

課

堂改變及

刎

教師行為學(xué)生行為主

要環(huán)節(jié)的

雌

Pre-taskpreparations

1.出示Jill的家譜圖，讓學(xué)生看圖復(fù)

習(xí)表示家庭成員的單詞。然后提問，要求學(xué)

生依據(jù)家譜快速回答，學(xué)生叵答后，老師出

示相關(guān)單詞，請學(xué)生拼讀。

T:Herhairislong.Whoisshe?S1:She'sJill*saunt.

2.和學(xué)生.做快速問答嬉戲，幫助學(xué)生

加深對家庭成員之間的關(guān)系的理解。

T:He'syourfather,sbrother.Who

ishe?

T:She*syourfather'ssister.WhoSI:He'smyuncle.

isshe?

老師示范后，請學(xué)生兩人組相互問答。S2:She*snyaunt.

While-taskprocedures

1.出示Listenandsay的圖片，接著

老師依據(jù)圖片提問并介紹圖片。

T.Whoistheboy?

播放Listenundsay的錄音。SI;He,sJi11,suuubiu.

1、Who'sthisman/wcman?學(xué)生看書聽錄音。

聽完后，老師提問激勵(lì)學(xué)生

(He*s/She'sjill'sgrandfather/grandmoth思索后回答問題。

er.)

2)Howmanyauntsanduncles

doesJillhave?

(Shehasoneuncleandone

aunt.)

3、What*sJill*scousin'sname?

(Hisname'sDan.)

再次播放Listenandsay的錄音。學(xué)生

接著在黑板上寫卜核心句型跟讀。

Doyouhave…？

幫助學(xué)生理解句型，然后對個(gè)別學(xué)生提

問。

T:Doyouhaveanyauntsanduncles?S1:Yes,Ihaveoneuncle

然后把掛圖貼在黑板上，請兩個(gè)學(xué)生上andoneaunt.

來根

據(jù)圖片進(jìn)行對話SI:Doyouhaveany

uncles?

S2:Yes,1havethree

uncles.

3.學(xué)生兩人一組，手拿各自的家庭照向

同伴詢問和介紹各自的家庭成員，然后請幾

對學(xué)生上前向全班作介紹。

SI:(pointtohisphoto)Thisis

aphotoofmyfamily.They,remy

parents.They*remy

grandparents.1haveoneuncle.His

name's

4.讓學(xué)生看Doasurvey欄目的表格和Whataboutyou?Doyouhaveany

對話，告知學(xué)生他們將要對同學(xué)的家庭成員uncles?

進(jìn)行調(diào)查。將學(xué)生分為四人一組，要求學(xué)生S2：?

在小組

內(nèi)綻開調(diào)查。最終請幾個(gè)小組派代表SI:Doyouhaveabigfamilyora

向全班匯報(bào)。smallfamily?

S2:Ihaveabigfamily.

S3:Doyouhaveanybrothers,

sistersorcotsins?

S2:Ihavenobrothers,nosisters,

butIhavetwocousins.

S3;Doycuhaveanyunclesand

aunts?

Post-taskactivitiesS2:Yes,Ihavetwounclesandthree

1,對子活動(dòng)。發(fā)給學(xué)生兩張家譜圖(A,aunts

B)o兩張家譜圖中各有部分信息缺失(參見

“參考資料)。讓學(xué)生兩人一組玩嬉戲。一個(gè)

學(xué)生拿圖A,另一個(gè)拿圖B,兩人通過詢問獲

得信息，完成家譜。

SI:(havePictureA)Doyouhaveany

aunts?

S2:(have?ictureB)Yes,Thaveone

aunt.

SI：What'shername?

S2:Hername*s_Doyouhaveany

uncles?

2.邀請一個(gè)學(xué)生手持自己的全家福照片SI：???

作介紹。

SI:Hello,rmrmnineyearsold.

Look!Thisisaphotoofmyfamily.This

ismeandthesearemyparents.….What

aboutyou?Doyouhaveanyunclesand

aunts?

☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)☆

Doyouhaveanycousins?

anyfamily

Doyouhaveanycousins?

Yes,Ihaveonecousin.

第

課Doyouhaveany幾第三課時(shí)

題cousins?型

時(shí)

召

B

1、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音。

a2、通過Sayandact的情景對話，幫助學(xué)生進(jìn)?步鞏固和運(yùn)用句型Doyouhaveany-2

3、通過學(xué)習(xí)任務(wù)(Task)，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用本單元所學(xué)的學(xué)問。

*

教

學(xué)語音：e(ten,per.)

重詞匯：that

點(diǎn)句型:Doyouhaveany,,,?

日常用語：Howoldishe?He's11yearsold.

難

點(diǎn)

教

學(xué)

方

法小組合作，情境表演

1

手

段

課堂改變

及處理

教師行為學(xué)生行為主要環(huán)節(jié)

的效果

Pre-taskpreparations

1.快速提問。要求學(xué)生依據(jù)實(shí)際狀況快

速作出應(yīng)答。

T.Doyouhaveanyuncles?

T.Howmanyunclesdoyouhave?S1:Yes,Ido.

2.邀請個(gè)別學(xué)生走到講臺(tái)前做自我介SI:Ihavethreeuncles.

紹，然后激勵(lì)其他學(xué)生向他們提問。

SI:Hi,everybody!I'm…Ihavea

bigfamily.

S2:Doyouhaveanycousins?

SI:Yes,Ido.Ihavethree

While-taskprocedurescousins.

S3:Doyouhaveanyuncles?

SI:Yes.Ihavetwouncles.

1.讓學(xué)生看Sayandact的圖片和對

話，然后看圖回答問題。

(Picture1)Who,sthisgirl?

(Picture2)Who*stheboy?What's

接著，播放錄音，要求學(xué)生跟讀。舉例hisname?

說明日常用語Howoldishe?He's?years(Picture3)Howoldistheboy?

old.的用法。(Picture4)Who*stheman?Ishe

2.出示圖片，要求學(xué)生依據(jù)SayandaclJill'sfather?

的圖片編對話，老師可以將?些關(guān)鍵的句型

和單詞寫在黑板上。

Who'sthatman?

Doyouhaveanyuncles/aunts…？

Yes,Ihave./No,Idon't.

Ihave…uncle(s)/aunt(s).

最終，將學(xué)生按三人一組分組，并依

據(jù)對話中的角色進(jìn)行表演。

SI:Hello,??,(S20name).

S2:Hello_Welcometomyhome,

(show

somephotos)Thesearemy

familyphotos.

S3:(pointtoaphoto)Arethese

yourparents?

☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)☆

Doyouhaveanycousins?

語音：e(ten,pen)

詞匯：that

句型：Doyouhaveany,,,?

日常用語：Howoldishe?He*s11yearsold.

課堂改變

教師行為學(xué)生行為主要環(huán)節(jié)

的

5.Myfriends

Pre-taskpreparations

1.讓學(xué)生朗讀學(xué)過的兒歌(見Unit4

“參考資料”)，激勵(lì)學(xué)生用friend替換

aunt,uncle,用摯友的名字替換兒歌中的人

名。一邊念兒歌，一邊展示相應(yīng)的服裝圖片。

Who'sthat?Who'sthat?

Who,sthatgirl?Who*sthat?

Who,sthatgirl

Intheshortb1ackdress?

That'smyfriendTess.

2.出示一個(gè)布娃娃，扮演布娃娃作自我

介紹。

通過介紹布娃娃的服裝引出本單元的

詞匯。幫助他們理解apairof的含義和用

法。

T：(holdupadolI)Hcllo,fmMolly.

Ihaveapairofbluetrousers.Ihavea

pairofwhiteso