2024年高考英語的復(fù)習(xí)策略安排

2024年最新高考英語的復(fù)習(xí)策略安排

最新高考英語的復(fù)習(xí)策略支配7篇

大家在高考的復(fù)習(xí)階段，有哪些復(fù)習(xí)英語的方法和策略

呢？你利用這些復(fù)習(xí)策略讓自己有提高嗎？下面是我為大

家整理的關(guān)于最新高考英語的復(fù)習(xí)策略支配，歡迎大家來閱

讀。

最新高考英語的復(fù)習(xí)策略支配（篇1）

一、列出具體學(xué)習(xí)安排

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。對于新高三生來說，學(xué)習(xí)安

排是提高學(xué)習(xí)效果的基本保證。因此，考生要在暑假制訂一

份具體的英語復(fù)習(xí)安排。制訂安排時，首先可以以周為單位,

制定須要完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再將一周的內(nèi)容安排給每一天，

詳細(xì)到每天的每個小時。除了制訂安排外，考生還要有督促

自己實行安排的措施和檢測學(xué)習(xí)效果的方式?？忌鲃悠?/p>

蔽讓自己分心的事物，如手機、電腦、電視等。學(xué)習(xí)效果的

檢測方式多種多樣，如默寫單詞、翻譯句子、大聲背誦課文

等。

二、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)詞匯

詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？忌谑罴賹⒅袑W(xué)前2年學(xué)

過的詞匯系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)中要遵循“詞不離句，句不離

段，段不離篇”的原則。考生可將之前學(xué)過的書本找出來，

先回顧課文，在此基礎(chǔ)上再復(fù)習(xí)課文中的詞匯。這樣的復(fù)習(xí)

更加注意單詞的'語境，有利于快速回憶中文意思。在

記憶拼法時，最好動筆寫幾遍，以保證詞匯落實得更加扎實。

詞匯復(fù)習(xí)要循環(huán)往復(fù)。不少高三生對背單詞有畏難心情，就

是因為記不住。剛好復(fù)習(xí)，反復(fù)記憶是詞匯復(fù)習(xí)的有效方法。

三、落實基礎(chǔ)語法

高考的單選題主要以在簡潔語境下考查語法為主。近幾

年高考題對語法項目的考查主要集中在動詞時態(tài)語態(tài)、非謂

語動詞、從句、虛擬語氣和情態(tài)動詞等。因此，考生要重點

復(fù)習(xí)這五大語法項目，留意復(fù)習(xí)核心考查點，不鉆死角，避

開偏難怪題。高考中單項選擇越來越側(cè)重核心考點的考查，

且句子選取更加貼近考生生活，而不是無中生有的語境。如

20_年北京卷單項選擇第33題：

Ireallyenjoylisteningtomusicithelps

merelaxandtakesmymindawayfromothercaresofthe

day.

A.becauseB.before

C.unlessD.until

考生對于聽音樂這個話題特別熟識，可以快速選出正確

選項Ao

四、聽力重在堅持

在當(dāng)前英語教學(xué)中，“聽”是一個重要環(huán)節(jié)。聽力的提

高不僅是衡量英語學(xué)習(xí)者運用語言實力的一項重要標(biāo)準(zhǔn)，也

是溝通其他語言技能的橋梁?！奥牎笔钦Z言學(xué)習(xí)的主要渠道

和輸入方式之一。在暑期中，考生可以精聽和泛聽相結(jié)合，

精聽課文、美文、試題，泛聽CRI(ChinaRadio

International)＞英文歌曲、英文電影、英文演講等。

就高考中的聽力考查而言，近幾年的試題難度基本一樣，

是考生反映較易得分的項目。如何做到在易得分的項目上不

天分，考牛要重視暑假的集中聽力訓(xùn)練時間，可每天花20分

鐘練習(xí)聽力，內(nèi)容可以是課文錄音，也可以是高考模擬試題。

假如是課文錄音，最好是聽寫形式，既可以練習(xí)精聽，也可

以復(fù)習(xí)課文中的詞匯和句型。假如是聽高考模擬試題，考生

要在第一遍做完后，再次對錯題精聽，直到聽出正確答案為

止。這樣的訓(xùn)練可以讓考生聽得更加精準(zhǔn)，提高聽力得分率。

五、堅持精讀和泛讀

“讀”也是語言學(xué)習(xí)的重要輸入手段。近幾年，高考閱

讀量逐年增加，這就要求考生在平常增加閱讀量，將精讀與

泛讀相結(jié)合。精讀主要指為了學(xué)習(xí)語言或做對試題而進行的

閱讀。高考試卷中的閱讀文章涵蓋不同體裁，包括應(yīng)用文、

記敘文、說明文和爭論文等常見文體，語言地道，原汁原味，

體現(xiàn)了較強的思想性、趣味性和導(dǎo)向性。而試題的命制也很

好地體現(xiàn)了體裁特點。如20_年高考A篇感謝信，試題著重

考查信件的主要內(nèi)容及寫信目的，如第58題：

Taniswrotethisletterinorderto.

A.explainwhyshewasinterestedinthecomputer

B.sharetheideasshehadforherprofession

C.showhowgratefulshewastothecenter

D.describethecoursesshehadtakensofar

從信件的開頭“Iwanttotellyouhowimportantyour

helpistomylife.”以及結(jié)尾的"Thankyou.”不難看出該

題的答案為Co

再如D篇為爭論文，重點考查作者的觀點看法以及論證

過程。如第69題：

Accordingtotheauthor,whichroleshouldcollege

play?

A.Todevelopasharedidentityamongstudents.

B.Todefineandregulatestudents'social

behavior.

C.ToprovideasafeworldwiIhoultensionfor

students.

D.Tofosterstudents'intellectualandpersonal

development.

通過閱讀，考生可以發(fā)覺作者的論點在第一段已經(jīng)表明:

Thecollegeyearsaresupposedtobeatimefor

importantgrowthinautonomyandthedevelopmentof

adultidentity.

考生可在暑假有針對性地做一些閱讀題，并仔細(xì)思索。

閱讀理解須要大量的輸入，同時也須要剛好反思和總結(jié)。假

如考生只是忙于題海戰(zhàn)術(shù)而不留意總結(jié)，會事倍功半。

關(guān)于泛讀，考生可以選用《心靈雞湯》、《常春藤》或

ChinaDaily等報刊書籍閱讀，主要訓(xùn)練閱讀速度，拓展學(xué)

問面。

六、寫作重在積累

考生原委如何在暑假提高寫作實力和水平呢？其實寫

作反映的是考生的語言基本功，如單詞拼法、詞組用法、語

法結(jié)構(gòu)是否正確等。這就要求考生在暑假抓住單詞和語法，

打牢寫作的基礎(chǔ)C通過分析20_年和20_年的高考試題不

難發(fā)覺，第一篇應(yīng)用文的考查漸漸引導(dǎo)考生關(guān)注中國歷史，

吸取中華優(yōu)秀文化的精華，增加民族自尊心、自信念和驕傲

感?？梢姡瑐鹘y(tǒng)意義上的背作文模板已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今高考。

現(xiàn)在高考重點在內(nèi)容的考查，并且是與中國相關(guān)的內(nèi)容。這

就要求考生不能只關(guān)切國外文化，更要將關(guān)注點轉(zhuǎn)向我們國

家，平常多看新聞，人文類的學(xué)科內(nèi)容更要引起重視。有了

中文的學(xué)問積淀，才可能適應(yīng)當(dāng)今高考的趨勢。考生也要有

意識地收集一些關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的素材，如歷史人物、歷

史事務(wù)、重大節(jié)日等。

最新高考英語的復(fù)習(xí)策略支配（篇2）

（-）實踐：

在肯定意義上講，能否實踐是檢查復(fù)習(xí)效果好壞的標(biāo)記，

因此我在復(fù)習(xí)過程中用各種形式給學(xué)生以實踐的.機會。對

課文，除了必要的講解外，還要讓學(xué)生復(fù)述。復(fù)習(xí)初中第三

冊、第四冊時，要求學(xué)生掌握“在圖書館里”，“打電話”，

“上街買東西”，“問路”，“看病”等對話。抽學(xué)生扮演各種

角色，通過學(xué)生生動的對話，使他們記牢這些日常生活中的

習(xí)慣用語。我復(fù)習(xí)“陸地和海洋”一課時，向地理組借來地

球儀，讓學(xué)生找出地球儀上的七大洲，四大洋的位置，講出

他們的大小及分界線。復(fù)習(xí)“愛因斯坦”一課時，訓(xùn)練學(xué)生

人物描寫，我出題目，讓學(xué)生寫小文章。就這樣，“聽、說、

讀、寫”結(jié)合起來，加強實踐。

（二）啟發(fā)：

啟發(fā)的實質(zhì)在于調(diào)動學(xué)生主動思維。例如復(fù)習(xí)到中學(xué)第

三冊第六課句型"nomatterwhathappens”時，漢語譯成“不

論發(fā)生什么事”，啟發(fā)學(xué)生套句型，翻譯“不論黨須要我們?nèi)?/p>

哪里...”，學(xué)生思考后說："nomatterwherethe

partywantsustogo…”。復(fù)習(xí)時，老師不斷地啟發(fā)、誘

導(dǎo)，使學(xué)生進行發(fā)散思維，增進學(xué)問。

（三）比較：

比較就是要弄清沖突各自的特別性。例如漢語“建立”，

英文有"build,setup,putup"，是否隨意可換用呢？不行

的。假如用于“建立房屋”，這三個詞可以通用。假如“建立

水電站”，要用“setup”,不宜用“putup”。假如“建立

馬路”，只能用“build”。乂如動詞非謂語形式中動名詞和

現(xiàn)在分詞都是動詞+ing。都可放在be動詞之后。復(fù)習(xí)時用

典型例句進行分析、比較。例如：heisteaching

english.這里的teaching是現(xiàn)在分詞，構(gòu)成進行時態(tài)。his

jobisteachingenglish.此句中teaching是動名詞,構(gòu)成

系表結(jié)構(gòu)。又如，現(xiàn)在分詞和過去分詞都可作表語，但有區(qū)分。

人作主語時，用過去分詞作表語。物作主語時，用現(xiàn)在分詞作

表語。例如:1aminterestedinenglish.thestoryis

veryinteresting.

（四）綜合：

通過綜合，把前后學(xué)問連貫起來，起到“串線”作用。

例如有些動詞規(guī)定后面跟不帶“to”的不定式作賓補，學(xué)生

搞不清究竟有幾個，我把這些動詞整理出來，編成順口溜，

即“五看、二聽、一感覺、三使役半幫助"。五看：look

at,see,watch,notice,observe

最新高考英語的復(fù)習(xí)策略支配（篇3）

高三英語復(fù)習(xí)的方法一：理清整體思路，科學(xué)管理時間

學(xué)生應(yīng)當(dāng)給自己制訂一個合理的安排，可按教學(xué)書籍（課

本）、考綱和綜合模擬練習(xí)三大板塊來支配，留意每一板塊

的側(cè)重點。同時，要針對個人狀況進行鞏固強化，如有的學(xué)

生發(fā)覺自己在詞匯拼法、結(jié)構(gòu)搭配方面特殊弱，就應(yīng)當(dāng)制訂

一個逐步加強詞匯的安排;有的同學(xué)在聽力方面相對薄弱，

就應(yīng)堅持每周兩到三次的聽力訓(xùn)練等。

高三英語復(fù)習(xí)的方法二：理清學(xué)問脈絡(luò)，構(gòu)建考點網(wǎng)絡(luò)

一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生要在老師的帶領(lǐng)下全面理清考點，

做到把學(xué)問點（包括詞匯、句型、語法等方面的內(nèi)容）駕馭得

“如數(shù)家珍”，應(yīng)用起來就會“得心應(yīng)手，順理成章”。對詞

匯的復(fù)習(xí)要做到循環(huán)反復(fù)，對語法的復(fù)習(xí)要做到分類整理，

加深理解。

高三英語復(fù)習(xí)的方法三：注意查漏補缺，力求學(xué)問完整

學(xué)生學(xué)習(xí)英語時普遍感到學(xué)問比較散、學(xué)問點比較多，

在復(fù)習(xí)時常常出現(xiàn)“一聽就懂，一看就會，一做就錯”的雷

人情形。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭不

堅固，尤其是原來英語科比較薄弱、后來不斷在進步的學(xué)生，

更是有這樣的問題。這時，復(fù)習(xí)的重點就要放在查漏補缺上，

將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補學(xué)問漏洞，進行

強化記憶和訓(xùn)練。

高三英語復(fù)習(xí)的方法四：關(guān)注典型題型，提高解題實力

縱觀全國各地高考題，不難發(fā)覺，各地的考查難度不盡

相同，考查方式也各有差異，但題型卻基本固定，一般有聽

力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、改錯、寫作六種題型。

不同題型應(yīng)采納不同的解題方法，如做選擇題的時候，

可以運用干脆法、解除法和比較法。所謂干脆法，就是一眼

能夠看出題目的答案，干脆選擇;所謂解除法，就是對于有

些拿不準(zhǔn)的選項，首先將錯誤的選項逐一解除，最終得出正

確答案；比較法，就是運用聯(lián)想記憶，將學(xué)過的學(xué)問進行遷

移，并且與考查的學(xué)問點進行比較比照，最終找出正確答案。

完形填空是高考英語試卷中客觀試題的主要組成部分，也是

考牛感到困難、得分率較低的一種綜合性題型。做完形填空

時，學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分地利用上下文，留意行文邏輯，強調(diào)整體

性閱讀。

高三英語復(fù)習(xí)的方法五：注意訓(xùn)練質(zhì)量，合理選擇題材

接近高三其次輪復(fù)習(xí)階段，最常見的沖突就是各類訓(xùn)練

試題無限多，而時間卻非常有限，這便要求我們注意訓(xùn)練質(zhì)

量，合理選擇訓(xùn)練題材。一般來說，各地的高考題質(zhì)量都比

較高，而且最有實戰(zhàn)意義，所以筆者建議同學(xué)們做近五年高

考試題和最近各省市的優(yōu)秀模擬試題，并自己對答案，在不

懂的地方做上記號，以便向老師或同學(xué)詢問，還要把書面表

達(dá)的范文抄寫在英語練習(xí)本上。另外，要留意適度適量地做

題，重視做題后的糾錯、反思和總結(jié)，要弄明白自己的答案

錯在哪里，不斷總結(jié)做題的閱歷教訓(xùn)，學(xué)會分析試題所考查

的語言點及實力，把握命題人的命題意圖。

總之，高三總復(fù)習(xí)是一段體力和智力大比拼的時期，是

一段現(xiàn)實與幻想交替的時期。我們要結(jié)合自己的實際狀況，

腳踏實地，做到：理解重點學(xué)問，形成學(xué)問系統(tǒng)；突破難點

學(xué)問，把握學(xué)問網(wǎng)絡(luò);強化盲點學(xué)問，梳理學(xué)問脈絡(luò);關(guān)注熱

點學(xué)問，探究學(xué)問規(guī)律。

最新高考英語的復(fù)習(xí)策略支配（篇4）

一、練聽力貴在堅持

聽力的提高是一個緩慢的過程，對絕大多數(shù)同學(xué)來說，

目前練習(xí)聽力的主要途徑就是聽錄音。除了課堂卜.進行的聽

力練習(xí)之外，同學(xué)必需自己每天堅持不懈地練習(xí)，每次時間

不必長，譬如聽一套模擬題即可，大約用時十五到二非常鐘。

有些同學(xué)說，他們在做模擬考試聽力題時，經(jīng)常要聽到3至

5題之后才會進入狀態(tài)，究其緣由就是他們不重視聽力練習(xí)，

或是缺少毅力。長期堅持練習(xí)聽力的同學(xué)負(fù)責(zé)聽的腦組織基

本上處于工作狀態(tài)，無需“重新啟動”的過程，考試時，他

們就可以立刻進入狀態(tài)。

二、建單項選擇題錯題檔案

從現(xiàn)在起先，把每次所做試卷中出錯的地方找出來，分

析緣由，對所犯錯誤弄個水落石出，然后收集整理，再加以

強化訓(xùn)練。不斷溫習(xí)鞏固，避開重復(fù)犯錯，不斷掃清復(fù)習(xí)路

上的障礙。

建立錯題檔案，不但可以解決單項選擇中的問題，更重

要的是，可以鞏固英語基礎(chǔ)學(xué)問，對提高完形填空、短文改

錯及書面表達(dá)水平大有裨益。

三、駕馭完形填空四步法

“完形填空”題旨在測試學(xué)生綜合運用英語的實力，做

此題必需通篇考慮，駕馭大意，綜合運用所學(xué)詞匯、語法及

常識進行推斷推理。解此類題主要從以下四步做起：

第一步重視首句，把握開篇。完形填空一般無標(biāo)題，首

句一般不留空白，是完整的一句，全文信息從今起先。細(xì)讀

首句，可推斷文章體裁，預(yù)料全文大意和主旨。

其次步速讀全文，駕馭大意。速讀全文要一揮而就，盡

管有空格、生詞或不明白的地方，仍要快速讀下去。讀時要

留意找出關(guān)鍵詞、中心詞，劃出某些代表人物和情節(jié)的詞，

以便于形成思路。

第三步瞻前顧后，敏捷答題?！罢扒邦櫤蟆?，即先讀所

填詞的句子，回顧上一句，兼顧下一句。假如一句中有兩個

空白待填，在初定答案時要“雙管齊下”，在兩處同時試填，

然后通讀全句，確定答案。

第四步復(fù)核全文，調(diào)整答案。把填好的短文通讀一遍，

進行核查，同時留意以下三點：

1、上下文的一樣性：即時態(tài)語態(tài)的一樣;代詞、名詞、

單復(fù)數(shù)的一樣。

2、從語法和慣用法及習(xí)慣搭配、甚至語感入手，看是

否符合上下文的邏輯。

3、段與段、句與句之間的連接是否連貫。

四、保障閱讀量，積累詞匯

肯定要保障閱讀量，量有了保障，不斷積累詞匯量，你

的閱讀速度定會隨之提高，閱讀的正確率也就不在話下。在

閱讀過程中遇到的出現(xiàn)率高的生詞短語，查字典記錄下來，

附上例句。在閱讀中，把握文章內(nèi)容，你做出的選擇在文中

要有supportingdetails,無論什么題型，都不行主觀臆斷。

假如遇到大量生詞，

只要不影響對整篇文章的理解就跳過去，如要求揣測詞

義就通過上下文來猜。從每套題的閱讀材料中選出一篇作為

精讀材料處理，會對英語水平的提高有所幫助的。

五、明確改錯應(yīng)留意事項

短文改錯，既是一篇文章，就不能割裂來看，但考題是

以行為單位設(shè)置錯誤的，因此要處理好篇、句、行的關(guān)系。

在做短文改錯練習(xí)時，請按以下幾步走：

1）以句子為單位，找出明顯的錯誤。

2）從語法角度逐個審查難句的句子結(jié)構(gòu)以剛好態(tài)、語態(tài)、

主謂一樣、代詞、名詞、冠詞、介詞、形容詞、副詞等用法

是否有誤。

3）再通讀全文，看是否有邏輯上以及上下文含義的錯誤，

此時特殊要留意一些連詞和代詞的錯誤。

4）解題后，再讀一遍，檢查句型的確沒有錯誤，推斷正

確，寫上對勾，假如十行全寫對勾不得分。

5）以改動最小，保持原義為原則。

6）切記錯誤類型，即：多詞、少詞、錯詞及正確的句子。

一般狀況下，正確的句子1題，多余詞推斷約2題，缺詞推

斷約1題，錯詞題約5至6題。

7）沒有單詞拼法錯誤。

六、寫作要讀背結(jié)合多練筆

寫作須要有許多素材，積累素材很重要。要多背地道的

英文句子和文章。在寫作文前，打算一些要用的好詞匯，好

句子。單詞構(gòu)成句子，句子組成段落，文章就是這樣寫成的。

學(xué)會反思。每次作文之后仔細(xì)思索自己的表達(dá)和范文的

差距。在寫的過程中，你肯定有想表達(dá)而又不知如何下筆的

狀況，不妨讀讀范文。尤其是每次考試及強化的書面表達(dá)的

作文范文，肯定要仔細(xì)研讀，比較自己的文章與范文的差距，

能把范文背下來。高考前請把近十年高考的范文背下來。

卷面的美觀，書法的美麗是影響得分的一個重要的方面。

書法須要提高的同學(xué)，建議每周練習(xí)三次，主動交給老師。

最新高考英語的復(fù)習(xí)策略支配（篇5）

一、做好筆記

同學(xué)們應(yīng)養(yǎng)成課堂記筆記的習(xí)慣。筆記中所記錄的是老

師講授的重點。復(fù)習(xí)時，將本階段所學(xué)內(nèi)容進行梳理，筆記

就成為復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，整理的過程即是理解和記憶的過程。

這樣就做到了段段清。

二、抓住重點

同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)擅長培育主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和

自學(xué)實力，期末考試之前應(yīng)對本學(xué)期所學(xué)過的重點詞匯、固

定短語、重要句式及語法學(xué)問進行全面復(fù)習(xí)，再查缺補漏，

并補充肯定量的閱讀練習(xí)，將平常的錯題積累起來,常常翻

看，反復(fù)琢磨，直到弄懂為止，并盡量做到舉一反三，觸類旁

通。經(jīng)過這樣全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，就肯定能駕馭教材中的重

點內(nèi)容，輕松應(yīng)對期末考試。

三、注意閱讀

閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重頭戲，也是學(xué)生運用英語的重

要方面?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生能夠依據(jù)上下文和構(gòu)詞

法推斷、理解生詞的含義；能找出文章中的主題，理解故事

的情節(jié)，預(yù)料故事的發(fā)展和可能的結(jié)局。因此，培育閱讀理

解實力應(yīng)充分運用教材來提高分析長句和難句的實力,揣測

詞義的實力,分析文章結(jié)構(gòu)以及推理推斷的實力。

此外，多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀的好處

是擴大學(xué)問面，增加詞匯量，提高理解實力，鞏固詞匯和語

法結(jié)構(gòu)。建議同學(xué)們選購適合自己水平的簡易讀物。怎樣才

算適合自己的水平？一般說來，自己粗看幾頁便能知道其大

意的書，就稱得上適合自己水平。其中當(dāng)然有生詞和新的結(jié)

構(gòu)，但這沒關(guān)系，跳過去，只要能讀懂大意即可。這反而能

激發(fā)新奇心，提興奮趣，增加理解實力。閱讀之后做些摘記，

留下一些新詞匯、新句型和信息，供日后再學(xué)習(xí)。自己動了

手，記憶更堅固。順便說一下詞匯難記的老大難問題，記不

住詞匯，其實是詞匯的復(fù)現(xiàn)率不夠，而光死背單詞，乂太枯

燥，費時效果差。詞匯記憶難是事實，記憶詞匯有很多方法，

但多閱讀，在閱讀中鞏固詞匯的識記不失為一個好方法。

四、重視寫作

英語寫作在高考命題中以及在平常的考試中對大家是

相對較難的部分，他考察考生綜合運用語言的實力。有的同

學(xué)對此弱項抱舍棄看法。要解決這一難題，同學(xué)們在平口的

學(xué)習(xí)中打好扎實的基本功，要加強詞匯學(xué)習(xí)，注意語法與句

型操練。打好句子基礎(chǔ)，是提高寫作水平的重要環(huán)節(jié)。同時

要駕馭肯定的寫作技巧，并要堅持大量的寫作練習(xí)。書面表

達(dá)的基礎(chǔ)是口頭表達(dá)，其實質(zhì)是用英語思維的實力。其中詞

匯和句型是必要條件，語法學(xué)問是重要條件，這些條件的積

累靠的是長期聽、說和閱讀實踐的運作。假如在平常的學(xué)習(xí)

中留意以上幾點，要寫出一篇好作文就不是一個難題了。

最新高考英語的復(fù)習(xí)策略支配（篇6）

詞匯

在高三英語復(fù)習(xí)中，詞匯是重中之重，沒有詞匯你什么

也做不了。所以閱讀、完形、寫作等等出現(xiàn)看不懂、寫不出

的狀況，根本緣由就是詞匯不通。所以在一輪復(fù)習(xí)中肯定要

把詞匯攻克下來。學(xué)習(xí)詞匯要做到三個境界：一讀懂意思，

二是會寫，三要會用。做到這三點之后，你還要用科學(xué)的方

法和規(guī)律定時來復(fù)習(xí)，回顧你所見過的單詞。

背誦

在第一輪復(fù)習(xí)期間肯定要背課文，可以是課本上的文章

也可以是自己找的好文章。詳細(xì)的量可以保證在一天兩段，

目的是理解課文，熟識單詞的用法，并剛好的復(fù)習(xí)背過的單

詞。并且背誦課文可以讓你形成較好的語感，還可以理解、

復(fù)習(xí)語法。所以背英語課文可謂是好處多多啊。

閱讀完形

許多同學(xué)在英語上沒少下功夫，但是卻收效甚微，為什

么？這就須要你自己反思一下是學(xué)習(xí)的方向沒有把握好，還

是你自己的學(xué)習(xí)方法有問題。在復(fù)習(xí)的過程中要重視閱讀完

形，復(fù)習(xí)它的過程中，既復(fù)習(xí)了語法和句型，還能訓(xùn)練猜詞、

推想和語篇理解閱讀技能與實力。一舉多得、效率高，劃算。

閱讀在高考英語試卷中占的分?jǐn)?shù)也大，所以每天復(fù)習(xí)一兩篇

閱讀訓(xùn)練吧！

利用零碎時間

許多同學(xué)都喜愛拿出一大段的時間來突擊復(fù)習(xí)英語，結(jié)

果讓你自己頭昏腦漲。但其實這種復(fù)習(xí)方式的效果也不是很

大。建議同學(xué)們可以在早中晚反復(fù)背單詞，可以在小本上或

是卡片上記上自己記不住的單詞，在課間或是玩的時候拿出

來利用零散時間記幾遍。

睡前背兩段課文，邊睡邊想，早晨醒來先想想，再把課

本翻翻核對正誤。用零碎時間來翻看課本后面注釋。課前的

一兩分鐘。早自習(xí)的一二非常鐘，或者就要下晚自習(xí)的時間。

這樣既可以省下其他的大段時間來復(fù)習(xí)別的科目，還可以提

高學(xué)習(xí)效率，避開對英語形成厭煩心情。

最新高考英語的復(fù)習(xí)策略支配（篇7）

一、了解教學(xué)進度、內(nèi)容支配，并理解各教學(xué)活動的功

能和用意，以在相識上與老師保持一樣。

一般狀況下，進入高三后，英語任課老師還要花一段時

間進行書本教學(xué)，之后再進入全面復(fù)習(xí)。但月考的內(nèi)容并不

會特地針對書本教學(xué)的內(nèi)容。在這種狀況下學(xué)生簡單感到迷

茫：考前復(fù)習(xí)什么？這個疑問反映了學(xué)生未理解高三的教學(xué)

支配，這樣也就很難進行個人對高三整一年英語學(xué)習(xí)的整體

規(guī)劃；甚至有的學(xué)生會產(chǎn)生一些疑慮：現(xiàn)在還講課本，我們

復(fù)習(xí)備考的時間足夠嗎？其實，無論是課本教學(xué)還是專題復(fù)

習(xí)事實上都是某個方面的學(xué)問或技能的強化一一從這個意

義上而言，其實都是專題復(fù)習(xí)。南京家教中心每周一次的連

堂練習(xí)與每月一次的月考，既能保持學(xué)生的題感、卷感，也

是檢驗各階段學(xué)問技能鞏固強化效果的機會。

二、整體規(guī)劃整個學(xué)期/學(xué)年的學(xué)習(xí)，確定階段目標(biāo)

理解了教學(xué)支配，學(xué)生便可以結(jié)合老師的復(fù)習(xí)進度內(nèi)容，

支配自己各階段的鞏固強化重點，整體規(guī)劃一年備考的幾個

階段。當(dāng)然，學(xué)生對自己的了解和定位不行能從一起先就是

清楚的，可以在第一次月考后先支配其他月考的階段強化重

點，然后每次月考后再進行微調(diào)。同學(xué)們在整體規(guī)劃自己的

備考的同時其實就是在找尋適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，在老師的

要求、個人的英語弱項、自己時間安排之間找到平衡點。

高三每月的考試并不像高一高二的模塊考試，它們不是

完全干脆針對前一階段教學(xué)內(nèi)容的檢測性測試，而是綜合性

的考試；假如學(xué)生有意識地主動規(guī)劃自己各階段的學(xué)習(xí)，就

能主動地把自己的學(xué)習(xí)與每次月考聯(lián)系起來、看到這些綜合

性測試背后各種實力提高的積累過程。除了做好每個月考階

段的目標(biāo)安排，還需剛好地進行階段小結(jié)、對學(xué)習(xí)效果進行

評估、對學(xué)習(xí)安排進行調(diào)整。

三、科學(xué)有效地管理時間

1.需明確自己要管理的時間有兩部分，主要由學(xué)習(xí)的

內(nèi)容確定：

1）必需跟教學(xué)同步的學(xué)習(xí)內(nèi)容（如課本內(nèi)容、同步練

習(xí)、課堂訓(xùn)練等）；

2）針對個人狀況進行的鞏固強化（如有的學(xué)生發(fā)覺自

己的詞匯拼法、結(jié)構(gòu)搭配特殊弱，就應(yīng)當(dāng)制訂一個逐步加強

詞匯的安排）。

要求與教學(xué)同步的學(xué)習(xí)時間基本都是確定的，就是課堂

時間、測驗練習(xí)的時間；因人而異的是花在針對個人狀況的

學(xué)習(xí)內(nèi)容的時間一一每個人的狀況不同，所以選用的練習(xí)材

料、支配所用的時間都不會相同。對于這點，不少學(xué)生都有

所了解，但對此思索不深。常有學(xué)生問“我們手上這么多材

料哪本書的練習(xí)更好？”這樣的問題很難回答，因為所謂的

“好”在于適合自己的水平，所以“哪本更好”的答案其實

需經(jīng)自己比較、篩選之后得出來；老師可以供應(yīng)一些參考看

法和推斷是否適合的一些方法，但很難為每個人開列一個清

單、幫他們度身打造出