仁愛版英八年級上冊全冊教案

圖片/海報/教學(xué)掛圖/錄音機/小黑板復(fù)習(xí)學(xué)過的運動項目名稱，引出生詞。(板書并要求學(xué)生掌握。)m(板書并要求學(xué)生掌握。)(板書并要求學(xué)生掌握。)2.(用黑板上有關(guān)運動的生詞操練，導(dǎo)出prefer的用法。)(板書并要求學(xué)生理解。)4…通過師生對話，呈現(xiàn)1a中部分生詞及功能句，并使(板書，學(xué)習(xí)新語法。)2.(教師讓幾個學(xué)生說說明天戶外活動的打算，并引出begoingto結(jié)構(gòu)的一般疑問(板書，學(xué)習(xí)新句型。) (出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生看圖片猜測對話內(nèi)容，導(dǎo)入1a。)(出示小黑板。)(聽后核對答案。)(出示小黑板，領(lǐng)讀關(guān)鍵詞；解釋并要求學(xué)生掌握almost和win。)創(chuàng)設(shè)情景，編對話，在真實的語境中培養(yǎng)學(xué)生口頭交流能力。2.(教師引導(dǎo)學(xué)生，通過討論新學(xué)期的計劃來操練begoingto+do句型。)(教師先做示范，然后讓學(xué)生兩人一組練習(xí)。)2?3(板書)(學(xué)生兩人一組編對話，教師進行鼓勵啟發(fā)，必要時應(yīng)給予幫助。)(讓幾組學(xué)生到教室前面表演類似的對話，評出最佳表演組及最佳演員等。)(教師出示2中運動項目的圖片，引導(dǎo)學(xué)生鞏固begoingto+do句型，使他們熟練掌握其用法，并自然完成2和3，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力，并通過大量操練，使他們熟練運用含有begoingto的一般疑問句及掌握…34join,club(學(xué)生兩人一組完成2，除了可以用書上所給的運動名稱，也可用他們所知道的其他運動名稱進行對話。)(再放錄音3，核對答案。)(挑選若干學(xué)生上臺，做關(guān)于運動的動作，該動作要能使同學(xué)們明白并成功猜出運動名稱。猜到的同學(xué)…通過作報告和寫句子，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用本課所學(xué)語法及重要句型的能力。圖片/小黑板/錄音機通過談?wù)撓矏鄣倪\動項目及新學(xué)期的計劃，導(dǎo)入新課。1.(學(xué)生在小組內(nèi)進行鏈?zhǔn)綄υ?，討論他們所喜愛的運動項目，注意使用prefer。)24 (教師通過詢問學(xué)生長大后的職業(yè)引出一般將來時的特殊疑問句。)(板書，教學(xué)生詞和新句型。要求學(xué)生理解dancer；掌握新句型。)(讓學(xué)生兩人一組做類似操練。)1.(教師展示一些著名運動員的圖片，如劉翔、姚明、邁克爾·菲爾普斯等，導(dǎo)入1a對話。)(核對答案。)NBA分角色表演并做調(diào)查報告，完成1b，使學(xué)生學(xué)會運用目標(biāo)語言談?wù)撟约合矏鄣倪\動、運動員及夢想。1.(讓學(xué)生根據(jù)小黑板上的聽力問題和表格中的信息，兩人一組進行對話。)2.(讓學(xué)生四人一組討論他們所喜歡的運動、運動明星以及未來的夢想，并完成表格。然后匯報討論結(jié)(板書并要求學(xué)生理解Olympic。)(教師根據(jù)學(xué)生所說的情況，對劉翔做簡短介紹，并呈現(xiàn)生詞及詞組3.(讓學(xué)生再讀2a，找出生詞和疑難點，教師解釋并板書生詞和關(guān)鍵詞文做準(zhǔn)備。)4.(教師讓學(xué)生根據(jù)上面板書的關(guān)鍵詞復(fù)述短文。練習(xí)、鞏固2a。)通過制作自己喜歡的運動員的名片，學(xué)會描述一些著名運動員。用英語描述自己喜歡的運動、運動員及夢想。運用體育活動的圖片，復(fù)習(xí)運動項目的名稱，并導(dǎo)入部分生詞。1.(復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的運動項目的名稱。教師展示一些體育活動的圖片。學(xué)生使用圖片，三人一組，到講臺前進行問答表演，說出自己喜歡的體育活動。)2…2.(快速問答，導(dǎo)入新課，最好找一名平時喜歡運動的同學(xué)。)45(再找一名喜歡運動的同學(xué)。)6(板書并要求掌握。)6(板書，讓學(xué)生猜hour詞義，并要求掌握。)7學(xué)習(xí)1a，使學(xué)生區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法。1.(教師展示一幅一小女孩打棒球的圖片。)(教師展示一幅學(xué)校運動會的圖片，特別指出跳高和跳遠兩(板書)(核對答案。)(核對答案。)(核對答案。)3.(根據(jù)Ann的活動時間表，描述Ann一周的運動情況。)1.(討論運動對人體的益處，引出生詞，必要時用圖片或體態(tài)語幫助學(xué)生理解生詞，導(dǎo)入2。)…3(板書，領(lǐng)讀，并解釋畫線生詞，要求學(xué)生掌握heart；理解lung。)heart,lung2.(教師展示一幅NBA球賽的圖片，上面有很多人在觀看比賽，教師指著圖片問。)3.(讓學(xué)生們根據(jù)2中的圖片討論平時所喜愛的體育運動項目，并說出(板書并要求學(xué)生掌握。)w…(讓學(xué)生根據(jù)示范，編對話，完成2。)讓學(xué)生介紹自己及父母的運動計劃和喜歡運動的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用begoingto結(jié)構(gòu)及本課重點句詢問你的父母，了解他們的運動愛好，運動時間及喜歡運動的原因，寫成短文，第二天和你的同桌互相小黑板/圖片/錄音機/幻燈片通過做“故事接龍”游戲，復(fù)習(xí)begoingto的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，并促進學(xué)生之間的交流。2.(編故事競賽。出示小黑板上含有begoingto結(jié)構(gòu)的問題。)(根據(jù)班級人數(shù)將學(xué)生分成若干組，每個學(xué)生選擇一個問題并給出完整答案，也可以鼓勵學(xué)生運用本話題所學(xué)語言進行創(chuàng)造性回答，組長執(zhí)筆，把每個學(xué)生的答案寫下來，組成一個故事。評出最有趣的故事。)3.(播放1錄音，讓學(xué)生跟讀，并找出疑難點，教師板書關(guān)鍵詞組并講解，要求學(xué)生掌握，為復(fù)述短文做準(zhǔn)備。)(1)(用本話題重要的短語造句子或編對話。提示學(xué)生最好用一般將來時，鼓勵學(xué)生盡量使用本話題的語法和短語編對話，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。)(出示幻燈片/小黑板，講解并要求學(xué)生掌握。)forwell……(也可讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，一名學(xué)生說短語，另一名學(xué)生說句子。)(2)(句型轉(zhuǎn)換。練習(xí)一般將來時的一般疑問句及其回答和特殊疑問句。)(小黑板出示練習(xí)題。)部分提問。)(核對答案。)完成2，讓學(xué)生運用本話題的語法及功能句進行寫作，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。1.(教師將學(xué)生分組，讓學(xué)生討論喜愛的運動、運動員和喜歡的原因，為后面的寫作訓(xùn)練做準(zhǔn)備。教師先…T:…2.(寫作訓(xùn)練。討論結(jié)束后，讓學(xué)生寫一篇短文，介紹自己最喜愛的運動、運動員和喜歡的原因。完成完成4。通過討論收集信息等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用本話題所學(xué)語法及重要句型的能力。(根據(jù)上面的插圖和4中的問題，分組完成4中的表格。)中所學(xué)的黑體詞、白體詞、短語、主要句型及語法。運用本話題知識寫一份新中所學(xué)的黑體詞、白體詞、短語、主要句型及語法。運用本話題知識寫一份新圖片/錄音機/小黑板談?wù)摫驹碌倪\動計劃，導(dǎo)入本課部分生詞和重點句型Wouldyoumind…? 5(展示一幅一名學(xué)生臥病在床的圖片。)T:Yes,hefallsill.illfallill6,willyou利用1a圖片，結(jié)合對話情境，學(xué)習(xí)要求和應(yīng)答等交際功能的表達形式。(核對答案。)(學(xué)生可聽兩遍，聽完后核對答案。在學(xué)生聽的過程中，教Willyou…?(學(xué)生準(zhǔn)備對話。)通過圖片和情境，呈現(xiàn)本課剩下的單詞和短語，進一步練習(xí)要求及應(yīng)答功能的表達形式。(教師安排一名學(xué)生扔一張紙在地上。)(板書并要求學(xué)生掌握。)(2)(完成4。總結(jié)本課中出現(xiàn)的請求和應(yīng)答的句式，兩人一組練習(xí)。)把本課所學(xué)知識運用于實際交際，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。等。)…用今天所學(xué)的主要句式和短語造五個句子或編對話。板書設(shè)計:卡片/圖片/錄音機…(方案二：做一個游戲，復(fù)習(xí)表示請求或建議的句式。)(如果學(xué)生在接受教師指令時有困難，教師可在適當(dāng)?shù)臅r候使用漢語進行表述。)②②③①③(展示第一幅圖片，并指著踢球的男生問學(xué)生。)(展示第二幅圖。) fight機會讓其和解。)67(板書，并要求掌握。)(教師展示第三幅圖片。)3.(讓學(xué)生分角色朗讀。)(核對答案。)集中練習(xí)道歉及應(yīng)答語的表達形式，完成2和3。1:OK.(去調(diào)音量。)2 dirty(展示一名服務(wù)員正在上菜的圖片。)(教師演示喝水的動作。)(板書并要求學(xué)生掌握。)2.(讓學(xué)生用2方框里的短語，完成小對話，然后兩人一組練習(xí)對話，完成2。)(請幾組同學(xué)表演。)3.(自主學(xué)習(xí)，把3中的道歉語與應(yīng)答(讓學(xué)生自由討論哪些話可以用來回答“Sorry”，然后老師給予總結(jié)。)(核對答案后，要求學(xué)生表演對話。對表演優(yōu)秀者，教師給通過表演，讓學(xué)生掌握在交際中運用抱怨和道歉的表達形式。讓學(xué)生運用下面句型及短語來造句。板書設(shè)計:小黑板/錄音機/圖片復(fù)習(xí)關(guān)于道歉及其應(yīng)答語的表達形式，導(dǎo)入本課部分生詞。1.(分組表演關(guān)于道歉及其應(yīng)答的對話，教師可給學(xué)生一些提示語，讓學(xué)生自己組織對話)?！?逐一展示圖片，每展示一幅，板書一個單詞。教學(xué)生詞，要求學(xué)生掌握Ru(板書并要求學(xué)生理解。)(核對答案。)(板書并要求學(xué)生掌握。)通過鞏固1a，培養(yǎng)學(xué)生的說、讀、寫等語…2.(讓學(xué)生再讀1a。假設(shè)你正在采訪一名著名的乒乓球運動員，與你的搭檔一起編一組對話。)通過討論籃球的來歷及規(guī)則，呈現(xiàn)本課剩余生詞，并培養(yǎng)學(xué)生運用簡單的閱讀策略獲取信息的能力。(板書并要求學(xué)生了解。)(教師在敘述的同時畫一個球員正把球投進籃筐，并做出一個投籃的動(板書，并要求學(xué)生掌握。)followfollow4.(根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文。盡量運用黑板上的生詞及短語，可用自己的語把所學(xué)知識運用于現(xiàn)實生活中，以培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。AboutNBA2.(欣賞3中的音樂，在音樂中結(jié)束本課。)板書設(shè)計:圖片/錄音機/小黑板師生談?wù)撨\動和飲食與健康的關(guān)系，導(dǎo)入本課部分生詞。(出示圖片，讓學(xué)生齊讀關(guān)鍵詞組)…(核對答案。)3.(讓學(xué)生自己朗讀課文兩遍，根據(jù)文意猜生詞however和mile的意思，教師板書并解釋生詞，然后讓學(xué)生回答下列問題。)(核對答案。)(核對答案并講解。)(教師在教室內(nèi)巡視，隨時幫助有疑難的同學(xué)，提示學(xué)生不要逐詞逐句地背誦，要用自己的語言復(fù)述。)3.(引導(dǎo)學(xué)生兩人一組試著將1a內(nèi)容改為…通過做游戲，復(fù)習(xí)鞏固本話題出現(xiàn)的語法和重要句型。(游戲規(guī)則如下：把全班同學(xué)分成兩組(若班級人數(shù)多，可先讓一半同學(xué)參與)，排成兩列縱隊，當(dāng)教師給出一個提示詞組時，第一組的第一個同學(xué)要快速說出相應(yīng)的抱怨或要求的表達方式；隨后，第二組的第一個同學(xué)快速說出相應(yīng)的道歉或應(yīng)答的表達方式；接著，教師給出第二個提示詞，這次，由第二組的第二個同學(xué)說出相應(yīng)的抱怨或要求的表達方式，隨后，第一組的第二個同學(xué)要說出相應(yīng)的道歉或應(yīng)答的表達方式。說正確的同學(xué)坐回原位，而說錯的同學(xué)自覺站到隊尾，最先全部回座位的一組為獲…(或做猜謎游戲練習(xí)上述句型。即一名學(xué)生做動作，另一名同學(xué)提問。):(做掃地的動作):(做關(guān)門的動作):(做澆花的動作):(做吸煙的動作)…4.(讓學(xué)生找出本話題中重要的短語或句子并寫出。然后聽3b錄音，跟讀并核對。)運用所學(xué)運動和健康的知識做海報，寫短文，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力和探究能力。2.(讓學(xué)生討論完成4。如課上不能完成，則課后運用3a，3b，結(jié)合話題編一個對話或?qū)懸黄涛模囵B(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。錄音機/幻燈片復(fù)習(xí)上個話題的語法、句型及功能用語，引出本課生詞、語法及話題，導(dǎo)入新課。1.(讓學(xué)生進行鏈?zhǔn)絾柎?，?fù)習(xí)上一話題的重要語法和功能用語。)…(板書并要求學(xué)生掌握。)(板書并要求學(xué)生掌握。)…(用幻燈片呈現(xiàn)問題。)(再聽一遍，核對答案。)(核對答案。):Yes,Iwill.:Iwill……通過對學(xué)校運動會的采訪，練習(xí)本課重點語法。(板書并要求學(xué)生掌握。)…2.(設(shè)置聽力任務(wù)，播放2a錄音，并讓學(xué)生回答問題。)(板書并要求學(xué)生掌握。)通過運用將來時態(tài)做調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和綜合運用語言的能力。1.(出示幻燈片做調(diào)查。假設(shè)下周將要舉行運動會，調(diào)查班級同學(xué)參加運動會的情況，并匯報給全班同學(xué)。)44將上面的調(diào)查結(jié)果寫成一個報告。教學(xué)掛圖/小黑板/錄音機/多媒體課件通過師生對話討論運動會，導(dǎo)入本課生詞和表達約定的功能用語。1.(檢查作業(yè)：匯報參加運動會的調(diào)查結(jié)果)2.(師生對話，引出shall句式，導(dǎo)入新課。)(板書并提醒學(xué)生注意這一句型。了解生詞yeah。)(板書并解釋，要求學(xué)生掌握生詞shall的用法。)shalletake?(板書并要求學(xué)生理解。)half(板書并要求學(xué)生理解。)通過聽和朗讀的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語感，理解說話人意圖和態(tài)度。2.(出示小黑板，讓學(xué)生聽兩遍1a錄音，(在學(xué)生們聽錄音的同時，板書1a中的重點句型。)通過電話會話和留言，鞏固表達約定的功能用語，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言知識的能力。(核對答案。)(用小黑板出示關(guān)鍵詞。) (板書并要求學(xué)生掌握。)通過談?wù)撨\動會，進一步鞏固一般將來時態(tài)的用法。(板書并要求學(xué)生理解。)2.(通過多媒體課件來展示接力賽的情景，導(dǎo)入3a。)(核對答案。)5.(利用課件呈現(xiàn)運動員手中的接力棒，向?qū)W生提問。導(dǎo)入2。)(板書并要求學(xué)生掌握。)運用本課所學(xué)的表達約定的功能用語、電話會話和一般將來時態(tài)編對話，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能1.(假設(shè)本周日天氣晴朗，大家約定一起去郊游，談?wù)劶s定的內(nèi)容和將要做的事情，先打電話預(yù)約，再將電話內(nèi)容寫出來。)…(1)搜集關(guān)于奧運會的信息。(2)假設(shè)你和你的朋友相約去觀看奧運會，把你們的對話寫出來?？蓞⒄?a。錄音機/幻燈片/小黑板通過復(fù)習(xí)關(guān)于運動會的話題，導(dǎo)入本課生詞。(板書并要求學(xué)生掌握。)(板書并要求學(xué)生掌握。)讓學(xué)生通過聽和讀，對1a內(nèi)容有總體了解，獲取主要信息，并根據(jù)語境猜詞義。通過師生討論導(dǎo)入中國的奧運史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。(板書并要求學(xué)生理解。)(核對答案。)3.(學(xué)生獨立完成2b，核對答案。)(板書并要求學(xué)生掌握。)(板書并要求學(xué)生掌握。)(板書并要求學(xué)生掌握。)5.(讓學(xué)生分組討論北京將來的樣子，自己應(yīng)該怎么做。完成3。)分組討論第29屆奧運會，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。寫一篇日記，描述你參加過的學(xué)校運動會，注意日記格式及動詞時態(tài)。幻燈片/錄音機/圖片/小黑板通過復(fù)習(xí)中國奧運史，談?wù)搳W運五環(huán)旗，呈現(xiàn)部分生詞?！嫌眉t色彩筆畫一個環(huán)。)(板書并要求掌握。)(然后再用黃、藍、綠、黑四種顏色畫出另外四個環(huán)，組成一個奧運五環(huán)。)(板書并要求學(xué)生掌握。) fr(可能有部分學(xué)生知道五環(huán)代表著什么，讓學(xué)生試用英語回答，若有困難，教師給予幫助并解釋。)(導(dǎo)入新課。)通過聽和讀等方式，呈現(xiàn)1a關(guān)于奧運五環(huán)旗的相關(guān)信息。(核對答案。)2.(讓學(xué)生聽錄音跟讀，標(biāo)出關(guān)鍵詞，并根據(jù)上下文猜測atleast詞意，要求學(xué)生掌握。)注意語音語調(diào)。)讓學(xué)生用復(fù)述和編對話等方式鞏固1a內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。3.(把1a改編為一個小對話，加以鞏固。最好使用本單元Topic2所學(xué)的表達請求的句型，如：Would(教師示范后，讓學(xué)生按照其要求分組對話，并找兩…收集整理本單元語法和功能用語，針對這些知識點進行檢測。(檢查學(xué)生總結(jié)的情況然后播放4a、4b錄音，學(xué)生跟讀。)(出示小黑板。)讓學(xué)生對奧運知識進行討論與交流，使他們能更全面了解奧運會。(1)讓學(xué)生搜集有關(guān)奧運歷史的信息。(2)小組內(nèi)討論自己所知道的某一屆具體的奧運知識。2.(欣賞奧運歌曲，完成3，結(jié)束本課。)(2)Youshouldn’tdrinkcoffeeorteaintheevening.圖片/錄音機/卡片/小黑板通過談?wù)搳W運會進入本單元話題，引出本節(jié)課的部分單詞。1笑，親切地詢問。)通過師生對話及聽力活動，呈現(xiàn)1a內(nèi)容，學(xué)習(xí)部分生詞與短語，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。T:Inthislesson,let’stalkabou :I’mfine,thankyou,andyou?(板書并要求學(xué)生掌握。)(板書本話題標(biāo)題。)(教師出示圖片。)(板書并要求學(xué)生掌握。)(板書并要求學(xué)生掌握。)(板書并要求學(xué)生掌握。)(板書并要求學(xué)生理解。)(板書并要求學(xué)生掌握。)(板書并要求學(xué)生掌握。)flu(板書并要求學(xué)生理解。)(板書并要求學(xué)生掌握。)art2.(要求學(xué)生出示教師事先準(zhǔn)備好的圖片，分組來with(核對答案。)通過比賽，營造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力?！?教師出示卡片叫學(xué)生模仿)(板書卡片中出現(xiàn)的生詞與短語，并要求學(xué)生掌握；了解sore和boiledwater。)通過小組活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。(核對答案。)鼓勵學(xué)生在實踐活動中學(xué)習(xí)英語知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！鶕?jù)同學(xué)上次所患疾病情況的調(diào)查，填寫表格。根據(jù)表格內(nèi)容寫出完整的句子。教育學(xué)生照顧自己，EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(What),What)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(swrongwi),sthematte)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(…),ith)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up4(Y),flu)of(1)You’dbettergotoseeadoctor.(2)Whydon’tyouhaveagoodrest?(4)You’dbetternotdrinkcoldwater.卡片/教學(xué)掛圖/錄音機/小黑板/藥片/水杯師生互動，通過對疾病表達及建議的復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。Ss:What’swrongwithyou?/What’sthematterwithyou?Ss:Youshould/shouldn’t…Ss:What’swrongwithhim?/What’sthematterwithhim?…師生對話，通過表情及動作，呈現(xiàn)1a中部分生詞及功能句，并設(shè)置聽力任務(wù)，提高學(xué)生的聽力水平。通過對1a的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生關(guān)心他人，并培養(yǎng)其應(yīng)對突發(fā)事件提出建議的能力?？人誀钜宰魈崾?(板書并要求學(xué)生掌握。)(板書并要求學(xué)生掌握。)(板書并要求學(xué)生掌握。)(板書并要求學(xué)生掌握。)2.(出示1a圖片，學(xué)生猜測圖中人物發(fā)生了怎樣的故事。然后用小黑板呈現(xiàn)聽力任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題聽(板書并要求理解。)(核對答案。)通過對疾病和建議等相關(guān)知識的表達，培養(yǎng)學(xué)生運用語言和處理信息的能力。1.(教師為學(xué)生準(zhǔn)備道具，設(shè)置情景，讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞表演對話，完成1b。)(教師把事先準(zhǔn)備好的藥片、水杯等放在講臺上，讓學(xué)生做類似對話4.(做游戲，把全班分成兩組，A組選出一名學(xué)生表演病狀，B組猜出其病情并提出一項建議。兩組交替角色。猜對病情加1分，給出建議加2分，最:(不停地咳嗽。):(表演牙疼。)…下，使課堂氣氛達到高潮。)通過教師假裝上課時出現(xiàn)的意外狀況，引入對相應(yīng)疾病提出建議的話題，以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人及照顧自(板書并要求學(xué)生理解。)(板書并要求學(xué)生掌握。)(提示一名同學(xué)作牙疼狀。)(板書并讓學(xué)生掌握。)2.(根據(jù)2a中所給的例子，兩人一組用方框中的句子練習(xí)對話。完成2a。)要求學(xué)生盡可能多地給出建議。)(可進行搶答，答對者全班擊掌三下給予鼓勵。若有條件可用幻燈片出示每幅圖片及內(nèi)容。)(先讓學(xué)生根據(jù)語境猜測對話中生詞的詞義，然后板書并要求學(xué)生掌握。)讓學(xué)生把所學(xué)知識用于實際，體現(xiàn)“學(xué)以致用”原則并培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。22.(找?guī)捉M學(xué)生進行表演，評出最好的一組給予表揚。)圖片/教學(xué)掛圖/錄音機/幻燈片/小黑板/白紙通過游戲，復(fù)習(xí)疾病及建議的表達方式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，導(dǎo)入本課生詞。(游戲規(guī)則：全班分成兩組，A組為男生，B組為女生，A組一名男生說病情，B組一名女生給建議，然后B組下一名同學(xué)說病情，A組下一名同學(xué)給建議。學(xué)生說得又快、又準(zhǔn)確的那組為優(yōu)勝組。):You’dbetterstayinbedandhaveagoodrest.…(板書)(教師出示一張事先準(zhǔn)備好的Michael受傷并被同學(xué)們用出租車送進醫(yī)院的圖片。)(板書并要求學(xué)生掌握。)利用圖片進行師生對話，呈現(xiàn)1a中的重點生詞及短語，為聽力掃清障礙。并通過對1a的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。(板書并要求學(xué)生掌握。)X-ray(板書并要求學(xué)生掌握。)(板書并要求學(xué)生掌握。)pill2.(提出問題，使學(xué)生集中注意力，邊聽1a邊尋找問題的答案。)(核對答案。)(核對答案。)讓學(xué)生看圖，說出故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所給圖示進行描繪的能力。(核對答案。)(找?guī)讉€學(xué)生分別對每幅圖進行描述，并給予點評，注意時態(tài)和句式結(jié)構(gòu)。)通過對應(yīng)用文體中請假條的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。(核對答案。)(教師講解疑難點，讓學(xué)生了解生詞sincerely，并板書。)(讓一名學(xué)生在黑板上用漢語寫一張請假條，并注意格式。)2.(寫請假條。)通過把Michael受傷事件編成短劇進行表演，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力及表演才能。…讓學(xué)生設(shè)計卡片，提高綜合能力。發(fā)給每個同學(xué)一張16開白紙，對折后，讓學(xué)生設(shè)計圖案和文字，必要時教師給予指點。幾分鐘之后，找?guī)酌麑W(xué)生讀一讀自己設(shè)計的卡片，并展示。如時間不夠，可讓學(xué)生課下做，下節(jié)課檢查。(1)Youshould/shouldn’t…小黑板/錄音機/幻燈片/小紙箱/卡片通過復(fù)習(xí)疾病及建議的表達方式，導(dǎo)入本課新單詞。(可掛小黑板。)(運用頭腦風(fēng)暴，復(fù)習(xí)本話題所學(xué)有關(guān)疾病和建議的相關(guān)詞、短語、句子。將學(xué)生分成四組，填寫多的(可以在準(zhǔn)備好的小黑板上畫出下面的表格。）(第一塊小黑板)ABC(第二塊小黑板)ABC(讓學(xué)生將剛才所填寫的詞、短語和句子，利用兩人一組對話的形式，串編起來，進一步復(fù)習(xí)鞏固，使學(xué)生能在實際交際中運用自如。)…:What’swrongwithyou?/What’sthematter?:You’dbetterdrinkalotofboiledwater./You’dbetterhaveagoodrest.…What’sthematter…?brushone’steethDon’tworry!3.(利用上面板書的內(nèi)容造句子，將學(xué)生分成A、B兩組進行競賽。教師說出比賽規(guī)則，每組每說對一…(同時板書)(全班同學(xué)擊掌三下，教師給予表揚。在歡快的氣氛中結(jié)束復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。)通過對疾病和建議的表達方式的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。(找?guī)讉€學(xué)生說出他們的答案，對語句通順，意思合理的，給予表揚(板書并要求學(xué)生掌握。)…(板書并要求學(xué)生掌握。)復(fù)習(xí)英文電子郵件格式，根據(jù)關(guān)鍵詞講故事，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力和口頭表達能力。(教師給出示范，讓學(xué)生討論2～3分鐘，然后進行講述。)通過對語法內(nèi)容的訓(xùn)練及重點句子的聽寫，讓學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，達到學(xué)以致用的目的。(聽寫內(nèi)容：)I’msorrytohearthat.通過做游戲，進一步復(fù)習(xí)本話題的重點知識，使學(xué)生能把所學(xué)知識用于實際生活中。完成3。1.(通過對話及聽寫的訓(xùn)練，學(xué)生基本掌握了保持健康這個話題。下面做一個游戲。)Know-it-all的意思。)(給每位學(xué)生發(fā)一張卡片，讓其在卡片上寫出一種疾病名稱。)(教師收集每一個學(xué)生自制的卡片，然后把它們混合放在一個小紙箱里。)(學(xué)生以搶答方式進行，講臺上的學(xué)生表演卡片上所寫的病癥，如果下面的學(xué)生猜對了，表演病人的學(xué)生要喊Yes，然后猜對的學(xué)生繼續(xù)給建議，若建議合理，教師要的學(xué)生便說No，然后由其他學(xué)生來搶著猜。):Oh,youshouldn’tliftheavythings.(教師可以找一名學(xué)生幫助統(tǒng)計，選出Dr.Know-it-all。)2.(回憶本課開始時，第一步復(fù)習(xí)中的關(guān)于疾病和建議的頭腦風(fēng)暴。兩人一組，將其記錄下來，復(fù)習(xí)幾遍選出幾組，由兩人分別將illness及advice復(fù)述給全班同學(xué)。說得流利且內(nèi)容多的小組獲勝。教師準(zhǔn)備幾份小禮物作為獎勵。)(1)假設(shè)你和同桌是一對相距遙遠的朋友，你喜歡《哈利·波特》這部電影，但在當(dāng)?shù)刭I不到它的影碟。你的朋友送了你一張《哈利·波特》的影碟(DVD)，你非常喜歡。由于你最近患了重感冒，頭痛、發(fā)燒、咳嗽，所以一直沒看。出于禮貌，你給(2)同桌寫封回信。主要是針對病情給些好的建議。多媒體課件/小黑板/錄音機/幻燈片復(fù)習(xí)Topic1中有關(guān)疾病的話題，導(dǎo)入生活習(xí)慣與健康的話題。導(dǎo)入新課。1.(采用由淺入深的方式，復(fù)習(xí)Topic1所學(xué)的關(guān)于表達疾病及建議的方式。首先以師生問答的形式幫助學(xué)生回憶。):You’dbettergotoseeadoctor.…(板書重點句型。)should/shouldn’t…/You’dbetter(not)…/…(通過問題的進一步深入，引導(dǎo)學(xué)生說出更多的建議方式，最后由學(xué)生以對話形式表演出以上疾病和建議內(nèi)容。)2.(由疾病話題，談及如何保持健康，再過渡到生活習(xí)慣。通過調(diào)查幾個學(xué)生的生活習(xí)慣，導(dǎo)入本話題。)繼續(xù)調(diào)查學(xué)生的生活習(xí)慣，引出1a中有關(guān)表達生活習(xí)慣與健康的詞匯和短語。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。:No,Idon’t.2(板書要求掌握。):I’mgoingtobedatninetonight.T:Good.It’sgoodforyourhealth.2.(通過圖片展示一些生活習(xí)慣。然后讓學(xué)生判斷圖片上表示的習(xí)慣是否有益健康。)(教師可利用多媒體出示(1)一個學(xué)生晨跑的畫面。(2)一男孩不洗手就吃飯的畫面。(3)一男孩吃飯囫圇吞棗的畫面。(4)一男孩抽煙的畫面。(5)一個學(xué)生早上做早操的畫面。如果沒有多媒體，教師可以直接表演動作或用出示圖片的方式來導(dǎo)入。)Ss:It’sbad.…(1)What’swrongwithKangkan(核對答案。)(可讓學(xué)生舉手發(fā)言回答問題，也可搶答。教師板書關(guān)鍵詞，為學(xué)生下一步自由表演做準(zhǔn)備。)(板書)2.(讓學(xué)生根據(jù)板書的關(guān)鍵詞，用自己的語言表演1a對話。(教師走到學(xué)生中間指導(dǎo)。幾分鐘后，找兩個同學(xué)到講臺前來表演。)…T:Sohedidn’tgetenoughsleep.What’sKangkang’sfeelingnow?2?4.(讓學(xué)生自編對話，鞏固1a對話中所呈通過聽、說、讀、寫等形式的活動，進一步練習(xí)和擴展關(guān)于生活習(xí)慣的詞匯及短語，并學(xué)習(xí)應(yīng)用選擇疑問句來判斷生活習(xí)慣與健康的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。完成2,3a,3b和4。1.(聽關(guān)于王俊峰的生活事例的錄音，進一步練習(xí)關(guān)于生活習(xí)慣的一些短語，放2錄音，完成2。)(核對答案。)(板書并要求掌握。) Ido. (一分鐘后核對答案。)…(加大難度，兩人一組把以上習(xí)慣以選擇疑問句的問答形式表現(xiàn)出來。)…3.(將全班分成四組，通過小組活動完成3b。)(錄音播放四遍。第一遍慢節(jié)奏，每放一句，就展示一個小卡通畫面，幫助學(xué)生理解句子。第二遍和第三遍按正常節(jié)奏播放，讓學(xué)生跟讀。第四遍只放伴奏，讓學(xué)生們自己來chant，也可以擊掌伴奏。)(教師解釋MusicalChair，并說明游戲規(guī)則：將五個凳子放在教室前面，擺成圓形。找六名自愿參加游戲的同學(xué)到前面來，圍繞凳子站著，然后再找一名學(xué)生朗讀chant，當(dāng)朗讀開始時，六名學(xué)生順時針圍繞凳子慢跑；當(dāng)朗讀結(jié)束時，六名同學(xué)搶五把凳子，不許用手推人。沒有搶到凳子的同學(xué)退出，并撤(教師要把握好時間。)通過采訪、學(xué)唱歌等綜合探究活動，增強健康意識。1.(教師提出問題，讓學(xué)生以采訪的形式收集答案。每次請4~6名學(xué)生幫助教師收集答案。)(兩分鐘后。):What’sgoodforyourhealth?:What’sgoodforyourhealth?…n(教師須限定時間，答案收集完畢后，請收集答案的學(xué)生依次到講臺前作匯報。對于收集答案較多的同學(xué)，給予表揚。):What’sbadforyourhealth?:What’sbadforyourhealth?…(這首歌仍然可以采用大家熟悉的生日快樂歌的曲調(diào)。這樣學(xué)生學(xué)起來容易。)…寫一篇短文介紹你周圍人的生活習(xí)慣，判斷他們的生活習(xí)慣對健康是否有益。卡片或多媒體課件/圖片/錄音機/磁帶/小黑板或幻燈片1.(教師出示教學(xué)卡片或多媒體課件，復(fù)習(xí)學(xué)過的良好生活習(xí)慣及不良生活習(xí)慣。將其順序打亂，讓學(xué)生分出好與壞兩類。)2.(以問候?qū)W生的方式，復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識。通過師生問答的形式導(dǎo)入其他不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識。)T:What’sbadfor…(板書并要求掌握。)(板書并讓全班同學(xué)齊讀，進一步熟悉關(guān)鍵詞及關(guān)鍵短語，為下一步復(fù)述對話做準(zhǔn)備。)(板書，解釋并強化。)T:Welldone!Pleasemakenewsentenceswith“asksb.(not)todosth./must(not)dosth./giveupdoingsth”(對個別學(xué)生提問。)(板書并要求了解。)…(讓學(xué)生之間利用must,mustnot/don’t句式進行對話操練。)通過綜合探究活動，進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的語言點，并運用到實際生活中。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活1.(讓學(xué)生寫班級行為規(guī)范，進一步強化日常用語。)(教師巡回指導(dǎo)，5分鐘后找學(xué)生讀所寫內(nèi)容。)Don’ttalkloudlyintheclassroom.Don’tplayintheclassroom.2.(雙人活動。其中一名學(xué)生表演一些行為舉止和生活習(xí)慣，并且用英文表述，另一名學(xué)生加以肯定或勸阻并說明理由。準(zhǔn)備三分鐘，然后請幾組學(xué)生到講臺前表演。對話中應(yīng)用到begoodfor…,bebad根據(jù)你所積累的個人衛(wèi)生習(xí)慣的相關(guān)知識，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的must,mustnot/do少五條健康的和不健康的生活習(xí)慣，并將好的習(xí)慣運用到實際生活中。todosth.nottodosth.(3)Weshouldn’tdrinksourmilk.教學(xué)卡片或多媒體課件/圖片/錄音機/磁帶/小黑板/掛圖或幻燈片復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的目標(biāo)語言。進一步教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活及行為習(xí)慣。1.(由師生問候，過渡到詢問學(xué)生的早餐狀況。關(guān)注學(xué)生健康，自然地進入生2.(教師出示教學(xué)卡片或多媒體課件，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的有利于健康和不利于健康的生活習(xí)慣的表達方式。讓學(xué)生分出好與壞兩類，分組匯報。)學(xué)習(xí)1a，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語境猜測生詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生整體閱讀的能力。1.(繼續(xù)談?wù)摬唤】档牧?xí)慣會導(dǎo)致頭痛，并進行一項關(guān)于頭痛的調(diào)查，以此完成1a中導(dǎo)讀問題并呈現(xiàn)生詞。):Idon’tknow.34?2.(讓學(xué)生快速閱讀短文，為文章確定標(biāo)題。學(xué)生匯報結(jié)果并說明理由，教師可先將一些重點短語板書在黑板上，領(lǐng)讀并解釋。)561.(由談?wù)擃^痛形成的原因及健康的生活習(xí)慣，引出2a并學(xué)習(xí)文中部分生詞，然后讓學(xué)生閱讀2a，了解疾病是怎樣形成的。)T:Nowcloseyourbooks.Let’stalkaboutthesepictures.Youcanusethekeywordsontheblackboard.(板書)4.(展示2b圖片，了解預(yù)防疾病的措施。)(先讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測2b中生詞及短語的意思，然后對學(xué)生提問，必要時引導(dǎo)學(xué)生回答。)“Weshould/shouldnot…”and“Wemust/mustnot…”(兩分鐘后。):Weshouldn’teatbadfood.:Weshouldn’tdrinksourmilk.通過綜合探究活動，使學(xué)生把本話題所學(xué)的知識及目標(biāo)語言有效地應(yīng)用到生活及人際交往中。1.(讓學(xué)生展開想象，擴大知識面。鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，將本課所學(xué)的有關(guān)建議的及表示必要性的情態(tài)動(教師巡視并指導(dǎo)，看誰運用得較好。挑出幾名學(xué)生編一個思路清晰、邏輯性強的短劇，即興表演出來。教師給予鼓勵，使學(xué)生在運用語言的過程中增強自信，繼續(xù)保持學(xué)習(xí)英語的興趣。)Weshouldn’tworktoohard.圖片(食物類)/小黑板/錄音機/磁帶/多媒體課件通過陳述班規(guī)和自由討論健康的話題，進一步復(fù)習(xí)鞏固本話題所涉及的主要詞匯及短語語法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，并導(dǎo)入新課。……2.(由班規(guī)聯(lián)想到生活中一些習(xí)慣，與疾病關(guān)聯(lián)起來。引導(dǎo)學(xué)生以howtokeephealthy為話題自由討論，要用到本話題所涉及的重要詞匯、短語、語句。)(學(xué)生討論的同時，教師走到學(xué)生中間給予指導(dǎo)，挑選幾組學(xué)生到前面示范。)3.(由上述健康話題，過渡到健康的飲食習(xí)慣。教師出示此課中食物的圖片教學(xué)生詞。)(在學(xué)生回答時，教師出示相應(yīng)的食物圖片，必要時，教師可幫助學(xué)生用英語回答并板書，教學(xué)新單詞。)學(xué)習(xí)1，幫助學(xué)生學(xué)會獨立閱讀。掌握閱讀技巧，提高閱讀能力。(板書，要求學(xué)生掌握。)(兩分鐘后核對答案。對本環(huán)節(jié)的處理，教師要本著這樣的原則：學(xué)生先自己解決疑難，對于不能解決的知識點，教師再提供必要的幫助。)try.…(板書并讓學(xué)生讀一遍。)(小黑板出示練習(xí)題。) wemaybecomesick.It’sforustohaveheathyeating(核對答案。)完成2a,2b,3a,3b。通過各種練習(xí)和活動，加強對食物單詞的記憶，進一步鞏固和強化本話題重點句型和(多媒體課件呈現(xiàn)。)2.(根據(jù)生活常識，判斷剛才所學(xué)的食品哪些是健康食品，(可再次掛出食品圖片。)(核對答案。)5.(四人一組，進行自主學(xué)習(xí)，每人負責(zé)歸納整理一個Section的重點句型與詞組，最后小組長將結(jié)果合并在一起，向全班匯報。匯報完后，教師將學(xué)生的結(jié)果與3a、3b進行對照，總結(jié)整個Topic的知識點，再次加深印象。然后放3a、3b錄音，讓學(xué)生跟讀。)(兩分鐘后)完成4。聯(lián)系學(xué)生個人生活實際，進一步教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和科學(xué)的飲食習(xí)慣。深化學(xué)生的健(1)根據(jù)4的內(nèi)容，寫一篇如何保持健康的短文。(2)為自己和家人列一份一周均衡的營養(yǎng)食譜。圖片/錄音機/磁帶/小黑板師生討論如何保持健康，引出如何預(yù)防流感，導(dǎo)入新課。(板書并講解。):You’dbettergotobedbeforenineo’clockintheevening.…2.(通過談?wù)撊绾伪３纸】?，引出如何預(yù)防流感這個話題，可適當(dāng)用漢語解釋，導(dǎo)入新課。)利用圖片進行師生對話，呈現(xiàn)1a內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中部分生詞，為聽力掃清障礙。聽錄音回答問題，然后讀對話找關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生從聽和閱讀中提取重要信息的能力。1.(假設(shè)近幾天發(fā)生流感，教師用圖片給以提示，讓學(xué)生盡量用英語談?wù)撛鯓觼眍A(yù)防流感，學(xué)生不會說的單詞，教師給予幫助、引導(dǎo)，以此來學(xué)習(xí)1a中的部分生詞。)(板書并讓學(xué)生掌握。)(教師出示一幅畫有擁擠人群的圖片。)(出示小黑板上的問題，讓學(xué)生帶著問題聽1a錄音，回答問題。核對答案。)1.(再放1a錄音，并讓學(xué)生跟讀，注意模仿語音語調(diào)。然后完成1b，并以問答形完成1c和2。通過編對話，使學(xué)生進一步掌握本課的目標(biāo)語言。2.(先師生問答，然后由學(xué)生兩人一組練習(xí)。)3.(看2中的圖片，討論怎樣預(yù)防流感。)must…”(學(xué)生小組練習(xí)之后，核對答案。教師可以請幾組同學(xué)到講臺前為大家表演。)通過創(chuàng)設(shè)情景，分角色表演和寫短文，提高學(xué)生綜合運用本課所學(xué)語言知識的能力。1.(四人一組做一個采訪。一人扮演記者，其他三人扮演醫(yī)生。記者采訪如何預(yù)防流感，醫(yī)生回答記者的提問。評出優(yōu)勝組。)寫一篇小短文來說明如何預(yù)防流感。小黑板/號碼卡片/圖片/錄音機/幻燈片復(fù)習(xí)并鞏固should和must的用法。通過接、打電話的游戲，回顧有關(guān)打電話…2.(通過接、打電話的游戲，回顧有關(guān)打電話的交際用語，營造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。)游戲所需教具：一套寫有電話號碼和關(guān)鍵詞的卡片(正面號碼，背面關(guān)鍵詞。)準(zhǔn)備：每張卡片上寫有兩組電話號碼，一個紅色，一個綠色。電話號碼盡量與學(xué)生所在地區(qū)的號碼相似。背面寫有呈現(xiàn)不同內(nèi)容的游戲規(guī)則：①給每個學(xué)生發(fā)一張?zhí)柎a卡，并告訴學(xué)生卡片上紅色號碼代表學(xué)生自己的電話號碼，綠色的是其他學(xué)生的號碼。關(guān)鍵詞也用同樣方式呈現(xiàn)。②教師首先撥打自己卡上的綠色號碼，邊撥邊報號碼。學(xué)生仔細聽，同時看著自己卡片上的紅色號碼。當(dāng)聽到是自己號碼時，“接”起電話：Hello,XXishere.并根據(jù)卡片背面紅色的關(guān)鍵詞編對話。教師也根據(jù)卡片后面綠色關(guān)鍵詞與學(xué)生談?wù)?。（兩部分關(guān)鍵詞一致。）③“接”到電話的學(xué)生，繼續(xù)撥打自己卡片上的綠色號④如果打錯電話或電話沒人接聽，則會受到小小的懲罰。通過創(chuàng)設(shè)打電話的情景，師生共同回顧打電話的交際用語，導(dǎo)入1a。根據(jù)1a，完成1b。使2(板書ring…up，并用英語解釋，要求掌握。)4(板書，用英語解釋justamom(核對答案。)(1)CanKangkang’sfatheranswer(核對答案。)5.(根據(jù)康康的留言內(nèi)容，完成1b中的電話留言，要求學(xué)生掌握其格式及內(nèi)容，并根據(jù)關(guān)鍵詞進行對話表演，使學(xué)生掌握本課所學(xué)的打電話交際用語。鞏固1a。2.(讓學(xué)生三人一組練習(xí)對話。)(完成2和3a。通過聽錄音，寫電話留言并根據(jù)電話留言補全對話，使學(xué)生進一步熟悉電話留言的格式及2.(完成3a。根據(jù)電話留言，補全對話內(nèi)容。進一步練習(xí)打電話的交際用語及電話留言。)(1)(板書并解釋生詞bicycle和rollerskating，并要求學(xué)生掌握。)(2)(教師隨機提問，學(xué)生兩人一組讀對話，并核對答案。)3.(小組活動。兩人一組操練3a中的對話。男女生分組進行競賽。)(看哪一組表演最佳。評出優(yōu)勝組。)創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)對話寫留言和根據(jù)留言編對話，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。(兩人一組編寫對話，并在班上表演，表演時其他同學(xué)按他們的對話內(nèi)容，記錄電話留言。然后請記錄完整的同學(xué)將電話留言內(nèi)容匯報給全班同學(xué)，由剛才表演的兩名同學(xué)核查留言內(nèi)容是否準(zhǔn)確，并將正確的電話留言內(nèi)容及格式呈現(xiàn)在黑板上。)2.(出示幻燈片，給出一段電話對話，讓學(xué)生完成電話留言。)讓學(xué)生根據(jù)3b的電話留言編寫一個打電話的對話，完成3b。rollerskating小黑板或幻燈片/錄音機/圖片通過復(fù)習(xí)電話留言的內(nèi)容，導(dǎo)入新課。2.(檢查家庭作業(yè)。兩人一組合作練習(xí)，然后請幾組學(xué)生表演對話。)3.(由復(fù)習(xí)上節(jié)課的電話留言轉(zhuǎn)入討論康康的爸爸做的報告，導(dǎo)入部分生詞，進一步了解報告，激發(fā)學(xué)生的興趣。為新課作鋪墊。)(核對答案。)(教師解釋firstaid，并要求學(xué)生掌握；用構(gòu)詞法講解unhealthy，并讓學(xué)生理解。)通過復(fù)述和討論李大夫的報告，使學(xué)生進一步鞏固本課所學(xué)的功能句。(兩分鐘后)2.(小組競賽。先小組討論完成1c，教師核對答案。讓學(xué)…引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)談?wù)撚嘘P(guān)健康的話題，引出并學(xué)習(xí)2a，然后通過師生問答，總結(jié)并學(xué)習(xí)反身代詞的用法。1.(師生談?wù)摾畲蠓虻膱蟾?，呈現(xiàn)部分生詞，導(dǎo)入2a。)(板書并要求學(xué)生掌握。)(板書，解釋生詞和短語，要求學(xué)生掌握helpful，了解SARS。)3.(學(xué)生四人一組練習(xí)對話。然后討論李醫(yī)生的報告，根據(jù)2a編一段對話。完成2b。)4.(通過師生問答引入本課目標(biāo)語言——反身代詞。)(教師出示一張兩個學(xué)生從桌子上跌落下來的圖片。)(教師出示小黑板/幻燈片，用表格形式歸納總結(jié)反身代詞。)5.(指導(dǎo)學(xué)生完成3。核對答案。)通過小組調(diào)查討論，做報告和寫小短文，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用本課目標(biāo)語言的能力。1.(小組活動。六人一組，調(diào)查每個學(xué)生是怎樣保持健康的，教師分發(fā)課前準(zhǔn)備好的調(diào)查表，每組一份。調(diào)查結(jié)束后由組長將本組的調(diào)查結(jié)果向全班匯報，然后must12345uldn’t根據(jù)上面每組的調(diào)查結(jié)果，寫一篇如何保持健康的短文。錄音機/幻燈片/小黑板創(chuàng)設(shè)情景，編對話，復(fù)習(xí)本話題關(guān)于預(yù)防流感，打電話及電話留言等的目標(biāo)語言，并導(dǎo)入新課。234…2.(教師介紹一名住校學(xué)生的父母與老師的通話情況，學(xué)生根據(jù)教師所述內(nèi)容，綜合運用本話題目標(biāo)語言，將其表演出來。)(教師巡回指導(dǎo)，然后要求學(xué)生表演。)3.(學(xué)生根據(jù)所表演的對話內(nèi)容，寫電話留言。學(xué)生互相核對后，幾名學(xué)生代表向全班作匯報。)(板書，并要求學(xué)生掌握。)(教師講述眾所周知的SARS病毒，并呈現(xiàn)生詞，讓學(xué)生在語境中了解并掌握生詞的含義。)學(xué)習(xí)1a。初步呈現(xiàn)本課的目標(biāo)語言，并培養(yǎng)學(xué)生的聽力和閱讀理解能力。(核對答案。)dutyjoin+組織或團體(教師出示寫有關(guān)鍵詞的小黑板/幻燈片)通過對1a內(nèi)容的學(xué)習(xí)和教師所出示的關(guān)鍵詞復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。按要求進行句型轉(zhuǎn)換。3.(讓學(xué)生聽3b錄音并跟讀，然后三人一組用3b中的語句表演一個電話對話。)…4.(教師出示幻燈片/小黑板，呈現(xiàn)反身代詞表格。由學(xué)生獨立完成表格內(nèi)容，鞏固反身代詞。) eonPneon通過調(diào)查、討論和寫短文，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用本課目標(biāo)語言的能力。1.(出示幻燈片，讓學(xué)生五人一組依照下面的表格做調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果1234讓學(xué)生兩人一組表演對話，鞏固重點詞匯與功能句。完成4。DVD光盤/郵票/一本小說/連環(huán)畫/小黑板/錄音機復(fù)習(xí)健康話題，導(dǎo)入本課部分生詞和句型?！?板書并要求學(xué)生掌握。)(板書并要求學(xué)生掌握。)通過師生對話教學(xué)本課生詞和主要句型，并進行簡單操練。T:Look!What’sthis?(教師出示DVD光盤。)(板書并讓學(xué)生理解。)DVD(教師轉(zhuǎn)向一名學(xué)生問。)(教師問一名平時喜歡看小說的同學(xué)。)(板書并要求學(xué)生掌握。)(板書讓學(xué)生了解生詞comic。)(教師問一名平時喜歡表演的同學(xué)。)5(板書并要求學(xué)生掌握。)3.(讓學(xué)生聽錄音跟讀，標(biāo)出關(guān)鍵詞，教師板書，為下一步學(xué)生復(fù)述1a做準(zhǔn)備。)通過不同形式的對話和表演，在虛擬的情境中進行真實的交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。.…4.(讓學(xué)生聽錄音，跟讀2a中表述興趣愛好的句子。)6.(讓學(xué)生分組談?wù)撟约旱臉I(yè)余愛好。完成2b。)通過3的聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在特定環(huán)境領(lǐng)悟和使用語言的能力。1.(指導(dǎo)學(xué)生看圖，首先根據(jù)圖示選擇適當(dāng)?shù)亩陶Z，然后聽3錄音，完成3。)…(板書并要求學(xué)生掌握。)(聽后核對答案。)2.(從3中的8幅圖片中選出4-5幅做成幻燈片展示在屏幕上，讓學(xué)生用自己的語言描述每幅圖片，要求(方案一：)(方案二：)以小組為單位調(diào)查全班同學(xué)的愛好，鍛煉學(xué)生在真實的語境中靈活運用語言的能力。1.(將學(xué)生分為四組做調(diào)查，了解本組學(xué)生的愛好并統(tǒng)計出每種愛好的人數(shù)。注意使用prefer,like,love,…2.(每組分別把自己的調(diào)查結(jié)果匯報給全班學(xué)生，最后全班匯總完成4。教學(xué)生詞paint，要求學(xué)生掌握。)(有時間可讓學(xué)生討論并說出喜歡的理由或不喜歡的理由。教師最后總結(jié)學(xué)生的觀點，并上升到對學(xué)生…4.(經(jīng)典回放。教師播放令人回味的瞬間圖片及經(jīng)典歌舞，讓學(xué)生欣賞，愉快地結(jié)束本課。)調(diào)查家人的愛好，寫一篇短文?！狪lovecollecting…水彩畫/集郵冊/錄音機/小黑板/課件/教學(xué)掛圖通過談?wù)摌I(yè)余愛好，導(dǎo)入本課部分生詞和句型usedtodosth.。3?(教師出示一幅水彩畫，引出painting。)(板書并要求學(xué)生理解。)(教師挑選回答No的同學(xué)，引出另一組對話。)4 …(學(xué)生會用usedtodosth.句型即可，其他相關(guān)知識可讓學(xué)生在SectionC中繼續(xù)學(xué)習(xí)。)(拿出一本集郵冊，向?qū)W生們展示集郵冊中的郵票。)1.(教師設(shè)置并板書聽力任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題聽1a錄音，獲取重要信息。)2eu!(核對答案。)通過分角色對話并表演，鞏固本課重點句型usedtodosth.。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。2.(學(xué)生兩人一組表演1a，可根據(jù)小黑板上的關(guān)鍵詞，不局限于原文，訓(xùn)練學(xué)生的交際能力，并評出最佳表演組。)(板書并要求學(xué)生掌握。)ollcoin…通過師生對話呈現(xiàn)句型didn’tusetodosth.并在語篇和對話中鞏固目標(biāo)語言，練習(xí)學(xué)生聽、說、讀、寫等1.(師生敘述自己的業(yè)余愛好，呈現(xiàn)本課剩余單詞和句型didn’tusetodosth.。)解釋生詞的含義。)(板書并讓學(xué)生掌握。)(核對答案。)5.(讓學(xué)生兩人一組談?wù)撟约哼^去和現(xiàn)在的愛好。要注意使用usedtodosth.或didn’tusetodosth.及表示興趣和愛好的動詞及短語，如like,befondof,hate等。請兩組學(xué)生上臺做匯報。完成3。)…通過游戲和調(diào)查，在真實的語境中鍛煉學(xué)生靈活運用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。的興趣和愛好。):Ido.2.(1)(四名學(xué)生一組做一個調(diào)查，調(diào)查本組成員過去和現(xiàn)在的興趣和愛好是否發(fā)生了變化，如有變化，請說明理由。調(diào)查者畫如下表格并填充，以待向(出示小黑板。)(3)(向全班學(xué)生匯報。)采訪你朋友或親人過去和現(xiàn)在的興趣及愛好。用usedtodosth.或dnowIlikeit.—No,Ididn’t.小黑板/錄音機/掛圖/多媒體課件2…3.(師生對話，引出usedtodosth.的疑問形式。導(dǎo)入新課。):Yes,Idid./No,Ididn’t.(板書)Yes,Idid./No,Ididn’t.:Yes,Idid.(繼續(xù)問一名不是步行上學(xué)的學(xué)生，引出usedtodosth.的特殊疑問句。):No,Ididn’t.8(板書并要求學(xué)生掌握。)(板書)生聽、說、讀等語言技能。:Yes,Idid./No,Ididn’t.(若學(xué)生回答Yes，繼續(xù)下面的問題。)(板書并要求學(xué)生掌握。)d(板書并要求學(xué)生掌握。)(若學(xué)生回答No，引出下面的問題。)(板書并要求學(xué)生掌握。)(核對答案。)通過對話和表演讓學(xué)生在語境中進行交流，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。2.(學(xué)生兩人一組，用小黑板上的詞或詞組進行替換練習(xí)。練習(xí)usedto的一般疑問句和特殊疑問句。):Yes,Idid.…通過2，3a和3b的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對業(yè)余愛好有了較全面的了解，鼓勵學(xué)生拓展自己良好的業(yè)余愛好。1.(教師出示2中的掛圖或類似圖片中內(nèi)容的課件，讓學(xué)生用usedtodosth.句型造句，完成2中的內(nèi)容。)(核對答案。)2.(師生對話，引出3a內(nèi)容并學(xué)習(xí)文中生詞及目標(biāo)語言。)(板書并要求學(xué)生掌握。)…6.(學(xué)生可根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述3a，也可根據(jù)3b……把本課所學(xué)重點內(nèi)容運用于實際，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。讓學(xué)生用usedtodosth.造句，句式不要重復(fù)，要有肯定句、否定句及各種疑問句。單詞卡片/圖片/掛圖/錄音機/幻燈片/小黑板通過說唱和師生對話，導(dǎo)入新課，營造出一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。(1)(全班回答。)(教師手舉卡片，學(xué)生根據(jù)漢語說出英語，并以最快(2)(小組輪流回答。)(全班分四組，方法同上。超過3秒答不上來的小組，可由下一組同學(xué)拼讀。)(3)(小組搶答。)(要求學(xué)生用自己的話轉(zhuǎn)述前一名同學(xué)的興趣、愛好，然后再說出自己的業(yè)余愛好。注意盡量不要重復(fù)使用表示喜好的詞或短語。)…4通過師生談話呈現(xiàn)生詞及重點句型，并在語篇和對話中鞏固目標(biāo)語言，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀等語言技(利用反義詞教學(xué)生詞。)(板書并要求學(xué)生理解。):Yes,Ithinkitis.(過渡到下一步。)圍繞寵物話題，讓學(xué)生通過閱讀短文學(xué)習(xí)語言知識，并用所獲得的信息進行交流。walking,follow(核對答案。)(教師出示小豬儲蓄罐或豬八戒的圖片，引出1b中出現(xiàn)的新單詞。):Yes,Ilikeit.(板書，用英語解釋ugly含義，要求學(xué)生掌握。)(板書并要求學(xué)生掌握。)通過3a和3b的練習(xí)，鞏固本話題所學(xué)語言點，并以短文寫作來總結(jié)本話題。1.(四人一組，進行自主學(xué)習(xí)，每人負責(zé)歸納整理一個Section的重點句型與詞組，最后四人將結(jié)果合并在一起，向全班匯報。)(匯報完后，教師將學(xué)生的匯報與3a、3b的內(nèi)容進行對照。)通過用本話題知識點向周圍人做調(diào)查，并報告結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力和交際能力。:No,Ididn’t.…2.(根據(jù)調(diào)查結(jié)果寫一篇報告)(教師給予點評。)(1)調(diào)查身邊一名老師過去和現(xiàn)在的業(yè)余愛好及原因。根據(jù)結(jié)果寫一篇報告。(2)收集音樂方面的知識，為下個話題的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。多媒體課件/錄音機/音樂磁帶/小黑板/掛圖/幻燈片復(fù)習(xí)上一單元的功能話題與本課相關(guān)的內(nèi)容。再由多媒體課件導(dǎo)入新課。1.(請學(xué)生將上次調(diào)查結(jié)果匯報給全班同學(xué)，每人匯報一名教師的興趣和愛好。)(教師展示五個有關(guān)電影Titanic的多媒體課件：片頭音樂MTV；電影開始場景；撞擊冰山場景；沉船場景；甲板上小提琴手的畫面。)6