浙江省七年級(jí)人教版下冊(cè)6-1-1紅松之鄉(xiāng)說(shuō)課稿

浙江省七年級(jí)人教版下冊(cè)6-1-1紅松之鄉(xiāng)說(shuō)課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）浙江省七年級(jí)人教版下冊(cè)6-1-1紅松之鄉(xiāng)說(shuō)課稿設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以浙江省七年級(jí)人教版下冊(cè)地理教材6-1-1“紅松之鄉(xiāng)”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)探討紅松之鄉(xiāng)的自然環(huán)境、地理特征以及紅松資源的保護(hù)和利用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生理解地理知識(shí)，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、思考和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐素養(yǎng)：通過(guò)實(shí)地考察和資料分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察和記錄地理現(xiàn)象的能力。

2.地理思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理思維，分析紅松之鄉(xiāng)的地理特征及其與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。

3.地理探究素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索紅松資源的保護(hù)和利用問(wèn)題，提出合理化建議。

4.人地協(xié)調(diào)素養(yǎng)：教育學(xué)生理解人地關(guān)系，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.紅松之鄉(xiāng)的地理位置和自然環(huán)境特點(diǎn)。

2.紅松資源的保護(hù)和合理利用。

難點(diǎn)：

1.理解紅松生長(zhǎng)的地理?xiàng)l件和生態(tài)環(huán)境。

2.探究紅松資源保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的平衡。

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)，展示紅松之鄉(xiāng)的地理分布圖和生態(tài)環(huán)境圖片，幫助學(xué)生形象直觀地理解紅松的生長(zhǎng)條件和生態(tài)環(huán)境。

2.通過(guò)案例分析，討論紅松資源保護(hù)的具體措施，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在保護(hù)環(huán)境和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間找到平衡點(diǎn)。

3.組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并尋找解決方案，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。

4.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查本地紅松資源利用情況，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備人教版地理教材。

2.輔助材料：收集紅松之鄉(xiāng)的圖片、視頻，以及相關(guān)地理圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，用于展示輔助材料。

4.教室布置：劃分討論區(qū)域，便于學(xué)生分組討論和交流。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：展示一張紅松林的美景圖片，提問(wèn)：“你們知道這是哪里嗎？這里為什么被稱(chēng)為紅松之鄉(xiāng)？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的地形、氣候等地理知識(shí)，為學(xué)習(xí)紅松之鄉(xiāng)的地理環(huán)境打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹紅松之鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境、紅松生長(zhǎng)特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)。

舉例說(shuō)明：以具體的案例說(shuō)明紅松資源在保護(hù)生態(tài)環(huán)境、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

互動(dòng)探究：分組討論紅松資源的保護(hù)和合理利用問(wèn)題，每組提出一個(gè)保護(hù)措施并說(shuō)明理由。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，獨(dú)立完成關(guān)于紅松之鄉(xiāng)的地理特征填空題。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)紅松資源的保護(hù)和合理利用的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和資源保護(hù)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查本地紅松資源的利用情況，撰寫(xiě)一篇關(guān)于紅松資源保護(hù)的短文，字?jǐn)?shù)不限。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的調(diào)查成果，討論如何在日常生活中參與到紅松資源的保護(hù)工作中，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述紅松之鄉(xiāng)的地理位置和自然環(huán)境特點(diǎn)，理解紅松生長(zhǎng)的地理?xiàng)l件。

2.學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)例分析，認(rèn)識(shí)到紅松資源在生態(tài)環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。

3.學(xué)生能夠提出合理的紅松資源保護(hù)措施，并在小組討論中展示良好的溝通和協(xié)作能力。

4.學(xué)生通過(guò)課后實(shí)踐作業(yè)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高對(duì)家鄉(xiāng)資源的認(rèn)識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

5.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，能夠運(yùn)用地理思維，分析紅松資源利用與環(huán)境保護(hù)之間的平衡關(guān)系。

6.學(xué)生能夠獨(dú)立完成關(guān)于紅松之鄉(xiāng)的地理特征填空題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

7.學(xué)生通過(guò)課堂總結(jié)，能夠清晰地回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，并形成對(duì)紅松資源保護(hù)的深刻理解。

8.學(xué)生在撰寫(xiě)課后調(diào)查報(bào)告的過(guò)程中，能夠鍛煉自己的信息搜集、分析和寫(xiě)作能力。

9.學(xué)生在課堂延伸活動(dòng)中，能夠主動(dòng)分享自己的調(diào)查成果，增強(qiáng)環(huán)保參與感和責(zé)任感。

10.學(xué)生在完成本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠展現(xiàn)出對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱情，為后續(xù)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①紅松之鄉(xiāng)地理位置

-地理位置：東北林區(qū)

-緯度：北緯40°-50°之間