PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案及教學(xué)反思

Unit1Hello第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1,聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm....2,通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼,自我介紹以及道別等情景,讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼,自我介紹及道別的日常用語(yǔ)3,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生想學(xué),樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望.教材分析:在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼,自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm....為此,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼,自我介紹以及道別等情景,使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境.教學(xué)中,除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外,還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō),會(huì)說(shuō).學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉,而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)I'm...的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來(lái)較難,教師要適時(shí)糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性.教法建議:通過(guò)聊天,討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和意義.可利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish的彩圖,為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)".教師在講授本課的打招呼,自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí),可以先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境.在鞏固操練時(shí),教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天,用英語(yǔ)和他們打招呼,自我介紹,并告知Hello./Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ),甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運(yùn)用在哪些情景中.教師還可用擊鼓傳花,角色扮演等游戲來(lái)練習(xí).最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景,實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流.教學(xué)重點(diǎn):本部分主要是見(jiàn)面打招呼,自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm....教學(xué)難點(diǎn):自我介紹用語(yǔ)I'm…的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來(lái)較難,教師要適時(shí)糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性.教具準(zhǔn)備:1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾2.為L(zhǎng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具3.教材相配套的錄音帶教學(xué)過(guò)程:1.熱身(Warm-up)(1)先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境.內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解,學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi,邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ).學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí),了解語(yǔ)言所用的環(huán)境,興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在.[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變,用圖片來(lái)代替,或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié).(2)通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的.在現(xiàn)實(shí)生活中,我們還有許多的類似之處,有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等.(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí),教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義.不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ).利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望.2.呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后,教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音,自然引出師生之間的打招呼.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I'm…/Hi,I'm…(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教師在示范時(shí),應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解.對(duì)于初學(xué)者來(lái)講,體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué).)(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I'm(5)聽(tīng)錄音,放投影;或通過(guò)錄像,VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容3.趣味操練(Practice)(1)游戲玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花".首先,將全班學(xué)生分為兩大組.教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花,當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí),兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時(shí),拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,I'm…/Hi,I'm…(這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓,學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹.)在做此游戲時(shí),教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確,錯(cuò)誤的發(fā)音.特別是I'm的發(fā)音,應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意,教師不能一味的糾正發(fā)音,而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性.教師可根據(jù)學(xué)生情況,逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音,感受發(fā)音.另外,此次練習(xí)中,若學(xué)生已有英文名字,即可使用,若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替.若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多,可在此為學(xué)生起英文名字.(2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境,并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所.結(jié)合圖片,進(jìn)一步鞏固情景.為學(xué)生出示情景圖,讓他們自己說(shuō)說(shuō),在此情景中該說(shuō)些什么清晨,兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇,猜猜看,他們說(shuō)了些什么上課了,老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室.新生Lily該怎樣做自我介紹下課了,有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí),他們是怎樣說(shuō)的呢放學(xué)了,同學(xué)們相互道別,他們彼此都說(shuō)了些什么(3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹.若學(xué)生已有英文名字,即可使用,練習(xí)更有真實(shí)感.若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替.在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye.(4)自由結(jié)合或自己下位子了解,結(jié)識(shí)新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字.再次練習(xí)Hello,I'm…/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye.4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí).由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ),而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè),教師要進(jìn)行全面,細(xì)致的指導(dǎo).1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量,由于是第一單元,起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì).2)讓學(xué)生看書(shū)上的圖,才圖中人物,想他們?cè)谡f(shuō)什么.3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法.建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別,以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成.4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí).5)再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案,最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià).5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)(1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生.教學(xué)生如何給面具涂色,將面具剪下并粘在小木棍上.(2)學(xué)生帶上面具,互相打招呼并介紹自己,復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí).(3)提示學(xué)生,注意保留面具,以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Hello[將"清晨,兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇"的圖貼在黑板上,圖旁寫(xiě)上Hello/Hi][將自我介紹的圖片貼在黑板上,并寫(xiě)Hello,I'm…][將放學(xué)時(shí),師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板,并寫(xiě)Goodbye.]教后反思:學(xué)生第一次上英語(yǔ)課,熱情很高,個(gè)個(gè)都很專注地聽(tīng)著.他們對(duì)英語(yǔ)的好奇心非常有利于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí),我要從多多方面下功夫,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.本課后學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹,但I(xiàn)'m的發(fā)音,學(xué)生不到位.另外,書(shū)中各個(gè)人物的介紹可以弱化,以免增加課堂容量,挫傷學(xué)生積極性.PEP英語(yǔ)三年級(jí)Unit1Hello第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1,進(jìn)一步鞏固打招呼,自我介紹及道別用語(yǔ),能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用.2,能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具.3,進(jìn)一步培養(yǎng)開(kāi)口能力,初步了解一些課堂用語(yǔ).教材分析:本課時(shí)主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler.單詞是學(xué)生身邊常用的物品,學(xué)習(xí)起來(lái)貼近生活,易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.通過(guò)Showmeyour...的指令,練習(xí)并運(yùn)用這些單詞.教法建議:根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),采用"全身動(dòng)作反應(yīng)法"(TotalPhysicalResponse)教學(xué)方法."全身動(dòng)作反應(yīng)法"(TPR)則通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做,刺激大腦皮層,進(jìn)一步激活記憶,鞏固知識(shí).如pencil一詞,教師說(shuō)英文,下指令Showmeyourpencils,please學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)單詞,做出相應(yīng)的反應(yīng).當(dāng)學(xué)生較好掌握單詞的基礎(chǔ)上,可增加活動(dòng)的動(dòng)感性和速度,采用競(jìng)賽的形式進(jìn)行.將學(xué)生分為兩大組,每組各派一個(gè)選手,教師說(shuō)詞,選手跑步,快速到講臺(tái)找到所聽(tīng)詞的圖片,并舉區(qū)圖片大聲讀出,這樣即為勝利,為本組加一分.之后,在換另一名選手進(jìn)行.教學(xué)重點(diǎn):有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon,pencil,pen,eraser,ruler的學(xué)習(xí),并用英語(yǔ)介紹文具.教學(xué)難點(diǎn):較準(zhǔn)確讀出各單詞,尤其是crayon,eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音.教具準(zhǔn)備:本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和教師卡片和學(xué)生用卡片教學(xué)設(shè)計(jì):熱身,復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.師生共唱英語(yǔ)歌曲"Hello"2.請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾,表演見(jiàn)面打招呼或自我介紹用語(yǔ):Hello,Sarah!Hi,WuYifan!3.游戲游戲?yàn)?聽(tīng)聲音,識(shí)朋友,教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前,其他學(xué)生蒙住眼睛,講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說(shuō)Hello.I'm…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說(shuō)的話,猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分.還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜,是誰(shuí)說(shuō)的Hello,如果猜中,要說(shuō)Yes,I'm…如果猜錯(cuò),要說(shuō)No,I'm…,猜對(duì)得一分.呈現(xiàn)新知(Presentation)1.教學(xué)單詞,并滲透Showmeyour…句型教師拿出一個(gè)不透明的軟袋子,故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么:What'sinthebag猜測(cè)過(guò)程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸.學(xué)生猜對(duì)一件,就出示一件,學(xué)習(xí)一件.先跟讀,正音;再請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片.教師按次序把單詞卡片貼到黑板上,用Showmeyour…活動(dòng)鞏固單詞.ü教學(xué)時(shí),如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng),可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生,學(xué)生檢查學(xué)生.同時(shí)要特別注意crayon,eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音,對(duì)于多音節(jié)單詞,教師應(yīng)語(yǔ)速略放慢,待學(xué)生較好掌握后改為正常語(yǔ)速)(4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音,跟讀Let'slearn部分的單詞,并要求學(xué)生用手指著單詞來(lái)認(rèn)讀,力求做到"眼,口,手,心,耳"的綜合運(yùn)用.趣味操練(Practice)(1)小組競(jìng)賽將學(xué)生分為兩大組,每組每次選一名選手上講臺(tái)前,一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片,記住上面畫(huà)的是什么.將卡片畫(huà)面扣在桌子上,讓另一名學(xué)生猜卡片畫(huà)的是什么."Aneraser""Aruler""Apencil""Apen""Acrayon"如果猜對(duì)了,第一位學(xué)生答"Yes",如果沒(méi)有猜對(duì),第一位學(xué)生答"No"(2)猜詞游戲繼續(xù)小組競(jìng)賽,將crayon,pencil,等文具放在一個(gè)大盒子里,請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具,攥在手中放于背后,讓其他學(xué)生猜是什么,猜對(duì)者為小組贏得一分.(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音,邊說(shuō)邊做Let'sdo部分的活動(dòng).教師用英文表述打開(kāi)書(shū),邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作,為學(xué)生今后熟悉英語(yǔ)課堂用語(yǔ)奠定基礎(chǔ).學(xué)生打開(kāi)書(shū),聽(tīng)錄音并指出正確的圖片.(Listenandpointthepictures)請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音,并做出相應(yīng)的動(dòng)作.(Listenanddotheactions)四人一組活動(dòng),練習(xí)Showmeyour…每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令,其他學(xué)生做動(dòng)作.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí),步驟如下:(1)看圖依次說(shuō)出每件文具用品或者由教師說(shuō)學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品.(2)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法.(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí).(4)再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案,最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià).擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)根據(jù)時(shí),選做.競(jìng)賽活動(dòng)將學(xué)生分為兩大組,每組各派一個(gè)選手,教師說(shuō)詞,選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)詞的圖片,并舉區(qū)圖片大聲讀出,這樣即為勝利,為本組加一分.之后,在換另一名選手進(jìn)行.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Hello[每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片]教后反思:本課中ruler,eraser,crayon三個(gè)單詞,學(xué)生易混淆,尤其是單詞的人讀要加強(qiáng).鑒于學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ),在單詞讀的形式上還要豐富些,以增強(qiáng)課堂趣味性.Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握,綜合活動(dòng)可充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)文具,通過(guò)shoumeyour…進(jìn)行同桌練習(xí),擴(kuò)大學(xué)生操練面.PEP英語(yǔ)三年級(jí)Unit1Hello第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1,給每一個(gè)學(xué)生起英文名字,通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡,進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力.2,學(xué)唱英文歌曲"Hello"讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語(yǔ)言.教材分析:本課時(shí)在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語(yǔ)歌曲"Hello",歌詞是學(xué)生學(xué)過(guò)的打招呼用語(yǔ),簡(jiǎn)單而又活潑,學(xué)生在輕松,生動(dòng),愉悅的情景中學(xué)唱歌曲,即復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)語(yǔ)言,又提高了興趣,使知識(shí),語(yǔ)言,運(yùn)用三結(jié)合.教法建議:本課時(shí)是給每一個(gè)學(xué)生起英文名字,促他們感受英語(yǔ).教學(xué)中一定要通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡,進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.在教師用英語(yǔ)講述制作步驟的同時(shí)演示制作過(guò)程,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境,教學(xué)過(guò)程中也逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力.教學(xué)重點(diǎn):制作英文名卡和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生理解教師用英語(yǔ)講述的制作步驟.這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行.教具準(zhǔn)備:教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡,以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆,線繩和硬卡等,并要求學(xué)生帶來(lái)他們的彩筆,線繩和硬紙卡.文具(實(shí)物)教學(xué)過(guò)程:熱身,復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.游戲--拋球教師準(zhǔn)備一個(gè)小球,由教師先大聲說(shuō)出自己的名字Hello,I'm…,之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生,提示他做自我介紹,以此類推,練習(xí)自我介紹和打招呼.2.復(fù)習(xí)Showmeyour…教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí),之后可請(qǐng)"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練.注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì),讓他們展示說(shuō)詞水平,教師要及時(shí)給予肯定.3.再次用拋球游戲,此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述.由教師開(kāi)始,將球拋給誰(shuí)(Mike)就和誰(shuí)打招呼說(shuō)Hello!Mike.同時(shí)說(shuō)一種文具如pencil,接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具(鉛筆),邊出示邊說(shuō)"Yes.Pencil.".隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí).呈現(xiàn)新課(Presentation)教師告訴學(xué)生,英語(yǔ)名卡可讓我們彼此了解得更快.教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作,將整個(gè)過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生.趣味操練(Practice)1.請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料,指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作.每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分,一定要配合手勢(shì),幫助學(xué)生理解和記憶.2.學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡.讓學(xué)生用Hello/Hi,I'm…的句型來(lái)展示自己制作好的名卡,對(duì)做得好的學(xué)生可給與表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì).3.讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello.教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作.如果學(xué)生對(duì)書(shū)上的歌曲掌握較快較好,教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí).方法如下:1.教師在做活動(dòng)手冊(cè)之前,先做一個(gè)Showmeyour(pen…)的活動(dòng)作鋪墊.2.學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生手中的物品3.教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法.告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫(huà)笑臉,不同就畫(huà)哭臉.4.讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí).5.再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案,最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià).擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)根據(jù)時(shí)間機(jī)動(dòng).記憶名字游戲1.每一個(gè)人在說(shuō)自己名字之前都要加上和前面說(shuō)過(guò)名字的人打招呼,教師要幫助學(xué)生記憶,尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字.2.方法教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說(shuō)Hi,I'mMsWang,接著這位學(xué)生說(shuō)Hi,MsWang.I'mAnn.她/他旁邊的學(xué)生說(shuō)Hi,MsWang.Hi,Ann.I'mKen.以此類推.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Hello展示學(xué)生的名卡[備課筆記](méi)PEP英語(yǔ)三年級(jí)Unit1Hello第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1,初步學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What'syournameMynameis...,使學(xué)生能聽(tīng),會(huì)說(shuō)此交際用語(yǔ).2,學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說(shuō)法:Seeyou.3,初步了解歡迎語(yǔ)Welcome!教材分析:本課時(shí)是通過(guò)情景對(duì)話,讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What'syourname詢問(wèn)對(duì)方的姓名并就詢問(wèn)做相應(yīng)回答.了解別人姓名是認(rèn)識(shí),了解一個(gè)人的第一步,句型的學(xué)習(xí)有它特別的實(shí)際意義.對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生,彼此了解一下英文名字十分必要,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律.同時(shí)學(xué)習(xí)的另一種表達(dá)道別法:Seeyou也是生活中常用語(yǔ),同Goodbye用法相同,且運(yùn)用廣泛.Welcome!是表示歡迎的用語(yǔ),發(fā)音有難度,教師要因勢(shì)利導(dǎo),適時(shí)鼓勵(lì).教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意,在不同情景中表示的意義不同.Welcome還有不必表示感謝的意思,當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thankyou.謝謝的時(shí)候,通?？梢曰卮餣ouarewelcome.表示"不用謝"或"不客氣".學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可,教師可在今后多說(shuō)多用,起到引導(dǎo),表率的作用.教法建議:教師可從生活入手,融話語(yǔ)教學(xué)于情景表演之中,讓學(xué)生親身實(shí)踐,通過(guò)玩游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固Let'stalk中的會(huì)話,同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語(yǔ)Welcome!教學(xué)中,教師要注意全體學(xué)生的參與,鼓勵(lì)所有學(xué)生用英語(yǔ)詢問(wèn)對(duì)方的姓名并就別人的詢問(wèn)做相應(yīng)回答.利用上一課時(shí)所做得名卡導(dǎo)入新課,通過(guò)模仿,跟讀的方法學(xué)習(xí)句型.在初步學(xué)習(xí)句型之后,利用聽(tīng)錄音和做操練等活動(dòng)鞏固句型.最后,在邊玩邊練的時(shí)候,學(xué)習(xí)歡迎用語(yǔ)Welcome!教學(xué)重點(diǎn):詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What'syournameMynameis…的學(xué)習(xí),以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法:Seeyou.教學(xué)難點(diǎn):What'syournameMynameis…中name的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome!的發(fā)音.教具準(zhǔn)備:教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾;要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具,并制作一個(gè)寫(xiě)有本人姓名的頭飾.教學(xué)過(guò)程:熱身,復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.唱"Hello"歌2.師生互相問(wèn)候Hello!/Hi!3.學(xué)生將胸卡戴在胸前,分別起立做自我介紹.如:a.Hello,I'mMary.b.Hi!I'mPeter.呈現(xiàn)新課(Presentation)1.老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello!I'mMissZhang.然后用Myname's….反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字,速度由慢到正常.接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What'syourname(用清晰,緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍)邊問(wèn)邊指他/她的名卡,并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname's….教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng),并發(fā)給獎(jiǎng)?wù)?以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的問(wèn)答,努力模仿教師說(shuō)的新句型.用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí),注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname's….回答問(wèn)題.2.跟讀,模仿What'syourname注意學(xué)生對(duì)name一詞中a的發(fā)音.3.教道別語(yǔ)Seeyou.,告訴學(xué)生其中意思是"再見(jiàn)"或"一會(huì)見(jiàn)".教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意,在不同情景中表示的意義不同.Welcome還有不必表示感謝的意思,當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thankyou.謝謝的時(shí)候,通?？梢曰卮餣ouarewelcome.表示"不用謝"或"不客氣".學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可,教師可在今后多說(shuō)多用,起到引導(dǎo),表率的作用4.聽(tīng)錄音,放投影或通過(guò)錄像,VCD來(lái)展示B部分Let'stalk的內(nèi)容.趣味操練(Practice)1.Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾,表演書(shū)上Let'stalk的對(duì)話.2.Let'splay中的游戲,可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門(mén)外做迎賓先生或小姐,再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓.每位迎賓者用Hello!What'syourname進(jìn)行發(fā)問(wèn)后,嘉賓須用Myname's….答出自己的名字,方可入內(nèi).教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎.教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正,誤,培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的能力,養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)的習(xí)慣.在糾正發(fā)音時(shí)要適度,切不可挫傷孩子的積極性.3.四人或六人為一個(gè)小組,先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起,再由每組的"小老師"通過(guò)問(wèn)What'syourname其他同學(xué)回答Myname's…的方式練習(xí),答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí).具體教學(xué)步驟參考如下:1.教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話.2.教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法.3.學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí).4.再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案,在通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià).擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)*備用*猜猜我是誰(shuí)的游戲請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊,用手蒙住眼睛.教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生,并告訴他們用(打招呼,自我介紹,詢問(wèn)對(duì)方姓名及回答)的句型對(duì)話,然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說(shuō)出說(shuō)話雙方人姓名,此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到His/Hername's…的句型.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Hello!What'syournameMyname's(用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名)教后反思:本課只有四句話,但教學(xué)效果比預(yù)想的差,尤其是what'syourname這句的發(fā)音,還要更強(qiáng)調(diào)m,得讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),看口形.本課可以讓學(xué)生帶頭是表演,但頭飾的名字不應(yīng)多,以免造成負(fù)擔(dān),可選MikeChengjie兩個(gè)名字好念的.PEP英語(yǔ)三年級(jí)Unit1Hello第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1,學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯:school,bag,book,pencil-case,sharpener通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng),讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯.2,了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ),要求學(xué)生能聽(tīng)懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作.教材分析:pencil-case,book,sharpener,bag,school,是本課時(shí)主要學(xué)習(xí)的5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯.教學(xué)同時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)Openthepencil-case.Closethebook.Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子.通過(guò)理解Open\Close兩個(gè)詞的含義,擴(kuò)展練習(xí)Openyourbooks.Closeyourpencil-cases.等.并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作,以便今后在教學(xué)中學(xué)生能理解,執(zhí)行.教法建議:單詞pencil-case,book,sharpener,bag,school,是學(xué)生身邊常接觸的內(nèi)容,學(xué)習(xí)起來(lái)貼近生活,易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)時(shí)與第二課時(shí)的單詞綜合在一起練習(xí),通過(guò)Showmeyour…的指令和Let'sdo的活動(dòng),練習(xí)并運(yùn)用這些單詞.教學(xué)難點(diǎn):pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí).教學(xué)難點(diǎn):本課詞匯的認(rèn)讀.教具準(zhǔn)備:1.教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實(shí)物)和教師卡片.2.學(xué)生卡片P6~10.教學(xué)過(guò)程:熱身,復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1."接力活動(dòng)":學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)答,要求又快又好.如:A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:I'mSarah.What'syourname---D:Myname'sMike.E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.2.通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.3.游戲:通過(guò)做Touchinggame或Matchinggame來(lái)復(fù)習(xí)單詞A:Touchinggame:將文具的圖片貼在黑板上,請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì),每次每組一位,聽(tīng)指令并拍文具的圖片,先拍到的同學(xué)為勝利者,為組贏得一分.B:Matchinggame:分別將已經(jīng)學(xué)過(guò)的文具卡片發(fā)給學(xué)生,每人一張.教師讀詞,如pencil,拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面.此活動(dòng)可分為男,女生兩大組進(jìn)行.呈現(xiàn)新課(Presentation)1.Let'slearna.教師邊說(shuō)邊做:ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指著實(shí)物教pencil-case.ü在教"鉛筆袋"pencil-case時(shí),出示"鉛筆盒"pencil-box,并說(shuō)明它們的區(qū)別,即:用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box.同時(shí)教pencil-box.b.通過(guò)實(shí)物教pencil-case,bag,book,sharpener,用圖片教school.c.新單詞教學(xué)后,詢問(wèn)學(xué)生都知道哪些文具詞,和舊單詞相結(jié)合,可以通過(guò)做Touchandsay的游戲來(lái)進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞.讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁?shū)桌上,教師:Touchyourbook.,學(xué)生須快速指書(shū)并大聲說(shuō):"Book",用此方法練習(xí)其它各詞.2.Let'sdo教師邊做打開(kāi)書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Openthebook.然后邊做合上書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Closethebook.(重復(fù)兩次).再拿起鉛筆袋,做打開(kāi),合上的動(dòng)作,并說(shuō):Openthepencil-case.Closethepencil-case.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open,close的意思.用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子.趣味操練(Practice)1.就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí).做Showmeyour….的活動(dòng).教師讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上.教師說(shuō):"Showmeyourbook.",學(xué)生須快速舉起書(shū)并大聲說(shuō):"Book".教師還可以讓學(xué)生自己說(shuō)單詞,進(jìn)行練習(xí).2.游戲:畫(huà)文具.請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫(huà)一種他想畫(huà)的文具,他每畫(huà)一筆,就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫(huà)的是什么文具.如猜得正確,就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開(kāi)始畫(huà)另一種他想畫(huà)的文具.其他同學(xué)猜.3.通過(guò)游戲Simonsays來(lái)練習(xí)以show,open,close,put,carry所引導(dǎo)的祈使句,教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí).學(xué)生根據(jù)錄音,圈出所聽(tīng)到的文具.體方法和步驟參考如下:(1)學(xué)生看圖,用英語(yǔ)說(shuō)出圖中每樣文具物品.(2)教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法.(3)學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí).(4)再放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案,并說(shuō)出所圈的文具,再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià).板書(shū)設(shè)計(jì):Unit1Hello[每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片]教后反思:動(dòng)作演示put…inthebag很生動(dòng).練sharpener時(shí),讓學(xué)生邊說(shuō)邊幫老師削鉛筆,比較有趣.Bag和book發(fā)音很像,要拿出來(lái)比較區(qū)分.[備課筆記](méi)PEP英語(yǔ)三年級(jí)Unit1Hello第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1,本課時(shí)通過(guò)聽(tīng)力練習(xí),檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況.2,通過(guò)有節(jié)奏,有韻律的歌謠,讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯.教材分析:本課時(shí)是對(duì)一個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容較綜合的練習(xí),其中包括聽(tīng)力練習(xí)和歌謠的學(xué)習(xí).歌謠是以Ihave…句型為主,包括所學(xué)文具的單詞.通過(guò)有節(jié)奏,有韻律的歌謠,讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯;通過(guò)聽(tīng)力練習(xí),邊聽(tīng)邊圈,檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況.教法建議:學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛,感受語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),服務(wù)語(yǔ)言的學(xué)習(xí).因此,先讓學(xué)生整體感受,教學(xué)中可略講詞意,逐步跟唱.教學(xué)重點(diǎn):聽(tīng)力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏,有韻律的歌謠.教學(xué)難點(diǎn):歌謠的學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書(shū)包,與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片.教學(xué)過(guò)程:熱身,復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.師生共唱英語(yǔ)歌曲"Hello".2.復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞,可通過(guò)實(shí)物和單詞卡來(lái)顯示.3.游戲:用Showmeyour….請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來(lái),按教師指令做動(dòng)作.1.游戲用Simonsays復(fù)習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的指令性動(dòng)作.教師在指令前加Simonsays的句子,學(xué)生做動(dòng)作,若沒(méi)說(shuō)Simonsays就不做動(dòng)作.呈現(xiàn)新課(Presentation)教師從自己準(zhǔn)備的書(shū)包中拿出一本書(shū),并指著自己說(shuō):Ihaveabook.隨后再掏出筆袋,對(duì)學(xué)生說(shuō):Ihaveapencil-case.再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說(shuō):Ihaveapencil.拿出一把尺子說(shuō):Ihavearuler.等等.待學(xué)生熟悉了Ihavea….是"我有一個(gè)…."后,請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來(lái)說(shuō):Ihavea….請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)自己所有的物品,如果他/她說(shuō)Ihaveabook.時(shí),教師則舉起自己的書(shū)說(shuō)Metoo!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí),可說(shuō)Metoo!趣味操練(Practice)1.操練Let'schanta.全體學(xué)生聽(tīng)錄音,邊聽(tīng)錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let'schant部分的內(nèi)容.b.不聽(tīng)錄音,邊打節(jié)拍邊試說(shuō)本部分的內(nèi)容.c.將全班分成兩大組.第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第二組一齊讀Metoo!并拍手.讀第二句時(shí)兩組交換,以此類推.d.小組練習(xí).待學(xué)生讀熟后,可讓他們自由發(fā)揮,用其他文具替換書(shū)上的幾種,并在小組內(nèi)朗讀.e.用以上方法替換單詞,全體學(xué)生共同練習(xí).2.聽(tīng)力練習(xí):Let'scheck根據(jù)聽(tīng)到的句子,讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B.錄音內(nèi)容:1.Openthebook.2.Showmeyourpencil.3.----Goodbye!----Bye!4.Hello!MynameisMike.答案:1.A2.A3.B4.B課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分練習(xí).此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力.教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品(book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler).本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià).小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽,看誰(shuí)找得快,找得多.全班可以比哪一組最先完成活動(dòng).最后教師可以讓學(xué)生說(shuō)出他們所找到的物品.活動(dòng)旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià).板書(shū)設(shè)計(jì)單元習(xí)題精選聽(tīng)力練習(xí)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),采取聽(tīng)錄音,選擇相應(yīng)圖片并用數(shù)字標(biāo)明.(練習(xí)中顯示與本課用語(yǔ)相關(guān)的問(wèn)候,自我介紹,打招呼和道別的圖案)a圖為兩名小學(xué)生在上學(xué)的路上相遇,彼此打招呼的情景b圖為一名小學(xué)生,上學(xué)前和媽媽說(shuō)再見(jiàn)的情景c圖為新生Helen在做自我介紹d圖為清晨,一名教師在校門(mén)口與上學(xué)來(lái)的小學(xué)生相遇的情景錄音內(nèi)容為:1----Hello!I'mTom.I'mnew.2----Hi!Linlin.----Hi!ZhangYu.3----Hello!----Hello,teacher.4----Goodbye,Mum.----Bye-bye,Linlin.判斷練習(xí)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷,畫(huà)面上的內(nèi)容是否和錄音內(nèi)容相符.a圖為王蘭在公園游玩遇到外國(guó)好朋友錄音內(nèi)容為----Hi,I'mWangLan.----Hi,I'mJack..b圖為放學(xué)了,師生互道再見(jiàn)錄音內(nèi)容為----Goodbye,teacher.----Goodbye,boysandgirls.c圖為本冊(cè)教材中的兩個(gè)人物間彼此問(wèn)候錄音內(nèi)容為----Hello!----Hello!閱讀材料(讓學(xué)生理解句子的含義,并能夠認(rèn)讀)1.A:Hello!I'mZhangDong.B:Hello!I'mLinda.A:Nicetoseeyou.B:Nicetoseeyou,too.2.----Hi,LiuLin!----Hi,WuHong!3.----Goodbye,MissWang.----Goodbye,Tom.Readandmatch(將相應(yīng)的句子連線組成對(duì)話)Hello!Thankyou.What'syournameHello!Seeyou.Myname'sMike.Welcome!Bye!.單元能力訓(xùn)練1.比一比,說(shuō)一說(shuō),演一演將學(xué)生分為六個(gè)小組,每組發(fā)一張圖片,要求學(xué)生按圖片內(nèi)容說(shuō)英文,比一比哪組說(shuō)得最準(zhǔn)確,并將此對(duì)話分角色表演出來(lái).(教師可用第一課時(shí)練習(xí)中的動(dòng)畫(huà)圖片)圖片內(nèi)容分別為進(jìn)校時(shí)師生互相問(wèn)候,生生相互打招呼,放學(xué)時(shí)師生或生生在相互道別等等.2.傳話游戲教師可將兩個(gè)或兩個(gè)以上的單詞傳給每組的第一個(gè)學(xué)生,由第一個(gè)學(xué)生往后傳,以次類推,當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí),由他/她將圖案畫(huà)出,標(biāo)明組號(hào)后交給老師.正確率高,速度快的為勝.3.游戲What'smissing為強(qiáng)化本單元單詞的記憶,每次舉起四個(gè)單詞,將其中之一藏起后問(wèn):What'smissing還可將單詞增加到五個(gè)或六個(gè),讓學(xué)生觀察后在藏起一個(gè)單詞問(wèn):What'smissing[備課筆記](méi)pep英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2Lookatme第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1,聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介紹別人用語(yǔ)Thisis...和建議去上學(xué)的表述句子"Let'sgotoschool.".2,在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問(wèn)候語(yǔ),介紹別人用語(yǔ)和建議去上學(xué)的表述句子.3,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和敢于開(kāi)口,勇于運(yùn)用的習(xí)慣.教材分析:本課時(shí)主要是通過(guò)情景會(huì)話,讓學(xué)生學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)Goodmorning.Nicetomeetyou.介紹別人用語(yǔ)Thisis...及建議去上學(xué)的表述Let'sgotoschool..Goodmorning.可用于上午或早上,Hello/Hi可用于所有時(shí)間段.Thisis...介紹別人及建議一起去上學(xué)的表述Let'sgotoschool.的句子與學(xué)生生活很接近,教師可根據(jù)教材中的情景,設(shè)計(jì)學(xué)生生活中經(jīng)歷過(guò)的或熟悉的情景進(jìn)行"Let'stalk"部分的教學(xué).設(shè)計(jì)說(shuō)明:本單元的單元雙面對(duì)開(kāi)情景圖是展現(xiàn)學(xué)生熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng),學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣.因此我將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn),自然形成打招呼的氛圍.在呈現(xiàn)新知部分,我用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名.另外,我還可采用以舊代新的方法進(jìn)行,在練習(xí)Hello/Hi的基礎(chǔ)上,告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)還很多,在早上或上午可用Goodmorning.來(lái)進(jìn)行,同時(shí)出示表示上午的圖片.在了解新知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)介紹人物用語(yǔ),建議去上學(xué)用語(yǔ)等.教學(xué)時(shí),教師應(yīng)注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合.如Let'sgotoschool.一句,可從第一單元B部分的Let'sdo活動(dòng)中的"Gotoschool"一句引出,導(dǎo)入到Let'sgotoschool.一句的理解.教師可使用體態(tài)語(yǔ)或夸張的語(yǔ)言或表情讓學(xué)生體會(huì)Let's.教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問(wèn)候語(yǔ)Goodmorning.及介紹人物用語(yǔ)Thisis….教學(xué)難點(diǎn):接紹人物用語(yǔ)Thisis…一句的發(fā)音較難,口型和發(fā)音不易到位,教師要適當(dāng)提示,切不可盲目糾正發(fā)音,從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性.教具準(zhǔn)備:1,ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾.2,為L(zhǎng)et'splay準(zhǔn)備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾.3,教材相配套的教學(xué)課件[Unit2Let'stalk/A]4,教材相配套的教學(xué)錄音帶5,教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶教學(xué)過(guò)程:熱身,復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.教師播放第一單元的歌曲Hello,師生共唱.教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問(wèn)候,并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼.2.用所學(xué)打招呼用語(yǔ),師生互相問(wèn)候.Hello/Hi,what'syournameHello/Hi,I'm…3.讓學(xué)生用自己的英語(yǔ)名字,自由下座位同別人打招呼并詢問(wèn)姓名.此時(shí),學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前.(還可戴上其它一些頭飾,扮演不同人物,練習(xí)打招呼和自我介紹.)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.在開(kāi)始呈現(xiàn)新知部分,教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名.將本單元的單元雙面對(duì)開(kāi)情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前,(熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng),學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣.教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn))自然形成打招呼的氛圍.2.教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多,除Hello/Hi以外,在早上或上午可用Goodmorning.來(lái)進(jìn)行.同時(shí)教師出示表示上午的圖片,或在黑板上畫(huà)一個(gè)升起的太陽(yáng),并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7:30和Goodmorning.一句.(在圖案旁邊板書(shū)Goodmorning.)然后教師用學(xué)生的英文名字,以不同的身份和學(xué)生打招呼.用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方法同時(shí)進(jìn)行(A代表人名).(使學(xué)生了解到,這兩種方法都是在打招呼,但不同點(diǎn)在于Goodmorning.可用于上午或早上,Hello/Hi可用于所有時(shí)間段.)3.師生共同觀看本部分的教學(xué)課件.[Unit2Let'stalk/A]4.再次觀看本部分課件,教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容,并用中,英文提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子練習(xí)回答Thisis….T:Who'sthis這是誰(shuí)呀T:ThisisJohn.這是John.T:Wherearetheygoing他們要去哪T:Toschool.去學(xué)校.(T代表教師說(shuō))5.學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let'stalk/A.(教師向?qū)W生打招呼:T:Goodmorning.I'mMissWang/Mr.…What'syourname學(xué)生回答S:Myname's…此時(shí),教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說(shuō)T:Nicetomeetyou.鼓勵(lì)學(xué)生回答S:Nicetomeetyou,too.)6.教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進(jìn)行交流.還可用頭飾或簡(jiǎn)筆畫(huà),并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱謂詞Miss,Mrs,Mr.T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissWang.T:ThisisKitty.S:Hi,Kitty.K:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.K:Let'sgotoschool.OKS:OK!此時(shí)強(qiáng)調(diào)Let'sgotoschool.和ThisisKitty.兩句話.提示學(xué)生Let'sgotoschool.一句,在第一單元B部分的Let'sdo活動(dòng)中的"Gotoschool"曾學(xué)過(guò).教師注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合,從"Gotoschool"導(dǎo)入到Let'sgotoschool.一句的理解"讓我們一起去上學(xué)".ThisisKitty.是介紹人物的方法,本句的發(fā)音較難,口型和發(fā)音不易到位,教師要適當(dāng)提示,切不可盲目糾正發(fā)音,從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性.(在簡(jiǎn)筆畫(huà)旁板書(shū)Thisis…)7.學(xué)生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容.(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)8.再次觀看本部分的教學(xué)課件,給學(xué)生分小組,扮演對(duì)話中的人物或其他人物,進(jìn)行實(shí)際交流.教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)Miss,Mrs,Mr(此時(shí),學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾,也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾)此處的練習(xí)也是與Let'splay的活動(dòng)相結(jié)合.9.學(xué)生展示練習(xí)情況.此時(shí),教師可給予一些小貼畫(huà)兒,適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用Miss,Mrs,Mr進(jìn)行練習(xí)的小組.用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口,勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣.趣味操練(Practice)教后反思:morning這詞和拼音的發(fā)音像,要結(jié)合拼音規(guī)律,操練時(shí),讓學(xué)生模仿小鳥(niǎo),趣味操練.Let'sgotoschool!是難點(diǎn),先操練gotoschool,再用"一起上學(xué)"的游戲,效果較好,綜合活動(dòng)還不足,可以采用故事的形式,去點(diǎn)文字,讓學(xué)生表演出來(lái).pep英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2Lookatme第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1,能聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞,并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分.2,初步了解表示接觸的指示用語(yǔ),能聽(tīng)懂,并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作.3,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和能力.教材分析:本課時(shí)教材中的Let'slearn部分主要是學(xué)習(xí)關(guān)于頭部各部位的單詞:head,eye,face,ear,nose,mouth.Let'sdo部分則是融活動(dòng)與復(fù)習(xí)鞏固為一體,通過(guò)TPR(TotalPhysicalResponse)活動(dòng)練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯.設(shè)計(jì)說(shuō)明:教師仍可將第一課時(shí)的木偶帶進(jìn)課堂,采用木偶表演的方式來(lái)進(jìn)行自我姓名和朋友姓名的介紹.之后,小木偶自己介紹Thisismynose./Thisismyhead.等等,由此引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,mouth.本課時(shí)通過(guò)Let'sdo部分提供的TPR(TotalPhysicalResponse)活動(dòng),讓學(xué)生做到進(jìn)一步上口,快速反應(yīng)這些單詞.教學(xué)重點(diǎn):關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí).教學(xué)難點(diǎn):eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型,相互檢查.mouth一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型.教具準(zhǔn)備:1,教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片.2,教師準(zhǔn)備Let'sdo部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片.3,教材配套的錄音帶.4,教師準(zhǔn)備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾.5,用Powerpoint制作的頭部及五官課件.教學(xué)過(guò)程:熱身,復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》,《HappyTeachers'Day》(2)師生共同復(fù)習(xí)第一單元Let'schant部分的內(nèi)容.全班邊拍手邊跟錄音吟唱.(3)按小組,讓學(xué)生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾,練習(xí)本課A部分Let'stalk的對(duì)話.呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)再次出現(xiàn)第一課時(shí)教師曾用過(guò)的木偶,用木偶表演的方式來(lái)進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí),教師告訴學(xué)生"小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容,請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)."小木偶自己介紹說(shuō):Thisismynose./Thisismyhead.等等,由此引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,mouth,讓學(xué)生先初步了解單詞.(2)教師指著自己說(shuō):Goodmorning.I'mMiss/Mr…Lookatme.指著自己的頭說(shuō):Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹:eye,face,ear,nose,mouth,學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞.(注意:教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位.)(3)用Powerpoint制作的課件,在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用.教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后,眼,耳,鼻,口,臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示.(4)教師再次借助動(dòng)作和表情,比如,點(diǎn)點(diǎn)頭,眨眨眼,摸摸鼻等,學(xué)習(xí)單詞的聽(tīng)說(shuō).注意:eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型,相互檢查.mouth一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型.(5)認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片.(6)讓學(xué)生聽(tīng)錄音,跟讀Let'slearn部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位,力求做到"眼到,口到,心到,手到".(7)游戲:Simonsays教師發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令.規(guī)則是:如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令,否則被罰下,如:T:Simonsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭.如教師只說(shuō):Touchyourhead.學(xué)生則不做任何動(dòng)作.在此次活動(dòng)中,教師教touch一詞,并讓學(xué)生理解touch,my,your三個(gè)詞的含義.趣味操練(Practice)(1)小組活動(dòng):教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head,eye,face,ear,nose,mouth.方法是,小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞,其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位.(2)全體活動(dòng):Listenanddraw學(xué)生按教師的指令畫(huà)圖,如教師說(shuō):Drawamouth.學(xué)生則畫(huà)出一張嘴,以次類推nose,eye,face,ear,head,最后畫(huà)出完整的一幅畫(huà)兒.(可以讓一,兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫(huà),起引導(dǎo)作用)(3)教師摸頭部的不同部位,要求學(xué)生說(shuō)單詞.(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí),練習(xí)內(nèi)容同(3)(5)學(xué)生聽(tīng)錄音,邊說(shuō)邊做Let'sdo部分中的活動(dòng).(6)游戲:將學(xué)生分為兩大組,每組各派一個(gè)選手,教師說(shuō)句子,選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)句子的圖片,并舉起圖片大聲讀出,這樣即為勝利,為本組加一分.之后,在換另一名選手進(jìn)行.(本活動(dòng)中的句子,可以在本課時(shí)Let'sdo部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let'sdo部分的句子.)課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第二部分的練習(xí).擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)傳話游戲教師可將本課時(shí)Let'sdo部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生,由第一個(gè)學(xué)生往后傳,以次類推,當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí),由他/她將正確的動(dòng)作做出,正確率高,速度快的為勝.板書(shū)設(shè)計(jì):UnitTwoLookatme在黑板上貼上同Let'slearn部分一樣的圖案,學(xué)習(xí)單詞時(shí)用,以便理解單詞的含義.教后反思:Lookatme可加上動(dòng)作,eye把ee比作眼睛,y當(dāng)鼻子,形象,有助于記憶.練face,加入歌曲thissimyface,增加趣味性.之后將單詞放在eyesandears歌曲里操練,效果好.最后,讓學(xué)生同桌練習(xí),touchyour…擴(kuò)大操練面.[備課筆記](méi)PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2lookatme第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1,通過(guò)畫(huà)出相應(yīng)的臉部五官圖,進(jìn)一步熟悉并檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況.2,學(xué)唱英文歌曲,并在歌曲中做游戲,練習(xí)語(yǔ)言.3,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力.教材分析:本課時(shí)的Let'sdraw部分主要是通過(guò)讓學(xué)生看圖,讀詞,畫(huà)出相應(yīng)的臉部五官圖,以讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)的活動(dòng)形式再次鞏固所學(xué)內(nèi)容,并檢測(cè)學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力.在Let'ssing部分是學(xué)生們跳繩時(shí)唱的一首兒歌.兩個(gè)學(xué)生搖繩,第三個(gè)學(xué)生跳入,在他/她跳時(shí),其他學(xué)生唱這首歌,第三個(gè)學(xué)生按歌曲中的內(nèi)容做動(dòng)作,然后跳出,輪到下一位學(xué)生做這個(gè)游戲.設(shè)計(jì)說(shuō)明:在課的開(kāi)始部分,教師仍然用小木偶復(fù)習(xí)五官,在此之后,教師展示出一張沒(méi)有畫(huà)五官的頭飾,告訴學(xué)生我們要一起畫(huà)個(gè)新木偶,請(qǐng)每一名同學(xué)自己設(shè)計(jì)一套圖案,用此方法激發(fā)學(xué)生興趣,復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀和實(shí)際應(yīng)用能力.(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師允許學(xué)生自愿結(jié)合,互相幫助.)在Let'ssing部分,教師可把學(xué)生帶到室外,真正的實(shí)際活動(dòng)一下.學(xué)生可按小組邊唱邊跳,邊玩邊學(xué).教學(xué)重點(diǎn):實(shí)際生活中的語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng).教學(xué)難點(diǎn):1,eye,face,mouth三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào).2,歌曲中的短語(yǔ)掌握較難,在此教師讓學(xué)生了解含義即可.教具準(zhǔn)備:1,教師準(zhǔn)備跳繩和TeddyBear的頭飾.2,教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片.3,教師準(zhǔn)備教學(xué)錄像片.4,教師準(zhǔn)備第二課時(shí)的教學(xué)課件.教學(xué)過(guò)程:熱身,復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)歌曲中的內(nèi)容.讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解新單詞Shoulders,Knees(但不以此為重點(diǎn),學(xué)生適當(dāng)了解即可)(2)學(xué)生試唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes(3)認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片.(4)將head,eye,face,ear,nose,mouth等重點(diǎn)單詞卡片和圖片分別挑出來(lái)做游戲.游戲方法:教師將學(xué)生分為3大組.每次上來(lái)一個(gè)大組,第一個(gè)人指著身體部位,第二個(gè)人說(shuō)出單詞的英文,第三個(gè)人找出單詞的圖片或卡片.用此方法繼續(xù)進(jìn)行,在固定的時(shí)間內(nèi)選出單詞最多的組為勝.呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師出示本單元第二課時(shí)的教學(xué)課件.教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后,眼,耳,鼻,口,臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示,讓學(xué)生再次練習(xí)單詞.(2)聽(tīng)錄音,畫(huà)五官做Let'sdraw部分的練習(xí).讓學(xué)生聽(tīng)錄音,并畫(huà)出頭部的各個(gè)部位,然后將所畫(huà)的圖與單詞連線.教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙,讓學(xué)生自己畫(huà)并起好名字如:TeddyBear,JimBear等.(3)出示Let'sdraw部分課件,根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位,正確顯示笑臉,并有鼓掌聲音,反之出現(xiàn)哭臉,聲音"Wrong!"讓學(xué)生做練習(xí).(4)教師重復(fù)Touchtheground.和Turnaround.兩句話,學(xué)生跟讀.(5)游戲:Simonsays教師發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令.規(guī)則是:如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令,否則被罰下,如:T:Simonsays,touchtheground學(xué)生摸摸地.如教師只說(shuō):Touchtheground.學(xué)生則不做任何動(dòng)作.趣味操練(Practice)將學(xué)生帶到操場(chǎng)(1)讓學(xué)生聽(tīng)Let'ssing部分的錄音,邊聽(tīng)邊拍手,在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲.(2)再次聽(tīng)Let'ssing部分的錄音,邊聽(tīng)邊做動(dòng)作,并要求學(xué)生大聲演唱歌曲.鼓勵(lì)學(xué)生要有自信心.(3)鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲,發(fā)揮學(xué)生的潛能,可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí).本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫(huà)出動(dòng)物身體上所缺的部分.擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)(教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動(dòng))游戲:真假難辨兩人一組,每人一套六張圖片,上面是A部分Let'sdo的內(nèi)容.游戲開(kāi)始時(shí),其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖,面朝下放在桌子中間,并用英語(yǔ)表述圖中的動(dòng)作,如Touchyourhead.如果對(duì)方相信,就執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作;如果對(duì)方不相信,就搖頭,并翻開(kāi)這張牌檢驗(yàn).如果發(fā)的指令是真話,而對(duì)方未做動(dòng)作或發(fā)的指令是假話,而對(duì)方做了動(dòng)作,則此牌歸對(duì)方所有.反之,則歸指令方所有.誰(shuí)先出完牌,誰(shuí)是勝利者.板書(shū)設(shè)計(jì)UnitTwoLookatme黑板上是學(xué)生自己畫(huà)的Let'sdraw部分的圖案[備課筆記](méi)PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2lookatme第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1,進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ),使學(xué)生能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let'sgotoschool..2,通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景,使學(xué)生能夠進(jìn)行運(yùn)用.3,初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣,要求模仿正確,語(yǔ)調(diào)自然.教材分析:Let'stalk部分是在A部分學(xué)習(xí)Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.等會(huì)話并做師生間的簡(jiǎn)單交流.Let'splay部分是讓學(xué)生通過(guò)做活潑有趣的布袋木偶游戲活動(dòng),鞏固練習(xí)和運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ),打招呼用語(yǔ)和介紹別人用語(yǔ).設(shè)計(jì)說(shuō)明:本課時(shí)是對(duì)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和練習(xí),在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié),教師可再次采用本單元的單元雙面對(duì)開(kāi)情景圖,情景圖是展現(xiàn)學(xué)生熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng),學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣.教師用木偶的形式將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn),自然形成打招呼的氛圍.另外,教師還可采用以舊代新的方法進(jìn)行,在練習(xí)Goodmorning.的基礎(chǔ)上,出示鐘表,了解時(shí)間--下午,引出Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.等會(huì)話并做師生間的簡(jiǎn)單交流.在Let'splay部分,教師給學(xué)生準(zhǔn)備活潑有趣的布袋木偶或讓學(xué)生準(zhǔn)備以前所做的頭飾,通過(guò)做游戲,活動(dòng),再次鞏固練習(xí)和運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ),打招呼用語(yǔ)和介紹別人用語(yǔ).教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)Goodafternoon!Nicetomeetyou,too..教學(xué)難點(diǎn):Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀,以及afternoon的發(fā)音.教具準(zhǔn)備:1,教師準(zhǔn)備ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom的頭飾.2,給WuYifan'smother準(zhǔn)備手提包.3,教師準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘.4本課B部分Let'stalk內(nèi)容的教學(xué)課件.教學(xué)過(guò)程:熱身,復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)師生共同練習(xí)TeddyBear的歌曲,邊唱邊表演.教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,師生共同演唱.(2)讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫(huà)的作品----頭部圖案.彼此交流,介紹自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose..(3)教師隨意拿出一張學(xué)生作品,同時(shí)撥動(dòng)鐘表,讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼.呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師出示鐘表,使學(xué)生了解到時(shí)間----下午,并問(wèn)學(xué)生,這個(gè)時(shí)間段能否用Goodmorning.打招呼或問(wèn)候,引出Goodafternoon!的學(xué)習(xí).(2)師生共同觀看本課B部分Let'stalk內(nèi)容的教學(xué)課件.(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音,教師展示各句話的中文圖案,學(xué)生跟讀B部分Let'stalk的內(nèi)容.教師再次強(qiáng)調(diào)Goodmorning.和Goodafternoon!兩個(gè)句子的區(qū)別.(4)教師出示Mike,WuYifan,WuYifan'smother的頭飾,在給WuYifan'smother準(zhǔn)備手提包.師生共同扮演以上人物,師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流.WuYifan:Hi,Mom.WuYifan'smother:Hi.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan'smother:Goodafternoon,Mike.Mike:Goodafternoon.WuYifan'smother:Nicetomeetyou.Mike:Nicetomeetyou,too.(在說(shuō)Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話時(shí),教師鼓勵(lì)表演者握手表示見(jiàn)到你我很高興.)趣味操練(Practice)(1)教師給學(xué)生分小組,三人一組分角色表演Let'stalk的內(nèi)容.(2)認(rèn)一認(rèn),讀一讀,排一排教師將B部分Let'stalk的句子內(nèi)容打亂順序,寫(xiě)在卡片上,貼于黑板.步驟:a.學(xué)生讀卡片上的句子b.學(xué)生聽(tīng)錄音,指句子c.不聽(tīng)錄音,學(xué)生排列句子d.聽(tīng)錄音,訂正句子順序e.全體學(xué)生讀排列正確的句子.(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀Let'splay部分的句子.(4)教師將準(zhǔn)備好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom的頭飾和布袋木偶發(fā)給學(xué)生.讓學(xué)生表演Let'splay部分的對(duì)話.(5)小組練習(xí)Let'splay部分的對(duì)話.學(xué)生可用自己的自畫(huà)像或用擬人化的小熊的頭飾進(jìn)行.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí).擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)Readanddraw出示兩張圖,每張圖上都是Mike,WuYifan,WuYifan'smother三人的對(duì)話,學(xué)生根據(jù)所讀對(duì)話內(nèi)容畫(huà)出相應(yīng)的時(shí)間或太陽(yáng)的位置.對(duì)話內(nèi)容為:(1)WuYifan:Hi,Mom.WuYifan'smother:Hi.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan'smother:Goodafternoon,Mike.Mike:Goodafternoon.WuYifan'smother:Nicetomeetyou.Mike:Nicetomeetyou,too.(2)WuYifan:Hi,Mom.WuYifan'smother:Hi.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan'smother:Goodmorning,Mike.Mike:Goodmorning.WuYifan'smother:Nicetomeetyou.Mike:Nicetomeetyou,too.板書(shū)設(shè)計(jì):UnitTwoLookatme上午的圖案旁注明Goodmorning.下午的圖案旁注明Goodafternoon.兩人握手問(wèn)好的圖案Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.教后反思:goodafternoon的發(fā)音很難,在這課堂上,操練還不到位,學(xué)生不落實(shí).可以分解讀音,用不同的聲音(小鳥(niǎo),小熊)練習(xí).綜合活動(dòng),可采用let'splay中的活動(dòng),借用木偶表演.[備課筆記](méi)PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2lookatme第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1,能聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀body,leg,arm,hand,finger,foot這些關(guān)于身體部位的單詞,并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分.2,能聽(tīng)懂Let'sdo部分的指示用語(yǔ),并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作.3,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣,奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ).教材分析:Let'slearn部分主要是呈現(xiàn)身體各部位的名稱:body,leg,arm,hand,finger,foot.學(xué)生在第二課時(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱.Let'sdo部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令,學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說(shuō)出,能根據(jù)指令做動(dòng)作即可.但教師要用動(dòng)作提示學(xué)生區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別.注意s的不同發(fā)音不必講解,多次帶讀即可.設(shè)計(jì)說(shuō)明:在Let'slearn部分的學(xué)習(xí)時(shí),讓學(xué)生在原有單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,finger,foot,符合學(xué)生原有認(rèn)知規(guī)律,起到以舊代新的作用.Let'sdo部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令,學(xué)生在了解所學(xué)單詞body,leg,arm,hand,finger,foot的同時(shí),通過(guò)TPR(TotalPhysicalResponse)活動(dòng)練習(xí)并運(yùn)用表示身體活動(dòng)的多個(gè)指令句.教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞body,leg,arm,hand,finger,foot.教學(xué)難點(diǎn):1,Let'sdo部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令,學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說(shuō)出,能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng).2,head和hand發(fā)音易混.教具準(zhǔn)備:1,教師準(zhǔn)備body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片.2,教師準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)木偶.3,教師準(zhǔn)備Let'sdo部分的圖片.4,教師準(zhǔn)備"Ifyouarehappy","Head,shoulders,kneesandtoes"兩首歌的錄音帶.教學(xué)過(guò)程:熱身,復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)教師播放"Head,shoulders,kneesandtoes"歌曲的錄音帶.并提問(wèn)學(xué)生能聽(tīng)懂哪些表示身體部位的單詞.(2)學(xué)生能聽(tīng)出所學(xué)單詞:head,eyes,ears,nose,mouth(3)讓學(xué)生試唱此歌曲.(4)游戲:Simonsays教師發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令.規(guī)則是:如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令,否則被罰下,如:T:Simonsays,touchthehead.學(xué)生摸摸地.如教師只說(shuō):Touchthehead.學(xué)生則不做任何動(dòng)作.(指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容.)(5)學(xué)生表演上節(jié)課所練對(duì)話.呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師出示一個(gè)活動(dòng)木偶,復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head,eye,face,ear,nose,mouth來(lái)導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí).(2)讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上,利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,finger,foot.head和hand發(fā)音易混,教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示,注意區(qū)別發(fā)音.(3)讓學(xué)生聽(tīng)Let'slearn部分的錄音,一邊聽(tīng),一邊指著自己身體的各部位.力求使學(xué)生做到心,口,手,眼和聽(tīng),說(shuō),做,練相結(jié)合.(4)認(rèn)讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片.注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音,但不要盲目糾正發(fā)音,挫傷孩子的積極性.(5)讓學(xué)生站起來(lái),聽(tīng)Let'sdo部分的錄音.一邊聽(tīng)錄音一邊模仿書(shū)上圖片做動(dòng)作.教師可以同學(xué)生一起,邊聽(tīng)邊示范.(6)教師通過(guò)動(dòng)作示范,強(qiáng)調(diào)clap,snap,wave,cross,shake,stamp的動(dòng)作.(7)教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作,并用動(dòng)