《習(xí)作：我的拿手好戲》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

《習(xí)作：我的拿手好戲》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

《習(xí)作：我的拿手好戲》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的“習(xí)作：我的拿手好戲”。該章節(jié)旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考和表達(dá)，展示自己在某一方面的特長(zhǎng)和技能。主要內(nèi)容包括：

1.確定自己的拿手好戲，如唱歌、跳舞、畫畫、運(yùn)動(dòng)等；

2.運(yùn)用具體的事例，描繪拿手好戲的精彩瞬間；

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)自己的拿手好戲；

4.能用流暢的語(yǔ)言表達(dá)，做到內(nèi)容具體，感情真摯。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠通過(guò)選擇和運(yùn)用具體的語(yǔ)言材料，描述自己的拿手好戲，提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在描繪拿手好戲的過(guò)程中，學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合和評(píng)價(jià)，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化理解與傳承：學(xué)生在分享拿手好戲的同時(shí)，能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)精神。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作，提升對(duì)美的感受力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)高雅的生活情趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用基本的語(yǔ)言表達(dá)和句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生在之前的單元學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)或事件。

-學(xué)生對(duì)自身的興趣愛好和特長(zhǎng)有基本的認(rèn)識(shí)和了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于展示自己的特長(zhǎng)通常有較高的興趣，能夠積極參與到課堂討論中。

-學(xué)生在寫作方面能力參差不齊，部分學(xué)生能夠流暢表達(dá)，而部分學(xué)生可能在語(yǔ)言組織上存在困難。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和創(chuàng)造。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在如何具體、生動(dòng)地描述自己的拿手好戲上遇到困難，難以把握細(xì)節(jié)描寫。

-部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)自己的技能缺乏自信，而在寫作過(guò)程中感到不確定和焦慮。

-學(xué)生可能不知道如何將個(gè)人體驗(yàn)與讀者產(chǎn)生共鳴，缺乏將個(gè)人故事轉(zhuǎn)化為引人入勝的文本的能力。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-采用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的拿手好戲，通過(guò)同伴互助，互相啟發(fā)寫作靈感。

-運(yùn)用案例分析法，分析教材中的例文，讓學(xué)生理解如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。

-實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的寫作水平，提供個(gè)別化的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作技能。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，為寫作提供直觀的素材。

-使用教學(xué)軟件，如在線編輯工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)展示和修改自己的作文，提高互動(dòng)性和效率。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線作文庫(kù)，供學(xué)生參考和借鑒，拓寬寫作思路。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于寫作的知識(shí)點(diǎn)，如“你們之前寫過(guò)關(guān)于自己的故事嗎？有沒(méi)有什么特別的技能或愛好？”然后引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何寫《我的拿手好戲》，通過(guò)這個(gè)故事，向大家展示你的特長(zhǎng)?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確寫作要求。

-接著，教師通過(guò)展示教材中的例文，引導(dǎo)學(xué)生分析例文是如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)拿手好戲的。

-教師講解寫作技巧，如如何選取事例、如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫、如何表達(dá)情感等。

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的拿手好戲，并實(shí)時(shí)給予反饋和建議，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一個(gè)拿手好戲的主題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行寫作練習(xí)，嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧。

-學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題給予個(gè)別化指導(dǎo)。

-練習(xí)結(jié)束后，教師挑選幾篇作文進(jìn)行全班交流，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作拿手好戲的要點(diǎn)，如選材、細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等。

教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高寫作能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)拿手好戲的主題，寫一篇作文，注意運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)技巧。

教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們?cè)趯懽鬟^(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)主動(dòng)尋求幫助。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠理解并掌握如何選擇一個(gè)具有特色的拿手好戲作為寫作主題。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用具體的細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，使作文內(nèi)容更加豐富和生動(dòng)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶懽骷记?，如?duì)比、夸張、排比等，來(lái)增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力。

2.寫作技能方面：

-學(xué)生在寫作過(guò)程中能夠自覺運(yùn)用課堂上學(xué)到的寫作方法，提高了作文的質(zhì)量。

-學(xué)生通過(guò)課堂練習(xí)和教師的個(gè)性化指導(dǎo)，作文的結(jié)構(gòu)更加清晰，語(yǔ)言表達(dá)更加流暢。

-學(xué)生能夠通過(guò)作文展示自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，增強(qiáng)了寫作的自信。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在構(gòu)思作文時(shí)，能夠進(jìn)行深入思考，挖掘拿手好戲背后的故事和情感。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠積極分享自己的看法，與同伴進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)。

-學(xué)生通過(guò)寫作，學(xué)會(huì)了從不同角度觀察和分析問(wèn)題，發(fā)展了批判性思維。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與到寫作活動(dòng)中。

-學(xué)生在分享自己的拿手好戲時(shí)，表現(xiàn)出自豪感和成就感，增強(qiáng)了自我認(rèn)同。

-學(xué)生對(duì)同伴的作文能夠給予積極、建設(shè)性的反饋，培養(yǎng)了良好的合作精神。

5.實(shí)際應(yīng)用方面：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的寫作任務(wù)中，提高了寫作的靈活性和創(chuàng)造性。

-學(xué)生在日常生活中，能夠更加注意觀察和積累寫作素材，為今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-學(xué)生在參加學(xué)校或社區(qū)的各種活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)寫作技能，撰寫活動(dòng)報(bào)告或宣傳稿件，展現(xiàn)出自己的寫作才華。七、板書設(shè)計(jì)

①作文題目：《我的拿手好戲》

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-拿手好戲的定義與特點(diǎn)

-細(xì)節(jié)描寫的方法

-情感表達(dá)的技巧